第一篇：如何修改病句(教學(xué)設(shè)計(jì))

如何修改病句

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道病句的九種常見(jiàn)類(lèi)型（用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞、成分殘缺、重復(fù)啰嗦、前后矛盾、語(yǔ)序顛倒、指代不明、歸類(lèi)不當(dāng)）和兩種特殊類(lèi)型（通過(guò)??，在??下，后面一般不能加“使”）

2、認(rèn)識(shí)四種常用的修改符號(hào)：刪除號(hào)、改正號(hào)、調(diào)換號(hào)、添加號(hào)。

3、能用修改符號(hào)修改病句。

4、掌握修改符號(hào)的方法（順序）：一讀二找（劃）三改四確定

5、知道修改符號(hào)的要求：不能改變句子的原意。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用修改符號(hào)修改病句 教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)生能區(qū)別病句的類(lèi)型 教學(xué)過(guò)程： 引課

1、老師自我介紹：我是六圩小學(xué)五（2）班副班主任語(yǔ)文老師；家住在六圩小學(xué)。

2、生個(gè)別自我介紹。

一、復(fù)習(xí)

1、生說(shuō)自己知道的并舉類(lèi)型，教師相機(jī)補(bǔ)充。

2、生說(shuō)修改病句的順序：一讀二找（劃）三改四確定

3、教師強(qiáng)調(diào)修改病句注意：不能改變句子的原意。

二、授新

（一）、出示病句例句： A、常見(jiàn)病句類(lèi)型

1、用詞不當(dāng)：做個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員是我的希望。

2、搭配不當(dāng)：我們都注視著老師的講話(huà)。

3、用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞：小紅不但熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但是熱愛(ài)勞動(dòng)。

4、重復(fù)啰嗦：李小鵬叔叔到了學(xué)校，大家都情不自禁忍不住鼓掌。

5、成份殘缺：學(xué)習(xí)了《竊讀記》這一課，更加熱愛(ài)讀書(shū)了。

6、指代不明：小明和小白一起回家，他對(duì)他說(shuō)：“今天晚上你來(lái)我家玩嗎？”

7、前后矛盾：教室打掃得干干凈凈，只有墻角有一丁點(diǎn)垃圾。

8、語(yǔ)序顛倒：六圩的冬天是個(gè)美麗的地方。

9、歸類(lèi)不當(dāng)：桌子上擺著文具盒、計(jì)算器、三角板、蘋(píng)果等學(xué)習(xí)用品。B、特殊病句類(lèi)型：

1、通過(guò)努力，使我獲得了不少知識(shí)。

2、在老師的教育下，使我進(jìn)步很大。

（二）、學(xué)習(xí)常用的修改符號(hào)：

1、刪除號(hào)

2、改正號(hào)

3、調(diào)換號(hào)

4、添加號(hào)

（三）、運(yùn)用修改符號(hào)修改病句第一項(xiàng)11個(gè)病句例句（生先自改，后在小組內(nèi)交流）

（四）根據(jù)以上修改，得出修改病句的方法（假如學(xué)生忘記或者沒(méi)學(xué)過(guò)病句方法的話(huà)）

（五）課堂簡(jiǎn)單小結(jié)：

1、不同病句要運(yùn)用不同的修改符號(hào)；

2、修改病句的方法：一讀二劃（找）三改四確定；

3、一定不要改變句子原意。

（六）做星級(jí)練習(xí)一星級(jí)（分組完成）

1、我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，但是要好好聽(tīng)課。（用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞）

2、參觀了岜烈小學(xué)和六圩小學(xué)，大家都說(shuō)：“這個(gè)學(xué)校變化很大?！保ㄖ复幻鳎?/p>

3、這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（語(yǔ)序顛倒）

4、大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。（搭配不當(dāng)）

5、同學(xué)們出色的完成了老師布置的。（成份殘缺）

6、學(xué)校里種有菊花、蘭花、桂花、火花等花。（歸類(lèi)不當(dāng)）

7、他說(shuō)錯(cuò)了一句錯(cuò)話(huà)。（重復(fù)啰嗦）

8、這次測(cè)試，我們班差不多沒(méi)有不及格的現(xiàn)象。（前后矛盾）

9、每個(gè)少先隊(duì)員都愿望為班集體做事。（用詞不當(dāng)）

10、在師生們的共同努力下，使學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生大為改善。（特殊）

11、通過(guò)開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，使同學(xué)們的變化很大。（特殊）二星級(jí)（比賽）

