第一篇：信息技術(shù)(七年級上冊)第8課《美化視頻》教學(xué)設(shè)計大全

第 8 課 美化視頻 泰來縣江橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 鄧桂英

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：掌握過渡效果的設(shè)置、音頻的調(diào)節(jié)方法、把視頻生成為不同格式文件的方法，并能運用Camtasia Studio軟件獨立完成視頻的錄制、編輯及生成。

2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生Camtasia Studio軟件，使學(xué)生掌握使該軟件的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的集體主義精神。教學(xué)重點：掌握過渡效果的設(shè)置、音頻的調(diào)節(jié)方法、把視頻生成為不同格式文件的方法，并能運用Camtasia Studio軟件獨立完成視頻的錄制、編輯及生成。

教學(xué)難點：能運用Camtasia Studio軟件獨立完成視頻的錄制、編輯及生成。

教學(xué)方法：獨立探索，協(xié)作學(xué)習(xí)。課型：新授課 課時：2課時 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)提問：

二、講授新課

（一）進入問題情境，引出新知

上節(jié)課我們編輯了“如何使用錄音機”視頻文件，要想使這個文件的播放效果更加完美，就需要做一些細(xì)節(jié)性的修飾。比如說為了使畫面之間的銜接不太生硬，可以設(shè)置一些過渡效果；為使播放時的聲音更清晰、音量大小更合適，可以對音頻做一些必要的設(shè)置。

（二）自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)

1、過渡效果的設(shè)置

2、音頻的調(diào)整

3、生成不同格式的作品

（三）學(xué)習(xí)總結(jié) 課后記

綜合實踐（第2課時）

同學(xué)們，把你們上節(jié)課編輯好的方案打開，把它修飾一番，最后保存為Flash（.swf）文件

課后記

第二篇：人教版七年級歷史上冊第8課《百家爭鳴》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級歷史上冊第8課《百家爭鳴》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力： 在掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻、諸子百家（以儒、道、法三家為主）的思想特征的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點理解政治、經(jīng)濟、文化三者的辯論關(guān)系的能力；利用表演、質(zhì)疑、辯論等形式培養(yǎng)學(xué)生語言表述歷史的能力；在對傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下初步形成聯(lián)系實際、解決現(xiàn)實問題的能力。

過程與方法：根據(jù)各派的學(xué)術(shù)觀點，討論校園內(nèi)“破壞公物”行為產(chǎn)生的原因和遏制方法，加深對各派學(xué)說的理解和應(yīng)用，并學(xué)習(xí)在辯駁中互相學(xué)習(xí)、吸收對方思想的方法。

情感態(tài)度與價值觀： 通過對儒、道、法代表人物思想的了解，認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確立正確的思想方法和積極進取的人生態(tài)度，形成敢于表達思想、尊重別人意見的個人素質(zhì)。重點：了解孔子和諸子百家的主要思想成就

難點：幫助學(xué)生分清各派的政治主張，幫助他們認(rèn)識到“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時代的產(chǎn)物。教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段

1、搜集有關(guān)孔子的名言警句，并進行分類。

2、將學(xué)生分成儒、道、法三個辯論小組，熟悉各學(xué)派的思想觀點，做好辯論準(zhǔn)備。

3、制作相關(guān)課件、剪輯有關(guān)錄像資料。

二、教學(xué)或活動過程

1、導(dǎo)入新課:播放2008年北京奧運會開幕式片段。開幕式展示了中華五千年悠久的歷史，傳達了人類共同的愿望和追求——建設(shè)“和平”與“和諧”的人類家園。而這一思想的源頭就是兩千多年前的中國哲人的“以和為貴”的思想。我們先人思想光芒至今還照耀著人類前進的道路，那么就讓我們走進歷史，感受春秋戰(zhàn)國時期哲人先賢的思想光輝。

