第一篇：(部編優(yōu)享)人教版 七年級(jí) 歷史 上冊(cè) 第8課 百家爭(zhēng)鳴 教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課

百家爭(zhēng)鳴

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 老子與《道德經(jīng)》；孔子的思想《論語(yǔ)》；百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代背景、諸子百家的具體內(nèi)容（代表人物、時(shí)期、主張）、百家爭(zhēng)鳴的的影響。

過(guò)程與方法：

通過(guò)分組收集資料、制作知識(shí)卡、觀點(diǎn)辯論、圖表歸納、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題、提煉觀點(diǎn)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)百家爭(zhēng)鳴的具體內(nèi)容與意義，了解我國(guó)的悠久歷史文化，擴(kuò)展思想、古為今用，增強(qiáng)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：老子與《道德經(jīng)》；孔子的思想 難點(diǎn)：百家爭(zhēng)鳴的影響與意義

三、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、講授法、多媒體教學(xué)法

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

以學(xué)生每天通讀的《弟子規(guī)》導(dǎo)入

（課件出示《弟子規(guī)》總序：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文?！保?/p>

同學(xué)們每天讀第子規(guī)，你們知道這個(gè)圣人人指的是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答：孔子）

今天我們就來(lái)了解孔子生活的時(shí)代還有哪些思想家，他們的思想各是什么？ ［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活熱點(diǎn)切入，過(guò)渡自然，理解課程內(nèi)容。］(二)講授新課

（一）自學(xué)教材

［教師過(guò)渡］請(qǐng)同學(xué)們帶著下面三個(gè)問(wèn)題閱讀教材，找出答案。1．老子的思想主張有哪些？

2．孔子的思想主張和教育主張各有哪些？

3．孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的思想各是什么？

學(xué)生活動(dòng)閱讀教材，熟悉內(nèi)容。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡視，對(duì)于學(xué)生提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別答疑。這些問(wèn)題在書(shū)中都能找到，學(xué)生通過(guò)帶著問(wèn)題讀書(shū)，完成自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的任務(wù)。梳理基礎(chǔ)知識(shí)如下: 1．老子的思想主張

（1）思想主張：老子認(rèn)為，萬(wàn)物運(yùn)行有其自然的法則，人們應(yīng)順應(yīng)自然；世間的事物都有其對(duì)立面，對(duì)立的雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。

（2）政治主張：老子在政治上主張“無(wú)為而治” 人們與世無(wú)爭(zhēng)，天下就能太平。(3)老子的著作：《道德經(jīng)》

2．孔子的思想主張和教育主張 思想主張：

面對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂，孔子在政治上提倡恢復(fù)西周的制度，主張以德治國(guó)，要求統(tǒng)治者愛(ài)惜民力，體察民意。他行提出“仁者愛(ài)人”，要有愛(ài)心和同情心，他反對(duì)苛政，認(rèn)為統(tǒng)治者只有實(shí)行德政，使人民心悅誠(chéng)服，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定。教育主張：

孔子不僅是大思想家，而且還是大教育家。他創(chuàng)辦私學(xué)，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，主張“有招收不同出身的學(xué)生，先后培養(yǎng)了三千弟子，促進(jìn)了教育在民間 的發(fā)展。他在教學(xué)中，注重道德教育和文化知識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學(xué)原則和方法。

3．孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的思想

孟子：主張實(shí)行“仁政”要求統(tǒng)治者不要過(guò)分盤(pán)剝?nèi)嗣?；還提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，認(rèn)為取得民心才能得天下，并反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。荀子：主張實(shí)行“禮治”明確尊卑等級(jí)，以維系社會(huì)秩序。莊子：強(qiáng)調(diào)治國(guó)要順應(yīng)自然和民心；要保持獨(dú)立的人格 墨子：主張“兼愛(ài)”“非攻”，要求人們互愛(ài)互利，反對(duì)各國(guó)相互攻伐兼并、殘害生命。他還提出要選賢能的人治理國(guó)家，并批判貴族的奢修生活，提倡節(jié)儉。

韓非：反對(duì)空談仁義，強(qiáng)調(diào)以法治國(guó)，樹(shù)立君主的權(quán)威，建立中央集權(quán)專(zhuān)制統(tǒng)治。

［設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)課標(biāo)要求，整合教材，提出問(wèn)題，學(xué)生帶著教師提出的問(wèn)題，自學(xué)教材。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能カ、閱讀能力，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新課程理念。］

（二）合作交流

［教師過(guò)渡］通過(guò)閱讀教材，我們對(duì)這段歷史有了初步的了 解。接下來(lái)我們對(duì)這些歷史人物進(jìn)行進(jìn)一歩的學(xué)習(xí)了解。請(qǐng)同 學(xué)們以小組為單位研討下面的問(wèn)題。

1．孔子的政治主張?jiān)诋?dāng)時(shí)為什么不能實(shí)現(xiàn)？今天有什么借 2．結(jié)合《論語(yǔ)十則》，說(shuō)說(shuō)孔子的教育思想對(duì)你的學(xué)習(xí)有 鑒意義？ 些幫助。3．歸納比較孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的治國(guó)思想。如果 你生活在那個(gè)時(shí)代，你會(huì)支持誰(shuí)？請(qǐng)你說(shuō)明理由。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位討論、匯報(bào)這些問(wèn)題

［設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了分工協(xié)作的精神，同時(shí)有助手解決本課中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。］

（三）展示提升

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組匯報(bào)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果。大家進(jìn)行思維碰撞。教師總結(jié)：教師歸納學(xué)生回答的內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)撥。

1．孔子的以德治國(guó)的政治主張?jiān)诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的時(shí)代背景下難以實(shí)現(xiàn)，但在今天國(guó)家安定和諧的背景下是有很大借鑒意義的。

2．孔子的教育思想對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助，如：不恥下問(wèn)；知之為知之不知為不知；溫故知新等。

