第一篇：2018下半年四川教師招聘面試試講美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(11.6)

2018下半年四川教師招聘面試試講美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（11.6）

四川教師招聘面試試講教學(xué)設(shè)計(jì)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] [示例一]小學(xué)美術(shù)《夢幻的城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對真實(shí)城堡與城堡作品的欣賞，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開創(chuàng)想象，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

2.巧妙運(yùn)用各種材料以及折、剪、鏤、繪制等方法，嘗試設(shè)計(jì)制作夢幻的城堡，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。

3.提高學(xué)生對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過欣賞與實(shí)踐，學(xué)習(xí)折、剪、鏤空等造型方法。難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同制作方法，創(chuàng)造造型新穎的夢幻城堡。

三、教學(xué)方法

情景法、演示法、示范法、合作探究法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、《白雪公主》動(dòng)畫視頻、范畫、同齡學(xué)生的美術(shù)作品、繪畫工具、刀剪等。

五、教學(xué)過程(一)初識(shí)城堡

教師課前播放《白雪公主》動(dòng)畫片的片頭并引導(dǎo)學(xué)生觀賞，同時(shí)思考： ——你喜歡動(dòng)畫片中的城堡嗎?它們有什么特點(diǎn)? 學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)引出課題并板書《夢幻的城堡》。(二)介紹城堡

1.教師播放課件展示世界各國具有代表性的城堡圖片，如德國新天鵝城堡、德國霍亨索倫城堡、法國圣米歇爾山城堡、西班牙塞哥維亞城堡、盧瓦爾河香波城堡等，組織學(xué)生認(rèn)真觀察并思考下列問題：

——城堡的外形與我們居住的房子有什么不同?

——什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看? 學(xué)生觀察分析回答問題：城堡的屋頂有很多形狀，墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣;與一般的房子相比,組合上錯(cuò)落有致。

2.教師出示各種基本形狀的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生思考： ——城堡的屋頂有很多形狀，你能從中找出屋頂?shù)男螤顔? 學(xué)生分辨找出對應(yīng)的圖形，分別有：三角形、半圓形、圓形。教師追問：

——黑板上還有其他的形狀，你能用它們組合拼擺出城堡的樣子嗎?想一想，我們還可以用哪些的特殊形狀拼擺出城堡? 學(xué)生自告奮勇排列組合，教師評價(jià)總述，強(qiáng)調(diào)高矮錯(cuò)落的組合拼擺。(三)立體紙城堡

1.教師展示一組不同風(fēng)格的城堡作品，組織學(xué)生觀看并交流討論： ——怎樣能使城堡變得立體呢?怎樣建設(shè)城堡群? ——說一說你最喜歡那座城堡為什么? 學(xué)生討論后由小組代表回答問題，教師總結(jié)：將上面的長方形改一改，將城堡圍起來，圓柱形城堡，壓一壓，變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪、折一折，使得平面城堡變得更加立體，更美麗。

(四)巧手做城堡

1.教師展示一組同齡學(xué)生的夢幻城堡作品，學(xué)生觀察并試著說一說： ——城堡只有一種方法能夠制作嗎?你還能想出什么制作方法? ——這幾個(gè)城堡在制作時(shí)運(yùn)用了哪種方法? 學(xué)生認(rèn)真觀看，教師示范解決制作中的難點(diǎn)，如折紙、鏤紙的造型方法，而后師生共同總結(jié)制作夢幻城堡的方法步驟：

(1)出城堡外形——剪出外形——折;(1)衛(wèi)生紙筒組合粘貼、裝飾;(3)剪出外形——折——組合粘貼;(4)鏤空折剪、裝飾城堡的門、窗。

2.教師出示課堂作業(yè)要求：用紙或各種廢舊材料剪出各種造型奇特的城堡，選擇自己喜歡的材料和方法，分小組進(jìn)行組合，制作城堡或城堡群。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，并提示學(xué)生在制作過程中注意色彩的運(yùn)用、搭配以及門窗造型的設(shè)計(jì)。使用剪刀注意安全。

(五)夢幻城堡秀

學(xué)生創(chuàng)作完成后，由教師組織學(xué)生自主展示各小組制作的夢幻城堡，師生共同評選出“造型最奇特的城堡”、“最美麗的城堡”、“變廢為寶的城堡”這三個(gè)選項(xiàng)。

