第一篇：作文教學設計：玩具展銷會

作文教學設計：玩具展銷會

基本內(nèi)容：

本次習作指導，通過創(chuàng)設符合生活實際的“顧客”和“玩具推銷員”的情境，并穿插“記者采訪”等實踐活動的方法，激發(fā)學生說話、寫作興趣。本次習作適合三年級學生。完成本課時大約需要60分鐘。設計目標：

1、初步學會按一定的順序觀察玩具，培養(yǎng)觀察的興趣。通過觀察，能有條理地介紹自己的玩具（外形和玩法）。

2、初步形成不拘形式地寫下見聞、感受，注意表現(xiàn)自己覺得自己新奇有趣的或印象深刻的內(nèi)容的能力。設計依據(jù)：

喜歡活動，這是學生的天性和共性?；顒又刑N涵著豐富的作文內(nèi)容，學生是活動的主動參與者，將“活動”與“寫作”結合起來，文章自然會“言之有物，言之有情”。本課教學試圖將玩具的單向介紹設計成“顧客”與“玩具推銷員”的交際活動，并穿插“記者采訪”等活動。以情境創(chuàng)設為手段，以情境激發(fā)為核心，注重改善影響學生寫作能力的內(nèi)在因素和外部因素，引導學生用眼觀察，用心感受豐富多彩的寫作情境，把作文教學與智能訓練、語言表達、習慣培養(yǎng)有機結合起來，并注重從課內(nèi)延伸到課外。變單一封閉式教學為多元式教學，使學生寫出富有真情實感的文章來。

教學過程：

1、激發(fā)欲望，進入情境。

師：小朋友們，今天你們拿來了自己心愛的玩具，來參加這次玩具展銷會，心情怎樣？老師現(xiàn)在的心情是又緊張又興奮，不過，我相信咱們這次的展銷會一定會辦成功。好，現(xiàn)在我宣布玩具展銷會開幕！

2、體察情境，指導表述。情境一：試當小小玩具推銷員

（１）自我設想，范例引路。

師：小朋友，假如你是一名玩具推銷員，你會怎樣介紹玩具？

生回答。

師：假如你想要購買心愛的玩具，你又想了解些什么呢？

生回答。

師：那么，我們究竟該如何有條理的介紹玩具呢？別急，讓我們先來聽一聽一位優(yōu)秀保健用品推銷員的介紹。

看課件（推銷保健用品）。

師：他在介紹時抓住了什么？你又受到了什啟發(fā)？

生回答。

師小結：我們手中的玩具和鉛筆都是物品，在介紹、推銷玩具時，我們首先必須仔細觀察，然后我們就可以來說說它的外形和玩法。在說外形時，我們應該按照一定的順序或從整體到局部或從上到下來一一介紹。在說玩法時，我們可以有條理地說清楚玩的步驟。

（２）自我嘗試，引導評析。

師：在優(yōu)秀推銷員的啟發(fā)下，我們的小朋友都躍躍欲試，那么，就請小朋友們到展示柜上領回自己心愛的玩具，先仔細地觀察玩具，然后做一個小小推銷員。

學生自我嘗試介紹玩具。

邀請3—4名學生上臺介紹、推銷玩具。

學生互評，教師隨機指導、點撥。

師：你認為他說得有條理嗎？你最欣賞他哪一處的介紹？你認為怎樣說可以說得更好？

師小結：這幾位小小推銷員的現(xiàn)場推銷，又使你受到了許多啟發(fā)。接下來，讓我們自由找小伙伴，搭起展示平臺，推銷我們的玩具吧！

（3—5個學生組成一個展銷臺，共6個展示臺，請其他小朋友先當顧客自由選購玩具。）情境二：記者采訪

師：這么熱鬧的場面引來了我校紅領巾廣播臺的記者，看來他要進行現(xiàn)場采訪。

一名學生扮記者：哎，同學，你為什么在這么多的玩具中選中它呢？參加這次活動你有什么感受？ “顧客”回答。（此時，教師亦可扮成“顧客”回答）。

學生互換角色再次活動。

3、練習寫作，例文交流。

師：現(xiàn)在，請小小推銷員把剛才介紹玩具時說的話寫下來。也可以寫一寫今天課上的活動，可以不拘形式地寫下見聞、感受，注意把你剛才參加活動時覺得最有趣、印象最深的內(nèi)容寫下來。

