第一篇：【精品】湘教版小學美術一上《5我的太陽 》word教案 (7)

美術評課稿《我的太陽》

美術組：金祥朋

昨天，聽了葉老師上的一堂美術課《我的太陽》，讓我受益非淺。《我的太陽》是第一冊第四單元的內(nèi)容，從備課、教具的準備以及精彩的多媒體課件來看，葉老師都進行了精心的安排和設計，教師緊緊圍繞教學目標，通過靈活多樣的教學形式來指導學生積極參與活動，讓學生利用各種材料制作他們“心中的太陽”，激發(fā)了學生的想象力，使他們在輕松愉快的情況下創(chuàng)造出自己的作品，整堂課可以說上的非常成功，非常值得我們學習。

一、課堂導入

葉老師以一個關于“太陽”的謎語導入課題，通過讓小朋友們猜謎這個活動，一下子調(diào)動了學生的思維，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的熱情。

二、分析與探究

1、揭示課題后，老師提出：“為什么說太陽是人類的好朋友？”讓學生說說自己與太陽的故事，不僅鍛煉了一年級小朋友的語言表達能力，而且通過交流，使學生知道故事里的太陽和人類一樣也有“喜、怒、哀、樂”，為下面的創(chuàng)作打下了基礎。

2、接著，老師又提出“你們怎么畫太陽？”并通過小組討論的形式讓他們先思考，后制作，增進了學生之間的信息交流，培養(yǎng)了學生之間的合作精神，促進了學生自主學習的積極性。

3、然后，老師播放了大量的多媒體課件，讓學生欣賞各種造型的太陽：擬人的太陽、四季的太陽、具有各自興趣傾向的太陽等等，在豐富學生視覺的基礎上，啟發(fā)了學生的想象力，使學生突破了原有太陽的概念，再通過不同的表現(xiàn)方法（點、線、面），這樣每個學生都能想象設計出“獨特的太陽造型”，創(chuàng)作出來的每副作品都是獨一無二的。

4、最后，老師提出學生可以用畫、撕、剪、折、貼等各種方法制作太陽，這樣學生不受約束，可以用自己喜歡的方法制作，更體現(xiàn)了學生的自主性，激發(fā)了他們馬上動手制作的熱情。

三、展評：

通過評一評“哪副畫最棒”，學生不僅體會到了成功的樂趣，更使他們在展評中學會互相學習，互相借鑒。

總的來說，葉老師上課時讓人感到親切、自然，她的課教學目標明確，教學重點突出，教學方法獨特，是一堂重主體、重合作、重過程、重創(chuàng)新的好課，是一堂在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的好課，是一堂讓人感覺耳目一新的好課，通過這次活動，讓我學到了很多教育教學方法，我要將這些好的方法運用到自己以后的教學中，使自己的課也能上的更加精彩！

第二篇：【精品】湘教版小學美術一上《5我的太陽 》word教案 (6)

（湘美版）一年級美術第一冊教案

第五課 我的太陽 邢臺三十二中

姚利芳

一、課題概述：

《我的太陽》屬于“美術與自然、環(huán)境”領域的主題內(nèi)容。由于太陽是人們生活密切聯(lián)系的事物，關于太陽的歌曲、兒歌也十分豐富，幼兒的畫面都經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的太陽，孩子們都樂于表現(xiàn)它。但如何使這一學生感興趣的題材，不成為概念化的圖示，創(chuàng)造出具有個性的太陽，卻相對困難一些。教材中用了大量的圖片和簡練的文字，呈現(xiàn)出本課的教學內(nèi)容，通過啟發(fā)學生想象，讓學生充分融入主觀情感，再表現(xiàn)出具有個性的“太陽”的形象。

二、教材分析：

根據(jù)新的課程標準設計的美術課例《我的太陽》，改變了以往美術課程單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，而體現(xiàn)了新的美術課程標準的特征：綜合性學習。針對學生的年齡特征和心理特點，本課教學運用多種活動方式，讓學生在輕松、自然的體驗、觀察、欣賞和游戲中學習，融舞、看、說、玩、畫于一體，充分激發(fā)學生學習美術的興趣，促進了學生個性形成和全面發(fā)展。

考慮到低年級學生的美術教學重在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手實踐能力，所以我設計了如下教學目標：

