第一篇：人教小學(xué)音樂一上《5動(dòng)畫城》word教案

第五單元 動(dòng) 畫 城

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫人物 欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《小機(jī)靈之歌》

3、欣賞：《一個(gè)師傅仨徒弟》 活動(dòng)： 唐僧騎馬咚得咚

4、欣賞：《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

5、活動(dòng)：猜一猜誰在敲

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

將兒童對(duì)動(dòng)畫片的興趣引向音樂，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

（二）具體要求

1．通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)打擊樂器音色的興趣。

3．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機(jī)靈之歌》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。

4．模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

5．根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對(duì)聲音的感受力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七個(gè)小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精?！堵斆鞯囊恍荨啡宋镱^像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等。《三只小豬》人物頭像或頭飾如老大、老

二、老

三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。

2．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個(gè)師傅仁徒弟》《小機(jī)靈之歌》《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。

（二）文字、圖片資料

1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動(dòng)畫片或片斷、圖冊(cè)等。

2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂。本單元的難點(diǎn)： 1．如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2．在借助動(dòng)畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時(shí)，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對(duì)音樂的興趣集中在情感體驗(yàn)上來。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。教學(xué)過程：

（一）念歌謠

1．教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫片《西游記》的片斷，請(qǐng)學(xué)生說出動(dòng)畫片的片名。

2．請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫片，說出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

× × × × × × ×

唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書：

× × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快

學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書：

× × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長(zhǎng)

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例：

節(jié)奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左

6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學(xué)生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿

1．看動(dòng)畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。

3．念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。

請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。

（三）聽賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

2．教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動(dòng)一些。

3．復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動(dòng)作表演。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。

2．學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學(xué)生能否對(duì)《一個(gè)師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。2．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)過程：

（一）聽音樂《三只小豬》

1．導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生講看過的動(dòng)畫片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。

請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復(fù)聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。

2.朗讀并做動(dòng)作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演 1．提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。2．學(xué)生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。3．學(xué)生是否積極參與表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 教學(xué)目標(biāo)：

l．聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。2．練習(xí)山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。教學(xué)過程：

（一）聽賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

1.初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返？

2．教師提問，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信號(hào)，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？ 3．復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4．敲打擊樂器

清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過的打擊樂器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如；

三角鐵：

4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對(duì)邊滾奏。

5．第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。

再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。

（二）詞組卡農(nóng) 1．山谷回聲

聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說說山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來，第二個(gè)聲音還沒完，第三個(gè)聲音又傳來。

請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如：

學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————

學(xué)生B： 嗨嗬—————————————————————— 學(xué)生C： 嗨嗬————————————————

2．用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。3．請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：

（三）聽音樂，走步 1．認(rèn)識(shí)小矮人

請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2．帶著表情做動(dòng)作

根據(jù)教材提供的插圖，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。

（四）分組表演

請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

l．學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。2．學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語卡農(nóng)。3．學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞《小機(jī)靈之歌》 2．音樂活動(dòng)“猜一猜誰在敲”

教學(xué)目標(biāo)：

1．聽賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。2．聽音樂和節(jié)奏做游戲。教學(xué)過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動(dòng)畫片的人物。同一部動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。

每提到一部動(dòng)畫片，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂。如：學(xué)生提到動(dòng)畫片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請(qǐng)學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片。

3．教師補(bǔ)充說明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句

1．初聽《小機(jī)靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2．復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生說出上述幾個(gè)最喜歡的音樂片斷有哪些特點(diǎn)。如，“啊，啊，開動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂特點(diǎn)。

3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜 1．放音樂，猜一猜動(dòng)畫片

請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手× × × ×。聽到相關(guān)音樂，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動(dòng)畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

2.聽音樂，表演

繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按× × × ×的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的

表情。

4．聽節(jié)奏，猜一猜

學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來與自己是同一部動(dòng)畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否愿意參與音樂游戲。2．學(xué)生能否分清四首歌曲。

3．學(xué)生能否過聽《小機(jī)靈之歌》邊按節(jié)奏敲打擊樂器。

第二篇：人教小學(xué)音樂一上《6迎新春》word教案

第六單元 迎 新 春

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《獅子舞繡球》

3、唱歌：《過新年》

4、唱歌：《找春天》

5、欣賞：《柳樹姑娘》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．這是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，應(yīng)通過本單元的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2．通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受春天的美好景象；體驗(yàn)新春來臨的歡快情緒；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及創(chuàng)造力。

（二）具體要求

1．學(xué)會(huì)演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢(shì)演唱歌曲。

2．背唱《新年好》。

3．聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽音樂有關(guān)的風(fēng)土人情；啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗活動(dòng)中的音樂表演產(chǎn)生興趣。

4．在《柳樹姑娘》的歌聲中，用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)四三拍音樂優(yōu)美、舒緩的韻律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

音響器材、CD、VCD（DVD）或錄像帶（有關(guān)新年或春節(jié)期間，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)的資料）。

鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字、圖片資料

與本課內(nèi)容有關(guān)的、介紹我國(guó)各族人民及世界各國(guó)過新年的風(fēng)俗、習(xí)慣的文字與圖片。

（二）重點(diǎn)及難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

1．通過學(xué)唱歌曲《新年好》，表達(dá)過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。

3．通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動(dòng)作等音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

本單元的難點(diǎn)：

1．相對(duì)本冊(cè)教科書的前面五個(gè)單元，本單元所能給教師提供的教學(xué)內(nèi)容比較單一，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2．通過歌表演《柳樹姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

3．根據(jù)歌曲情緒，啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《新年好》。教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。

2．放錄音或CD，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來不會(huì)感到困難）。

4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊瑧?yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意

識(shí)。

5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否能用正確的姿勢(shì)唱歌。2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌《找春天》。2．欣賞《獅子舞繡球》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。教學(xué)過程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動(dòng)、形象的語言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。2.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。3．放錄音或聽教師演唱。

4.教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來演唱

這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動(dòng)的語言導(dǎo)人新課。

2．教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。

4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？

5．聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂相關(guān)的活動(dòng)。7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否能在鋼琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。2．是否能表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒。