3．孟子：仁政 荀子：禮治

莊子；治國(guó)要順應(yīng)自然和民心，不 墨子：“兼愛(ài)”“非攻” 韓非：以法治國(guó)。

支持哪一家的觀點(diǎn)都可以，理由是這種思想的積極影響。

［設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)小組派一個(gè)代表，集合小組同學(xué)的智慧進(jìn)行全班匯報(bào)，小組之間取長(zhǎng)補(bǔ)短加深對(duì)知識(shí)的理解，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。］

（四）擴(kuò)展延伸 教師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們共同來(lái)探討這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想領(lǐng)域會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面，這一局面對(duì)當(dāng)時(shí)歷史產(chǎn)生了什么影響？今天黨和國(guó)家大力提倡傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，那么你認(rèn)為這一時(shí)期的哪些思想是我們今天必須要繼承發(fā)揚(yáng)的？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，以小組為單位全班匯報(bào)。

教師總結(jié)：教師歸納學(xué)生回答的內(nèi)容，并進(jìn)行點(diǎn)撥。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，舊的社會(huì)制度進(jìn)一步崩潰，新的社會(huì)制度逐步確立。此時(shí)的學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非?；钴S，形成了不同的學(xué)派，各陳其說(shuō)，史稱(chēng)“諸子百家”。

“百家爭(zhēng)鳴”促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國(guó)古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。今天黨和國(guó)家大力提倡傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，和諧、禮治、仁愛(ài)這些思想都是我們今天必須要繼承發(fā)揚(yáng)的。［設(shè)計(jì)意圖：前兩個(gè)問(wèn)題的解決使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想繁榮是出現(xiàn)在特定的歷史背景中的，同時(shí)也對(duì)這個(gè)時(shí)代產(chǎn)生推動(dòng)作用。最后一問(wèn)是達(dá)成學(xué)習(xí)歷史的目的，借古鑒今，學(xué)以致用。］

（三）、課堂小結(jié)

生產(chǎn)力發(fā)展（牛耕和快制農(nóng)具的作用）→引發(fā)社會(huì)變（奴隸制度瓦解，封建制度確立）→為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭(zhēng)鳴）

（四）、課堂練習(xí)：

1．我國(guó)古代大思想家、大教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是（A）A．孔子B．墨子C．孟子D．莊子

2．在人類(lèi)文明發(fā)展的今天，面臨著技術(shù)進(jìn)步與戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與道德淪喪并存等問(wèn)題。早在1988年，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者漢內(nèi)斯?阿爾文在巴黎集會(huì)上就宣稱(chēng)“如果人類(lèi)在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中“智慧”是指（C）A．“無(wú)為而治”B“兼愛(ài)”和“非攻”C．“仁”和“德治”D．實(shí)行“法治” 3．我國(guó)古代一位思想家說(shuō)：“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨?！边@位思想家是（A）A．老子 B．墨子 C．孟子 D．孫武

4．黨的十八大報(bào)告中指出：“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。……大カ促進(jìn)教育公平合理配置教育資源……”在當(dāng)代中國(guó)，教育公平是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題之一?？鬃拥南铝杏^點(diǎn)中，最能體現(xiàn)這一思想的是（C）A．因材施教B．溫故知新C．有教無(wú)類(lèi)D．當(dāng)仁不讓于師

（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、老子：

1、老子生平及其思想

2、《道德經(jīng)》

二、孔子和儒家學(xué)說(shuō)

1、孔子生平

2、孔子核心思想“仁”

3、孔子具有思想

4、《論語(yǔ)》

三、百家爭(zhēng)鳴

1、百家爭(zhēng)鳴的背景

2、墨子及其思想

3、孟子思想

4、莊子思想

5、韓非的思想

6、百家爭(zhēng)鳴的含義和影響

第8課

百家爭(zhēng)鳴

第二篇：人教部編本七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《百家爭(zhēng)鳴》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編本七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《百家爭(zhēng)鳴》

教學(xué)設(shè)計(jì) 一教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要貢獻(xiàn)，知道“百家爭(zhēng)鳴”中的主要派別及代表人物。過(guò)程與方法：

本課教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)分組活動(dòng)這一形式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性；通過(guò)假設(shè)歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和探究能力，激發(fā)其歷史學(xué)習(xí)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解孔子的教育思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；了解老子的哲學(xué)思想，培養(yǎng)辨證看待事物的能力；學(xué)習(xí)諸子百家在社會(huì)大變革時(shí)期，敢于獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。二教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

孔子的政治主張及教育思想、諸子百家的思想主張。教學(xué)難點(diǎn)：

諸子百家的思想主張。三教學(xué)過(guò)程

【情景導(dǎo)入】

展示“2015年全球祭孔”圖片，教師解釋?zhuān)?月28日是孔子誕辰紀(jì)念日，也是全球祭孔日。在這一天臨近之際，不少?lài)?guó)家都開(kāi)始自發(fā)祭典孔子。用祭典這種很具有中華文化特色的方式，在孔子誕辰之際來(lái)表達(dá)對(duì)孔子的追慕之情。

提出問(wèn)題：為什么在人類(lèi)文明、社會(huì)發(fā)展水平與2500多年前不可同日而語(yǔ)的今天，世界還在懷念這位圣人賢者？

展示《孔子問(wèn)道圖》，提出問(wèn)題：孔子向誰(shuí)請(qǐng)教？ 【探究新知】

1．老子

(1)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手幫老子制作一份檔案。

(2)動(dòng)腦筋：老子主張以柔克剛。相傳老子曾經(jīng)張開(kāi)嘴讓弟子們看，然后對(duì)弟子們說(shuō)：“我那堅(jiān)硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”想一想，老子的話(huà)究竟是什么意思？他的這種思想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中是否有用？如果你認(rèn)為有用的話(huà)，能不能舉出一個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明？