最后教師就本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容作一回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種材料，大膽進(jìn)行城堡創(chuàng)作，創(chuàng)造出造型奇特、美麗的夢幻城堡，課后將自己親手制作的城堡帶給家人觀賞。

六、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中美術(shù)《色彩的感染力》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)不同的色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的感情影響，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解。

2.通過對比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。

3.提高對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識(shí)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色彩，并運(yùn)用不同色彩搭配傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想。

難點(diǎn)：理解并體會(huì)色彩語言如何對人們心理及情感的影響，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入

提出問題：如果用一個(gè)顏色來表現(xiàn)你的同桌，你會(huì)選擇哪種色彩?為什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：每一個(gè)不同的色彩代表了不同的性格或者情感，這是因?yàn)樯适窃V諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力的最有力的載體。我們一起走進(jìn)《色彩的感染力》一課，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。

(二)邂逅色彩

展示兩幅食物的對比圖，說一說哪一幅更誘人? 學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：俗話說我們在判斷一道美味的食物時(shí)講究“色、香、味”俱全，可見色彩的重要性，好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。

展示《千里江山圖》《干草垛》兩件作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勥@兩幅作品給你什么感受?哪一幅更具有色彩的感染力? 教師總結(jié)：《千里江山圖》色彩明快;《干草垛》色彩和諧。(三)感受色彩

1.展示《千里江山圖》《出水芙蓉圖》《玉蘭黃鸝》三件中國畫作品與《干草垛》《土地》《烏鴉群飛的麥田》三件油畫作品。學(xué)生欣賞并以小組討論的方式選取喜歡的一組作品欣賞并思考問題：這三件作品分別用了哪些顏色?有什么樣的色彩關(guān)系?色彩傳達(dá)了什么感受? 學(xué)生交流探討并回答，教師總結(jié)：

——《千里江山圖》赭石、大青綠;對比強(qiáng)烈;勻凈明麗，富于裝飾性。——《出水芙蓉》粉色(曙紅+鈦白)、綠色(花青+藤黃)、赭色;強(qiáng)烈對比中更顯和諧;柔麗、潤澤

——《玉蘭黃鸝》石青、鈦白、赭石;色彩對比強(qiáng)烈;典雅華貴?！恫荻狻肤魃?、黃色、綠色;色彩和諧;光彩奪目，色與光交相輝映?！锻恋亍芳t色、橘色、黃色;色彩飽滿、響亮，視覺沖擊力強(qiáng)?！稙貘f群飛的麥田》黃色、藍(lán)色、綠色、橘色;色彩對比鮮明明亮;給人

一種熾烈熱愛的感受。

2.繼續(xù)追問：這幾幅哪一幅的色彩感染力最強(qiáng)?你感受到了什么樣的思想情感? 學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：

——《烏鴉群飛的麥田》燃燒著畫家激情的火焰，傾注著內(nèi)心激蕩的情感?！肚Ю锝綀D》壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個(gè)超乎物象之外的精神世界。

——《土地》沖擊力強(qiáng)，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感。(四)總結(jié)領(lǐng)悟

總結(jié)：中外的美術(shù)作品都通過色彩來傳達(dá)情感，而相對于中國畫的含蓄，在19世紀(jì)像梵高這樣的印象主義的畫家著力于光色關(guān)系與色彩變化規(guī)律的探索。20世紀(jì)以后，隨著現(xiàn)代藝術(shù)思潮的出現(xiàn)，許多畫家開始嘗試以強(qiáng)烈、自由而主觀的色彩來造型和表現(xiàn)，這種色彩被稱為“表現(xiàn)性色彩”。

(五)比較鑒賞

展示《靜物》《無題》等作品，學(xué)生自主選擇喜歡的作品從色彩的表現(xiàn)與感染力方面進(jìn)行分析。

——《靜物》野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡潔明快的色彩效果，暖色調(diào)為主，明確地表達(dá)出了一種溫暖、柔和、安適的氣氛與情調(diào)。

