第一篇：培智第八冊第4課教案
第四課（5課時）
一、教學(xué)內(nèi)容
1、唱唱：《勇敢的鄂倫春》
2、練練：律動
3、聽聽：《搖籃曲》
二、教學(xué)目的
1、通過學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，使學(xué)生初步感受鄂倫春族民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)其勇敢精神。
2、學(xué)習(xí)律動——《小飛機(jī)》，提高學(xué)生的模仿能力和四肢的協(xié)調(diào)能力。
3、通過聽賞《搖籃曲》，使學(xué)生感受東北民歌的風(fēng)格，體會歌曲的意境以及優(yōu)美、抒情的情緒。
三、教學(xué)步驟
（一）唱唱：《勇敢的鄂倫春》
1、向?qū)W生簡單介紹鄂倫春民族的服飾及生活特點(diǎn)；使學(xué)生知道這是一手少數(shù)民族民歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱興趣。
2、按節(jié)奏讀歌詞和按節(jié)奏拍手，教師逐句領(lǐng)讀幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、結(jié)合練習(xí)1的拍節(jié)奏練習(xí)，把歌曲中的主要節(jié)奏型寫在黑板上進(jìn)行練習(xí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每個樂句結(jié)束的二分音符時值。重點(diǎn)指導(dǎo)唱準(zhǔn)第四樂句的八分音符和“打獵巡邏”歌詞。
（二）練練
1、跟著老師拍手。
（1）第一條練習(xí)的難點(diǎn)是四分音符與八分音符的節(jié)奏組合。采用先讀“da”，再拍手的方法。
（2）第二條練習(xí)的難點(diǎn)是第一拍為四分休止符，與終止感較差的 八分音符的組合。在第一條練習(xí)的基礎(chǔ)上將強(qiáng)拍換成空拍，用“空、da da”的讀譜法統(tǒng)一動作。
2、隨琴邊唱譜邊拍手、拍腿
（1）按節(jié)奏讀譜，再隨琴唱譜。（2）讓學(xué)生隨琴拍手、拍腿。（3）邊唱譜邊拍手、拍腿。
（4）根據(jù)學(xué)生情況分組進(jìn)行練習(xí)，一組唱譜，另一組拍手、拍腿，再交換練習(xí)。
3、用打擊樂器為歌曲《勇敢的鄂倫春》伴奏。
按“XX X”節(jié)奏型為歌曲伴奏。根據(jù)學(xué)生的實際情況重新編排伴奏譜。
4、隨音樂律動。
（1）律動前，先完整示范表演一遍，給學(xué)生一個整體的印象。并通過熟悉律動音樂，使學(xué)生對小飛機(jī)在天空中飛翔產(chǎn)生聯(lián)想。
（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的動作照片，鼓勵學(xué)生自編動作，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。
（3）動作說明：
1-4小節(jié)：左腿開始原地做跑跳不8次；右手在上，左手在下成一斜線，眼看右上方。
5-8小節(jié)：雙腿屈膝做小碎步；雙手側(cè)平舉，眼看前方。9-10小節(jié)：繼續(xù)做小碎步；左手逐漸抬高，右手逐漸降低成一斜線。
11-12小節(jié)：與第9-10小節(jié)的動作相反。
13-16小節(jié)：雙腿屈膝做小碎步；雙手經(jīng)體前交叉后伸向體后
方，頭略向上揚(yáng)起。
（三）聽聽：《搖籃曲》
1、將歌曲所表現(xiàn)的輕柔擺動的動態(tài)和速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)簡單介紹給學(xué)生，使學(xué)生感受搖籃曲的風(fēng)格和優(yōu)美抒情的情緒。
2、3、初聽后，讓學(xué)生說說歌曲的內(nèi)容、情緒、速度是怎樣的？ 復(fù)聽時，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊隨歌曲輕晃身體，進(jìn)一步感受歌曲的韻律。
4、將這首歌曲與教唱歌曲做對比聽賞，使學(xué)生進(jìn)一步感受和辨別不同情緒的歌曲。
第二篇：培智語文第八冊生肖教案
本班輕度智障學(xué)生3人，學(xué)習(xí)能力稍強(qiáng)；中度智障學(xué)生7人，有一定的學(xué)習(xí)能力，其中5人具有較好的認(rèn)字、識字能力，及語言表達(dá)能力；重度肢體殘疾1人，學(xué)習(xí)能力稍強(qiáng)，但發(fā)音障礙嚴(yán)重；5名重度智障學(xué)生，認(rèn)讀字音、識記字形、寫字能力都很差。語言積累及語言表達(dá)能力的提高，閱讀理解能力的提高和借助拼音矯正發(fā)音缺陷，是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)目的要求：
A組生：正確認(rèn)讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。
B組生：正確認(rèn)讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。
C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識部首“虍”“蟲”，正確認(rèn)讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字
2.用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。
教學(xué)難點(diǎn)：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準(zhǔn)備一份全體學(xué)生戶籍名冊）
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“牛、虎”，認(rèn)識部首“虍”、讀準(zhǔn)“生肖”的字音；學(xué)習(xí)句子“我屬（），今年（）歲?！?/p>
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。
（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《十二生肖歌》 一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來12個，小朋友猜猜是什么？
小老鼠排第一，個頭不大真神氣。
老牛第二，虎第三
兔子第四跑得歡
龍第五、蛇第六
馬是老七不落后
羊第八，猴第九
十是公雞跟著走
狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報到。
猜一猜，想一想，十二生肖不一樣
到底你屬哪一個，爸爸媽媽對你講
二、激趣導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡哪些動物？
2.同學(xué)們，這些動物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生肖（肖第四聲）