2．孔子(1)孔子的生平

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們給孔子制作一張名片。(2)孔子的政治主張

①展示文字材料，提出問(wèn)題：下列兩則故事，反映孔子哪些政治主張？ 故事一

有一天，孔子家的馬棚失火了。孔子回家后，他看見(jiàn)馬棚燒沒(méi)了，就問(wèn)家人：“馬棚失火傷著人了嗎？”他卻不問(wèn)馬怎么樣了。

故事二

孔子路過(guò)泰山的一側(cè)，有一個(gè)在墳?zāi)骨翱薜膵D人看上去十分憂(yōu)傷。孔子派遣子路去問(wèn)訊那個(gè)婦人。子路問(wèn)道：“你哭得那么傷心，好像有很傷心的事?！蹦莻€(gè)婦人說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，之前我的公公、丈夫被老虎吃了，現(xiàn)在我的兒子也被老虎吃了?！笨鬃訂?wèn)：“那為什么不離開(kāi)這里呢？”婦人回答說(shuō)：“因?yàn)檫@里沒(méi)有苛刻的暴政。”孔子感慨地說(shuō)：“殘暴的統(tǒng)治比老虎還要兇猛可怕！”

②動(dòng)腦筋：什么叫“仁”，怎么樣才能做到“仁”？(3)孔子的教育思想

①結(jié)合課本內(nèi)容，回答問(wèn)題：作為一位偉大的教育家，孔子的教育思想有哪些？

②讓學(xué)生演短劇，加深理解和記憶。(4)影響 動(dòng)腦筋

①展示“曲阜三孔”的圖片，提出問(wèn)題：“曲阜三孔”說(shuō)明孔子在歷史上有什么樣的地位？為什么會(huì)有這么高的地位？

②我們今天如果研究孔子的話(huà)，可以主要查閱哪些古籍？為什么？ 3．百家爭(zhēng)鳴(1)歷史原因

教師用生產(chǎn)力發(fā)展引起一系列變化的圖表引導(dǎo)學(xué)生歸納百家爭(zhēng)鳴的歷史原因。①社會(huì)大變革是百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的根本原因。

②分裂的政局和社會(huì)變革時(shí)代，造成思想和言論的空前自由。③面對(duì)動(dòng)蕩的兼并局勢(shì)，各國(guó)君主都想稱(chēng)霸爭(zhēng)雄，所以競(jìng)相禮賢下士、延攬人才。

(2)①填一填：看課本，填寫(xiě)出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒、墨、道、兵諸家代表人物及他們生活的時(shí)期、著作、主要思想。

②猜一猜：下列句子是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒、墨、道、兵諸家代表人物的名言，你們來(lái)猜猜它們分別是誰(shuí)的名言？(展示名言)己所不欲，勿施于人。(孔子)天行有常，不為堯存，不為桀亡。(荀子)有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。(老子)明主之國(guó)，無(wú)書(shū)簡(jiǎn)之文，以法為教；無(wú)先王之語(yǔ)，以吏為師；無(wú)私劍之捍(悍)，以斬首為勇。是境內(nèi)之民，其言談?wù)弑剀売诜?，?dòng)作者歸之于功，為勇者盡之于軍。(韓非子)當(dāng)兼相愛(ài)、交相利。此圣王之法，天下之治道也，不可不務(wù)為也。(墨子)

活動(dòng)與探究

全班分為儒、道、法家三組，對(duì)“如何建立良好校風(fēng)”問(wèn)題提出你們寶貴的建議，由各派的代表發(fā)言?！菊n堂小結(jié)】

生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)不斷向前發(fā)展。四鞏固練習(xí)

1．下圖是我國(guó)一位著名歷史人物。以下觀點(diǎn)符合其思想的是()

A．“無(wú)為而治” B．“兼愛(ài)”“非攻”

C．“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆”

D．“為政以德” 2．你的朋友考試成績(jī)不理想，你想勸他(她)說(shuō)：“一次考試失敗了不要緊，只要你找出失利的原因，繼續(xù)努力，下次一定會(huì)考好的。說(shuō)不定，正是因?yàn)檫@次考試沒(méi)考好，你才及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，壞事可能變成好事?！边@時(shí)，你可以引用以下哪家的思想作為論據(jù)？()A．儒家思想

B．道家思想 C．墨家思想

D．法家思想

3．觀察下圖哲理漫畫(huà)，回答問(wèn)題。

(1)以上三幅圖片分別反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪家學(xué)派的思想學(xué)說(shuō)？

(2)今天生活中有許多地方都體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國(guó)諸子百家的思想，請(qǐng)舉一例說(shuō)明。

(3)你最欣賞三幅圖片中哪一家的治國(guó)思想？請(qǐng)說(shuō)出你的理由(包括這家學(xué)派的主要思想和現(xiàn)實(shí)意義)。參考答案： 1．D 2．B 3．(1)圖一體現(xiàn)了道家思想；圖二體現(xiàn)了法家思想；圖三體現(xiàn)了儒家思想。

(2)依法治國(guó)；以德治國(guó)；對(duì)人要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；壞事變好事，好事變壞事；愛(ài)好和平；保護(hù)環(huán)境等。

(3)喜歡儒家思想。理由：儒家主張“仁”，可以使我們尊重別人，理解別人，體貼別人，人與人之間和睦相處，社會(huì)和諧發(fā)展。

喜歡道家思想。理由：道家主張無(wú)為而治，順其自然和齊物論，可以化解壓力，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待問(wèn)題。

