第一篇：小學體育三年級教材分析

小學體育三年級教材分析

九臺區(qū)南山小學鄒影

一、教學目標：

1.學會一些健身活動的基本方法；能在一些跑、跳、投等的活動和游戲中加以運用。

2.增強上下肢力量，促進肢體各肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼、韌帶和心血管系統(tǒng)的發(fā)育；提高身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。逐步形成身體活動的正確姿勢，并能在日常生活中結(jié)合運用。3.學會活動方法，遵守游戲規(guī)則；樂于參與各種身體活動的練習，培養(yǎng)自信心和抗挫折的能力。

4.培養(yǎng)注重活動安全、關(guān)愛他人、善于合作、勇于進取的品質(zhì)。

5.提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。

6.發(fā)揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態(tài)度。

二、教學要求：

1.引導學生合理運用已掌握的體育與健身的知識，技能和方法進行健身活動。

2.注重合理分配體力、認真安排活動場地，通過多種教學手段培養(yǎng)學生的健身能力，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系和良好的課堂教學氛圍，注重在活動中培養(yǎng)探究精神和實踐能力。3.充分利用各種評價手段，激發(fā)學生的求知欲和探索欲，培養(yǎng)參與體育健身的興趣和積極性。

三、教學內(nèi)容

（一）身體活動

1.培養(yǎng)積極參與意識和態(tài)度，提高參加活動的興趣，逐步養(yǎng)成自覺參加體育活動的意識和習慣。

2.初步掌握跑、跳躍、和投擲的方法，培養(yǎng)運動時身體的正確姿勢，學會跑、跳躍和投擲的基本技能。

3.促進學生身體的正常發(fā)育，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量和耐力等身體素質(zhì)，改善和提高內(nèi)臟器官的功能。4.通過營造生動、活潑、和諧的學習氣氛，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的興趣，增強克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。5.在教學活動中，培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，體驗群體學習的樂趣。

1.走與跑：學會走的正確姿勢和提高走的能力，體驗快速跑的方法。

⑴發(fā)展快速跑能力的練習（包括：各種快速起動的跑；追拍跑；接力跑；“攻克堡壘”游戲；障礙賽跑；不等距離的追逐跑）

⑵ 發(fā)展耐力跑能力的練習（包括：自然地形跑；定時跑；定距跑）

2.跳躍: 學會臺階跳、并腳跳方法，體驗支撐跳躍、跳高、跳遠的簡單動作，掌握立定跳遠正確方法。提高學生跳躍和支撐的能力。

(1)發(fā)展跳躍能力的練習（包括：各種方式跳繩；單腳跳與雙腳跳；跳竹竿：“協(xié)同跳”游戲；摸高跳）

(2)跳高（包括：跨跳練習；助跑起跳，直腿擺動坐上跳箱；正面助跑屈腿跳高

(3)跳遠（包括：立定跳遠；“青蛙跳荷葉”游戲；助跑幾步，一腳跳起雙腳著地；急行跳遠）

投擲： 學習原地前拋實心球方法和學習助跑投擲實心球的 方法（A）。

通過多種形式練習，提高學生上肢力量和協(xié)調(diào)用力的能力。(1)發(fā)展投擲能力的練習（包括：滾；拋；擲；投；推；撇等）

(2)發(fā)展擲遠能力的練習（包括：原地及自然跑幾步肩上投擲；原地及自然跑幾步背后過肩投擲；推擲實心球等）(3)發(fā)展投準能力的練習（包括：固定目標投準；活動目標投準）

（二）身體表現(xiàn)

（1）包含滾翻、韻律和武術(shù)等內(nèi)容。其目的是通過對學寫內(nèi)容的鄭和，配以游戲的方式實施教學，激發(fā)學生參與學和練的主動性，積極性和創(chuàng)設(shè)性，促使身心健康發(fā)展。（2）通過這些內(nèi)容的練習，不僅可改善和提高學生身體繁榮平衡能力和控制能力，而且使學生學會簡單的自我保護的技能，增強學生應(yīng)對生活中的突發(fā)意外的能力。

（三）引導學生采用自主和合作學習的方式，自己設(shè)計活動，并體驗所設(shè)計的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生合作，交往和自我鍛煉的能力。

4.攀登與爬越、支撐與懸垂 ：

學會斜身引體練習方法（A），體驗運用攀登、爬越、支撐、懸垂方法越過多種障礙物的能力，發(fā)展身體靈活性。發(fā)展懸垂能力的練習（包括：仰臥懸垂臂屈伸；屈臂蹲懸垂擺動；屈腿懸垂擺動；穿臂前后翻；蹲懸垂，穿杠成倒懸垂；高杠屈臂懸垂）

(1)各種攀爬練習（包括：爬斜梯，跳下成前滾翻起立跳箱；攀爬2米高的障礙物；攀爬輪胎架）

滾翻與動作組合：學習前滾翻分腿起和后滾翻（A），通過連續(xù)前滾翻練習，掌握正確的前滾翻的技術(shù)。增強學生的靈敏和動作協(xié)調(diào)能力。

1.發(fā)展前滾翻能力的練習。前滾翻分腿起

2.各種簡單的倒立動作（包括：肩肘倒立──雙人配合練習、腳蹬墻成手倒立、腳蹬墻手倒立后作前滾翻等）

韻律： 學會兒童韻律操（A），和簡易集體舞（A），養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)（B）。增強學生的節(jié)奏感和韻律感。

