第一篇:《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計
《1000以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:1000以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫
教學(xué)目標:
1、在具體情境中感受大數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
2、引導(dǎo)學(xué)生認識新的計數(shù)單位“千”,了解相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系和數(shù)的組成
3、培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解
教學(xué)重難點:
1、接近整十整百數(shù)的數(shù)法,滲透相鄰計數(shù)單位之間十進制關(guān)系
2、中間有0的千以內(nèi)數(shù)的讀寫
教具準備:課件、A4紙、米粒、牙簽、計數(shù)器
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
大魔方導(dǎo)入,估算其由幾個小正方體組成?(估一估)要怎么才能知道它究竟有多少個呢?(數(shù)一數(shù))數(shù)一數(shù):一個一個數(shù)、十個十個數(shù)、一百一百數(shù)(10個一是
十、10個十是一百、10個一百是一千)“千”和“個、十、百”一樣是計數(shù)單位。引出課題——“1000以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫”
二、培養(yǎng)數(shù)感 1、1000粒米(一千里面有一千個1)2、1000張紙(一千里面有2個五百)3、1000根牙簽(一千里面有5個兩百)
三、數(shù)數(shù)
1、復(fù)習(xí)計數(shù)器,計數(shù)單位“千”在計數(shù)器上的位置在哪里呢?
2、你們還會用計數(shù)器么?請表示出99。在課堂作業(yè)本上寫出讀作和寫作。3、99再添1是多少呢?(復(fù)習(xí)滿十進一)寫出讀作寫作,回憶讀數(shù)寫數(shù)的方法。
4、如果老師接著撥,你還會數(shù)么?(一個一個數(shù)、十個十個數(shù)、一百一百數(shù))選一個你喜歡的三位數(shù)說說它的組成。(接近整百數(shù)的數(shù)法,并且掌握三位數(shù)的組成,強調(diào)“十進關(guān)系”)。
四、讀數(shù)寫數(shù) 1、999的讀寫和其“最大的三位數(shù)”特殊身份 2、1000的讀寫和其“最小的四位數(shù)”的特殊身份
3、繼續(xù)接受挑戰(zhàn),126、304、580的讀寫(普通三位數(shù)、中間有0、末尾有0)(學(xué)生嘗試、教師講解、學(xué)生訂正)
4、鞏固三種三位數(shù)的讀寫法
五、課堂練習(xí)
六、小結(jié)
教學(xué)板書:
千以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫
10個一是十
10個十是一百
10個一百是一千
第二篇:千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),會讀寫 1000以內(nèi)的數(shù),知道每個數(shù)的組成。
2、通過練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
【教學(xué)重、難點】
1、中間、末尾有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。
2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)準備】計數(shù)器、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
我聽說咱們班的同學(xué)讀數(shù)讀的很好,我在計數(shù)器上撥幾個數(shù),看你們能讀出來嗎?(師撥數(shù),生讀)
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)讀數(shù):
同學(xué)們讀數(shù)讀的真棒,現(xiàn)在我要增加點難度,看你們能讀出來嗎?(師撥一個三位數(shù)126)誰能試著讀一讀。
師:請同學(xué)們仔細觀察這些數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?
師:大家可以試著讀這些數(shù),有不會的可以小組內(nèi)討論討論,也可以求助老師。
師:誰能說說它的組成,能根據(jù)組成來讀嗎?
2、中間有0和末位有0的數(shù)的讀法
計數(shù)器出示304、580
師:同學(xué)們,這兩個數(shù)你們能試著讀出來嗎?(生試著讀)說說你是怎么讀的?
師總結(jié)讀法
師引導(dǎo)小結(jié):像304這樣中間有0的三位數(shù),我們就讀幾百零幾;像580這樣末尾有0的三位數(shù),我們就讀幾百幾十,末尾的0 都不讀。
師:同學(xué)們都會讀這些數(shù)字了,老師相信你們結(jié)合自己寫百以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗,一定能把千以內(nèi)的數(shù)寫好!你們想不想寫出這幾個數(shù)?