1、運用討論、談話的方法豐富學生關于太陽的知識，了解太陽與動植物的關系。

2、學生能抓住基本形狀特征對太陽進行大膽想象，用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

3、在美術活動中表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點是：

1、肯定和表揚幼兒獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力；

2、培養(yǎng)學生的學習興趣，并使他們在學習過程中感到快樂，獲得成功感。

三、設計思想：

1、體現(xiàn)“以美術切入的綜合”

根據(jù)新的課程標準設計的教學活動《我的太陽》，改變了以往美術課單純以學科論知識體系構建課程的思想和方法，而體現(xiàn)了新的美術課程標準的特征：綜合性學習——這一世界教育的新特點。在教學內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術為主的綜合。在美術教學中，圍繞“太陽”這一主線，自然的融入文學、自然科學、音樂、表演等學科的內(nèi)容，還模仿表演了與太陽緊密聯(lián)系的自然現(xiàn)象，了解了有關太陽的知識。

2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念

教師根據(jù)一年級學生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活動和新型的學習方式，游戲在課堂中反復出現(xiàn)，使學生在玩中學，學中玩。教學過程中，教師不僅是教學活動的組織者、引導者，還參與到學生活動中，成為學生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵者。

四、案例：

【課題】《我的太陽》 【課型】表現(xiàn)造型與綜合探索 【綜合方式】音樂

美術

戲劇表演 【教學目標】

1、運用討論、談話的方法豐富學生關于太陽的知識，了解太陽與動植物的關系。

2、學生能抓住基本形狀特征對太陽進行大膽想象，用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

3、在美術活動中表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。【教學重點】

1、肯定和表揚幼兒獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

2、培養(yǎng)學生的學習興趣，并使他們在學習過程中感到快樂，獲得成功感?！窘虒W難點】

1、怎樣用線和色來描繪太陽的“光”和“熱”，豐富太陽的形象；

2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動有趣的太陽形象?！窘虒W準備】

1、多媒體課件；

2、學生互評用“笑臉”；

3、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙； 【教學過程】

（一）談話導入→唱太陽、說太陽

1、師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？

生：喜歡。

師：我也很喜歡聽歌，我們先一起來聽一首歌怎么樣？

2、播放音樂《種太陽》，教師學生一起隨音樂律動。師：你們聽過這首歌嗎？會唱嗎？ 生: 會。

師：我們可以跟著音樂哼一哼，拍拍節(jié)奏。

3、師：誰來回答：這位小朋友種太陽干什么呢？

生：他要把太陽送到南極和北冰洋，因為那里很冷，有了太陽就會變得暖和。

師：說得真棒！他還要把太陽掛在哪里？

生：他還要把太陽掛在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太陽帶來溫暖和光明。

師：正像歌曲里所唱的那樣，太陽讓整個世界變得溫暖又明亮。如果沒有了太陽，這個世界會變成什么樣子呢？ 生：黑暗。生：很冷。

生：沒有了小鳥、動物。

4、師：你能表演一下嗎？

學生進行想象表演沒有太陽時的情景。

（二）感知體驗→憶太陽、學太陽

１、師：看來，我們的生活還真是少了不太陽，你們知道嗎？在不同的時間里，太陽給我們帶來的禮物也是不一樣的，你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢？為什么？ 生：春天的。因為太陽給我們帶來了鮮花、綠草、小鳥。生：秋天的。因為太陽給我們帶來了豐收。

生：冬天的。因為太陽給我們帶來了美麗的雪，可以堆雪人。播放圖片，學生感受

師：太陽不僅給我們帶來了光明，還有生命。你知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？ 生：需要水、陽光（播種――發(fā)芽――生長）師：你想變成一顆種子感受它們生長變化的奇妙嗎？ 播放音樂，教師旁白描述種子生長過程，學生模仿表演

小小的種子正躺在濕潤的泥土里飽飽的喝著水，聽見外面?zhèn)鱽硇▲B的嘰嘰喳喳的叫聲，還有小朋友們歡樂的游戲聲。小種子好奇地伸出腦袋看看（發(fā)芽）。哦，春天來了！溫暖的陽光照在身上好舒服呀，于是小種子伸了個懶腰（長大）。聽！風來了，植物們隨著風兒跳起了舞，風越來越大［音樂節(jié)奏加快］，植物們也越跳越歡快。風慢慢地停了，植物們慢慢停了下來。它們你看看我，我看看你，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長成了種種各樣的植物。師：誰能告訴大家你長成什么啦？ 生：一朵美麗的花。生：一顆參天大樹。