——《無題》畫中的色彩隨著縱橫交錯(cuò)、不同力度的筆觸恣意揮灑，沒有明晰的界限和秩序，是抽象表現(xiàn)主義的杰作。

(六)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)。

作業(yè)：課后多關(guān)注生活中的色彩，了解創(chuàng)作的作品與生活的聯(lián)系，并且嘗試運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。

五、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)

2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解素描的含義、素描的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。

2.通過欣賞中外不同形式的素描作品，學(xué)習(xí)素描含義和表現(xiàn)手法;通過教師示范，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提高創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)用素描表現(xiàn)身邊生活的興趣，養(yǎng)成耐心觀察身邊事物的習(xí)慣，從而喚起熱愛素描，熱愛繪畫的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握素描表現(xiàn)手法，進(jìn)行素描石膏幾何體創(chuàng)作?！倦y點(diǎn)】

如何使素描作品造型嚴(yán)謹(jǐn)、素描層次分明。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、素描紙、鉛筆等繪畫工具

四、教學(xué)方法

討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。

五、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入：教師播放超寫實(shí)主義畫家冷軍作品《蒙娜麗莎——關(guān)于微笑的設(shè)計(jì)》的局部——頭發(fā)部分，引導(dǎo)學(xué)生與真實(shí)的頭發(fā)黑白照片作對比，請同學(xué)分辨兩幅圖中哪一個(gè)是照片，哪一個(gè)是繪畫，同學(xué)們自由發(fā)表看法，從而導(dǎo)入新課：《素描》

活動(dòng)二：欣賞作品，直觀感知 素描的含義

教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹》、吳道子作品《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》、馬奈的招貼《貓》，學(xué)生針對作品暢所欲言，試著概括什么是素描。

學(xué)生積極發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)：素描是以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫。

活動(dòng)三：探索交流，深入分析

(一)多媒體繼續(xù)展示以上素描作品，引導(dǎo)深入學(xué)生賞析，并思考問題：以上素描作品給你什么感覺?造成不同感覺的原因是什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

①《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》給人感覺較單純，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》給人厚重的感覺。

②之所以有兩種不同感覺是因?yàn)閮山M作品分別運(yùn)用了不同的表現(xiàn)手法即：《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》運(yùn)用了以線造型的表現(xiàn)手法，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》借助光影，運(yùn)用以面造型的表現(xiàn)手法。

教師總結(jié)：中國繪畫多以線造型為主，西方繪畫多以面造型為主，利用明暗和色調(diào)塑造物體的形態(tài)、空間和質(zhì)感。

(二)在講臺(tái)展示石膏圓球體，學(xué)生四人為一小組交流，并回答問題： 通過作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線、投影、反光、有利于素描物體形態(tài)、空間、質(zhì)感的塑造。

活動(dòng)四：示范講解，實(shí)踐練習(xí)

(一)教師示范素描石膏圓球體的素描繪制過程，并講解每一步的繪制技巧，與學(xué)生共同總結(jié)素描石膏幾何體的步驟為：

1.起稿構(gòu)圖

2.確定明暗交界線，涂暗部和投影。3.深入刻畫

(二)學(xué)生運(yùn)用素描基本知識(shí)，進(jìn)行素描石膏長方體練習(xí)，并嘗試運(yùn)用素描繪畫工具完成一幅作品。(在此期間教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)，為學(xué)生解決技法上的難點(diǎn))。

活動(dòng)五：分享作品，展示評價(jià) 學(xué)生展示交流

①開展“素描美術(shù)展覽”主題活動(dòng)，以小組為單位，進(jìn)行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創(chuàng)作感受。

②同學(xué)間互相欣賞作品，并從畫面空間、質(zhì)感等角度賞析。

③教師從整體效果，表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行總評，語言多以激勵(lì)為主。活動(dòng)六：課堂總結(jié)，拓展提升

①師生共同回顧本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)(素描基本元素和繪制步驟)。

②搜集生活中的事物，并運(yùn)用素描和相機(jī)進(jìn)行表現(xiàn)，并將兩件作品進(jìn)行比較賞析。

六、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018四川省教師招聘面試試講：美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(5.11)

