第一篇：《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計

《1000以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：1000以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫

教學(xué)目標：

1、在具體情境中感受大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

2、引導(dǎo)學(xué)生認識新的計數(shù)單位“千”，了解相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系和數(shù)的組成

3、培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解

教學(xué)重難點：

1、接近整十整百數(shù)的數(shù)法，滲透相鄰計數(shù)單位之間十進制關(guān)系

2、中間有0的千以內(nèi)數(shù)的讀寫

教具準備：課件、A4紙、米粒、牙簽、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大魔方導(dǎo)入，估算其由幾個小正方體組成？（估一估）要怎么才能知道它究竟有多少個呢？（數(shù)一數(shù)）數(shù)一數(shù)：一個一個數(shù)、十個十個數(shù)、一百一百數(shù)（10個一是

十、10個十是一百、10個一百是一千）“千”和“個、十、百”一樣是計數(shù)單位。引出課題——“1000以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫”

二、培養(yǎng)數(shù)感 1、1000粒米（一千里面有一千個1）2、1000張紙（一千里面有2個五百）3、1000根牙簽（一千里面有5個兩百）

三、數(shù)數(shù)

1、復(fù)習(xí)計數(shù)器，計數(shù)單位“千”在計數(shù)器上的位置在哪里呢？

2、你們還會用計數(shù)器么？請表示出99。在課堂作業(yè)本上寫出讀作和寫作。3、99再添1是多少呢？（復(fù)習(xí)滿十進一）寫出讀作寫作，回憶讀數(shù)寫數(shù)的方法。

4、如果老師接著撥，你還會數(shù)么？（一個一個數(shù)、十個十個數(shù)、一百一百數(shù)）選一個你喜歡的三位數(shù)說說它的組成。（接近整百數(shù)的數(shù)法，并且掌握三位數(shù)的組成，強調(diào)“十進關(guān)系”）。

四、讀數(shù)寫數(shù) 1、999的讀寫和其“最大的三位數(shù)”特殊身份 2、1000的讀寫和其“最小的四位數(shù)”的特殊身份

3、繼續(xù)接受挑戰(zhàn)，126、304、580的讀寫（普通三位數(shù)、中間有0、末尾有0）（學(xué)生嘗試、教師講解、學(xué)生訂正）

4、鞏固三種三位數(shù)的讀寫法

五、課堂練習(xí)

六、小結(jié)

教學(xué)板書：

千以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫

10個一是十

10個十是一百

10個一百是一千

第二篇：千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會讀寫 1000以內(nèi)的數(shù)，知道每個數(shù)的組成。

2、通過練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

【教學(xué)重、難點】

1、中間、末尾有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。

2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)準備】計數(shù)器、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

我聽說咱們班的同學(xué)讀數(shù)讀的很好，我在計數(shù)器上撥幾個數(shù)，看你們能讀出來嗎？（師撥數(shù)，生讀）

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)讀數(shù)：

同學(xué)們讀數(shù)讀的真棒，現(xiàn)在我要增加點難度，看你們能讀出來嗎？（師撥一個三位數(shù)126）誰能試著讀一讀。

師：請同學(xué)們仔細觀察這些數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：大家可以試著讀這些數(shù)，有不會的可以小組內(nèi)討論討論，也可以求助老師。

師：誰能說說它的組成，能根據(jù)組成來讀嗎？

2、中間有0和末位有0的數(shù)的讀法

計數(shù)器出示304、580

師：同學(xué)們，這兩個數(shù)你們能試著讀出來嗎？（生試著讀）說說你是怎么讀的？

師總結(jié)讀法

師引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。

師：同學(xué)們都會讀這些數(shù)字了，老師相信你們結(jié)合自己寫百以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗，一定能把千以內(nèi)的數(shù)寫好！你們想不想寫出這幾個數(shù)？

學(xué)生試著寫數(shù)，說說你是怎么寫的？寫數(shù)時應(yīng)該注意什么呢？

課件出示：有一個粗心的小朋友，在寫數(shù)時出現(xiàn)了下面的錯誤，你們能幫他改過來嗎？（生改正）

3、師總結(jié)寫數(shù)

誰還能說一個帶有零的三位的數(shù)字？

同桌互相說數(shù)，擺數(shù)。

師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？

三、鞏固練習(xí)