師 ：你們想知道我現(xiàn)在長成什么了嗎？

師：我呀，變成了一棵神奇的太陽樹。想看看是一棵什么樣的太陽樹嗎？ 生：想。

（三）賞析探究→賞太陽、變太陽

1、出示課件，學生欣賞“太陽樹”，即作品欣賞 師：你喜歡那一個呢？

生：我喜歡像和氣的老爺爺?shù)奶?。生：我喜歡像一個漂亮的小姑娘的太陽。生：我喜歡花紋很好看的太陽。

生：這些畫想象非常豐富，我們在畫的時候要大膽想象。

2、師：如果給你一顆太陽種子，你想種一棵什么樣的太陽呢？ 生：春天的花兒開的美了，我把太陽打扮成了一個大花園。

生：我的太陽是一個笑瞇瞇的太陽，因為它看到我得了一朵小紅花，所以它很高興。

生：我的太陽很生氣，因為它看到草坪被人踩壞了。師：想的好，我們應該愛護草坪。

生：我的太陽長了許多小腳丫，這樣它就可以走得很快，從東走到西，從南走到北，上面的五角星代表中國。

生：我的太陽看到汽車排出的廢氣吧空氣給搞臟了，它傷心的哭了。師：你非常關心我們的生活環(huán)境，是個懂事的孩子。

3、師：大家想的好，說得也好。有一個關于太陽的傳說，小朋友們知道嗎？（古時候天上一齊出現(xiàn)十個太陽。十個太陽長的各不相同，一人一個樣。當黎明預示晨光來臨時，棲息在樹梢的太陽便坐著兩輪車穿越天空。十個太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。

那時候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人們按時作息，日出而耕，日落而息，生活美滿。那時候，人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。

可是，有一天，這十個太陽想到要是他們一起周游天空，肯定很有趣。于是，當黎明來臨時，十個太陽一起爬上車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人們和萬物就遭殃了。十個太陽像十個火團，他們一起放出的熱量烤焦了大地。森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動物，河流干枯了，大海也干涸了。許多人和動物渴死了，人們在火海里掙扎著生存。

這時，有個年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個太陽。

于是，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個峽谷，來到了東海邊。他登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬 斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄準天上火辣辣的太陽，射掉了九個太陽，最后只剩下一個太陽的光。

從此，這個太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得生

長，萬物得生存。）

其實，這天上的十個太陽都不一樣，剛才大家見到的太陽都是圓形種子播種的，你還想用什么樣（形狀）的種子來播種太陽呢？

師：現(xiàn)在，我們一起用最洪亮的聲音告訴全班同學你想用什么形狀的種子來播種太陽，好嗎？ 生：三角形。生：方形。生：橢圓形。生：梯形。

（四）表現(xiàn)與創(chuàng)作→種太陽

1、師：現(xiàn)在請小朋友們開始種太陽吧！

太陽很大，所以太陽種子與是大大的，請你先畫一顆“太陽種子”，然后再想辦法讓它發(fā)芽，長大。看看能不能長出開滿鮮花的太陽，看誰種出的太陽與眾不同，最漂亮。

2、學生作畫，教師適時給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?。指導要點：

①啟發(fā)學生從太陽的臉和光芒入手進行大膽的想象和夸張； ②為創(chuàng)作有困難的學生提供援助；

③及時發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作中的閃光點，并作出評價。

（五）展示與評價→評太陽

1、師：你們想擁有一棵和我一樣神奇的太陽樹嗎？ 教師在黑板上出示只有枝桿的大樹

師：只要把你播種的美麗、有趣的太陽掛在大樹上，就可以把它也裝點成神奇的太陽樹了。學生將作品貼到大樹上展示。

2、師：找一找，你認為太陽樹上哪太陽上最美麗、最有趣，請把“贊揚的微笑”送給它。

生：我喜歡小姑娘的太陽，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送給它。生：我喜歡放出強烈的光芒的太陽，它可以殺死很多細菌，保護人類的健康。師：有了太陽衛(wèi)士的保護，我們的生活會變得更好！想的真好。生：我喜歡帶著眼鏡的老公公的太陽，他會給我們講好多好聽的故事。師：太陽變成了故事大王，小朋友一定會更加喜歡它！這真是個好主意。