（三）身體娛樂

（1）身體娛樂側(cè)重于民間體育活動，學生喜歡的球類娛樂活動，生活中趣味的體育游戲。

（2）結(jié)合多樣化的教學手段，以個性化、合作化、自主化的教學模式，創(chuàng)編出適合學生身心發(fā)展規(guī)律的活動，以保持學生良好的心理狀態(tài)，促進學生的健康生活。

（3）以激發(fā)學生參與體育活動的興趣，養(yǎng)成體育良好的習慣，培養(yǎng)學生終身體育觀念為目標，達到學校效果的最優(yōu)化。民族民間體育：

武術(shù)：學會簡單的組合練習（虛步亮掌、虛步?jīng)_圈、仆步亮掌，弓步推掌、虛步勾手）（A）。學習涮腰，臂饒環(huán)練功動作。學生自己嘗試選擇動作組合練習。增強學生靈活性，促進學生學習能力的發(fā)展。

（2）跳繩、踢毽子：學會多種跳短繩的方法（A），掌握正確的快速跳短繩的技術(shù)（B）。促進靈敏、速度素質(zhì)的提高。學習毽子單腳盤踢和花樣拍毽動作。提高協(xié)調(diào)能力和發(fā)展靈敏、柔韌素質(zhì)。

8、隊列、隊形：

進一步增強遵守紀律的意識、團結(jié)協(xié)作的精神。原地一列橫隊變二列橫隊（二列變一列）（A），跑步走——立定，向后轉(zhuǎn)走。學習簡單隊型變換與變換走（A）

第二篇：小學五年級體育教材分析

小學五年級體育教材分析

本冊教學目的：

在《課程標準》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

本冊教學目標：

〈一〉使學生養(yǎng)成主動、積極參與體育活動的意識和行為，表現(xiàn)出樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。

〈二〉使學生學會田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握基本的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

〈三〉培養(yǎng)活潑開朗、積極向上、友好相處、團結(jié)合作、競爭進取的精神，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

1、教學內(nèi)容

a、體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識

b、隊列和體操隊形

c、韻律活動和舞蹈

d、田徑

e、體操

f、小球類

g、廣播體操 《希望的風帆》

2、重難點

在以上七點內(nèi)容當上，a、d、g為重點內(nèi)容，其中d、g為難點。體育衛(wèi)生保健知識是貫徹理論聯(lián)系實際的原則，建立體育鍛煉與衛(wèi)生保健教育相結(jié)合的重要措施之一。根據(jù)小學生的年齡特點和認識水平，體育課的理論教學主要是通過通俗易懂的講述，使學生懂得粗淺的體育鍛煉衛(wèi)生保健常識。而第九套廣播體操學生都還不會做，應(yīng)作為重點內(nèi)容，組織好課堂教學，爭取一個月內(nèi)教會。

體育課教學常規(guī)

體育課教學應(yīng)叢增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂的“三基”教學經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。

一、教師方面：

1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不上課。

2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、根據(jù)教學任務(wù)，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學校領(lǐng)導同意，并做好妥善安排。

4、在教學中，加強對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育課程標準中的任務(wù)。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

6、注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。

8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。

二、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

4、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

第三篇：小學二年級體育教材分析

本學期體育與健康課程教材分析

小學低段年級實驗教材，是依據(jù) “ 以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容 ” 和 “ 領(lǐng)域目標構(gòu)建課程內(nèi)容體系 ” 的精神，嚴格按六個學習領(lǐng)域水平一的內(nèi)容標準，設(shè)定了具體內(nèi)容。

一、體育基本常識

這部分教材是體育教學內(nèi)容的重要組成部分，是其他活動性教材不可替代的內(nèi)容。如果說過去的體育、衛(wèi)生基本常識，強調(diào)育人和豐富體育文化知識，提高體育文化素養(yǎng)的功能；那么現(xiàn)在的這部分內(nèi)容，更關(guān)注促進學生身體、心理和社會適應(yīng)等整體健康水平的提高和學生真心關(guān)注自己健康的意識、鍛煉習慣與衛(wèi)生習慣的不斷養(yǎng)成。

二、基本活動

基本活動，是根據(jù)小學小學學生的身心特點選編的。包括自然的走、跑、跳躍、投擲、攀爬、滾翻、簡單的體操動作、韻律活動和簡易舞蹈等內(nèi)容的總稱。這些活動內(nèi)容，都是一些最簡單、實用性很強的活動。

1、隊列和隊形

按《課程標準》編寫的隊列隊形練習中，是根據(jù)上課和組織活動的需要進行的簡單的原地和行進間的練習內(nèi)容。通過操練，使學生能夠隨集體完成協(xié)同一致的集合站隊，變換隊形和參加課上練習及課外組織的活動。發(fā)展學生身體反應(yīng)和靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)正確的站立、行走姿勢。

2、徒手操

小學徒手操是根據(jù)兒童身心特點編選的，共三套，即：第三套兒童廣播韻律體操、模仿操和拍手操。徒手操練習，是培養(yǎng)學生正確身體姿勢，促進身體協(xié)調(diào)、勻稱發(fā)展的重要手段；對于增進身體健康和發(fā)展節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)力等都有積極的意義和作用。徒手操教學，應(yīng)采用多種教法手段和生動活潑的練習的方式進行，如通過個人練、結(jié)組練、小組練、整體練，以及變換隊形、圖形等，提高練習興趣。改變總是方陣形的學練方式和 “ 精雕細琢 ”“ 一步到位 ” 等整齊劃一的枯燥教法。

