第一篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5第1,2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

Unit5第1,2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)要求

1、四會(huì)單詞和詞組：holiday、last、early、meet、before、did、taste、pull up、milk、cook及其中動(dòng)詞的過去式。

2、句型What(else)did you do….? We / I ….3、三會(huì)單詞和詞組: farm、carrot、fun、camp、National Day film、cow、pick、wonderful、volleyball、mountain

4、三會(huì)日常交際用語(yǔ): Did you like the film? It was a funny cartoon.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.5、能聽讀、辨認(rèn)字母組合igh在單詞中的讀音

6、會(huì)誦讀歌謠 Last week

二、單元教材分析

1、本單元主要圍繞談?wù)?過去所做的事情?這個(gè)話題展開各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)小學(xué)生來說，這一課他們將面臨以下難點(diǎn): a 正確掌握動(dòng)詞過去式的三種讀音； b正確理解一般過去時(shí)的意義； c 較熟練的運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師要特別注意身邊資源的利用，選擇真實(shí)、自然的情景，得體、流暢的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解。在操練和運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種較為真實(shí)并生動(dòng)活潑的情境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

Unit 5（第1課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

B Look read and learn /C Ask and answer / F Do a survey

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞、詞組 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中動(dòng)詞的過去式。

2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞volleyball、farm、cow、carrot、pick

3、正確理解一般過去時(shí)的意義，掌握一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)，能正確讀出規(guī)則動(dòng)詞過去式的讀音。

4、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交際用語(yǔ)Did you ……?

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞、詞組 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中動(dòng)詞的過去式。

2、正確理解一般過去時(shí)的意義，掌握一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)，能正確讀出規(guī)則動(dòng)詞過去式的讀音。

3、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交際用語(yǔ)Did you ……?

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、規(guī)則動(dòng)詞過去式的讀音。

2、正確地理解過去時(shí)，并學(xué)會(huì)用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備

1）B部分農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的圖片及詞組。2）桔子和胡蘿卜的實(shí)物。3)本課時(shí)的多媒體課件。4)調(diào)查表和學(xué)生的大頭貼

5）板書：寫好課題、日期和句型 What do you usually do on Sundays? What else do you do?

六、教學(xué)過程

Step 1 Free talk and revision 1 What date is/was it today/ yesterday/ last Sunday? 2 What do you usually do on Sundays? 事先板書好 What else do you do?

’s play a game, OK? Listen and act.Touch your nose.(your mouth, ears, eyes, head)OK, stop here.You did very well just now.Step 2 Presentation and practice 1出示單詞卡：did(do 的過去式)快速領(lǐng)讀 Do you like to drink milk and eat eggs ? 生答（略）Me, too.And I like to collect eggs and milk cows.學(xué)習(xí)詞組：collect eggs、milk cows 3（出示桔子）Look, what ‘s this? It’s an orange.4（出示胡蘿卜）And this is a carrot.（跟讀）Please taste them.（出示圖片）taste.Is it nice? 生答（略）

I like to eat carrots and oranges, and I like to pick oranges and pull up carrots.（出示圖片 pull up carrots, pick oranges, taste oranges and carrots，cook nice food, water flowers）Look and read(看看說說).Listen, repeat and act（聽聽、邊說邊做動(dòng)作）.6 Where can we do these things? In the city or on the farm? 生答 On the farm.(指課題，領(lǐng)讀生詞farm)

Step 3 Ask and answer 1Last Sunday my friends and I visited a farm.（課件呈現(xiàn)B部分圖）What did we do on the farm? Let me tell you.We milked cows，picked oranges, cooked nice food ,pulled up carrots , watered trees and flowers ,collected eggs and tasted oranges.2 領(lǐng)讀動(dòng)詞的過去式，要求發(fā)音準(zhǔn)確 milked picked cooked pulled up watered collected tasted 3 Now you are these boys and girls , what did you do last Sunday? Can you tell me? 換板書What did you do last Sunday? What else did you do? 在學(xué)生講的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正 Why do we use ?ed? here? Let’s watch ?knowledge window?.在英語(yǔ)表達(dá)中，過去的?做?和現(xiàn)在的?做?以及平時(shí)的?做?都是不一樣的。例如： I watch TV every Sunday.我每個(gè)星期天看電視（一般現(xiàn)在時(shí)/動(dòng)詞原形）I am watching TV now.我正在看電視。（現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行時(shí)/動(dòng)詞的進(jìn)行式）I watched TV yesterday.我昨晚看電視的。（一般過去時(shí)/動(dòng)詞的過去式）

