第一篇：2014年人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《第六單元百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計

振新國際學(xué)校小學(xué)部六年級數(shù)學(xué)3+3高效課堂導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃望寶 審核人： 使用人：

班級： 小組： 姓名： 使用日期：

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

課型：新授課 第 1 課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、2、3、【學(xué)習(xí)重點】 【學(xué)習(xí)難點】 【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。(一)、導(dǎo)入新課

（二）、自主思考過程

（三）、合作探究過程

二、展評合一，深入理解。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提高。

1、反思糾錯

2、個性化輔差

3、有效化訓(xùn)練 總結(jié)、評價：

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)了。

我在 方面表現(xiàn)的很好，在 方面表現(xiàn)的還不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

用心思考，你就會進步!

--------黃老師 振新國際學(xué)校小學(xué)部六年級數(shù)學(xué)3+3高效課堂導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃望寶 審核人： 使用人：

班級： 小組： 姓名： 使用日期：

課題：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法

課型：新授課 第 1 課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)、運用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

2、使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。

【學(xué)習(xí)重點】理解百分?jǐn)?shù)的意義?！緦W(xué)習(xí)難點】百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。(一)、導(dǎo)入新課

（二）、自主思考過程

1、探究百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法。

（1）、百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)的意義：表示（）是（）的（），是一個分率，后面不能帶單位名稱，所以百分?jǐn)?shù)又叫（百分率）或（百分比）。

（2）、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

百分?jǐn)?shù)通常不寫成（分?jǐn)?shù)形式），而在原來的（分子）后面加上百分號（“%”）來表示，寫作：

（35%）

讀作：百分之三十五。

寫出幾個百分?jǐn)?shù)并讀出來：

（3）、老師收集了一些百分?jǐn)?shù)，這些百分?jǐn)?shù)都表示什么意義，你知道嗎？并讀讀。

A我國的耕地面積占世界耕地面積的7%； B我國人口占世界人口的22%；

C在北京奧運會上，我國體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總數(shù)的16.9%； D我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。（1）、小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？

百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？分母是100的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)嗎？

（2）、得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，也可以表示一個具體的數(shù)，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。

（三）、合作探究過程

二、展評合一，深入理解。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提高。

1、反思糾錯

2、個性化輔差

3、有效化訓(xùn)練

（1）、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

百分之五十五點八 百分之七十四 百分之零點九 百分之零點零零二

寫作： 寫作： 寫作： 寫作：

（2）、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

36、57％

29％

0、573％

0、02％

96％

讀作： 讀作： 讀作： 讀作： 讀作：

用心思考，你就會進步!

--------黃老師

振新國際學(xué)校小學(xué)部六年級數(shù)學(xué)3+3高效課堂導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃望寶 審核人： 使用人：

班級： 小組： 姓名： 使用日期：

課題：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法

課型：新授課 第 1 課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)、運用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

2、使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。

【學(xué)習(xí)重點】理解百分?jǐn)?shù)的意義?！緦W(xué)習(xí)難點】百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。(一)、導(dǎo)入新課

（二）、自主思考過程

1、探究百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法。

（1）、百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)的意義：表示（）是（）的（），是一個分率，后面不能帶單位名稱，所以百分?jǐn)?shù)又叫（）或（）。

（2）、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。百分?jǐn)?shù)通常不寫成（），而在原來的（）后面加上百分號（）來表示，寫作：（35%）

讀作：百分之三十五。

寫出幾個百分?jǐn)?shù)并讀出來：

（3）、老師收集了一些百分?jǐn)?shù)，這些百分?jǐn)?shù)都表示什么意義，你知道嗎？并讀讀。

A我國的耕地面積占世界耕地面積的7%； B我國人口占世界人口的22%；

C在北京奧運會上，我國體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總數(shù)的16.9%； D我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。（1）、小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？

百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？分母是100的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)嗎？

（2）、得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)既可以表示（）之間的關(guān)系，也可以表示一個（）的數(shù)，百分?jǐn)?shù)只能表示（）之間的關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶（）名稱。（）是特殊的（）。

（三）、合作探究過程

二、展評合一，深入理解。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提高。

1、反思糾錯

2、個性化輔差

3、有效化訓(xùn)練

（1）、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

百分之五十五點八 百分之七十四 百分之零點九 百分之零點零零二

寫作： 寫作： 寫作： 寫作：

（2）、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

36、57％

29％

0、573％

0、02％

96％

讀作： 讀作： 讀作： 讀作： 讀作：

用心思考，你就會進步!

--------黃老師 振新國際學(xué)校小學(xué)部六年級數(shù)學(xué)3+3高效課堂導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃望寶 審核人： 使用人：

班級： 小組： 姓名： 使用日期：

課題：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

課型：新授課 第 2 課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

2、在計算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

【學(xué)習(xí)重點】百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確進行兩者之間的互化?！緦W(xué)習(xí)難點】歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。(一)、導(dǎo)入新課

百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

（二）、自主思考過程

1、小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

（1）出示例1：王濤5投3中，李強6投4中，他們兩人的命中率分別是多少？誰的命中率高？

小提示：命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾。

603÷5＝0.6=100＝60% 6674÷6≈0.667 ＝1000 ＝66.7%（2）小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：要先把小數(shù)化成分母是（100）的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(分?jǐn)?shù))改寫成(百分?jǐn)?shù))。

（3）請大家觀察一下，這個過程先把小數(shù)化成了分?jǐn)?shù)，顯得麻煩了些。而我可以將小數(shù)直接化成(百分?jǐn)?shù))的。只要把小數(shù)的(小數(shù)點)向(右)移動(兩位)，同時在后面添上(百分號)就行了。

教師說明：當(dāng)小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。(4)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：把分?jǐn)?shù)化成分母是（100）的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(分母是100)的分?jǐn)?shù)改寫成(百分?jǐn)?shù))。

2、百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)。（1）出示例2：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的20%。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？

750×20%

750×20% 2020

＝750×100

＝750×100

＝750×

1＝750×0.2

5=150（人）

=150（人）

（2）、要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是（100）的分?jǐn)?shù)，然后再用（分子）除以（分母），把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（小數(shù)）。（3）、能將百分?jǐn)?shù)很快地直接化成小數(shù)嗎？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位）

當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍；然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

（三）、合作探究過程

二、展評合一，深入理解。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提高。

1、反思糾錯

2、個性化輔差

3、有效化訓(xùn)練

（1）、課本85頁做一做的第1題.（做在導(dǎo)學(xué)案上）

（2）、課本85頁做一做的第2題.（做在導(dǎo)學(xué)案上）

用心思考，你就會進步!

--------黃老師 振新國際學(xué)校小學(xué)部六年級數(shù)學(xué)3+3高效課堂導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃望寶 審核人： 使用人：

班級： 小組： 姓名： 使用日期：

課題：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

課型：新授課 第 2 課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

2、在計算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

【學(xué)習(xí)重點】百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確進行兩者之間的互化?！緦W(xué)習(xí)難點】歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。(一)、導(dǎo)入新課

百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

（二）、自主思考過程

1、小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

（1）出示例1：王濤5投3中，李強6投4中，他們兩人的命中率分別是多少？誰的命中率高？

小提示：命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾。

（2）小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：要先把小數(shù)化成分母是（）的分?jǐn)?shù)，然后再把這個（）改寫成（）。

（3）請大家觀察一下，這個過程先把小數(shù)化成了分?jǐn)?shù)，顯得麻煩了些。而我可以將小數(shù)直接化成（）的。只要把小數(shù)的（）向（）移動（），同時在后面添上（）就行了。(4)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：把分?jǐn)?shù)化成分母是（）的分?jǐn)?shù)，然后再把這個（）的分?jǐn)?shù)改寫成（）。

2、百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

（1）出示例2：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的20%。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？

（2）、要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是（后再用（）除以（），把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（）。

（3）、能將百分?jǐn)?shù)很快地直接化成小數(shù)嗎？

（三）、合作探究過程

二、展評合一，深入理解。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提高。

1、反思糾錯

2、個性化輔差

3、有效化訓(xùn)練

（1）、課本85頁做一做的第1題.（做在導(dǎo)學(xué)案上）

（2）、課本85頁做一做的第2題.（做在導(dǎo)學(xué)案上）

用心思考，你就會進步!

