第一篇：幸福中學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核實施方案

幸福中學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核實施方案

教學(xué)基本功是指教師完成教學(xué)工作所必需的條件性的技能和技巧。它的基本特點是：具有共同性，基礎(chǔ)性，習(xí)得性，專業(yè)性，時代性。基本功訓(xùn)練是對教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一。開展教師基本功訓(xùn)練，符合我校教師隊伍建設(shè)的需要，是學(xué)校教師繼續(xù)教育的一項基礎(chǔ)工作，能直接有效地提高教師的教育教學(xué)能力，對于全面貫徹教育方針，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量有重要意義。因此，必須把教師基本功訓(xùn)練抓緊抓好。

堅持把師德教育放在培訓(xùn)工作的首位。教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓(xùn)活動和師德教育活動，通過加強師德建設(shè)為技能訓(xùn)練提供強大動力。保證基本功訓(xùn)練達到預(yù)期效果。

開展教師基本功訓(xùn)練要講求實效，訓(xùn)練內(nèi)容、要求、形式都要適合教師和學(xué)校的實際情況，要做到練有所得，練以致用，促進教育教學(xué)能力的提高，達到提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。自學(xué)自練是開展基本功訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須牢牢地抓住，通過反復(fù)的練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。同時，要按照基本功訓(xùn)練的特點和規(guī)律，輔之以必要的理論指導(dǎo)和考核評估，提倡能者為師，互教互學(xué)。建立激勵機制，強化檢查評比。

一、指導(dǎo)思想

以教師基本功培訓(xùn)考核為切入點，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)

量為中心，促進教師整體素質(zhì)水平的提高，為造就各級學(xué)科帶頭人奠定基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：許寶樹

副組長：鄒慶平

組

員：教導(dǎo)主任、教科研主任、政教主任、工會主席。

2、成立學(xué)校培訓(xùn)與考評小組：

組

長：鄒慶平

組

員：教導(dǎo)主任、政教主任、教科研主任、工會主席、教研組長、年級組長。

三、培訓(xùn)及其考核對象

我校專任教師。

四、培訓(xùn)與考核內(nèi)容

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和對教師隊伍素質(zhì)不斷提高的要求，教師基本功訓(xùn)練的內(nèi)容和要求也將相應(yīng)拓寬和提高。應(yīng)抓好以下幾方面的基本功訓(xùn)練：

（一）師德。開展較為系統(tǒng)的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)講座。圍繞“沒有愛就沒有教育”這句話，每人寫一篇心得體會。學(xué)校組織有關(guān)人員評出等級。

（二）表達基本功。口語表達（普通話）方面，能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達到國家制定的《普通話水平

測試》二級水平；在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內(nèi)容具體，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜。舉行演講比賽，以“爭做一名合格中學(xué)教師”為題，時間不超過5分鐘。評定口語表達水平。

根據(jù)書面講演稿，考核教師的書面表達基本功。

（三）寫字方面，能正確運用粉筆、鋼筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度。舉行書寫比賽，指定書寫內(nèi)容，紙張、小黑板由學(xué)校統(tǒng)一安排。

（四）簡筆畫方面，能按教學(xué)要求，突出教學(xué)重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設(shè)計、繪制簡筆畫。

（五）使用、制作教具方面，能按教學(xué)要求，正確使用教具（學(xué)科教具和通用的教學(xué)器材：投影儀、錄放機、放像機、微機、多媒體）；能就地取材，制作簡易的教具。

（六）電腦操作基本功。能操作電腦設(shè)備，會上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、下載資料，青年教師還能熟練操作文字編輯、表格編排和電子幻燈課件的制作。能用電腦備課，能制作課件，能運用多媒體組織教學(xué)。電腦操作：指定內(nèi)容，規(guī)定時間，憑打印出的材料進行考評量分。

（七）組織、教育學(xué)生的基本功。組織教育活動方面，能按德育大綱的要求，組織主題班、隊會活動，掌握進行家庭訪問，對后進學(xué)生進行個別教育轉(zhuǎn)化等技能。

（八）教學(xué)設(shè)計基本功。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)備大綱、備教材、備學(xué)生、備考綱的要求。能夠?qū)懗龇闲碌慕逃砟詈蛯W(xué)科特點的教學(xué)設(shè)

計（寫出教案）。附：板書設(shè)計。

（九）教師必須具有學(xué)科教學(xué)的基本功。備課、上課、批改作業(yè)、單元測試、輔導(dǎo)學(xué)生、實驗教學(xué)、評定成績。

（十）駕馭課堂教學(xué)能力的基本功。教師的課堂教學(xué)要符合我校制定的課堂教學(xué)評價方案的要求。教師的普通話要達標，教學(xué)語言準確、形象、生動，富于啟發(fā)性，層次清楚，有節(jié)奏感；板書規(guī)范，設(shè)計合理，藝術(shù)性強；熟練運用傳統(tǒng)教具、掛圖、現(xiàn)代媒體設(shè)備及實驗器材進行教學(xué)；有一定的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力；突出學(xué)科特色，并具有一定的教學(xué)特色。體現(xiàn)基本環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講授、提問、師生互動、課堂練習(xí)、課后小結(jié)。

（十一）聽課、說課、評課的基本功。教師要能抓住聽課要點進行聽課，印發(fā)“聽課”學(xué)習(xí)材料。說課根據(jù)《 新課程標準》、教材內(nèi)容、學(xué)生實際情況進行。印發(fā)“說課”學(xué)習(xí)材料?？己藭r，每人寫一份“說課”案例；教師能夠運用課堂教學(xué)評價方案評價自己和其它教師的課堂教學(xué)。印發(fā)“教學(xué)評價方案”學(xué)習(xí)材料。

（十二）教研基本功。能夠用課題研究的方法進行學(xué)科教學(xué)研究，能寫出有一定水平的課例分析、論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)質(zhì)量分析和教學(xué)反思等。

（十三）學(xué)科知識基本功。教師應(yīng)系統(tǒng)掌握任教學(xué)段初中三年的學(xué)科課程標準（大綱），全面掌握任教學(xué)段教材（現(xiàn)行版本）的學(xué)科知識。要認真把握《考綱》的基本精神和中考命題方向。（考核時，教師所選學(xué)科以任教學(xué)科為準，任教多個科目的，自選一種。）