一般過去時(shí)是指過去曾經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作或處于的狀態(tài)，它可能只限于一次，也可能是過去經(jīng)常發(fā)生的。一般來說，動(dòng)詞的過去式就是在動(dòng)詞的詞尾加上-ed.同學(xué)們，你們知道了嗎？ 5（課件顯示C部分圖）

Today is Thursday.Mike is telling Gao Shan about what he did last week.Look at Part C.Suppose you’re Gao Shan and Mike.Practice in pairs.（板書句型）

Step 4 Consolidation 1 Boys and girls, I want to do a survey.Can you help me? 生答略 What did you do last week/yesterday/ this morning …? What else did you do?? 老師先做一次示范，接著四人一組完成調(diào)查任務(wù)。（調(diào)查表略）Do you know farm is a good place for people to spend their holidays now.Would you like to go to a farm with me? Let’s visit ?Ali Baba’s Farm? , OK? Try to follow.(學(xué)生邊看邊聽邊拍手)

七、作業(yè)設(shè)計(jì) Read Part B and C 2 Copy the new words and phrases

八、板書設(shè)計(jì)

Unit 5 On the farm(B, C, F)Nov.6th Wednesday What did you do on Sunday? I /We…… What else did you do? I /We……

九、教后記

Unit 5（第2課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

A Listen, read and say

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞holiday, last, early, meet , before.2、能正確地聽、說、讀單詞及詞組 National Day, film, wonderful

3、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語(yǔ) Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.三、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞holiday, last, early, meet , before.2、進(jìn)一步理解一般過去時(shí)的意義，掌握一般過去時(shí)的用法。

3、通過情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽說技能，進(jìn)一步提高會(huì)話能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、進(jìn)一步理解一般過去時(shí)的意義，掌握一般過去時(shí)的用法。

2、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語(yǔ) Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備 1）?金太陽(yáng)?課文配套課件 2）日歷牌一個(gè) 3）錄音機(jī)和磁帶

2、板書準(zhǔn)備：寫好課題和日期。

3、課前到班上收本子。

六、教學(xué)過程

Step 1 Free talk and revision 1（出示日歷牌）What’s the date today? What day is it today? What was the date yesterday? What day was it yesterday? 2 Review the new words and expressions we learned last lesson.3 Practice Part C Step 2 Presentation and practice 1 What do you like? Do you like watching films? Did you watch a film ? Kenan? last week? Yes, I did.Me ,too.It was a funny cartoon, right? Did you like the film?(學(xué)習(xí)單詞film)Me, too.We all liked it very much.2 What do you usually do after class? What did I do before class? You collected books.（如學(xué)生說不出來，教師可告訴學(xué)生）

Before class, I went to our classroom early.I collected books, cleaned the blackboard, and wrote something on the blackboard.（學(xué)習(xí)單詞 before early）(出示課件國(guó)慶節(jié)畫面）

Is it National Day or Children’s Day? It’s National Day.How many days are there in National Day holiday? There are 7.（學(xué)習(xí)單詞National Day, holiday）

What did you do last National Day holiday?（指導(dǎo)學(xué)生用 I went to ……來回答）

Were there any …..? 引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, there were.There were …..Wonderful!I want to go to …….,too.Step 3 Consolidation 1 聽對(duì)話全文，學(xué)習(xí)課文 2 學(xué)生跟讀模仿對(duì)話兩遍 學(xué)生分組分角色朗讀對(duì)話，教師巡視并給予個(gè)別輔導(dǎo)。4 學(xué)生分組完成本課判斷題，教師給予反饋及恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì) 聽錄音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀本課的對(duì)話。2 抄寫要求四會(huì)的單詞和句子。以本課為原形，整理編寫一段對(duì)話，談?wù)勥^去時(shí)間里發(fā)生的事情，準(zhǔn)備交流。

八、板書設(shè)計(jì)

Unit 5 On the farm（A）

Nov.7th Thursday Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.九、教后記

十、反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱 ,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5第1,2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit5第1,2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)要求

1、四會(huì)單詞和詞組：holiday、last、early、meet、before、did、taste、pull up、milk、cook及其中動(dòng)詞的過去式。

2、句型What(else)did you do….? We / I ….3、三會(huì)單詞和詞組: farm、carrot、fun、camp、National Day film、cow、pick、wonderful、volleyball、mountain

4、三會(huì)日常交際用語(yǔ): Did you like the film? It was a funny cartoon.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.5、能聽讀、辨認(rèn)字母組合igh在單詞中的讀音

6、會(huì)誦讀歌謠 Last week

二、單元教材分析

1、本單元主要圍繞談?wù)?過去所做的事情?這個(gè)話題展開各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)小學(xué)生來說，這一課他們將面臨以下難點(diǎn): a 正確掌握動(dòng)詞過去式的三種讀音； b正確理解一般過去時(shí)的意義； c 較熟練的運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師要特別注意身邊資源的利用，選擇真實(shí)、自然的情景，得體、流暢的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解。在操練和運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種較為真實(shí)并生動(dòng)活潑的情境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

Unit 5（第1課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

B Look read and learn /C Ask and answer / F Do a survey

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞、詞組 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中動(dòng)詞的過去式。

2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞volleyball、farm、cow、carrot、pick

3、正確理解一般過去時(shí)的意義，掌握一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)，能正確讀出規(guī)則動(dòng)詞過去式的讀音。

4、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交際用語(yǔ)Did you ……?