2018四川省教師招聘面試試講：美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（5.11）

四川教師招聘面試試講教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] 【示例一】小學(xué)美術(shù)《秦陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦陵兵馬俑的產(chǎn)生時(shí)間及相關(guān)背景，理解秦陵兵馬俑的藝術(shù)特色，能用語言分析品評兵馬俑的雕塑風(fēng)格及藝術(shù)特色。

2.通過賞析、討論和探究，領(lǐng)悟兵馬俑雕塑的特點(diǎn)，逐步提高審美品位和鑒賞能力。

3.學(xué)生能在寓教于樂的氛圍中拓寬視野，感悟雕塑藝術(shù)的生命力，養(yǎng)成尊重?zé)釔蹅鹘y(tǒng)文化的審美態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握兵馬俑的藝術(shù)特色與歷史背景，能用語言進(jìn)行品評鑒賞?！倦y點(diǎn)】

學(xué)生對秦陵兵馬俑為代表的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的藝術(shù)感受理解程度。

三、教學(xué)方法

討論法、展示法、提問法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教材、多媒體課件、鉛筆、素描紙等。

五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

教師播放3分鐘《古今大戰(zhàn)秦俑情》片段，激發(fā)學(xué)生興趣，放映結(jié)束提出問題：秦陵兵馬俑給大家什么樣的視覺感受? 學(xué)生踴躍回答，教師總結(jié)發(fā)言：兵馬俑體現(xiàn)出威嚴(yán)的、英勇的武士形象。順勢引出課題——《秦陵兵馬俑》。

(二)直觀感知

教師展示秦陵兵馬俑普通士兵和軍官以及車兵的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察思

考：普通士兵和官員的形象各有什么特點(diǎn)?分別通過什么特征進(jìn)行區(qū)分的? 教師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，并予以鼓勵(lì)。總結(jié)出：普通士兵衣飾較簡潔，官員衣飾較華麗，通過頭飾和鎧甲來體現(xiàn)的。教師引申補(bǔ)充車兵因?yàn)橐{車所以沒有護(hù)肩的知識(shí)點(diǎn)。

(三)具體分析

教師繼續(xù)展示車兵、普通士兵、軍官的頭部和鎧甲的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生將其一一對應(yīng)連線。安排小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合課前收集資料圍繞：秦陵兵馬俑是什么時(shí)期出現(xiàn)的?出于什么目的被制造?進(jìn)行討論。

討論完畢總結(jié)并發(fā)言：兵馬俑出現(xiàn)于秦朝，是秦始皇死后隨葬的人形俑，為了歌頌秦始皇的個(gè)人功績。真實(shí)的兵馬俑與真人等高，極其壯觀。

(四)鞏固提高

教師布置練習(xí)任務(wù)，明確創(chuàng)作要求。

同桌兩人為一組，用陶泥選擇一個(gè)身份塑造一個(gè)兵馬俑。塑造結(jié)束后倡議全班把制作的兵馬俑按照秦陵俑坑排列方式排列在講桌上。

鼓勵(lì)學(xué)生自愿擔(dān)當(dāng)秦陵兵馬俑導(dǎo)游，為大家講解兵馬俑的知識(shí)。(五)小結(jié)作業(yè)

教師以提問形式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)。提出問題：秦陵兵馬俑如果上顏色應(yīng)該是什么顏色? 學(xué)生思考，激發(fā)探索興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在上課時(shí)給制作的陶俑上色，并提醒收拾衛(wèi)生。

六、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】高中美術(shù)《拾穗者》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.賞析米勒的《拾穗者》作品，及其所代表的寫實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格和鑒賞的 的基本方法。

2.通過欣賞，討論，對比，教師的講解、體會(huì)來學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)主義的真實(shí)美感。3.感受現(xiàn)實(shí)主義的美感，提高對美術(shù)的欣賞能力，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、體驗(yàn)生活的情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格特點(diǎn)及其畫面內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

對現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格特點(diǎn)的把握及其畫面背后的感情理解。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、繪畫作品

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：提供圖片，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，教師提供，請同學(xué)根據(jù)圖片上的“內(nèi)容”，說說畫面里描繪了什么場景。

學(xué)生交流回答，揭示課題：拾穗者。活動(dòng)二：賞析作品，感知分析(一)感知體驗(yàn)畫面內(nèi)容 ①展示米勒《拾穗者》。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題“在畫面中的人物都在做什么?在什么場景?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗。(二)感知體驗(yàn)畫面色調(diào) 1.尋找鄰近色

學(xué)生四人一小組交流并回答問題：

1、畫面中都能發(fā)現(xiàn)哪些鄰近色?