2、學(xué)習(xí)新課：

（一）老子

⑴學(xué)生閱讀教材找出春秋時期的思想家。在學(xué)生說出老子、孔子之后，讓學(xué)生找到老子的思想。

⑵講述《塞翁失馬》的故事，讓學(xué)生從故事中得出福禍相互依存，并相互轉(zhuǎn)化的道理。⑶獨立的雙方在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，在我們的生活中也有許多這樣的例子，請同學(xué)們試著列舉一下。如學(xué)習(xí)成績的好壞的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用哲人思想解決現(xiàn)實生活中的問題，學(xué)以致用。

（二）孔子及其思想

孔子是本課知識重點,要讓學(xué)生從思想和教育兩個領(lǐng)域了解孔子,讓學(xué)生從孔子政治理想以及他為實現(xiàn)理想所做的努力中感受至圣先師的魅力所在。

⑴學(xué)生閱讀教材，找出孔子“仁”“禮”的思想內(nèi)涵?！墩撜Z》中“仁”字出現(xiàn)了105次，孔子對“仁”特別崇敬，那么，“仁”到底包含了怎樣的人生哲學(xué)呢？：學(xué)生歸納出“仁”就要求社會人群要互相敬愛、謙讓、和諧相處。之后問孔子“仁”的理想怎樣推廣到整個社會呢？引出孔子思想中的“禮”?！岸Y”就是人們的言行舉止要符合社會規(guī)范。⑵講述《苛政猛于虎》的故事，讓學(xué)生理解孔子“仁”的思想內(nèi)涵。

⑶但是孔子生逢亂世，他的“仁”“禮”思想會得到崇尚霸術(shù)君主們的賞識和支持嗎？他的“天下歸仁”的理想在當(dāng)時能得以實現(xiàn)嗎？答案是否定的。那么孔子又是通過怎樣的途徑來實現(xiàn)自己的政治理想的呢？過渡到孔子在教育上的貢獻。

⑷播放視頻，讓學(xué)生了解孔子在教育方面的貢獻。利用課件出示問題，學(xué)生歸納出孔子的主要教育思想。如教育對象：有教無類；教學(xué)方法：因材施教；學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知；學(xué)習(xí)方法：溫故而知新?？偨Y(jié)教育家的真正含義就是傳播一種思想、將理想的火種傳遍天下，融入漫漫的歷史長河。

⑸孔子的思想歷經(jīng)兩千多年的風(fēng)雨，已經(jīng)成為中華文化的柱石，塑造了一個民族的性格。展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出自己生活中“仁”的例子。

⑹20世紀(jì)人類文明經(jīng)歷了前所未有的考驗，有兩次世界大戰(zhàn)，人類遭受巨大的災(zāi)難。20世紀(jì)末獲世界諾貝爾獎的科學(xué)家匯聚巴黎，其中一位瑞典物理學(xué)家說21世紀(jì)人類要生存下去，就要回到25世紀(jì)前，從孔子的思想中汲取智慧。面對動蕩不安的世界，我們應(yīng)該從孔子的思想中汲取怎樣的智慧呢？從歷史又回到現(xiàn)實，學(xué)生通過思考感受中國先賢哲人的思想光芒，增強學(xué)生的民族自豪感和為世界和平發(fā)展的歷史責(zé)任感。

(三)百家爭鳴

以圖表形式引導(dǎo)學(xué)生歸納出儒家、法家、墨家、道家等思想主張，讓學(xué)具備了戰(zhàn)國時期思想活躍局面的初步感知后思考“百家爭鳴局面形成的原因”，學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的舊知識理解“生產(chǎn)力的發(fā)展，引發(fā)社會變革，為思想文化的活躍提供了自由空間”。出示漫畫，讓學(xué)生判斷漫畫中的故事反映了哪一學(xué)派的思想主張？出示辯論題目，“結(jié)合本班實際，或運用儒家思想教育觀點，或運用法家嚴(yán)格懲罰觀點，或運用道家自我覺悟觀點，就班風(fēng)建設(shè)提出自己的建議?！?組織學(xué)生進行辯論，再現(xiàn)百家爭鳴的情境。通過對其思想內(nèi)容的認(rèn)識，樹立正確的思想方法，形成敢于表達思想，尊重他人意見的個人素質(zhì)。