3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認(rèn)識各個生肖。4.講述關(guān)于生肖的故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
三、認(rèn)識生肖名稱
1.學(xué)生各自認(rèn)讀認(rèn)識的生肖。
2.教師帶讀，讀準(zhǔn)字音。
四、書寫生字：虎、牛
1.認(rèn)讀部首“虍”，指導(dǎo)板書，學(xué)生書空記憶。
2.虍+幾=虎。指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意提醒丿寫長一些。
3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。
4.在田字格中指導(dǎo)書空“?！?。組詞：對牛彈琴、牛肉、牛肉等。
五、課后練習(xí)
1.A組生：“虎、牛”字寫2行并組詞。
2.B組生：“虎、?！弊謱?行。
3.C組生看圖片，指認(rèn)“虎、牛”，并響亮地說出來。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“蛇、龍、羊”，認(rèn)識部首“蟲”、學(xué)習(xí)句子“我屬（）?！?/p>
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。
（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《十二生肖歌》
二、復(fù)習(xí)
1.說一說，自己知道哪些生肖。
2.認(rèn)讀部首“虍”，認(rèn)讀詞語：對牛彈琴、虎頭蛇尾。
三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說話。
1朗讀12個生肖名稱。
2.了解：屬相。我們中國，每年都有一個固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。
3.說一說自己的屬相，根據(jù)學(xué)生出生年份，引導(dǎo)學(xué)生說句子。
4.學(xué)習(xí)句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。
引導(dǎo)A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）年?！?/p>
四、學(xué)習(xí)生字“蛇、龍、羊”，認(rèn)識“蟲”字旁。
（一）“蛇”
1.認(rèn)讀“蛇”。讀準(zhǔn)翹舌音。
2.分析結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。教師板書左窄右寬，“蟲”的長“橫”改為“提”。學(xué)生書空。
3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。
4.組詞：小白蛇、打草驚蛇
（二）“羊、龍”。
1.教師出示字卡，學(xué)生說說打算怎么把它寫好。
2.請學(xué)生上臺板演。
3.教師指導(dǎo)評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。
五、課后練習(xí)
1.A組生：用“我屬（），今年（）歲。”的句式說話?！吧?、龍、羊”字寫2行并組詞。
2.B組生：用“我屬（）。”的句式說話，“蛇、龍、羊”字寫1行。
3.C組生看圖片，指認(rèn)自己的屬相，并響亮地說出來。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“羊”，學(xué)習(xí)句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。
（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。
二、復(fù)習(xí)
1.按順序朗讀十二生肖。
2.復(fù)習(xí)詞語：一馬當(dāng)先、萬馬奔騰、虎頭蛇尾、對牛彈琴、打草驚蛇。
三、練習(xí)
1.想想練練：
（1）寫出帶有下列部首的字 犭——（）亻——（）鳥——（）虍——（）
（2）填空
我屬，今年歲了。
我是年月日出生的。
（先指導(dǎo)填空，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說）
3.拼一拼，讀一讀。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛
sh——ǔ——shǔ 鼠
h——óu—— hóu猴
2.讀讀記記
讀下列成語，再記住這些成語。
一馬當(dāng)先萬馬奔騰虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇
第三篇：培智實用語文第八冊教案(全冊)
培智實用語文第八冊教案（全冊）
（輔讀學(xué)校使用 上海教育出版社）
1、我們的眼睛
教學(xué)目的要求：
A組生：正確認(rèn)讀、書寫“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”，并能組詞；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法；背誦課文。
B組生：正確認(rèn)讀“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法；能把課文讀通順。
C組生：正確指讀“巾”（巾字旁）及1個以上生字“睛、帕、讀、到”；認(rèn)真傾聽同學(xué)用自己的語言對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法，嘗試跟說；樂意跟讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識部首“巾” 2.理解課文句子意思。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言說說對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片 課時安排：四課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“眼睛”，了解“眼睛”，學(xué)句子“我們都有一雙明亮的眼睛?！?/p>
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、學(xué)習(xí)名詞“眼睛”
1.出示眼睛圖片。看圖片，說名詞“眼睛”，發(fā)準(zhǔn)字音。2.圖文對照，認(rèn)讀生字卡片上的“眼睛”。3.在課文中尋找“眼睛”。
4.游戲識記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲二：生上臺“眼睛在哪里呀？”臺下學(xué)生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲三：開火車、摘果子、釣魚等。（以下課堂教學(xué)中常用，不一一列舉）
三、學(xué)習(xí)課文第一句話。
1.說句子：眼睛長在哪兒？我們有幾只眼睛？