3、走

走的教材豐富多樣，包括各種姿勢的自然走(兩臂放在不同部位的走、頭頂沙袋走、模仿各種人物和動物形象的走、持物走等)、兩臂放在不同部位的前腳掌走、沿著窄道(直線)以及各種圖形走等。在這些走的練習中，有的用來強化正確走的動作意識，有的矯正不正確走的動作，有的發(fā)展走的能力，也有的通過模仿人物或動物形象發(fā)展想象力和表現(xiàn)力等。通過教學，培養(yǎng)學生自然走的正確姿勢，發(fā)展走的能力。

培養(yǎng)走的正確姿勢的練習，重點抓腳的著地動作，上體姿勢和上下肢協(xié)調(diào)配合；發(fā)展走的能力的練習，主要是變化動作姿勢、速度、幅度，以及通過各種組織形式進行。

4、跑

小學跑的教材，包括各種姿勢起動的自然跑，一定距離的加速、快速跑，各種方式的接力跑，追逐游戲跑和走跑交替等內(nèi)容。沒有典型的運動項目。通過這些跑的練習，使學生初步掌握正確的自然奔跑的動作方法，培養(yǎng)自然跑的正確姿勢，發(fā)展體能和靈敏程度，協(xié)調(diào)及一般耐力，促使身心全面發(fā)展。小學各種自然跑的練習多以游戲化的方式進行，趣味性強，能夠提高學生練習興趣。教學要針對各種跑的形式特點，充分發(fā)揮該教材的功能作用，促進教學目標的全面達成。

5、跳躍

小學跳躍教材，都是一些簡單的單、雙腳練習活動和基本的跳躍方法。包括各種方式的單、雙腳跳(模仿動物跳、跳單雙圈游戲等)、單雙腳跳上跳下一定高度的物體、助跑幾步的簡單跳遠和直跑屈腿跳高等內(nèi)容，沒有典型的運動項目。通過這些教材的練習，使學生掌握簡單的跳躍方法，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調(diào)等能力，以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。

小學跳躍教材，多以游戲化的方式進行。其結(jié)構(gòu)特點為原地或行進的 “ 單踏雙落 ” 或 “ 雙起雙落 ” 的動作兩種。小學學生腿部力量較弱，單純的跳躍練習，容易使下肢疲勞或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受傷。因此應(yīng)注意調(diào)整好練習與間歇的節(jié)奏。有助跑的單腳踏跳的練習，不要求學生養(yǎng)成固定用一腳踏跳的習慣，培養(yǎng)雙腳都能踏跳的能力，以使雙腿力量協(xié)調(diào)發(fā)展和有助于大腦左右兩半球功能的研發(fā)。

跳躍教學，要培養(yǎng)學生安全練習和安全使用器材的意識和習慣，并建立必要的練習常規(guī)，確保練習安全。

6、投擲

小學的投擲教材，是一些自然、簡單的投、擲、滾、拋的練習活動。包括拋擲輕物(低飛機、飛鏢、沙包、小皮球等)、地滾球擲準，持輕物投準擲遠，以及雙手前拋實心球等練習內(nèi)容。這些內(nèi)容，從動作方式到所用器材，都接近兒童生活，游戲性、趣味性很濃。通過教學，使學生掌握基本的投擲方法和揮動、拋擲、轉(zhuǎn)體等基本活動技能及生活實用技能；發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)；培養(yǎng)學生按順序輪流使用同一塊練習場地、器材的合作精神，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別，以及聽從指揮、相互幫助等良好的作風等。

小學學生上肢、肩帶力量較差，因此投擲器材(如實心球等)的重量，練習的密度、強度以及間歇節(jié)奏要適當。同時，要重視左右肢的勻稱發(fā)展，使有力手和非有力手都得到鍛煉；因此不要求養(yǎng)成一側(cè)手臂投擲的習慣，以利于大腦左右兩半球功能的開發(fā)。

投擲教學要重視運用多種練習方式，以提高學生練習興趣和投擲能力。但也存在練習組織形式與練習安全以及場地、器材使用等關(guān)系問題。為此，要加強教學管理，建立必要的練習常規(guī)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系；同時要培養(yǎng)學生安全練習意識和預防能力，確保安全。

7、滾翻

滾翻，在小學屬于單一的體操動作?；顒臃绞浇咏?，具有自我保護的實用價值。小學的滾翻教材，包括各種方式的滾動、前滾翻成坐撐及其他變化動作、連續(xù)前滾翻以及改變動作結(jié)構(gòu)的滾動、滾翻的創(chuàng)新活動。通過教學，使學生初步掌握簡單的滾翻技術(shù)技能，發(fā)展身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性和基本活動能力，提高學生控制身體的能力、特別是身體突發(fā)性失衡時的自我保護能力。

滾翻教學，要嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，以確保練習安全。要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規(guī)，按順序輪流使用同一練習場地設(shè)備(如墊子等)，并在練習中表現(xiàn)出對同伴的尊重和關(guān)心，不妨礙他人參加活動，與同學建立良好合作的關(guān)系。

8、攀爬

攀登與爬越是學生日常生活中的移動動作，是實用性活動技能。小學教材包括模仿各種動物爬行(如鱷魚爬、海獅爬、螞蟻爬、大象行等)、各種方式的攀爬(如攀爬肋木架、繩架、攀登架、體操架)、爬越一定高度的障礙物(橫向、縱向障礙物)等。通過教學，使學生掌握各種方式的攀登與爬越方法和技能，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、力量等體能，鍛煉學生勇于攀登、堅忍不拔的個性品格，培養(yǎng)觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力等。