3、課堂小結(jié)：啟發(fā)學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的收獲和感想，進行知識的加深和情感的深化。

4、板書設(shè)計：

第三篇：七年級信息技術(shù)《word文檔的美化》教學(xué)設(shè)計

七年級信息技術(shù)《word文檔的美化》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

word圖文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一個綜合內(nèi)容。教材只是簡單介紹了插入圖片、文本框、藝術(shù)字和設(shè)置相應(yīng)格式的方法，并沒有給出將知識具體應(yīng)用到生活實踐中的例子。我認(rèn)為這樣只會導(dǎo)致學(xué)生進行簡單的模仿，對于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)沒有益處。因此，對于這個知識點，我采用任務(wù)驅(qū)動結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)將知識點融入到具體的應(yīng)用實例中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word解決實際問題的能力和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為主。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的word排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用word進行文字排版，對word的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，對如何將知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識Word2003文字設(shè)置方向

2、掌握Word2003文字的段落分欄設(shè)置。

3、學(xué)習(xí)如何設(shè)置項目符號和編號。

4、學(xué)習(xí)如何文字邊框和底紋，為文檔設(shè)置背景。

四、教學(xué)重點與難點

1、Word2003文字設(shè)置方向。

2、如何設(shè)置項目符號和編號。

五、教學(xué)策略

任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

通過日常生活中word文檔的應(yīng)用導(dǎo)入課題。

2、通過圖片呈現(xiàn)文檔美化后的效果。

3、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4、請同學(xué)們在Word2003中輸入下面一首詩。

黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠！晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲，日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁！

5、根據(jù)教師講解的方法將上面的詩設(shè)置成豎排文字。

6、段落的分欄設(shè)置。

7、設(shè)置文字的邊框底紋和文檔的背景。

教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)為word文檔的運用打下一定基礎(chǔ)，所以本節(jié)課學(xué)生掌握得較好。在教學(xué)過程中，我采用了初中階段的課文，讓學(xué)生有親切感，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

第四篇：第8課教學(xué)設(shè)計

第三單元第8課《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計1

（計劃課時4課時）主備人:扎 思

一、內(nèi)容及解析

本課的教學(xué)內(nèi)容是《蘭亭集序》,課文主要敘述東晉永和九年，王羲之和謝安等人，在會稽郡山陰的蘭亭集會。他們曲水流觴，飲酒賦詩，各抒懷抱，最后由王羲之作序一篇，總述其事。其核心內(nèi)容是掌握文中的文言字詞、文言句式，理解作者對生死的感慨。理解它關(guān)鍵是運用工具書和注釋來翻譯課文，并做好標(biāo)注。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的寫景游記散文是《小石潭記》。由于它還與后面《赤壁賦》有密切的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)做重點來學(xué)。解決重點的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文下的注釋解決疑難，教師提醒學(xué)生特別注意通假字、古今異義字、一詞多義字等文言現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式。

2、學(xué)習(xí)體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。

3、體會作者對生死的感慨，樹立積極進取的人生觀。

（二）目標(biāo)解析

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、學(xué)習(xí)體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。學(xué)會將景物與情感、敘述與議論恰當(dāng)融合在一起，來表達思想感情。

3、體會作者對生死的感慨，樹立積極進取的人生觀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者對人生悲歡無常，終歸于盡的深沉感慨，并樹立積極樂觀的人生觀。

三、問題診斷分析

在本課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對故事發(fā)生的背景不了解，所以不能深入理解課文的主題，同時對各種文言詞語一知半解，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生對歷史知識不夠甚重視，對文言詞匯不善歸納積累，要解決這一問題，教師還要補充說明歷史背景，強調(diào)重點的文言詞語。其中的關(guān)鍵是教師要在教學(xué)中要督促文言知識積累，培養(yǎng)學(xué)生欣賞寫景游記散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。

