第一篇：豎式計算不進位加法教案改后

二年級上冊數(shù)學《不進位加法》教學設計

------垂中心 黃春麗

教學內容：人教版二年級數(shù)學課本P8---P10例1 教材分析：

本節(jié)課是二單元的起始課。第二單元屬于數(shù)與代數(shù)領域的數(shù)計算，是本冊教材的重點單元之一。在一年級的學習中，學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，本節(jié)課是學生第一次接觸豎式，因此，在本課的設計中，重點強調了對算理的理解和算法的掌握，即：通過動手操作、合作交流等活動，使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的豎式計算過程，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

教學目標：

1、使學生掌握百以內不進位加法的豎式計算方法，會用豎式正確計算。

2、在具體情境中，通過動手操作、合作交流等活動，使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的豎式計算過程，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理。

3、培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣，認真計算的態(tài)度

教學重點：

1、2、加法豎式的寫法。

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理，掌握算法。

教學難點：

會寫加法豎式，會用豎式正確計算

教學過程：

一、舊知做引，激發(fā)興趣，借助情境，導入新知：

1、出示口算卡片，復習100以內不進位加法的口算：

還記得我們的小火車游戲嗎？讓我們的小火車開起來吧！

2、比一比，誰算的又對又快（口算卡片）

（二）、借助情境，引入新知：

1、出示P8主題圖，在情境中引入新知：

同學們，讓我們一起去參觀博物館吧，可以開闊我們的眼界，增長我們的知識。好不好？

看，大家都已經(jīng)集合好，準備出發(fā)了！

2、出示圖片和題目：二（1）班學生和本班的帶隊老師一共多少人？

（一）、游戲導入，激發(fā)興趣，復習舊知：

3、指名列示：

4、出示課題：加法。

二、經(jīng)歷計算過程，探究豎式算理

（一）、通過動手操作，了解豎式的寫法，理解相同數(shù)位對齊的算理

1、出示例一，指名口算：35+2=37，37，你是怎么得到的？能給大家解釋一下嗎？

2、指名說一說

4、很好！說的很清楚，他是借助數(shù)的組成來解決問題的。

還可以通過怎樣的方式，讓人一眼就看到，你是把5個一和2個一合起來的呢？

同學們是借助手中的小棒，通過擺一擺，畫一畫的形式，幫我們理解的。能不能通過算式的形式來表達呢，讓別人知道你是把5和2合起來的？

5、把算式豎過來寫，就是豎式（板書）

豎著寫有什么好處呢？

更清楚的告訴別人，是把5個一和2個一合起來。

6、寫成豎式，你會嗎？試著寫一寫。比比誰寫的美觀。

寫豎式要注意些什么？怎么就美觀了？

分開點寫，清楚

用尺子，整齊 加號往前寫，不丟

相同數(shù)位的數(shù)相加，不錯。

（二）鞏固練習：

1、出示：35+32 你會用豎式計算嗎？

2、訂正，說說要注意什么？（相同數(shù)位對齊）

看誰書寫工整，計算正確

（三）回顧過程，總結豎式計算方法，加深理解算理：

1、回顧下，剛才我們的豎式是怎么寫的呢？

2、豎式計算時要注意些什么呢?