學(xué)生試著寫數(shù),說說你是怎么寫的?寫數(shù)時應(yīng)該注意什么呢?
課件出示:有一個粗心的小朋友,在寫數(shù)時出現(xiàn)了下面的錯誤,你們能幫他改過來嗎?(生改正)
3、師總結(jié)寫數(shù)
誰還能說一個帶有零的三位的數(shù)字?
同桌互相說數(shù),擺數(shù)。
師生總結(jié):通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)?
三、鞏固練習(xí)
1、讀出下面各數(shù)。(課件出示,圖略)
廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。
一共收回326節(jié)舊電池。飛機每秒大約飛行250米。
2、寫出下面各數(shù)。
有八百六十八人跑馬拉松。
這片樹林有九百五十棵樹。
3、你會數(shù)錢嗎?請你來幫忙!
()元
4、畫珠子。
5、填空
(1)一千里面有()個百。
(2)940是由()個百和()個十組成的。
(3)4個百和9個十組成的數(shù)是()。
6、看圖填空。
四、拓展游戲。
(教師出示分別寫著6、4、0、的三張卡片,教師說要求,讓學(xué)生按要求排數(shù)。)
請你寫出最小的三位數(shù)406。請你寫出最大的三位數(shù) 640。他們的差是多少呢?大家可以研究一下。
五、課堂總結(jié)
師:說說這節(jié)課,你最大的收獲有哪些?
第三篇:《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計
《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計
灤縣第二實驗小學(xué):楊彩蓮
【教學(xué)內(nèi)容】冀教版《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》二年級下冊第26~27頁?!驹O(shè)計理念】:
本節(jié)課的教學(xué)主要是使學(xué)生會讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。因此在教學(xué)中用計數(shù)器幫助學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù),而且借助計數(shù)器可以讓學(xué)生比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。教師提供給學(xué)生動手操作、合作和交流的機會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會讀數(shù)的時候數(shù)位中間有0的要讀零,而末尾的“零”不讀,寫數(shù)時中間和末尾的0都要寫出來。【教學(xué)目標】
1、知識與技能:借助計數(shù)器認識個、十、百、千等計數(shù)單位,知道數(shù)位的順序,能夠正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。
2、過程與方法:結(jié)合直觀圖一百一百地數(shù)正方體,經(jīng)歷認識10個一百是一千的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀:積極參加數(shù)學(xué)活動,體會相鄰數(shù)位間的十進關(guān)系,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;放手讓學(xué)生遷移100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法嘗試讀寫,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力;培養(yǎng)學(xué)習(xí)認真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點】認識計數(shù)單位“千”,掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法?!窘虒W(xué)難點】中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫方法?!窘叹邷蕚洹空n件、計數(shù)器、計數(shù)器圖片 【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,老師邀請到了我們的一位好朋友,大家想知道他是誰嗎?(想?。ㄕn件出示動畫人物米奇的圖片)今天,米奇要和我們一起學(xué)習(xí),一起交流。米奇要考考大家,給大家?guī)砹巳李},課件出示:
1、一個一個地數(shù),從990數(shù)到1000。
2、十個十個地數(shù),從540數(shù)到630。
3、一百一百地數(shù),從100數(shù)到800。
學(xué)生分別口答這三道題,集體交流、訂正。
同學(xué)們,用不同的方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)大家已經(jīng)掌握得非常好了,那么,1000以內(nèi)的數(shù)怎么讀、怎么寫呢?讓我們一起學(xué)習(xí)——《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》。(課件出示課題并板書課題)
二、合作交流,探究新知。
1、認識1000(1)當數(shù)較少物體的個數(shù)時,我們可以一個一個地數(shù)。下面,同學(xué)們一起數(shù):一個
一、2個
一、3個一(課件出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生從1個一數(shù)到10個一)
得出:10個一是十。也可以說,10里面有幾個一?(10里面有10個一)板書:10個一是十。
(2)當數(shù)較多物體的個數(shù)時,我們可以十個十個地數(shù)。下面,同學(xué)們一起數(shù):一個
十、2個
十、3個十(課件出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生從1個十數(shù)到10個十)
得出:10個十是一百。也可以說,100里面有幾個十?(100里面有10個十)板書:10個十是一百
(3)當數(shù)更大的數(shù)時,可以一百一百地數(shù)。下面,同學(xué)們一起數(shù):一個百、2個百、3個百(課件出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生從1個百數(shù)到10個百)
得出:10個一百是一千。也可以說,1000里面有幾個一百?(1000里面有10個一百)板書:10個一百是一千。
2、感知1000。
課件出示圖片:(1)1000條魚.(2)1000枚硬幣
3、認識計數(shù)單位——千。
千和一(個)、十、百一樣都是計數(shù)單位。千和百之間的進率也是10,因此,一(個)、十、百、千這四個計數(shù)單位之間的進率都是10。
4、認識數(shù)位——千位。
(1)出示計數(shù)器并提問:同學(xué)們,讓我們見見我們的老朋友,這是什么?(計數(shù)器)計數(shù)器上哪些朋友是你認識的?(個位、十位、百位)個位、十位、百位分別在哪個位置?(學(xué)生口答出個位在右邊起第一位,十位在右邊起第二位,百位在右邊起第三位)。百位左邊還有一個數(shù)位,是什么?引導(dǎo)學(xué)生認識千位并結(jié)合計數(shù)器指出千位在什么位置。教師分別在計數(shù)器的個位上、十位上、百位上、千位上撥一顆珠子,引導(dǎo)學(xué)生得出:個位上1顆珠子表示1個一,十位上一顆珠子表示1個十,百位上一顆珠子表示1個百,千位上一顆珠子表示1個千。
(2)課件出示數(shù)位順序:一個數(shù),從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。(學(xué)生進一步理解、領(lǐng)悟數(shù)位順序)5、1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法
教師將事先做好的四張撥有數(shù)的計數(shù)器圖片貼在黑板上:
第一層:學(xué)習(xí)不帶0的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫
教師結(jié)合計數(shù)器圖片講解:同學(xué)們,我們在寫數(shù)時,應(yīng)該從哪位寫起?(高位)百位上有幾顆珠子?(1顆)百位上的1顆珠子表示幾個幾?(1個百)所以我們在百位上寫1; 十位上有幾顆珠子?(2顆)十位上的2顆珠子表示幾個幾?(2個十)所以我們在十位上寫2;個位上有幾顆珠子?(5顆)個位上的5顆珠子表示幾個幾?(5個一),所以我們在個位上寫5,所以這個數(shù)寫作:125;讀數(shù)時也要從哪位起?(高位)百位上的1讀作一百,十位上的2讀作二十,個位上的5讀作五,所以這個數(shù)讀作:一百二十五。教師邊講解邊對準相應(yīng)的數(shù)位板書出寫作:125 讀作:一百二十五 第二層:學(xué)習(xí)中間有零的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫
(1)觀察:哪位上沒有珠子?這個數(shù)該怎么讀?怎么寫?小組討論,合作學(xué)習(xí)。(2)試著寫出這個數(shù),讀出這個數(shù),并用語言敘述一下你是怎樣想的。
(3)小組派代表匯報,并請一名同學(xué)邊講解邊板書出:寫作:503 讀作:五百零三(4)教師小結(jié):寫1000以內(nèi)的數(shù)時,中間的0要寫出來,這個0起一個占位的作用;讀數(shù)時,中間的0讀作零。
第三層:學(xué)習(xí)末尾有零1000以內(nèi)數(shù)的讀寫
(1)觀察:哪位上沒有珠子?這個數(shù)該怎么讀?怎么寫?小組討論,合作學(xué)習(xí)。(3)試著寫出這個數(shù),讀出這個數(shù),并用語言敘述一下你是怎樣想的。
(3)小組派代表匯報,并請一名同學(xué)邊講解邊板書出:寫作:460 讀作:四百六十(4)教師小結(jié):寫1000以內(nèi)的數(shù)時,末尾不管有幾個0,都要寫出來,0起占位的作用;讀數(shù)時,這個數(shù)末尾不管有幾個0,都不讀。
第四層:學(xué)習(xí)1000的讀寫法
(1)觀察:哪位上沒有珠子?這個數(shù)該怎么讀?怎么寫?小組討論,合作學(xué)習(xí)。(4)試著寫出這個數(shù),讀出這個數(shù),并用語言敘述一下你是怎樣想的。
(3)小組派代表匯報,并請一名同學(xué)邊講解邊板書出:寫作:1000 讀作:一千
(4)教師小結(jié):寫1000以內(nèi)的數(shù)時,末尾不管有幾個0,都要寫出來,0起占位的作用;讀數(shù)時,這個數(shù)末尾不管有幾個0,都不讀。
基本練習(xí):讀寫小競賽
(1)學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。(2)師生集體交流、匯報。
三、課堂練習(xí),鞏固新知
休息一會兒:師生一同邊說邊做動作:公雞喔喔叫,小熊伸懶腰,小兔跳跳跳,小貓睡懶覺。(學(xué)生趴在桌子上睡覺)。師:放羊村里的四只小羊被灰太狼抓住的幻燈片:同學(xué)們,不好啦!羊村里的四只小羊被灰太狼抓住啦,我們快去救救它們吧。灰太狼說,本大王今天心情好,只要你們能答對我給你們出的題,我就放了你們。我們先救誰呢?
1、預(yù)設(shè):先救喜羊羊
播放幻燈片,出示灰太狼給喜羊羊出的題,即數(shù)學(xué)書第27頁練一練第1題: 學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。集體交流、匯報結(jié)果。教師強調(diào):“零”這個字的最后一筆“點”不要忘了寫,“八”不能寫成“人”或“入”,“五百一十二”不能寫成“五百十二”,“一千”的“千”不能寫成阿拉伯數(shù)字“4”。
2、預(yù)設(shè):再救沸羊羊
播放幻燈片,出示灰太狼給沸羊羊出的題,即數(shù)學(xué)書第27頁練一練第2題: 學(xué)生在數(shù)學(xué)書上獨立完成。集體交流、匯報結(jié)果。
教師強調(diào):每一個數(shù)字都要寫清楚,寫規(guī)范,大小也要均勻。
3、預(yù)設(shè):然后救美羊羊
播放幻燈片,出示灰太狼給美羊羊出的題,即數(shù)學(xué)書第27頁練一練第3題: 學(xué)生在數(shù)學(xué)書上獨立完成。集體交流、匯報結(jié)果。
滲透:1000是一個四位數(shù),最高位是千位,最大的三位數(shù)是999,最小的四位數(shù)是1000,并強調(diào)寫1000時,不能多寫0,也不能少寫0,1000是先寫1,再寫三個0.4、預(yù)設(shè):最后救懶羊羊
播放幻燈片,出示灰太狼給懶羊羊出的題: 我是小法官。(手勢判斷)
(1)讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。()(2)三百零九寫作:390。()(3)七百二十寫作:70020。()(4)890讀作:八百九。()(5)706讀作:七百零6。()
四、梳理知識,總結(jié)升華。
1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言,各抒己見}
2、全課總結(jié):同學(xué)們,今天我們不僅認識了一個新的計數(shù)單位——千,認識了一個新的數(shù)位——千位,而且1000以內(nèi)的數(shù)我們既會讀了,又會寫了,同學(xué)們學(xué)得非常認真。希望同學(xué)們一如既往,勤奮努力,每天都做最優(yōu)秀的自己!