2、畫面中的色調(diào)是一天中的哪一時(shí)刻? 教師總結(jié)：這種午后的暖黃色調(diào)，會(huì)營造出溫馨動(dòng)人的感覺，讓人感覺親切自然。

(三)感知畫面造型

①課件展示《拾穗者》油畫與現(xiàn)實(shí)生活照片進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。②教師設(shè)問“兩種畫面效果如何?給你什么感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面造型類似，都力求真實(shí)樸素的再現(xiàn)世界，這就是現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方向。

(四)感知作者

①課件展示米勒其他的作品，共同總結(jié)米勒的題材特色。②教師設(shè)問“通過這些作品能知道米勒的創(chuàng)作風(fēng)格是怎么樣?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：切近生活，關(guān)心底層民眾，對生活對勞動(dòng)者有強(qiáng)烈的尊敬和憐憫之情。

活動(dòng)三：對比分析，自由表達(dá)

(一)教師再次展示《拾穗者》、《吶喊》

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色調(diào)、造型、表達(dá)的情感等方面對這兩幅作品進(jìn)行分析，并且進(jìn)行自己的感受的交流。

(二)課堂展示，教師總結(jié)

分小組進(jìn)行討論后隨即挑選小組代表進(jìn)行表達(dá) 活動(dòng)四：總結(jié)回顧，小結(jié)作業(yè)

教師口頭總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018四川教師招聘面試試講小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(7.24)

2018四川教師招聘面試試講小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（7.24）

四川教師招聘面試試講教學(xué)設(shè)計(jì)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[小學(xué)語文《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：積累成語“刻舟求劍”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.過程與方法：利用工具書及譯文理解文言文的意思。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解寓言所蘊(yùn)含的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合譯文理解文言文的意思。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解寓言所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)方法：講授法、談話法

五、課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備課件

六、教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入

1.出示：寓言，回顧什么是寓言?(PPT)介紹學(xué)過的或知道的寓言故事，并說說明白了一些什么樣的道理。今天學(xué)習(xí)的這篇文言文寓言就出自《呂氏春秋》。(板書：刻舟求劍)2.揭題(PPT)在船上做記號(hào)來尋寶劍?！扒髣Α笔悄康?，“刻舟”是采取的方法。

(二)初讀課文

1.師范讀，思考課文講了一件什么事，體會(huì)文言文的朗讀方式，在重點(diǎn)字下打記號(hào)。

2.學(xué)生用一句話回答。小聲自讀，指名讀，評價(jià)，正字正音。3.齊讀生字詞。(三)理解文言文意思

1.下面，我們一起來做一個(gè)游戲：漁歌對唱PPT(游戲規(guī)則：

1、2組讀古文;

3、4組讀譯文，1、2組讀一句古文，3、4組讀一句譯文)2.讀完后，你發(fā)現(xiàn)古文和譯文每一句之間有什么關(guān)系?(一一對應(yīng))3.通過漁歌對唱，我們知道了古文中每一句話的意思。但古文中有些字的意思也比較難懂。(PPT出示)下面就請同學(xué)們將古文中比較難懂的字圈出來，并結(jié)合譯文，找到它的意思，批注在書上。(PPT出示遽、契、惑，考察字意。)4.嘗試著給古文斷句。(PPT出示全文，帶停頓線)請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎樣讀的。(師范讀、生傾聽)5.生齊讀課文。

6.生自讀本文，按起因、經(jīng)過、結(jié)果概括本文主要內(nèi)容。(生匯報(bào)：劍墜水----刻舟，舟行----求劍，不得)(四)體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理

1.大家思考一下：求劍的楚人為什么求不到劍呢?(PPT)在書中找出來勾畫(出示：舟已行矣，而劍不行(齊讀)指名用自己的話說一說。)2.你認(rèn)為這個(gè)楚人是什么樣的人?(不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的辦法，不懂變通)這個(gè)故事就諷刺了這類人，它的近義詞是什么? 3.今天我們積累了一個(gè)成語：刻舟求劍。它比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。通過這個(gè)寓言，你明白了什么道理?(生答)那我們應(yīng)該怎么做呢?(見機(jī)行事、隨機(jī)應(yīng)變)(五)本課總結(jié)：