四、教學(xué)支持條件

教學(xué)中利用多媒體，播放課文朗誦和ppt展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生更有效的理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

五、教學(xué)過程

第一、二課時

（一）導(dǎo)語

相信大家都知道，唐人的詩，宋人的詞，晉人的書法，這些是中華民族歷史上值得稱贊的藝術(shù)國寶。說到晉人的書法，必然會想到一位大師——王羲之。下面請欣賞《蘭亭集序貼卷》。世人評王羲之的書法筆勢為“飄如浮云，矯若驚龍”。這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極之作，更是我國古代散文的上乘之作。下面我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞這篇千古名文。

（二）檢查課前預(yù)習(xí)

1、作者及其寫作背景。本文選自《晉書?王羲之傳》。作者王羲之（321—379），字逸少，東晉瑯邪臨沂（現(xiàn)在山東省臨沂縣）人。他是古代著名的書法家，其筆勢“飄若浮云，矯若驚蛇”，有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達，喜好自然山水，他的散文疏朗簡凈，韻味悠長，顯示了他的文學(xué)功底。因他作過右軍將軍，所以后你又稱他為王右軍。

“蘭亭集序”即蘭亭會詩集的序言。

晉穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和當(dāng)時的名土謝安、孫綽等四十一人，于三月三日在會（kuài）稽（jī）郡山陰縣的蘭亭集會。與會者臨流賦詩，各抒懷抱，今存《蘭亭詩》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是當(dāng)場寫出的，這就是歷史上著名的《蘭亭集序》，又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭序》、《臨河序》、《禊序》和《禊貼》行書法帖。

2、文體—序：又名“序言”“前言”，通常用來說明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過，也可以用來介紹和評論該書的內(nèi)容。一般寫在書籍或者文章的前面。

3、生難字

癸丑gǔi

會稽kuài jī 修禊xì 流觴shāng 騁懷 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虛誕dàn 殤shāng

（二）問題設(shè)置

大問題一：文中有哪些重點詞語及特殊句式？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握文中的重點文言實詞、虛詞及特殊句式。明確：

（1）通假字 ①趣舍萬殊（“趣”通“趨”，往，取。句意是：各有各的愛好。）

②后之視今，亦由今之視昔（由，通“猶”，像。句意是：后來的人看現(xiàn)在，也像現(xiàn)在的人看從前。）（2）古今異義詞

列坐其次（次，旁邊，水邊。今常用于“數(shù)次”，從次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代詞“這”。今常用于判斷詞。）．向之所欣（向，過去，從前。今常用于方向，“對著”，“偏袒”等義。句意．是，從前所感到高興的。）

俯仰一世 古義：低頭抬頭之間，形容時間短暫。

今義：低頭、抬頭 俯察品類之盛

古義：物品，物類。文中指天地萬物。

今義：物品的種類 向之所欣

古義：過去，從前。今義：對著 所以游目騁懷

古義： ①表憑借，用來。②??的原因。如：所以興懷。

今義： ①表因果關(guān)系的連詞；②實在的情由或適宜的舉動（限用于固定詞組中做賓語）。（3）一詞多義

之

①所之既倦（往，到達。動詞）． ②以之興懷（指“向之所欣??已為陳跡”。代詞。）． ③夫人之相與（取消句子獨立性，連詞）． ④極視聽之娛（結(jié)構(gòu)助詞，的。）． 所

①所以游目騁懷（用代詞“所”與介詞“以”組成“用來”的意思。）． ②或因寄所托（代詞“所”與動詞“托”組成名詞性短語“所寄托者”，指．所愛好的事物。）

③錄其所述（代詞“所”與動詞“述”組成名詞性短語”作的詩”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一樣。）．． ③因知一死生為虛誕（看作一樣，動詞）． ④一觴一詠（一點，少量。）． 夫