3．是否了解與春天有關(guān)的自然現(xiàn)象，有無觀察世界的意識(shí)。4.是否能分辨歌曲《獅子舞繡球》的情緒。5．是否了解與音樂有關(guān)的民俗活動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《過新年》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比。2．為歌曲編配打擊樂器伴奏。教學(xué)過程：

1．先聽兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。2．教師作簡(jiǎn)單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。

3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。

6．歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計(jì)力度的對(duì)比?！氨夼诼暵曡尮捻憽绷Χ壬詮?qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。

7．在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。8．在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否能按教材要求拍手。2．是否能按要求唱出力度的變化。

3．為歌曲編配的伴奏，是否能表達(dá)歌曲的情緒。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《柳樹姑娘》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。

2．通過歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。教學(xué)過程：

1．由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2．歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否積極參與歌表演。2．動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。

3．是否能隨音樂，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。

第三篇：(人教新課標(biāo))一年級(jí)音樂上冊(cè)教案 動(dòng)畫城 2

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動(dòng)畫城

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣；通過演奏葫蘆絲進(jìn)一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過動(dòng)畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話” 教學(xué)過程：

聽音樂進(jìn)教室《大頭兒子小頭爸爸》律動(dòng) 音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會(huì)唱哪些動(dòng)畫片的歌曲呢？ 生：唱

師：老師也為大家準(zhǔn)備了很多動(dòng)畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動(dòng)畫片多，如果你會(huì)唱可以跟著一起唱。（放音樂）（通過動(dòng)畫片音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

師：看來同學(xué)們看過的動(dòng)畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個(gè)大城堡里，這個(gè)城堡就是《動(dòng)畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫城，仔細(xì)聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）師：歌曲聽完了，誰來說說動(dòng)畫城是用什么建造的？ 生：一幅圖畫連起一幅圖畫 師：里面住著什么人？

生：有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認(rèn)真，什么樣的人是誠(chéng)實(shí)的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個(gè)動(dòng)畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學(xué)到前面來擺一擺

師：他擺的對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)

師：你為什么這樣擺，說說理由吧。生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個(gè)你最喜歡的動(dòng)畫人物，現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）師：剛才老師看了同學(xué)們畫的真好，舉起來給大家看一看。（通過動(dòng)畫人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑）

師：聽了歌曲之后，同學(xué)們知道了動(dòng)畫城里有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)師：說唱式讀詞。

師：想像老師這樣讀詞么？

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師：一起來試一下。一問一答式。

(用說唱的方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞)師：老師準(zhǔn)備了幾條練習(xí)曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習(xí)曲）師：小組練習(xí)，一會(huì)分組來匯報(bào)。生：小組練習(xí)

師：哪組想演奏第一條、第二條。師：你們是用哪種方式練習(xí)的？ 師：我們一起來演奏第一條??。

師：這三條練習(xí)曲其實(shí)就是動(dòng)畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。生：視唱曲譜。

師：用葫蘆絲演奏歌曲??？ 生：演奏

師：同學(xué)們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認(rèn)真聽（師示范）聽清楚了么，我們?cè)賮硌葑嘁槐椤＃ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，通過練習(xí)曲解決重難點(diǎn)，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

師：聲音再輕一點(diǎn)，注意音高位置，我們?cè)賮砟３槐?。師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

師：“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”，請(qǐng)你象我這樣唱？

師：喜歡動(dòng)畫城嗎？喜歡動(dòng)畫片里的人物嗎？喜歡動(dòng)畫歌曲嗎？ 生：喜歡

師：那么用歌聲來表達(dá)你喜歡的情緒。生：略

師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢？ 師：出示雙響筒，這是什么？

生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學(xué)生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下 師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。

師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長(zhǎng)音處加入鈴鼓。

師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動(dòng)了?。浚▽W(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí)）

師：下面我們分組，用不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動(dòng)畫城。想不想讓你喜歡的動(dòng)畫人物住進(jìn)動(dòng)畫城??？ 師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動(dòng)畫人物送到動(dòng)畫城吧一組一組進(jìn)行（學(xué)生把作品貼到黑板上）

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第四篇：人教小學(xué)音樂一上《3我們都是好朋友》word教案

第三單元

我們都是好朋友

一、本單元教學(xué)的具體要求：

1、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸?！贰洞堤J笙》和《快樂小舞曲》。

2、能背唱〈快樂小舞曲〉的歌譜。

3、通過音樂游戲〈音樂探寶〉，全面復(fù)習(xí)，掌握前三個(gè)單元的內(nèi)容。

二、教學(xué)的主要內(nèi)容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛和合作精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢(shì)良好，并能較為正確地表達(dá)歌曲的感情。

難點(diǎn)：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快樂小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。

2、〈快樂小舞曲〉作為集體舞，對(duì)于未上過幼兒園從未跳過舞的學(xué)生來說，隨著歌聲做動(dòng)作會(huì)感到困難。

四、設(shè)計(jì)教學(xué)方法 游戲法、表演法、引導(dǎo)法等

五、課時(shí)安排：本單元可劃分為五課時(shí)。

第一課時(shí)：〈各族小朋友在一起〉；用自制的樂器為歌曲伴奏。第二課時(shí)：《吹蘆笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》。第三課時(shí)：《快樂小舞曲》；《各族小朋友在一起》。第四課時(shí)：《快樂小舞曲》集體舞；伴奏。第五課時(shí)：游戲《音樂探寶》?！陡髯逍∨笥言谝黄稹?教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《各族小朋友在一起》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件 教學(xué)過程：

1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰說對(duì)了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教室嗎？”

播放 VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進(jìn)入音樂教室”）

3、提問：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說出都有哪幾個(gè)民族？” 找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）

56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸?？鞓?，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。

4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd）讓學(xué)生說出是哪個(gè)民族的舞蹈。

師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作

5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾 藏族 新疆維吾爾族 蒙古族 傣族 漢族 高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過他們跳的舞蹈來區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。

