第一篇：病句修改教學(xué)設(shè)計(jì)

病句修改教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 一.知識目標(biāo): 讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型。二.能力目標(biāo): 讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。三.情感目標(biāo): 通過對病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。教學(xué)重難點(diǎn): 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。課時(shí)設(shè)計(jì): 1課時(shí) 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到各種各樣的病句,今天我們來系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下病句的修改。二.講授新課: 了解病句類型:

1.用詞不當(dāng);2.搭配不當(dāng);3.語序不當(dāng);4．句式雜糅;5.成分殘缺或多余;(一)用詞不當(dāng): ①精裝本與普及本的價(jià)格懸殊一半。懸殊-----相差

②他那身沾滿汗?jié)n的勞動布單帽和那件半新的黃布褂都早已濕透了。身----頂

③這種鼓吹金錢便是萬能的說法簡直是不刊之論。不刊之論-----錯(cuò)誤的

④我們班發(fā)生了不好的事變。事變-----事情

⑤老大娘雖然一個(gè)字也不識,但她一進(jìn)屋便聞到一股一氧化碳的味道。（一氧化碳----煤氣）

⑥我們再次向全世界鄭重地說明:臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。（說明---聲明）(語體色彩不當(dāng))⑦盡管我們遇到多大的困難,也要完成任務(wù)。(盡管---不管)⑧這次學(xué)術(shù)會,收獲很大,時(shí)間并不長。

(“時(shí)間”前加上“但是”)(二)搭配不當(dāng): ①他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。(精神----形象)②同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈,整整齊齊。(“整整齊齊”去掉)③<<鋼鐵是怎樣煉成的>>成功的塑造了保爾的英雄事跡。(事跡---形象)④由于科學(xué)家的不懈努力,人們正在發(fā)現(xiàn)和推廣深海生物的藥用價(jià)值。(和推廣----刪去)⑤江蘇省在20多所學(xué)校試點(diǎn)開辦京劇課。(開辦----開設(shè))(三)語序不當(dāng)

①我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。(“研究,聽取”位置互換)②數(shù)學(xué)對于我不感興趣.(數(shù)學(xué)對與我----我對數(shù)學(xué))③祖國大陸將進(jìn)一步采取惠及15項(xiàng)臺灣同胞的政策措施。(15項(xiàng)--------調(diào)到“政策”前)(四)句式雜糅: ①作為一個(gè)共產(chǎn)黨員辦事想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。(從---以

或

為出發(fā)點(diǎn)----出發(fā))②你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那你怎么能有好成績是可想而知的。(去掉“是可想而知的”加上“呢?”)(五)成分多余或殘缺

①<<眾志成城>>的合唱拉開了“2008抗震救災(zāi)”大型募捐活動。(句末加“序幕”)②由于蘇通大橋的建成通車,將為地方的經(jīng)濟(jì)騰飛帶來巨大的機(jī)遇。(去掉“由于”)三.小結(jié):(一)原則：保持原意，力求少改。(二)步驟：

1.讀懂原文，摸清說話人本來想說的意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清 病句的類型。

2.畫,用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，進(jìn)行分析，修改。

3.改，成分殘缺可采用“增”的辦法，重復(fù)的，雜糅的可用“刪”的辦法。4.搭配不當(dāng)?shù)?，可用“換”的辦法。5.語序不當(dāng)?shù)?，可用“調(diào)”的辦法。

6.對，對修改后的句子進(jìn)行復(fù)查，看看是否通順，是否把說話人的意愿表達(dá)清楚了，如果發(fā)現(xiàn)問題，還得重改。

第二篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)

六安市清水河學(xué)校 潘

梅

教學(xué)目的：

1、能說出常見病句的種類（即病因）。

2、懂得修改病句的方法及修改原則。

3、掌握病句的修改符號，并能用修改符號修改病句。

4、能用修改病句的方法修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能找準(zhǔn)病句的病因并進(jìn)行修改。課前準(zhǔn)備：