①悲夫（語助詞。在形容詞后表示感嘆語氣。）．②夫人之相與（句首發(fā)語詞。）．（4）詞類活用

①群賢畢至，少長咸集。少，年齡輕的人。長，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動詞的使動用法。

⑧猶不能不以之興懷。使（懷）興，使感嘆產(chǎn)生，動詞的使動用法

⑨足以極視聽之娛 窮盡，形容詞作動詞。

⑩極視聽之娛（極，形容詞做動詞，窮盡。句意是：窮盡視和聽的樂趣。）．．固知一死生為虛誕（一，數(shù)量詞做動詞，看作一樣。虛誕，形容詞作名詞，．虛誕的話。句意是：本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的。）（5）特殊句式

①判斷句

死生亦大矣。（判斷意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒裝句

欣于所遇（介詞結(jié)構(gòu)層置句，應(yīng)“于所遇欣”，句意是，對所接觸的事物感到高興。）

當(dāng)其欣于所遇（狀語后置）

不能喻之于懷（狀語后置）

亦將有感于斯文（狀語后置）

雖無絲竹管弦之盛（定語后置）

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（定語后置）（6）省略句

映帶（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之內(nèi)

放浪（于）形骸之外

引以（之）為流觴曲水

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了王羲之的簡介及《蘭亭集序》的歷史背景，重點是掌握歸納課文中的文言詞語，包括通假字、古今異義、詞類的活用和特殊句式。

七、目標(biāo)檢測

1、寫出下列黑體字的漢語拼音：

①歲在癸（）丑

②會稽（）（）山陰

③修禊（）事也

④流觴（）曲水

⑤放浪形?。ǎ?/p>

⑥若合一契（）

⑦臨文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解釋下列紅色字：

①會于會稽山陰之蘭亭

（）②列坐其次

（）③信可樂也

（）④曾不知老之將至

（）

⑤況修短隨化，終期于盡（）（）⑥每覽昔人興感之由

（）⑦不能喻之于懷

（）⑧固知一死生為虛誕

（）⑨齊彭殤為妄作

（）

答案：2．①聚集②旁邊，水邊③實在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把??看作一樣⑨把??看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解釋。

①趣舍萬殊 趣 通“趨”，往，取。

②后之視今，亦由今之視昔 由 通“猶”，像。

八、配餐練習(xí)

A組

1、下列“之”“向”字意思不同于其他兩項的是：

┏ A 雖無絲竹管弦之盛（）

之┫ B 仰觀宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之間，已為陳跡（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而嘆 之，C（A、B定語后置的標(biāo)志，C的）

向，A（A過去，從前，B、C面對）

2、指出下面有通假字的一項是（）

A．每覽昔人興感之由

B．未嘗不臨文嗟悼

C．齊彭殤為妄作

D．后之視今，亦由今之視昔 答案：、D．“由”通“猶”。

B組

1．下列加點詞語解釋不正確的一項是（）A．①引以為流觴曲水，列坐其次（它的旁邊，指水邊）．．②所以游目騁懷（用來）．．B．①雖無絲竹管弦之盛（借指音樂）．．②曾不知老之將至（乃，竟）．C．①夫人之相與，俯仰一世（交往）．． ②或取諸懷抱（從??中取得）．．D．雖世殊事異，所以興懷，其致一也（導(dǎo)致）．②未嘗不臨文嗟悼（面對）．2．下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項是（）

A．①一觴一詠，亦足以暢敘幽情

②夫人之相與，俯仰一世

B．①固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作

②悟言一室之內(nèi)

C．①雖世殊事異，所以興懷，其致一也

②每覽昔人興感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！婦啼一何苦！

②一夫作難而七廟隳

3．下面“其”字的用法，與其他句不同的一項是（）

A．吾其還也 B．雖世殊事異，所以興懷，其致一也 C．故列敘時人，錄其所述

D．當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C兩項中①的“一”是相同、同等的意思，D項中的①“一”是副詞，相當(dāng)于“很”。