3、小結：

今天，小朋友們用自己的雙手播種太陽，用自己的智慧讓它長大，全班同學共

同努力裝點了這棵神奇的大樹，現(xiàn)在，就讓我們一起隨著音樂圍繞在大樹周圍，用舞蹈分享勞動的喜悅吧！

播放歌曲《種太陽》，教師學生一起隨著音樂跳舞。【課后反思】

依據(jù)《美術課程標準》要求，整堂課我以注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力為出發(fā)點，徹底打破學生畫太陽時“中間一個圈，周圍幾條線”的概念化模式，運用多樣的教學方法和教學手段（如：擬人化的語言、范作等），將太陽擬人化?！绑w驗、探索、想象”是我上這節(jié)課的設想，學生們通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)了學生對太陽的熱愛之情，激起了學習興趣。通過啟發(fā)和引導，讓學生的想象插上騰飛的翅膀。教學過程由淺入深，通過激趣導課，調(diào)動學生的學習積極性，一步一步開啟學生想象的大門，通過潛移默化的引導，層層深入，使他們對太陽這一形象的描繪越來越大膽，越來越清晰，越來越具體，越來越有情趣。教師運用廖廖數(shù)語，特別是幾句承接性的關鍵設疑，為學生的思路層層深入做了很好的鋪墊。課到最后，讓學生自己來為本節(jié)課定課題，不僅使學生的想象力再一次得到發(fā)揮，也是學生對自己本節(jié)課的一個很好的小結。興趣是第一老師，課堂上盡可能的選擇對學生發(fā)展有用、讓學生感興趣、簡單易懂的知識，并與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，通過激趣法，調(diào)動學生的學習積極性，把他們的注意力集中到教學主題上來。

兒童年齡小，閱歷淺，見識少，有時侯不知道該畫些什么，如果只是簡單的放任自流，也不會取得理想的效果，往往讓孩子喪失學習信心。這時，教師有必要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，電視，畫作,范畫等。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學研究的實在因素?！眱和亲罡挥诨孟氲模扇送鶎Υ肃椭员?，說他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形，太陽的光芒，太陽的顏色，我耐心地傾聽，充分地肯定，因為我知道，“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”老師一句贊賞的話能使孩子信心倍增，干勁十足。

相關素材： 教學參考書 網(wǎng)絡資料

附：課件

第三篇：【精品】蘇教版小學美術一上《9太陽和月亮》word教案

第9課：太陽和月亮

教材分析：這是一節(jié)造型創(chuàng)意課，是一年級學生非常喜歡的課型，在本節(jié)課的教學中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學生通過本課的學習不僅可以了解太陽和月亮的有關知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學會創(chuàng)造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，激發(fā)學生主動探索，主動學習的熱情。

教學目標：

1、知識與技能：創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮為主角自編一個小故事，并且畫出來。

2、過程與方法：激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。

3、情感、態(tài)度和價值觀：使學生通過本課的學習，學會用美的眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和創(chuàng)造美的心靈。同時讓學生能夠?qū)W會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。

教學重點：知道太陽月亮形象設計的方法。

教學難點：創(chuàng)造出太陽月亮的新形象，構圖新穎，形象生動，色彩鮮艷。教學方法：在本課中，我采用的是以學生為中心，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生美術創(chuàng)作的熱情，讓學生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進行美術創(chuàng)作活動，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學生的學習更有問題性，實踐性，參與性和創(chuàng)造性。

教學思路：選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用多媒體創(chuàng)設情境激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，讓學生主動的去發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題。

第一課時 教學過程：

一、導入新課：

師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》。（課件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》）

師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？

生：喜歡！

師：老師也喜歡，太陽和月亮是我們每天都能見到的好朋友，讓我們和好朋友問聲好。今天我們學習第9課（師板書）太陽和月亮

二、講授新課：

（1）新授畫太陽

師：首先我們學習畫太陽。太陽也是有脾氣，那你知道它會發(fā)脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽喜怒哀樂的表情）我們來看看，那你猜到太陽今天是什么表情呢？