五、培訓(xùn)考核分工安排

1、工會主席負責第（一）、第（七）條款的培訓(xùn)和考核。側(cè)重于師德的培訓(xùn)指導(dǎo)與考核。

2、鄒慶平全面負責各項教學(xué)業(yè)務(wù)條款的培訓(xùn)和考核工作。

3、教導(dǎo)主任主抓各項教學(xué)業(yè)務(wù)條款的培訓(xùn)與考核的落實。負責“教學(xué)設(shè)計基本功”、“學(xué)科教學(xué)的基本功”、“駕馭課堂教學(xué)能力的基本功”、“聽課、說課、評課的基本功”、“學(xué)科知識基本功”的培訓(xùn)指導(dǎo)；

4、政教主任負責“組織、教育學(xué)生的基本功”的培訓(xùn)指導(dǎo)。

5、教研主任負責“教研基本功”的培訓(xùn)指導(dǎo)與考核。

6、封德明老師負責現(xiàn)代教育設(shè)備的操作（投影儀、錄放機、放像機、微機、多媒體）和課件制作，運用多媒體組織教學(xué)的培訓(xùn)指導(dǎo)。

7、烏力吉老師負責教具制作使用的培訓(xùn)指導(dǎo)。

8、包金蓮老師負責兩筆字（鋼筆字、粉筆字）的培訓(xùn)指導(dǎo)。

9、許宏宇老師負責簡筆畫的培訓(xùn)指導(dǎo)。

10、張靜老師負責普通話的培訓(xùn)指導(dǎo)與考核。

11、孫昌盛主任負責后勤保障工作。

負責各培訓(xùn)考核項目的責任人，要制定出各自具體的實施計劃。

培訓(xùn)形式與要求：集體培訓(xùn)與自學(xué)自練相結(jié)合，學(xué)校集中組織各項基本功講座培訓(xùn)。學(xué)校為教師基本功練習(xí)提供必要的條件。學(xué)校對每位教師的訓(xùn)練情況要進行檢查評價，納入目標管理。定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達標時限，限期進行達標。

六、考核辦法

1、在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下，由項目具體負責人對青年教師進行逐項評定成績，考核驗收。

2、學(xué)校負責對教師教學(xué)基本功前四項進行考核評價，具體評價標準和方法學(xué)校自定（參考權(quán)重：教學(xué)設(shè)計基本功0.2；課堂教學(xué)基本功0.5；評價課堂教學(xué)的基本功0.2；教研、科研基本功0.1）。評定結(jié)果分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。

3、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

學(xué)科知識基本功由學(xué)校統(tǒng)一命題，由學(xué)校統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷登統(tǒng)成績。

綜合各項考評成績，評出若干名基本功達標優(yōu)秀獎。

七、評價結(jié)果的使用

評價結(jié)果將作為學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項重要指標，作為學(xué)校評價教師的重要依據(jù)。

幸福中學(xué)

2012年3月

第二篇：中學(xué)教師基本功訓(xùn)練活動實施方案

中學(xué)教師基本功訓(xùn)練活動實施方案

為全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以提高全校教師的教育教學(xué)能力和水平為宗旨，以教師基本功訓(xùn)練為切入點，緊密結(jié)合課程教學(xué)改革，突出針對性、實踐性、講求實效性，努力培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

二、訓(xùn)練目標：

教學(xué)基本功訓(xùn)練的目標是促進全體教師形成熟練的教學(xué)技能，提高整體素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，保證教學(xué)質(zhì)量全面提高。

三、訓(xùn)練內(nèi)容：

（一）語言基本功

講普通話，教學(xué)語言簡明、準確、通俗、形象、生動、風(fēng)趣、含蓄、機敏、富于啟發(fā)性，層次清楚，抑揚頓挫，能圍繞教育教學(xué)工作實際做數(shù)分鐘演講。

（二）書寫基本功

掌握粉筆字、鋼筆字書寫姿勢、執(zhí)筆方法；筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；書寫規(guī)范、勻稱、整潔；有一定書寫速度。

（三）教學(xué)繪圖基本功

能根據(jù)教學(xué)需要畫出人物、動物、植物、生活用品等類型的簡筆畫；畫面美觀，有一定的速度。

（四）現(xiàn)代教育技術(shù)基本功

能夠熟練使用計算機，鼓勵教師才參加全國計算機職稱考試，并在課堂教學(xué)中能夠熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備。

上述四項訓(xùn)練要達到“四化”，即：教學(xué)語言標準化，兩字書寫正楷化，簡筆畫訓(xùn)練教學(xué)化，現(xiàn)代教育技術(shù)實用化。

四、訓(xùn)練原則：

1、全員性原則。全校所有在職在崗的教師都要參加基本功訓(xùn)練活動。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)原則。制定訓(xùn)練計劃，統(tǒng)籌安排，并根據(jù)教師個性差異，分類指導(dǎo)，在不同層次上限期達標。

3、搞好指導(dǎo)，科學(xué)訓(xùn)練原則。利用本校特長教師或外請各項基本功的示范教師做兼職業(yè)輔導(dǎo)員，開展講座，指導(dǎo)基本功訓(xùn)練。

4、基本功訓(xùn)練與教學(xué)相結(jié)合的原則。寫字、簡筆畫、普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)的訓(xùn)練要與備課、書寫教案、批改、上課等教學(xué)活動緊密結(jié)合起來。

五、表彰獎勵：

對在本次基本功訓(xùn)練活動中，突出的個人和教研組進行通報表彰，考核成績列入教師工作考核和教研組長考核。

第三篇：足球基本功訓(xùn)練與教學(xué)

腳內(nèi)側(cè)運球

運作要領(lǐng)：運球時，支持腳稍向前跨，踏在球的前側(cè)方，膝關(guān)節(jié)稍彎屈，上體前傾并向里轉(zhuǎn)。隨著身體的向前移動，運球腳提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。重點：觸球腳型的控制 難點：運球方向的控制

易犯錯誤：①只顧低頭看球，而不能隨時觀察場上情況，以致不能及時傳球或射門。

②身體重心過高或側(cè)傾不夠，影響對運球方向的控制。觸球時腳型不穩(wěn)，影響控制效果

糾正方法：①練習(xí)時前面設(shè)定目標，學(xué)員要提醒自己注意觀察目標的變化。

②練習(xí)原地腳內(nèi)側(cè)推撥球，體會腳內(nèi)側(cè)與球接觸的感覺。

練習(xí)方法一：兩腳分開與肩同寬，雙腳撥球練習(xí)。用雙腳腳內(nèi)側(cè)來回撥球?？稍谠負軇?，也可邊撥邊向前或后移動。

練習(xí)方法二：轉(zhuǎn)圈練習(xí)。以一腳為軸，另一腳腳內(nèi)側(cè)向內(nèi)運球，一步一推，一周后，換另一只腳練習(xí)。練習(xí)方法三：直線運球。按動作要領(lǐng)腳內(nèi)側(cè)直線運球，要求一步一觸球，二步一觸球練習(xí)。