--------黃老師）的分?jǐn)?shù)，然 振新國際學(xué)校小學(xué)部六年級數(shù)學(xué)3+3高效課堂導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃望寶 審核人： 使用人：

班級： 小組： 姓名： 使用日期：

課題：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的問題

課型：新授課 第 3 課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的問題

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題。

2、使學(xué)生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解。

【學(xué)習(xí)重點】求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。

【學(xué)習(xí)難點】理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”這個問題的具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

(一)、導(dǎo)入新課（解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？）

（二）、自主思考過程

1、我們原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林比原計劃增加了百分之幾？

（1）、找出題中的單位1（2）、求實際造林比原計劃增長百分之幾是哪兩個量比較？

（板書：增加的÷原計劃的）

（3）、學(xué)生嘗試列式計算。

（4）、想一想這道題還有其他的做法嗎？

14÷12≈1.167=116.7% 116.7%-100%=16.7%

2、將例3中的問題改為“原計劃造林比實際少百分之幾”？該如何解答呢？(1)、能不能說原計劃造林比實際少16、7%？

（2）、這道題是那兩個量進行比較？把哪個量看成單1，先求什么？再求什么？（3）、學(xué)生列式：

（14-12）÷14

3、比較觀察：

將例3改變問題后的列式發(fā)生了怎樣的變化？為什么除數(shù)發(fā)生了變化？

（三）、合作探究過程

二、展評合一，深入理解。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提高。

1、反思糾錯

2、個性化輔差

3、有效化訓(xùn)練(1).分析數(shù)量關(guān)系。

A、求今年產(chǎn)量是去年產(chǎn)量的百分之幾，是把（）看作單位“1”，是（）和（）比，所以用（）÷（）.B、求今年小麥的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾，是把（）看作單位“1”，是（）和（）比，所以用（）÷（）。C、求女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾，是把（）看作單位“1”，是（）和（）比，所以用（）÷（）。（2）、操場上有男生25人，女生20人。女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？

（3）、甲校學(xué)生人數(shù)比 乙校多5%，乙校學(xué)生人數(shù)比甲校少百分之幾？

用心思考，你就會進步!

--------黃老師 振新國際學(xué)校小學(xué)部六年級數(shù)學(xué)3+3高效課堂導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃望寶 審核人： 使用人：

班級： 小組： 姓名： 使用日期：

課題：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的問題

課型：新授課 第 3 課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的問題

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題。

2、使學(xué)生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解。

【學(xué)習(xí)重點】求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。

【學(xué)習(xí)難點】理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”這個問題的具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

(一)、導(dǎo)入新課（解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？）

（二）、自主思考過程

1、我們原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林比原計劃增加了百分之幾？

（1）、找出題中的單位”1”

（2）、求實際造林比原計劃增長百分之幾是哪兩個量比較？

（3）、學(xué)生嘗試列式計算。

（4）、想一想這道題還有其他的做法嗎？

2、將例3中的問題改為“原計劃造林比實際少百分之幾”？該如何解答呢？(1)、能不能說原計劃造林比實際少16、7%？

（2）、這道題是那兩個量進行比較？把哪個量看成單1，先求什么？再求什么？（3）、學(xué)生列式：

3、比較觀察：

將例3改變問題后的列式發(fā)生了怎樣的變化？為什么除數(shù)發(fā)生了變化？

（三）、合作探究過程

二、展評合一，深入理解。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提高。

1、反思糾錯

2、個性化輔差

3、有效化訓(xùn)練(1).分析數(shù)量關(guān)系。

A、求今年產(chǎn)量是去年產(chǎn)量的百分之幾，是把（）看作單位“1”，是（）和（）比，所以用（）÷（）.B、求今年小麥的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾，是把（）看作單位“1”，是（）和（）比，所以用（）÷（）。C、求女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾，是把（）看作單位“1”，是（）和（）比，所以用（）÷（）。（2）、操場上有男生25人，女生20人。女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？

（3）、甲校學(xué)生人數(shù)比 乙校多5%，乙校學(xué)生人數(shù)比甲校少百分之幾？

用心思考，你就會進步!

--------黃老師 振新國際學(xué)校小學(xué)部六年級數(shù)學(xué)3+3高效課堂導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃望寶 審核人： 使用人：

班級： 小組： 姓名： 使用日期：

課題：“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題

課型：新授課 第 4 課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。

2、能進一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相對應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系。

【學(xué)習(xí)重點】找準(zhǔn)單位“1”，掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。

【學(xué)習(xí)難點】找準(zhǔn)單位“1”，掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。(一)、導(dǎo)入新課

（二）、自主思考過程

1、例4：、學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊數(shù)？

（1）、分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的方法。

思考：“今年圖書冊數(shù)增加了12%”是什么意思？在那見過類似的問題？如果把12%換成一個分?jǐn)?shù)你會解決嗎？（我們可以借助解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法來解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。）等量關(guān)系是什么？（今年圖書冊數(shù)=原來圖書冊數(shù)+增加的冊數(shù)）單位“1”是那個量？我們先求什么？（即問題①）求增加了多少冊就是求什么？怎么列式？（1400×12%）（教師指導(dǎo)一個數(shù)乘百分?jǐn)?shù)的計算方法。）（2）、根據(jù)等量關(guān)系式列式解答：

（3）、一題多解，拓展思維。

思考：解決這類問題還有什么方法？學(xué)生獨立思考列式。

1400×（1＋12%）

2、出示例5:某種商品4月的價格比3月降了20%，5月的價格比4月又漲了20%。5月的價格和3月的價格比是漲了還是降了？變化幅度是多少？

提示：可以假設(shè)3月的價格是1.1×（1-20%）×（1+20%）=0.96（1-0.96）÷1=0.04=4%

3、比較今天學(xué)的這類題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么相同點和不同點。

（三）、合作探究過程

二、展評合一，深入理解。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提高。

1、反思糾錯

2、個性化輔差

3、有效化訓(xùn)練

（1）、比30米多60%是（）米。40千克比（）少20%。

（2）、改編例4并解答。

學(xué)校圖書室現(xiàn)在有圖書1568冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。去年圖書室有多少冊？

（3）、分析這道題與例題有什么相同點和不同點。

用心思考，你就會進步!

--------黃老師 振新國際學(xué)校小學(xué)部六年級數(shù)學(xué)3+3高效課堂導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃望寶 審核人： 使用人：

班級： 小組： 姓名： 使用日期：

課題：“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題

課型：新授課 第 4 課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。

2、能進一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相對應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系。

【學(xué)習(xí)重點】找準(zhǔn)單位“1”，掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。

【學(xué)習(xí)難點】找準(zhǔn)單位“1”，掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。(一)、導(dǎo)入新課

（二）、自主思考過程

1、例4：、學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊數(shù)？

（1）、分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的方法。

單位“1”是那個量？我們先求什么？（即問題①）求增加了多少冊就是求什么？怎么列式？

（2）、根據(jù)等量關(guān)系式列式解答：

（3）、一題多解，拓展思維。

思考：解決這類問題還有什么方法？學(xué)生獨立思考列式。

2、出示例5:某種商品4月的價格比3月降了20%，5月的價格比4月又漲了20%。5月的價格和3月的價格比是漲了還是降了？變化幅度是多少？

提示：可以假設(shè)3月的價格是1.3、比較今天學(xué)的這類題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么相同點和不同點。

（三）、合作探究過程

二、展評合一，深入理解。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提高。

1、反思糾錯

2、個性化輔差

3、有效化訓(xùn)練

（1）、比30米多60%是（）米。40千克比（）少20%。

（2）、改編例4并解答。

學(xué)校圖書室現(xiàn)在有圖書1568冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。去年圖書室有多少冊？

（3）、分析這道題與例題有什么相同點和不同點。

用心思考，你就會進步!