第四篇：小學體育教材教學重點難點分析

小學體育教材教學重點難點分析

一、跑：

1、各種方式的走：拍手走、胸前屈臂走、兩臂上舉走、兩臂側(cè)平舉走（一年級）動作要求：略

重點： 腳后先著地后過渡到前腳掌。前腳掌著地，后腳跟離地走。難點： 手腳協(xié)調(diào)配合，膝直、踝關(guān)節(jié)緊張。2、30米快速跑（二年級）

動作要求：頭要正、眼看前、兩臂彎彎、向前擺。步子大、擺動快、腳掌著地、跑直線。

重點： 跑成直線，跑得輕松。自然且快。難點： 前腳掌趴地

3、站立式起跑（三年級）

動作要求：聽到預備，前腳全掌，后腳前掌。距離兩拳，上體前頃，站立放松。聽到跑，迅速起動，往前跑。重點： 起跑瞬間，蹬地有力，迅速 難點： 手臂的協(xié)調(diào)配合。4、50米加速跑（三年級）

動作要求：起跑開始，跑的速度由慢到快逐漸增加，跑到最后應(yīng)以最高速度沖過終點。

重點： 速度的變化，應(yīng)由慢到快逐漸增加 難點： 手臂前后協(xié)調(diào)擺動。

5、后蹬跑（四年級）

動作要求：上體稍前傾，后蹬時，應(yīng)以前腳掌趴地用力后蹬，并充分蹬直，髖部前送，擺動腿向前上方擺動，然后大腿下壓，用前腳掌著地，兩臂協(xié)調(diào)配合擺動。重點： 送（髖）、抬（擺動腿）、趴（后蹬腿的前腳掌）、蹬（后蹬腿）難點： 后蹬腿伸直，在空中有騰空動作。6、30米通過2~3個障礙物跑（四年級）

動作要求： 跨過小河，鉆過山洞，快速向前跑；繞過小旗趕回來，“安全”通過障礙跑。重點： 跨、鉆、繞的基本技能。

難點： 體現(xiàn)學生跨、鉆、繞障礙跑的能力。

7、蹲距式起跑（五年級）

動作要求：肩寬撐地后膝跪，兩手伸直拇相對。后膝離地抬起臀，臀比肩高半蹲撐。兩臂前腳負體重，中心前移肩超線，起動快似箭離弦，兩腳用力蹬后邊。重點： 身體前傾，支撐有力。難點： 蹬地迅速，有力。

8、彎道跑（五年級）

動作要求：跑彎道要注意，身體須向圓心靠，右擺大來左擺小，膝蓋擺動向圓心，左腳掌外側(cè)著地，右腳掌內(nèi)側(cè)蹬地好，掌握重心協(xié)調(diào)跑。重點： 克服彎道跑時離心力的作用。

難點： 左腳掌外側(cè)著地和右腳掌內(nèi)側(cè)蹬地的動作，以及擺臂的協(xié)調(diào)配合。9、50米全程跑（六年級）

動作要求：站立式起跑—起跑后的加速跑—途中跑—終點沖刺。重點： 途中跑技術(shù)。

難點： 短跑的四個階段技術(shù)動作的相互銜接，以及上下肢的協(xié)調(diào)。10、1500米走跑交替（六年級）

動作要求：輕松跑一段，便步走一段，兩者皆注意，呼吸有規(guī)律，動作協(xié)調(diào)配合好。

重點： 走跑交替技術(shù)，及有規(guī)律的呼吸。難點： 發(fā)展有氧耐力。

二、跳躍

1、雙腳連續(xù)跳（一年級）

動作要求：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛；小袋鼠腿兒壯，兩只小手胸前放，一蹦就有三、五迷，看誰做得最象它。重點： 雙腳跳起有力，雙腳落地屈膝緩沖。難點： 跳下平穩(wěn)。

2、立定跳遠（二年級）動作要求：一擺二蹲三跳起，快速蹬地展身體，收腹提膝伸小腿，平穩(wěn)落地跳得遠。

重點： 雙腳有力蹬地向前、向上躍起，雙腳同時落地。難點： 上下肢協(xié)調(diào)配合，落地輕巧。

3、跑幾步，單腳起跳，用手或頭觸懸掛的物體（三年級）

動作要求：面對懸掛物，跑幾步，一腿用全腳掌積極有力地蹬地，迅速過渡到前腳掌跳起，另一腿屈膝上提，同時用手或用踏跳腿的異側(cè)手去觸高懸的物體。重點： 踏跳腿全腳掌著地過渡到前腳掌迅速有力蹬地。難點： 踏跳腿蹬直及助跑與踏跳的銜接技術(shù)。

4、跨越式跳高（四年級）

動作要求：助跑3-5步，用有力的腿踏跳，擺動腿迅速向上擺起，兩腿依次過竿后落地。

重點： 起跳腿的充分蹬直和擺動腿的積極上擺。難點： 助跑與踏跳協(xié)調(diào)配合。

5、（正面）助跑幾步，單腳起跳，越過前面一定高度的橫繩（五年級）動作要求：面時橫繩，跑幾步用一腳蹬地跳起，另一腳屈膝上提，起跳腿也跟著向前屈膝上提，越過50-70厘米高的橫繩，然后雙腳落地（墊或沙坑）。重 難 點： 踏跳腿積極上提與擺動腿在空中成蹲距動作，及雙腳落地屈膝緩沖。