6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）

7、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國(guó)家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過討論，學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。

11、用已學(xué)過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來（兩小節(jié)）

12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。

《彝家娃娃真幸?！?【教學(xué)目標(biāo)】

１．知識(shí)目標(biāo)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。

３．情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸?！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握節(jié)奏 和 ；有感情地演唱歌曲；對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來進(jìn)行快樂律動(dòng)。（拍手歌）

（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）

二、音樂知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介

１．導(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)！（設(shè)計(jì)意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

２．圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國(guó)地圖，播放錄像片段）：彝族是我國(guó)人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。）

三、節(jié)奏練習(xí)

１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。

２．節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖）

師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去?，F(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）

師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢?。ü?jié)奏為歌曲的

節(jié)奏）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）

３．旋律填空練習(xí)

導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）

師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、樂于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學(xué)唱

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。２．用La來模唱旋律。

３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。４．跟著磁帶聽唱。５．鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。６．分組比賽。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）

導(dǎo)入：音樂宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求）

（設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識(shí)點(diǎn)更富吸引力。）

１．小小詞作家們，請(qǐng)從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

２．小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。３．小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。４．小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時(shí)的心情。（設(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。）

六、自我展示

師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）師小結(jié)：今天的活動(dòng)開心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近

尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！

歌表演〈彝家娃娃真幸?！?教學(xué)內(nèi)容

歌表演〈彝家娃娃真幸?！?教學(xué)目標(biāo)：

能主動(dòng)大方地參加歌表演。[教學(xué)過程]

一、師生問好 談話導(dǎo)入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》 師：同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字??？歌里唱了些什么啊？

生：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家…… 師：是啊，我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族。今天，老師帶來了一些資料，請(qǐng)你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場(chǎng)面，讓學(xué)生猜）

2.播放有關(guān)彝族的資料，簡(jiǎn)介彝族風(fēng)土人情。

（畫外音）彝族是我國(guó)西南地區(qū)人口較多、分布較廣的少數(shù)民族，遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝族人民居住的地區(qū)山川壯麗，河流縱橫。那里有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)，有壯觀的大疊水瀑布，有

奇異的石林，還有那美麗的阿詩(shī)瑪?shù)膫髡f。

優(yōu)美的自然風(fēng)光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特點(diǎn)。男子喜歡用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質(zhì)的項(xiàng)鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則被看作自由和幸福的象征。

每年的農(nóng)歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節(jié)。在這一天，人們會(huì)手執(zhí)火把在田間游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞來慶祝節(jié)日。場(chǎng)面非常的熱鬧和壯觀。

二、感受歌曲典型節(jié)奏

身勢(shì)創(chuàng)編 1.節(jié)奏模仿（多媒體課件出示）

彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們踏著歡快的節(jié)奏一起走吧！

出示節(jié)奏圖

××

×××× ∣××

×∣（配上腳步聲）學(xué)生模仿節(jié)奏

2.啟發(fā)學(xué)生用各種身勢(shì)表演節(jié)奏。3.創(chuàng)編歌詞活動(dòng)。

師：剛才我們總結(jié)了彝族的特點(diǎn)，你們能把這些特點(diǎn)編到我們的節(jié)奏里嗎？

（例）彝族 山山水水真美 麗

彝族 人民熱情 又好 客 彝族 每年有個(gè) 火把節(jié)

他們 能歌善舞 本領(lǐng) 大 彝族 姑娘喜歡 銀項(xiàng)鏈

頭戴 美麗包頭 真好 看

三、自主探究

學(xué)唱歌曲 1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。2.熟悉理解歌詞。

3.簡(jiǎn)介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。4.跟琴輕聲用la模唱旋律。5.齊唱歌曲一遍。

6.學(xué)生討論：怎么唱才更能體現(xiàn)歌曲歡快、喜慶的情緒。小結(jié)：（1）襯詞應(yīng)該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號(hào)）（2）歌譜最后一句要唱得強(qiáng)一點(diǎn)。（3）要唱得高興一點(diǎn)。7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大膽嘗試

學(xué)跳彝族舞

1.師：同學(xué)們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學(xué)會(huì)一個(gè)彝族舞里常見的舞步，你們想看嗎？（播放一遍音樂，師跳基本舞步）

2.學(xué)生模仿。

3.師：哪個(gè)小朋友學(xué)會(huì)了？上來試一試啊。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生跳一下）4.師生共同評(píng)價(jià)。

5.循環(huán)播放歌曲，不斷請(qǐng)兩個(gè)、三個(gè)、五個(gè)……最后全班一起跳。

五、實(shí)踐創(chuàng)造

用打擊樂器為歌曲伴奏 1.欣賞圖片簡(jiǎn)介自制樂器

彝族人不但能歌善舞，他們還會(huì)用好聽的樂器來伴奏呢。這是他

們?cè)趶椩虑侔樽?；這是他們?cè)诖堤J笙呢。今天我們也來用自己的樂器為這首歌增加一點(diǎn)魅力吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給大家介紹一下你們的樂器吧！

生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音； 生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音； 生：我們用小本子的封面敲出節(jié)奏，模仿的是響板的聲音； 生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創(chuàng)編節(jié)奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會(huì)

1.（課件顯示）彝族娃娃：同學(xué)們，你們表演得真棒，火把節(jié)的篝火已經(jīng)燃起來了，歡迎你們，尊貴的小客人們，我們一起去參加篝火晚會(huì)吧！

2.師：彝族娃娃向我們發(fā)出了熱情的邀請(qǐng)，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來做一回彝族人吧！我們來自由組合一下，選擇一個(gè)你們喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲吧！來，愿意跳舞的到中間來，愿意唱歌和伴奏的站在兩邊，好嗎。

3.循環(huán)播放舞蹈畫面和音樂，生表演。

七、在歌舞中結(jié)束全課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。

2、歌曲〈快樂小舞曲〉。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過為〈各族小朋友在一起〉作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和主動(dòng)合作的精神。