3、A．語氣副詞，表婉商，其它三項作代詞。

C組

1、在下列句中解釋黑體字及用法。

①群賢畢至，少長咸集。少，年齡輕的人。長，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動詞的使動用法。

2、指出下面句子屬于哪種特殊句式。（1）、死生亦大矣。判斷句（2）、修禊事也。判斷句

（3）、當(dāng)其欣于所遇（狀語后置）倒裝句

（4）、雖無絲竹管弦之盛（定語后置）倒裝句

（5）映帶（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教學(xué)反思

第五篇：第8課 美化網(wǎng)頁教學(xué)設(shè)計(課堂語言)

《第8課

美化網(wǎng)頁》教學(xué)設(shè)計

營前中心小學(xué)

吳麗琴

【教學(xué)內(nèi)容分析】

這節(jié)課是閩教版《信息技術(shù)》小學(xué)五年級下冊第8課的內(nèi)容，是在前一節(jié)課學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建站點和制作簡單的文字網(wǎng)頁基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中添加圖片、編輯加工圖片、設(shè)置網(wǎng)頁背景，從而完成對網(wǎng)頁的修飾、美化任務(wù)，使網(wǎng)站有與眾不同的風(fēng)格，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)?！窘虒W(xué)對象分析】

從五年級學(xué)生的認(rèn)知特點來看，他們愛問好動、求知欲強、想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀事物感知較強，正處在形象思維向抽象思維逐步過渡的階段。因此，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察，親自動手操作，進行學(xué)生討論和交流，師生共同歸納總結(jié)，體驗學(xué)習(xí)。

在講此課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何制作一個簡單的網(wǎng)頁，并且添加圖片的技能學(xué)生已經(jīng)在Word文字處理軟件中學(xué)習(xí)過。這為學(xué)生美化網(wǎng)頁作好了充分準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力

（1）了解網(wǎng)站的整體風(fēng)格。

（2）掌握在網(wǎng)頁中添加圖片、編輯加工圖片的方法。（3）會設(shè)置網(wǎng)頁背景。

2、過程與方法 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，掌握美化網(wǎng)頁的方法。

3、情感目標(biāo)

（1）通過師生協(xié)作和學(xué)生相互配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團結(jié)的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。【教學(xué)重、難點】 1.教學(xué)重點

插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片、設(shè)置網(wǎng)頁背景。2.教學(xué)難點

網(wǎng)站的整體風(fēng)格、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體設(shè)備、課件、【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課

1、師：今天老師接到學(xué)校的一個重要通知，幫助學(xué)校招聘小小編輯員（課件出示通知內(nèi)容），參與校園網(wǎng)站的建設(shè)，同學(xué)們想不想去試一試呢？同學(xué)們真是熱情高漲，但是要成為小小編輯員可不是一件簡單的事，必須通過重重的挑戰(zhàn)，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們馬上進入基礎(chǔ)小測驗，看看大家是否具有火眼金睛，能夠“慧眼識美”。

2、師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看以下幾張網(wǎng)頁，以同桌為小組進行討論，優(yōu)秀的網(wǎng)頁具備哪些條件呢？

課件出示三坊七巷、土樓等網(wǎng)站實例，教師參與討論并提示學(xué)生可以從網(wǎng)頁的色彩、主題、布局等入手。（30秒）

3、指答，教師引導(dǎo)。

師：通過同學(xué)們的回答，我們可以總結(jié)出一個優(yōu)秀的網(wǎng)頁需要有，色彩合理，主題鮮明，版面協(xié)調(diào)，圖文并茂… …

4、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還記得編輯網(wǎng)頁需要用到什么軟件嗎？請同學(xué)們跟著老師一起來回顧一下如何打開Frontpage。