五、布置作業(yè),及時反饋
課堂作業(yè):數(shù)學(xué)書第27頁的第4題。板書設(shè)計:
1000以內(nèi)數(shù)的讀寫
10個一是十。10個十是一百。10個一百是一千。
寫作:125 寫作:503 寫作:460 寫作:1000 讀作:一百二十五 讀作:五百零三 讀作:四百六十 讀作:一千
第四篇:100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)反思
《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)反思
這一課時,是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,課本情境設(shè)置延續(xù)了前面2課時的情境,引起學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)興趣,并且設(shè)置了百數(shù)表幫助孩子認識百以內(nèi)數(shù)的順序,同時借助反映學(xué)生生活實際的例子學(xué)習(xí)用“多一些”、“少一些”、“多得多”,“少得多”來描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。這一課時初始看來,難度應(yīng)該不大,可是真正上起來去不盡然。
讀數(shù)對于孩子來說,比較簡單,應(yīng)該說孩子們有相當?shù)闹R基礎(chǔ),來達到這一教學(xué)目的,可是,讀是讀的很好,把讀出來的數(shù)寫在紙上,卻有很多孩子出錯,比如:53,應(yīng)讀作五十三,孩子們有些寫成五三,有些寫成53,雖然我強調(diào)了要大寫,但是有部分孩子不理解什么是大寫,我告訴他們寫成語文上的大寫的漢字,這樣還是有一小部分孩子沒有很好的讀出來,而且孩子們還容易跟寫數(shù)混了,把讀數(shù)寫成53,寫作寫成五十三,我發(fā)現(xiàn)嗎,單純讓孩子理解大寫或者是小寫似乎不適合他們這個年齡階段。這是開始設(shè)計備課,我沒有預(yù)設(shè)到的。
寫數(shù)對于孩子來說很簡單,只要不混淆,一般不會出錯。
課后,我反思了一下,覺得這種事情的發(fā)生,可能有以下幾種原因,這也是這節(jié)課中的不足:
一是沒有充分預(yù)料到孩子們對于讀數(shù)和寫數(shù)的不理解,這也是由于自己沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行充分了解造成的,學(xué)情分析不夠。
二是孩子們對于像一、二等著中數(shù)字,語文上雖然學(xué)習(xí)過,可是數(shù)學(xué)上是第一次接觸,我想,我應(yīng)該對這些數(shù)字進行一次復(fù)習(xí),讓孩子先來寫一寫這些數(shù)字,再來學(xué)習(xí)讀數(shù),應(yīng)該會降低失誤。
總之,這一節(jié)課就效果來說,只能說是一般,讓我不是很滿意,從這一節(jié)課,我也認識到,課前對孩子們進行學(xué)習(xí)情況的充分了解是非常重要的,以后要特別注意。
第五篇:人教版一年級100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)一年級下冊第36~37頁例3“100以內(nèi)數(shù)的讀、寫”,練習(xí)八第5~8題。
教學(xué)目標:
1.初步理解數(shù)位的意義,知道幾個十就在計數(shù)器上的十位上用幾個珠表示,幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾個珠表示。
2.知道個位、十位、百位的名稱,知道數(shù)位的排列順序。3.掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,能正確、熟練地進行讀、寫。4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點:數(shù)位的意義。教具準備;計數(shù)器,多媒體課件。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),引出讀寫:
1、拍手數(shù)數(shù)。
(1)五個五個的數(shù):從5數(shù)到50。
(2)十個十個的數(shù):從0數(shù)到100。
(3)數(shù)拐彎數(shù)(男女生交替數(shù)):女:9、10、11。男:19、20、21。一直數(shù)到100。
2、復(fù)習(xí)舊知
結(jié)合“11”、“20”這兩個數(shù)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀、寫。(老師計數(shù)器講解)
二、實踐探究,掌握讀寫
(一)教學(xué)例3。
1.結(jié)合實例,引入新知。
(1)引入:在100以內(nèi)數(shù)的認識中,我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)數(shù)。今天老師帶來了一些紐扣(出示紐扣噴繪圖),有黃色、藍色和紅色??纯矗@三種顏色的紐扣分別有多少粒呢?