--------黃老師 振新國際學(xué)校小學(xué)部六年級數(shù)學(xué)3+3高效課堂導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃望寶 審核人： 使用人：

班級： 小組： 姓名： 使用日期：

課題：整理和復(fù)習(xí)

課型：新授課 第 5 課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】整理和復(fù)習(xí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過整理復(fù)習(xí)，進一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫方法，熟練掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化方法。

2、熟練掌握百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中的實際問題。

【學(xué)習(xí)重點】鞏固百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫方法，熟練掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化方法。

【學(xué)習(xí)難點】熟練掌握百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中的實際問題?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。(一)、導(dǎo)入新課

回憶本單元學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的哪些知識？

（二）、自主思考過程

1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫方法。

2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化。（完成課本94頁第1題）

3、復(fù)習(xí)百分率的計算方法。（完成課本94頁第2題）

4、復(fù)習(xí)解決百分?jǐn)?shù)問題。（1）、完成課本95頁第3題。

（2）、完成課本94頁第3題。

（三）、合作探究過程

二、展評合一，深入理解。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提高。

1、反思糾錯

2、個性化輔差

3、有效化訓(xùn)練

（1）、完成課本95頁第2題。

（2）、完成課本95頁第4題。

總結(jié)、評價：

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)了。

我在 方面表現(xiàn)的很好，在 方面表現(xiàn)的還不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

用心思考，你就會進步!

--------黃老師

第二篇：人教版六年級上冊第六單元百分?jǐn)?shù)(一)教學(xué)設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

教學(xué)內(nèi)容 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，能正確讀，寫百分?jǐn)?shù)。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)重點 理解百分?jǐn)?shù)的意義，弄清它與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)難點 理解百分?jǐn)?shù)的意義，弄清它與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教具學(xué)具 白板 教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)課本P82-P83頁,弄清百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法.1、寫出或讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)。

百分之一（）百分之二十八（）百分之零點零五（）17%（）0.6%（）140%（）注意：百分?jǐn)?shù)通常不寫成（）形式，而在原來分子后面加上（）來表示。

2、請讀出下面的百分?jǐn)?shù).17% 讀作： 7.5% 讀作： 300%讀作： 觀察上面幾個百分?jǐn)?shù)的分子，你發(fā)現(xiàn)了分子可以是哪些數(shù)？

3、生活中，你在哪些地方見到過這樣的數(shù)？

二、合作探究

（知道百分?jǐn)?shù)的意義，弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。）

1、根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義填空。

（1）一次視力檢查中，六（1）班有25%的學(xué)生近視，“25%”表示（）占（）的（）（2）咱們學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組，“60%”表示（）占（）的（）（3）小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示（）。百分?jǐn)?shù)也叫（）或（）。

2、下面分母是100的分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？為什么？（把能用百分?jǐn)?shù)表示的 數(shù)圈起來）

（1）、雞的只數(shù)是鴨的75100（2）、一根繩子，長75100 米，用去它的75100 結(jié)合上面例子，說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同？

三、小結(jié)

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

教學(xué)內(nèi)容 百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 教學(xué)目標(biāo)

1、理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，同時掌握轉(zhuǎn)化中的簡便方法。

2、弄清百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化推理過程。

教學(xué)重點 掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，并能熟練運用。教學(xué)難點 理解百分?jǐn)?shù)和小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的過程。教具學(xué)具 白板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1、讀出下面的百分?jǐn)?shù)

230．5% 200%

2、寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

百分之十六 寫作___________ 百分之七十二點五 寫作___________

二、教學(xué)課本84頁例1

1、學(xué)生自主嘗試

2、方法交流

有時需要進行百分?jǐn)?shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)之間的互化？ 談?wù)勀闶窃鯓踊模?/p>

三、自主學(xué)習(xí)

1、把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小到1/100是多少？ 小數(shù)點是怎樣移動的？

2.5 5 0.48 1.25 擴大到100倍:()()()()縮小到1100 :()()()()

2、方法小結(jié):

四、合作探究

（先自己嘗試，然后再小組討論，交流，總結(jié)規(guī)侓）

1、把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

0.24 ＝（）（）＝24% 1.4＝（）（）＝（）（）＝()% 0.123＝（）（）＝（）（）＝()% 請大家觀察一下，如果不看小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的過程,(例如0.24=24%)想一想：怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？ 2、85頁做一做 你能很快的把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)嗎？比一比，看誰做得又快又對！

3、板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)

27%＝（）（）＝27÷100＝ 0.27 135%＝（）（）＝135÷100＝ 3% =（）（）=()÷()=()0.7% =（）（）=()÷()=()

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化

教學(xué)內(nèi)容 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化 教學(xué)目標(biāo)

1、理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

２、通過自學(xué)、討論、交流等學(xué)習(xí)活動，理解并掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，體驗互化方法的多樣性。

3、理解命中率、出勤率、發(fā)芽率、出粉率、合格率、樹木的成活率等這些百分率的含義

教學(xué)重點 正確熟練地進行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，同時掌握轉(zhuǎn)化中的簡便方法。教學(xué)難點 理解命中率、出勤率、發(fā)芽率、出粉率、合格率、樹木的成活率等這些百分率的含義 教具學(xué)具 白板 教學(xué)過程

一、課前熱身：

判斷下面各題是否有錯，并把錯的改正過來。3．2% ＝ 32（）改正：＿＿＿＿＿ 2 ＝200%（）改正：＿＿＿＿＿ 0．8% ＝ 800（）改正：＿＿＿＿＿ 0.008 ＝ 80%（）改正：＿＿＿＿＿

二、自主學(xué)習(xí)與合作探究：

1）自己嘗試把百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)，并在組內(nèi)說一說轉(zhuǎn)化的過程。75%=（）（）= 112%=（）（）= 19%=（）（）= 小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成（），能約分的要約成（）分?jǐn)?shù)。2）自己嘗試把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)

三、合作探究：

歸納分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)有幾種方法?哪種方法更適用于一般的分?jǐn)?shù)?