2、學(xué)會(huì)〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。教學(xué)過程：

（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏

1、跟著錄音或教師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲〈各族小朋友在一起〉。

2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂句伴奏。

3、師生共同為歌曲的第二、四樂句和結(jié)束句設(shè)計(jì)伴奏，教師歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜，為為歌曲伴奏。

4、請(qǐng)幾個(gè)小組同時(shí)表演一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同予以評(píng)價(jià)。

5、綜合歌聲、伴奏與表演，作到人人參與，個(gè)個(gè)投入。

（二）歌曲〈快樂小舞曲〉

1、用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學(xué)。（節(jié)奏卡片）

2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚。

3、跟著錄音學(xué)唱歌曲《快樂小舞曲》。

4、用聽唱法學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱。

5、課外作業(yè)是選擇幾種打擊樂器為《快樂小舞曲》寫出伴奏譜。

如：

4/4 X ——

X —— | X

X

X

—— | 4/4 X

X

X

X

| X

X

X

—— | 4/4 X —— X

X

| X ——

X

X

| 課堂小結(jié)：

總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定成績(jī)，提出不足。集體舞《快樂小舞曲》 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、為〈快樂小舞曲〉伴奏。

2、集體舞〈快樂小舞曲〉 教學(xué)目標(biāo)：

1、在〈快樂小舞曲〉的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及相互合作精神。

3、進(jìn)一步加深對(duì)“X ——”和“X”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：

1、隨錄音復(fù)習(xí)〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。

2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。

3、教師逐塊出示節(jié)奏卡片：（1）X — X X | X X X — |（2）X X —

X | X X X — |（3）X —X — | X X X — |（4）X X X X | X —

X — | 要求學(xué)生用手中的打擊樂器按譜演奏（奏二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏、鈴鼓可用搖奏。）

4、教師用鈴鼓奏出兩小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生模仿。

5、將四張節(jié)奏卡片的節(jié)奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為〈快樂小舞曲〉伴奏，有學(xué)生決定各自打擊樂器演奏的節(jié)奏。

6、一組學(xué)生演唱，另一組學(xué)生伴奏；然后再調(diào)換過來練習(xí)數(shù)遍。

7、學(xué)生在原位進(jìn)行歌表演，動(dòng)作由師生共同設(shè)計(jì)。

8、如場(chǎng)地允許，用〈快樂小舞曲〉的錄音進(jìn)行集體舞，教師也要參與其中，動(dòng)作要盡量簡(jiǎn)單，讓所有的學(xué)生都自信地進(jìn)行舞蹈。

課堂小結(jié)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，提出不足之處 音樂游戲〈音樂探寶〉

教學(xué)內(nèi)容：

音樂游戲〈音樂探寶〉 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)第一、二、三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3、在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。教學(xué)過程：

1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生們仔細(xì)觀察課本中的九幅圖畫，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。（圖片）

2、教師設(shè)問，首先是這個(gè)游戲如何進(jìn)行，是全班在一起做還是分組競(jìng)賽？其次是如何向前走，一次最多可以走幾步，用擲骰子還是抽簽，誰來當(dāng)評(píng)委？

3、學(xué)生可以分為小組討論或自由發(fā)言，最后教師可以總結(jié)以下幾點(diǎn)：

（1）

這個(gè)游戲可以集體做，也可以分組競(jìng)爭(zhēng)。（2）

用骰子擲不妥，因?yàn)轺蛔涌赡苡小?”或“6”，而課本的游戲中一共只有“9”，如跳得過多，一下子就達(dá)到終點(diǎn)，就失去了全面復(fù)習(xí)的意義，所以用抽簽的方法（“1”或“2”）較好。

（3）

集體做時(shí)由教師當(dāng)評(píng)委，分組做時(shí)由一組學(xué)生（輪流擔(dān)當(dāng)）

當(dāng)評(píng)委。

4、先進(jìn)行集體游戲，由班長(zhǎng)抽簽決定向前的步數(shù)，其中的“2”（說出這是什么樂器）可由教師出示實(shí)物，不要局限于鈴鼓；“3”和“6”可分別請(qǐng)兩個(gè)小組的學(xué)生用打擊樂器及幾種非常規(guī)音源和人聲來模仿；“4”由教師播放〈國(guó)旗國(guó)旗真美麗〉和〈吹蘆笙〉的錄音（無歌詞的伴奏帶）請(qǐng)學(xué)生說出歌名。到達(dá)“8”時(shí)，如抽簽抽到“2”則在原地待命，并將“8”的內(nèi)容重復(fù)做一遍，教師可將節(jié)奏變換。直到抽到“1”，才能進(jìn)入終點(diǎn)“9?！?/p>

5、教師對(duì)游戲的全過程予以總結(jié)，肯定成績(jī)，提出不足。

6、分組進(jìn)行游戲，仍可能有很多種方案，例如將全班分成四組，第一、二組先進(jìn)行，第三、四組當(dāng)評(píng)委，下一遍則反過來。還可以四組同時(shí)進(jìn)行，由教師當(dāng)評(píng)委，但當(dāng)幾組同時(shí)進(jìn)行游戲時(shí)，“2”和“4”的內(nèi)容必須不斷變化，“3”和“6”的模仿手段及聲響也應(yīng)個(gè)組有異，如后面的組照搬前面的模仿手段，應(yīng)讓其停走一次。

7、當(dāng)有一組先到達(dá)終點(diǎn)后，游戲不要結(jié)束，要等全部參賽組到達(dá)時(shí)才結(jié)束，先期到達(dá)的組可以幫后面的組員一起進(jìn)行表演。

課堂小結(jié)：

教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，說出自己的收獲，并指出不足。

第五篇：音樂教案(一上)

第一單元《小手拉小手》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》、《傳、傳、傳》

2、聽：《玩具兵進(jìn)行曲》

3、動(dòng)：《請(qǐng)你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》

4、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。

2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對(duì)音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。

3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結(jié)束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒

4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《我們一起來唱歌》

2、聽 歌曲、樂曲片段

3、動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。

三、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰來說說一年級(jí)的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天