1、讀出下面各數(shù)。（課件出示，圖略）

廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。

一共收回326節(jié)舊電池。飛機每秒大約飛行250米。

2、寫出下面各數(shù)。

有八百六十八人跑馬拉松。

這片樹林有九百五十棵樹。

3、你會數(shù)錢嗎？請你來幫忙！

（）元

4、畫珠子。

5、填空

（1）一千里面有（）個百。

（2）940是由（）個百和（）個十組成的。

（3）4個百和9個十組成的數(shù)是（）。

6、看圖填空。

四、拓展游戲。

（教師出示分別寫著6、4、0、的三張卡片，教師說要求，讓學(xué)生按要求排數(shù)。）

請你寫出最小的三位數(shù)406。請你寫出最大的三位數(shù) 640。他們的差是多少呢？大家可以研究一下。

五、課堂總結(jié)

師：說說這節(jié)課，你最大的收獲有哪些？

第三篇：《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計

《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計

灤縣第二實驗小學(xué)：楊彩蓮

【教學(xué)內(nèi)容】冀教版《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》二年級下冊第26~27頁?！驹O(shè)計理念】：

本節(jié)課的教學(xué)主要是使學(xué)生會讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。因此在教學(xué)中用計數(shù)器幫助學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)，而且借助計數(shù)器可以讓學(xué)生比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。教師提供給學(xué)生動手操作、合作和交流的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會讀數(shù)的時候數(shù)位中間有0的要讀零，而末尾的“零”不讀，寫數(shù)時中間和末尾的0都要寫出來。【教學(xué)目標】

1、知識與技能：借助計數(shù)器認識個、十、百、千等計數(shù)單位，知道數(shù)位的順序，能夠正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。

2、過程與方法：結(jié)合直觀圖一百一百地數(shù)正方體，經(jīng)歷認識10個一百是一千的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動，體會相鄰數(shù)位間的十進關(guān)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；放手讓學(xué)生遷移100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法嘗試讀寫，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)認真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】認識計數(shù)單位“千”，掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法?！窘虒W(xué)難點】中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫方法?！窘叹邷蕚洹空n件、計數(shù)器、計數(shù)器圖片 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師邀請到了我們的一位好朋友，大家想知道他是誰嗎？（想?。ㄕn件出示動畫人物米奇的圖片）今天，米奇要和我們一起學(xué)習(xí)，一起交流。米奇要考考大家，給大家?guī)砹巳李}，課件出示：

1、一個一個地數(shù)，從990數(shù)到1000。

2、十個十個地數(shù)，從540數(shù)到630。

3、一百一百地數(shù)，從100數(shù)到800。

學(xué)生分別口答這三道題，集體交流、訂正。

同學(xué)們，用不同的方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)大家已經(jīng)掌握得非常好了，那么，1000以內(nèi)的數(shù)怎么讀、怎么寫呢？讓我們一起學(xué)習(xí)——《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》。（課件出示課題并板書課題）

二、合作交流，探究新知。

1、認識1000（1）當數(shù)較少物體的個數(shù)時，我們可以一個一個地數(shù)。下面，同學(xué)們一起數(shù)：一個

一、2個

一、3個一（課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從1個一數(shù)到10個一）

得出：10個一是十。也可以說，10里面有幾個一？（10里面有10個一）板書：10個一是十。

（2）當數(shù)較多物體的個數(shù)時，我們可以十個十個地數(shù)。下面，同學(xué)們一起數(shù)：一個

十、2個

十、3個十（課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從1個十數(shù)到10個十）

得出：10個十是一百。也可以說，100里面有幾個十？（100里面有10個十）板書：10個十是一百

（3）當數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)。下面，同學(xué)們一起數(shù)：一個百、2個百、3個百（課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從1個百數(shù)到10個百）

得出：10個一百是一千。也可以說，1000里面有幾個一百？（1000里面有10個一百）板書：10個一百是一千。

2、感知1000。

課件出示圖片：(1)1000條魚.(2)1000枚硬幣

3、認識計數(shù)單位——千。

千和一（個）、十、百一樣都是計數(shù)單位。千和百之間的進率也是10，因此，一（個）、十、百、千這四個計數(shù)單位之間的進率都是10。

4、認識數(shù)位——千位。

（1）出示計數(shù)器并提問：同學(xué)們，讓我們見見我們的老朋友，這是什么？（計數(shù)器）計數(shù)器上哪些朋友是你認識的？（個位、十位、百位）個位、十位、百位分別在哪個位置？（學(xué)生口答出個位在右邊起第一位，十位在右邊起第二位，百位在右邊起第三位）。百位左邊還有一個數(shù)位，是什么？引導(dǎo)學(xué)生認識千位并結(jié)合計數(shù)器指出千位在什么位置。教師分別在計數(shù)器的個位上、十位上、百位上、千位上撥一顆珠子，引導(dǎo)學(xué)生得出：個位上1顆珠子表示1個一，十位上一顆珠子表示1個十，百位上一顆珠子表示1個百，千位上一顆珠子表示1個千。