練習(xí)方法四：掩護運球。用腳內(nèi)側(cè)做掩護運球。開始個人在慢速中做運球，而且有一人在一側(cè)消極搶球，運球人側(cè)身掩護運球。

腳內(nèi)側(cè)傳球

運作要領(lǐng)：直線助跑，支撐腿膝關(guān)節(jié)微曲腳尖正對出球方向，距球側(cè)大約15厘米，上體直立或微前傾，踢球腳膝關(guān)節(jié)外旋，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部，將球踢出。重點：支撐腳的站位和觸球腳型的控制 難點：傳球方向和力量的控制

易犯錯誤：（1）踢球腿膝踝關(guān)節(jié)外展角度不夠，腳趾沒勾翹，擊球腳型不正確，影響擊球效果。

（2）踢球腿直腿擊球，出球乏力。

（3）支撐腳位置靠后，擊球剎那，腳型不固定，出球不順暢。

糾正方法：（1）可進行分解練習(xí)或無球模仿練習(xí)，也可結(jié)合固定球進行練習(xí)。

（2）在練習(xí)中強調(diào)支撐腿最后一步跨出的距離，使腿后擺充分伸展，膝關(guān)節(jié)放松（3）踢定位球時，確定支撐腳的支撐點，運用敲擊的方式固定腳型。

練習(xí)方法一：無球練習(xí)練習(xí)方法二：踩球練習(xí)

練習(xí)方法三：兩人一組定點5米對傳練習(xí)練習(xí)方法四：兩人一組跑動對傳練習(xí)

腳內(nèi)側(cè)接球

運作要領(lǐng)：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，觸球的中上部，做引球后拉動作。

重點：支撐腳的位置

難點：主動迎球和后撤時間的掌握 練習(xí)方法一：做無球迎球后拉動作

練習(xí)方法二：兩人一組，段距離輕力傳球做接球動作 練習(xí)方法三：兩人一組，長距離傳球做接球動作 練習(xí)方法四：兩人一組，快速傳球做接球動作

腳內(nèi)側(cè)傳空中球

運作要領(lǐng)：正對來球，支撐腳膝關(guān)節(jié)微彎曲。大腿在踢球前先抬起，小腿拖在后面，腳內(nèi)惻對正出球方向，利用小腿擺動平敲球的中部，踢球腿隨球前擺落地。如要踢出低球或高球，可觸球的中上部或中下部。重點：支撐腳的站位和觸球腳型的控制 難點：傳球方向和力量的控制 練習(xí)方法一：做無球模仿動作練習(xí)

練習(xí)方法二：兩人一組，原地一人手拿球一人做動作練習(xí)練習(xí)方法三：兩人一組，原地一人拋球一人傳空中球動作練習(xí)練習(xí)方法四：兩人一組，一人拋球，一人移動中做傳空中球動作練習(xí)

腳內(nèi)側(cè)接空中球

運作要領(lǐng)：根據(jù)來球的速度及運行軌跡，及時移動到位。若為拋物線較小的平空球則應(yīng)根據(jù)臨場的實際情況選擇適當高度的接球點，將接球腿抬起，使腳內(nèi)側(cè)部位對準來球的方向并前迎，腳在接觸球的一瞬間后撤，并將球接在所需的位置上。重點：支撐腳的位置

難點：主動迎球和后撤時間的掌握 練習(xí)方法一：無球動作練習(xí)

練習(xí)方法二：一人一球，自拋自接練習(xí)。注意感受后撤 練習(xí)方法三：兩人一組，一人拋球，一人接球停在腳前

練習(xí)方法四：兩人一組，一人拋球，一人接球?qū)⑶蛲Ｔ诓煌较蛩璧奈恢蒙?/p>

腳背內(nèi)側(cè)運球

運作要領(lǐng)：跑動時身體放松，支撐腳落在球側(cè)方，身體稍向支撐腳一側(cè)傾斜，運球腳屈膝，腳尖稍外轉(zhuǎn)，用腳背內(nèi)側(cè)部位推撥球的后中部，撥球后運球腳及時落地支撐。重點：觸球腳型的控制 難點：運球方向的控制

易犯錯誤：（1）身體重心過高或側(cè)傾不夠，影響對運球方向的控制。

（2）觸球時腳型不穩(wěn)，影響控制效果

糾正方法：（1）采用固定球練習(xí)，確定支撐腳的位置，進行反復(fù)練習(xí)，體會重心前移的動作要領(lǐng)。

（2）在練習(xí)中，可放慢運球速度，固定腳型，強調(diào)推撥的動作順序，體會如何控制運球方向。

練習(xí)方法一：無球橫向左右做練習(xí)練習(xí)方法二：有球做橫向動作練習(xí)練習(xí)方法三：有球做“8”字練習(xí)練習(xí)方法四：有球直線前進練習(xí)

腳內(nèi)側(cè)射球

運作要領(lǐng)：直線助跑，支撐腿膝關(guān)節(jié)微曲腳尖正對出球方向，距球側(cè)大約15厘米，上體直立或微前傾，踢球腳膝關(guān)節(jié)外旋，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部，將球射出。重點：觸球部位身體的控制和擺腿的發(fā)力要求 難點：射門的準確性 練習(xí)方法一：無球動作練習(xí)練習(xí)方法二：踩球練習(xí)

練習(xí)方法三：中間放兩個標志桶兩人進行射門練習(xí)練習(xí)方法四：一人一球射門練習(xí)

腳背內(nèi)側(cè)射門

運作要領(lǐng)：助跑時多采用與出球方向成45度角的斜線助跑。支持腳踏在球的側(cè)后方25cm左右處，膝關(guān)節(jié)微屈，腳尖指向出球方向。踢球腿自然后擺，以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿由后向前擺動，觸球瞬間小腿做爆發(fā)式前擺，腳面繃直以腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部，使球向預(yù)定目標飛去。上體在整個傳球過程中，始終都要自然、放松。

重點：觸球部位身體的控制和擺腿的發(fā)力要求 難點：射門的準確性 練習(xí)方法一：無球動作練習(xí)練習(xí)方法二：踩球練習(xí)

練習(xí)方法三：中間放兩個標志桶兩人進行射門練習(xí)練習(xí)方法四：一人一球射門練習(xí)

