第一篇：小學(xué)體育投擲教材解讀與分析

小學(xué)體育投擲教材解讀與分析

一、教材意義

投擲是一項歷史悠久的運動形式，伴隨著人類的生產(chǎn)勞動而逐漸發(fā)展起來，展現(xiàn)了力與美的完美結(jié)合。同時，投擲也是小學(xué)基本教材之一，是鍛煉小學(xué)生上肢力量與肩帶靈活性很好的練習(xí)形式。學(xué)生通過練習(xí)不僅可以使身體得到發(fā)展，而且可以在練習(xí)中感受到體育運動的力量之美、運動之魂，促進學(xué)生對體育運動的感情認同，達到自動練、主動究的目的，從而啟蒙學(xué)生終身體育的意識。

二、教材目標

⑴學(xué)會簡單的投擲技術(shù)、基本技能，發(fā)展投擲能力與上肢力量等素質(zhì)。⑵培養(yǎng)對體育的興趣及樂于經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣。⑶發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和樂群合作的精神。

三、分教材目標

單手投擲：基本掌握原地投擲壘球動作，要求正確快速揮臂、體會上下肢協(xié)調(diào)用力的動作要領(lǐng)。

雙手投擲：初步掌握雙手實心球前拋的動作，要求進一步提高投擲全身協(xié)調(diào)用力的程度。

四、投擲教學(xué)設(shè)計提示

根據(jù)小學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，教師在指導(dǎo)練習(xí)時，應(yīng)從學(xué)生健身意識培養(yǎng)入手、從學(xué)生發(fā)展著眼，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，堅持以動為核心、以樂為“催化劑”，不斷開拓進取、銳意創(chuàng)新。這里僅綱領(lǐng)性地介紹一些投擲教材教學(xué)指導(dǎo)策略，以供參考。

1.啟發(fā)學(xué)生通過觀察對比發(fā)現(xiàn)動作規(guī)律，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2.注重讓學(xué)生體驗練習(xí)的成功，不斷激發(fā)練習(xí)的樂趣。

3.在學(xué)生學(xué)會基本動作的前提下，應(yīng)為學(xué)生留有根據(jù)自身情況選擇練習(xí)內(nèi)容、方式的時間，發(fā)展學(xué)生自鍛能力。

4.經(jīng)常運用模仿式、游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情。

5.廣泛采用各種小群體學(xué)習(xí)形式，注重學(xué)生樂群合作能力、競爭意識的培養(yǎng)。6.加強投擲常規(guī)的訓(xùn)練，確保良好投擲教學(xué)秩序的形成，嚴防上海事故的發(fā)生。7.圖片、教師示范、學(xué)生演示等直觀手段，可以促進學(xué)生的模仿，激起學(xué)生的練習(xí)沖動，融洽師生關(guān)系、生生關(guān)系，有助于和諧民主課堂氛圍的建立。

8.練習(xí)方式、對象、方向等的經(jīng)常變換，能夠引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生練習(xí)欲望與創(chuàng)造火花。

9.教師適當?shù)馁澰S、有力的獎勵機制和良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。10.單手投擲教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生異側(cè)手臂的鍛煉，使學(xué)生對稱地得到發(fā)展，從而提高學(xué)生的右腦功能。

單手投擲

（一）教材地位 本教材是學(xué)生學(xué)習(xí)投擲動作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生生活經(jīng)驗較為豐富的練習(xí)形式，對學(xué)生掌握投擲動作協(xié)調(diào)用力的動作要領(lǐng)具有促進作用，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)雙手投擲乃至鉛球等投擲教材做了一定的鋪墊。

（二）教學(xué)目標

初步掌握壘球擲遠的動作，要求做到正確快速揮臂、上下肢協(xié)調(diào)用力，發(fā)展學(xué)生投擲及空間定位能力，提高力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立良好的精神品質(zhì)和合作交流、探索鉆研的練習(xí)習(xí)慣。