（2）課件出示數(shù)位順序：一個數(shù)，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（學(xué)生進一步理解、領(lǐng)悟數(shù)位順序）5、1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

教師將事先做好的四張撥有數(shù)的計數(shù)器圖片貼在黑板上：

第一層：學(xué)習(xí)不帶0的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

教師結(jié)合計數(shù)器圖片講解：同學(xué)們，我們在寫數(shù)時，應(yīng)該從哪位寫起？（高位）百位上有幾顆珠子？（1顆）百位上的1顆珠子表示幾個幾？（1個百）所以我們在百位上寫1； 十位上有幾顆珠子？（2顆）十位上的2顆珠子表示幾個幾？（2個十）所以我們在十位上寫2；個位上有幾顆珠子？（5顆）個位上的5顆珠子表示幾個幾？（5個一），所以我們在個位上寫5，所以這個數(shù)寫作：125；讀數(shù)時也要從哪位起？（高位）百位上的1讀作一百，十位上的2讀作二十，個位上的5讀作五，所以這個數(shù)讀作：一百二十五。教師邊講解邊對準相應(yīng)的數(shù)位板書出寫作：125 讀作：一百二十五 第二層：學(xué)習(xí)中間有零的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

（1）觀察：哪位上沒有珠子?這個數(shù)該怎么讀？怎么寫？小組討論，合作學(xué)習(xí)。（2）試著寫出這個數(shù)，讀出這個數(shù)，并用語言敘述一下你是怎樣想的。

（3）小組派代表匯報，并請一名同學(xué)邊講解邊板書出：寫作：503 讀作：五百零三（4）教師小結(jié)：寫1000以內(nèi)的數(shù)時，中間的0要寫出來，這個0起一個占位的作用；讀數(shù)時，中間的0讀作零。

第三層：學(xué)習(xí)末尾有零1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

（1）觀察：哪位上沒有珠子?這個數(shù)該怎么讀？怎么寫？小組討論，合作學(xué)習(xí)。（3）試著寫出這個數(shù)，讀出這個數(shù)，并用語言敘述一下你是怎樣想的。

（3）小組派代表匯報，并請一名同學(xué)邊講解邊板書出：寫作：460 讀作：四百六十（4）教師小結(jié)：寫1000以內(nèi)的數(shù)時，末尾不管有幾個0，都要寫出來，0起占位的作用；讀數(shù)時，這個數(shù)末尾不管有幾個0，都不讀。

第四層：學(xué)習(xí)1000的讀寫法

（1）觀察：哪位上沒有珠子?這個數(shù)該怎么讀？怎么寫？小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）試著寫出這個數(shù)，讀出這個數(shù)，并用語言敘述一下你是怎樣想的。

（3）小組派代表匯報，并請一名同學(xué)邊講解邊板書出：寫作：1000 讀作：一千

（4）教師小結(jié)：寫1000以內(nèi)的數(shù)時，末尾不管有幾個0，都要寫出來，0起占位的作用；讀數(shù)時，這個數(shù)末尾不管有幾個0，都不讀。

基本練習(xí)：讀寫小競賽

（1）學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。（2）師生集體交流、匯報。

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

休息一會兒：師生一同邊說邊做動作：公雞喔喔叫，小熊伸懶腰，小兔跳跳跳，小貓睡懶覺。（學(xué)生趴在桌子上睡覺）。師：放羊村里的四只小羊被灰太狼抓住的幻燈片：同學(xué)們，不好啦！羊村里的四只小羊被灰太狼抓住啦，我們快去救救它們吧。灰太狼說，本大王今天心情好，只要你們能答對我給你們出的題，我就放了你們。我們先救誰呢？