學生自由寫作。

寫完后，學生在小組內(nèi)互相交流，先做自我評析，再互相鑒賞。

集體交流。

師：請幾個小組向大家展示一下，他們是如何評析的。

學生互評，教師隨機點撥、指導。

4、課堂小結

師：這節(jié)課，小朋友們既學會了仔細地觀察玩具，又能有條理地將玩具介紹、推銷給別人，收獲真不小。我宣布這次玩具展銷會成功！

特色提示：

（一）體現(xiàn)生活化，構建開放而有活力的語文學習。這堂課，選用了“當推銷員”這樣一種生活中常見的形式來組織教學?！巴其N員”在如今的生活中已不陌生，許多孩子都看見過，甚至接觸過。本課教學以激發(fā)學生習作興趣為出發(fā)點，運用情景教學法，學生身臨其境，細細觀察，讓學生在具體生動的語言環(huán)境中把觀察、感受、表達三者統(tǒng)一起來，使學生習作時做到有事可寫，有感而發(fā)，解決了學生習作“有寫作動機”、“有東西可寫”、“能夠?qū)懗鰜怼比齻€問題。

（二）注重主體性和探究性，體現(xiàn)課堂生成性。本教學設計，學生的學習始終處于主體的地位，如作為玩具推銷員和作為顧客時的兩種自我設想，他們不斷地發(fā)現(xiàn)著，如范例引路時時推銷員是怎樣推銷保健用品的。這一系列的探究、發(fā)現(xiàn)不是備課時都能預測到的，教學過程的推進及結果，更多的是有學生學的具體狀態(tài)決定的。課堂教學的豐富性、生成性是在過程中得到展現(xiàn)，是師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性實踐的結果。

（三）注重學生尊重需要，教師與學生平等對話。本課中教師在課堂上的角色發(fā)生了根本性的變化。教師不再是高高在上的領導者、指揮者，而是善于傾聽的學習活動的組織者。教師亦參與其中，例如 “當顧客”參與其中，與學生平等對話。

（四）引導學生自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平，真正體現(xiàn)了新課標的作文評價理念。

一節(jié)有趣的語文課

“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴??”上課了。這一節(jié)是語文課，高老師準備在教室里舉行一次推銷會，鍛煉我們的口語表達能力。所以我們個個都十分興奮，等待著老師來上課。

終于，高老師來了。她宣布此次推銷大會現(xiàn)在開始，全班立刻沸騰起來。張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是一個自動發(fā)電式音樂陀螺。首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色，大家都聽得津津有味，接下來他又教我們玩法，只見他左手拿著陀螺，右手拿著一條拉繩，將拉繩插入陀螺上方的一個小孔里使勁往外一拉，陀螺便飛快地旋轉起來，還響起了悅耳的聲音，這時陀螺周圍也發(fā)出了五顏六色的燈光，十分漂亮。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。

第二個場上是葛旨暄。她介紹了一款神奇的牙刷，只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。那牙刷看上去與我們平時用的牙刷沒什么兩樣，十分小巧，十幾厘米長，那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊，晶瑩透亮，真是惹人喜愛。她向我們介紹了牙刷的功能：這款牙刷內(nèi)部裝有一個集成芯片，會模仿人說話。只要你刷牙時不專心或是刷牙姿勢不對，這個神奇的小牙刷就會提醒你，幫你矯正刷牙中的不良習慣。聽著她的介紹，我都有種躍躍欲試的感覺，真想親自試試這個小牙刷的神奇功能。我們都喜愛這款牙刷，給她打了最高分，葛旨暄也高興地走下了講臺。

接下來上場的是易凌楷，他推銷的是一套拼裝版的電子玩具。他一邊介紹一邊熟練地拼裝著，很快他就拼裝完成了。我們的目光一齊轉向了拼好的飛鏢，只見他用手按住開關，飛鏢便飛快地旋轉起來，他又猛得松手，飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講臺上，我們立即拍手叫好。易凌楷也滿意地走下臺??時間不等人，我們的推銷會也在快樂而又緊張中進入高潮時，鈴聲又響了。下課了，我們還沉浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。這可真是一節(jié)生動有趣的語文課。我可真希望以后再舉行這樣的活動??！

第二篇：玩具教學設計

玩

具教學目標

1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊．

2．培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力．

3．通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．

教學重點

正確數(shù)出物體的個數(shù)．

教學難點

正確書寫數(shù)字．

教具、學具

數(shù)字卡片、課件．

教學過程

一、創(chuàng)設情境．

（一）引入

教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學之間互相介召、互相說．

2．指名回答．

教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個新朋友是誰？

教師板書： 1 2 3 4 5（根據(jù)學生所說的板書）

（教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣” 請“笑笑”到家里做客．）

（二）出示主題圖 課本第六頁 教師提問

1．看到這幅圖，你想說些什么？

2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導學生說出圖上的物體數(shù)量．

（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

二、嘗試探索．

（一）教師提問

1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）

（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．

1．小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）

2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩．

學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩．

學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩．

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容． 教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導書寫．