1、他不但打人，還罵人，所以得到老師批評(píng)。（語(yǔ)序顛倒、用詞不當(dāng)）

2、五壯士的崇高品質(zhì)和高大形象浮現(xiàn)在我腦海里，我要學(xué)習(xí)。（搭配不當(dāng)、成份殘缺）

3、李小鵬希望小學(xué)揭牌儀式岜烈小學(xué)師生和少先隊(duì)員都參加了。（語(yǔ)序顛倒、重復(fù)啰嗦）

4、小王見(jiàn)到小李，他告訴他，他評(píng)上了“三好學(xué)生”，學(xué)校獎(jiǎng)給他作業(yè)本、鋼筆、連環(huán)畫(huà)等學(xué)習(xí)用品。

（指代不明、歸類(lèi)不當(dāng)）

5、展覽館展出了兩千年前剛出土的文物，價(jià)值連城，因?yàn)橛泻芏嗟木靵?lái)保護(hù)這些文物。

（前后矛盾、用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞）三星級(jí)（比賽）

在上級(jí)的關(guān)懷、幫助和學(xué)校師生的共同努力下，使岜烈小學(xué)發(fā)生了形態(tài)萬(wàn)千的變化，學(xué)校的面貌煥然一新，過(guò)路的人見(jiàn)了不停的豎起大拇指稱(chēng)贊、贊嘆不已。（特殊、用詞不當(dāng)、重復(fù)啰嗦）五星級(jí)（比賽）

岜烈小學(xué)校園的十二月是個(gè)美好的校園。校園里，操場(chǎng)打掃的干干凈凈，花草樹(shù)木美麗了校園；教室里，墻壁非常雪白，課桌擺得整整齊齊??這樣的學(xué)校，誰(shuí)也不能否認(rèn)學(xué)校是優(yōu)秀學(xué)校。

（語(yǔ)序顛倒、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、前后矛盾）

（七）讓學(xué)生找出自己或同學(xué)作業(yè)本中的病句進(jìn)行修改。（假如時(shí)間還有）

三、全課總結(jié)

1、糾正教師自我介紹語(yǔ)

2、提出希望：多看書(shū)，練就火眼金睛，避免說(shuō)錯(cuò)話(huà)、寫(xiě)病句。

第二篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)

六安市清水河學(xué)校 潘

梅

教學(xué)目的：

1、能說(shuō)出常見(jiàn)病句的種類(lèi)（即病因）。

2、懂得修改病句的方法及修改原則。

3、掌握病句的修改符號(hào)，并能用修改符號(hào)修改病句。

4、能用修改病句的方法修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能找準(zhǔn)病句的病因并進(jìn)行修改。課前準(zhǔn)備：

1、相關(guān)內(nèi)容的課件。

2、訓(xùn)練材料。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、引言：“同學(xué)們，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就應(yīng)該到醫(yī)院里救治。我們?cè)谡f(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聲r(shí)通常會(huì)說(shuō)或?qū)懸恍┥瞬〉木渥樱@樣的句子叫什么？”（板書(shū)“病句”）“今天，老師開(kāi)了一個(gè)診所，專(zhuān)門(mén)為生了病的句子治病?！保ㄔ凇安【洹鼻凹影鍟?shū)“修改”）“診所剛開(kāi)張，生意特別紅火，光老師一人忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)我們班的同學(xué)來(lái)幫忙，當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，給這些來(lái)就診的病句醫(yī)治醫(yī)治，大家愿意嗎？”

2、討論：“醫(yī)生上崗必須要有行醫(yī)證，同樣，我們?cè)诮o病句看病前，必須要拿到上崗證。如果能回答以下三個(gè)問(wèn)題，老師就準(zhǔn)許你們上崗。第一，常見(jiàn)的病句有哪幾種類(lèi)型？第二，常見(jiàn)的修改方法有哪些？第三，修改病句應(yīng)遵循哪些原則？”學(xué)生分組討論后，指名匯報(bào)交流。

二、分類(lèi)復(fù)習(xí)

