第一篇：2018四川教師招聘面試試講小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(7.24)

2018四川教師招聘面試試講小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計（7.24）

四川教師招聘面試試講教學(xué)設(shè)計包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[小學(xué)語文《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：積累成語“刻舟求劍”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.過程與方法：利用工具書及譯文理解文言文的意思。3.情感態(tài)度與價值觀：了解寓言所蘊含的道理。

二、教學(xué)重點

結(jié)合譯文理解文言文的意思。

三、教學(xué)難點

了解寓言所蘊含的道理。

四、教學(xué)方法：講授法、談話法

五、課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備課件

六、教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入

1.出示：寓言，回顧什么是寓言?(PPT)介紹學(xué)過的或知道的寓言故事，并說說明白了一些什么樣的道理。今天學(xué)習(xí)的這篇文言文寓言就出自《呂氏春秋》。(板書：刻舟求劍)2.揭題(PPT)在船上做記號來尋寶劍。“求劍”是目的，“刻舟”是采取的方法。

(二)初讀課文

1.師范讀，思考課文講了一件什么事，體會文言文的朗讀方式，在重點字下打記號。

2.學(xué)生用一句話回答。小聲自讀，指名讀，評價，正字正音。3.齊讀生字詞。(三)理解文言文意思

1.下面，我們一起來做一個游戲：漁歌對唱PPT(游戲規(guī)則：

1、2組讀古文;

3、4組讀譯文，1、2組讀一句古文，3、4組讀一句譯文)2.讀完后，你發(fā)現(xiàn)古文和譯文每一句之間有什么關(guān)系?(一一對應(yīng))3.通過漁歌對唱，我們知道了古文中每一句話的意思。但古文中有些字的意思也比較難懂。(PPT出示)下面就請同學(xué)們將古文中比較難懂的字圈出來，并結(jié)合譯文，找到它的意思，批注在書上。(PPT出示遽、契、惑，考察字意。)4.嘗試著給古文斷句。(PPT出示全文，帶停頓線)請同學(xué)們認真聽一聽老師是怎樣讀的。(師范讀、生傾聽)5.生齊讀課文。

6.生自讀本文，按起因、經(jīng)過、結(jié)果概括本文主要內(nèi)容。(生匯報：劍墜水----刻舟，舟行----求劍，不得)(四)體會寓言所蘊含的道理

1.大家思考一下：求劍的楚人為什么求不到劍呢?(PPT)在書中找出來勾畫(出示：舟已行矣，而劍不行(齊讀)指名用自己的話說一說。)2.你認為這個楚人是什么樣的人?(不會根據(jù)實際情況選擇合適的辦法，不懂變通)這個故事就諷刺了這類人，它的近義詞是什么? 3.今天我們積累了一個成語：刻舟求劍。它比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。通過這個寓言，你明白了什么道理?(生答)那我們應(yīng)該怎么做呢?(見機行事、隨機應(yīng)變)(五)本課總結(jié)：

本課學(xué)習(xí)了刻舟求劍的故事，我們要做一個懂得變通的人。(六)布置作業(yè)： 寫出你的收獲。

七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思：

明確：本文主要講了楚人不慎將劍墜于水中，他采用刻舟求劍的方法尋劍，結(jié)果沒能找到劍的故事。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(4.2)

2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計（4.2）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[小學(xué)語文《長城》教學(xué)設(shè)計] 《長城》是人教版四年級上冊第五組的第17課的一篇文章，這是一篇說明文，描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀，表現(xiàn)了長城的雄偉氣魄，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課8個生字、正確讀寫“堡壘、智慧、隔”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，了解長城的結(jié)構(gòu)以及說明文當(dāng)中打比方、列數(shù)字這兩種說明方法。

3.激發(fā)熱愛中國古典建筑之情，促進民族自豪感進一步提升。

二、教學(xué)重難點

重點：理解課文含義深刻的詞句，掌握打比方、舉例子等說明方法。難點：領(lǐng)悟作者對中國古典建筑的熱愛之情，增強民族自豪感。

三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

說到長城，大家都知道它是我國的象征。哪位同學(xué)愿意向大家簡單介紹一下長城呢?(提問學(xué)生并加以評價)但是，同學(xué)們，你們真的了解長城嗎?它是怎么建造出來的?今天，就讓我們帶著這些問題一起走進課本，去了解一下不一樣的長城。首先同學(xué)們請齊讀課題。(板書標(biāo)題)(二)初讀感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)2.再讀課文，思考主要講了一件什么事情?(長城的結(jié)構(gòu)以及長城是如何建造的)(三)深入研讀