三、投擲

1、手持輕物投準

動作要求：面對正前方，左腳在前，右腳在后，肘兒彎彎肩上放，看準目標，用力投。

重點： 肩上屈肘，自然揮臂。難點： 投物甩腕，掌握投擲方向。

2、持輕物投過2-3米高的橫繩（二年級）

動作要求：面對正前方，左腳在前，右腳在后，肘兒彎彎肩上放，看準目標，用力投。

重點： 揮臂迅速，用力。難點： 正確的出手角度。

3、原地投壘球（三年級）

動作要求：兩腳前后開立，側(cè)對投擲方向右手持球后引伸，然后蹬地，轉(zhuǎn)體，重心前移，經(jīng)肩上屈肘自然揮臂投出。重點： 蹬地轉(zhuǎn)體，揮臂過肩。難點： 蹬、轉(zhuǎn)、挺、撥的用力順序。

4、上步投壘球（四年級）

動作要求：上步后，身體迅速右轉(zhuǎn)，使身體左側(cè)對準投擲方向，兩腳左右開立，右手持壘球向后引伸，然后右腳蹬地自然揮臂經(jīng)肩上頭側(cè)把壘球用力快速投出。重點： 頂（髖）、轉(zhuǎn)（體）、揮（臂）、甩（腕）難點： 全身的用力順序。

5、雙手向前拋實心球（五年級）

動作要求：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球與腦后，上體稍后仰，然后蹬地，收腹和甩臂，用力將球向前上方拋出。重點： 腿要用力，蹬直，出手速度要快。難點： 動作協(xié)調(diào)，球出手要有一定的高度。

6、單手向前推實心球（六年級）

動作要求：身體左側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立右膝彎曲，上體向右側(cè)傾斜稍扭轉(zhuǎn)，身體重心落在右腿，然后，右腿用力蹬地，轉(zhuǎn)髖，上體左側(cè)抬起，并迅速向投擲方向右臂迅速伸直將球向前上方推出。重點： 腿要用力蹬直，出手速度要快。難點： 動作協(xié)調(diào)，球出手要有一定的高度。

五、技巧

1、前滾翻（一年級）

動作要求：一蹲二撐三低頭，向前滾動身似球。重點： 團身滾動。難點： 滾動圓滑，方向正。

2、連續(xù)前滾翻（二年級）動作要求：連續(xù)做二、三次前滾翻。重點： 連續(xù)滾翻時動作協(xié)調(diào)，連貫。難點： 方向正，成直線。

3、后滾翻（三年級）

動作要求：一蹲二撐三低頭，向后滾動身似球。重點： 團身滾動。難點： 向后滾動成直線。

4、跪跳起（四年級）

動作要求：以跪立開始，兩臂后擺同時臀部后坐，兩臂迅速向前上擺，同時展髖，兩臂擺至前舉時立即制動，腳背與小腿用力下壓，身體向上騰起迅速提膝收腿成蹲立。

重點： 腳背與小腿用力下壓，身體向上騰起。難點： 動作協(xié)調(diào)連貫。

5、肩肘倒立（五年級）

動作要求：直腿坐墊手前伸，仰臥屈體腳面繃，兩肘內(nèi)夾手撐腰，伸髖挺腹腿上伸。

重點： 兩肘內(nèi)夾，伸髖展腹。難點： 體向上，維持平衡。

6、前滾翻起立-單腿前滑成縱叉-后腿前擺成并腿坐-肩肘倒立（女）

前滾翻交叉轉(zhuǎn)體裁180度-后滾翻-挺身跳（男）（六年級）重點： 單腳前滑成縱叉和前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度的技術(shù)。難點： 全套動作的連貫性。

六、攀、蹬、爬、越

1、爬越60—80厘米高的物體（一年級）

動作要求：身體扶握跳箱一端兩側(cè)，一腳有力蹬地，另一腳蹬箱越過，兩腳依此落地。

保護與幫助：站在跳箱一側(cè)，靠近手扶箱的一端，手扶練習者的上臂。重點： 一腳蹬地的力量配合另一腿跨越器械的動作。難點： 動作協(xié)調(diào)、連貫，落地輕巧。

2、爬越80—100厘米高的物體（二年級）

動作要求：身體扶握跳箱一端兩側(cè)，一腳有力蹬地，另一腳蹬箱越過，兩腳依次落地。

保護與幫助：站在跳箱一側(cè)，靠近手扶箱的一端，手扶練習者的上臂。重點： 一腳蹬地的力量配合另一腿跨上器械的動作。難點： 動作協(xié)調(diào)、連貫，落地輕巧。

3、跳上成蹲撐，起立，向前跳下（三年級）

動作要求：助跑、起跳，兩臂支撐器械（與肩同寬），同時提腰，屈膝上體貼近胸部，兩腳踏上器械成蹲撐起立。兩臂后舉，稍蹲。兩臂擺起同時兩腿用力等離器械，身體想前上方騰起，在空中保持頭正、收腹挺胸，兩腿并攏，腳面繃直，使身體挺直。前腳掌落地、緩沖、兩臂斜上舉。

口 訣：一跳（起）、二撐（器械）、三提腰、四貼（膝貼胸）、五蹲、六（起立）、七擺（兩臂）、八蹬（離器械）、同時做，九騰（起）、十挺（身下），前掌落，屈膝緩沖，動作好。

保護與幫助：站在跳箱的前側(cè)方，當練習者跳上時，一手扶其上臂，另一手托髖部幫助成蹲撐；跳下時，一手扶背部或腹部。重點： 起跳有力，跳下時，前腳掌著地，屈膝緩沖。

難點： 一跳（起）、二撐（器械）、三提（腰）、四貼（膝貼腳）、五蹲撐。

4、跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻（四年級）

口 訣：一跳（起）、二撐（器械）、三提腰、四貼（膝貼胸）、五蹲（撐）、六（起立）、七擺（兩臂）、八蹬（離器械）、同時做，九騰（起）、十挺（身下），前掌落，屈膝緩沖，往前滾。重點： 向前跳下接前滾翻 難點： 整套動作的連貫性。

