第一篇：修改病句教學(xué)設(shè)計

“修改病句”教學(xué)設(shè)計

新化小學(xué)

復(fù)習(xí)目標：

1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見的病句類型；

2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句；

3、培養(yǎng)自己的語感和準確應(yīng)用語言文字的能力，為提高習(xí)作能力開辟捷徑 復(fù)習(xí)的重難點：能根據(jù)病句的病因“對癥下藥” 復(fù)習(xí)準備：PPT、練習(xí)題 復(fù)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，請聽老師念幾句話，聽了后說說自己的想法。

1、在郊區(qū)，我看見牛奶在吃草。

2、下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回來。

3、校長念到：“下面開會，沒到的請舉手！”

師：有些學(xué)生在平時說話和寫文章的時候，不小心會讓句子出現(xiàn)一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書課題：病句

句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學(xué)來當做一個合格的醫(yī)生，專門診治病句。板書課題：修改病句

二、復(fù)習(xí)修改病句：

1、（復(fù)習(xí)修改方法）讓學(xué)生說說如果修改病句？也就是步驟有哪些？

一讀、二查、三改、四檢查 一讀：讀懂原句，弄清本意。

二查：查找病因，確定病癥。三改：對癥下藥，修改病句。四檢：仔細檢查，看是否正確。修改病句要注意些什么？

（1）保留句子原意，少改為佳。

（2）防止以造新句來代替修改病句。

如：結(jié)合修改病句的原則，說說下面的句子，哪句修改得更好？ 原句：解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。改法1：解放軍叔叔擊落了五架敵機。

改法2：解放軍叔叔擊落了五架敵機和擊沉了三艘軍艦。

3、（復(fù)習(xí)修改符號）我們醫(yī)生收到一個病人，癥斷出病情后得用各種醫(yī)療器械，如手術(shù)刀，藥物等為病人醫(yī)病，現(xiàn)在我們來看看我們修改病句的器械。（用課件出示各種修改符號）

4、（復(fù)習(xí)常見的病句類型）讓學(xué)生邊改邊按一讀、二查、三改、四檢查的方法改。成分殘缺

（1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（2）上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。（3）春天到了，林蔭大道上的花草樹木。（4）老師耐心學(xué)生。

（5）這次的運動會，取得了第一名。

（6）我肚子餓了，很想吃。重復(fù)啰嗦搭配不當詞序顛倒前后矛盾用詞不當分類不當表意不明不合事理 重復(fù)啰嗦

（1）我的作業(yè)幾乎全部做完了。

（2）盼望已久的故事書即將終于到了，同學(xué)們快樂極了。（3）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（4）鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進來。搭配不當

（1）我們要熱愛公共財產(chǎn)。

（2）經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。（3）這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。

（4）一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動聽的歌聲。（5）近兩年來，電視機的質(zhì)量提高了，價格減少了。（6）春天的杭州是一年中最好的季節(jié)。

（7）小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。詞序顛倒

（1）我們開會通過并討論了他的建議。（2）媽媽的工作養(yǎng)成了認真的好習(xí)慣。

（3）我校分別在教室里和球場上舉行籃球比賽和智力比賽。（4）我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤。

（5）歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。前后矛盾

（1）小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績居然提高了。（2）我估計他今天一定不會來參加會議了。（3）我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r騎自行車上學(xué)。（4）我斷定他大概是小紅的哥哥（5）五顏六色的紅旗在隨風(fēng)飄揚。用詞不當

（1）周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。

（2）太陽像個被水蒸氣迷惘著的火球，離西山頂只有一桿子高（3）鄰居家的小弟弟不僅年紀小，而且很懂事。（4）小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。（5）因為我喜歡養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。分類不當（1）“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（2）山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。（3）媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。（4）今天來了許多少先隊員和小學(xué)生。表意不明

（1）經(jīng)過老師的耐心教育，使我認識到自己的錯誤。（2）泰山是我國的五大名山。

（3）李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。（4）張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè) 不合事理

盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。關(guān)聯(lián)詞不當

雖然下雨了，所以我仍來上課。

三、鞏固練習(xí)

1、判斷下列病句的類型。

（1）黃虹和趙燕一起去登山，她比她爬得快.（2）我們開會通過并討論了他的建議。（3）看了這部電影，受到了深刻的教育。（4）全校師生和校長一起參加了慶祝活動。（5）大廳里擺滿了看演出的觀眾。

2、運用正確的修改符號在原句修改下列病句。（1）果園里，果子豐收在望長勢喜人。（2）在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。（3）這道題最后終于把我解答出來了。

（4）數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。（5）我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅

3、你找到了幾處錯誤？

秋天的早晨，當你來到我們學(xué)校的時候，就會看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花、月季花、菊花和桃花等，它開得最美。操場上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，同學(xué)們大聲地閱讀著課文。我們的校園真美麗漂亮啊！

板書設(shè)計

修改病句

步驟：一讀、二查、三改、四檢查

修改符號：

刪除號

對調(diào)號 替換符號 增添號

病句類型：

成分殘缺 重復(fù)啰嗦 搭配不當 詞序顛倒 前后矛盾 用詞不當 分類不當 表意不明 不合事理 關(guān)聯(lián)詞不當

第二篇：修改病句教學(xué)設(shè)計

《修改病句》教學(xué)設(shè)計

六安市清水河學(xué)校 潘

梅

教學(xué)目的：

1、能說出常見病句的種類（即病因）。

2、懂得修改病句的方法及修改原則。

3、掌握病句的修改符號，并能用修改符號修改病句。

4、能用修改病句的方法修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：能找準病句的病因并進行修改。課前準備：

1、相關(guān)內(nèi)容的課件。

2、訓(xùn)練材料。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、引言：“同學(xué)們，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就應(yīng)該到醫(yī)院里救治。我們在說話或?qū)懳恼聲r通常會說或?qū)懸恍┥瞬〉木渥?，這樣的句子叫什么？”（板書“病句”）“今天，老師開了一個診所，專門為生了病的句子治病?！保ㄔ凇安【洹鼻凹影鍟靶薷摹保霸\所剛開張，生意特別紅火，光老師一人忙不過來，想請我們班的同學(xué)來幫忙，當當小醫(yī)生，給這些來就診的病句醫(yī)治醫(yī)治，大家愿意嗎？”

2、討論：“醫(yī)生上崗必須要有行醫(yī)證，同樣，我們在給病句看病前，必須要拿到上崗證。如果能回答以下三個問題，老師就準許你們上崗。第一，常見的病句有哪幾種類型？第二，常見的修改方法有哪些？第三，修改病句應(yīng)遵循哪些原則？”學(xué)生分組討論后，指名匯報交流。

二、分類復(fù)習(xí)

逐句請出病句例子，引導(dǎo)學(xué)生分析病因（種類），然后說說修改的方法和修改符號。

1、引言：“看，第一個病句來了，讓我們看看它究竟生了什么病，該怎樣醫(yī)治？”（出示病句1）

2、讓生齊讀后找出病因，討論修改方法。

3、匯報討論結(jié)果，并說說該用什么符號進行修改。

4、用同樣的方法出示病句2—9。

三、達標測評

1、發(fā)放測評材料，讓生修改材料上的病句。

2、集體反饋測評情況。

3、指名說說（或展示臺展示）。

四、課堂小結(jié)

陶行知老先生說過：“好文章是改出來的，不是寫出來的。”今后，我們的文章寫好后要反復(fù)修改，爭取寫出一篇篇美文來。

五、拓展練習(xí)

啟動“啄木鳥行動”：要求學(xué)生課后到街上和生活中尋找病句，做好記錄，然后進行修改，比找得準。板書設(shè)計：（詳見課件）

第三篇：修改病句教學(xué)設(shè)計

“病句修改”教學(xué)設(shè)計

城關(guān)小學(xué) 魏

瑩“病句修改”教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)目標： 1.2.3.了解常見的幾種語病。掌握病句修改的方法。

能夠運用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重點：

能夠運用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。課前準備：多媒體課件 課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。師自我介紹

引用孔子名言：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎，有朋自遠方來不亦樂乎。板書課題

二．掌握做題步驟并了解常見的幾種病句類型。師：有學(xué)生曾說過做病句修改題如同給病人看病，特別有意思。不知道大家有沒有這樣的感覺？本節(jié)課我們都來當醫(yī)生，讓老師看看誰的醫(yī)術(shù)高超！

（一）明確病句修改的步驟

1.生談自己做題的步驟，師引導(dǎo)補充，總結(jié)出四步驟——讀、找、改、查。2.師板書。

（二）了解常見的幾種語病

1.生根據(jù)平時做題的經(jīng)驗，談?wù)劤Ｒ姷牟【漕愋?。如：成分殘?/p>

重復(fù)啰嗦

搭配不當

詞序顛倒

自相矛盾

用詞不當

指代不清

分類不當 2.師課件出示9位病句朋友，生判斷類型。

師：老師帶來了9位生病的句子朋友，請諸位醫(yī)生給瞧瞧看得的是啥病。

二、重點學(xué)習(xí)——如何修改語病

1、師生交流，總結(jié)修改的方法。師完成板書——增，刪，調(diào)，換。

2、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫修改符號的。生先試畫，師板書示范。增補號： 刪除號： 替換號： 調(diào)換號：