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞、詞組 last、did、taste、pull up、milk、cook、及其中動(dòng)詞的過去式。

2、正確理解一般過去時(shí)的意義，掌握一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)，能正確讀出規(guī)則動(dòng)詞過去式的讀音。

3、掌握句型What(else)did you do ….?和日常交際用語(yǔ)Did you ……?

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、規(guī)則動(dòng)詞過去式的讀音。

2、正確地理解過去時(shí)，并學(xué)會(huì)用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備

1）B部分農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的圖片及詞組。2）桔子和胡蘿卜的實(shí)物。3)本課時(shí)的多媒體課件。4)調(diào)查表和學(xué)生的大頭貼

5）板書：寫好課題、日期和句型 What do you usually do on Sundays?

六、教學(xué)過程

Step 1 Free talk and revision 1 What date is/was it today/ yesterday/ last Sunday? 2 What do you usually do on Sundays? 事先板書好 What else do you do? 3 Let’s play a game, OK? Listen and act.Touch your nose.(your mouth, ears, eyes, head)OK, stop here.You did very well just now.Step 2 Presentation and practice 1出示單詞卡：did(do 的過去式)快速領(lǐng)讀 Do you like to drink milk and eat eggs ? 生答（略）Me, too.And I like to collect eggs and milk cows.學(xué)習(xí)詞組：collect eggs、milk cows 3（出示桔子）Look, what ‘s this? It’s an orange.4（出示胡蘿卜）And this is a carrot.（跟讀）Please taste them.（出示圖片）taste.Is it nice? 生答（略）

I like to eat carrots and oranges, and I like to pick oranges and pull up carrots.（出示圖片 pull up carrots, pick oranges, taste oranges and carrots，cook nice food, water flowers）Look and read(看看說說).Listen, repeat and act（聽聽、邊說邊做動(dòng)作）.6 Where can we do these things? In the city or on the farm? 生答 On the farm.(指課題，領(lǐng)讀生詞farm)

Step 3 Ask and answer 1Last Sunday my friends and I visited a farm.（課件呈現(xiàn)B部分圖）What did we do on the farm? Let me tell you.We milked cows，picked oranges, cooked nice food ,pulled up carrots , watered trees and flowers ,collected eggs and tasted oranges.2 領(lǐng)讀動(dòng)詞的過去式，要求發(fā)音準(zhǔn)確 milked picked cooked pulled up watered collected tasted 3 Now you are these boys and girls , what did you do last Sunday? Can you tell me? 換板書What did you do last Sunday? What else did you do? 在學(xué)生講的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正 Why do we use ?ed? here? Let’s watch ?knowledge window?.在英語(yǔ)表達(dá)中，過去的?做?和現(xiàn)在的?做?以及平時(shí)的?做?都是不一樣的。例如： I watch TV every Sunday.我每個(gè)星期天看電視（一般現(xiàn)在時(shí)/動(dòng)詞原形）I am watching TV now.我正在看電視。（現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行時(shí)/動(dòng)詞的進(jìn)行式）I watched TV yesterday.我昨晚看電視的。（一般過去時(shí)/動(dòng)詞的過去式）

一般過去時(shí)是指過去曾經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作或處于的狀態(tài)，它可能只限于一次，也可能是過去經(jīng)常發(fā)生的。一般來說，動(dòng)詞的過去式就是在動(dòng)詞的詞尾加上-ed.同學(xué)們，你們知道了嗎？

5（課件顯示C部分圖）

Today is Thursday.Mike is telling Gao Shan about what he did last week.Look

’re Gao Shan and Mike.Practice in pairs.（板書句型）

Step 4 Consolidation 1 Boys and girls, I want to do a survey.Can you help me? 生答略 What did you do last week/yesterday/ this morning …? What else did you do?? 老師先做一次示范，接著四人一組完成調(diào)查任務(wù)。（調(diào)查表略）Do you know farm is a good place for people to spend their holidays now.Would you like to go to a farm with me? Let’s visit ?Ali Baba’s Farm? , OK? Try to follow.(學(xué)生邊看邊聽邊拍手)