1.在作者眼中，長城是什么樣子的?作者又是運用了什么寫作手法表達的?這樣的表達有什么好處呢?請同學(xué)們暢所欲言。

明確：(1)在作者眼中，長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(2)作者運用了打比方的寫作手法。

(3)用“長龍”比喻長城，極言長城之長，同時龍作為中國的象征符號，在這里用“長龍”也暗示了長城是中國的象征?！膀暄驯P旋”體現(xiàn)了長城的雄偉。開篇的這句話暗示了長城的的地位，為文章末尾作者的感嘆做出了鋪墊。

2.小組討論：概括全文，談一談長城在結(jié)構(gòu)上都包括哪些構(gòu)造?它們都是怎么建造起來的?在這些描述當(dāng)中，作者用到了什么說明手法? 明確：(1)有兩米多高的成排的垛子、瞭望口、射口、屯兵的堡壘。(2)靠著古代勞動人民無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一點點建造起來的。(3)作者在進行描述時，運用了列數(shù)字的說明方法。這樣寫一方面可以更為精準(zhǔn)地向讀者展示長城的外貌，另一方面詳細地寫出建造長城的材料之重可以更好地突出我國古代勞動人民的辛勞與智慧。

3.文中“從北京出發(fā)，不過一百多公里就到了長城腳下?！币痪涞摹安贿^”是否可以刪除? 明確：不可以，“不過”體現(xiàn)出長城距離北京非常近，同時也突出了長城作為古代的防御建筑，它的作用是抵御外敵侵略。

(四)鞏固提高

作者看到長城時不由得產(chǎn)生一種自豪、贊美之情。同學(xué)們，下面我們也看一看長城，談一談面對長城，你有什么樣的感情在里面?(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：回顧本課所揭示的啟示，有感情的朗讀課文，結(jié)束課堂。

作業(yè)：請用打比方和列數(shù)字兩種說明方法介紹一座建筑物;利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些有關(guān)長城的故事。

四、板書設(shè)計

五、教學(xué)反思

小學(xué)接觸到最多的是記敘文，說明性文章無論是對老師還是學(xué)生來說，都是有一定難度的，學(xué)生如何理解，教師如何講授這都是問題。因此在本堂課中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生思考，請學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自身的自讀自悟，相信收獲到的知識一定是更加牢靠的。當(dāng)然課堂的組織形式有待完善，日后也會進一步加強。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018下半年四川教師招聘面試試講美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(11.6)

2018下半年四川教師招聘面試試講美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計（11.6）

四川教師招聘面試試講教學(xué)設(shè)計包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計] [示例一]小學(xué)美術(shù)《夢幻的城堡》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對真實城堡與城堡作品的欣賞，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開創(chuàng)想象，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

2.巧妙運用各種材料以及折、剪、鏤、繪制等方法，嘗試設(shè)計制作夢幻的城堡，提高學(xué)生的設(shè)計、應(yīng)用能力。

3.提高學(xué)生對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識，滲透變廢為寶的設(shè)計理念。

二、教學(xué)重難點

重點：通過欣賞與實踐，學(xué)習(xí)折、剪、鏤空等造型方法。難點：嘗試運用不同制作方法，創(chuàng)造造型新穎的夢幻城堡。

三、教學(xué)方法

情景法、演示法、示范法、合作探究法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、《白雪公主》動畫視頻、范畫、同齡學(xué)生的美術(shù)作品、繪畫工具、刀剪等。

五、教學(xué)過程(一)初識城堡

教師課前播放《白雪公主》動畫片的片頭并引導(dǎo)學(xué)生觀賞，同時思考： ——你喜歡動畫片中的城堡嗎?它們有什么特點? 學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)引出課題并板書《夢幻的城堡》。(二)介紹城堡

1.教師播放課件展示世界各國具有代表性的城堡圖片，如德國新天鵝城堡、德國霍亨索倫城堡、法國圣米歇爾山城堡、西班牙塞哥維亞城堡、盧瓦爾河香波城堡等，組織學(xué)生認真觀察并思考下列問題：

——城堡的外形與我們居住的房子有什么不同?