（三）分年目標

水平一階段：以輕物投擲為主，初步學(xué)會原地投擲的動作，要求掌握手高于頭、肘高于肩的正確揮臂方法，在此基礎(chǔ)上，以投準鞏固動作、激發(fā)興趣。

水平二階段：基本掌握原地壘球擲遠的動作，要求快速揮臂、提高遠度，同時通過單、雙手推拋實心球的大量練習(xí)，體會協(xié)調(diào)用力的動作要領(lǐng)。

水平三階段：初步學(xué)會走或跑幾步壘球擲遠的動作，提高動作連貫性、協(xié)調(diào)性與投擲遠度?；菊莆针p手投擲實心球尤其是前拋實心球的動作，要求進一步提高協(xié)調(diào)用力的程度，并初步體驗體育運動的魅力，激發(fā)對體育活動的感情。

（四）動作分析

1.地滾小皮球（一、二年級）

動作說明：學(xué)生單手或雙手以不同的方向、形式、動作、距離和目標進行肩下滾擲。教學(xué)要求：學(xué)習(xí)些簡單基本的投擲方法,掌握簡單的肩下滾擲動作的方法,能將球較準確地擲向指定方向。分年要求如下；

一年級：學(xué)習(xí)一些簡單的投擲方法,發(fā)展簡單的肩下滾擲的能力,并能將投擲物擲向指定的方向。

二年級：進一步學(xué)習(xí)一些簡單基本的投擲方法,掌握簡單的肩下滾擲動作,能將球較準確地擲向指定方向。

教材重點:一年級----學(xué)習(xí)簡單基本的滾擲方法。二年級----進一步學(xué)習(xí)基本的滾擲方法。

教材難點：一年級-----能將擲物投向指定的方向。二年級-----能將投擲物較準確地擲向指定方向。

2.持輕物（紙飛機、紙火箭、紙飛鏢、三毛球等）擲遠（一、二年級）

動作說明（以右手正面投擲為例）：面對投擲方向，兩腳前后開立，左腳在前，重心落在右腳上，右手持物于肩上，肘關(guān)節(jié)指向投擲方向，左臂自然彎曲置于體側(cè)。投擲臂向上后引伸，上體稍后仰。右腿用力蹬地，收腹，在胸和上臂的帶動下，前臂快速向前鞭打，將輕物想前上方擲出。重點：正確揮臂動作。動作說明：（以右手側(cè)向投擲為例）：側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立，稍寬于肩，右腿彎曲，重心落在右腿。右手持輕物向右后引伸，左臂然彎屈于胸前。右腿用力蹬地，送髖挺胸，右臂向上翻肘，揮臂經(jīng)肩上方將輕物投出。重點：翻肘揮臂、自下而上用力。教學(xué)要求：進一步學(xué)習(xí)簡單的肩上投擲的方法和投擲時自然揮臂的動作,發(fā)展投擲能力。分年要求如下：一年級：讓學(xué)生學(xué)會簡單的肩上投擲的方法和投擲時自然揮臂的動作,發(fā)展投擲能力。二年級：在一年級教學(xué)基礎(chǔ)上掌握簡單的肩上投擲的方法和投擲時自然揮臂的動作,發(fā)展投擲能力。3.小沙包擲遠或投準（一、二年級）動作說明（小沙包擲遠）：同“側(cè)向擲輕物”。動作說明（右手持輕物擲準）：面對投擲方向，兩腳前后開立，左腳在前，重心落在左腿上，右手持輕物于頭右前方，肘關(guān)節(jié)向前，大臂與肩平行。投擲臂向后上引伸，重心后移、上體稍后仰。右腿用力蹬地，收腹振上體，以肩帶動大臂，甩腕將輕物投出。重點：揮臂鞭打，全身協(xié)調(diào)用力。教學(xué)要求：學(xué)習(xí)一些簡單、基本的投擲方法及自然,揮臂的投擲動作,將投擲物投向指定的方向,發(fā)展學(xué)生的投擲能力。各年級的教學(xué)要求：一年級：學(xué)習(xí)一些簡單的基本的投擲方法與自然揮臂的投擲動作,并能將投擲物投向指定方向, 二年級：進一步學(xué)習(xí)一些簡單基本的投擲方法和自然揮臂的動作,能將投擲物較準確地投向指定方向,發(fā)展投擲能力。