老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥选魳吠尥蕖?/p>

（在十個(gè)手指頭上畫上臉譜配上音樂）

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界。

4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞。

1律。

xx x

二、學(xué)習(xí)歌曲：、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋、請(qǐng)你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏。︱ xx x ︱ xx x ︱ xx x ‖（好朋友的名字）我們一起來唱歌。、接龍的方法來朗誦歌詞。、用聽唱法教唱歌曲。、在空白處填上自己的名字來做自我介紹。、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字。

7、請(qǐng)完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。

1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走，音樂一停就站住不動(dòng)，然后音樂再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走。

2、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。

3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。教學(xué)反思：

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：玩具兵進(jìn)行曲

2、唱：玩具進(jìn)行曲

3、動(dòng)：隨音樂走出不同的圖形

4、拓展：感受各種常見的進(jìn)行曲

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。

2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走。

三、教學(xué)過程：

一、唱：玩具進(jìn)行曲

1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊(duì)。

2、請(qǐng)大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。

3、請(qǐng)你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。

4、請(qǐng)你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來唱一唱。

5、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來走一走（邊唱邊走）。

二、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》

1家再聽一首曲子，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)

了什么場(chǎng)景？

2、用你的動(dòng)作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰。

3、同學(xué)上來表演。

三、感受常見的進(jìn)行曲

1以踏步走的嗎？

3你們覺得平時(shí)還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可、那請(qǐng)你哼唱一下。、也讓我們來走一走。教學(xué)反思：（第三課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動(dòng)：音樂游戲《傳、傳、傳》

再傳給其他同學(xué)

二、教學(xué)目標(biāo)、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍.三、教學(xué)過程：

一、教唱《傳、傳、傳》、播放音樂，請(qǐng)大家跟我做動(dòng)作，（1）自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)（2）和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）（3）老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起

（4）請(qǐng)學(xué)生自己來活動(dòng)，用各種方法聽音樂

（5）唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來

（6）邊唱歌曲邊游戲

二、做游戲

1、大家圍成一個(gè)圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目

2、就本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)

各種表演都可以

教學(xué)反思：

第二單元《聽，誰在唱歌》

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、聽：《聽，誰在唱歌》

2、唱：《動(dòng)物說話》

3、動(dòng)：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在生動(dòng)活潑的音樂中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂課的興趣。

2、能力目標(biāo)：能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語眼言來表現(xiàn)。

3、技能目標(biāo)：能整齊的演唱《動(dòng)物說話》，會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。

1興趣。

三、課前分析、教材分析：本課以“聽”貫穿全課。旨在引起對(duì)音響和音樂的探索、學(xué)生分析：學(xué)生活積累的不足，需要老師的幫助。

四、教學(xué)過程：

（一）、《聽，誰在唱歌》、聽，錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？、你能來模仿嗎？

（二）唱：《動(dòng)物說話》

1、音樂導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場(chǎng)看看。

2、有那些小動(dòng)物？

3、范唱

4、聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)

（三）動(dòng)：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做

與前兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。

1、聽各種動(dòng)物的唱歌聲。

2、說出各種動(dòng)物的名稱。

3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。

4、即興扮演小雞、小鴨、小馬。

5、歌詞創(chuàng)編

教學(xué)反思：

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《你聽，什么唱響了》

2、動(dòng) 我的創(chuàng)造

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意與他人合作。

2、能力目標(biāo)：“問”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。

3、技能目標(biāo)：參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色

1的識(shí)別與模仿展開。

2顯得特別重要。

1一件出來。

三、課前分析、教材分析：以“樂器歌唱”為主要內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)都圍繞樂器音色、學(xué)生分析：由于教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生注意力很難集中，活動(dòng)設(shè)計(jì)就

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課、準(zhǔn)備一只口袋，將各種打擊樂器藏在里面，避開學(xué)生視線驅(qū)除某

2、介紹打擊樂器的名稱，將音色相近的樂器放在一起比較。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

3思路。

、教唱《你聽，什么敲響了》、完整演唱（1）唱歌詞（2）完整演唱歌曲

（三）我的創(chuàng)造、出示圖形圖，說是什么東西發(fā)出的聲音。、比較不同音色，并模仿。、欣賞現(xiàn)成的圖形譜作品和著名畫家聲音創(chuàng)作的作品，拓展學(xué)生的

4、分組圍成小圈用打擊樂器伴奏。

（1）分組設(shè)計(jì)雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。

（2）小組設(shè)計(jì)，說說自己的思路。

（3）選出優(yōu)勝組進(jìn)行小組展示。

教學(xué)反思：

（第三課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱：《小小音樂會(huì)》

2、動(dòng)：音樂游戲《紅燈，綠燈》

3、拓展：生活中“紅綠燈，安全教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑，歡快的情緒。

2、能力目標(biāo)：在活動(dòng)中顯現(xiàn)出探索的精神與合作的意識(shí)。

3、技能目標(biāo)：能整齊的演唱《小小音樂會(huì)》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。在紅燈綠燈的游戲中，獲得跟著指揮信號(hào)起止的靈敏反應(yīng)能力。

三、教材分析

1、課前分析:交通知識(shí)的教育貫穿在紅燈綠燈的游戲中。

2、學(xué)生分析:學(xué)生已有一定的生活積累。怎樣與音樂課堂規(guī)接軌。

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）新課導(dǎo)入

1、根據(jù)歌曲制作一個(gè)場(chǎng)景幫助孩子理解歌曲、表現(xiàn)歌曲。

2、用聽唱法來進(jìn)行教學(xué)

3、你還想邀請(qǐng)那些小動(dòng)物、攜帶那些樂器來參加我們的音樂會(huì)呢？

（三）紅燈綠燈

1、用硬板紙做成紅綠燈。

方案一：小小交警

紅燈停綠燈行

任選一首二四拍的歌曲，老師彈旋律。請(qǐng)一位學(xué)生作小交警，其余跟在后面，走小碎步。走各種隊(duì)形。眼睛注意“交警”的指揮。紅燈停，綠燈行

方案二：

全體學(xué)生圍成一個(gè)大圈，邊走邊唱《動(dòng)物說話》或《小小音樂會(huì)》，一個(gè)學(xué)生站在圈當(dāng)中，手拿小旗。一紅一綠。指揮全班。