1、相關(guān)內(nèi)容的課件。

2、訓(xùn)練材料。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、引言：“同學(xué)們，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就應(yīng)該到醫(yī)院里救治。我們在說話或?qū)懳恼聲r(shí)通常會說或?qū)懸恍┥瞬〉木渥樱@樣的句子叫什么？”（板書“病句”）“今天，老師開了一個(gè)診所，專門為生了病的句子治病?！保ㄔ凇安【洹鼻凹影鍟靶薷摹保霸\所剛開張，生意特別紅火，光老師一人忙不過來，想請我們班的同學(xué)來幫忙，當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，給這些來就診的病句醫(yī)治醫(yī)治，大家愿意嗎？”

2、討論：“醫(yī)生上崗必須要有行醫(yī)證，同樣，我們在給病句看病前，必須要拿到上崗證。如果能回答以下三個(gè)問題，老師就準(zhǔn)許你們上崗。第一，常見的病句有哪幾種類型？第二，常見的修改方法有哪些？第三，修改病句應(yīng)遵循哪些原則？”學(xué)生分組討論后，指名匯報(bào)交流。

二、分類復(fù)習(xí)

逐句請出病句例子，引導(dǎo)學(xué)生分析病因（種類），然后說說修改的方法和修改符號。

1、引言：“看，第一個(gè)病句來了，讓我們看看它究竟生了什么病，該怎樣醫(yī)治？”（出示病句1）

2、讓生齊讀后找出病因，討論修改方法。

3、匯報(bào)討論結(jié)果，并說說該用什么符號進(jìn)行修改。

4、用同樣的方法出示病句2—9。

三、達(dá)標(biāo)測評

1、發(fā)放測評材料，讓生修改材料上的病句。

2、集體反饋測評情況。

3、指名說說（或展示臺展示）。

四、課堂小結(jié)

陶行知老先生說過：“好文章是改出來的，不是寫出來的?！苯窈螅覀兊奈恼聦懞煤笠磸?fù)修改，爭取寫出一篇篇美文來。

五、拓展練習(xí)

啟動“啄木鳥行動”：要求學(xué)生課后到街上和生活中尋找病句，做好記錄，然后進(jìn)行修改，比找得準(zhǔn)。板書設(shè)計(jì)：（詳見課件）

第三篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

“病句修改”教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)小學(xué) 魏

瑩“病句修改”教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.2.3.了解常見的幾種語病。掌握病句修改的方法。

能夠運(yùn)用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。師自我介紹

引用孔子名言：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎，有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎。板書課題

二．掌握做題步驟并了解常見的幾種病句類型。師：有學(xué)生曾說過做病句修改題如同給病人看病，特別有意思。不知道大家有沒有這樣的感覺？本節(jié)課我們都來當(dāng)醫(yī)生，讓老師看看誰的醫(yī)術(shù)高超！

（一）明確病句修改的步驟

1.生談自己做題的步驟，師引導(dǎo)補(bǔ)充，總結(jié)出四步驟——讀、找、改、查。2.師板書。

（二）了解常見的幾種語病

1.生根據(jù)平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤Ｒ姷牟【漕愋?。如：成分殘?/p>

重復(fù)啰嗦

搭配不當(dāng)

詞序顛倒

自相矛盾

用詞不當(dāng)

指代不清

分類不當(dāng) 2.師課件出示9位病句朋友，生判斷類型。

師：老師帶來了9位生病的句子朋友，請諸位醫(yī)生給瞧瞧看得的是啥病。

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)——如何修改語病

1、師生交流，總結(jié)修改的方法。師完成板書——增，刪，調(diào)，換。

2、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫修改符號的。生先試畫，師板書示范。增補(bǔ)號： 刪除號： 替換號： 調(diào)換號：

三、練習(xí)鞏固

1、要求學(xué)生用修改符號修改五個(gè)病句

2、學(xué)生讀病句，說語病，修改方法。

3、師補(bǔ)充修改病句的原則：尊重原句意思，少改為佳。不能用新句代替原句。

4、專家解決疑難雜癥——片段修改

四、課堂延伸

評價(jià)自己的表現(xiàn)，給自己點(diǎn)贊。

師：一劑劑良藥治好了一個(gè)個(gè)句子朋友的病，專家治好了疑難雜癥?？磥泶蠹覀€(gè)個(gè)醫(yī)術(shù)高明，句子朋友非常感激，想給大家送一面錦旗，可他不知道怎么表達(dá)內(nèi)心的感激和對大家的肯定和認(rèn)可，你能幫幫他嗎？