教師操作，學(xué)生口述。

5、師：老師這里有一張網(wǎng)頁，根據(jù)優(yōu)秀網(wǎng)頁具有的條件，你有什么想法呢？

展示 “洞江小學(xué)學(xué)校簡介”的網(wǎng)頁，指答。

6、師引入課題：是的，今天就讓我們一起來《美化網(wǎng)頁》。馬上迎接我們成為小小編輯員的第一個挑戰(zhàn)——為網(wǎng)頁插入圖片，讓網(wǎng)頁圖文并茂。

二、新課

挑戰(zhàn)一：“梳妝打扮” ——給網(wǎng)頁添加圖片，讓網(wǎng)頁圖文并茂。

1、師：還記得我們曾經(jīng)學(xué)過哪些軟件也有插入圖片嗎？軟件的操作總是想通的，在Frontpage中插入圖片的方式與word非常相似。

指答，同時通過課件截圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Word插入圖片的方法。

2、師：請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)包里的這張網(wǎng)頁，為網(wǎng)頁梳妝打扮，插入學(xué)習(xí)包挑戰(zhàn)一里的圖片，可以參考課本P44—45頁或者挑戰(zhàn)一里的錦囊1?？纯茨膫€小組的同學(xué)們完成得最快。（3分鐘）

師巡視指導(dǎo)。

3、師：請已經(jīng)完成的同學(xué)舉手示意老師，看來第*小組的同學(xué)完成得最快呀！現(xiàn)在老師想邀請同學(xué)們指導(dǎo)老師完成這個挑戰(zhàn)。

教師做快速演示，并且總結(jié)操作注意點——光標(biāo)的位置。挑戰(zhàn)二：“修剪邊幅”——對添加的圖片進行編輯，協(xié)調(diào)版面結(jié)構(gòu)。

4、師：現(xiàn)在圖片插入好了，但是這畫面協(xié)調(diào)美觀嗎？我們需要修剪邊幅——對圖片進行調(diào)整，總是有更大的挑戰(zhàn)等待著我們，請同學(xué)們參考課本P45—47或者挑戰(zhàn)二里的錦囊2，設(shè)置圖片的屬性，對圖片進行編輯。（5分鐘）

同學(xué)之間可相互討論，師巡視指導(dǎo)。邀請學(xué)生上臺演示設(shè)置圖片屬性，師轉(zhuǎn)述。

5、師：已經(jīng)有小伙們?yōu)槲覀冄菔具^了，相信同學(xué)們對這個操作有更加清晰的認(rèn)識，請還未完成的同學(xué)繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的同學(xué)可以嘗試?yán)^續(xù)美化網(wǎng)頁。（5分鐘）

師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生作品。

6、師：看看這位同學(xué)的作品，大家有發(fā)現(xiàn)圖片新的變化嗎？那么這位同學(xué)是如何達到這樣的效果呢？老師邀請這位同學(xué)上臺為我們演示。

學(xué)生演示，師轉(zhuǎn)述。

挑戰(zhàn)三：“穿花衣”——給網(wǎng)頁添加背景圖片。

7、師：再來看看這位同學(xué)的作品，又有什么新的變化呢？這位同學(xué)真棒，這是老師還沒有布置的終極目標(biāo)，看來終極目標(biāo)也沒有難住他。那有沒有難住你呢？請同學(xué)們給網(wǎng)頁穿上花衣裳，添加背景圖片，可以參看挑戰(zhàn)三里的錦囊3，完成挑戰(zhàn)三。（5分鐘）

學(xué)生演示，師轉(zhuǎn)述。

三、小結(jié)

1、師：同學(xué)們不斷突破重重的挑戰(zhàn)，老師發(fā)現(xiàn)好多合格的小小編輯員，但是你覺得誰是今天最優(yōu)秀的小小編輯員呢？老師想邀請這幾位同學(xué)加入編輯員的隊伍，你們愿意嗎？

2、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指答）

3、師小結(jié)：老師希望同學(xué)們能夠善于打開思維，豐富想法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，勇于動手實踐操作。

板書：

8、美化網(wǎng)頁

1、插入圖片（先定位光標(biāo)）

2、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片

3、設(shè)置網(wǎng)頁背景