1、聽范唱

2、學(xué)歌曲

3、聽聽潘振聲創(chuàng)作的其他歌曲。

如：《一分錢》《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》

4、在游戲中。當(dāng)老師舉起綠燈時(shí)，學(xué)生就要唱出聲來，當(dāng)老師舉起紅燈時(shí)，學(xué)生就要唱在心里。（非常有效的內(nèi)心聽覺游戲）

5、表演

教學(xué)反思：

第三單元《快樂的一天》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱：你早 上學(xué)歌 亞克西，巴郎

2、聽：嘎嘎小鴨子 跳繩 拍皮球 可愛的家

3、動(dòng)：我的創(chuàng)造①②③

二、單元目標(biāo)

1、在“聽，唱，動(dòng)”的活動(dòng)中感受童年學(xué)習(xí)與生活的快樂和勞動(dòng)的樂趣，能顯現(xiàn)積極樂觀，健康向上的生活態(tài)度。

2、能熟練有感情的演唱《你早》，《上學(xué)歌》，《亞克西，巴郎》，通過聆聽音樂，能聽辨出獨(dú)唱與齊唱。嘗試選擇和模仿自然界美妙的聲音，在音樂情景中表達(dá)快樂一天生活的感受。

3、通過演唱歌曲和游戲活動(dòng)初步感受節(jié)奏的長(zhǎng)短變化，嘗試語言節(jié)奏的美化和多聲部節(jié)奏的配合，初步感受合作的樂趣。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《嘎嘎小鴨子》

2、聽《你早》

3、節(jié)奏游戲《鴨子gagaga 》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在本課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。

2、在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)，能熟練的背唱《你早》。在聽聽，說說，唱唱，演演等活動(dòng)中感受音樂的情緒。

3、學(xué)生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時(shí)值差別，能用自然的聲音演唱《你早》，并能與其他同學(xué)同步開始結(jié)束。

三、教學(xué)過程

1、趣味律動(dòng)——帶入情景

律動(dòng)：教師與學(xué)生共同模仿小鴨可愛的動(dòng)作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動(dòng)音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的音樂。

模仿小鴨可愛的動(dòng)作

2、聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）

a教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰在唱歌？

b 說說歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)？

c 老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？

1聽賞《嘎嘎小鴨子》

2感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？

3學(xué)學(xué)念念——表現(xiàn)音樂（編節(jié)奏，念念《鴨子gagaga 》）a猜一猜 老師說謎面，讓學(xué)生猜家禽。

b想一想 多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂。c學(xué)一學(xué) 多媒體出示形態(tài)各異的“鴨子”圖象：鴨媽，鴨爸，鴨哥，鴨弟等

d 念一念 把全班學(xué)生分為四組。

1、學(xué)生猜謎

2、感受自然風(fēng)光，聆聽音樂

3、用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節(jié)奏型ⅹ—，ⅹ，4、第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》

第二組：學(xué)鴨媽媽叫（ⅹ— ⅹ—）

第三組： 學(xué)鴨哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）

第四組： 學(xué)鴨弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音樂（學(xué)習(xí)新歌〈你早〉）

a情景導(dǎo)入：

⑴多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問你好。

⑵老師以配樂朗誦的形式創(chuàng)設(shè)情景，背景音樂可選擇小提琴獨(dú)奏〈〈苗嶺的早晨〉〉

(3)老師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏問好并加上旋律.b 學(xué)習(xí)歌曲：

⑴老師范唱歌曲。

⑵老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

⑶采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

⑷分角色鞏固歌曲。

⑸背唱歌詞。

教學(xué)反思：

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、聽 《跳繩》《拍皮球》

2、唱 《上學(xué)歌》

3、動(dòng) 《小球迷》（填新詞，唱一唱）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。

2、能整齊的演唱《上學(xué)歌》。

3、根據(jù)觀察的體驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)編歌詞。

三、教學(xué)過程

1、趣味律動(dòng)：

課間活動(dòng)十分鐘，同學(xué)們都有哪些活動(dòng)呀？（跳繩，踢毽?），誰來當(dāng)眾跳一跳？

其余學(xué)生根據(jù)繩速度的快慢配以相應(yīng)的掌聲，也可用喊口令的方式表現(xiàn)節(jié)拍，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)速度的變化。

2、聽聽想想：

⑴老師播放鋼琴曲〈〈跳繩〉〉

⑵聽了音樂眼前仿佛看到了哪些場(chǎng)面？

3、看看學(xué)學(xué)

⑴教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球?

⑵欣賞《拍皮球》

伴隨《拍皮球》的音樂，按照節(jié)拍拍球。

4、創(chuàng)編活動(dòng)：

填詞唱。

⑴創(chuàng)編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。唱自編的歌詞。、唱唱跳跳；學(xué)唱《上學(xué)歌》 ⑴欣賞《上學(xué)歌》，用彩筆畫出自己的心情。⑵學(xué)唱《上學(xué)歌》 ⑶邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作 ⑷歌表演、能整齊的演唱《上學(xué)歌》。教學(xué)反思：

⑵跟隨音樂

（第三課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、聽《可愛的家》

2、唱《亞克西，巴郎》

3、動(dòng)《快樂的小廚師》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解新疆的風(fēng)土人情，說說新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型動(dòng)作，讓學(xué)生了解新疆，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、伴著〈〈快樂的小廚師〉〉音樂，用自己手中的廚房用具表演廚房勞動(dòng)的各種情景，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生合作共處的意識(shí)。

3、通過聆聽音樂，能聽辨出獨(dú)唱與齊唱。

三、教學(xué)過程

1、新授導(dǎo)入

⑴教師送歌：新疆歌曲《娃哈哈》。

⑵多媒體：新疆地理概貌，民族介紹，歌舞圖片，音樂 ⑶師：我們漢族要贊揚(yáng)一個(gè)人說“好”，新疆人會(huì)說：“ 亞

克西”，聽新疆的好娃娃在做什么？

2、新授歌曲

(1)欣賞《亞克西，巴郎》

(2)集體唱，分小組唱。

(3)編動(dòng)作配歌曲。

(3)