小結(jié)：把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),通常先用（）除以（），把分?jǐn)?shù)化成（）除不盡時，通常保留（）位小數(shù)，再把（）化成百分?jǐn)?shù)。溫馨提示：取近似數(shù)時應(yīng)用“≈”,把近似數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)時應(yīng)用 “=”。3）小游戲：組內(nèi)進行，你說出一個分?jǐn)?shù)，我能把它改寫成百分?jǐn)?shù)。

四、求什么率的問題 找生活中的例子說一說

四、過關(guān)檢測、學(xué)以致用：

1、完成數(shù)學(xué)教材85頁做一做第1、2題.2、填空： 在3．75﹪，0．37(?)5(?)，0．375，和38 四個數(shù)中，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）相等的兩個數(shù)是（）和（），它們都可以用小數(shù)（）表示。

板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)

= 3×（）4×25 =（）（）=()% 45 = 3×（）5×（）=（）（）=（）% 18 =()÷()=()=()% 56 =()÷()≈()=()%

求一個數(shù)的百分之幾是多少

教學(xué)內(nèi)容 求一個數(shù)的百分之幾是多少

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，能理解命中率、出勤率、發(fā)芽率、出粉率、合格率、樹木的成活率等這些百分率的含義，進一步理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題

2、掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題的解答方法，解決生活中一些簡單的實際問題.。

教學(xué)重點 解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點 正確理解發(fā)芽率、達標(biāo)率的意義。教具學(xué)具 小黑板 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

1、說說單位”1”。

六（1）班男生人數(shù)占全班人數(shù)的56%.______________________________ 一根繩子截去了30%.______________________________ 實際生產(chǎn)

冰

箱的臺

數(shù)

超

過

計

劃的45%.______________________________

2、六年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有120人，六年級學(xué)生達標(biāo)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？

提問：是哪兩個量相比？哪個量是單位“1”？怎樣計算？

3、關(guān)鍵理解達標(biāo)率，合格率等的意義，并總結(jié)解決此類應(yīng)用題的方法。）

1、達標(biāo)率= ───────×100% 發(fā)芽率= ────────×100% 命中率= ────────×100% 出勤率= ────────×100%

二、合作探究

1、教學(xué)課本85頁例2 求一個數(shù)的百分之幾是多少？

2、及時練習(xí)

完成數(shù)學(xué)教材85頁做一做第3題題

三、學(xué)以致用，過關(guān)檢測： 判斷：

（1）學(xué)校種的105棵樹苗全部成活，這批樹苗的成活率是105%（）（2）六年級共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級今天的學(xué)生出勤率是98%（）（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%

2、課本87頁練習(xí)十八第9、10題

四、小結(jié)

板書設(shè)計

求一個數(shù)的百分之幾是多少？

（）求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題

教學(xué)內(nèi)容 求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。

2、理解增減幅度的意義，會解決增減幅度的問題。

3、提高自己遷移類推和分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點 掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法，能夠正確列式計算

教學(xué)難點 掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法，能夠正確列式計算 教具學(xué)具 白板 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

1.60的40%是（），（）千克的25%是15千克。

2、說說下面每個百分?jǐn)?shù)的具體含義。（哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”）（1）六一班學(xué)生今天的出勤率是96%。___________________（2）實際用電量占計劃用電量的80%。___________________（3）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。___________________

二、學(xué)習(xí)新知 課本89頁例3

1、出示例題，學(xué)生讀題

2、嘗試解決問題

比原來增加（）%是什么意思？討論交流！

3、訂正，交流

4、小結(jié)

二、合作探究（關(guān)鍵找準(zhǔn)哪兩個量在比較，找準(zhǔn)單位“1”，總結(jié)出解決此類問題方法）

1、我們原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原計劃造林增加百分之幾？思考：是哪兩個量在比較？哪個量是單位“1”必須先算什么？再算什 么？

2、我們原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。計劃造林比實際造林少百分之幾？（兩種方法解答）

3，比一比，誰的規(guī)侓總結(jié)得最好！

小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解題方法：用甲數(shù)表示一個數(shù)，乙數(shù)表示一個數(shù)（1）

②

解題關(guān)鍵：找準(zhǔn)單位“1”，用（）作除數(shù)。

三、學(xué)以致用，過關(guān)檢測

1、今年小麥的畝產(chǎn)量是去年的115%，今年小麥畝產(chǎn)量比去年增加（2、甲數(shù)是乙數(shù)的4倍，甲數(shù)比乙數(shù)多（）%，乙數(shù)比甲數(shù)少（四、小結(jié)

板書設(shè)計

求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的）%。%）求稍復(fù)雜的比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題 教學(xué)內(nèi)容： 求稍復(fù)雜的比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

2、正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系與生活的緊密聯(lián)系，提高解決實際問題的能力。教學(xué)重點： 掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路

教學(xué)難點：掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

1、小明家上月用水10噸，這月用水8噸，比上月節(jié)約了（）%

2、一件商品原價80元，現(xiàn)在降價20元，降低了（）%

3、李師傅上月做零件120個，這月增加了18，這月做零件（）個。

二、自主學(xué)習(xí)

一堆煤重2400噸，用去了34 ,用去了多少噸？如果把34 改成75%，應(yīng)該怎樣列式呢？（要求：畫出線段圖。找準(zhǔn)單位“1”）小結(jié)：求一個數(shù)的百分之幾是多少的方法是：

三、合作探究

1、例4教學(xué)

學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？（要求：先畫出線段圖，分析數(shù)量關(guān)系，再用兩種方法解答）

2、小紅家上個月家庭開支800元，這個月節(jié)約了15%，這個月家庭開支多少元？

3、某種商品4月的價格比3月降了20%，5月的價格比4月又漲了20%。5月的價格和3月的價格比是漲了還是降了？變化幅度是多少？

四、小結(jié)：求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題方法：

板書設(shè)計或要點

求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題

降價又漲價的問題

教學(xué)內(nèi)容 降價又漲價的問題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類兩步變化的問題。

2、正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系與生活的緊密聯(lián)系，提高解決實際問題的能力。教學(xué)重點 理解降價又漲價這類兩步變化的問題。教學(xué)難點 理解降價又漲價這類兩步變化的問題。教具學(xué)具 白板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

達標(biāo)率= ───────×100% 發(fā)芽率= ────────×100% 命中率= ────────×100% 出勤率= ────────×100%

二、連一連

男工人有200人，-----------------------------，女工人有多少人？ 女工是男工的25% 200×（1-25%）男工是女工的25% 200×（1+25%）女工比男工多25% 200×25% 女工比男工少25% 200÷25%

一、學(xué)習(xí)新知

1.課本90頁例5（1）4月價格是多少元（2）5月的價格呢 2.解決問題

1、某飯店上月營業(yè)額為30萬元,這個月下降了6%,這個月的營業(yè)額是多少?

2、一件衣服200元，先提價10%，在提價的基礎(chǔ)上又降價10%，現(xiàn)在價格是多少元？

三、小結(jié)

板書設(shè)計 降價又漲價----兩步變化百分?jǐn)?shù)解決問題練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容 百分?jǐn)?shù)解決問題練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進一步掌握百分?jǐn)?shù)解決問題的解題方法；

2、學(xué)解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，分析問題和解決問題的能力

教學(xué)重點 會分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)難點 會分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教具學(xué)具 稿紙，教學(xué)過程

復(fù)習(xí)解決一般應(yīng)用題的解題方法。

1、單位“1”×百分之幾 關(guān)鍵是找單位“1”

2、完成兩道復(fù)習(xí)題。

（1）楊老師在“五一”期間在天天手機店花1600元買了一部品牌手機，比原價便宜了20%。這部手機的原價是多少元？

（2）李強六月份的生活費為255元，比計劃節(jié)省了15%,節(jié)省了多少錢？

二、根據(jù)算式填條件，并嘗試解決。

果園里有蘋果樹300棵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，梨樹有多少棵？ 說一說，你還有問題嗎？

三、鞏固練習(xí)。

1、某件商品2500元，商店先提價10%，后又降價10%，現(xiàn)價是多少元？

2、一堆小麥共重1800千克，小麥的處粉率是75%，則這堆小麥能磨出多少千克面粉？

3、工地有一堆水泥，第一天用去40%，第二天用去10.8噸，兩天共用去這堆水泥的62.5%，這堆水泥原來有多少噸？

4.一輛汽車從甲城開往乙城，第一小時行駛了全程的25%，第二小時行駛了90千米，這距乙城還有全程的。甲，乙兩城相距多少千米？ 板書設(shè)計

關(guān)鍵是找單位“1”