2.教師隨機(jī)板書：“一雙”——兩只，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找如：一雙鞋、一雙腳、一雙手、一雙眼睛等。讀準(zhǔn)說好“一雙眼睛”。
3.我們的眼睛是怎樣的？
引導(dǎo)學(xué)生說出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書“明亮的”，讀準(zhǔn)說好“明亮的眼睛”；解釋明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
實踐體會：模糊的玻璃片，擋在學(xué)生眼前，發(fā)現(xiàn)東西模糊了；把戴眼鏡同學(xué)的眼鏡摘下，世界變模糊了。
4.學(xué)說句子：“我們都有一雙明亮的眼睛。”重點(diǎn)讀準(zhǔn)“都有”。用比較準(zhǔn)確、有感情的聲音響亮讀出句子，把句子讀清楚。5.對答訓(xùn)練：師：“誰有有一雙明亮的眼睛。”生齊答：“我們都有一雙明亮的眼睛。”個別訓(xùn)練、同桌訓(xùn)練、結(jié)對子訓(xùn)練。
四、指導(dǎo)書寫生字“眼睛”。
1.換部首方法：復(fù)習(xí)“很”字，把“彳”換成“目”，指導(dǎo)筆畫書寫。
“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成為“睛”。帶有“青”的字有：請、清、晴等。
2.分析兩個生字都是左右結(jié)構(gòu)，都是“目”字旁。“青”的5個橫要寫得緊湊些。3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、鞏固練習(xí)
1.熟練朗讀課文第一句，2.書寫生字：眼（雙眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“帕”，學(xué)習(xí)用眼衛(wèi)生，學(xué)句子“平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?/p>
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、學(xué)習(xí)名詞“手帕”
1.出示實物“手帕”，讀準(zhǔn)說好“手帕”的讀音。
2.說詞語：干凈的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕 3.說句子：干凈的手帕可以用來擦鼻涕；手帕可以用來擦臉、擦眼睛。說明：（現(xiàn)在經(jīng)常用面巾紙代替手帕，便捷、衛(wèi)生。但一定要挑選好的面巾紙。）
三、學(xué)句子。
1.談話：“眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護(hù)眼睛。”怎樣愛護(hù)呢？出示句子：“平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?/p>
2.帶領(lǐng)學(xué)生讀句子：教師帶讀、學(xué)生跟讀、分小組朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比較敏感的器官，細(xì)菌和細(xì)小的物體都會使眼睛受到傷害。
四、生字“帕”教學(xué)。
1.A組生認(rèn)讀“帕”字，BC組生指讀“帕”，認(rèn)讀“巾”字旁。
2.用加一加的方法記?。航?白=帕。指導(dǎo)書寫左窄右寬的帕字。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3.組詞：手帕
五、鞏固練習(xí)
1.熟練朗讀課文第二句，2.書寫生字：手、帕。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“讀、到”二個生字，學(xué)句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’。”
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、聽聽寫寫。
1.聽老師讀，寫出聽到的部首。巾、目、讠、刂
2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。（讀書寫字）（明亮注意）
三、學(xué)習(xí)句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’?！?1.教師引讀：生適當(dāng)跟讀。我們都有一雙明亮的眼睛，平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。2.出示句子“讀書、寫字要做到“二要二不要?！睅ьI(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)確句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生談一談，：二要，要怎樣？二不要，不要怎樣？ 4.根據(jù)學(xué)生的作答，教師總結(jié)補(bǔ)充：二要：姿勢要端正，連續(xù)看書寫字一小時左右要休息片刻或向遠(yuǎn)處眺望一會兒。二不要：不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字。不要躺著、走路或乘車時看書。
5.采用多種方法朗讀課文。
四、生字“讀、到”教學(xué)。
1.A組生認(rèn)讀“讀、到”字，BC組生指讀“讀、到”。2.學(xué)生用自己的方法記憶生字。
3.指導(dǎo)書寫左窄右寬的“讀、到”字。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.組詞：讀書、讀寫。做到、學(xué)到。
五、鞏固練習(xí)。1.熟練朗讀課文.2.書寫生字：讀到。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：拓展練習(xí)
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）3.大聲朗讀課文。
二.給下面的字加上部首，再組詞。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）與——（）（）子——（）（）白——（）（）
引導(dǎo)學(xué)生想一想，與“青、與、子、白”相關(guān)的字有哪些？再引導(dǎo)學(xué)生填寫。
三.讀一讀，寫一寫。我們衛(wèi)生讀書做到
（帶讀、指名讀、比賽讀相結(jié)合，BC組生會跟讀。）四.讀句子。
（1）你有一雙明亮的眼睛嗎？（2）我有一雙明亮的眼睛。
（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問句，同桌互問互答）
五、拓展記憶：
一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。
2、眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶
教學(xué)目的要求：
A組生：正確認(rèn)讀、書寫5個生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”，并能組詞；背誦課文。