三、練習(xí)鞏固

1、要求學(xué)生用修改符號修改五個病句

2、學(xué)生讀病句，說語病，修改方法。

3、師補充修改病句的原則：尊重原句意思，少改為佳。不能用新句代替原句。

4、專家解決疑難雜癥——片段修改

四、課堂延伸

評價自己的表現(xiàn)，給自己點贊。

師：一劑劑良藥治好了一個個句子朋友的病，專家治好了疑難雜癥?？磥泶蠹覀€個醫(yī)術(shù)高明，句子朋友非常感激，想給大家送一面錦旗，可他不知道怎么表達內(nèi)心的感激和對大家的肯定和認可，你能幫幫他嗎？

修改病句小能手 妙手回春賽華佗

五．總結(jié)

希望大家通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)能夠做一位合格的醫(yī)生，消除語病現(xiàn)象，培養(yǎng)自己根據(jù)具體的語言環(huán)境準確使用語言的能力。板書設(shè)計：

病句修改

四步：讀

找

改

查 四法：增

刪

調(diào)

換

第四篇：修改病句教學(xué)設(shè)計

修改病句教學(xué)設(shè)計

三義寨小學(xué)

龐海娟

設(shè)計意圖：

在小學(xué)中年級階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學(xué)生認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有4種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥”。所以在進行分類總復(fù)習(xí)時，對病句這個知識點很有必要進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。教學(xué)目標：

1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)中年級階段常見的4種病句類型；

2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句；

3、培養(yǎng)自己的語感和準確應(yīng)用語言文字的能力，為提高習(xí)作能力開辟捷徑 教學(xué)的重難點：能根據(jù)病句的病因“對癥下藥” 教學(xué)準備：互動電影、練習(xí)題 板書設(shè)計：

修改病句

病因：

修改方法：

原則： 成分殘缺、用詞不當、讀（讀懂句子的意思）保持原意 詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、找（找出病因）

改動最小

改（對病因處進行修改）

改法要巧

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

有些孩子在平時說話和寫文章的時候，不小心會讓句子出現(xiàn)一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書課題：病句

句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學(xué)來當“句子醫(yī)生”，專門診治病句。板書課題：修改病句

二、復(fù)習(xí)修改病句

（一）溫故知新

1、歸納方法 復(fù)習(xí)修改病句的方法

師：之前，我們做過訓(xùn)練題單，請同學(xué)訂正一下。（生答）

師板書：或者貼詞單

師：修改病句的方法有哪些呢，誰來分享一下？ 生答：我修改病句的方法有這些： 讀（讀懂句子的意思）找（找出病因）

改（對病因處進行修改）查（查是否正確）

師：在修改的過程中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？請根據(jù)題單舉例說明。學(xué)生短時間小組交流后，自由發(fā)言

2、生答：我發(fā)現(xiàn)有些句子語序顛倒，比如…… 教師根據(jù)學(xué)生的匯報，請學(xué)生板書病句的類型：

成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、歸類不當、不合情理

3、師：孩子們，那在你們的修改過程中，有沒有需要提醒大家注意的地方呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)大多病句只有一處錯誤，在改的過程中，我們一定要遵循句子的原來意思，盡量少改動，改完后再讀讀看看句子是否通順。師板書：保持原意

改動要小

改法要巧

過渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷

（二）通過類型練習(xí)，掌握正確的修改方法 分發(fā)課堂練習(xí)題單

小組內(nèi)交流，一人執(zhí)筆修改。

請用正確的修改符號進行修改。

①上課了，都在聚精會神地聽老師講課。②戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進。③在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。④我們認真討論并聽取校長的報告。⑤我猜這件事可能肯定是李明干的。

⑥黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。小組一位同學(xué)講，另一位同學(xué)在投影儀上修改。

（三）鞏固練習(xí)

師：孩子們，剛才咱們是小組內(nèi)合作共同為病句看病，接下來，我們試著獨立給病句開藥方，比一比哪個孩子改得又快又準。

1．已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。

2．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

3．雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。

4．今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！

5.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。6．在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

7．聽到這個消息，我小聲地議論起來。

指名訂正病句，在實物投影儀下進行修改。老師注意學(xué)生

三、總結(jié)。

師：孩子們，這節(jié)課你有了哪些新的收獲呢？

生：我明白了修改的方法雖然是多種，但是必須千萬保留句子愿意，改動最少。生：我還知道了有些病句要根據(jù)生活經(jīng)驗才能修改。生：我體會到了修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。