喜歡法家思想。理由：法家主張歷史進(jìn)步、法治和中央集權(quán)，可以使我們明確社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，積極向上，同時(shí)學(xué)會(huì)依法辦事。五板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《百家爭(zhēng)鳴》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《百家爭(zhēng)鳴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力： 在掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻(xiàn)、諸子百家（以儒、道、法三家為主）的思想特征的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者的辯論關(guān)系的能力；利用表演、質(zhì)疑、辯論等形式培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述歷史的能力；在對(duì)傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下初步形成聯(lián)系實(shí)際、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：根據(jù)各派的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，討論校園內(nèi)“破壞公物”行為產(chǎn)生的原因和遏制方法，加深對(duì)各派學(xué)說(shuō)的理解和應(yīng)用，并學(xué)習(xí)在辯駁中互相學(xué)習(xí)、吸收對(duì)方思想的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)儒、道、法代表人物思想的了解，認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確立正確的思想方法和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成敢于表達(dá)思想、尊重別人意見(jiàn)的個(gè)人素質(zhì)。重點(diǎn)：了解孔子和諸子百家的主要思想成就

難點(diǎn)：幫助學(xué)生分清各派的政治主張，幫助他們認(rèn)識(shí)到“百家爭(zhēng)鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段

1、搜集有關(guān)孔子的名言警句，并進(jìn)行分類(lèi)。

2、將學(xué)生分成儒、道、法三個(gè)辯論小組，熟悉各學(xué)派的思想觀點(diǎn)，做好辯論準(zhǔn)備。

3、制作相關(guān)課件、剪輯有關(guān)錄像資料。

二、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課:播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片段。開(kāi)幕式展示了中華五千年悠久的歷史，傳達(dá)了人類(lèi)共同的愿望和追求——建設(shè)“和平”與“和諧”的人類(lèi)家園。而這一思想的源頭就是兩千多年前的中國(guó)哲人的“以和為貴”的思想。我們先人思想光芒至今還照耀著人類(lèi)前進(jìn)的道路，那么就讓我們走進(jìn)歷史，感受春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲人先賢的思想光輝。

2、學(xué)習(xí)新課：

（一）老子

⑴學(xué)生閱讀教材找出春秋時(shí)期的思想家。在學(xué)生說(shuō)出老子、孔子之后，讓學(xué)生找到老子的思想。

⑵講述《塞翁失馬》的故事，讓學(xué)生從故事中得出福禍相互依存，并相互轉(zhuǎn)化的道理。⑶獨(dú)立的雙方在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，在我們的生活中也有許多這樣的例子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍信e一下。如學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用哲人思想解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，學(xué)以致用。

（二）孔子及其思想

孔子是本課知識(shí)重點(diǎn),要讓學(xué)生從思想和教育兩個(gè)領(lǐng)域了解孔子,讓學(xué)生從孔子政治理想以及他為實(shí)現(xiàn)理想所做的努力中感受至圣先師的魅力所在。

⑴學(xué)生閱讀教材，找出孔子“仁”“禮”的思想內(nèi)涵?！墩撜Z(yǔ)》中“仁”字出現(xiàn)了105次，孔子對(duì)“仁”特別崇敬，那么，“仁”到底包含了怎樣的人生哲學(xué)呢？：學(xué)生歸納出“仁”就要求社會(huì)人群要互相敬愛(ài)、謙讓、和諧相處。之后問(wèn)孔子“仁”的理想怎樣推廣到整個(gè)社會(huì)呢？引出孔子思想中的“禮”?！岸Y”就是人們的言行舉止要符合社會(huì)規(guī)范。⑵講述《苛政猛于虎》的故事，讓學(xué)生理解孔子“仁”的思想內(nèi)涵。

⑶但是孔子生逢亂世，他的“仁”“禮”思想會(huì)得到崇尚霸術(shù)君主們的賞識(shí)和支持嗎？他的“天下歸仁”的理想在當(dāng)時(shí)能得以實(shí)現(xiàn)嗎？答案是否定的。那么孔子又是通過(guò)怎樣的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的政治理想的呢？過(guò)渡到孔子在教育上的貢獻(xiàn)。

⑷播放視頻，讓學(xué)生了解孔子在教育方面的貢獻(xiàn)。利用課件出示問(wèn)題，學(xué)生歸納出孔子的主要教育思想。如教育對(duì)象：有教無(wú)類(lèi)；教學(xué)方法：因材施教；學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知；學(xué)習(xí)方法：溫故而知新?？偨Y(jié)教育家的真正含義就是傳播一種思想、將理想的火種傳遍天下，融入漫漫的歷史長(zhǎng)河。

⑸孔子的思想歷經(jīng)兩千多年的風(fēng)雨，已經(jīng)成為中華文化的柱石，塑造了一個(gè)民族的性格。展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出自己生活中“仁”的例子。

⑹20世紀(jì)人類(lèi)文明經(jīng)歷了前所未有的考驗(yàn)，有兩次世界大戰(zhàn)，人類(lèi)遭受巨大的災(zāi)難。20世紀(jì)末獲世界諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家匯聚巴黎，其中一位瑞典物理學(xué)家說(shuō)21世紀(jì)人類(lèi)要生存下去，就要回到25世紀(jì)前，從孔子的思想中汲取智慧。面對(duì)動(dòng)蕩不安的世界，我們應(yīng)該從孔子的思想中汲取怎樣的智慧呢？從歷史又回到現(xiàn)實(shí)，學(xué)生通過(guò)思考感受中國(guó)先賢哲人的思想光芒，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和為世界和平發(fā)展的歷史責(zé)任感。

(三)百家爭(zhēng)鳴

以圖表形式引導(dǎo)學(xué)生歸納出儒家、法家、墨家、道家等思想主張，讓學(xué)具備了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想活躍局面的初步感知后思考“百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因”，學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的舊知識(shí)理解“生產(chǎn)力的發(fā)展，引發(fā)社會(huì)變革，為思想文化的活躍提供了自由空間”。出示漫畫(huà)，讓學(xué)生判斷漫畫(huà)中的故事反映了哪一學(xué)派的思想主張？出示辯論題目，“結(jié)合本班實(shí)際，或運(yùn)用儒家思想教育觀點(diǎn)，或運(yùn)用法家嚴(yán)格懲罰觀點(diǎn)，或運(yùn)用道家自我覺(jué)悟觀點(diǎn)，就班風(fēng)建設(shè)提出自己的建議。” 組織學(xué)生進(jìn)行辯論，再現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的情境。通過(guò)對(duì)其思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的思想方法，形成敢于表達(dá)思想，尊重他人意見(jiàn)的個(gè)人素質(zhì)。