B組生：正確認(rèn)讀5個生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”；能把課文讀通順。C組生：正確指讀21個以上生字；認(rèn)真傾聽同學(xué)朗誦課文，嘗試跟說；樂意跟讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀、書寫5個生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”。2.理解課文句子意思、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：說一說課文里說眼睛像什么? 教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“寶、石”2個生字，學(xué)習(xí)課文第一句。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、認(rèn)識寶石、學(xué)習(xí)寶石
1.導(dǎo)入：我們的眼睛像葡萄，同時又像什么呢？ 2.出示課件，欣賞“滿天的星星”“寶石”圖片。
3.說一說：寶石是怎樣的？星星是怎樣的？讓學(xué)生說好：星星、寶石兩個詞。
4.出示生字卡片：寶石。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、讀準(zhǔn)“寶石”。嘗試組詞：寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。
三、新授學(xué)習(xí)句子。
1.出示句子：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！?2.理解“像”：兩樣?xùn)|西有類似的（共同的）地方。方言解釋。3.讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。4.引導(dǎo)學(xué)生想象：“像葡萄，像瑪瑙，我有一雙好眼睛?！?/p>
四、學(xué)習(xí)書寫生字“寶石”
1.A組生說說“寶”的字形，記住“石”為獨(dú)體字。2.指導(dǎo)書寫生字。
3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、鞏固練習(xí)
1.熟讀第一句。(A組生要會背）
2.書寫“寶石”。（A組生要給生字組詞。）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“雙”，學(xué)習(xí)課文第二句話，能用自己的語言說說我們的眼睛能干什么嗎？
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護(hù)眼睛》
讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。
二、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)“雙”字
1.認(rèn)讀詞語：寶石、眼睛、手帕、星星、2.書空聽寫。3.學(xué)習(xí)生字“雙”，讀準(zhǔn)字音（翹舌音、后鼻音）.了解字義：兩個成一雙。（引導(dǎo)學(xué)生觀察補(bǔ)充：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋等。組詞：一雙、雙眼、成雙成對
4.觀察字的特點(diǎn)——兩個又。
5.教師板演指導(dǎo)書寫：兩個又字緊靠在一起，第一個又的“捺”改為“長點(diǎn)”。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
三、學(xué)習(xí)句子“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！?/p>
1.導(dǎo)入：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛。”誰來說說，眼睛可以干什么？
2.學(xué)生自由說一說。教師隨機(jī)小結(jié)：我們有一雙好眼睛，就“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！?/p>
3.出示句子：“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。理解句子的意思。
4.戶外觀察，幫助理解：看遠(yuǎn)山、樹木；看近處的教學(xué)樓；看墻上的字。全部都看得清楚。
5.回歸課堂：認(rèn)讀句子。
四、鞏固練習(xí)
1.熟讀課文第一、二句。(A組生要會背）
2.書寫“雙”字2行（A組生要給生字組詞），抄寫一雙眼睛、一雙手、一雙鞋2遍。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“永、遠(yuǎn)”2個生字，學(xué)習(xí)課文第三句；完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護(hù)眼睛》 讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。
二、新授
1.導(dǎo)入：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的眼睛像（寶石、像星星），多漂亮啊，我們有一雙（好眼睛），能（望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清）。
2.說一說，我們該怎樣保護(hù)眼睛呢？ 學(xué)生回答：（提醒上篇課文的內(nèi)容）
3.出示句子：我們要把眼睛保護(hù)好，眼睛才可以永遠(yuǎn)亮晶晶。4.學(xué)習(xí)生字：“永、遠(yuǎn)”
讀準(zhǔn)字音：提醒“遠(yuǎn)”撮口音。
“遠(yuǎn)”半包圍結(jié)構(gòu)：先寫“元”再寫“辶”?！坝馈币粋€字包含了我們漢字的6個筆畫，教師一筆一畫先板演，再指導(dǎo)書空。
5.組詞：永：永遠(yuǎn)、永久遠(yuǎn)：遠(yuǎn)處、永遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)
6.讀詞語：亮晶晶。詞組：亮晶晶的眼睛。讀句子：眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶。
三、讀一讀、練一練 1.整齊響亮地朗讀課文。
2.聽老師讀，用√指出聽到的部首。（辶讠）（亻彳）
3.想想練練，寫出帶有下列部首的字，再組詞。
辶——（）（）宀——（）（）
4.讀句子，再抄一抄。（1）我有一雙好眼睛。
（2）我們要保護(hù)自己的眼睛。5.讀一讀，寫一寫。眼睛寶石一雙東西永遠(yuǎn)
3、生肖
教學(xué)目的要求：
A組生：正確認(rèn)讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。
B組生：正確認(rèn)讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。
C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識部首“虍”“蟲”，正確認(rèn)讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字