——什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看? 學(xué)生觀察分析回答問題：城堡的屋頂有很多形狀，墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣;與一般的房子相比,組合上錯落有致。

2.教師出示各種基本形狀的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生思考： ——城堡的屋頂有很多形狀，你能從中找出屋頂?shù)男螤顔? 學(xué)生分辨找出對應(yīng)的圖形，分別有：三角形、半圓形、圓形。教師追問：

——黑板上還有其他的形狀，你能用它們組合拼擺出城堡的樣子嗎?想一想，我們還可以用哪些的特殊形狀拼擺出城堡? 學(xué)生自告奮勇排列組合，教師評價總述，強調(diào)高矮錯落的組合拼擺。(三)立體紙城堡

1.教師展示一組不同風(fēng)格的城堡作品，組織學(xué)生觀看并交流討論： ——怎樣能使城堡變得立體呢?怎樣建設(shè)城堡群? ——說一說你最喜歡那座城堡為什么? 學(xué)生討論后由小組代表回答問題，教師總結(jié)：將上面的長方形改一改，將城堡圍起來，圓柱形城堡，壓一壓，變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪、折一折，使得平面城堡變得更加立體，更美麗。

(四)巧手做城堡

1.教師展示一組同齡學(xué)生的夢幻城堡作品，學(xué)生觀察并試著說一說： ——城堡只有一種方法能夠制作嗎?你還能想出什么制作方法? ——這幾個城堡在制作時運用了哪種方法? 學(xué)生認真觀看，教師示范解決制作中的難點，如折紙、鏤紙的造型方法，而后師生共同總結(jié)制作夢幻城堡的方法步驟：

(1)出城堡外形——剪出外形——折;(1)衛(wèi)生紙筒組合粘貼、裝飾;(3)剪出外形——折——組合粘貼;(4)鏤空折剪、裝飾城堡的門、窗。

2.教師出示課堂作業(yè)要求：用紙或各種廢舊材料剪出各種造型奇特的城堡，選擇自己喜歡的材料和方法，分小組進行組合，制作城堡或城堡群。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，并提示學(xué)生在制作過程中注意色彩的運用、搭配以及門窗造型的設(shè)計。使用剪刀注意安全。

(五)夢幻城堡秀

學(xué)生創(chuàng)作完成后，由教師組織學(xué)生自主展示各小組制作的夢幻城堡，師生共同評選出“造型最奇特的城堡”、“最美麗的城堡”、“變廢為寶的城堡”這三個選項。

最后教師就本節(jié)課的重點內(nèi)容作一回顧，并鼓勵學(xué)生嘗試運用多種材料，大膽進行城堡創(chuàng)作，創(chuàng)造出造型奇特、美麗的夢幻城堡，課后將自己親手制作的城堡帶給家人觀賞。

六、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中美術(shù)《色彩的感染力》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認識不同的色彩搭配在視覺傳達中所起的感情影響，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解。

2.通過對比欣賞、體驗探究、小組討論，體驗感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內(nèi)在含義。

3.提高對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。

二、教學(xué)重難點

重點：從感性到理性去認識色彩，并運用不同色彩搭配傳達信息、傳遞情感和表達思想。

難點：理解并體會色彩語言如何對人們心理及情感的影響，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入

提出問題：如果用一個顏色來表現(xiàn)你的同桌，你會選擇哪種色彩?為什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：每一個不同的色彩代表了不同的性格或者情感，這是因為色彩是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力的最有力的載體。我們一起走進《色彩的感染力》一課，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。

(二)邂逅色彩

展示兩幅食物的對比圖，說一說哪一幅更誘人? 學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：俗話說我們在判斷一道美味的食物時講究“色、香、味”俱全，可見色彩的重要性，好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。

展示《千里江山圖》《干草垛》兩件作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勥@兩幅作品給你什么感受?哪一幅更具有色彩的感染力? 教師總結(jié)：《千里江山圖》色彩明快;《干草垛》色彩和諧。(三)感受色彩

1.展示《千里江山圖》《出水芙蓉圖》《玉蘭黃鸝》三件中國畫作品與《干草垛》《土地》《烏鴉群飛的麥田》三件油畫作品。學(xué)生欣賞并以小組討論的方式選取喜歡的一組作品欣賞并思考問題：這三件作品分別用了哪些顏色?有什么樣的色彩關(guān)系?色彩傳達了什么感受? 學(xué)生交流探討并回答，教師總結(jié)：

——《千里江山圖》赭石、大青綠;對比強烈;勻凈明麗，富于裝飾性?！冻鏊饺亍贩凵?曙紅+鈦白)、綠色(花青+藤黃)、赭色;強烈對比中更顯和諧;柔麗、潤澤

——《玉蘭黃鸝》石青、鈦白、赭石;色彩對比強烈;典雅華貴?！恫荻狻肤魃?、黃色、綠色;色彩和諧;光彩奪目，色與光交相輝映?！锻恋亍芳t色、橘色、黃色;色彩飽滿、響亮，視覺沖擊力強。——《烏鴉群飛的麥田》黃色、藍色、綠色、橘色;色彩對比鮮明明亮;給人