師：孩子們，看到大家這節(jié)課有了這么多收獲，老師感到非常高興，我相信以后的說話或者習(xí)作中，病句會越來越少，最后消失。今天的課就上到這里，下課！

第五篇：修改病句教學(xué)設(shè)計

《修改病句》教學(xué)設(shè)計

楊俊霞

教學(xué)分析

在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學(xué)生認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥”。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)三種病句類型。

教學(xué)方法設(shè)計

教學(xué)時，首先讓學(xué)生在實踐中練習(xí)修改幾個病句，找找錯在哪里，怎么修改，并滲透修改的原則與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺板畫修改符號，認識修改符號，然后練習(xí)用符號修改病句；最后修改一段話，知道不但要注意單個句子有沒有語病，注意句子與句子之間的有沒有毛病，還要注意這段話中的思想內(nèi)涵有沒有毛病。這樣根據(jù)認知規(guī)律循序漸進，達到學(xué)以致用。

學(xué)情分析

整體來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多，教師平時拓展的還不夠。學(xué)生積累與運用能力差的原因是：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多?？梢妼W(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解三種常見病句的類型。

2.讓學(xué)生掌握修改的方法。

3.讓學(xué)生會使用常用的修改符號。

4.讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

重點：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

難點：分析三種病句的病因。

教學(xué)準備 PPT、練習(xí)題

復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法

演示法

練習(xí)法

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天我給大家?guī)硪粍t笑話，請大家可別把肚子笑疼了。

某校有大、小兩食堂。大的為學(xué)生用，小的為老師用。因為小食堂菜好味棒，許多學(xué)生便跑到小食堂買飯，常弄的老師吃不上飯。為此，小食堂門口貼出一則告示：經(jīng)研究決定，本食堂專賣老師，考慮實際情況，也賣學(xué)生。但要先賣完老師，再賣學(xué)生，賣完為止。

2.師：這則笑話真是讓人啼笑皆非。其實我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中也經(jīng)常鬧這樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)第四單元百花園——修改病句。【板書：百花園四——修改病句】

3.師：什么是修改病句呢？出示ppt，突出顯示修改病句的含義。指名回答。

二、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型

師：修改病句其實就像醫(yī)生給病人看病一樣，這節(jié)課，就讓我們來個角色扮演，你們做小醫(yī)生，來給有病的句子治治病。

課件出示：病句醫(yī)院圖。

師：經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)，本院長宣布，現(xiàn)在你們就是病句醫(yī)院的住院醫(yī)師了。希望大家通過自己的努力，升級為專家。大家有信心嗎？

1.出示：百花園三個句子，生說說病在哪里，怎樣修改？ 生一句句匯報，總結(jié)類型（用詞不當、搭配不當、歸類不當）2.復(fù)習(xí)修改符號

3.出示句子，說說那種改得好?？偨Y(jié)修改病句的原則。4.用修改符號修改三句話。

5.總結(jié)步驟：剛剛我們修改這三句話的步驟是什么?指導(dǎo)學(xué)生說。師總結(jié)：（1）讀句子。（2）找病因。（3）改病句。（4）檢查 出示：修改病句的步驟： 指名學(xué)生讀文

三、實戰(zhàn)練習(xí)，改病句練習(xí)。

1.師:作為一個個主治醫(yī)師，你們已經(jīng)掌握了病癥類型，修改病句的方法，握好了手術(shù)刀，下面就來做幾個題目測測你們的行醫(yī)水平吧！

師：現(xiàn)在我們病句醫(yī)院有6個病句朋友來看病，請同學(xué)們看大屏幕，請你們分小組（每組修改一句，要求學(xué)生按步驟修改）先獨立思考，再交流病因，組織會診，找到合適的修改符號為他們解除“痛苦”。你們愿意嗎？那就趕快行動吧！

師出示病句和自學(xué)提示。學(xué)生獨立完成再小組合作。分組匯報：一人發(fā)言，一人操作白板，修改病句，并拽出語病類型和修改方法。

2.師：各位主任醫(yī)生們，真是手到病除?。∽屛夜文肯嗫?。這里還有一個重癥患者，趕緊給他治治病吧。出示段落。

四、總結(jié)學(xué)法，提升能力

1.恭喜今天同學(xué)們，經(jīng)過層層選拔，終于成為我們病句醫(yī)院擁有精湛醫(yī)術(shù)的專家了。各位專家，這堂課你有什么收獲？

2.總結(jié)：教師邊說邊手繪思維導(dǎo)圖，把板書變成大樹。

希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，在書面表達中自覺運用修改病句的方法把自己的作品越改越好。讓自己的文章，如這棵參天大樹般，枝繁葉茂。

五、板書