腳背內(nèi)側(cè)傳球

運作要領(lǐng)：助跑時多采用與出球方向成45度角的斜線助跑。支持腳踏在球的側(cè)后方25cm左右處，膝關(guān)節(jié)微屈，腳尖指向出球方向。踢球腿自然后擺，以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿由后向前擺動，觸球瞬間小腿做爆發(fā)式前擺，腳面繃直以腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部，使球向預(yù)定目標飛去。上體在整個傳球過程中，始終都要自然、放松。

易犯錯誤：（1）支撐腳選位不當，腳趾沒對準出球方向，影響擺踢動作的完成。

（2）擊球剎那，膝關(guān)節(jié)不向前頂送，而是順勢內(nèi)拐，出球呈側(cè)內(nèi)旋。（3）踢球腿后擺動作緊張，影響前擺速度，擊球發(fā)力不足。（4）支撐腳偏后，擊球時身體后仰，出球偏高。

糾正方法：（1）進行助跑后的模仿踢球練習(xí)，體會支撐腳的位置，注意身體的協(xié)調(diào)配合。

（2）在練習(xí)中，增大支撐腿最后一步跨出的距離，使后擺腿充分伸展，膝關(guān)節(jié)前頂，放松做隨前動作。

（3）踢內(nèi)弧線球時，強調(diào)觸球的正確部位，踢球腳翹起，向出球方向順勢前擺。

重點：支撐腳的站位和觸球腳型的控制 難點：傳球方向和力量的控制 練習(xí)方法一：無球練習(xí)練習(xí)方法二：踩球練習(xí)練習(xí)方法三：一人5球練習(xí)練習(xí)方法四：兩人一組對傳練習(xí)

腳背正面直線運球

運作要領(lǐng)：跑動時，身體自然放松，上體稍前傾，兩臂自然擺動，步幅稍小。在運球腳提起時，膝關(guān)節(jié)彎曲，腳跟提起，腳背繃緊。腳尖向下，在邁步前伸著地前，用腳背正面推撥球前進。重點：觸球腳型的控制 難點：運球方向的控制

易犯錯誤：（1）運球腳觸球時松動不穩(wěn)定，難以控制運球的力量和方向。

（2）膝、踝關(guān)節(jié)僵硬、變推撥為捅擊動作，控制不住球。（3）支撐腳離球過遠，推球后重心滯后，人球分離。

糾正方法：（1）可采取放慢運球速度的練習(xí)，固定觸球腳的穩(wěn)定性。反復(fù)練習(xí)并體會，步幅可小些，固定腳踝，掌握好蹬、擺用力方向。

（2）放慢運球速度，要求按照蹬、擺、推撥的順序，做完一次向前慢跑兩步，再做一次，反復(fù)練習(xí)并體會在熟練的基礎(chǔ)上擴大視野。練習(xí)方法一：無球練習(xí)

練習(xí)方法二：輕撥慢慢向前運球，感受動作 練習(xí)方法三：短距離快速運球 練習(xí)方法四：長距離快速運球

腳背正面?zhèn)髑?/p>

運作要領(lǐng)：一般多采用直線助跑,支撐腳踏在球的側(cè)方10~15cm,腳尖正對出球方向,膝關(guān)節(jié)微屈。同時傳球腿順勢后擺,小腿彎曲放松,以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿由后向前擺。在擊球前小腿做爆發(fā)式前擺,腳背繃直,腳趾扣緊,以腳背正面擊球的后中部,使球按預(yù)定的目標運行。重點：支撐腳的站位和觸球腳型的控制 難點：傳球方向和力量的控制

易犯錯誤：支撐腳的方位不要靠后，否則會形成踢球時身體后仰，進而會踢球的后下部，使出球偏高。一起，踢球腿前擺時，小腿不要過早的前擺，否則會形成直腿踢球，致使出球無力。最終需求注意的即是擺腿方向要正，不要怕腳尖觸地，把腳背繃直，不要成為腳趾觸球。練習(xí)方法一：無球練習(xí)練習(xí)方法二：踩球練習(xí)練習(xí)方法三：一人5球練習(xí)練習(xí)方法四：兩人一組對傳

腳背正面接球

運作要領(lǐng)：根據(jù)球的落點，及時移動到位，腳背正面上迎下落的球，當球與腳面接觸的一瞬間，接球腳與球下落的速度同步下撤，此時大腿膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾均保持適度的緊張，腳尖微翹將球接到需要的地方。腳背正面接高空落下之球時，也可以將腳微抬起，并適度背屈，當球接觸腳背的瞬間踝關(guān)節(jié)放松將球接到身體附近。重點：支撐腳的位置

難點：主動迎球和后撤時間的掌握

易犯錯誤：停球腳隨球下落要不快不慢，否則都不能極好的控制住足球。觸球時，踝關(guān)節(jié)要放松，以免將球彈遠。盡量用正腳背前半有些接球，這樣能有效地緩沖下落的球。練習(xí)方法一：做無球動作練習(xí)

練習(xí)方法二：自拋自接練習(xí)高度調(diào)整 練習(xí)方法三：兩人一組，一拋一接練習(xí)

練習(xí)方法四：兩人一組，一拋一接，將球接到理想位置

腳背外側(cè)運球

運作要領(lǐng)：運球跑動時身體自然放松，上體稍前傾，兩臂屈肘自然擺動，歩幅稍小。運球腳提起，膝關(guān)節(jié)微屈，腳跟提起，腳尖稍內(nèi)轉(zhuǎn)。在邁步前伸著地前，用腳背外側(cè)推撥球。重點：觸球腳型的控制 難點：運球方向的控制

易犯錯誤：（1）運球腳直腿前擺，難以控制推撥力量。

（2）膝、踝關(guān)節(jié)僵硬影響控球效果。（3）身體重心偏高或后坐，影響重心跟進。

糾正方法：（1）在練習(xí)中，確定支撐腳的位置和觸球腳的部位，進行走步式練習(xí)，體會動作要領(lǐng)。

（2）在練習(xí)中，可變換運球方向，強調(diào)推撥動作的動作順序。

腳背外側(cè)運球大體分為：直線運球、曲線運球、變相運球3種。

（1）直線運球時，自然跑動，歩幅偏小，上體稍前傾，兩臂協(xié)調(diào)擺動。運球腳屈膝提起前擺，腳趾稍內(nèi)轉(zhuǎn)并斜下指，當膝關(guān)節(jié)擺至球體后上方時，用腳背外側(cè)推撥球的后中部，中心隨即跟上。（2）曲線運球時，觸球作用力方向應(yīng)偏離球心，使球呈弧線運行。