1、預(yù)設(shè)：先救喜羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給喜羊羊出的題，即數(shù)學(xué)書第27頁練一練第1題： 學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。集體交流、匯報結(jié)果。教師強調(diào)：“零”這個字的最后一筆“點”不要忘了寫，“八”不能寫成“人”或“入”，“五百一十二”不能寫成“五百十二”，“一千”的“千”不能寫成阿拉伯數(shù)字“4”。

2、預(yù)設(shè)：再救沸羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給沸羊羊出的題，即數(shù)學(xué)書第27頁練一練第2題： 學(xué)生在數(shù)學(xué)書上獨立完成。集體交流、匯報結(jié)果。

教師強調(diào)：每一個數(shù)字都要寫清楚，寫規(guī)范，大小也要均勻。

3、預(yù)設(shè)：然后救美羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給美羊羊出的題，即數(shù)學(xué)書第27頁練一練第3題： 學(xué)生在數(shù)學(xué)書上獨立完成。集體交流、匯報結(jié)果。

滲透：1000是一個四位數(shù)，最高位是千位，最大的三位數(shù)是999，最小的四位數(shù)是1000，并強調(diào)寫1000時，不能多寫0，也不能少寫0,1000是先寫1，再寫三個0.4、預(yù)設(shè)：最后救懶羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給懶羊羊出的題： 我是小法官。（手勢判斷）

（1）讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。（）（2）三百零九寫作：390。（）（3）七百二十寫作:70020。()（4）890讀作：八百九。（）（5)706讀作：七百零6。（）

四、梳理知識，總結(jié)升華。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言，各抒己見}

2、全課總結(jié)：同學(xué)們，今天我們不僅認識了一個新的計數(shù)單位——千，認識了一個新的數(shù)位——千位，而且1000以內(nèi)的數(shù)我們既會讀了，又會寫了，同學(xué)們學(xué)得非常認真。希望同學(xué)們一如既往，勤奮努力，每天都做最優(yōu)秀的自己！

五、布置作業(yè)，及時反饋

課堂作業(yè)：數(shù)學(xué)書第27頁的第4題。板書設(shè)計：

1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

10個一是十。10個十是一百。10個一百是一千。

寫作：125 寫作:503 寫作：460 寫作：1000 讀作：一百二十五 讀作：五百零三 讀作：四百六十 讀作：一千

第四篇：100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)反思

《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)反思

這一課時，是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，課本情境設(shè)置延續(xù)了前面2課時的情境，引起學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)興趣，并且設(shè)置了百數(shù)表幫助孩子認識百以內(nèi)數(shù)的順序，同時借助反映學(xué)生生活實際的例子學(xué)習(xí)用“多一些”、“少一些”、“多得多”，“少得多”來描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。這一課時初始看來，難度應(yīng)該不大，可是真正上起來去不盡然。

讀數(shù)對于孩子來說，比較簡單，應(yīng)該說孩子們有相當?shù)闹R基礎(chǔ)，來達到這一教學(xué)目的，可是，讀是讀的很好，把讀出來的數(shù)寫在紙上，卻有很多孩子出錯，比如：53，應(yīng)讀作五十三，孩子們有些寫成五三，有些寫成53，雖然我強調(diào)了要大寫，但是有部分孩子不理解什么是大寫，我告訴他們寫成語文上的大寫的漢字，這樣還是有一小部分孩子沒有很好的讀出來，而且孩子們還容易跟寫數(shù)混了，把讀數(shù)寫成53，寫作寫成五十三，我發(fā)現(xiàn)嗎，單純讓孩子理解大寫或者是小寫似乎不適合他們這個年齡階段。這是開始設(shè)計備課，我沒有預(yù)設(shè)到的。

寫數(shù)對于孩子來說很簡單，只要不混淆，一般不會出錯。

課后，我反思了一下，覺得這種事情的發(fā)生，可能有以下幾種原因，這也是這節(jié)課中的不足：

一是沒有充分預(yù)料到孩子們對于讀數(shù)和寫數(shù)的不理解，這也是由于自己沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行充分了解造成的，學(xué)情分析不夠。

二是孩子們對于像一、二等著中數(shù)字，語文上雖然學(xué)習(xí)過，可是數(shù)學(xué)上是第一次接觸，我想，我應(yīng)該對這些數(shù)字進行一次復(fù)習(xí)，讓孩子先來寫一寫這些數(shù)字，再來學(xué)習(xí)讀數(shù)，應(yīng)該會降低失誤。