一種熾烈熱愛的感受。

2.繼續(xù)追問：這幾幅哪一幅的色彩感染力最強?你感受到了什么樣的思想情感? 學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：

——《烏鴉群飛的麥田》燃燒著畫家激情的火焰，傾注著內(nèi)心激蕩的情感?！肚Ю锝綀D》壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個超乎物象之外的精神世界。

——《土地》沖擊力強，抒發(fā)了作者強烈的情感。(四)總結(jié)領(lǐng)悟

總結(jié)：中外的美術(shù)作品都通過色彩來傳達情感，而相對于中國畫的含蓄，在19世紀(jì)像梵高這樣的印象主義的畫家著力于光色關(guān)系與色彩變化規(guī)律的探索。20世紀(jì)以后，隨著現(xiàn)代藝術(shù)思潮的出現(xiàn)，許多畫家開始嘗試以強烈、自由而主觀的色彩來造型和表現(xiàn)，這種色彩被稱為“表現(xiàn)性色彩”。

(五)比較鑒賞

展示《靜物》《無題》等作品，學(xué)生自主選擇喜歡的作品從色彩的表現(xiàn)與感染力方面進行分析。

——《靜物》野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡潔明快的色彩效果，暖色調(diào)為主，明確地表達出了一種溫暖、柔和、安適的氣氛與情調(diào)。

——《無題》畫中的色彩隨著縱橫交錯、不同力度的筆觸恣意揮灑，沒有明晰的界限和秩序，是抽象表現(xiàn)主義的杰作。

(六)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)重點知識。

作業(yè)：課后多關(guān)注生活中的色彩，了解創(chuàng)作的作品與生活的聯(lián)系，并且嘗試運用色彩表達自己的情感。

五、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計

2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解素描的含義、素描的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。

2.通過欣賞中外不同形式的素描作品，學(xué)習(xí)素描含義和表現(xiàn)手法;通過教師示范，學(xué)生動手實踐提高創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)用素描表現(xiàn)身邊生活的興趣，養(yǎng)成耐心觀察身邊事物的習(xí)慣，從而喚起熱愛素描，熱愛繪畫的情感。

二、教學(xué)重難點 【重點】

掌握素描表現(xiàn)手法，進行素描石膏幾何體創(chuàng)作?！倦y點】

如何使素描作品造型嚴(yán)謹、素描層次分明。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、素描紙、鉛筆等繪畫工具

四、教學(xué)方法

討論法、情境法、實踐練習(xí)指導(dǎo)法。

五、教學(xué)過程

活動一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入：教師播放超寫實主義畫家冷軍作品《蒙娜麗莎——關(guān)于微笑的設(shè)計》的局部——頭發(fā)部分，引導(dǎo)學(xué)生與真實的頭發(fā)黑白照片作對比，請同學(xué)分辨兩幅圖中哪一個是照片，哪一個是繪畫，同學(xué)們自由發(fā)表看法，從而導(dǎo)入新課：《素描》

活動二：欣賞作品，直觀感知 素描的含義

教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹》、吳道子作品《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》、馬奈的招貼《貓》，學(xué)生針對作品暢所欲言，試著概括什么是素描。

學(xué)生積極發(fā)言，教師進行總結(jié)：素描是以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫。

活動三：探索交流，深入分析

(一)多媒體繼續(xù)展示以上素描作品，引導(dǎo)深入學(xué)生賞析，并思考問題：以上素描作品給你什么感覺?造成不同感覺的原因是什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

①《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》給人感覺較單純，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》給人厚重的感覺。

②之所以有兩種不同感覺是因為兩組作品分別運用了不同的表現(xiàn)手法即：《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》運用了以線造型的表現(xiàn)手法，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》借助光影，運用以面造型的表現(xiàn)手法。

教師總結(jié)：中國繪畫多以線造型為主，西方繪畫多以面造型為主，利用明暗和色調(diào)塑造物體的形態(tài)、空間和質(zhì)感。

(二)在講臺展示石膏圓球體，學(xué)生四人為一小組交流，并回答問題： 通過作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線、投影、反光、有利于素描物體形態(tài)、空間、質(zhì)感的塑造。

活動四：示范講解，實踐練習(xí)