七、作業(yè)設(shè)計(jì) Read Part B and C 2 Copy the new words and phrases 3 Write part C

八、板書設(shè)計(jì)

Unit 5 On the farm(B, C, F)Nov.6th Wednesday What did you do on Sunday? I /We…… What else did you do? I /We……

九、教后記

Unit 5（第2課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

A Listen, read and say

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞holiday, last, early, meet , before.2、能正確地聽、說、讀單詞及詞組 National Day, film, wonderful

3、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語(yǔ) Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.三、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞holiday, last, early, meet , before.2、進(jìn)一步理解一般過去時(shí)的意義，掌握一般過去時(shí)的用法。

3、通過情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽說技能，進(jìn)一步提高會(huì)話能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、進(jìn)一步理解一般過去時(shí)的意義，掌握一般過去時(shí)的用法。

2、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語(yǔ) Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備 1）?金太陽(yáng)?課文配套課件 2）日歷牌一個(gè) 3）錄音機(jī)和磁帶

2、板書準(zhǔn)備：寫好課題和日期。

3、課前到班上收本子。

六、教學(xué)過程（出示日歷牌）What’s the date today? What day is it today? What was the date yesterday? What day was it yesterday? 2 Review the new words and expressions we learned last lesson.3 Practice Part C Step 2 Presentation and practice 1 What do you like? Do you like watching films? Did you watch a film ? Kenan? last week? Yes, I did.Me ,too.It was a funny cartoon, right? Did you like the film?(學(xué)習(xí)單詞film)Me, too.We all liked it very much.2 What do you usually do after class? What did I do before class? You collected books.（如學(xué)生說不出來，教師可告訴學(xué)生）

Before class, I went to our classroom early.I collected books, cleaned the blackboard, and wrote something on the blackboard.（學(xué)習(xí)單詞 before early）3(出示課件國(guó)慶節(jié)畫面）

Is it National Day or Children’s Day? It’s National Day.How many days are there in National Day holiday? There are 7.（學(xué)習(xí)單詞National Day, holiday）

What did you do last National Day holiday?（指導(dǎo)學(xué)生用 I went to ……來回答）

Were there any …..? 引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, there were.There were …..Wonderful!I want to go to …….,too.Step 3 Consolidation 1 聽對(duì)話全文，學(xué)習(xí)課文 2 學(xué)生跟讀模仿對(duì)話兩遍 學(xué)生分組分角色朗讀對(duì)話，教師巡視并給予個(gè)別輔導(dǎo)。4 學(xué)生分組完成本課判斷題，教師給予反饋及恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì) 聽錄音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀本課的對(duì)話。2 抄寫要求四會(huì)的單詞和句子。以本課為原形，整理編寫一段對(duì)話，談?wù)勥^去時(shí)間里發(fā)生的事情，準(zhǔn)備交流。

八、板書設(shè)計(jì)

Unit 5 On the farm（A）

Nov.7th Thursday Did you like the film? It was a funny carton.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.九、教后記

十、反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱 ,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高

學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

第三篇：PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六個(gè)新單詞，掌握I like ?Have some ?等等句型，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)have some?通過師生對(duì)話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對(duì)話，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在六個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語(yǔ)教學(xué)指令還不夠簡(jiǎn)潔，有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。

三年級(jí)上冊(cè)Unit6 Part A教學(xué)反思

三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語(yǔ)，對(duì)各種課堂活動(dòng)的參與積極性很高，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)他們的興趣和熱情，注意培養(yǎng)記憶、觀察和思維能力，在各種有趣的活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)、操練并鞏固語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言技能的目的。整節(jié)課學(xué)生們始終沉浸在快樂的氛圍中，對(duì)于游戲活動(dòng)他們躍躍欲試，對(duì)于任務(wù)他們也愿意嘗試完成，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)和成功的樂趣。本課時(shí)的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)： 1． 注重采用多種手段落實(shí)新知。

本課時(shí)中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)引入新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在操練過程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，通過看、聽、說、做等多種方式，通過排一排、動(dòng)一動(dòng)、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動(dòng)方式鞏固和拓展新知。2． 注重教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是通過一些生活情景讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等。在這堂課中，學(xué)生基本上能解決這些問題。

3． 注重教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系。

本課時(shí)中，我圍繞生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)活動(dòng)。例如，通過電話號(hào)碼的引入激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，采用多種類型的活動(dòng)和任務(wù)，如說電話號(hào)碼、猜商品價(jià)格、做算術(shù)題等，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力”這一目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和熱情自然也就有所提高。