聲音。

、聽賞《可愛的家》 師：剛才我們學(xué)了一首新疆歌曲，下面我們聽一首流傳于英國(guó)的歌曲。⑴演唱形式有哪些？ ⑵師：如果小朋友離家不和親人在一起生活，你會(huì)是怎樣的心情呢？輕聲哼唱，注意感情、聽一聽，奏一奏 ⑴師：大自然里充滿了各種各樣的音響，誰來說一下你所聽到的美妙⑵聽《廚房交響曲》 你聽到了什么？

各種用具發(fā)出的聲音有什么不同？

學(xué)生各自準(zhǔn)備1~2件廚房用具，敲敲，聽聽，說說他們的音響特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

第四單元《花兒朵朵》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《國(guó)歌》、《我愛北京天安門》、演唱歌頌祖國(guó)、國(guó)旗歌曲，感受國(guó)歌和國(guó)旗的美麗、神圣，更加熱愛偉大的祖國(guó)。

2、在聽賞中獲得莊嚴(yán)、自豪和歡欣鼓舞兩種積極的情緒體驗(yàn)。能用親切、自豪的情感背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《娃哈哈》。

3、用打擊樂為歌曲伴奏、參與自編歌表演、學(xué)跳新疆舞等音樂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4、聽賞一組具有少數(shù)民族的音樂特點(diǎn)的歌曲，學(xué)習(xí)新疆風(fēng)格的集體舞，感受我國(guó)民族大家庭的溫暖和音樂風(fēng)格的多彩。

二、課時(shí)：三課時(shí)

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

3、動(dòng)用打擊樂器為歌曲伴奏

4、拓展了解與國(guó)旗有關(guān)的知識(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠以崇敬的心情安靜地聆聽《國(guó)歌》，感受和體驗(yàn)樂曲雄壯的音樂特點(diǎn)和催人奮進(jìn)的音樂形象，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。

2、通過對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌等有關(guān)知識(shí)的了解，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情進(jìn)一步加深。

3、學(xué)生能用親切自然的聲音有表情地背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，創(chuàng)造力和自信心得以增強(qiáng)。

4、學(xué)生能較正確地使用碰鈴、鈴鼓為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏。

三、教學(xué)過程：

1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

（1）導(dǎo)入：教師邊彈琴邊唱國(guó)歌，會(huì)唱的小朋友可以輕輕跟著哼唱。唱完以后，教師向?qū)W生提問：這首歌你們熟悉嗎？知道它的全名嗎？接著再告訴學(xué)生，這是我們的國(guó)歌，全名是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，代表著我們國(guó)家的尊嚴(yán)，反映著我國(guó)人民積極向上，奮斗不息的精神面貌，是我們國(guó)家的象征。因此，當(dāng)國(guó)歌響起的時(shí)候，我們 都要起立，面部表

情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)，要以崇敬的心情來聆聽。

（2）、初聽一編《國(guó)歌》，讓學(xué)生感受其鮮明的節(jié)奏，號(hào)角般的音調(diào)，催人奮進(jìn)的音樂特點(diǎn)和雄壯的形象。

（3）、教師播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的多種畫面，如：體育健兒獲得世界冠軍，天安門升旗儀式等，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

（4）、再聽歌曲《國(guó)歌》。

（5）、介紹國(guó)歌的來歷，講述作曲家聶耳的故事。

（6）、最后完整聽賞一編。

2、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

（1）完整聆聽歌曲，可以隨音樂拍拍手，初步感受歌曲的節(jié)拍。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起討論國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。

（3）教師有感情地將歌曲演唱一遍，再度引起學(xué)生的興趣。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，同時(shí)幫助學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容。

（5）學(xué)生跟著教師摸唱歌曲。

（6）采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。

3、用碰鈴、鈴鼓為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏

（1）集體拍手邊唱歌，進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏、速度和情緒。注意引導(dǎo)學(xué)生拍出節(jié)拍的強(qiáng)弱。

（2）認(rèn)識(shí)鈴鼓和碰鈴。

（3）讓學(xué)生討論如何用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來演奏。

（4）教師再給出節(jié)奏卡片：

x ｘ 「ｘ ｘ ‖（鈴鼓）

ｘ — 「ｘ — ‖（碰鈴）

學(xué)生分組按節(jié)奏先徒手練習(xí)，然后用打擊樂器隨音樂演奏．

（５）分組發(fā)給碰鈴和鈴鼓，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)．（６）教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏，還可以隨音樂表演

在教學(xué)過程中進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的表演與展示，教

師給予一定的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)． 教學(xué)反思：

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

１.欣賞《我愛北京天安門》

２、唱《多快樂》

二、教學(xué)過程：

１、復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

引導(dǎo)：鮮艷的五星紅旗高高飄揚(yáng)在天安門的上空，１９４９年，毛主席爺爺站在天安門城樓上向全世界宣布：中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來了。這時(shí)的天安門在全國(guó)人民的歡呼聲中，現(xiàn)得格外莊嚴(yán)和壯麗。

（1）初聽《我愛北京天安門》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒：歡快熱烈

（2）教師出示ａｂａ’的音樂三段體，引導(dǎo)學(xué)生用聽相同段時(shí)站著拍手，聽到ｂ段時(shí)坐著拍手。

（3）請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器（鈴鼓）伴奏，用以加強(qiáng)情緒的感染力。

（4）完整聽賞音樂曲。

２、學(xué)唱《多快樂》

引導(dǎo)：播放全國(guó)人民熱烈慶祝國(guó)慶的歡樂場(chǎng)面，讓學(xué)生知道１０月１日是祖國(guó)媽媽的生日，我們要為祖國(guó)媽媽唱支歌，以此引入歌曲《多快樂》。