（3）變相運球時，應(yīng)根據(jù)變相角度的大小，調(diào)整支撐腳的位置和觸球部位及運球腳用力方向，保證蹬擺用力與推撥觸球能協(xié)調(diào)一致。練習(xí)方法一：無球3鐘運球練習(xí)練習(xí)方法二：直線運球練習(xí)練習(xí)方法三：曲線運球練習(xí)練習(xí)方法四：變相運球練習(xí)

第四篇：教師推進有效教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核方案

實驗中學(xué)教師推進有效教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核方案

（試 行）

一、指導(dǎo)思想

通過訓(xùn)練和考核，促進教師掌握扎實的教學(xué)基本技能，不斷適應(yīng)課程改革要求，不斷提升推進有效教學(xué)的實踐能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師團隊，促進教學(xué)質(zhì)量全面提升。

二、訓(xùn)練與考核對象 全體教師

三、訓(xùn)練與考核原則

1．在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅持注重實際，講求實效，力求從課堂教學(xué)實際需要出發(fā)，著眼于提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力水平。

2．在訓(xùn)練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學(xué)為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達標時限，限期進行達標。

3．在考核驗收上，堅持自練自查、校級訓(xùn)練與考核。

四、訓(xùn)練與考核內(nèi)容 1．普通話。

2．兩字：粉筆字、鋼筆字。3．三課：備課、上課、評課。

4．四項能力：信息技術(shù)能力、命題解題能力、教學(xué)反思能力、學(xué)科專項能力。

五、訓(xùn)練與考核要求

（一）普通話

掌握與普通話語音相關(guān)的基本知識和基本概念，普通話應(yīng)達到國家主管部門制定的《普通話水平測試標準》的二級，能用比較標準的普通話進行朗讀、講課

和交談，口語表達達到清晰、正確、得體；掌握教育、教學(xué)、交談的口語特點，力求做到科學(xué)、簡明、生動。

（二）兩字

掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)；掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字；掌握鋼筆、粉筆“兩筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能隨時注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法；寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（二）三課 1．備課

教學(xué)計劃制定合理、符合教學(xué)實際，教學(xué)對象分析準確，后進生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施扎實；能把握好學(xué)期教學(xué)要求，在認真學(xué)習(xí)課標和通讀教材的基礎(chǔ)上，把握教材內(nèi)容體系和教學(xué)要求；教學(xué)進度安排得當。

教案編寫項目齊全，教學(xué)目標必須根據(jù)課程標準、教材和學(xué)生實際，準確、具體、恰當，體現(xiàn)三維目標，突出重點和難點；根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計教學(xué)過程，教學(xué)過程應(yīng)簡約而完整，緊緊圍繞教學(xué)目標，充分體現(xiàn)師生雙邊活動，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一；根據(jù)教學(xué)實際選擇教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件選擇教學(xué)媒體。

板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計要圍繞教學(xué)目標，有利于鞏固和反饋。2．上課

明確教學(xué)目標。教師要通過適當?shù)男问胶头椒ㄗ寣W(xué)生明確教學(xué)目標，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動性。

圍繞教學(xué)目標組織教學(xué)。努力落實三維目標，科學(xué)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點，落實基礎(chǔ)知識、基本能力和基本方法，不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。

貫徹學(xué)生主體原則，堅持啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂講解明白易懂，教學(xué)過程清晰有序，教學(xué)方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學(xué)反饋及時有效，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視對學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

上課精神飽滿，教態(tài)大方，語言規(guī)范、清晰、準確，語速平穩(wěn)，富有啟發(fā)性和感染力，精心設(shè)計板書，書寫規(guī)范。

3．評課

能運用新課程基本理念對課堂教學(xué)進行適當評價，對教學(xué)中師生的行為表現(xiàn)和課堂體現(xiàn)出的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)過程、教學(xué)目標的達成等方面既能總結(jié)出閃光點和有效方面，又能對教學(xué)提出合理的具有建設(shè)性的意見和建議。

（三）四項能力 1．信息技術(shù)能力

掌握計算機主要的操作程序和文件編輯方法，能熟練地調(diào)用常用的電腦軟件，熟練掌握文件編輯技術(shù)和常用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；能根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要制作教學(xué)課件，學(xué)會使用多媒體、投影、錄音和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，做到既輔助教又輔助學(xué)，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和認知的工具，做到適時、適量恰到好處，使其更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

2．命題解題能力

掌握命題編制的一般原則，能夠根據(jù)《課程標準》、教材和教學(xué)實際命制科學(xué)、規(guī)范的試卷。能夠準確分析、確定教學(xué)內(nèi)容的目標要求，根據(jù)考試目的和內(nèi)容確定題目的難度和題型，試題設(shè)計注意考核學(xué)科的主干知識，也考查學(xué)生的能力素質(zhì)及學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。命題注意試題的代表性，既考慮知識的覆蓋面，又突出重點。試卷的題量和難度適宜。能熟練解答本學(xué)科本學(xué)段問題。

3．教學(xué)反思能力

學(xué)會寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣和提出改進措施。記錄好教學(xué)札記、教后感。做好教學(xué)札記，以便查缺補漏，有利于教師及時調(diào)整自己的教學(xué)

策略與教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效率。寫好教后感，教師可以在總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)閃光點和教學(xué)缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、學(xué)科專項能力

語文學(xué)科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，適當?shù)丶舆M表情；能寫出切合學(xué)生實際的范文（下水文）。

數(shù)學(xué)學(xué)科：能根據(jù)教學(xué)需要，制作簡易教具、模型；能對教材中出現(xiàn)的圖表進行準確、規(guī)范地繪制。

英語學(xué)科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，語音規(guī)范；能聽懂必要的英語文稿，進行合理的英語口語表達和對話。

物理學(xué)科：能對教材中出現(xiàn)的實驗儀器進行正確的操作與維護，能根據(jù)實驗要求自制簡易的實驗器材，能熟練地進行教材中的演示實驗與學(xué)生實驗并得出正確的實驗結(jié)論。

化學(xué)學(xué)科：能規(guī)范繪制教材中出現(xiàn)的實驗裝置圖，能熟練地對教材中的實驗進行規(guī)范演示，能根據(jù)日常生活用品自制實驗中的替代儀器。

政治學(xué)科： 理解掌握黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策，具備調(diào)動和運用相關(guān)學(xué)科知識分析、解決實際問題的能力。