修改病句小能手 妙手回春賽華佗

五．總結(jié)

希望大家通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)能夠做一位合格的醫(yī)生，消除語病現(xiàn)象，培養(yǎng)自己根據(jù)具體的語言環(huán)境準(zhǔn)確使用語言的能力。板書設(shè)計(jì)：

病句修改

四步：讀

找

改

查 四法：增

刪

調(diào)

換

第四篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

三義寨小學(xué)

龐海娟

設(shè)計(jì)意圖：

在小學(xué)中年級階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有4種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥”。所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí)，對病句這個(gè)知識點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)中年級階段常見的4種病句類型；

2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；

3、培養(yǎng)自己的語感和準(zhǔn)確應(yīng)用語言文字的能力，為提高習(xí)作能力開辟捷徑 教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對癥下藥” 教學(xué)準(zhǔn)備：互動電影、練習(xí)題 板書設(shè)計(jì)：

修改病句

病因：

修改方法：

原則： 成分殘缺、用詞不當(dāng)、讀（讀懂句子的意思）保持原意 詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、找（找出病因）

改動最小

改（對病因處進(jìn)行修改）

改法要巧

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

有些孩子在平時(shí)說話和寫文章的時(shí)候，不小心會讓句子出現(xiàn)一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書課題：病句

句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學(xué)來當(dāng)“句子醫(yī)生”，專門診治病句。板書課題：修改病句

二、復(fù)習(xí)修改病句

（一）溫故知新

1、歸納方法 復(fù)習(xí)修改病句的方法

師：之前，我們做過訓(xùn)練題單，請同學(xué)訂正一下。（生答）

師板書：或者貼詞單

師：修改病句的方法有哪些呢，誰來分享一下？ 生答：我修改病句的方法有這些： 讀（讀懂句子的意思）找（找出病因）

改（對病因處進(jìn)行修改）查（查是否正確）

師：在修改的過程中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？請根據(jù)題單舉例說明。學(xué)生短時(shí)間小組交流后，自由發(fā)言

2、生答：我發(fā)現(xiàn)有些句子語序顛倒，比如…… 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，請學(xué)生板書病句的類型：

成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、歸類不當(dāng)、不合情理

3、師：孩子們，那在你們的修改過程中，有沒有需要提醒大家注意的地方呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過程中，我們一定要遵循句子的原來意思，盡量少改動，改完后再讀讀看看句子是否通順。師板書：保持原意

改動要小

改法要巧

過渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷

（二）通過類型練習(xí)，掌握正確的修改方法 分發(fā)課堂練習(xí)題單

小組內(nèi)交流，一人執(zhí)筆修改。

請用正確的修改符號進(jìn)行修改。

①上課了，都在聚精會神地聽老師講課。②戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進(jìn)。③在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。④我們認(rèn)真討論并聽取校長的報(bào)告。⑤我猜這件事可能肯定是李明干的。

⑥黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。小組一位同學(xué)講，另一位同學(xué)在投影儀上修改。

（三）鞏固練習(xí)

師：孩子們，剛才咱們是小組內(nèi)合作共同為病句看病，接下來，我們試著獨(dú)立給病句開藥方，比一比哪個(gè)孩子改得又快又準(zhǔn)。

1．已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。

2．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

3．雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。

4．今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！

5.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。6．在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

7．聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來。

指名訂正病句，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行修改。老師注意學(xué)生

三、總結(jié)。

師：孩子們，這節(jié)課你有了哪些新的收獲呢？

生：我明白了修改的方法雖然是多種，但是必須千萬保留句子愿意，改動最少。生：我還知道了有些病句要根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)才能修改。生：我體會到了修改病句要認(rèn)真開動腦筋，巧用修改方法。

師：孩子們，看到大家這節(jié)課有了這么多收獲，老師感到非常高興，我相信以后的說話或者習(xí)作中，病句會越來越少，最后消失。今天的課就上到這里，下課！

第五篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊俊霞

教學(xué)分析

在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥”。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)三種病句類型。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)修改幾個(gè)病句，找找錯(cuò)在哪里，怎么修改，并滲透修改的原則與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺板畫修改符號，認(rèn)識修改符號，然后練習(xí)用符號修改病句；最后修改一段話，知道不但要注意單個(gè)句子有沒有語病，注意句子與句子之間的有沒有毛病，還要注意這段話中的思想內(nèi)涵有沒有毛病。這樣根據(jù)認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)，達(dá)到學(xué)以致用。