5、分腿騰越（五年級）

動作要求：助跑起跳臂前伸，含胸屈髖兩腿分。推手及時展身體，屈膝緩沖穩(wěn)落地。

保護與幫助：站在器械斜前方，練習者越過器械后，扶上臂；落地后扶背、腹。重點： 踏跳準確有力，推手及時。難點： 踏跳，推手與落地銜接配合。

6、斜向助跑直角騰越（六年級）

動作要求：（以左腳踏跳為例）斜向助跑，左腳踏跳右手撐跳箱，上體稍后仰，左腿在空中并攏右腿并與上體成直角，立刻換左手支撐，右手推箱斜上舉，前腳掌著地，屈膝半蹲，保持身體平衡，左手仍扶跳箱。

保護與幫助：站在跳箱靠近練習者支撐手的地方，一手握支撐手的上臂，另一手托背部給予幫助。

重點： 踏跳后用力擺腿。

難點： 經(jīng)直角姿勢騰越時臀平于肘。

七、武術(shù)

1、五禽戲（三年級）

動作內(nèi)容：虎尋食、猿摘果、鶴飛翔、晃臂熊、鹿長跑 重點： 形象生動的模仿。難點： 動作協(xié)調(diào)。

2、步型拳（五年級）

動作名稱：弓步?jīng)_拳—馬步架打—歇步推掌—提膝穿掌—仆步穿掌—虛步勾手挑掌。

3、少年拳第一（六年級）

動作名稱：震腳架打—蹬踢架打—墊步彈踢—馬步橫打—弓步撩掌—高虛步架打—跳步推掌—撩拳收抱。動作要求：

（1）、震腳時身體要直立下沉，左腳向前落步要輕；

（2）、蹬踢、下壓要有力，與架達動作連貫、快速；

（3）墊步與彈踢要緊湊，彈踢時上體要穩(wěn)定；

（4）落步不轉(zhuǎn)體，轉(zhuǎn)體達右拳；

（5）轉(zhuǎn)體成弓步時左腳尖外展，右腳跟輾蹬，撩掌時上體稍前傾；

（6）右拳架打后左腳右移并收抱左拳，待成高虛步站定后再沖拳；（7）左腳向前落步后要立即向前跳遠，右腳落地要輕；

（8）抱拳要的力，擊拍要響亮，收抱動作要連貫。

八、籃球

1、行進間直線運球（四年級）

動作要求：向前運球時，拍按球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側(cè)腳的前方，跑動的步伐與彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。（一帶、二按、三推、四直）重點： 運球時，手觸球的部位。

難點： 運球時手部動作和腳步動作的協(xié)調(diào)配合及運球的力度。

2、行進間曲線運球（五年級）

動作要求：向前運球時，拍按球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側(cè)腳步的前方，跑動的步伐與彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。（一帶、二按、三推、四曲）

重點 ： 運球時，手觸球的部位。

難點： 運球時手部動作和腳步動作的協(xié)調(diào)配合及運球的力度?！嵯ゴ┱啤筒酱┱啤摬焦词痔粽?。

第五篇：初中體育教材分析

初中體育教材分析

體育教材是體育教學的內(nèi)容，也是完成體育教學任務(wù)的主要依據(jù)。在貫徹統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合原則的基礎(chǔ)上，把教材劃分為兩個部分基本部分和選用部分，基本部分進一步分為體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和體育運動實踐部分；選用部分的教材可結(jié)合本地區(qū)和學校的具體情況選用地區(qū)性或具有民族特點的教材。1． 教材的基本結(jié)構(gòu)和要求

（1）體育與健康基礎(chǔ)知識教材。意義：掌握知識，提高自覺性，指導鍛煉，養(yǎng)成習慣，提高效果和體育文化素質(zhì)，為終身體育打下基礎(chǔ)。它是體育教學的重要組成部分，是為全面完成體育教學任務(wù)服務(wù)的，其重要意義在于使學生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識，提高積極主動參加體育鍛煉的自覺性，科學地指導身體鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，提高鍛煉效果和學生的體育文化素質(zhì)，為學生終身從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

（2）基本運動教材。以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、懸垂、支撐、滾翻、平衡等為主要內(nèi)容。結(jié)合學生身心發(fā)育特點，以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、懸垂、支撐、滾翻、平衡等為主要內(nèi)容。通過教學，使學生初步掌握這些動作，發(fā)展能力，全面地發(fā)展身體素質(zhì)和動作感覺、知覺，形成正確的身體姿勢，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性和對體育活動的興趣。（3）走、跑教材。以快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑為基本內(nèi)容。走和跑是屬同一類型的運動，但細微分析有明顯的差異。跑的教材選用了適合學生年齡特點，并在學校體育教學中能夠進行的內(nèi)容。這些內(nèi)容的選擇是面向全體學生，以鍛煉學生身體，促進身心健康為目標的。以快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑作為四項基本內(nèi)容

（4）跳躍教材。跳高、跳遠，提高彈跳力的各種跳躍運動。跳躍是人體的基本活動能力之一，是鍛煉身體的有效手段，對發(fā)展身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高健康水平起著很大的作用。跳躍教材，選擇既有體育運動中的競賽項目跳高和跳遠，也安排發(fā)展身體素質(zhì)，提高彈跳力的各種形式的跳躍運動。