4． 注重游戲的教學(xué)功能，提高識(shí)記效果

游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學(xué)功能。有效、合理的游戲活動(dòng)會(huì)使枯燥、機(jī)械的英語(yǔ)單詞句型操練變得生動(dòng)、活潑。因此，整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，通過游戲?qū)胄抡n、展開新授、鞏固所學(xué)，提高教學(xué)效率。

教學(xué)中需思考和改進(jìn)之處：

1． 在引入“數(shù)字”這個(gè)話題時(shí)，有沒有更好的情景創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更加感興趣呢？

2． 需培養(yǎng)學(xué)生說一個(gè)完整的句子的能力，盡量做到“詞不離句”，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3． 在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，不要過于簡(jiǎn)單也不要太難。首先，在做算術(shù)題的活動(dòng)中，除法的設(shè)計(jì)超出了學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算能力，數(shù)字太大；在排序活動(dòng)中，沒有考慮到學(xué)生的思考方向，可將單詞卡設(shè)計(jì)成正面是單詞、反面是圖的形式，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。其次，個(gè)別活動(dòng)的先后順序有待調(diào)整，應(yīng)考慮到課堂氣氛的起伏變化和活動(dòng)難度的選擇。

4． 多關(guān)注個(gè)性偏內(nèi)向、不愛表達(dá)的學(xué)生，慢慢引導(dǎo)他們喜歡上英語(yǔ)并敢于表達(dá)思想。

蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼耍乙\(yùn)用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語(yǔ)課堂“活”起來。三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思 Unit 6 Happy Birthday 這堂課主要教學(xué)How many??句型。從整體結(jié)構(gòu)上來說，整堂課具有一定的整體性，學(xué)生緊緊地跟著我的思路，每一個(gè)過渡都一環(huán)扣著一環(huán)。學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做得相當(dāng)不錯(cuò)，只要老師一指點(diǎn)，學(xué)生基本上就掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)本堂課的重點(diǎn)句型，最后我還安排了拓展，讓學(xué)生在最后的游戲（讓每個(gè)學(xué)生做一個(gè)頭飾，頭飾上分別畫上他們所有學(xué)過的單詞的圖片，并在圖片的下面寫上數(shù)字，讓學(xué)生用How many??句型進(jìn)行問答），在這個(gè)游戲中，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了前5個(gè)單元出現(xiàn)的單詞，也掌握該堂課的重點(diǎn)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

PEP 四年級(jí)上冊(cè) Unit 5 A Let’s learn 課后反思

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是，五種食物的新單詞。

教學(xué)難點(diǎn)是，新句型的掌握以及讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)在購(gòu)物情景中自然熟練的表達(dá)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，我將教學(xué)過程分成以下幾個(gè)流程。

（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

熱身是英語(yǔ)課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了一首歌曲和兩段Lets do，通過唱唱做做來熱身，使學(xué)生放松心情，制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

簡(jiǎn)單的回顧，能讓學(xué)生適應(yīng)語(yǔ)感，有助于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，為今天新對(duì)話的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)，我安排了“看故事，回答問題”和通過搶答的形式復(fù)習(xí)所學(xué)過的食物單詞兩個(gè)部分，讓學(xué)生感知本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，并提起學(xué)生的興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

在情境中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

我設(shè)計(jì)了“賣火柴的小女孩”這一童話情景，通過課件，以故事形式引入新課，學(xué)習(xí)五種食物類單詞，以讀為主，采用多種朗讀形式來認(rèn)讀新單詞。單詞學(xué)完之后，加了獻(xiàn)愛心的環(huán)節(jié)，讓一位小女孩扮演并向同學(xué)索要食物，既操練了單詞和句型，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。

（四）鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用

為了幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用新知，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、當(dāng)當(dāng)小老師——訓(xùn)練學(xué)生的膽量，增強(qiáng)自信心

2、連線找朋友——檢查學(xué)生對(duì)幾個(gè)單詞的掌握情況

3、購(gòu)物——讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中操練，使語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用得到了體現(xiàn)

4、游戲“掰手腕”——通過輕松愉快的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鞏固單詞。

本課以故事形式引入新課，運(yùn)用各種手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在學(xué)會(huì)一些新知識(shí)后，請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)成功感，幫助學(xué)生認(rèn)讀和鞏固，從而完成教學(xué)任務(wù)。

反思這節(jié)課，我覺得在課堂操作上，還有不少欠妥的地方，如有些環(huán)節(jié)處理還不夠到位，如故事的導(dǎo)入顯得有些倉(cāng)促，氣氛不濃烈；課堂上我有時(shí)還不夠投入，有時(shí)沒辦法跟學(xué)生融合在一起；此外，小組間的合作和競(jìng)爭(zhēng)，也沒有得到充分的發(fā)揮。PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課時(shí)教學(xué)反思