2.用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。
教學(xué)難點(diǎn)：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準(zhǔn)備一份全體學(xué)生戶籍名冊）
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“牛、虎”，認(rèn)識部首“虍”、讀準(zhǔn)“生肖”的字音；學(xué)習(xí)句子“我屬（），今年（）歲?！?/p>
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》 一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來12個，小朋友猜猜是什么？ 小老鼠排第一，個頭不大真神氣。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得歡 龍第五、蛇第六 馬是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公雞跟著走 狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報到。猜一猜，想一想，十二生肖不一樣 到底你屬哪一個，爸爸媽媽對你講
二、激趣導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡哪些動物？
2.同學(xué)們，這些動物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生肖（肖第四聲）
3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認(rèn)識各個生肖。4.講述關(guān)于生肖的故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
三、認(rèn)識生肖名稱
1.學(xué)生各自認(rèn)讀認(rèn)識的生肖。2.教師帶讀，讀準(zhǔn)字音。
四、書寫生字：虎、牛
1.認(rèn)讀部首“虍”，指導(dǎo)板書，學(xué)生書空記憶。2.虍+幾=虎。指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意提醒丿寫長一些。3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。
4.在田字格中指導(dǎo)書空“牛”。組詞：對牛彈琴、牛肉、牛肉等。
五、課后練習(xí)
1.A組生：“虎、牛”字寫2行并組詞。2.B組生：“虎、?！弊謱?行。
3.C組生看圖片，指認(rèn)“虎、?！?，并響亮地說出來。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“蛇、龍、羊”，認(rèn)識部首“蟲”、學(xué)習(xí)句子“我屬（）?！?/p>
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》
二、復(fù)習(xí)
1.說一說，自己知道哪些生肖。
2.認(rèn)讀部首“虍”，認(rèn)讀詞語：對牛彈琴、虎頭蛇尾。
三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說話。1朗讀12個生肖名稱。
2.了解：屬相。我們中國，每年都有一個固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。
3.說一說自己的屬相，根據(jù)學(xué)生出生年份，引導(dǎo)學(xué)生說句子。4.學(xué)習(xí)句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。引導(dǎo)A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）年?！?/p>
四、學(xué)習(xí)生字“蛇、龍、羊”，認(rèn)識“蟲”字旁。
（一）“蛇”
1.認(rèn)讀“蛇”。讀準(zhǔn)翹舌音。
2.分析結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。教師板書左窄右寬，“蟲”的長“橫”改為“提”。學(xué)生書空。
3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。4.組詞：小白蛇、打草驚蛇
（二）“羊、龍”。
1.教師出示字卡，學(xué)生說說打算怎么把它寫好。2.請學(xué)生上臺板演。
3.教師指導(dǎo)評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。
五、課后練習(xí)
1.A組生：用“我屬（），今年（）歲?！钡木涫秸f話。“蛇、龍、羊”字寫2行并組詞。2.B組生：用“我屬（）?！钡木涫秸f話，“蛇、龍、羊”字寫1行。
3.C組生看圖片，指認(rèn)自己的屬相，并響亮地說出來。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“羊”，學(xué)習(xí)句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的?！蓖瓿烧n后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。
二、復(fù)習(xí)
1.按順序朗讀十二生肖。
2.復(fù)習(xí)詞語：一馬當(dāng)先、萬馬奔騰、虎頭蛇尾、對牛彈琴、打草驚蛇。
三、練習(xí)1.想想練練：
（1）寫出帶有下列部首的字
犭——（）亻——（）鳥——（）虍——（）
（2）填空
我屬，今年歲了。我是年月日出生的。
（先指導(dǎo)填空，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說）3.拼一拼，讀一讀。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛 sh——ǔ——shǔ 鼠
h——óu—— hóu猴 2.讀讀記記
讀下列成語，再記住這些成語。
一馬當(dāng)先萬馬奔騰虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇
4、生日
教學(xué)目的要求：
A組生：正確認(rèn)讀、書寫“桌、稿、許、?！?個生字，并能組詞，用“許多”說一句話；用較流利地語言說出自己生日那天許了什么愿，感受孩子對父母的愛。
B組生：正確認(rèn)讀“桌、稿、許、?！?個生字，在提示下能用“許多”說一句話；說出自己的愿望，感受孩子對父母的愛。
C組生：正確指讀“桌、稿、許、?！?個生字，認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，知道“許多”的意思，感受孩子對父母的愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀、書寫4個生字