教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導．）

比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（五）比較數(shù)序．

1．看圖數(shù)數(shù)．

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果．

出示水果圖 見課本

教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？

4．數(shù)序

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．

出示火車圖

教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？

三、總結

說說這節(jié)課你最高興的事是什么？

第三篇：玩具教學設計

《介紹我喜歡的玩具》教學設計

課題：《介紹我喜歡的玩具》

課型

欣賞評述

設計理念：介紹認識玩具，小組玩，在玩中找樂趣。懂得珍惜愛護玩具朋友。按新課程改革要求，圍繞以“學生為主體”，以學生興趣為主線，從欣賞到實踐，在玩中找樂趣，在實踐中學會互相合作、共同分享。做到欣賞——實踐——體會相結合，從而提高學生對造型和色彩的觀察能力與語言表達能力，培養(yǎng)學生的審美情操與高尚美德。教學目標：

1、使學生初步學會觀察、描述玩具，表達出自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關故事。

2、學會與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。教學的重難點：

重點：要在激發(fā)學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

難點：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與分享。

教學用具：課件、拆開的玩具、玩具圖片。教學過程：

本課教學過程分為三個環(huán)節(jié)。

一、激趣導入

導入語：同學們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：有一種東西，它既好玩又漂亮，常哄人開心，又陪人睡覺，你們猜它是什么？（玩具）玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我們最喜歡的“朋友”。今天我們就來玩具大世界，了解玩具。（板書：10 介紹我喜歡的玩具）

二、合作探究：

1、猜一猜：觀察玩具朋友，說一說玩具的名稱。

2、介紹從哪些方面欣賞玩具。（引導學生從外貌、造型、顏色等方面進行觀察。）結合課本圖片，布娃娃、泥玩具、小汽車、變形金剛，既好看又好玩。（1）重點賞析泥玩具大阿福：大阿福在中國是勤勞、善良、忠厚、幸福、樂于助人的象征。胖墩墩的阿福，手捧溫順馴服的猛獸，朝著人們甜甜地微笑，一副孩子氣，一臉福相，很惹人喜愛。

（2）人面猴：河南淮陽的泥玩具

耍刀木猴：是民間木制玩具，屬于傳統(tǒng)智力型玩具。

（3）欣賞民間玩具：民間玩具色彩鮮艷明快，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單，卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創(chuàng)造才能。

3、欣賞現(xiàn)代玩具：各種材質(zhì)的現(xiàn)代玩具，汽車玩具。芭比娃娃是21世紀最廣為人知、最暢銷的玩具之一。小白兔，小花貓是毛絨玩具，造型逼真可愛、觸感柔軟，裝飾性強、安全性高等特點，受到了很多人的喜愛。

4、介紹玩具：坦克、布老虎

5、小組玩玩玩具。讓學生說一說自己玩具的特點。（先小組再全班，同樣讓學生從外貌、造型、顏色等方面做介紹。）

[設計意圖：通過觀察并述說，培養(yǎng)學生的觀察與審美能力，抓住事物特征的敏銳力及表達能力。]

6、自我展示，要求學生說說自己最喜歡哪種玩具，并說出理由。

小結：有玩具應給大家玩，大家得到快樂，也會把很多玩具給自己玩，這樣也給自己帶來更多快樂。做到“好玩具大家玩”。

三、總結：

同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？（向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該愛護它們。）

拓展：了解世界各地的玩具。

教后反思：

在這節(jié)課中教師緊緊抓住學生的興趣愛好，通過看、摸、聽、說、悟等方法讓學生感受到“以學生為主體”教學所帶來的無窮快樂。整節(jié)課的思路與結構上也安排得連貫合理。

如：本課一開始就帶領同學們欣賞玩具，這么多的玩具讓學生大飽眼福，一下子就把學生的情趣調(diào)上來。欣賞的玩具中肯定有許多他自己沒見過的，因此，玩具的功能就會引起學生的好奇與欲望，為下面介紹玩具打好課堂氛圍基礎。