第二篇：小學(xué)體育投擲教案

投擲

教學(xué)目標：

1、能掌握投擲的動作要領(lǐng)。

2、了解游戲方法、規(guī)則，能簡要說出投擊跑進中的目標需放“提前量”的道理。

3、能主動參與練習(xí)，敢于發(fā)表自己的意見，樂意幫助別人。教學(xué)內(nèi)容：投擲：紙飛機、擲輕物；

游戲：沖過火力網(wǎng)

一、開始部分

1、整隊、報告人數(shù)、師生問好！

2、布置本課內(nèi)容和要求。

3、慢跑操場4圈。

4、做準備活動。

二、基本部分

（一）投擲（紙飛機）

1、目標：讓學(xué)生學(xué)會折紙飛機，并能對投擲紙飛機產(chǎn)生一定興趣。

2、重點：發(fā)展學(xué)生上肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏素質(zhì)。建立正確的投擲動作。

3、教法：

a給每位學(xué)生分發(fā)一張紙，教師：那些同學(xué)曾經(jīng)折過紙飛機？會折的同學(xué)不僅要自己折好，而且要幫助不會折的同學(xué)共同完成。

b學(xué)生分散開始折紙飛機，可以為自己的飛機起上一個好聽的名字。看那些同學(xué)折得又快又漂亮。

c學(xué)生自由組合活動小組，開展投紙飛機活動，教師一同參與活動。（教師：我們來比一比，看誰的飛機飛得高，飛得遠。）

組織形式上多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，盡力創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與人交流、合作、探究。

d注意:活動后學(xué)生收好飛機，從小養(yǎng)成環(huán)保意識。

e學(xué)生自測自評投擲紙飛機完成情況。

（二）沖過火力網(wǎng)

1、重點：攻方能在奔跑中靈活躲閃，守方努力用正確的投擲方法投準。

2、教法：

（1）組織學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的過程與方法，重點投準方法。

（2）簡單介紹“提前量”的概念，并組織學(xué)生嘗試。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲比賽，啟發(fā)攻方隊員要機智、果斷地沖過“火力網(wǎng)”，守方要沉著、冷靜，迅速、準確地投擊。

（4）游戲過程中，時刻提醒學(xué)生注意安全。

3、學(xué)法：

（1）在組長帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)游戲，著重討論、練習(xí)躲閃方法和投準方法。

（2）通過教師介紹和自我嘗試，體驗“提前量”投擊的方法。

（3）積極參與游戲，在教師啟發(fā)下，開動腦筋，攻方采用變速跑、跳起等動作躲閃；守方則要防止一開始就把“炮彈”打光。

（4）游戲時，做到只投擊對方的下肢，以防意外事故的發(fā)生。

三、結(jié)束部分

1、放松

2、講一講，評一評

3、課后小結(jié)

4、還收器材

第三篇：小學(xué)體育投擲基礎(chǔ)[模版]

投擲教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想：

本課以全面推進素質(zhì)教育、加強體育教學(xué)改革、以體育游戲為導(dǎo)向，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過學(xué)生自主學(xué)練，合作體驗的過程逐漸掌握動作要領(lǐng)。加強體育教學(xué)與實際生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實用性，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。充分調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力。

二、教材分析：

今年6月6日是端午節(jié)，為了傳承中華傳統(tǒng)文化。故本課教學(xué)加入了劃龍舟，包粽子等活動項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本班學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過投擲的基本動作。本節(jié)課為本學(xué)期投擲第一課。對學(xué)生的投擲要求有所提高。本課中學(xué)生已掌握側(cè)身投擲，主要解決1.出手速度2.全身協(xié)調(diào)用力3投的精準。本課主要是利用繩子和相關(guān)道具結(jié)合游戲教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的情境中自主、能動的學(xué)習(xí)。本課預(yù)計學(xué)生能積極參與活動，在游戲中掌握練習(xí)要點，在游戲中陶冶情操。