2.練習(xí)用“許多”說一句話；說出自己生日那天許了什么愿。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件（糕點(diǎn)的圖片）、生日蛋糕、蠟燭等。
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“桌、糕”，練習(xí)用“許多”說一句話，學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》
二、激趣導(dǎo)入，進(jìn)行說話練習(xí)。
1.同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？教師補(bǔ)充：生日就是自己出生的日子。一般情況下，一個人一年有一個生日。2.你是怎么過生日的呢？
2.練習(xí)用“許多”說話。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用“許多”說一句話。
提供句式：我家有許多（）。學(xué)校有許多（）。過生日時，爸爸媽媽準(zhǔn)備了許多（）。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.導(dǎo)入：課文中的“我”是怎么過生日的呢？出示課文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放著生日蛋糕。爸爸點(diǎn)亮了蠟燭，媽媽說：“南南，許個愿吧！”
2.學(xué)生小聲朗讀，圈出不認(rèn)識的字詞。
3.學(xué)習(xí)“桌、糕”兩個生字：讀準(zhǔn)字音“桌”翹舌音，理解字義：糕（指塊狀的物體）（出示圖片幫助理解）如：蛋糕、米糕、糕點(diǎn)。4.指導(dǎo)朗讀課文。教師帶讀，讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。5.齊讀、指名讀。
四、書寫生字：桌、糕
1.“桌”，指導(dǎo)板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學(xué)生書空。
2.學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。
3.“糕”提醒學(xué)生觀察辨析這個左窄右寬的字中“米”的“捺”改為了“點(diǎn)”。
4.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。
五、課后練習(xí)
A組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫2行并組詞，練習(xí)朗讀第一自然。B組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫1行，練習(xí)朗讀第一自然。
C組生：指認(rèn)“桌、糕”2字，并響亮地說出來。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“許、?！?，學(xué)習(xí)課文第二自然段。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、復(fù)習(xí)
1.練習(xí)用“許多”說一句話。
2.認(rèn)讀詞語：書桌、糕點(diǎn)、生日蛋糕、。
三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1情境導(dǎo)入：課文第一自然段情境創(chuàng)設(shè)：師生問答式復(fù)述，教師隨機(jī)在桌子上放生日蛋糕，點(diǎn)亮蠟燭。（實物或課件演示）
2.教師提醒：現(xiàn)在該干什么了？生讀文中句子——“南南，許個愿吧！”怎么許愿呢？用肢體語言幫助解釋，讓學(xué)生合掌與胸前，閉上眼睛。
3.說好詞語：許愿。邊比動作邊說詞語：許愿。
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段 1.南南究竟許了什么愿呢？ 2.大聲朗讀課文。（1）帶讀課文，認(rèn)讀“許、?！眱勺帧?/p>
（2）理解課文：文中的“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就是想了什么？解釋“許愿”：閉上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的話語。
（3）朗讀南南許的愿。
3.拓展說話：你有什么愿望呢？鼓勵學(xué)生暢所欲言。
4.實踐操作：學(xué)生到生日蛋糕前，合掌閉眼學(xué)習(xí)許愿（可以說出聲音來，也可以默默地想）。
五、學(xué)習(xí)生字“許、?！?。1.認(rèn)讀“許”撮口音。
2.分析結(jié)構(gòu)：“許、?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，都是教師板書左窄右寬的字。教師板演，學(xué)生書空、數(shù)筆畫。3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。
4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。
六、課后練習(xí)
A組生：“許、海”2字寫2行并組詞，用自己的話說出自己的愿望。
B組生：“許、?！?字寫1行，說說自己的愿望 C組生：指認(rèn)““許、?！薄?字，并響亮地說出來。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三自然段，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第三自然段。
1.復(fù)習(xí)詞語：許愿、大海、書桌、生日蛋糕
2.復(fù)述：南南生日時，許了什么愿呢？教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。3.出示第三自然段內(nèi)容：我睜開眼睛，看見爸爸媽媽正對著我笑??
4.帶讀課文，熟讀課文，5.想一想，說一說：爸爸媽媽為什么對著我笑呢？
南南關(guān)心爸爸媽媽，想為爸爸媽媽做事情；爸爸媽媽愛南南。6.補(bǔ)充小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日。教師簡介生孩子經(jīng)歷的痛楚，希望我們能好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)，讓爸爸媽媽天天都開心，笑口常開。
三、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.聽聽寫寫
（1）聽老師讀，寫出聽到的部首。
木、米、氵、讠
2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多
（學(xué)生先朗讀各詞語，教師再讀，學(xué)生指認(rèn)）2.想想練練：
（1）寫出下列字的部首。
桌—（）糕—（）到—（）?！ǎ?/p>
（學(xué)生先朗讀各生字，說出它的部首是什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫）（2）擴(kuò)詞 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）