(一)教師示范素描石膏圓球體的素描繪制過程，并講解每一步的繪制技巧，與學(xué)生共同總結(jié)素描石膏幾何體的步驟為：

1.起稿構(gòu)圖

2.確定明暗交界線，涂暗部和投影。3.深入刻畫

(二)學(xué)生運用素描基本知識，進行素描石膏長方體練習(xí)，并嘗試運用素描繪畫工具完成一幅作品。(在此期間教師巡視指導(dǎo)，及時糾錯，為學(xué)生解決技法上的難點)。

活動五：分享作品，展示評價 學(xué)生展示交流

①開展“素描美術(shù)展覽”主題活動，以小組為單位，進行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創(chuàng)作感受。

②同學(xué)間互相欣賞作品，并從畫面空間、質(zhì)感等角度賞析。

③教師從整體效果，表現(xiàn)手法等方面進行總評，語言多以激勵為主?；顒恿赫n堂總結(jié)，拓展提升

①師生共同回顧本節(jié)課重點知識點(素描基本元素和繪制步驟)。

②搜集生活中的事物，并運用素描和相機進行表現(xiàn)，并將兩件作品進行比較賞析。

六、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2017四川教師招聘面試試講：小學(xué)語文《學(xué)會看病》

2017四川教師招聘面試試講：小學(xué)語文《學(xué)會看病》

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[小學(xué)語文《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】認讀“殘忍”“艱澀”等11個生字詞，借助工具書了解“按圖索驥”“忐忑不安”等詞語的含義。

【過程與方法】通過朗讀、合作探究的方法，學(xué)習(xí)作者對人物的語言、心理描寫，體會母親情感的變化。

【情感態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)本文，感受母親對孩子深沉的愛意，激發(fā)自身在生活中面對困難的斗志。

二、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化?！窘虒W(xué)難點】感受母親對兒子的磨練和深沉的愛意。

三、教學(xué)方法

朗讀體會法、合作探究法。

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生回憶當(dāng)自己生病的時候父母會作何反應(yīng)，由此以設(shè)疑形式回到課堂內(nèi)容，談?wù)勎闹凶髡卟灰粯拥慕逃绞?，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開始新課的學(xué)習(xí)。

(二)整體感知

1.自由朗讀課文，標(biāo)記出不熟悉的生字詞，同桌互相交流。2.教師在ppt上出示生字詞，強調(diào)讀音和寫法。

3.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫母親心理的句子，談?wù)勀赣H的感情變化過程。明確：決定讓兒子獨自看病—猶豫—后悔—擔(dān)心—自責(zé)—勇氣又回到心里(三)深入研讀

了解課文的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)之后，將班級分成三個小組，在老師引導(dǎo)下對課文的重點詞句進行合作理解探究。

1.文中提到“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??疼痛地收縮成一團?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的? 明確：因為擔(dān)心、心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足以看出母親對兒子的愛有多深。(板書“度日如年”)2.作者在結(jié)尾部分說“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”為什么要說“磨練自己”呢?(板書“磨練自己”)明確：讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗;但與此同時，作為母親的作者飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗，因此作者說“磨練自己”。

3.分角色朗讀課文并總結(jié)：讀完文章你體會到了什么?你覺得母親是個什么樣的人? 明確：體會到了母親對兒子的良苦用心以及深沉的愛意;母親是一個愛孩子、有智慧的人，她雖然和所有母親一樣關(guān)心著兒子的病情，但她的偉大之處在于克制自己的感情，抓住讓孩子成長的機會，做到了“會”愛孩子。

(四)拓展延伸

各小組分別討論：你還看過哪些有關(guān)母愛的文章?哪一些給你留下了深刻的印象?各自談?wù)劯惺?，并派小組代表發(fā)言。

(五)小結(jié)作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和母親之間所發(fā)生過的感人至深的故事，把這些值得記憶的難忘經(jīng)歷記錄下來，寫成小作文。注意學(xué)習(xí)課文中作者所運用的語言描寫和心理描寫的手法。寫完之后以小組為單位收上來，優(yōu)秀習(xí)作放至班級“作文園地”展示交流。

六、教學(xué)反思

這篇文章是記敘性的散文，我采用的教學(xué)方法是利用對重點詞句的理解達到掌握整篇文章的目的?；貞浳覄偛诺慕虒W(xué)，其實對課文的結(jié)構(gòu)講解比較粗略，可以把分角色朗讀安排在課堂的開頭，并引導(dǎo)學(xué)生自己找出作者的語言描寫和心理描寫，再進行分析，這樣會讓學(xué)生的理解更加深刻。

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