第三篇：六年級數(shù)學(xué)第六單元《百分?jǐn)?shù)》單元備課

第六單元《百分?jǐn)?shù)》

單元備課

一、教材分析：

百分?jǐn)?shù)這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)這一知識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。它的意義和實際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同，為了使學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，因此，單獨編為一章。

學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，通?；癁榉?jǐn)?shù)、小數(shù)來計算，因此，使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會它們之間的互化，計算問題就可以迎刃而解。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本相同，因此，這里主要是使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上類推，不必作為新知識花很多時間。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，會運用百分?jǐn)?shù)表述生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

2．使學(xué)生掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間互化的方法。

3．使學(xué)生在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

4．使學(xué)生學(xué)會把分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識和技能遷移到百分?jǐn)?shù)，體會類比的數(shù)學(xué)思想。

過程目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。

情感目標(biāo): 使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進行思想教育。

三、教學(xué)重點：

1.理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2.使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會它們之間的互化。3.使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

四、教學(xué)難點：理解百分率的含義，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

五、教學(xué)建議

1.加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

本單元在加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識上作了不少的努力。教學(xué)時，要充分地創(chuàng)造性地利用這些資源，加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。如，百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中的百分?jǐn)?shù)信息，然后在課上說說這些百分?jǐn)?shù)的具體含義，再讓學(xué)生思考討論：為什么在生活中人們喜歡使用百分?jǐn)?shù)？這樣既可提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的欲望，又有利于學(xué)生深入理解百分?jǐn)?shù)的意義、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值。

2.開放課堂，擴大學(xué)生自主探索的空間。

教材在安排具體內(nèi)容時，注意留給學(xué)生探索的空間，同時也為教師組織教學(xué)提供思路

3.加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它同分?jǐn)?shù)有密切的關(guān)系。雖然百分?jǐn)?shù)的意義和實際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同，但它解決問題的思路、方法與用分?jǐn)?shù)基本相同。教學(xué)時，要加強知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上類推，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。

4.注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學(xué)生解決問題的能力。

本單元的概念較多，教學(xué)時要突出重點，幫助學(xué)生弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。如百分?jǐn)?shù)的意義，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生理解。只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地運用它解決百分率的實際問題。再如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的: 百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。

六、課時分配

1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法………………………………1課時 2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法…………………2課時 3.用百分?jǐn)?shù)解決問題…………………………………4課時 4.整理和復(fù)習(xí)…………………………………………2課時

8、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批忍不斷往前走的人手中。

9、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。

10、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

第四篇：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元百分?jǐn)?shù)測試卷(含答案)

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元百分?jǐn)?shù)測試卷

考試時間90分鐘，滿分100分

名字：

學(xué)號：

分?jǐn)?shù)：

答案：

第五篇：六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教學(xué)設(shè)計(青島版)

六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教學(xué)設(shè)計（青

島版）

本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

第八單元

百分?jǐn)?shù)

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級11冊數(shù)學(xué)第8單元備課

教學(xué)內(nèi)容

百分?jǐn)?shù)

（一）教學(xué)目標(biāo)

.結(jié)合現(xiàn)實情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地基殘留凍土層讀寫百分?jǐn)?shù)，能正確地進行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化；會求一個數(shù)是另一個數(shù)不勝數(shù)的百分之幾，并能解決簡單的實際問題。

2.在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法及解決相關(guān)的實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)存聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)慌數(shù)感。

3.在用百分?jǐn)?shù)表達和解決實際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，提高黨性興趣。

教學(xué)重點

百分?jǐn)?shù)的意義及解決一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。

教學(xué)難點

解決一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。

能力培養(yǎng)

能力培養(yǎng)目標(biāo)

計算能力

分析、比較和推理的能力

評價策略及方法

信息窗（1）——百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫

教學(xué)內(nèi)容：

青教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第101—103頁。

教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)，因此，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容也是學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中廣泛性應(yīng)用的重要素材，所以這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

教學(xué)目標(biāo)：

.體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

3.讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

教學(xué)重點和難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，激趣引入、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡！

師:老師也非常喜歡旅游,并且去過好多地方。

【設(shè)計意圖】：以自己為例，展示旅游照片，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：誰來說說，你們都去過哪些名勝古跡？

師：今天老師要帶領(lǐng)大家一起到山東的風(fēng)景區(qū)去游覽一下，好嗎？

（出示信息窗1）

2、師：誰知道，這幾幅圖分別是山東的哪些城市的什么景區(qū)？

生：??

師：讀一讀下面的幾句話和統(tǒng)計表，你知道了什么？你能提出什么問題？

【設(shè)計意圖】：從旅游景區(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計導(dǎo)入新課，能發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識。

二、體驗合作，自主探究

教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法

師：16%、9%、9.3%怎么來讀？

生：16%讀作：百分之十六

9%讀作：百分之九

9.3%讀作：百分之九點三

（全班齊讀，另舉例指名讀）

【設(shè)計意圖】：學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法有了一定的了解。在指導(dǎo)讀出百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己任意舉出幾個百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀，便于加深對百分?jǐn)?shù)讀法的印象。

教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義、師:它們各表示什么意思?

得出結(jié)論:表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

師：百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。

（板書：百分?jǐn)?shù)）

師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上%來表示。

2、想一想，你在生活中那些地方見到過百分?jǐn)?shù)？

【設(shè)計理念】：從學(xué)生身邊的生活中尋找百分?jǐn)?shù)的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。滲透百分?jǐn)?shù)的實際運用的普遍性。讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）練習(xí)鞏固，知識延伸

自主練習(xí)、使學(xué)生體會小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。特別注意分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)，也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。

2、課后練習(xí)第二題，仔細閱讀題中的相關(guān)信息，說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義

【設(shè)計意圖】：在語言敘述的過程中，加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解，更好地對知識進行鞏固。

3、課后練習(xí)第3、4題，尤其注意100%意義的理解

【設(shè)計意圖】：練習(xí)設(shè)計走進生活、課后延伸，研究我們身邊的數(shù)學(xué)，在進行計算鞏固練習(xí)的同時，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，自主解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

4、課后第5題，聯(lián)系已學(xué)過的分?jǐn)?shù)的意義，把全國人口數(shù)看作單位“1”（100%），漢族人口占總數(shù)的92%,少數(shù)人口則占1-92%=8%

板書設(shè)計:

百分?jǐn)?shù)

表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。

【課后反思】

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中要從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

組織學(xué)生討論外出旅游的問題，在觀察旅游景點過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。

二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。因此，上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的。

信息窗（1）——山東假日游

相關(guān)鏈接

（一）教學(xué)內(nèi)容：

青教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第104—105頁。

教材分析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本鏈接是以解決純數(shù)學(xué)問題的方式引入對百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，因此沒有設(shè)計情境，可直接切入主題。本節(jié)課主要是圍繞三方面對學(xué)生進行教學(xué)的：①小數(shù)和分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)②百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)③百分?jǐn)?shù)化小數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確的進行互化。

2、在學(xué)習(xí)互化的過程中使學(xué)生認(rèn)識到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

3、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和抽象概括能力。

教學(xué)重點和難點：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法

教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)過程：

一、回顧舊知

.復(fù)習(xí)：（投影出示）

⑴讀出下列的百分?jǐn)?shù)。

25%

30％

3.6%

⑵說出下列小數(shù)所表示的意義。

0．98

．5

0．125

⑶把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

0.45

.2

0.375

⑷把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

⑸把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

2.揭示課題：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，理解了百分?jǐn)?shù)的意義，但是用百分?jǐn)?shù)直接用不方便，一般要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。所以，我們要學(xué)會百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化。