（學(xué)生自由書寫，教師對BC組生個別指導(dǎo)下填寫）（3）讀句子，再抄一抄。我看見爸爸媽媽正在對我笑。
（A組生抄句子。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀句子。）
四、課后練習(xí)
把自己的愿望告訴老師或同學(xué)或家人。
綜合練習(xí)1
教學(xué)目的要求：
A組生：正確認(rèn)讀平舌音、翹舌音；正確書寫生字的部首、筆畫、并能組詞；正確使用“。？”并讀出相關(guān)語氣語調(diào)?？磮D，用“認(rèn)真、專心、安心”說一兩句話。
B組生：正確認(rèn)讀部分平舌音、翹舌音；認(rèn)讀生字的部首、筆畫、并能口頭組詞；正確讀出“。？”的相關(guān)語氣語調(diào)。能看懂圖意。嘗試用“認(rèn)真、專心、安心”說一兩句話。
C組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，根據(jù)意思指認(rèn)圖片。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確使用“。？”并讀出相關(guān)語氣語調(diào)?？磮D，選用“認(rèn)真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時安排：二課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：第一、二、三題 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、“我會拼”——認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1.學(xué)生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導(dǎo)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3.教師帶讀，隨機(jī)點(diǎn)讀。
4.指名朗讀。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。
三、“我會做”——數(shù)數(shù)筆畫，說說筆順，再填空。1.讀準(zhǔn)字音：讀、虎、海。
2.學(xué)生書空，說說這些字一共有幾筆。3.師生檢查：邊唱筆順邊數(shù)筆畫。
四、“我會做”——把部首相同的字寫字一起。
1.認(rèn)讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什么。
2.教師示范填寫：（從第一個字開始，部首是什么，就把它寫到相應(yīng)的橫線上）
目：眼月：
氵：
刂：
4.請個別學(xué)生上臺板演。5.講評。
3.A組學(xué)生自由填寫，教師對BC組生個別指導(dǎo)下填寫。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：第四、五題及“我會說” 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、“我會做”——比一比，再組詞。
1.學(xué)生認(rèn)讀每個生字，比較不同之處與相同之處，并說說意思的不同。
2.A組學(xué)生自由填寫，教師對BC組生個別指導(dǎo)下填寫。3.請個別學(xué)生上臺板演。4.講評。
三、“我會做”——讀下列句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。1.教師出示“。？”，認(rèn)識復(fù)習(xí)“。？”是什么意思。2.嘗試填標(biāo)點(diǎn)：
（1）我寫字很認(rèn)真（。）（2）你屬什么（？）
（3）問答句式練習(xí)：你有一雙明亮的眼睛嗎？我有一雙明亮的眼睛。
3.帶讀，讀出不同標(biāo)點(diǎn)給句子帶來的不同語氣語調(diào)。
四、“我會說”——仔細(xì)看圖，選用“認(rèn)真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，看懂圖意：用“（誰）在（干什么）”說一兩句話。同學(xué)們在做眼保健操。（某某）在看書。提示學(xué)生可以給圖中同學(xué)起名字；可以加上時間、地點(diǎn)，誰在干什么。
2.在教師的提示下，學(xué)生嘗試用上“認(rèn)真地干什么”?！皩Ｐ牡馗墒裁础眮肀磉_(dá)圖中意思。
5、春曉
教學(xué)目的要求：
A組生：正確認(rèn)讀、書寫“夜、聲、知”3個生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。B組生：正確認(rèn)讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。
C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀、書寫3個生字 2.朗讀、背誦課文。
3.通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教具準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。
2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩第一二行。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、激趣導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到了春天在哪兒嗎?2．春天到了，桃花盛開，有時還會下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準(zhǔn)字音。
三、簡介作者和課文 1．作者：唐代詩人孟浩然。
2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩《春曉》。3．范讀課文。
三、自讀課文，教師巡視
要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。
（2）畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。
四、檢查自學(xué)情況
1．教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。
2.認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼。3.再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）
五、書寫“夜”字。
1.指導(dǎo)分析“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”。可與熟字“衣”比較字形的異同。
2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。
3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個別指導(dǎo)。