3、課堂小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的收獲和感想，進(jìn)行知識(shí)的加深和情感的深化。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：人教部編版優(yōu)享九年級(jí)歷史上冊(cè)第20課第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

第20課 第一次工業(yè)革命教案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1.理解工業(yè)革命首先從英國(guó)的紡織部門(mén)開(kāi)始的原因。2.把握工業(yè)革命的主要發(fā)明和主要標(biāo)志。

3.了解瓦特改良蒸汽機(jī)、工廠制度確立和新式交通工具產(chǎn)生的影響及意義。過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)自主閱讀和圖文資料的交流，感受技術(shù)的進(jìn)步，體會(huì)工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破 重點(diǎn)

工業(yè)革命的概念及其重要發(fā)明。難點(diǎn)

工業(yè)革命的影響。教學(xué)突破

工業(yè)革命改變了世界面貌，學(xué)生較難理解，可以指導(dǎo)學(xué)生橫向聯(lián)系，結(jié)合中國(guó)近代史分析工業(yè)革命后的英國(guó)是如何將閉關(guān)自守的中國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橛?guó)殖民侵略對(duì)象的。另外,工業(yè)革命不僅創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力,使資本主義經(jīng)濟(jì)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)也引起了生產(chǎn)關(guān)系的巨大變化，使社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立的階級(jí):近代工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。關(guān)于這一點(diǎn)，可以結(jié)合教材的材料研讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

1.師:同學(xué)們,在上一單元，我們一起了解了三場(chǎng)革命，分別是什么? 生:英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命。2.師:什么是革命?能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎? 學(xué)生通常描述為“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

3.師:革命的概念有廣義和狹義之分,我們前幾課學(xué)到的資產(chǎn)階級(jí)革命采用的是狹義的定義，指被壓迫階級(jí)用暴力奪取政權(quán),摧毀舊的腐朽的社會(huì)制度，建立新的進(jìn)步的社會(huì)制度。不過(guò)從廣義的角度來(lái)看，凡是能夠推動(dòng)生產(chǎn)力和社會(huì)發(fā)展的根本變化都是革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)世界產(chǎn)生重大影響的一場(chǎng)工業(yè)革命。

二、教授新課

(一)紡織技術(shù)的革新

1.師:工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時(shí)期由工場(chǎng)手工業(yè)向大機(jī)器生產(chǎn)的一次飛躍。主要是以機(jī)器取代人力，它既是生產(chǎn)領(lǐng)域里的場(chǎng)大變革，又是社會(huì)關(guān)系方面的場(chǎng)革命，是資本主義發(fā)展史上的重要階段。第一次工業(yè)革命首先是從紡織業(yè)開(kāi)始的。我們來(lái)看看這其中的原因。請(qǐng)大家讀一讀教材第一 部分，了解當(dāng)時(shí)的情況。

學(xué)生閱讀教材，梳理紡織技術(shù)革新的背景和內(nèi)容。

2.師:17世紀(jì)末，英國(guó)君主立憲制建立以后，政局穩(wěn)定.資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展隨著國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，棉紡織品需求迅速增長(zhǎng)，工場(chǎng)手工業(yè)無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，必須在技術(shù)上有所突破，于是在棉紡織行業(yè)，人們開(kāi)始尋求生產(chǎn)方式的改進(jìn)和新技術(shù)的發(fā)明。首先是誰(shuí)什么時(shí)間發(fā)明了什么?有什么作用? 生:1733年，凱伊發(fā)明了飛梭,提高了織布速度。

3.師:棉紡織業(yè)包括紡和織兩個(gè)相關(guān)的部門(mén)。長(zhǎng)期以來(lái)，紡紗工人工資低于織布工人，生產(chǎn)積極性不高,造成紡紗落后于織布的現(xiàn)象。1733 年，機(jī)械工約翰.凱伊為織寬面的布而發(fā)明了飛梭,提高了織布的速度,結(jié)果出現(xiàn)了一個(gè)織工所需棉紗，得五至六名紡紗工供應(yīng)的“棉紗荒”，不少人都在想著改進(jìn)紡紗技術(shù)。1765年，什么出現(xiàn)了?有什么作用? 生:哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機(jī),將它命名為“珍妮機(jī)”。最初的珍妮機(jī)能同時(shí)紡出8根紗線(xiàn),經(jīng)過(guò)改造后,能同時(shí)紡出80根紗線(xiàn)，大大提高了生產(chǎn)效率。

4.師:據(jù)說(shuō)織工兼木匠哈格里夫斯因?yàn)榕既皇艿狡拮拥募徿?chē)翻倒在地的啟發(fā)，約在1765年發(fā)明了手搖紡紗機(jī)。他用女兒的名字“珍妮”稱(chēng)呼這架機(jī)器。

指導(dǎo)觀察哈格里夫斯的紡紗機(jī)。

5.師:珍妮機(jī)的發(fā)明大大提高了生產(chǎn)效率。后來(lái),其他生產(chǎn)部門(mén)也紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性變化稱(chēng)為“工業(yè)革命”。