(這節(jié)課主要講餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀這五個(gè)單詞,并能聽懂Let’s do 中的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。首先，我認(rèn)真研讀教材，吃透了教材內(nèi)容，把握住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的合理的教學(xué)目標(biāo)，然后我設(shè)計(jì)了為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，為了全面貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育和品德教育，我還在教學(xué)活動(dòng)中滲透了中西方飲食文化差異教育和幫父母干家務(wù)的勞動(dòng)教育，收到了良好的教育效果。

這節(jié)課我自己覺得上得很成功。成功之處在于：

1、教學(xué)理念先進(jìn)，思路清晰。

在課上，我始終以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用TPR教學(xué)法，運(yùn)用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解語(yǔ)言。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，難點(diǎn)也在各種各樣的活動(dòng)中得到突破。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，過度自然，層次清晰，逐步深入。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，單詞呈現(xiàn)方式有效。

我的教學(xué)目標(biāo)明確，活動(dòng)目標(biāo)到位，活動(dòng)設(shè)計(jì)方式多樣，學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)，在呈現(xiàn)單詞方面，我呈現(xiàn)的是相應(yīng)短語(yǔ)，不是孤立地學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)的意識(shí)。

3、利用活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育。

在學(xué)習(xí)餐具knife 和 fork 時(shí)，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork 的TPR活動(dòng)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中西方飲食文化的滲透，讓學(xué)生了解中西方飲食文化的差異。在布置作業(yè)時(shí)，我布置學(xué)生在看到父母做家務(wù)時(shí)，要善于說Can I help you ？教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

不足之處有：學(xué)生比較多，沒有關(guān)注到全體學(xué)生，特別是以后從張課村轉(zhuǎn)來的幾個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)很差，三年級(jí)沒學(xué)過英語(yǔ)，我對(duì)他們的關(guān)注還不夠。

四年級(jí)PEP英語(yǔ)上冊(cè)《Unit6 My family Part A

let’s learn》教學(xué)反思 本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員稱呼的單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother.在第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過“歌曲”、“猜一猜少了什么”、“說說自己的父母”的形式來用舊知帶新知，課堂氣氛在這些活動(dòng)的過程中被逐漸調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)，通過小組的PK賽，學(xué)生表現(xiàn)出極高的積極性，成功吸引了學(xué)生的注意力。接著，我通過引出學(xué)生喜愛的卡通人物小丸子的一家來呈現(xiàn)新授單詞，令我慶幸的是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維還是緊緊地跟著我的教學(xué)。但是在接下來的拓展部分，困惑還是出現(xiàn)了：我讓每個(gè)學(xué)生帶了自己的家庭照片，并且能夠參照老師介紹自己家庭的句子模板來介紹一下自己的家庭，最后，請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前來介紹自己的家庭?？墒?，在介紹的過程中，很多同學(xué)還是竊竊私語(yǔ)，談?wù)摻榻B學(xué)生的家庭成員的長(zhǎng)相，還時(shí)不時(shí)大笑起來，這樣的情景在以往的教學(xué)中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生。例如對(duì)話教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生自編對(duì)話后上前表演時(shí)，很多學(xué)生會(huì)自顧自做事情，根本就不認(rèn)真聽、看臺(tái)上表演的學(xué)生。這也成為了這堂的一大敗筆。

Unit 5 My new room Part B教學(xué)反思

本課是新授課,為了讓學(xué)生更熟練,我把“Where is the?”和“ It is near the??.這個(gè)問題為重點(diǎn),層層展開,讓學(xué)生在互演中,更加熟練,這樣讓學(xué)生對(duì)己有知識(shí)的掌握有了一個(gè)鞏固和提高.在單詞方面,讓學(xué)生分別制作一張圖片和位置介詞,使學(xué)生能夠清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)己自用.在整個(gè)教學(xué)過程中,我采用“對(duì)話、游戲”等地一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快中完成任務(wù)，陶冶情操，學(xué)到知識(shí)。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，我們很難讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的“說”的機(jī)會(huì)。因此，課堂上我習(xí)慣把問題拋出來讓學(xué)生集體回答，看到學(xué)生討論時(shí)場(chǎng)面比較熱烈，你滿有興致的找學(xué)生單獨(dú)起來回答。當(dāng)你把某個(gè)學(xué)生叫起來回答問題時(shí)，他們有些說的答非所問，有些則根本啞口無(wú)言。學(xué)生的自信心被打擊，老師也感到郁悶。為了改變課堂上只是少數(shù)積極分子參與會(huì)話，大多數(shù)學(xué)生只是旁聽者的場(chǎng)面，在教Unit5第四課時(shí)，我讓學(xué)生四人一組，以自己的房間為題目展開討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在小組里每個(gè)學(xué)生都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，大大改善了以往在課堂上當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生回答問題時(shí)，一些同學(xué)表現(xiàn)出來的尷尬和窘迫。