（板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化）

【設(shè)計意圖】：回顧整理前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有了一個系統(tǒng)的了解，對后面的學(xué)習(xí)他們之間的關(guān)系使學(xué)生有更強烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、探究新知

.把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：

出示：把0.13

.2化成百分?jǐn)?shù)。

小組討論改寫方法，然后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板書：

0.13=

=13%

.2=

=120%

師生共同總結(jié)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)點向右移兩位，同時在后面添上百分號。

（板書：）

練習(xí)：每個學(xué)生自己出一道小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的題做在練習(xí)本上，然后全班互相交流。

出示：把

化成百分?jǐn)?shù)。

小組討論改寫方法，然后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板書：

=

=75%

=

=83.3%

先化成小數(shù)再化成

師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)；也可應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)。

（板書：分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)）

練習(xí)：每個學(xué)生自己出一個題做在練習(xí)本上，然后全班互相交流。

2.把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

出示：把19%和25%化成分?jǐn)?shù)。

同桌互相討論，然后做在練習(xí)本上。生說師板書：

9%=

25%=

學(xué)生出題大家做。

先改寫成分?jǐn)?shù)再約分

百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再進行必要的化簡。如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)后，要根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子和分母同時乘10、100??去掉分子的小數(shù)點，再化簡。

（板書：百分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)）

3.把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

出示：把3%

0.7%

23%化成小數(shù)。

3%=3100=0.03

0.7%=0.7100=0.007

23%=123100=1.23

師生共同總結(jié)方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

（板書：）

【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生的自主探究和適時引導(dǎo)，通過學(xué)生不斷的猜想和實踐，找尋到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的方法，讓學(xué)生真正的在玩中，在猜想中學(xué)習(xí)到新知識。通過與教師的合作交流，真正找尋和總結(jié)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法。這樣的過程是學(xué)生自己的探究過程，更利于學(xué)生對知識的掌握，更適合學(xué)生對知識的理解。

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)1~3題是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基本練習(xí)題，先讓學(xué)生獨立解答，然后交流改寫的方法。

【設(shè)計意圖】：通過反饋練習(xí)，加深學(xué)生對這節(jié)課的整體的印象，讓學(xué)生清晰的明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，更好的對今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、綜合提升

第4題是比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)大小的題目。練習(xí)時，讓學(xué)生獨立完成，然后進行交流，交流時重點讓學(xué)生說說比較的方法。通過幾種方法的對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似這樣的題目通常改寫成小數(shù)比較簡便。

第5題是一道通過數(shù)的改寫和比較，解決實際問題的練習(xí)題。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立解決，然后說說各自的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似這樣的題目通常改寫成百分?jǐn)?shù)比較簡便。

第6題是一道綜合練習(xí)題。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立解決，然后說出改寫的理由，從中體會分?jǐn)?shù)與除法、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生的人之間結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。

【設(shè)計意圖】：學(xué)生通過有層次的練習(xí)，對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了系統(tǒng)地掌握。讓學(xué)生明確本節(jié)課存在的不足，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加地查漏補缺。更加深刻的體會到知識體系的重要性。

板書設(shè)計：

0.13=

=13%

3%=3100=0.03

.2=

=120%

0.7%=0.7100=0.007

23%=123100=1.23

=

=75%

9%=

=

=83.3%

25%=

課后反思：

本節(jié)課是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本鏈接是以解決純數(shù)學(xué)問題的方式引入對百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，因此沒有設(shè)計情境，可直接切入主題。本節(jié)課的教學(xué)過程中。通過讓學(xué)生觀察，歸納總結(jié)。讓學(xué)生認(rèn)識到了分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況靈活的應(yīng)用，避免了學(xué)生可能出現(xiàn)的死記硬背的現(xiàn)象。最后我們還結(jié)合了學(xué)生的實際情況設(shè)置了反饋聯(lián)系和鞏固練習(xí)，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時更好的把握住自身所存在的不足之處，找到更好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

信息窗二第一課時

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第106——107頁信息窗二

教材簡析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步理解百分?jǐn)?shù)的意義、初步掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過教學(xué)，既能使學(xué)生進一步體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用價值，也有利于學(xué)生深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

教學(xué)目標(biāo)：、在具體情境中，理解百分率的實際意義。會解答有關(guān)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。

2、根據(jù)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法，類推并掌握求百分率的方法。

3、在解決問題的過程中，進一步體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：掌握求一個數(shù)是另一個的百分之幾的解題思路和方法；正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，正確列式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：今年國慶節(jié)老師到了濟南去玩，住在了泉城廣場附近的銀座大酒店，多媒體出示信息窗二（只出示左邊的信息數(shù)據(jù)）

教師介紹圖片背景：在黃金周期間，衛(wèi)生防疫部門加大了對酒店衛(wèi)生的檢查力度。共抽查了200家酒店，其中衛(wèi)生合格的有190家。

【設(shè)計意圖】：師給學(xué)生創(chuàng)造一個親近的生活情景，學(xué)生會在愉悅的心境下，比較容易調(diào)動記憶寶庫里的知識儲備，也容易進行思考。

看了這些信息你能提出什么問題？（觀察信息窗提問題）

二、情景導(dǎo)課，合作探索、出示第一個信息窗，板書同學(xué)提出的問題

（1）銀座泉城大酒店每天入住的客房間數(shù)占客房總間數(shù)的幾分之幾？

（2）銀座泉城大酒店每天入住的客房間數(shù)占總客房間數(shù)的百分之幾？

??

學(xué)生獨立解答師巡視，后集體交流。

先解決第一問題，采樣交流：300÷400

400÷300

師追問學(xué)生,讓學(xué)生們自主講清自己的理解思路,并對比哪種解題思路正確,再交流中勾起學(xué)生們對以前學(xué)習(xí)的”求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾是多少”的解題思路方法,并為下一部學(xué)習(xí)新知識做知識的遷移及鋪墊。

最終總結(jié)出：300÷400是正確的解題方法。

【設(shè)計意圖】：教師既要放手讓學(xué)生有充足的時間去完成學(xué)習(xí)活動，又要有指導(dǎo)與調(diào)控，使整個過程既是分散的小組活動，又有集中的匯報交流。在交流中總結(jié)出方法。在交流之前，還要教育學(xué)生學(xué)會傾聽，并進行必要的補充。這就把個別的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為集體的學(xué)習(xí)，每個人都有了更多的收獲。

解決第二問題：銀座泉城大酒店每天入住的客房間數(shù)占總客房間數(shù)的百分之幾？

300÷400

學(xué)生交流匯報思路，并小結(jié)是把“銀座泉城大酒店總客房間數(shù)”看作單位“1”，看看“銀座泉城大酒店每天入住的客房間數(shù)”，占單位“1”的百分之幾。

并比較計算過程：300÷400

300÷400

＝3/4

＝0.75

＝75%

＝75%

引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)兩種方法的特點，選擇自己喜歡的計算方法進行計算。

【設(shè)計意圖】：師給予了學(xué)生算題多樣化的空間，學(xué)生們自己給自己呈現(xiàn)出了多樣的解題方法，這樣的課堂才是平等的課堂、是多樣化的課堂，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的方法。

2、師：同學(xué)們這兩個問題的解題思路有什么相同點和不同點呢？

引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的算法是一樣的，只是結(jié)果要轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。

【設(shè)計意圖】：課堂上注重了知識點間的聯(lián)系、關(guān)注了知識之間的遷移，讓學(xué)生們自主總結(jié)、探索知識的關(guān)聯(lián)性，在潛移默化中滲透了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

3、鞏固練習(xí)：求玉泉森信、麗天大酒店的每天入住的客房間數(shù)占總客房間數(shù)的百分之幾？

玉泉森信大酒店：

279÷300＝0.775＝77.5％

麗天大酒店：

215÷227≈0.947=94.7%

學(xué)生獨立完成，并匯報交流，講清解題思路，鞏固解題方法。

師引導(dǎo)學(xué)生鞏固：在求百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，如果結(jié)果除不盡小數(shù)后面保留三位小數(shù)，百分號前面保留一位小數(shù)。

師小結(jié)：77.5％、94.7%

實際就是該酒店的入住率。入住率怎么來解釋呢？

引導(dǎo)學(xué)生們解釋入住率的完整意義。

生討論交流：客房入住率是指入住的房間占客房總房間數(shù)的百分之幾，求誰占誰的就用誰除以誰。

生匯報，師點撥、補充。

師：玉泉森信酒店和麗天酒店哪個酒店入住率高呢？

生自主回答，并講清意義。

板書：94.7%＞77.5%所以麗天酒店入住率高

師生小結(jié)求“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾是多少”，的解題思路及方法。

4、補充出示信息窗右邊的信息數(shù)據(jù)，及紅點2的問題。

問題：這些酒店衛(wèi)生合格率是多少?