(二)蒸汽機(jī)和工廠制度的建立

1.師:說(shuō)到第一次工業(yè)革命，我們不得不提到蒸汽機(jī)。早期發(fā)明的蒸汽機(jī)一般只用于抽干礦井中的積水，很不完善，使用范圍也小。對(duì)蒸汽機(jī)進(jìn)行改進(jìn)，使它成為主要?jiǎng)恿Φ陌l(fā)明家是誰(shuí)? 生:瓦特。2.師:瓦特出生于蘇格蘭,他21歲的時(shí)候在一所大學(xué)當(dāng)修造教學(xué)儀器的工人。1764年，大學(xué)委托他修理臺(tái)當(dāng)時(shí)的蒸汽機(jī)教學(xué)模型，這種蒸汽機(jī)燃料消耗量大,效率低。瓦特決心改進(jìn)它。他租了間地下室，四處借貸，利用舊機(jī)器，夜以繼日地工作，經(jīng)過(guò)多次失敗,終于制造出耗煤量?jī)H為原蒸汽機(jī)的四分之一，效率卻高出5倍的蒸汽機(jī)。這部蒸汽機(jī)不但吞吐煙火，而且動(dòng)作古怪，被稱(chēng)為“惡魔”。后來(lái)，又經(jīng)過(guò)幾十年的不斷改進(jìn)，瓦特使蒸汽機(jī)變成了適用于一切工業(yè)部門(mén)的動(dòng)力機(jī)械。1785 年，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)首先被用在了哪兒? 生:一家紡織部門(mén)。

3，師:后來(lái)，化工、冶金、采礦等許多生產(chǎn)部門(mén)都開(kāi)始使用燕汽機(jī)。到19世紀(jì)30年代，蒸汽機(jī)成為主要的動(dòng)力來(lái)源。蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用對(duì)生產(chǎn)力有什么影響? 生:蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍。它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。

4.師:瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的改進(jìn)對(duì)工業(yè)革命意義重大。直到今天，人們?nèi)砸浴巴咛亍弊鳛橛?jì)算功率的一種單位。為什么說(shuō)蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展呢?請(qǐng)大家閱讀教材內(nèi)容,思考它給工廠的生產(chǎn)帶來(lái)了什么影響。

學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,感受現(xiàn)代工廠制度的確立過(guò)程。

5.師:早期的工廠是用什么作動(dòng)力的?這給工廠的發(fā)展造成了什么局限性? 生;早期的工廠是用水作動(dòng)力的，所以工廠都是設(shè)在水流湍急的鄉(xiāng)村而不是城市。6.師:瓦特蒸汽機(jī)提供了更有效便捷的動(dòng)力，工廠的設(shè)置擺脫了自然條件限制，可以設(shè)在遠(yuǎn)離河流的地方，規(guī)模也變得更大，有些工廠甚至能雇傭1000多人。到19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立?，F(xiàn)代工廠以機(jī)器生產(chǎn)為基礎(chǔ)，手工工場(chǎng)以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)。工業(yè)革命正是以“工廠”取代“工場(chǎng)”，以機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)的過(guò)程。那么，當(dāng)時(shí)工廠的工人都是從哪兒來(lái)的?請(qǐng)大家讀“相關(guān)史事”說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生通過(guò)閱讀，了解當(dāng)時(shí)的工人來(lái)源及工作時(shí)長(zhǎng)。7.組織探討“材料研讀”，了解當(dāng)時(shí)工廠"的環(huán)境?？芍攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意下列問(wèn)題:(1)廠房的建設(shè)為什么要考慮到容納最大量的人?(2)工廠的工人除了男人和女人，還有孩子，從中你感受到了什么?(3)“動(dòng)物機(jī)器”指誰(shuí)?為什么說(shuō)他們是“動(dòng)物機(jī)器”? 8.師:通過(guò)分析我們知道，在資本主義社會(huì)的現(xiàn)代工廠里，資本家開(kāi)始最大限度地榨取工人的勞動(dòng)成果。工業(yè)革命不僅使社會(huì)生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了深刻變化，可以說(shuō)影響到了一個(gè)時(shí)代。后面的無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地國(guó)家人民的民族解放斗爭(zhēng)等，如果要追根溯源，均與工業(yè)革命有一定的因果聯(lián)系。(三)火車(chē)與鐵路

1.師:我們知道蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用極大地提高了生產(chǎn)力。讓我們來(lái)想象一下，在當(dāng)時(shí)的英國(guó)工廠，轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，嘔待運(yùn)到各地市場(chǎng)。而當(dāng)時(shí)的貨物運(yùn)輸靠的是什么呢? 生:靠馬匹拉動(dòng)。

2.師:盡管19世紀(jì)初期已有與今天的鐵路很像的“鐵路”，但那時(shí)的路軌是木制的，車(chē)廂是馬拉的。這種運(yùn)力能滿(mǎn)足工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要嗎? 生:不能。

3.師:1825年,由一名叫史蒂芬孫的英國(guó)人設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車(chē),拖著車(chē)廂，載著450名乘客，正式試車(chē)，這標(biāo)志著鐵路時(shí)代的開(kāi)始。我們來(lái)看看史蒂芬孫是個(gè)怎樣的人。學(xué)生閱讀“人物掃描”，了解史蒂芬孫設(shè)計(jì)火車(chē)機(jī)車(chē)的過(guò)程和成就。4.師:正式試車(chē)成功后，從1830年開(kāi)始，英國(guó)掀起了投資建設(shè)鐵路的狂潮，到1851年時(shí)，英國(guó)建成了總長(zhǎng)約1萬(wàn)千米的鐵路網(wǎng)。這鐵路網(wǎng)給社會(huì)帶來(lái)了什么影響? 生: 為社會(huì)提供了更為快捷、廉價(jià)、便利的交通，使生產(chǎn)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系變得更加密切。(四)工業(yè)革命的影響

1.師:工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平，人類(lèi)進(jìn)人“蒸汽時(shí)代”。19世紀(jì)中期,英國(guó)已成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。

2.師:從18世紀(jì)后期起，其他西方國(guó)家紛紛開(kāi)始學(xué)習(xí)英國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。法國(guó)、美國(guó)德國(guó)等西方國(guó)家先后進(jìn)行工業(yè)革命。剛才談到的是工業(yè)革命的積極影響。