三、教學(xué)目標：

(1）使大多數(shù)的學(xué)生進一步學(xué)會向前上方用力出手的擲準方法

（2）學(xué)會持輕物擲準的基本動作，發(fā)展上肢力量、協(xié)調(diào)性、靈敏性及投擲能力

（3）體驗投擲活動的運動樂趣和樹立良好的團隊協(xié)作、積極進取的精神，培養(yǎng)樂觀開朗的性格

四、教學(xué)組織：

1本課一開始通過“劃龍舟”“包粽子”游戲來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生激情投入，之后進行了拋接繩子（粽子）的練習(xí)，檢查繩子是否會松散，為投擲做了充分的準備活動，方法手段多樣，層次分明，富有趣味。

2在主教材投擲中，通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，講解示范和學(xué)生的體驗嘗試展示交流等師生互動過程，讓學(xué)生多一分體驗，多一些合作。體驗到成功進步帶來的樂趣。

3身心調(diào)整階段，在優(yōu)美的音樂生中，教師的引導(dǎo)下進行肢體放松活動，在寬松、和諧、愉快的氛圍中體驗樂趣掌握本領(lǐng)。

我是一名青年教師，教學(xué)中有不足之處，希望各位老師指點。

第四篇：小學(xué)體育投擲說課稿

體育課也是教學(xué)的一個重要組成部分，以下是小編整理的小學(xué)體育投擲說課稿，歡迎閱讀參考！

各位老師：上午好！

我今天說課的題目是二年級（水平一）的投擲教材原地側(cè)面投擲沙包，它符合水平一學(xué)生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。

學(xué)生情況：本節(jié)課的教學(xué)對象是水平一的學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考等特點，學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他 們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。學(xué)生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)都比較差，需要隨著年齡的增長，運動量的增加，逐漸提高學(xué)生的身體素質(zhì)能 力。因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的情景教學(xué)及游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

教學(xué)目標：

1、認知目標：讓學(xué)生初步了側(cè)向投沙包的基本動作要求和方法。

2、技能目標：初步學(xué)會正確的做出側(cè)向站立、肩上屈肘、蹬地轉(zhuǎn)體、快速向前上方揮臂的動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性、重視安全的練習(xí)意識和習(xí)慣，以及積極參與各項活動，能與同伴交流自己的想法，有團結(jié)協(xié)作的精神。

重點和難點：

教學(xué)重點：站位正確，肩上屈肘

教學(xué)難點：掌握上下肢協(xié)調(diào)連貫用力

教學(xué)策略與手段：

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以：

1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。

2、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團身滾動的方法。

3、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。

4、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。

需要注意的地方：

投擲教學(xué)，要學(xué)生練習(xí)按要求，以確保練習(xí)安全。要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備，并在練習(xí)中表現(xiàn)出對同伴的尊重和關(guān)心，不妨礙他人參加活動，與同學(xué)建立良好合作的關(guān)系。

教學(xué)流程

我分三大板塊去實施本課的教學(xué)。

第一板塊：激趣導(dǎo)入

我利用自制沙包用沙包完成游戲來導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到自己要把投擲本領(lǐng)學(xué)會，從而導(dǎo)出本課的內(nèi)容，并且通過這些小游戲為投擲做鋪墊。由此展現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容——知道持輕物側(cè)向投擲的動作要領(lǐng)、初步建立完整側(cè)向投擲動作表象。

第二板塊：基本部分

1、帶領(lǐng)學(xué)生徒手練習(xí)側(cè)向投擲動作。情景導(dǎo)入，投擲遠方。引導(dǎo)學(xué)生初步了解側(cè)向投擲的步驟。

2、教師示范、講解側(cè)向投擲動作，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)。

3、組織練習(xí)：利用情景練習(xí)投擲動作。

4、組織學(xué)生展示，講解互評。

第三板塊：結(jié)束部分

1、介紹游戲“勇奪第一”的規(guī)則與方法。

2、請學(xué)生示范。

3、巡視，表揚表現(xiàn)出色的學(xué)生。

4、放松練習(xí)。

第五篇：體育案例與分析 《投擲》 于海洋

《投擲》案例與分析

富源中心學(xué)校 于海洋

案例背景：

指導(dǎo)思想：本課以全面推進素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。一是按照學(xué)生心理變化設(shè)計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，強調(diào)健身。二是加強體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實用性，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。三是充分調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