師：你對這句話是怎樣理解的，什么合格率？

生：即衛(wèi)生合格的酒店數(shù)占抽查酒店總數(shù)的百分之幾，師：那么該怎樣求呢？

生：

90÷200

并分析解題思路，師給予肯定，并質(zhì)疑190÷200求出的是一個小數(shù)或分?jǐn)?shù)，怎樣體現(xiàn)出合格率所求的是一個百分?jǐn)?shù)呢？

學(xué)生小組交流，匯報交流。

師生小結(jié)：通常我們把合格率寫成這樣：

合格率

=

合格數(shù)/抽查總數(shù)

×

00％

200

×100％

＝0.95×100％

＝95％

師：為什么要乘以100％？

進一步鞏固求百分率應(yīng)用題的意義及方法，學(xué)生相互交流匯報。

師小結(jié)：公式合格率是百分率的一種，公式本身應(yīng)該用百分?jǐn)?shù)的形式（%）表示。如果公式單寫成“合格率=合格數(shù)/抽查總數(shù)”只是分?jǐn)?shù)形式，而不是百分?jǐn)?shù)。如果在的后面添上“×100%”（相當(dāng)于×1），就可以既使數(shù)值不變，而又是百分?jǐn)?shù)的形式。

師：剛才我們比較衛(wèi)生的好壞，是從衛(wèi)生合格的角度來考慮的。想想，我們還可以從什么角度去思考呢？

生：衛(wèi)生不合格的角度想，求不合格率？

師：不合格率該怎樣求呢？

生求解，并反饋。

【設(shè)計意圖】：為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在原有教材的內(nèi)容基礎(chǔ)上，對知識進行拓展延伸，給學(xué)生較多的探究問題的機會，也更能從中體會到數(shù)學(xué)的價值，以樹立正確的數(shù)學(xué)觀，堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的決心和信心。

反饋：

A、使學(xué)生明確合格率、不合格率都不能超過100%，以及為什么。

B、及求合格率與不合格率之間的關(guān)系？

師小結(jié)。

6、在生活中你還發(fā)現(xiàn)那些地方用到百分率了？

在實際生活中，還經(jīng)常用到百分率，比如發(fā)芽率、出勤率、成活率、出油率、近視率...你能說出它們分別表示什么意思嗎？

小組交流。匯報。

并做自主練習(xí)第四題，匯報并訂正。

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)1——3

學(xué)生獨立完成，代表匯報，集體糾正

四、課堂回顧，交流收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在算理上是一樣的。

五、課后作業(yè)、搜集百分?jǐn)?shù)在生活中的實際應(yīng)用的事例。

2、書自主練習(xí)5——9

板書設(shè)計：

玉泉森信大酒店：

279÷300＝0.775＝77.5％

麗天大酒店：

215÷227≈0.947=94.7%

94.7%＞77.5%所以麗天酒店入住率高

合格率

=

合格數(shù)/抽查總數(shù)

×

00％

200

×100％

＝0.95×100％

＝95％

【教學(xué)反思】：

簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，旨在使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，怎樣教好這類應(yīng)用題呢？通過教學(xué)我覺得應(yīng)從以下幾個方面入手。：

一、充分運用新舊知識間的聯(lián)系和遷移，利用舊知學(xué)習(xí)新知，加強學(xué)生數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練。因為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系相同，所以掌握好分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法是學(xué)好百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。根據(jù)新知求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的需要，進行了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鋪墊。

二、引導(dǎo)學(xué)生進行對比新舊知識的相同點及不同點，強化新知的教學(xué)重點。

三、將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生進行新知探究。以往的課堂，是教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，今天的課堂，完全的交給學(xué)生。由于學(xué)生對新知已有了一定的認(rèn)識，進一步解決已是水到渠成。

學(xué)生可以解釋的，我沒有暗示，學(xué)生能講的，讓學(xué)生用他們的話語講解，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動接受知識。這樣的教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中，我將不斷嘗試。

四、注意學(xué)法指導(dǎo)，增強練習(xí)的針對性。教師在引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的同時，也能有針對性地設(shè)計一些練習(xí)。如：基本練習(xí)，當(dāng)堂達標(biāo)；對比練習(xí)，勇于發(fā)現(xiàn)；拓展練習(xí)，挑戰(zhàn)自我。

五、練習(xí)與評價結(jié)合，增進學(xué)習(xí)情感

數(shù)學(xué)的練習(xí)總要伴隨著合適的評價才能達到它的效果的，而且評價直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度，課堂上給予學(xué)生的發(fā)言進行了鼓勵，哪怕是只有幾個字，一個手勢，一個眼神，對學(xué)生要有情感的交流，給學(xué)生以信心，讓他們得到肯定，享受成功，享受學(xué)習(xí)。

評價不是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，即學(xué)會了什么，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗。

信息窗二

第2課時

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊108-110頁

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，進一步掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，并利用知識正確熟練地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

教學(xué)重點：利用知識正確熟練地解答生活中的百分?jǐn)?shù)的實際問題。

教具準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題和百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提出并解決了許多有價值的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識，再來做些練習(xí)。、怎樣解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題？

比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”的量）×100％

2、解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題要注意什么？

（1）要正確判斷把哪個量看做單位“1”；

（2）列式計算時，用“比較的量”除以單位“1”的量；

（3）除得的結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)；

（4）“合格率”、“發(fā)芽率”、“出粉率”、“出油率”、“成活率”等都是部分與整體在進行比較，百分率小于或等于100％，不可能大于100％。

3、你知道生活中哪些地方用到百分率？它們都表示什么意思？怎樣計算？

板書：產(chǎn)品的合格率＝合格的產(chǎn)品數(shù)/產(chǎn)品總數(shù)×100％

職工的出勤率＝實際出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100％

花生的出油率＝花生油的重量/花生的重量×100％

植樹的成活率=成活棵樹/植樹棵樹×100％

[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)舊知對上節(jié)課的知識進行回顧整理，起到很好的鋪墊作用，便于學(xué)生更準(zhǔn)確的進行下面的練習(xí)。

二、鞏固練習(xí)：

、填空并計算。

（1）本班有學(xué)生人，其中女生有人。女生人數(shù)占全班人數(shù)的％。

（2）本班有學(xué)生人，今天的出勤人數(shù)是人。今天的出勤率是％。

（3）酒店共有400間客房，今天入住300間，今天酒店的入住率是（）。

學(xué)生獨立計算，并說明計算方法。

2、判斷題。（對的在括號內(nèi)打“√”，錯的在括號內(nèi)打“×”。）

（1）40是50的80％。

（2）50是40的80％。

（3）這批種子的發(fā)芽率高達120％。

（4）用種子做發(fā)芽試驗，發(fā)芽100粒。這批種子的發(fā)芽率是100％。

（5）自主練習(xí)5英才小學(xué)學(xué)生的近視率是6％，光明小學(xué)學(xué)生的近視率也是6％，這兩所學(xué)校的近視人數(shù)是一樣的。