那么，它的影響僅限于此嗎?讓我們看一則材料: 資產(chǎn)階級(jí),由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷進(jìn)文明中來(lái)了。它的商品的低廉價(jià)格，是它用來(lái)摧毀一切萬(wàn)里長(zhǎng)城、征服野蠻人最頑強(qiáng)抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族---如果他們不想滅亡的話(huà)采用資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)方式 它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界。

-----馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》 3.師:工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義,率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治,西方先進(jìn)、東方落后的世界局面形成。1840年，英國(guó)侵略者向古老落后的中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開(kāi)始由獨(dú)立的封建國(guó)家逐步變成半殖民地半封建的國(guó)家，中華民族開(kāi)始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭(zhēng)的歷程。這對(duì)我們有什么啟示呢?

第五篇：人教部編版優(yōu)享歷史八年級(jí)上第15課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第15課 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

【知識(shí)與技能】

知道中共“三大”的內(nèi)容和國(guó)共第一次合作的實(shí)現(xiàn)；知道北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)；分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因；了解南京國(guó)民政府成立的主要史實(shí)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)識(shí)讀地圖，概述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)軍路線(xiàn)和主要對(duì)象，培養(yǎng)讀圖、識(shí)圖能力和概括歷史事件的能力；分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，培養(yǎng)綜合分析能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨始終把國(guó)家和民族的利益，作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻(xiàn)出自己寶貴的生命，激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的情感。

【重點(diǎn)】

第一次國(guó)共合作的建立；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。【難點(diǎn)】

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。

【自主學(xué)習(xí)】

1．第一次國(guó)共合作的標(biāo)志是什么？

2．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要對(duì)象和目標(biāo)是什么？取得勝利的原因是什么？ 3．國(guó)民大革命失敗的標(biāo)志和原因是什么？ 【新課導(dǎo)入】

(材料式導(dǎo)入)升官發(fā)財(cái)行住他處，貪生畏死勿入斯門(mén)，橫批：革命者來(lái)。這是黃埔軍校門(mén)口的對(duì)聯(lián)。它體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨，就是要培養(yǎng)有理想、不怕?tīng)奚?、以救?guó)為己任的新民一代軍人。你知道黃埔軍校是怎樣建立的嗎？你知道哪些革命前輩是從這所學(xué)校畢業(yè)的嗎？

(情境式導(dǎo)入)播放北伐軍歌《打倒列強(qiáng)》。教師講述：同學(xué)們覺(jué)得這首歌的曲調(diào)熟習(xí)嗎？它和哪首我們耳熟能詳?shù)膬焊枨{(diào)一樣？(《兩只老虎》)這首歌曲其實(shí)最早是一首歐洲兒歌，后來(lái)傳入中國(guó)。1924～1927年，在中國(guó)大地上爆發(fā)了一場(chǎng)以打倒帝國(guó)主義列強(qiáng)和軍閥為目標(biāo)的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)，革命者高唱著這首軍歌，進(jìn)行了轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》。

【合作探究】

知識(shí)點(diǎn)一 國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn)

1．當(dāng)孫中山為維護(hù)共和一次又一次的失敗，他意識(shí)到自己的孤單；當(dāng)中國(guó)工人的斗爭(zhēng)一次又一次被軍閥鎮(zhèn)壓，中國(guó)共產(chǎn)黨意識(shí)到自己的弱小。那國(guó)共兩黨應(yīng)該做出怎樣的選擇呢？

答案提示：國(guó)共兩黨都需要合作。2．閱讀教材P70，回答：

(1)中共“三大”確定的國(guó)共合作的方針是什么？

答案提示：1923年召開(kāi)的中共“三大”，決定同孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)國(guó)民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨，把國(guó)民黨改組為工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)的革命同盟。

(2)國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)合作的標(biāo)志是什么？ 答案提示：1924年，國(guó)民黨一大召開(kāi)。(3)國(guó)民黨“一大”的主要內(nèi)容是什么？

答案提示：大會(huì)通過(guò)宣言對(duì)三民主義作出了新的解釋?zhuān)雅f三民主義發(fā)展為新三民主義，在實(shí)際上確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策。

教師點(diǎn)撥：新三民主義將中國(guó)共產(chǎn)黨的民主革命綱領(lǐng)中反帝反封的革命任務(wù)進(jìn)行了明確，因此新三民主義是國(guó)共兩黨合作的政治基礎(chǔ)。

3．國(guó)民革命的車(chē)輪在國(guó)共的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。國(guó)共合作之后，直接的成果是創(chuàng)辦了我國(guó)第一所培養(yǎng)革命軍隊(duì)干部的軍官學(xué)校。閱讀教材P71相關(guān)內(nèi)容，回答：

(1)黃埔軍校成立的時(shí)間、地點(diǎn)、名稱(chēng)、領(lǐng)導(dǎo)人及作用。答案提示：根據(jù)教材回答。

(2)孫中山創(chuàng)辦了黃埔軍校，蔣介石任校長(zhǎng)，周恩來(lái)任政治部主任，這一領(lǐng)導(dǎo)組織說(shuō)明了什么？

答案提示：說(shuō)明黃埔軍校的性質(zhì)是國(guó)共合作之下的軍官學(xué)校。

教師點(diǎn)撥：黃埔軍校最大的價(jià)值在于培養(yǎng)了中國(guó)革命的軍事政治人才，為建立國(guó)民革命軍奠定了基礎(chǔ)。

知識(shí)點(diǎn)二 北伐勝利進(jìn)軍 1．P72閱讀教材P71，思考：

(1)北伐的主要對(duì)象是哪些人？國(guó)民革命軍為什么要打倒他們呢？北伐的目的又是什么？

答案提示：北伐從1926年開(kāi)始，主要對(duì)象是吳佩孚、孫傳芳、張作霖三個(gè)軍閥，目的是推翻北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。