（１）聽范唱，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒：熱情快樂（２）配合播放圖片，朗讀《多快樂》歌詞（有節(jié)奏地朗讀）

（３）聽音樂，學(xué)生和教師一起輕聲學(xué)唱歌曲（學(xué)生以聽為主）

（４）采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。

（５）鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編音樂節(jié)奏為曲子伴奏，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)。

（６）學(xué)生自編舞蹈動(dòng)作加強(qiáng)音樂的情緒。

（７）用歡快的情緒演唱歌曲《多快樂》。

教學(xué)反思：

（第三課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

１、聽：欣賞《草原就是我的家》《小紅花》《娃哈哈》《多快樂多幸?！?/p>

２、唱：《娃哈哈》

３、動(dòng)：集體舞《娃哈哈》

二、教學(xué)過程：

一、聽賞

聽賞《草原就是我的家》，在背景音樂中，請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中的圖片或內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片、影象，感受大自然草原的風(fēng)光特色；通過交流，進(jìn)一步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情；跟著音樂，運(yùn)用形體的動(dòng)作表現(xiàn)騎馬、甩鞭等具有內(nèi)蒙古風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作。

聽賞《小紅花》，學(xué)生對(duì)小紅花這首歌曲比較熟悉，請(qǐng)學(xué)生用“ｌａ....”哼唱，并結(jié)合拍手，輕唱歌曲。課前布置學(xué)生自制小紅花，課中帶好并自編動(dòng)作隨音樂表演。

聽賞《娃哈哈》，在欣賞過程中，學(xué)生對(duì)歌曲比較熟悉，教師要及時(shí)提醒學(xué)生用優(yōu)美、抒情的聲音來演唱。并用簡(jiǎn)單

的新疆舞動(dòng)作為歌曲添彩。

聽賞《多快樂呀多幸?！?。觀看藏族風(fēng)光片，引導(dǎo)學(xué)生用口頭語言或者形體語言，對(duì)高大的雪山、輝煌的布達(dá)拉宮等進(jìn)行描述或表現(xiàn)，也可以描述西藏的服飾特征、模仿簡(jiǎn)單的祝福動(dòng)作或祝福語言等，使學(xué)生初步了解西藏，并對(duì)藏音音樂產(chǎn)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生隨音樂的韻律拍手或舞蹈。

二、唱《娃哈哈》

１、引導(dǎo)：中國(guó)是有一個(gè)五十六個(gè)民族組成的大家庭，問：你們聽過哪些少數(shù)民族的歌曲呢？

２、聽曲子。提問：這首曲子你感覺她是哪個(gè)民族的？（新疆維吾爾族的民歌）

３、向?qū)W生解釋美麗新疆的風(fēng)俗習(xí)慣個(gè)風(fēng)土人情，并出示服飾圖片和新疆歌舞場(chǎng)面，讓學(xué)生在試聽過去旋律中認(rèn)識(shí)新疆。

４、教師用鈴鼓結(jié)合舞蹈范唱曲子，再一次激發(fā)學(xué)生的興趣。

５、要求學(xué)生試著用優(yōu)美、抒情的聲音來演唱《娃哈哈》 ６、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生

生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。

７、用鈴鼓、響板、三角等各種樂器結(jié)合起來，請(qǐng)學(xué)生敲打伴奏，力求做到能烘托熱烈的場(chǎng)面。

８、嘗試用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作為樂曲伴舞。

三、動(dòng) 集體舞《娃哈哈》

通過跳集體舞《娃哈哈》，讓學(xué)生初步掌握維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)該舞蹈之前，教師可以讓學(xué)生觀看有關(guān)維吾爾族舞蹈的錄象、光盤，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)過程：

（１）隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲中富有動(dòng)感的節(jié)奏，體驗(yàn)樂曲輕快、活潑的情緒。

（２）在初步感受歌曲韻律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握踏點(diǎn)步、旁點(diǎn)步、三步一臺(tái)等基本動(dòng)作。

（３）進(jìn)行單一動(dòng)作教學(xué)，使手腳配合協(xié)調(diào)。

可以學(xué)跳角參中舞蹈動(dòng)作，也可以讓學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)所有學(xué)生參加表演，在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我、相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、拓展：

小小賽歌會(huì)：

活動(dòng)建議：

（１）要求學(xué)生通過書報(bào)、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體有意識(shí)地觀察、了解、收集不同民族的風(fēng)情、民俗、歌舞、音樂等，拓展自己的知識(shí)面。

（２）舉辦一個(gè)“小小賽歌會(huì)”讓小朋友盡可能多唱漢、蒙、藏、維等民族歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)這些民族音樂文化的了解。

教學(xué)反思：

第五單元《秋天的歌》

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱：《小樹葉》、《紅葉》

2、采集與分享：美麗的秋葉

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)： 感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對(duì)美好大自然的熱愛，并從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：演唱的表現(xiàn)力有所增強(qiáng)。

3、技能目標(biāo)：能用自然的聲音演唱歌唱。演唱時(shí)能注意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點(diǎn)，能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法。

三、課前分析

1、教材分析：以秋天為主線，貫穿環(huán)保主題。

2、學(xué)生分析：對(duì)顏色敏感，表達(dá)能力有待開發(fā)。

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）新課導(dǎo)入：

1、展示秋天景色的大副圖片，放《小樹葉》的錄音。

2、用整體聽唱法學(xué)唱這首歌

3、反復(fù)聆聽歌曲《小樹葉》，想象你就是一片小樹葉，你會(huì)對(duì)你的樹媽媽說些什么話？說給大家聽。

（三）學(xué)唱《紅葉》

6向同學(xué)們介紹。

7辦法，只撿落葉。

、秋天在你的眼里是什么樣的？拿起畫筆把他畫出來。

（四）采集與分享、老師展示樹葉貼貼畫和書簽，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，簡(jiǎn)要介紹制作方法。、布置學(xué)生到大自然中搜集自己喜歡的樹葉，并把他作成書簽帶來、注意在搜集過程中保護(hù)大自然。問問清潔工阿姨了解落葉的處理教學(xué)反思：