3、說一說，下面各題把什么量看做單位“1”，應(yīng)該怎樣列式。

（1）3月份的產(chǎn)量相當(dāng)于4月份的百分之幾？

（2）已修了這段路的百分之幾？

（3）上半月的產(chǎn)量占月產(chǎn)量的百分之幾？

（4）蘿卜重量是白菜的百分之幾？

（5）火車的速度是汽車的百分之幾？

4、列式計算。

（1）5千克是4千克的百分之幾？

（2）4千克是5千克的百分之幾？

訂正提問：這兩個小題的計算結(jié)果為什么不一樣。

[設(shè)計意圖]以上練習(xí)是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的基本練習(xí)，教師設(shè)計了多種多樣的練習(xí)形式和不同的題型，旨在拓寬學(xué)生的練習(xí)廣度，使學(xué)生能靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。教師在授課時要注意學(xué)生做題的正確率，使大部分學(xué)生都能掌握這部分知識。

三、綜合練習(xí)、109頁6、8題。學(xué)生自主填寫，全班交流。

2、109頁第7題。學(xué)生讀題后，教師問：合格率怎樣求？學(xué)生自主解答，全班交流。3、109頁，第9題。學(xué)生讀題后師問：什么是含鹽率？怎樣求？學(xué)生自主解答，全班交流。

四、補充練習(xí)、用小麥種子進行種子發(fā)芽試驗，發(fā)芽的490粒，10粒未發(fā)芽。這批小麥種子的發(fā)芽率是多少？

3、某糧食倉庫計劃運進糧食800噸，已運進300噸，已運進計劃的百分之幾？還有百分之幾沒有運進？

4、前進小學(xué)去年植樹450棵，成活的有420棵。成活率是多少？（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)。）

5、一個面粉廠，用40000噸小麥磨出面粉34000噸，求小麥的出粉率。

[設(shè)計意圖]補充的綜合練習(xí)是生活中常見的百分率的應(yīng)用，旨在拓寬學(xué)生知識面，使學(xué)生較全面的了解生活中常見的百分率，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。

五、全課總結(jié)，升華提升：

在今天的學(xué)習(xí)中，那些是你最感興趣的？

通過今天的課，大家已經(jīng)掌握熟練了求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的計算方法了，并能應(yīng)用這些知識解決一些實際問題，希望同學(xué)們以后都能像這節(jié)課一樣這么認(rèn)真、這么仔細，爭做學(xué)習(xí)中的有心人。

六、作業(yè)

P110.10

教學(xué)反思：、突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！北菊n的設(shè)計充分體現(xiàn)了這一理念，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運用掌握的知識去研究解決生活的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、本節(jié)課以練習(xí)為主線，通過多層次的練習(xí)，以及對練習(xí)題進行彈性化設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和掌握情況，及時反饋和調(diào)整，最大限度的讓學(xué)生參與到鞏固新知的過程中，利用學(xué)生出現(xiàn)的問題，緊扣練習(xí)重點，以幫助學(xué)生鞏固新知識，促使知識內(nèi)化，構(gòu)建完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、練習(xí)題的設(shè)計緊扣教學(xué)內(nèi)容，并注意分層次進行，爭取使每一位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的機會和體驗，并且讓學(xué)生在生活的情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使不同層次的學(xué)生通過本節(jié)課都有所收獲。

八

山東假日游----百分?jǐn)?shù)

（一）我學(xué)會了嗎

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第111頁“我學(xué)會了嗎？”。

教材簡析：

“我學(xué)會了嗎？”是對本單元百分?jǐn)?shù)

（一）的復(fù)習(xí)與檢測。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，本部分內(nèi)容也是學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中廣泛性的重要素材，所以是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合現(xiàn)實情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能正確進行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，并能解決簡單實際問題。

2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法以及解決相關(guān)實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。

3、在用百分?jǐn)?shù)表達和解決實際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、回顧知識，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

談話引入回顧：本周我們學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一些知識，先獨立回顧一下你都學(xué)會了那些知識，再和小組同學(xué)交流。

在學(xué)生匯報時，重點引導(dǎo)學(xué)生：

、總結(jié)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化時，引導(dǎo)學(xué)生回憶探索過程，總結(jié)的方法。

2、總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單的實際問題時，讓學(xué)生舉例說說能解決哪些實際問題。

【設(shè)計意圖】：以小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的知識，幫助學(xué)生進一步明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、組織練習(xí)，鞏固所學(xué)知識、寫出下面的百分?jǐn)?shù)，并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義。

（1）在世界總?cè)丝谥?，幾乎有百分之五十的人口年齡低于25歲。

（2）有百分之二十九的少年兒童表示“目前最要好的朋友”是老師。

（3）感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右由細菌引起。

結(jié)合句子的意思，說一說你對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、填表練習(xí)

出示百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化表，先讓學(xué)生獨立填表，然后全體訂正。

3、解決實際問題：

黃豆中蛋白質(zhì)的含量約為9/25，脂肪的含量約為18%，碳水化合物的含量約為0.25。哪種成分的含量最高？

獨立計算，集體訂正。讓學(xué)生說說解題思路，并比較哪一種最好？

4、按照從小到大的順旬排列下面各數(shù)。

a.75%

3/20

0.5

40%；

b.1/5

0.12

27%

/8；

【設(shè)計意圖】通過寫一寫、說一說、想一想，讓學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀寫法以及百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化有了更深的了解，并且運用多種形式進行練習(xí)，讓學(xué)生在解決實際問題中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。并從中了解學(xué)生的掌握情況，進行有針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生正確解題的能力。為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

5、解決教材的實際問題

談話：下面是李軍加上月的支出情況。

項目

伙食

水電

文化教育

其它

支出（元）

800

00

500

200

你能提出什么問題？并解答。

6、第111頁第3題。

獨立解答后提問：成活率有可能超過100%嗎？為什么？你還知道哪些百分率？

【設(shè)計意圖】為避免計算教學(xué)的單調(diào)與枯燥，讓學(xué)生自主提出問題，解決問題，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合理選擇信息、善于提問并解決實際問題的能力。在分析問題時，要求學(xué)生思路清晰、表達明確，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力。

三、探索規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思考、拓展練習(xí)（教師根具學(xué)生實際給出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的探索規(guī)律題）

先讓學(xué)生自主探索，再根據(jù)情況作適當(dāng)提示。

2、小檢測。（結(jié)合本單元教學(xué)重點進行）

【設(shè)計意圖】學(xué)生在找規(guī)律的過程中，不僅需要應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的計算，而且要經(jīng)歷分析、比較、猜想、驗證的思考過程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

四、反思評價，激勵興趣與自信

拿出自我評價表，小組開展反思評價活動，評出星級并交流感受，多說說自己成功的體驗。

【設(shè)計意圖】《新課標(biāo)》指出，在評價學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生開展自評和互評，而不僅僅局限于教師對學(xué)生的評價。本課通過反思評價表，既是對本單元學(xué)習(xí)過程的反思，又是同學(xué)之間一次情感的交流。所有的同學(xué)都能獲得成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也明白了今后努力的方向。

五、豐收園里談收獲

回顧本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說。

先進行小組交流，再進行集體交流。

師談話：看來通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信你們在今后學(xué)習(xí)中一定會擁有更多的收獲！