逐句請(qǐng)出病句例子，引導(dǎo)學(xué)生分析病因（種類(lèi)），然后說(shuō)說(shuō)修改的方法和修改符號(hào)。

1、引言：“看，第一個(gè)病句來(lái)了，讓我們看看它究竟生了什么病，該怎樣醫(yī)治？”（出示病句1）

2、讓生齊讀后找出病因，討論修改方法。

3、匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)該用什么符號(hào)進(jìn)行修改。

4、用同樣的方法出示病句2—9。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、發(fā)放測(cè)評(píng)材料，讓生修改材料上的病句。

2、集體反饋測(cè)評(píng)情況。

3、指名說(shuō)說(shuō)（或展示臺(tái)展示）。

四、課堂小結(jié)

陶行知老先生說(shuō)過(guò)：“好文章是改出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的?！苯窈?，我們的文章寫(xiě)好后要反復(fù)修改，爭(zhēng)取寫(xiě)出一篇篇美文來(lái)。

五、拓展練習(xí)

啟動(dòng)“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”：要求學(xué)生課后到街上和生活中尋找病句，做好記錄，然后進(jìn)行修改，比找得準(zhǔn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：（詳見(jiàn)課件）

第三篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

“病句修改”教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)小學(xué) 魏

瑩“病句修改”教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.2.3.了解常見(jiàn)的幾種語(yǔ)病。掌握病句修改的方法。

能夠運(yùn)用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。師自我介紹

引用孔子名言：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎。板書(shū)課題

二．掌握做題步驟并了解常見(jiàn)的幾種病句類(lèi)型。師：有學(xué)生曾說(shuō)過(guò)做病句修改題如同給病人看病，特別有意思。不知道大家有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？本節(jié)課我們都來(lái)當(dāng)醫(yī)生，讓老師看看誰(shuí)的醫(yī)術(shù)高超！

（一）明確病句修改的步驟

1.生談自己做題的步驟，師引導(dǎo)補(bǔ)充，總結(jié)出四步驟——讀、找、改、查。2.師板書(shū)。

（二）了解常見(jiàn)的幾種語(yǔ)病

1.生根據(jù)平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤Ｒ?jiàn)的病句類(lèi)型。如：成分殘缺

重復(fù)啰嗦

搭配不當(dāng)

詞序顛倒

自相矛盾

用詞不當(dāng)

指代不清

分類(lèi)不當(dāng) 2.師課件出示9位病句朋友，生判斷類(lèi)型。

師：老師帶來(lái)了9位生病的句子朋友，請(qǐng)諸位醫(yī)生給瞧瞧看得的是啥病。

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)——如何修改語(yǔ)病

1、師生交流，總結(jié)修改的方法。師完成板書(shū)——增，刪，調(diào)，換。

2、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)修改符號(hào)的。生先試畫(huà)，師板書(shū)示范。增補(bǔ)號(hào)： 刪除號(hào)： 替換號(hào)： 調(diào)換號(hào)：

三、練習(xí)鞏固

1、要求學(xué)生用修改符號(hào)修改五個(gè)病句

2、學(xué)生讀病句，說(shuō)語(yǔ)病，修改方法。

3、師補(bǔ)充修改病句的原則：尊重原句意思，少改為佳。不能用新句代替原句。

4、專(zhuān)家解決疑難雜癥——片段修改

四、課堂延伸

評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，給自己點(diǎn)贊。

師：一劑劑良藥治好了一個(gè)個(gè)句子朋友的病，專(zhuān)家治好了疑難雜癥?？磥?lái)大家個(gè)個(gè)醫(yī)術(shù)高明，句子朋友非常感激，想給大家送一面錦旗，可他不知道怎么表達(dá)內(nèi)心的感激和對(duì)大家的肯定和認(rèn)可，你能幫幫他嗎？

修改病句小能手 妙手回春賽華佗

五．總結(jié)

希望大家通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)能夠做一位合格的醫(yī)生，消除語(yǔ)病現(xiàn)象，培養(yǎng)自己根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確使用語(yǔ)言的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

病句修改

四步：讀

找

改

查 四法：增

刪

調(diào)

換

第四篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

三義寨小學(xué)

龐海娟

設(shè)計(jì)意圖：

在小學(xué)中年級(jí)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類(lèi)型。通過(guò)對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見(jiàn)的病句主要有4種類(lèi)型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對(duì)癥下藥”。所以在進(jìn)行分類(lèi)總復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)病句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)中年級(jí)階段常見(jiàn)的4種病句類(lèi)型；

2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類(lèi)病句；

3、培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和準(zhǔn)確應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，為提高習(xí)作能力開(kāi)辟捷徑 教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥” 教學(xué)準(zhǔn)備：互動(dòng)電影、練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