總之，這一節(jié)課就效果來說，只能說是一般，讓我不是很滿意，從這一節(jié)課，我也認識到，課前對孩子們進行學(xué)習(xí)情況的充分了解是非常重要的，以后要特別注意。

第五篇：人教版一年級100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書（人教版）數(shù)學(xué)一年級下冊第36～37頁例3“100以內(nèi)數(shù)的讀、寫”，練習(xí)八第5～8題。

教學(xué)目標：

1．初步理解數(shù)位的意義，知道幾個十就在計數(shù)器上的十位上用幾個珠表示，幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾個珠表示。

2．知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進行讀、寫。4．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：數(shù)位的意義。教具準備；計數(shù)器,多媒體課件。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，引出讀寫：

1、拍手數(shù)數(shù)。

（1）五個五個的數(shù):從5數(shù)到50。

（2）十個十個的數(shù):從0數(shù)到100。

（3）數(shù)拐彎數(shù)(男女生交替數(shù)):女:9、10、11。男：19、20、21。一直數(shù)到100。

2、復(fù)習(xí)舊知

結(jié)合“11”、“20”這兩個數(shù)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀、寫。（老師計數(shù)器講解）

二、實踐探究，掌握讀寫

（一）教學(xué)例3。

1．結(jié)合實例，引入新知。

（1）引入：在100以內(nèi)數(shù)的認識中，我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)數(shù)。今天老師帶來了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖），有黃色、藍色和紅色?？纯矗@三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？

黃色紐扣：四十粒 藍色紐扣：二十七粒 紅色紐扣：三十三粒 2．提出問題，揭示課題。

（1）提出問題：剛才在“數(shù)”的過程中，大家數(shù)的真清楚，得到了“四十、二十七、三十三”這三個數(shù)。這些數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？（2）揭示課時課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。（出示課題）3．教學(xué)兩位數(shù)的讀寫。

（1）引入：以前我們能用小棒，還能在計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)。現(xiàn)在同學(xué)們能用小棒、能用計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎？

（2）教學(xué)“四十”的讀、寫。

① 學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計數(shù)器上表示出“四十”。（在學(xué)生匯報過程中教師強調(diào)為什么在十位上要撥四顆珠子。）

② 教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十；然后在個位寫0。③ 教學(xué)“四十”的讀法：因為有四個十，所以讀作“四十”。

④ 拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計數(shù)器上表示出來呢？這個數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？

⑤ 小結(jié)：有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0。

（3）教學(xué)“二十七”的讀、寫。

① “二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時出示小棒圖。② 學(xué)生在計數(shù)器上表示出“二十七”。

③ 教學(xué)“二十七”的寫法：先在十位上寫“2”，表示2個十；再在個位上寫“7”，表示7個一。

④ 教學(xué)“二十七”的讀法。（強調(diào)讀的時候，同樣是先從十位讀起。）（4）教學(xué)“三十三”的讀寫。

① 借助多媒體演示將“三十三”用小棒表示、并在計數(shù)器上表示出來。② 教學(xué)“三十三”的寫法。

思考: 兩個“3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。

講述：看來同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個“一”。

③ 教學(xué)“三十三”的讀法。4.認識“百位”，教學(xué)“100”的讀寫。

（1）引入：這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學(xué)生發(fā)言適時板書，共：一百粒）（2）用小棒表示“1個百”。

（3）結(jié)合計數(shù)器認識“百位”，并在計數(shù)器上表示“1個百”。（4）教學(xué)“100”的讀、寫。

（二）歸納100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開始。

四、鞏固練習(xí)。

1．第37頁“做一做”的第1、2題。2．第39頁第5、7、9題。3．課件上的闖關(guān)題。

五、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

六、課堂作業(yè)。第39頁第6題?！督虒W(xué)反思》

《讀數(shù)與寫數(shù)》這節(jié)課，內(nèi)容比較多，在教學(xué)設(shè)計時，我先引導(dǎo)學(xué)生畫計數(shù)器，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)，擺出40根小棒，先說說它的組成，然后想一想，4捆（即40根）應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？孩子們帶著這樣的疑問在畫好的計數(shù)器上畫珠表示40，邊畫珠邊敘述：4個十在十位上畫4顆珠，個位上沒有用0占位。依次教學(xué)27和33。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我突出了一個“學(xué)”字。我讓學(xué)生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課堂上通過個位和十位上的珠子換位子，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解，并且在讀、寫、中，孩子們體驗到了成功。