歷史學(xué)科：具有知識體系的建構(gòu)和整合能力，能運用學(xué)科知識和和歷史唯物主義、辯證唯物主義基本原理分析現(xiàn)實問題。

地理學(xué)科：具有一定的理解、分析和解決地理實際問題的能力。

生物學(xué)科：能熟練操作顯微鏡等教材中出現(xiàn)的實驗儀器，熟練演示教材中出現(xiàn)的相關(guān)實驗，規(guī)范畫出教材中出現(xiàn)的有關(guān)示意圖。

音樂學(xué)科：熟悉教材中涉及的樂理知識；能用鋼琴或手風(fēng)琴演奏一首獨奏曲；能自彈自唱所教年級教材中的歌曲；能根據(jù)指定的合唱曲指揮合唱；除鍵盤樂之外，還能用其它樂器演奏一首獨奏曲或表演一個完整的舞蹈。

體育學(xué)科：能掌握體育教學(xué)方法，深刻領(lǐng)會體育課程標準要求并能熟練掌握，口令好，能掌握一至兩項運動項目的業(yè)余訓(xùn)練工作，會編制田徑、籃球等項目的秩序冊，能組織校內(nèi)體育競賽活動，有較好的體育理論知識。

美術(shù)學(xué)科：熟悉教材中涉及到的美術(shù)鑒賞常識和課程標準，能畫明暗素描或結(jié)構(gòu)素描，能畫水粉或水彩畫，能根據(jù)要求現(xiàn)場進行水墨畫的創(chuàng)作。

信息技術(shù)：能比較熟練的安裝系統(tǒng)軟件和相關(guān)應(yīng)用軟件，能組建局域網(wǎng)并熟練運用相關(guān)軟件進行教學(xué)，能熟練應(yīng)用辦公軟件和教材中涉及的軟件。

六、訓(xùn)練與考核辦法 1．普通話

在學(xué)校范圍內(nèi)都應(yīng)該用普通話進行交流，課堂教學(xué)必須使用普通話，實行過程考核。終結(jié)考核時用5分鐘時間朗讀一定的文字，進行3分鐘口頭作文。

2．兩字

按“兩字” 訓(xùn)練與考核基本要求，每周用鋼筆進行楷書體練習(xí)（約300字）交學(xué)校，每月底對每位教師的訓(xùn)練量和質(zhì)進行過程考核；每周完成粉筆字楷書60字，作為過程考核。終結(jié)考核時通過鋼筆或粉筆楷書體書寫詩詞或短文（約60字）等進行考核，時間5分鐘，無錯別字。

3．三課

平時備課按考核與訓(xùn)練的要求進行備課，每月在年級開設(shè)公開課1節(jié)以上，每學(xué)期開設(shè)校級及以上的公開課1－2節(jié)，聽過課按照要求及時評課，評課內(nèi)容反映在聽課筆記和學(xué)校評課記錄上。過程考核查閱備課筆記；檢查個人備課和集體備課過程；聽取常態(tài)課和公開課；查看教研組評課交流記錄、個人聽課筆記等。終結(jié)考核時組織定時間、定內(nèi)容獨立備課并寫出教案，上一節(jié)匯報課，評點一節(jié)錄像課或校內(nèi)公開課，進行量化積分。

4．四項能力

信息技術(shù)能力：根據(jù)學(xué)校實際，每周必須合理使用課件輔助教學(xué)或熟練使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤等現(xiàn)代教學(xué)媒體。

命題解題能力：平時學(xué)習(xí)教學(xué)評價理論知識，能結(jié)合課標要求和學(xué)生實際認知水平，自己設(shè)計和命制課堂和單元練習(xí)。單元練習(xí)和每月過程性檢測題每人必須上交學(xué)校一份，由學(xué)校綜合形成本學(xué)校共同使用的習(xí)題。

教學(xué)反思能力：平時記錄好教學(xué)札記、教后感。每月交一篇內(nèi)容完整，質(zhì)量高的教學(xué)反思稿，學(xué)校統(tǒng)一存檔。

學(xué)科專項能力：平時教學(xué)中合理進行有關(guān)訓(xùn)練、制作、操作和實踐。過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合。過程性考核主要查看課堂教學(xué)使用現(xiàn)代教學(xué)媒體情況，聽取學(xué)生反映；查看學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)和檢測試卷；查看備課筆記上的教學(xué)反思和上交的教學(xué)反思稿。終結(jié)性考核在規(guī)定時間內(nèi)完成有關(guān)筆試題或操作題。

七、有關(guān)要求

1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立教師基本功訓(xùn)練與考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，制定本校的教師基本功訓(xùn)練與考核具體實施方案，使本意見得到切實實施。要營造濃烈的學(xué)習(xí)訓(xùn)練氛圍。

2．切實加強培訓(xùn)。以校為單位組織培訓(xùn)，依據(jù)基本功培訓(xùn)與考核計劃，正常開展培訓(xùn)活動，引導(dǎo)廣大青年教師在教育教學(xué)實踐中鍛煉成長，切實提高培訓(xùn)實效。學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容不定期舉行寫字比賽、朗讀比賽、教學(xué)設(shè)計比賽等活動，學(xué)校對獲獎人員進行表彰獎勵。

3．加強過程性考核。將培訓(xùn)與考核有機結(jié)合，加強對教師基本功的過程性考核，要注意過程性資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案，考核結(jié)果作為教師考核重要內(nèi)容，要將考核結(jié)果記入教師成長記錄袋，作為各類評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。

第五篇：中小學(xué)教師有效教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核方案

關(guān)于印發(fā)《響水縣中小學(xué)教師有效教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核方案》的通知

[日期：2009-05-26]

來源：教研室 作者：

[字體：大 中 小]

響水縣教育局文件

響教研〔2009〕34 號

響水縣教育局

關(guān)于印發(fā)《響水縣中小學(xué)教師有效教學(xué)

基本功訓(xùn)練與考核方案》的通知

各中學(xué)、中心小學(xué)、實驗學(xué)校，縣直教育單位，民辦學(xué)校：

為切實推進有效教學(xué)，打造有效教師群體，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師實施有效教學(xué)的能力和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我局結(jié)合實際情況，擬定了《響水縣中小學(xué)教師有效教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，希認真貫徹落實。