介紹后接著是玩玩具環(huán)節(jié)?！巴妗笔亲钗湍昙壭W生的魔力。當然，在這里教師又分為四個小環(huán)節(jié)：自己玩——小組玩——自由玩——讓別人玩。以“玩”扣一環(huán)，關系緊密連貫，逐漸把學生的情趣推向高潮，并通過比較來體會這環(huán)節(jié)的主題——“好玩具大家分享才快樂。在好玩具大家分享的同時，也別忘了要珍惜與愛護好玩具。于是又引出后面的小環(huán)節(jié)——愛護“朋友”。在這過程中教師設計得相當妙：

先把玩具擬人化，稱呼的轉換使學生感到更加親切，“朋友”的受傷更容易引起小朋友的同情心，進而更加珍惜與愛護。這樣比生硬地要求學生愛護玩具或其他的物品更具有感染力。不足之處：

學生在介紹自己的玩具時，教師指導不夠細致，學生的表達能力欠缺，應進一步引導學生欣賞玩具，交給學生欣賞的方法。

第四篇：《玩具》教學設計

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《玩具》教學設計

執(zhí)教人： 李桂蘭

教學內(nèi)容：

北師大版小學數(shù)學一年級上冊第一單元第6頁、第7頁“1～5的認識與書寫”。

教學目標：

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會正確書寫1～5的數(shù)字。

2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重點：

正確書寫1～5的數(shù)字。

教學難點：

會用5以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。

教學準備：

教具：自制課件。

教學過程：

一、情境導入

小朋友，你喜歡玩玩具嗎？你一定有很多玩具吧？在數(shù)學王國里，我們的學習伙伴——淘氣和笑笑也喜歡玩具。瞧，他們玩得真開心呀！（出示主題圖）

（設計思考：以談話的形式自然引出教學內(nèi)容，引發(fā)了學生的親切感，拉近了課堂與學生的距離，使他們在不知不覺中進入新知的學習。）

二、探究新知

1、數(shù)一數(shù)，說一說

小朋友，在這幅圖中你都看到了什么，能說說嗎？噢，有淘氣和笑笑、各式各樣的小汽車、可愛的洋娃娃、漂亮的花皮球，還有五顏六色的積木呢！

你能觀察得又快，說得又對嗎？圖中有幾個洋娃娃？有幾個小朋友？花皮球有幾個？小汽車呢？積木有幾塊？按照從1到5的順序說一說：圖中有一個洋娃娃、兩個小朋友、三個花皮球、四輛小汽車、五塊積木。

剛才，我們怎樣知道了這些物體的個數(shù)？無論怎樣數(shù)，你都要做到不重復數(shù)，不漏掉哪一個。

（設計思考：“數(shù)一數(shù)，說一說”這一活動從學生熟悉的生活情境和感興趣的玩具出發(fā)，讓學生在實際情境中體會數(shù)的意義，在活動中學數(shù)學、在生活中學數(shù)學，親身體會到數(shù)學來源于生活。）

2、用圖形或?qū)W具表示物體的個數(shù)

如果我們用1個圓片來表示1個洋娃娃，用2個圓片來表示2個小朋友，那么誰知道，3個花皮球該怎樣用圓片表示？ 4輛小汽車該怎樣表示呢？ 5塊積木呢？

除了用圓片表示物體的個數(shù)，我們還可以用小棒、三角形、五角星，還有你12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 喜歡的各種圖形、各種學具，來表示物體的個數(shù)。你想用什么表示，自己擺一擺吧！

3、用數(shù)字表示物體的個數(shù)

除了用圖形或?qū)W具表示物體的個數(shù)，我們還可以用數(shù)字來表示物體的個數(shù)呢！一個洋娃娃，我們可以用數(shù)字1來表示。兩個小朋友，用數(shù)字2表示。三個花皮球，用數(shù)字3表示。四輛汽車呢？用數(shù)字4來表示。五塊積木，用數(shù)字5表示。

（設計思考：讓學生用圖形或?qū)W具表示物體的個數(shù)，繼而抽象出數(shù)字，通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉變，使學生在實際的情境中體會數(shù)的意義。）

這幅圖中還有什么可以用1、2、3、4、5這幾個數(shù)來表示的?其實呀，在我們的生活中很多物體的個數(shù)都可以用數(shù)字來表示，找找看吧！

（設計思考：引導學生多角度地觀察和發(fā)現(xiàn)圖中和生活中的數(shù)，為培養(yǎng)學生的求異思維奠定基礎。）

剛才我們說的這些數(shù)字，都是阿拉伯數(shù)字。阿拉伯數(shù)字就是指0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這十個數(shù)字。（電腦出示小貼士）