還有為了讓小組合作真正發(fā)揮作用，課前，我考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，有意識(shí)的將學(xué)生重新進(jìn)行分配，力爭(zhēng)使學(xué)習(xí)小組成為每個(gè)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。學(xué)的慢的同學(xué)在小組內(nèi)先聽，在語(yǔ)言輸入達(dá)到了一定的高度后，他們嘗試著在小組內(nèi)運(yùn)用自己掌握的語(yǔ)言，大大的消除了后進(jìn)生的自卑感。在得到了其他同學(xué)的肯定后，他們有了成就感，就更加自信的運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，在小組內(nèi)學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了最大限度的提高，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得只要能堅(jiān)持在課堂上使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的口語(yǔ)能力一定會(huì)提高，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力也一定會(huì)得到培養(yǎng)。

第四篇：PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 發(fā)布者： 張麗琴 發(fā)布時(shí)間： 2011-8-26 16:11:19 PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說hamburger hot dog cake bread French fries chicken及本課對(duì)話。2.能靈活運(yùn)用句型：I like ? Have some? 能力目標(biāo)：

通過新句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在一定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。情感目標(biāo)：

了解中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken 2.句型：I like ? Have some ? 教學(xué)難點(diǎn)： 1.Have some ?

2.單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。

如：可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片 教學(xué)課件 教學(xué)步驟：

一、warm-up、review 1.Let’s sing a song together：“Old Macdonald.” 2.review(1)播放課件，出示動(dòng)物園場(chǎng)景

T：Look, it’s a zoo.What animals are there? S：Panda monkey squirrel ?

(2)復(fù)習(xí)單詞 panda monkey squirrel dog rabbit?

二、presentation 1.教學(xué)句型I like ?(1)引入

T：I like panda.Do you like pandas? S：Yes/No.T：What do you like?（2）學(xué)說I like..I like panda.I like rabbit?(3)操練 Work in pairs：

What do you like? I like ? 2.單詞教學(xué)

（1）單詞教學(xué)（課件出示六種食物。）如：Hamburger

Look , I am a panda.I like hamburgers.Hamburger(學(xué)生跟讀)hamburger I like hamburgers.建議與說明

利用輕松活躍的旋律，活躍課堂氣氛。

復(fù)習(xí)unit4的內(nèi)容，為自然引出本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

運(yùn)用熟悉的單詞、情境，引出新的句型I like?易于學(xué)生接受掌握。Me too 這個(gè)短語(yǔ)以前學(xué)過，在這里通過師生的對(duì)話引起學(xué)生回憶復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞的過程中滲透新句型的運(yùn)用，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)新單詞。如：French fries’

Look , I am a monkey.I like French fries.French fries.French fries I like French fries.?

學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā)，fries 中 的音要發(fā)到位。(2)單詞操練

Read these words together.hamburger I like hamburgers hot dog I like hot dogs.cake I like cakes.french fries I like French fries.chicken I like chicken.bread.I like bread.Look at my mouth, and guess which word？ What is missing? 4.教學(xué)句型Have some?

（1）引入。T：What do you like? S：I like hamburgers.T：Have some hamburgers.T：What do you like ? S：I like French fries.T：Have some French fries.T：? S：?

運(yùn)用Have some?把卡片當(dāng)作實(shí)物送給他們。（2）句子學(xué)說have some?

滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。如可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.用歌謠式的節(jié)奏朗讀單詞和句子，學(xué)生不會(huì)感到枯燥。

等學(xué)生基本掌握時(shí)采取多種新穎有趣的形式加以鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過教師與學(xué)生對(duì)話自然引出課文重點(diǎn)難點(diǎn)句型。運(yùn)用Have some ?把卡片當(dāng)作實(shí)物給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生在多次聆聽的過程中學(xué)習(xí)新句子。(3)句子操練

讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作：Make up a new chant!出示課件： I like hamburgers.Have some hamburgers.I like hot dogs.Have some hot dogs.I like cakes.Have some cakes.I like French fries.Have some French fries.I like chicken.Have some chicken.I like bread.Have some bread.三、text（1）聽錄音回答問題

T：Now, listen to the text carefully!There are some children here, what do they like? S：hamburger hot dog French fries T：Read together!（2）讀短文

Read after the tape.Read after me.Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.（3）角色扮演