教材分析：投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學(xué)文明的發(fā)展突飛猛進，作為生存的基本技能及運動鍛煉的手段之一，投擲仍有它的存在的價值。本課是第一課時，使學(xué)生初步掌握側(cè)身投擲，主要解決出手角度、速度及全身協(xié)調(diào)用力的投擲動作的教學(xué)練習(xí)。本課主要是利用繩子結(jié)合游戲教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的情境中自主、能動的學(xué)習(xí)。本課預(yù)計學(xué)生能積極參與活動，在游戲中掌握練習(xí)要點，在游戲中陶冶情操。

教學(xué)目標：教學(xué)目標是教學(xué)的基本方向，在《課標》的“大目標”的指引下，本課依照水平目標，從五個領(lǐng)域方面提出了可完成的教學(xué)目標。在各階段又突出了階段目標。從教案中可以看出，本課一改舊時的以運動技能、技術(shù)為中心的教學(xué)思路，從四個方面為本課教學(xué)提出總體思路。

教學(xué)流程：

（一）激發(fā)興趣、活躍氣氛階段

1、課的常規(guī)。

2、導(dǎo)入反應(yīng)練習(xí)的游戲“天、地、球”。

3、導(dǎo)入熱身激趣游戲“抓尾巴”“踩尾巴”“炒黃豆”。設(shè)計意圖：

1、使學(xué)生的肢體充分活動。

2、生的學(xué)習(xí)興趣，提高展示自己的能力。

（二）合作探究、掌握技能階段

1、引導(dǎo)學(xué)生把繩子做成“石頭”做拋接練習(xí)，鼓勵學(xué)生做出多種拋接練習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生做擲遠練習(xí)（自由練習(xí)）

3、老師巡視，在這一過程中去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)會側(cè)身投擲的或者初步掌握側(cè)身投擲的同學(xué)表演。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、總結(jié)出側(cè)身投擲的動作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。

4、引導(dǎo)學(xué)生徒手練習(xí)，老師示范。

5、引導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)，互相指導(dǎo)。

6、小組比賽，推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。表揚優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生勇于超越他們。

7、小組練習(xí)努力超越。

設(shè)計意圖：

1、體會身體的協(xié)調(diào)配合；

2、挖掘自身的創(chuàng)造力；

3、提高自我表現(xiàn)的能力；

4、通過探究、自主練習(xí)初步學(xué)會側(cè)身投擲的技術(shù)。

（三）鞏固練習(xí)、拓展能力階段

1、肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進行小組投擲計分比賽。

2、學(xué)生總結(jié)比賽結(jié)果，表揚優(yōu)秀，鼓勵落后的。

設(shè)計意圖：

1、能夠自然協(xié)調(diào)的投擲。

2、培養(yǎng)遵守公平競爭的習(xí)慣。

3、體驗成功與失敗。

（四）穩(wěn)定情緒、放松心情階段

1、隨音樂師身同做表情歌舞。

2、引導(dǎo)學(xué)生做“大肚皮、小肚皮”的游戲。

3、說說自己的收獲和需要努力的地方，說說別人的優(yōu)點。

4、老師總結(jié)。師生再見。

案例與分析：

投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄堋＝虒W(xué)過程必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。本案例讓學(xué)生提出一個投擲目的，利用自己的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)，設(shè)計相應(yīng)的投擲練習(xí)方法，促進其在生活實踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達到學(xué)以致用的效果。興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生肯定能積極主動投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人。本課比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。整個課堂活動中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動”了起來，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗集體和個人獲得成功的喜悅，讓學(xué)生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

學(xué)生的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運動參與的形式得以實現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性。

比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后，不但實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性，而且對培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、堅持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義

小小獎?wù)聦πW(xué)生而言象征著光榮和自豪，本案例教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面進行正確評價，以授銜的方式對做得好的學(xué)生進行獎勵，激發(fā)了學(xué)生的上進心和積極進取的精神。通過這堂課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。

從這堂課的教學(xué)中，我深深地領(lǐng)悟到，只有給學(xué)生足夠的展示機會，只有倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2015.11.12