修改病句

病因：

修改方法：

原則： 成分殘缺、用詞不當(dāng)、讀（讀懂句子的意思）保持原意 詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、找（找出病因）

改動(dòng)最小

改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）

改法要巧

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

有些孩子在平時(shí)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章的時(shí)候，不小心會(huì)讓句子出現(xiàn)一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書(shū)課題：病句

句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請(qǐng)每位同學(xué)來(lái)當(dāng)“句子醫(yī)生”，專(zhuān)門(mén)診治病句。板書(shū)課題：修改病句

二、復(fù)習(xí)修改病句

（一）溫故知新

1、歸納方法 復(fù)習(xí)修改病句的方法

師：之前，我們做過(guò)訓(xùn)練題單，請(qǐng)同學(xué)訂正一下。（生答）

師板書(shū)：或者貼詞單

師：修改病句的方法有哪些呢，誰(shuí)來(lái)分享一下？ 生答：我修改病句的方法有這些： 讀（讀懂句子的意思）找（找出病因）

改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）查（查是否正確）

師：在修改的過(guò)程中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)根據(jù)題單舉例說(shuō)明。學(xué)生短時(shí)間小組交流后，自由發(fā)言

2、生答：我發(fā)現(xiàn)有些句子語(yǔ)序顛倒，比如…… 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)病句的類(lèi)型：

成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、歸類(lèi)不當(dāng)、不合情理

3、師：孩子們，那在你們的修改過(guò)程中，有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過(guò)程中，我們一定要遵循句子的原來(lái)意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。師板書(shū)：保持原意

改動(dòng)要小

改法要巧

過(guò)渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問(wèn)題。請(qǐng)大家為以下的病句病人診斷

（二）通過(guò)類(lèi)型練習(xí)，掌握正確的修改方法 分發(fā)課堂練習(xí)題單

小組內(nèi)交流，一人執(zhí)筆修改。

請(qǐng)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。

①上課了，都在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。②戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進(jìn)。③在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。④我們認(rèn)真討論并聽(tīng)取校長(zhǎng)的報(bào)告。⑤我猜這件事可能肯定是李明干的。

⑥黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。小組一位同學(xué)講，另一位同學(xué)在投影儀上修改。

（三）鞏固練習(xí)

師：孩子們，剛才咱們是小組內(nèi)合作共同為病句看病，接下來(lái)，我們?cè)囍?dú)立給病句開(kāi)藥方，比一比哪個(gè)孩子改得又快又準(zhǔn)。

1．已經(jīng)把連長(zhǎng)交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。

2．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

3．雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒(méi)有驕傲的理由。

4．今晚天空月圓如鏡，繁星滿(mǎn)天，多美的夜景??！

5.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。6．在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。

7．聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。

指名訂正病句，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行修改。老師注意學(xué)生

三、總結(jié)。

師：孩子們，這節(jié)課你有了哪些新的收獲呢？

生：我明白了修改的方法雖然是多種，但是必須千萬(wàn)保留句子愿意，改動(dòng)最少。生：我還知道了有些病句要根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)才能修改。生：我體會(huì)到了修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

師：孩子們，看到大家這節(jié)課有了這么多收獲，老師感到非常高興，我相信以后的說(shuō)話(huà)或者習(xí)作中，病句會(huì)越來(lái)越少，最后消失。今天的課就上到這里，下課！

第五篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊俊霞

教學(xué)分析

在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類(lèi)型。通過(guò)對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見(jiàn)的病句主要有8種類(lèi)型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對(duì)癥下藥”。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)三種病句類(lèi)型。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)修改幾個(gè)病句，找找錯(cuò)在哪里，怎么修改，并滲透修改的原則與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)修改符號(hào)，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，然后練習(xí)用符號(hào)修改病句；最后修改一段話(huà)，知道不但要注意單個(gè)句子有沒(méi)有語(yǔ)病，注意句子與句子之間的有沒(méi)有毛病，還要注意這段話(huà)中的思想內(nèi)涵有沒(méi)有毛病。這樣根據(jù)認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)，達(dá)到學(xué)以致用。

學(xué)情分析

整體來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺的太多，教師平時(shí)拓展的還不夠。學(xué)生積累與運(yùn)用能力差的原因是：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多?？梢?jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解三種常見(jiàn)病句的類(lèi)型。