(2)根據(jù)P72圖片《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，回答：北伐的主要戰(zhàn)場(chǎng)在哪里？歸納北伐勝利進(jìn)軍的路線(xiàn)。

答案提示：主戰(zhàn)場(chǎng)：湖南、湖北。第一條路線(xiàn)：北伐軍從廣東出發(fā)，經(jīng)過(guò)湖南、湖北，在湖北打了汀泗橋和賀勝橋戰(zhàn)役，沉重打擊了敵軍。在武昌消滅了吳佩孚主力。接著向東進(jìn)攻，在江西消滅了孫傳芳主力，繼續(xù)攻打到南京。另一路北伐軍由福建打進(jìn)浙江，一直打到上海。

(3)在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揮先鋒作用的是被譽(yù)為“鐵軍”的第四軍葉挺獨(dú)立團(tuán)，為什么葉挺領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立團(tuán)被稱(chēng)之為“鐵軍”？這支“鐵軍”在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了哪些戰(zhàn)役的勝利？

答案提示：葉挺所率領(lǐng)的獨(dú)立團(tuán)，所向披靡，屢破強(qiáng)敵，因此被稱(chēng)之為“鐵軍”。主要有汀泗橋之戰(zhàn)、賀勝橋之戰(zhàn)、打敗吳佩孚主力。

(4)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利了嗎？

答案提示：北伐軍基本消滅了吳佩孚和孫傳芳主力，從珠江流域打到長(zhǎng)江流域，基本完成了革命目標(biāo)，所以北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利。

2．隨著北伐的勝利進(jìn)軍，各地的工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)也蓬勃開(kāi)展。(1)閱讀教材P73，說(shuō)一說(shuō)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，中國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況。

答案提示：農(nóng)民協(xié)會(huì)組織會(huì)員大量增加，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)發(fā)展急速；城市工會(huì)組織和工人運(yùn)動(dòng)得到重大發(fā)展。

(2)由此來(lái)看，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)與工農(nóng)運(yùn)動(dòng)之間是一種什么樣的關(guān)系？

答案提示：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)行有力推動(dòng)了工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展又在更大程度上促進(jìn)了北伐的勝利進(jìn)軍。

3．根據(jù)所學(xué)，回答P73“問(wèn)題思考”：分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利的原因。

答案提示：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是反對(duì)帝國(guó)主義和封建軍閥的正義戰(zhàn)爭(zhēng)；作戰(zhàn)方針正確；國(guó)共兩黨齊心協(xié)力；共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)群眾的密切配合和積極支援；廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

知識(shí)點(diǎn)三 國(guó)民黨右派叛變革命與南京國(guó)民政府的建立

1．閱讀教材P73的內(nèi)容及圖片《國(guó)民黨右派屠殺革命志士》，思考：(1)1927年4月12日發(fā)生了什么事件？ 答案提示：國(guó)民黨右派突然背叛革命。蔣介石發(fā)動(dòng)四一二反革命政變，汪精衛(wèi)召開(kāi)“分共會(huì)議”，他們開(kāi)始大肆屠殺工農(nóng)群眾。

(2)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利，但國(guó)民革命卻為什么失敗了？

答案提示：蔣介石等人叛變革命，建立了反共反人民的政府；舊軍閥被打垮了，但隨之出現(xiàn)了以蔣介石為代表的新軍閥，新軍閥是列強(qiáng)和大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的代表者；中國(guó)人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒(méi)有完成，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)沒(méi)有改變。因此說(shuō)大革命失敗了。

教師點(diǎn)撥：國(guó)民大革命失敗的原因：國(guó)際帝國(guó)主義聯(lián)合支持國(guó)民黨右派叛變革命，極力破壞中國(guó)革命，反革命力量大大超過(guò)了革命力量；國(guó)民黨右派不斷制造反共反人民的反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，嚴(yán)重削弱了革命力量；再加上中國(guó)共產(chǎn)黨還處于幼年時(shí)期，缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀又犯了右傾投降主義的錯(cuò)誤，放棄了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，導(dǎo)致在敵人發(fā)動(dòng)突然襲擊時(shí)，不能組織有效的反抗。

2．1927年，蔣介石在南京成立國(guó)民政府，在“分共清黨”、鎮(zhèn)壓工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，繼續(xù)北伐。南京國(guó)民政府的性質(zhì)是什么？它繼續(xù)北伐的目的是什么？最終結(jié)果是什么？

答案提示：性質(zhì)：代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益。目的：統(tǒng)一中國(guó)。最終結(jié)果：1928年張學(xué)良宣布“服從國(guó)民政府，改易旗幟”。南京政府在名義上統(tǒng)一了全國(guó)。

教師點(diǎn)撥：蔣介石建立南京國(guó)民政府之后，中國(guó)大地上存在著三個(gè)并立的政權(quán)——北京的北洋軍閥政府、武漢國(guó)民政府、南京國(guó)民政府。

轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)跌宕起伏，雖寫(xiě)下了輝煌壯烈的篇章，卻終因國(guó)民黨右派的叛變而沒(méi)有完成統(tǒng)一全國(guó)的任務(wù)。國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗、國(guó)共的破裂開(kāi)啟了中國(guó)歷史新的一頁(yè)，中共吸取教訓(xùn)，拿起武器武裝反抗國(guó)民黨的統(tǒng)治，十年內(nèi)戰(zhàn)的槍聲最終浩然打響。

?國(guó)共第一次合作的實(shí)現(xiàn)?前提??

?黃埔軍校??

開(kāi)始???對(duì)象北伐戰(zhàn)爭(zhēng)?

高潮：北代勝利進(jìn)軍?主要戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)役???成果??失敗：國(guó)民黨右派叛變革命，南京國(guó)民政府建立

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