學(xué)情分析

整體來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多，教師平時(shí)拓展的還不夠。學(xué)生積累與運(yùn)用能力差的原因是：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多?？梢妼W(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解三種常見病句的類型。

2.讓學(xué)生掌握修改的方法。

3.讓學(xué)生會使用常用的修改符號。

4.讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

難點(diǎn)：分析三種病句的病因。

教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、練習(xí)題

復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法

演示法

練習(xí)法

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天我給大家?guī)硪粍t笑話，請大家可別把肚子笑疼了。

某校有大、小兩食堂。大的為學(xué)生用，小的為老師用。因?yàn)樾∈程貌撕梦栋?，許多學(xué)生便跑到小食堂買飯，常弄的老師吃不上飯。為此，小食堂門口貼出一則告示：經(jīng)研究決定，本食堂專賣老師，考慮實(shí)際情況，也賣學(xué)生。但要先賣完老師，再賣學(xué)生，賣完為止。

2.師：這則笑話真是讓人啼笑皆非。其實(shí)我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中也經(jīng)常鬧這樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)第四單元百花園——修改病句?！景鍟喊倩▓@四——修改病句】

3.師：什么是修改病句呢？出示ppt，突出顯示修改病句的含義。指名回答。

二、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型

師：修改病句其實(shí)就像醫(yī)生給病人看病一樣，這節(jié)課，就讓我們來個(gè)角色扮演，你們做小醫(yī)生，來給有病的句子治治病。

課件出示：病句醫(yī)院圖。

師：經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)，本院長宣布，現(xiàn)在你們就是病句醫(yī)院的住院醫(yī)師了。希望大家通過自己的努力，升級為專家。大家有信心嗎？

1.出示：百花園三個(gè)句子，生說說病在哪里，怎樣修改？ 生一句句匯報(bào)，總結(jié)類型（用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、歸類不當(dāng)）2.復(fù)習(xí)修改符號

3.出示句子，說說那種改得好。總結(jié)修改病句的原則。4.用修改符號修改三句話。

5.總結(jié)步驟：剛剛我們修改這三句話的步驟是什么?指導(dǎo)學(xué)生說。師總結(jié)：（1）讀句子。（2）找病因。（3）改病句。（4）檢查 出示：修改病句的步驟： 指名學(xué)生讀文

三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，改病句練習(xí)。

1.師:作為一個(gè)個(gè)主治醫(yī)師，你們已經(jīng)掌握了病癥類型，修改病句的方法，握好了手術(shù)刀，下面就來做幾個(gè)題目測測你們的行醫(yī)水平吧！

師：現(xiàn)在我們病句醫(yī)院有6個(gè)病句朋友來看病，請同學(xué)們看大屏幕，請你們分小組（每組修改一句，要求學(xué)生按步驟修改）先獨(dú)立思考，再交流病因，組織會診，找到合適的修改符號為他們解除“痛苦”。你們愿意嗎？那就趕快行動吧！

師出示病句和自學(xué)提示。學(xué)生獨(dú)立完成再小組合作。分組匯報(bào)：一人發(fā)言，一人操作白板，修改病句，并拽出語病類型和修改方法。

2.師：各位主任醫(yī)生們，真是手到病除啊！讓我刮目相看。這里還有一個(gè)重癥患者，趕緊給他治治病吧。出示段落。

四、總結(jié)學(xué)法，提升能力

1.恭喜今天同學(xué)們，經(jīng)過層層選拔，終于成為我們病句醫(yī)院擁有精湛醫(yī)術(shù)的專家了。各位專家，這堂課你有什么收獲？

2.總結(jié)：教師邊說邊手繪思維導(dǎo)圖，把板書變成大樹。

希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，在書面表達(dá)中自覺運(yùn)用修改病句的方法把自己的作品越改越好。讓自己的文章，如這棵參天大樹般，枝繁葉茂。

五、板書