（5）投擲教材。手榴彈、擲壘球、投木棒等投遠、投準。投擲是一項發(fā)展身體素質(zhì)、鍛煉身體、增強體質(zhì)很好的運動。不同地區(qū)和條件的學校，應(yīng)就地取材，設(shè)置符合本地區(qū)情況的項目。如：手榴彈(300-400克)、擲壘球、投木棒等各種投擲物的投遠、投準的比賽(如沙袋、實心球等)。這些運動按其用力的形式可分為投、推、拋三類，都是人們在日常生活中活動所具有的投擲技能。通過這些活動的練習可以養(yǎng)成正確的投擲姿勢和用力方法，達到發(fā)展力量素質(zhì)和全身協(xié)調(diào)配合能力，提高投擲技能和促進全面發(fā)展的目的。

（6）基本體操教材。隊列和體操隊形、成套徒手操、持輕器械體操、負重搬運和角力等內(nèi)容?；倔w操是以增強體質(zhì)，促進人類健康，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，提高人體活動能力和實用能力為主要目的的練習。從練習內(nèi)容上看，它選用了符合人體解剖、生理和年齡特點的一些站立、行走和跑的自然動作，還選用了頭頸、四肢和軀干的不同方向、不同位置的舉、伸、屈、轉(zhuǎn)、繞環(huán)、振、擺，蹋、跳的簡單動作，又增加了推、拉．抬、運及攀爬的一般身體發(fā)展的實用性練習?；倔w操教材選用了隊列和體操隊形練習、成套徒手操練習、持輕器械體操、負重搬運和角力等內(nèi)容。（7）技巧教材。滾動、滾翻、倒立、平衡等動作。技巧主要是指在墊上進行翻騰，用力動作和各種造型，身體在空間產(chǎn)生姿勢變化的一項活動。作為體育教材的技巧動作是最簡單的滾動、滾翻、倒立、平衡等動作，可在草地、沙灘、墊子上等條件下完成，具有群眾性、游戲性和實用性特點。

（8）支撐跳躍教材。一般跳躍：跳越障礙、跳上、跳下和彈跳板練習等；支撐跳躍：正向騰越，側(cè)向騰越、手翻騰越等。學校體育中以完成助跑、踏跳、騰空、落地四個環(huán)節(jié)為主。支撐跳躍是借助支撐使身體騰越過一定障礙物的運動，是一項培養(yǎng)跳躍技能和發(fā)展跳上、跳下的實用能力的教材。體操中的跳躍按動作類型分為一般跳躍和支撐跳躍兩大類。一般跳躍是支撐跳躍的輔助練習，包括跳越障礙、跳上、跳下和彈跳板練習等。支撐跳躍按動作技術(shù)結(jié)構(gòu)分為正向騰越，側(cè)向騰越、手翻騰越等。學校體育中的支撐跳躍練習與競技的支撐跳躍是有區(qū)別的，它沒有規(guī)則限制，動作包括較為簡單的一般跳躍和支撐跳躍練習。在動作技術(shù)要求上重點以完成助跑、踏跳、騰空、落地四個環(huán)節(jié)為主。

（9）單杠教材。單杠的基本握法、懸垂、擺動和支撐為重點的基本技術(shù)和基本姿勢教育為主要內(nèi)容，并發(fā)展學生身體素質(zhì)。按練習形式和技術(shù)結(jié)構(gòu)分為四類：(a)上法；(b)擺越；(c)回環(huán)；(d)下法。單杠是在一根橫杠上借助懸垂、支撐，進行擺動、回環(huán)、屈伸、騰越，使身體在空間產(chǎn)生位置、姿勢變化的一種活動。是一項發(fā)展懸垂能力的典型教材。另一方面，是利用物體翻上、翻下的實用技能訓練的教材。在學校開展的單杠練習與競技運動是有區(qū)別的。從目的上看，學校的單杠教材是作為發(fā)展學生身體素質(zhì)、提高懸垂能力和掌握實用技術(shù)為主的一項練習。從內(nèi)容上看，中學以單杠的基本握法、懸垂、擺動和支撐為重點的基本技術(shù)和基本姿勢教育為主要內(nèi)容，并發(fā)展學生身體素質(zhì)。從場地器械上看，學校要求適合不同年齡的男女生都可練習的低杠、中杠和高杠。所以學校的單杠教材具有針對性、實用性和普及性特點。單杠的單個動作和聯(lián)合動作教材，按練習形式和技術(shù)結(jié)構(gòu)分為四類：(a)上法：單足蹬地翻身上、雙足蹬地翻身上；(b)擺越：一腿向前擺越成騎撐，一腿向后擺越成支撐；(c)回環(huán)：騎撐單膝后回環(huán)一周半成單掛膝懸垂，騎撐前回環(huán)；(d)下法：正撐后擺轉(zhuǎn)體90度下。

（10）雙杠教材?；疚辗?，各種支撐、移行和屈伸為重點的基本技術(shù)和基本姿勢教育為主要內(nèi)容，又突出簡單的上法、套路和安全落地的下法學習。分為四類：(a)靜止姿勢和變化；(b)上法；(c)擺動和轉(zhuǎn)體；(d)下法。雙杠是在兩根橫杠上，借助支撐、懸垂進行擺動、屈伸、回環(huán)、翻騰和靜止用力使身體在空間進行體位變化的活動。是一項發(fā)展支撐和擺動能力的典型教材。學校體育中的雙杠練習，從目的上看，是作為發(fā)展學生身體素質(zhì)，提高支撐能力和掌握實用技能為主的一項練習項目。從練習內(nèi)容上看，以基本握法，各種支撐、移行和屈伸為重點的基本技術(shù)和基本姿勢教育為主要內(nèi)容，另一方面又突出了簡單的上法、套路和安全落地的下法學習。從器械上看，學校要求具有適合不同年齡、不同年級的低、中、高杠，面向全體男女學生。雙杠的單個動作和聯(lián)合動作教材，按技術(shù)結(jié)構(gòu)分為四類：(a)靜止姿勢和變化：分腿坐、分腿坐前進；(b)上法：跳上；(c)擺動和轉(zhuǎn)體：支撐擺動、支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐；(d)下法：前擺挺身下、后擺挺身下。