三、鞏固練習，正確計算：

1、鞏固算理： 出示書后面做一做：

獨立做，提示：注意對位正確

訂正：說說你是是怎么想的。

2、數(shù)學醫(yī)生：判斷并改正

17+2=37

１７＋２０＝１９ 1 7

１

７ + 2

＋

２

３ ７

１

９

3、看誰算的又對又快：

四、課堂總結：

１、觀察，今天我們研究的什么內容？ ２、計算時要注意些什么？

3、你還想說些什么？

板書：

筆算加法（豎式）

相同數(shù)位對齊

+

7

第二篇：豎式計算教案

4.三位數(shù)加法－豎式計算

教學內容：三位數(shù)加法（豎式計算）P30—32 教學目標：

1、通過嘗試探究，掌握三位數(shù)豎式計算的方法。

2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。

3、理解并掌握三位數(shù)的豎式加法算理，能正確進行計算。

4、發(fā)展遷移能力、建模能力，在探究過程中體驗成功，增強學習數(shù)學的信心。重 點: 三位數(shù)豎式計算方法。

難 點：兩位數(shù)豎式計算遷移到三位數(shù)豎式計算。教學過程： 一 復習引入：

1、口算：

9+4= 6+7= 8+6= 4+7= 9+3= 8＋509＝ 124＋5＝ 560+30= 40+680= 500+130

2、游戲情境，引入新課

1、情景引入。

師：請同學們同桌兩人，每人編一個兩位數(shù)，然后把這兩個數(shù)相加，組成一道加法算式，寫在卡片上，并依此呈現(xiàn)在黑板上。

2、分類整理。

師：請同學們思考討論一下，按照一定的標準將這些加法算式進行分類。引導學生從計算過程方法考慮。

不進位 進位 連續(xù)進位

3、挑選一道一次進位的加法算式進行復習兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法。

學生說教師板演。

小結兩位數(shù)豎式計算方法：相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位相加満十向十位進1.師:豎式是我們學習數(shù)學的好幫手，今天我們就繼續(xù)學習豎式計算？（板書：豎式計算）

二、探究新知

1、從第三類連續(xù)進位加法算式中挑選一題進行探究。學生嘗試練習，并觀察與上一題的異同。個位相加満十，向十位進１。十位相加満十，向百位進1.10個十就是1個百。師：現(xiàn)在誰來完整地說說該算式的豎式計算方法？（師根據(jù)學生回答補充板書）

師強調：相同數(shù)位要對齊。從個位算起，個位上X+X=1X，在個位上寫X，向十位進1，再算十位上X+X+X=1X，在十位上寫X，向百位進1，最后再將百位上的1 拖下來，在百位上寫1.同桌互說。

2、模仿練習：

從第三類中任選1題，做一做，說一說。請學生板演

師：請同學們仔細觀察上來做的同學的書寫步驟。你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

強調書寫時要注意從低位向高位寫起。尤其進位時，先寫低位上的答案，再書寫進位的1.請同學們按正確的書寫步驟完成剩余一道。

小結：我們發(fā)現(xiàn)個位相加満十，向十位進1。十位相加満十，向百位進1。那么如果百位相加満十呢？也就是說不管哪一位相加滿十，都要向前一位進1。

板書：相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十，要向前一位進1。

三、多層練習，鞏固新知

1、改錯: 3 6 4 8 6 4 + 8 3 + 5 2 + 3 8

說說計算時要注意什么？有什么要提醒其他小朋友的？

2、列豎式計算: 58+6= 89+28= 186+167=

四、全課總結

師：今天我們學習了什么？ 你有什么收獲?

第三篇：《不進位加法》教案

《不進位加法》教案

教學內容

課本第67~68頁。

教學目標

知識與技能：使學生掌握不進位加法的計算方法，并能熟練的計算。

過程與方法：引導學生參與學習活動，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構過程。

情感態(tài)度與價值觀：體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，培養(yǎng)學生良好的仔細認真的學習習慣。

教學準備

課件或掛圖、小棒、教學圖片等。

教學過程

一、情境創(chuàng)設

同學們，今天老師帶來了許多玩具想和大家一起玩。（先出示10根，再出示2根。）現(xiàn)在，你也像老師這樣擺出自己的小棒。

學生動手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。設計學生喜歡的活動，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。

二、探究與體驗

1、擺一擺

（1）提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內說，再匯報。（2）引導學生匯報，追問怎樣算的，并板書：10+2=12。

（3）引導學生匯報，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。

2、算一算

（1）看書本第67頁第二幅圖，怎樣想12+3等于幾？

（2）學生仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了10個，右邊擺了2個，一共擺了多少個？列式：10 +2=12。