特此通知。

附件：響水縣中小學(xué)教師有效教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核方案

二00九年五月二十五日

附：

響水縣中小學(xué)教師有效教學(xué)基本功

訓(xùn)練與考核方案

一、指導(dǎo)思想

通過訓(xùn)練和考核，促進全縣中小學(xué)教師掌握扎實的教學(xué)基本技能，不斷適應(yīng)課程改革要求，不斷提升推進有效教學(xué)的實踐能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師團隊，促進全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

二、訓(xùn)練與考核對象

1．全縣普通中小學(xué)1960年1月1日后出生，評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師均應(yīng)參加訓(xùn)練和考核。

2．下列人員免于考核，但需參加必要的訓(xùn)練： 特級教師，市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，縣級名教師。

三、訓(xùn)練與考核原則

1．在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅持注重實際，講求實效，力求從課堂教學(xué)實際需要出發(fā)，著眼于提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力水平。

2．在訓(xùn)練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，校級訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達標時限，限期進行達標。

3．在考核驗收上，堅持自練自查、校級訓(xùn)練與考核、縣級考核三位一體的原則。自評是基礎(chǔ)，校評是重點和關(guān)鍵，縣評是督促和提高。

四、訓(xùn)練與考核內(nèi)容 1．普通話。

2．兩字：粉筆字、鋼筆字。3．三課：備課、上課、評課。

4．四項能力：信息技術(shù)能力、命題解題能力、教學(xué)反思能力、學(xué)科專項能力。

五、訓(xùn)練與考核要求

（一）普通話

掌握與普通話語音相關(guān)的基本知識和基本概念，普通話應(yīng)達到國家主管部門制定的《普通話水平測試標準》的二級，能用比較標準的普通話進行朗讀、講課和交談，口語表達達到清晰、正確、得體；掌握教育、教學(xué)、交談的口語特點，力求做到科學(xué)、簡明、生動。

（二）兩字

掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)；掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字；掌握鋼筆、粉筆“兩筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能隨時注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法；寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（三）三課 1．備課

教學(xué)計劃制定合理、符合教學(xué)實際，教學(xué)對象分析準確，后進生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施扎實；能把握好學(xué)期教學(xué)要求，在認真學(xué)習(xí)課標和通讀教材的基礎(chǔ)上，把握教材內(nèi)容體系和教學(xué)要求；教學(xué)進度安排得當。

教案編寫項目齊全，教學(xué)目標必須根據(jù)課程標準、教材和學(xué)生實際，準確、具體、恰當，體現(xiàn)三維目標，突出重點和難點；根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計教學(xué)過程，教學(xué)過程應(yīng)簡約而完整，緊緊圍繞教學(xué)目標，充分體現(xiàn)師生雙邊活動，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一；根據(jù)教學(xué)實際選擇教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件選擇教學(xué)媒體。

板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計要圍繞教學(xué)目標，有利于鞏固和反饋。2．上課

明確教學(xué)目標。教師要通過適當?shù)男问胶头椒ㄗ寣W(xué)生明確教學(xué)目標，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動性。

圍繞教學(xué)目標組織教學(xué)。努力落實三維目標，科學(xué)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點，落實基礎(chǔ)知識、基本能力和基本方法，不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。

貫徹學(xué)生主體原則，堅持啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂講解明白易懂，教學(xué)過程清晰有序，教學(xué)方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學(xué)反饋及時有效，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視對學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

上課精神飽滿，教態(tài)大方，語言規(guī)范、清晰、準確，語速平穩(wěn)，富有啟發(fā)性和感染力，精心設(shè)計板書，書寫規(guī)范。

3．評課

能運用新課程基本理念對課堂教學(xué)進行適當評價，對教學(xué)中師生的行為表現(xiàn)和課堂體現(xiàn)出的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)過程、教學(xué)目標的達成等方面既能總結(jié)出閃光點和有效方面，又能對教學(xué)提出合理的具有建設(shè)性的意見和建議。

（四）四項能力 1．信息技術(shù)能力

掌握計算機主要的操作程序和文件編輯方法，能熟練地調(diào)用常用的電腦軟件，熟練掌握文件編輯技術(shù)和常用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；能根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要制作教學(xué)課件，學(xué)會使用多媒體、投影、錄音和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，做到既輔助教又輔助學(xué)，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和認知的工具，做到適時、適量恰到好處，使其更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

2．命題解題能力

掌握命題編制的一般原則，能夠根據(jù)《課程標準》、教材和教學(xué)實際命制科學(xué)、規(guī)范的試卷。能夠準確分析、確定教學(xué)內(nèi)容的目標要求，根據(jù)考試目的和內(nèi)容確定題目的難度和題型，試題設(shè)計注意考核學(xué)科的主干知識，也考查學(xué)生的能力素質(zhì)及學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。命題注意試題的代表性，既考慮知識的覆蓋面，又突出重點。試卷的題量和難度適宜。能熟練解答本學(xué)科本學(xué)段問題。

3．教學(xué)反思能力

學(xué)會寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣和提出改進措施。記錄好教學(xué)札記、教后感。做好教學(xué)札記，以便查缺補漏，有利于教師及時調(diào)整自己的教學(xué)策略與教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效

率。寫好教后感，教師可以在總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)閃光點和教學(xué)缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4.學(xué)科專項能力

語文學(xué)科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，適當?shù)丶舆M表情；能寫出切合學(xué)生實際的范文（下水文）。

數(shù)學(xué)學(xué)科：能根據(jù)教學(xué)需要，制作簡易教具、模型；能對教材中出現(xiàn)的圖表進行準確、規(guī)范地繪制。

英語學(xué)科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，語音規(guī)范；能聽懂必要的英語文稿，進行合理的英語口語表達和對話。

物理學(xué)科：能對教材中出現(xiàn)的實驗儀器進行正確的操作與維護，能根據(jù)實驗要求自制簡易的實驗器材，能熟練地進行教材中的演示實驗與學(xué)生實驗并得出正確的實驗結(jié)論。

化學(xué)學(xué)科：能規(guī)范繪制教材中出現(xiàn)的實驗裝置圖，能熟練地對教材中的實驗進行規(guī)范演示，能根據(jù)日常生活用品自制實驗中的替代儀器。

政治學(xué)科： 理解掌握黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策，具備調(diào)動和運用相關(guān)學(xué)科知識分析、解決實際問題的能力。

歷史學(xué)科：具有知識體系的建構(gòu)和整合能力，能運用學(xué)科知識和和歷史唯物主義、辯證唯物主義基本原理分析現(xiàn)實問題。

地理學(xué)科：具有一定的理解、分析和解決地理實際問題的能力。生物學(xué)科：能熟練操作顯微鏡等教材中出現(xiàn)的實驗儀器，熟練演示教材中出現(xiàn)的相關(guān)實驗，規(guī)范畫出教材中出現(xiàn)的有關(guān)示意圖。