（11）游戲教材。有智力游戲、活動性游戲、競技性游戲、。由一定的情節(jié)動作、比賽規(guī)則和結(jié)果等部分組成的綜合性體育活動。既是教育的內(nèi)容，又是教育的方法和手段。游戲是體育的重要手段，文化娛樂的一種。有智力游戲(如下棋、積木、填字)，活動性游戲(如捉迷藏、搬運接力)，競技性游戲(如足球、乒乓球)。游戲一般有規(guī)則，對發(fā)展學生智力和體力有—定作用。游戲做為學校體育的重要內(nèi)容，它是由一定的情節(jié)動作(跳、投、攀爬、對抗、各種表現(xiàn)動作)、比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性體育活動。在學校體育教學中，游戲既是教育的內(nèi)容，又是教育的方法和手段。

（12）籃球教材。主要由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成?；@球運動是以球為活動工具，以投中籃筐為目標，綜合跑、跳、等基本活動技能所組成的一項運動?；@球運動的技術(shù)動作是由各種跑、跳、投擲等基本技能所組成的，是一項全身都能得到運動、鍛煉價值極高的運動項目。該項目不受年齡、性別的限制，運動量的大小可隨人體的承受能力自行調(diào)節(jié)，只要學生掌握了運球、傳接球、投籃就可以比賽。其運動特點具有競爭性、集體性、獨立性和趣味性，并能適應(yīng)學生心理及生理特征的需要，所以籃球運動是廣大青少年學生極為喜愛的運動項目。籃球教材主要由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成。（13）排球及軟式排球教材。基本內(nèi)容有傳球、墊球、發(fā)球和簡單戰(zhàn)術(shù)。排球運動是一項以球為器具，隔網(wǎng)集體對抗的游戲。經(jīng)常參加排球運動可以提高人的靈敏、彈跳、力量、速度、耐久力等身體素質(zhì)，提高排球活動的能力和技巧，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優(yōu)良品質(zhì)。排球教材的基本內(nèi)容有傳球、墊球、發(fā)球和簡單戰(zhàn)術(shù)。

（14）足球教材。掌握踢、停、頂、運球的方法，簡單的戰(zhàn)術(shù) 足球，是一項以球為器具，用腳踢球的集體對抗的游戲活動。由于足球場地大，活動時間較長，對抗性強，爭奪激烈，經(jīng)常從事足球運動，能有效地增強各器官系統(tǒng)的工作能力，發(fā)展學生的速度、力量、耐力、靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷、堅忍不拔、克服困難、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。參加足球運動，需要掌握踢、停、頂、運球的方法，掌握這些基本技術(shù)與技能，不斷增加腳對足球的感覺，即提高球性，還要掌握簡單的戰(zhàn)術(shù)。

（15）娛樂體育教材。主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳繩等等。娛樂體育是指為了豐富文化生活，愉快地度過余暇時間而開展的帶有娛樂性質(zhì)的體育活動。教材內(nèi)容主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳繩等等。

2．教材的重點、難點和關(guān)鍵

“重點”：核心部分，是基礎(chǔ)，有常用性和應(yīng)用性。是客觀的?！半y點”：一是難以理解和掌握；二是容易出錯或混淆。有主觀性。“關(guān)鍵”：起決定作用的內(nèi)容。

“重點”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是學習后繼內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性。在體育教學中是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部分。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。例如：跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結(jié)合。

難點”包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內(nèi)容；二是學生容易出錯或混淆的內(nèi)容。教材的難點具有主觀性．它不僅與教材有關(guān)，更與教學對象的學習能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。例如，跳遠教材從難點的角度出發(fā)，有些入可能是起跳與助跑的結(jié)合(從這一點上看，教材的重點和難點是一致的)掌握不好，從而影響了整體技術(shù)的提高，也有些人可能是助跑步點不準確，騰空時不平衡甚至前傾，落地時小腿不能前伸，等等?！瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握了它，如同掌握了一把鑰匙，其余內(nèi)容便會迎刃而解。教學策略是：突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。突破難點的常用辦法：（a）分散難點，各個擊破；（b）創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際，引導思維；（c）混淆的內(nèi)容，用對比來區(qū)分；（d）多用直觀。

應(yīng)當認識到，上述三者雖有區(qū)別，但又是互相聯(lián)系的。應(yīng)采用的教學策略是：突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。重點要突出就意味著要在教材重要的部分舍得花時間、下力氣，讓學生真正理解并掌握它，但突出重點不是丟棄次要內(nèi)容，相反，要求教師在教學中應(yīng)采用“以偏托正”的方式，將次要內(nèi)容圍繞重點內(nèi)容來進行。突破難點常用的辦法有（a）分散難點，各個擊破。如將難點技術(shù)分解成多個小步子，或多種輔助練習，由淺入深、由簡單到復雜，或以舊帶新，幫助他們由已知過渡到未知，這樣可望化難為易；（b）創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際，引導學生積極思維；（c）對于容易混淆的內(nèi)容，可以運用對比的方法來區(qū)分各自的特點；（d）多運用直觀的方法以加強學生的感知。但是，抓住關(guān)鍵，往往是解決難點的突破口．可起到牽一發(fā)動全身的作用。