黃色紐扣:四十粒 藍色紐扣:二十七粒 紅色紐扣:三十三粒 2.提出問題,揭示課題。
(1)提出問題:剛才在“數(shù)”的過程中,大家數(shù)的真清楚,得到了“四十、二十七、三十三”這三個數(shù)。這些數(shù)都比20大,又都是100以內(nèi)的數(shù),它們又該怎樣讀?怎樣寫呢?(2)揭示課時課題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。(出示課題)3.教學(xué)兩位數(shù)的讀寫。
(1)引入:以前我們能用小棒,還能在計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)。現(xiàn)在同學(xué)們能用小棒、能用計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎?
(2)教學(xué)“四十”的讀、寫。
① 學(xué)生先用小棒擺一擺,然后在計數(shù)器上表示出“四十”。(在學(xué)生匯報過程中教師強調(diào)為什么在十位上要撥四顆珠子。)
② 教學(xué)“四十”的寫法:先在十位上寫4,表示4個十;然后在個位寫0。③ 教學(xué)“四十”的讀法:因為有四個十,所以讀作“四十”。
④ 拓展:如果有五捆小棒,怎樣在計數(shù)器上表示出來呢?這個數(shù)又該怎樣寫?怎樣讀呢?
⑤ 小結(jié):有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示,在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候,有幾個十就要先在十位上寫幾,再在個位上寫0。
(3)教學(xué)“二十七”的讀、寫。
① “二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢?教師隨學(xué)生的發(fā)言適時出示小棒圖。② 學(xué)生在計數(shù)器上表示出“二十七”。
③ 教學(xué)“二十七”的寫法:先在十位上寫“2”,表示2個十;再在個位上寫“7”,表示7個一。
④ 教學(xué)“二十七”的讀法。(強調(diào)讀的時候,同樣是先從十位讀起。)(4)教學(xué)“三十三”的讀寫。
① 借助多媒體演示將“三十三”用小棒表示、并在計數(shù)器上表示出來。② 教學(xué)“三十三”的寫法。
思考: 兩個“3”的意思一樣嗎?同桌的同學(xué)互相議一議。
講述:看來同樣都是數(shù)字“3”,放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個十,個位上的“3”表示3個“一”。
③ 教學(xué)“三十三”的讀法。4.認識“百位”,教學(xué)“100”的讀寫。
(1)引入:這些紐扣一共有多少粒?(教師隨學(xué)生發(fā)言適時板書,共:一百粒)(2)用小棒表示“1個百”。
(3)結(jié)合計數(shù)器認識“百位”,并在計數(shù)器上表示“1個百”。(4)教學(xué)“100”的讀、寫。
(二)歸納100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
不論讀數(shù)或?qū)憯?shù),都要從高位開始。
四、鞏固練習(xí)。
1.第37頁“做一做”的第1、2題。2.第39頁第5、7、9題。3.課件上的闖關(guān)題。
五、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
六、課堂作業(yè)。第39頁第6題?!督虒W(xué)反思》
《讀數(shù)與寫數(shù)》這節(jié)課,內(nèi)容比較多,在教學(xué)設(shè)計時,我先引導(dǎo)學(xué)生畫計數(shù)器,在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù),擺出40根小棒,先說說它的組成,然后想一想,4捆(即40根)應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上?孩子們帶著這樣的疑問在畫好的計數(shù)器上畫珠表示40,邊畫珠邊敘述:4個十在十位上畫4顆珠,個位上沒有用0占位。依次教學(xué)27和33。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我突出了一個“學(xué)”字。我讓學(xué)生通過感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計數(shù)器)到抽象的數(shù)這個過程,來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課堂上通過個位和十位上的珠子換位子,激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,通過學(xué)生觀察、思考、對比,加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解,并且在讀、寫、中,孩子們體驗到了成功。