音樂學(xué)科：熟悉教材中涉及的樂理知識；能用鋼琴或手風(fēng)琴演奏一首獨奏曲；能自彈自唱所教年級教材中的歌曲；能根據(jù)指定的合唱曲指揮合唱；除鍵盤樂之外，還能用其它樂器演奏一首獨奏曲或表演一個完整的舞蹈。

體育學(xué)科：能掌握體育教學(xué)方法，深刻領(lǐng)會體育課程標準要求并能熟練掌握，口令好，能掌握一至兩項運動項目的業(yè)余訓(xùn)練工作，會編制田徑、籃球等項目的秩序冊，能組織校內(nèi)體育競賽活動，有較好的體育理論知識。

美術(shù)學(xué)科：熟悉教材中涉及到的美術(shù)鑒賞常識和課程標準，能畫明暗素描或結(jié)構(gòu)素描，能畫水粉或水彩畫，能根據(jù)要求現(xiàn)場進行水墨畫的創(chuàng)作。

信息技術(shù)：能比較熟練的安裝系統(tǒng)軟件和相關(guān)應(yīng)用軟件，能組建局域網(wǎng)并熟練運用相關(guān)軟件進行教學(xué)，能熟練應(yīng)用辦公軟件和教材中涉及的軟件。

六、訓(xùn)練與考核辦法

（一）訓(xùn)練與考核方法 1．普通話

在學(xué)校范圍內(nèi)都應(yīng)該用普通話進行交流，課堂教學(xué)必須使用普通話，實行過程考核。終結(jié)考核時用5分鐘時間朗讀一定的文字，進行3分鐘口頭作文。

2．兩字

按“兩字” 訓(xùn)練與考核基本要求，每周用鋼筆進行楷書體練習(xí)（約300字）交學(xué)校，每月底對每位教師的訓(xùn)練量和質(zhì)進行過程考核；每周完成粉筆字楷書60字，作為過程考核。終結(jié)考核時通過鋼筆或

粉筆楷書體書寫詩詞或短文（約60字）等進行考核，時間5分鐘，無錯別字。

3．三課

平時備課按考核與訓(xùn)練的要求進行備課，每月在年級開設(shè)公開課1節(jié)以上，每學(xué)期開設(shè)校級及以上的公開課1－2節(jié)，聽過課按照要求及時評課，評課內(nèi)容反映在聽課筆記和學(xué)校評課記錄上。過程考核查閱備課筆記；檢查個人備課和集體備課過程；聽取常態(tài)課和公開課；查看教研組評課交流記錄、個人聽課筆記等。終結(jié)考核時組織定時間、定內(nèi)容獨立備課并寫出教案，上一節(jié)匯報課，評點一節(jié)錄像課或校內(nèi)公開課，進行量化積分。

4．四項能力

信息技術(shù)能力：根據(jù)學(xué)校實際，每周必須合理使用課件輔助教學(xué)或熟練使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤等現(xiàn)代教學(xué)媒體。

命題解題能力：平時學(xué)習(xí)教學(xué)評價理論知識，能結(jié)合課標要求和學(xué)生實際認知水平，自己設(shè)計和命制課堂和單元練習(xí)。單元練習(xí)和每月過程性檢測題每人必須上交學(xué)校一份，由學(xué)校綜合形成本學(xué)校共同使用的習(xí)題。

教學(xué)反思能力：平時記錄好教學(xué)札記、教后感。每月交一篇內(nèi)容完整，質(zhì)量高的教學(xué)反思稿，學(xué)校統(tǒng)一存檔。

學(xué)科專項能力：平時教學(xué)中合理進行有關(guān)訓(xùn)練、制作、操作和實踐。

過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合。過程性考核主要查看課堂教學(xué)使用現(xiàn)代教學(xué)媒體情況，聽取學(xué)生反映；查看學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)和檢測

試卷；查看備課筆記上的教學(xué)反思和上交的教學(xué)反思稿。終結(jié)性考核在規(guī)定時間內(nèi)完成有關(guān)筆試題或操作題。

（二）考核步驟 1．學(xué)?？己?/p>

中學(xué)以校為單位，小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，每項考核實行量化積分，其中過程性考核占50%，終結(jié)性考核占50%。每項考核分值分別為：普通話10分，兩字20分，三課30分，四項能力40分。2009年和2010年每學(xué)期組織一次考核，學(xué)期結(jié)束10天內(nèi)將考核結(jié)果報教研室。

2.縣局考核

縣局組織“四項能力”全員性過關(guān)，分三批進行，分別安排在2009年秋學(xué)期、2010年春學(xué)期、2010年秋學(xué)期，安排人員分別為教師總數(shù)的30%、40%和30%，具體對象根據(jù)各單位上學(xué)期考核成績從高到低依次安排，每期考核不合格的繼續(xù)參加下一批考核，2010年秋學(xué)期考核不合格再安排一次補考核，直至考核合格為止。具體考核安排待后通知。

七、有關(guān)要求

1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要成立教師基本功訓(xùn)練與考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，依據(jù)本意見結(jié)合學(xué)校實際制定本校的教師基本功訓(xùn)練與考核具體實施方案，使本意見得到切實實施。要營造濃烈的學(xué)習(xí)訓(xùn)練氛圍，每月要專門對本月教師基本功訓(xùn)練情況進行總結(jié)通報。

2．切實加強培訓(xùn)。以校為單位組織培訓(xùn)，依據(jù)基本功培訓(xùn)與考核計劃，正常開展培訓(xùn)活動，引導(dǎo)廣大青年教師在教育教學(xué)實踐中鍛

煉成長，切實提高培訓(xùn)實效。學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容不定期舉行寫字比賽、朗讀比賽、教學(xué)設(shè)計比賽等活動，學(xué)校對獲獎人員進行表彰獎勵。

3．加強過程性考核。各單位要將培訓(xùn)與考核有機結(jié)合，加強對教師基本功的過程性考核，要注意過程性資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案，考核結(jié)果作為教師考核重要內(nèi)容，要將考核結(jié)果記入教師成長記錄袋，作為各類評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。

4．縣局將根據(jù)各單位考核結(jié)果隨機抽取一定比例的教師進行復(fù)查，并將復(fù)查成績作為衡量各單位培訓(xùn)的質(zhì)量和水平的重要依據(jù)。

二〇〇九年五月二十五日