4、在計數(shù)器上表示數(shù)

今天，李老師還給大家?guī)砹艘粋€我們學習的好幫手，瞧，這就是計數(shù)器。小朋友們，你知道什么是計數(shù)器嗎？計數(shù)器就是用撥珠子的方法來表示數(shù)的。

（設計思考：通過計數(shù)器上珠子的變化滲透數(shù)的組成與分解，在潤物細無聲中幫助學生理解加減法的含義，為后續(xù)教學奠定基礎。）

5、教學數(shù)字1～5的寫法

我們認識了5個數(shù)字寶寶，還學會了數(shù)這5個數(shù)字寶寶，接下來，李老師就要教小朋友們怎樣把這些數(shù)字寶寶寫得又對又漂亮。怎么來寫呢？請小朋友們睜大眼睛，先看看李老師是怎樣寫的。注意觀察李老師是從哪兒起的筆，又在哪兒停下來的。

我們先來學寫“1”，寫1的時候，從右上角起筆，往左下角寫直收筆，注意要寫直，寫出來的1要像一直斜放的鉛筆。下面，我們要寫“2”，2這個數(shù)字寶寶呀，就像一只可愛的小鴨子，注意小鴨子的頭可不能太大，小鴨子的身體要寫平。現(xiàn)在我們來寫“3”，3從上半格的中間起筆，寫半個稍小的圓到中線，再往下寫半個稍大的圓，到下半格中間停下來。注意，3開口向左，可不要寫反了?！?”由兩筆組成，再來看一遍。“5”也由兩筆組成，再看一遍。

伸出你的手指，跟著老師書空一遍。

聽，數(shù)字寶寶站在田字格里排成一隊，高興地唱起了歌。（課件播放）小朋友，你聽清楚了嗎？1像鉛筆，2像小鴨，3像耳朵，4像紅旗，5像魚鉤。記住了數(shù)字寶寶的形狀，就能寫對這些數(shù)字了。

（設計思考：通過兒童喜愛的兒歌來記憶1～5各數(shù)的特點，幫助建立表象，形成感性認識。

寫字之前，李老師想提醒大家，要從小養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的坐姿和握筆姿勢。

現(xiàn)在，我們就來試著寫一寫這些數(shù)。打開你的數(shù)學書，翻到第6頁，聽清老師的要求，先把田字格中虛線的數(shù)字描一描，然后在空白的田字格里寫一寫。

（設計思考：本課是學生第一次握筆書寫數(shù)字，盡管有的孩子在學前已有一些嘗試，但仍需要教師詳細指導。要求學生寫數(shù)時知道從哪里起筆，怎么拐彎，如何收筆，把握每個數(shù)字筆順的方向和在田字格中的布局。良好的學習習慣對學生今后的學習起著十分重要的作12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學網(wǎng) 004km.cn 用，教師要注意強調(diào)和糾正。）

三、練習鞏固

1、找朋友。（數(shù)與形的一一對應）

2、寫數(shù)。（會數(shù)數(shù)并能在田字格里正確書寫）

3、看數(shù)畫線。（溝通數(shù)和形的聯(lián)系）

4、數(shù)一數(shù)，說一說（滲透序數(shù)的意義）。

吃過水果，動畫片開始了。森林王國里的小動物們正乘著小火車，外出旅游呢！

5、猜數(shù)游戲

我們再來玩一個1～5的猜數(shù)游戲。

（設計思考：練習時抓住兒童的心理特征，激發(fā)孩子的學習熱情，使枯燥的練習也變得生動有趣起來。既避免了練習的單調(diào)性，又有效地鞏固了本節(jié)所學知識。）

四、課堂總結

今天，我們不僅認識了數(shù)字寶寶1、2、3、4、5，學習了它們的讀法和寫法，還知道了數(shù)字不僅可以表示物體的個數(shù)，還可以表示位置和順序。

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第五篇：《玩具》教學設計

《玩具》教學設計

教學目標：

1．能正確數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會寫1～5這幾個數(shù)。

2．使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系及學習數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學過程：

(一)活動一：數(shù)一數(shù)，說一說

師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?

(學生都興奮起來)

生1：我喜歡小汽車。

生2：我喜歡洋娃娃。

??

電腦出示第6頁的主題圖：小紅和小明正在玩玩具，你會數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?學生打開課本第6頁，同桌之間互相說一說。

學生反饋：圖上有4輛小汽車、3個皮球、1個娃娃、2個小朋友和5塊積木。

根據(jù)學生的回答，老師操作課件逐一閃爍學生所說的物體，并小結：4輛汽車可以用4來表示??