本課學(xué)習(xí)了刻舟求劍的故事，我們要做一個(gè)懂得變通的人。(六)布置作業(yè)： 寫出你的收獲。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思：

明確：本文主要講了楚人不慎將劍墜于水中，他采用刻舟求劍的方法尋劍，結(jié)果沒能找到劍的故事。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018下半年四川教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(4.18)

2018下半年四川教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（4.18）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

【示例一】小學(xué)美術(shù)《寫意花卉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解寫意花卉的基本特點(diǎn)與方法，能夠運(yùn)用寫意的技法表現(xiàn)花卉。2.通過欣賞寫意花卉的作品，了解花卉的特點(diǎn)與寫意筆墨的使用，在練習(xí)中掌握花卉的寫意技法。

3.感受中國寫意繪畫的意境與趣味，養(yǎng)成對于中國畫的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

欣賞寫意花卉的特點(diǎn)，能夠掌握寫意花卉的技法?！倦y點(diǎn)】

對于繪畫中筆、墨、色以及構(gòu)圖的把握。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、中國畫基本繪畫工具

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：展示圖片，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，教師出示工筆作品《富貴牡丹》與寫意作品《花開富貴》，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)中國畫里不同的技法表現(xiàn)給畫面帶來的不同感受。

學(xué)生交流回答，揭示課題：寫意花卉 活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象(一)感知寫意花卉的特點(diǎn) 1.感知寫意花卉

①多媒體播放花卉圖片與寫意作品《山花雙鳴》、《荷花小鳥》、《凌霄花》與生活中的花卉照片進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并總結(jié)寫意花卉的特點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題“畫面里的荷花、凌霄花有什么樣的特點(diǎn)?給人怎樣的感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：寫意花卉具有簡練的筆墨，能夠抓住物象的特點(diǎn)與神

情，并且以此抒發(fā)作者的情趣。

(二)欣賞、討論寫意牽?；ǖ臉?gòu)成特點(diǎn)與表現(xiàn)技法 1.觀察牽?；?/p>

教師展示一盆牽?；ㄅc不同角度牽?；ㄕ掌瑢W(xué)生四人一小組交流并回答問題：

①牽牛花是由那幾部分構(gòu)成的?不同的角度花朵的形態(tài)產(chǎn)生了什么樣的變化? 學(xué)生思考討論，教師總結(jié)：牽?；ㄓ苫ò?、花蕊、花筒等幾部分構(gòu)成，不同的角度畫的形態(tài)分別呈現(xiàn)出喇叭形、圓形、橢圓形等。

②教師播放齊白石作品《牽?；ā防^續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，畫面中的牽?；üP法與墨法據(jù)有什么特點(diǎn)? 學(xué)生合作探究，教師總結(jié)：牽牛花花蕾采用中鋒、花瓣、花葉等采用側(cè)峰。而在墨法的使用中，花葉的遠(yuǎn)近實(shí)虛可以用濃淡不一的方式表現(xiàn)。

③繼續(xù)展示牽牛花作品圖片，花朵的顏色具有什么樣的特點(diǎn)，給你怎樣的感受?學(xué)生思考討論，教師總結(jié)：紅色的牽?；ㄓ蒙竽懣鋸?，對比強(qiáng)烈。

活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)(一)教師演示

演示牽?；ǖ睦L畫方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)： ①先用側(cè)峰淡墨畫后面的葉片。

②用筆肚蘸中墨，筆尖蘸重墨，側(cè)峰三筆畫出前面葉片。③用側(cè)峰蘸曙紅花花冠，中鋒畫花蕾，淡墨加點(diǎn)花托。(二)課堂練習(xí)

多媒體播放完成牽牛花作品與牽?；ㄕ掌梢愿鶕?jù)學(xué)生各自的興趣與能力，選擇臨摹或是創(chuàng)作以牽牛花為主題的寫意花卉創(chuàng)作;(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)活動(dòng)四：交流評議，拓展提高(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫想法和方法。