小組合作完成短文的朗讀。Work in groups.四、作業(yè)布置

1.小組同學(xué)用卡片完成對(duì)話，互相交流。

利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使句型操練富有趣味性。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的理解比較容易。所以先布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六個(gè)新單詞，掌握I like ?Have some ?等等句型，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)have some?通過師生對(duì)話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對(duì)話，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在六個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語(yǔ)教學(xué)指令還不夠簡(jiǎn)潔，有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)內(nèi)容：

---I like hamburgers.---I like hot dogs.---Here you are.Hot dogs and hamburgers.---thank you.---I like French fries.---Me too.---OK.Have some French fries.---Thank you.hamburger

hot dog

cake

bread

French fries

chicken 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1，能聽懂、會(huì)說hamburger hot dog cake bread

French fries chicken及本課對(duì)話。2，能靈活運(yùn)用句型：I like--------Have some--------能力目標(biāo)：

通過新句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在一定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。情感目標(biāo)：

了解中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1，單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken 2，句型：I like------

Have some--------教學(xué)難點(diǎn)：

1，Have some-----2，單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。

如：可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片 教學(xué)課件

教學(xué)步驟：

一、warm-up、review 1，Let’s sing a song together：“Old Macdonald.” 2，review

(1)播放課件，出示動(dòng)物園場(chǎng)景

T：Look, it’s a zoo.What animals are there? S：Panda monkey squirrel--------

(2)復(fù)習(xí)單詞

Panda monkey squirrel dog rabbit----------

二、presentation 1，教學(xué)句型I like-------(1)引入

T：I like panda.Do you like pandas? S：Yes/No.T：What do you like?（2）學(xué)說I like-------I like panda.I like rabbit.------(3)操練

Work in pairs：

What do you like?

I like-----2，教學(xué)句型me too(1)引入。

當(dāng)有同學(xué)說I like pandas時(shí)，教師可以自然引出me too.I like pandas too.（2）句型教學(xué)me too.3，單詞教學(xué)

（1）單詞教學(xué)（課件出示六種食物。）如：Hamburger Look , I am a panda.I like hamburgers.Hamburger(學(xué)生跟讀)hamburger

I like hamburgers.建議與說明

利用輕松活躍的旋律，活躍課堂氣氛。

復(fù)習(xí)unit4的內(nèi)容，為自然引出本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

運(yùn)用熟悉的單詞、情境，引出新的句型I like------易于學(xué)生接受掌握。Me too 這個(gè)短語(yǔ)以前學(xué)過，在這里通過師生的對(duì)話引起學(xué)生回憶復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞的過程中滲透新句型的運(yùn)用，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)新單詞。如：French fries’

Look , I am a monkey.I like French fries.French fries.French fries

I like French fries.--------------學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā)，fries 中 的音要發(fā)到位。(2)單詞操練

Read these words together.hamburger

I like hamburgers hot dog

I like hot dogs.cake

I lik（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）e cakes.french fries

I like French fries.chicken

I like chicken.bread.I like bread.Look at my mouth, and guess which word？ What is missing? 4，教學(xué)句型Have some------

（1）引入。

T：What do you like? S：I like hamburgers.T：Have some hamburgers.T：What do you like ? S：I like French fries.T：have some French fries.T：----------S：--------------運(yùn)用Have some-------把卡片當(dāng)作實(shí)物送給他們。

（2）句子學(xué)說have some--------滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。如可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.用歌謠式的節(jié)奏朗讀單詞和句子，學(xué)生不會(huì)感到枯燥。

等學(xué)生基本掌握時(shí)采取多種新穎有趣的形式加以鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過教師與學(xué)生對(duì)話自然引出課文重點(diǎn)難點(diǎn)句型。運(yùn)用Have some-------把卡片當(dāng)作實(shí)物給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生在多次聆聽的過程中學(xué)習(xí)新句子。(3)句子操練

讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作：Make up a new chant!

出示課件：

I like hamburgers.Have some hamburgers.I like hot dogs.Have some dogs.I like cakes.Have some cakes.I like French fries.Have some French fries.I like chicken.Have some chicken.I like bread.Have some bread.三、text

（1）聽錄音回答問題

T：Now, listen to the text carefully!There are some children here, what do they like? S：hamburger hot dog French fries T：Read together!

（2）讀短文

Read after the tape.Read after me.Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.（3）角色扮演

小組合作完成短文的朗讀。Work in groups.板書：

Let’s eat 圖片 圖片

利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使句型操練富有趣味性。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的理解比較容易。所以先布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)反思：這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六個(gè)新單詞，掌握I like----have some------等等句型，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)have some------通過師生對(duì)話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對(duì)話，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在六個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語(yǔ)教學(xué)指令還不夠簡(jiǎn)潔，有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。

麟鳳小學(xué)

廖明彩

2014年5月22日