師：找一找這幅圖中還有什么可以用1，2，3，4，5這幾個數(shù)來表示的?

生1：一輛小汽車有4個輪子，可以用4來表示。

生2：這個男同學有2只手、2只腳、2只眼睛，都可以用2來表示。

??

師：生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來表示呢?同桌互相說一說。

集體反饋。

生1：1可以表示1朵花、1只雞、1枝鋼筆、1群人。

生2：還有1只小雞、2只小鴨、3只小狗、4只小鳥、5只小白兔。

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(二)活動二：擺一擺

師：剛才小朋友說的1個娃娃、1朵花、1群人都可以用1來表示，那么我們就可以擺一個三角形來表示1，想一想，你還可以用什么圖形來表示?

生1：可以用1個正方形來表示。

生2：也可以用1個圓片來表示。

請你用學具卡片來擺一擺。(同桌互相檢查)

師：1個娃娃、1張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢? 生：可以用數(shù)字1來表示。(師在田字格里板書“1”)

師：那么2個小朋友、2只手、2只眼睛還可以用什么圖形來表示呢?(生用學具卡片擺一擺)2個正方形、2張卡片又可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)學2來表示)。

請你再用剛才的方法用學具擺一擺3，4和5。(師板書)

(三)活動三：寫一寫

師：小朋友擺得很好，現(xiàn)在大家看一看這些數(shù)你會寫嗎?(會)請你在本子上寫數(shù)，你會寫哪個數(shù)字就寫哪個。

學生試寫，拿5個學生的作品到實物投影儀上展示，全班評議，歸納寫法。

師：現(xiàn)在小朋友自己把書上田字格中虛線的數(shù)字描一描，再在空白的田字格上寫一寫。比一比哪個小朋友能和書上寫得一樣好，寫完后同桌互相評一評。

(學生在書上田字格中進行練習，教師巡堂指導學生注意寫字姿勢和握筆姿勢。)

全班展示作品，再次引導學生作出評價。

師小結：小朋友第一次寫數(shù)字能寫得這么好，老師真是佩服你們，如果小朋友們在寫的時候更注意握筆的姿勢，就會寫得更好了。

(四)活動四：練一練

1．寫數(shù)(課本第7頁第1題)。

師：小明家來客人了，小明和小紅拿了許多水果來招待客人，你知道這些水果分別有多少個嗎?請你數(shù)一數(shù)物體的個數(shù)，然后想想用哪個數(shù)字來表示，把它寫在田字格中。(生獨立完成)

師：小朋友看一看第二排的三幅圖是什么意思，第一幅圖的方格里寫的數(shù)字1表示什么呀?

生：每幅圖都有5個△，方格中的“1”表示涂色的△有1個。

師：請小朋友在后面兩幅圖的方格中寫數(shù)。

(生獨立完成)

師：現(xiàn)在小朋友看一看第二排這三幅圖的數(shù)字，有什么規(guī)律?

生1：它們都是單數(shù)。

生2：從左往右看，這些數(shù)字越來越大，而且每次多2。

生3：從右往左看，每次少2，越來越小。

2．看數(shù)畫線(課本第7頁第2題)。

教師幫助學生弄清題意：數(shù)字是幾就畫掉幾個圓。

(生獨立完成，同桌交流)

3．體會序數(shù)(課本第7頁第3題)。

師：剛才我們說的1，2，3，4，5都是用來表示物體數(shù)量的，現(xiàn)在我們來看看車廂上的數(shù)字又表示什么意思呢?

師：這里有幾節(jié)車廂，車廂上都有什么動物?

生：一共有5節(jié)車廂。車廂上有老虎、松鼠、小猴、大象和大熊貓。

師：老虎的車廂上寫著個1，表示什么?

生：表示老虎在第1節(jié)車廂上。

師：對了，這里的1是表示第1節(jié)，那么小松鼠在第幾節(jié)車廂上呢?小猴、大象和大熊貓又在第幾節(jié)車廂上呢?請你在方框里填一填。

(生獨立填寫，同桌交流)

4．游戲。

老師擊掌，學生聽掌聲寫出數(shù)字。

同桌一起做游戲。一人擊掌，一人寫數(shù)。(五)課堂總結

師小結：今天我們學習了1～5的寫法，小朋友寫得都非常認真，下次我們將舉行一次寫字比賽，一起來選出我們班的小小“書法家”。