2.學(xué)生互相展示作品，并從筆法墨法與用色等方面交流評議。3.教師總結(jié)評議。

活動(dòng)五：總結(jié)課堂，布置作業(yè)

1.教師提問，學(xué)生復(fù)習(xí)寫意花卉的特點(diǎn)以及牽?；ǖ臉?gòu)成、筆墨法等內(nèi)容。2.根據(jù)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，課后搜集其他寫意花卉作品并總結(jié)筆墨法的特點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解素描的含義、素描的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。

2.通過欣賞中外不同形式的素描作品，學(xué)習(xí)素描含義和表現(xiàn)手法;通過教師示范，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提高創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)用素描表現(xiàn)身邊生活的興趣，養(yǎng)成耐心觀察身邊事物的習(xí)慣，從而喚起熱愛素描，熱愛繪畫的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握素描表現(xiàn)手法，進(jìn)行素描石膏幾何體創(chuàng)作?！倦y點(diǎn)】

如何使素描作品造型嚴(yán)謹(jǐn)、素描層次分明。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、素描紙、鉛筆等繪畫工具

四、教學(xué)方法

討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。

五、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入：教師播放超寫實(shí)主義畫家冷軍作品《蒙娜麗莎——關(guān)于微笑的設(shè)計(jì)》的局部——頭發(fā)部分，引導(dǎo)學(xué)生與真實(shí)的頭發(fā)黑白照片作對比，請同學(xué)分辨兩幅圖中哪一個(gè)是照片，哪一個(gè)是繪畫，同學(xué)們自由發(fā)表看法，從而導(dǎo)入新課：《素描》

活動(dòng)二：欣賞作品，直觀感知 素描的含義

教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹》、吳道子作品《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》、馬奈的招貼《貓》，學(xué)生針對作品暢所欲言，試著概括什么是素描。

學(xué)生積極發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)：素描是以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫。

活動(dòng)三：探索交流，深入分析

(一)多媒體繼續(xù)展示以上素描作品，引導(dǎo)深入學(xué)生賞析，并思考問題：以上素描作品給你什么感覺?造成不同感覺的原因是什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

①《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》給人感覺較單純，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》給人厚重的感覺。

②之所以有兩種不同感覺是因?yàn)閮山M作品分別運(yùn)用了不同的表現(xiàn)手法即：《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》運(yùn)用了以線造型的表現(xiàn)手法，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》借助光影，運(yùn)用以面造型的表現(xiàn)手法。

教師總結(jié)：中國繪畫多以線造型為主，西方繪畫多以面造型為主，利用明暗和色調(diào)塑造物體的形態(tài)、空間和質(zhì)感。

(二)在講臺(tái)展示石膏圓球體，學(xué)生四人為一小組交流，并回答問題： 通過作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線、投影、反光、有利于素描物體形態(tài)、空間、質(zhì)感的塑造。

活動(dòng)四：示范講解，實(shí)踐練習(xí)

(一)教師示范素描石膏圓球體的素描繪制過程，并講解每一步的繪制技巧，與學(xué)生共同總結(jié)素描石膏幾何體的步驟為：

1.起稿構(gòu)圖

2.確定明暗交界線，涂暗部和投影。3.深入刻畫

(二)學(xué)生運(yùn)用素描基本知識(shí)，進(jìn)行素描石膏長方體練習(xí)，并嘗試運(yùn)用素描繪畫工具完成一幅作品。(在此期間教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)，為學(xué)生解決技法上的難點(diǎn))。

活動(dòng)五：分享作品，展示評價(jià) 學(xué)生展示交流

①開展“素描美術(shù)展覽”主題活動(dòng)，以小組為單位，進(jìn)行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創(chuàng)作感受。

②同學(xué)間互相欣賞作品，并從畫面空間、質(zhì)感等角度賞析。

③教師從整體效果，表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行總評，語言多以激勵(lì)為主?；顒?dòng)六：課堂總結(jié)，拓展提升

①師生共同回顧本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)(素描基本元素和繪制步驟)。

②搜集生活中的事物，并運(yùn)用素描和相機(jī)進(jìn)行表現(xiàn)，并將兩件作品進(jìn)行比較賞析。

六、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）