（3）學生在小組內交流、全班交流。

（4）學生同桌互相擺小棒練習，并說說是怎樣擺的，怎樣算的并全班匯報。匯報得出的結論：

①從12接著數(shù)13、14、15。②2加3等于5，10加5等于15。

教師放手讓學生自學，給他們充足的時間和空間操作、交流、匯報，在相信學生能力的前提下激發(fā)學生學習的熱情。讓學生充分交流自己的想法，允許學生用不同的方法來進行操作和計算，體驗算法的多樣化，鼓勵學生用自己喜歡的方法計算。

三、課后作業(yè) 課本第68頁1~4題。

第四篇：不進位加法

不進位加法

教學內容：

課本第31~32頁例題，想想做做第1~4題。教學目標：

1．經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩三位數(shù)的計算方法的過程能用豎式計算和在1000以內的不進位加的三位數(shù)加法。

2．感知數(shù)學在實際生活中的應用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學會加法的驗算。3．培養(yǎng)獨立探索合作交流的學習習慣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教具準備：

小黑板、計數(shù)器 教學過程：

一、復習鋪墊 1．口算下面各題

30+50=

300+500=

300+50= 64+30=

62+3=

620+300= 指出：在口算的時候，要注意只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。2．筆算：

35+24

27+51

二、談話引入新課

這節(jié)課，我們通過以上復習，我們今天將學習三位數(shù)加兩三位數(shù)中的不進位加法，板書課題。

三、新學例題

1．出示情境圖以情境引入。

提問：根據(jù)提問：你能提出些什么問題，指名學生提出問題之后再列出相應的算式不計算。

2．引導學生列出相應的加法算式。板書：143+126。根據(jù)學生的現(xiàn)狀。請他們自己找辦法進行計算，鼓勵學生用筆算進行計算。

3．提問：在用豎式計算時應注意什么？ 教師小結：首先應相同數(shù)位對齊，從個位加起。4．教學驗算方法。

1）介紹：要檢查算得對不對，只有驗算后再知道。板書：驗算。2）將例題中的兩個加數(shù)位置交換，該怎么樣列式。3）教師板書豎式。4）學生筆算，看計算結果和例題相比會怎樣？

5）小結：在筆算加法時，要看算得對不對，可以用交換加數(shù)的位置再加一遍來驗算。

四、鞏固練習。

1．完成想想做做第1題。學生們筆算并指名板演要驗算。2．完成想想做做第2題。學生按要求計算注意相同數(shù)位對齊。

3．完成想想做做第3題。讓學生說說表中所提供的信息有哪些？然后再計算。

五、課堂小結：

這節(jié)課你學到了什么本領？有哪些收獲？ 布置作業(yè)：

1．神機妙算：

214+585=

215+720=

19+680= 2．口算下列各題：

31+12=

50-20=

320+80=

64+9=

板書設計：

不進位加法

143+126

驗算：126+143

第五篇：不進位加法

不進位加

（二）課 題：不進位加

（二）教學內容：第10頁 例2 做一做 練習二的1、2題 教學目標：

1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法；

2、使學生能熟練地進行豎式計算；

3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。教材分析：這是不進位加的第二課時，教學重點讓學生熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）。例2教學兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法，重點解決豎式計算從哪一位加起的計算順序問題。

學情分析：多數(shù)學生掌握了不進位加的筆算方法，有個別學生還有困難，對筆算理解較慢，要注重個別輔導。對大多數(shù)學生的要求要提高，能夠熟練運算。教具準備：主題圖、投影片 學具準備：小棒 教學過程：

一、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：上節(jié)課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個班共有多少人？）

師：怎樣列算式？學生說，教師板書：35+34=

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學生說明自己的想法（1）先請擺小棒的學生講

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？（2）再請列豎式的學生講 提問：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？你是從哪一位加起的？

（3）請口算的學生講

提問：你是從哪一位加起的？口算時應注意什么？

二、做一做：教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進行評價。同位相互檢查，相互評價，三、練習：

練習二 第1題：先請學生看圖，說圖意，再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。