生：高興的、生氣的、興奮的。。。

師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情！（根據(jù)學生的想法提示他可以畫出表情的表現(xiàn)方法。）想想可以用哪幾種方法來繪出太陽的表情呢？（課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等）等會兒你們就來發(fā)揮自己的水平，把太陽的表情表現(xiàn)一下。

師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？

生：月亮！

師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧?。?）新授畫月亮 師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！生：月亮，你好！

師：怎么為他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這里要問問小朋友：誰聽說過關于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮……愿意！師：那你怎么為月亮打扮呢？

生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當作搖籃。。。

師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。

三、介紹太陽和月亮的小知識：

師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學中太陽是太陽系的中心,地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛(wèi)星,地球和月亮構成的行星系圍繞太陽進行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動,同時地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的差別.（當三者排成一條直線時會出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象: 當月亮在中間擋住了陽光射向地球,就出現(xiàn)了日食;當?shù)厍蛟谥虚g擋住了陽光射向月亮就出現(xiàn)月食.）當老師介紹完太陽和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化妝吧?。ㄕn件：作業(yè)）

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、作業(yè)展評

1、請幾個學生到講臺前表演，讓自己畫的太陽和月亮見個面，替月亮介紹一下太陽（如：你好，我叫月亮，我是個漂亮的小姑娘，我今年7歲了。。。），然后再替太陽介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽，我是一個活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見到你。。。）

2、在學生畫的作品中選出大家最想認識的太陽和月亮，為他們頒發(fā)最具人氣獎。

3、對于畫得好的小朋友給于表揚，畫的不理想的小朋友鼓勵他們繼續(xù)努力。

六、課堂小結

師：小朋友們，我們今天畫的太陽月亮和天上的太陽月亮一樣嗎？ 生：不一樣。

師：大家畫的太陽、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節(jié)課中，我們學會了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細心觀察，用心體會，有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的心靈，老師相信，你們還會畫出更加美麗的世界。

第四篇：一年級上美術教案-我的太陽湘美版(最新)

教學目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重難點：

重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。難點：創(chuàng)造有個性的太陽形象。教學具的準備： 范畫圖片，繪畫用紙。第一課時 教學過程：

一、組織教學。

1、準備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習慣。

2、講關于太陽的故事。

二、導入新課。

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？

2、觀看關于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽到底是怎么樣的？

1）學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。2）交流，小結。

老師也不知道太陽是怎么樣的？

2、領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。1）看太陽在哪里？

2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？ 3）太陽是什么顏色的？ 4）太陽是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？ 6）你喜歡太陽嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品。1）談談畫家的《太陽》作品？你覺得怎么樣？ 2）欣賞同齡人作品？交流評價。

四、學生作業(yè)。

要求：

1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽；

2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限；

3、基礎較好同學可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作業(yè)展評

1、相互間評一評，說一說；

2、鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；

3、總結。

第五篇：小學美術教案《太陽》（本站推薦）

太 陽

教學目標 ：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。教學難點 ：讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。教學準備：教材，學生作業(yè)，課件音樂：種太陽等 教學過程 ：

一、活動導入 ：

1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

二、評議討論，探索

1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美

4、啟發(fā)學生想象表現(xiàn)：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

5、你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）

三、實踐練習

1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂

四、展示評價

A、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說 自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

B、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思?。∧銈?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？

五、小結

小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

課后反思：

優(yōu)點：

1、總的來說，這一課的教學流程，是從學生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進入想象和創(chuàng)作的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程。學生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

2、孩子們在制作的時候都比較大膽，想象力比較豐富，色彩搭配很鮮艷，作品效果較好。

3、孩子們的參與性度高，積極性高，氛圍很濃，效果比較好。

4、家長朋友融入到了課堂中和孩子們一起學習，感受到課堂氛圍好，效果優(yōu)！

缺點：當然這一課的教學中也有不足之處，如欣賞的東西較多，較雜，離學生實際生活較遠的傳說、古今中外的太陽作品完全可以根據(jù)實際情況進行取舍。還有就是對學生作品的評價可以更多角度，形狀、色彩、做工、想象力、精彩的地方、需要改進的地方、最喜歡的作品等等。這樣能促使更多的孩子有話說，也更人性化，從小培養(yǎng)學生的審美情趣和對作品的感悟、理解、欣賞能力。