2.讓學(xué)生掌握修改的方法。

3.讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

4.讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

難點(diǎn)：分析三種病句的病因。

教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、練習(xí)題

復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法

演示法

練習(xí)法

一、笑話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)笑話(huà)嗎？今天我給大家?guī)?lái)一則笑話(huà)，請(qǐng)大家可別把肚子笑疼了。

某校有大、小兩食堂。大的為學(xué)生用，小的為老師用。因?yàn)樾∈程貌撕梦栋簦S多學(xué)生便跑到小食堂買(mǎi)飯，常弄的老師吃不上飯。為此，小食堂門(mén)口貼出一則告示：經(jīng)研究決定，本食堂專(zhuān)賣(mài)老師，考慮實(shí)際情況，也賣(mài)學(xué)生。但要先賣(mài)完老師，再賣(mài)學(xué)生，賣(mài)完為止。

2.師：這則笑話(huà)真是讓人啼笑皆非。其實(shí)我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中也經(jīng)常鬧這樣的笑話(huà)，讓人尷尬不已，所以規(guī)范我們的語(yǔ)言尤為重要，今天就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第四單元百花園——修改病句?！景鍟?shū)：百花園四——修改病句】

3.師：什么是修改病句呢？出示ppt，突出顯示修改病句的含義。指名回答。

二、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類(lèi)型

師：修改病句其實(shí)就像醫(yī)生給病人看病一樣，這節(jié)課，就讓我們來(lái)個(gè)角色扮演，你們做小醫(yī)生，來(lái)給有病的句子治治病。

課件出示：病句醫(yī)院圖。

師：經(jīng)過(guò)四年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，本院長(zhǎng)宣布，現(xiàn)在你們就是病句醫(yī)院的住院醫(yī)師了。希望大家通過(guò)自己的努力，升級(jí)為專(zhuān)家。大家有信心嗎？

1.出示：百花園三個(gè)句子，生說(shuō)說(shuō)病在哪里，怎樣修改？ 生一句句匯報(bào)，總結(jié)類(lèi)型（用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、歸類(lèi)不當(dāng)）2.復(fù)習(xí)修改符號(hào)

3.出示句子，說(shuō)說(shuō)那種改得好?？偨Y(jié)修改病句的原則。4.用修改符號(hào)修改三句話(huà)。

5.總結(jié)步驟：剛剛我們修改這三句話(huà)的步驟是什么?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。師總結(jié)：（1）讀句子。（2）找病因。（3）改病句。（4）檢查 出示：修改病句的步驟： 指名學(xué)生讀文

三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，改病句練習(xí)。

1.師:作為一個(gè)個(gè)主治醫(yī)師，你們已經(jīng)掌握了病癥類(lèi)型，修改病句的方法，握好了手術(shù)刀，下面就來(lái)做幾個(gè)題目測(cè)測(cè)你們的行醫(yī)水平吧！

師：現(xiàn)在我們病句醫(yī)院有6個(gè)病句朋友來(lái)看病，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你們分小組（每組修改一句，要求學(xué)生按步驟修改）先獨(dú)立思考，再交流病因，組織會(huì)診，找到合適的修改符號(hào)為他們解除“痛苦”。你們?cè)敢鈫幔磕蔷挖s快行動(dòng)吧！

師出示病句和自學(xué)提示。學(xué)生獨(dú)立完成再小組合作。分組匯報(bào)：一人發(fā)言，一人操作白板，修改病句，并拽出語(yǔ)病類(lèi)型和修改方法。

2.師：各位主任醫(yī)生們，真是手到病除啊！讓我刮目相看。這里還有一個(gè)重癥患者，趕緊給他治治病吧。出示段落。

四、總結(jié)學(xué)法，提升能力

1.恭喜今天同學(xué)們，經(jīng)過(guò)層層選拔，終于成為我們病句醫(yī)院擁有精湛醫(yī)術(shù)的專(zhuān)家了。各位專(zhuān)家，這堂課你有什么收獲？

2.總結(jié)：教師邊說(shuō)邊手繪思維導(dǎo)圖，把板書(shū)變成大樹(shù)。

希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，在書(shū)面表達(dá)中自覺(jué)運(yùn)用修改病句的方法把自己的作品越改越好。讓自己的文章，如這棵參天大樹(shù)般，枝繁葉茂。

五、板書(shū)