六、作業(yè)
A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、通順。B組生：書寫“夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。C組生：指認(rèn)“夜”字，跟讀古詩第一二行。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩第三、四行。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、、喚起感知、激趣導(dǎo)入 1.欣賞古詩《春曉》畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。” 2.理解個別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。
3.借助課件畫面，了解詩意：春天睡覺不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。
4.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，體會作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。
三、學(xué)習(xí)第三四行讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。
1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。
學(xué)生看圖說說你看見了什么？引出詩句：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？引出詩的意思：晚上刮了風(fēng)下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？
2.指導(dǎo)認(rèn)讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。指導(dǎo)認(rèn)讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：知道。3.指導(dǎo)朗讀：？的讀法。
夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少？
四、悟讀古詩。
1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。
2.教師指導(dǎo)古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。
3．指名、分組、齊朗誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)分析“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。
3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個別指導(dǎo)。
六、作業(yè)
A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩第讀通順。C組生：指認(rèn)“聲、知”字，跟讀古詩。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：背誦古詩，完成課后練習(xí)，欣賞感受春天的美好。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、欣賞畫面，激趣朗誦。1.欣賞古詩《春曉》課件。
2.引導(dǎo)朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。3.指導(dǎo)背誦。
這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？指名背誦。
三、想想練練
1.說說下列帶點(diǎn)字在句子中的意思?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥?！?/p>
眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。
2.借助課件畫面，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說詩意。
春天里，天已經(jīng)亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風(fēng)下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？
四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。
自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關(guān)畫面及詩句，學(xué)生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的詩句：
（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，感受春天的美好。
五、作業(yè)： A組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。B組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。
C組生：在家長指導(dǎo)下完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，朗讀古詩。
6、節(jié)日
教學(xué)目的要求：
A組生：正確認(rèn)讀、書寫“婦、歷、年”3個生字，并能組詞；認(rèn)識部首“廠”；能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。
B組生：正確認(rèn)讀“婦、歷、年”3個生字；認(rèn)識部首“廠”；知道“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”這些節(jié)日的意義。
C組生：正確指讀“婦、歷、年”3個生字，看圖指認(rèn)“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀、書寫3個生字
2.能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等 課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“婦、年”，學(xué)習(xí)課文第一句。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)第一句。
1.出示圖片“婦女節(jié)”，說說圖上畫了什么？
2.教學(xué)生字“婦”，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“婦女節(jié)”，讀準(zhǔn)“三月八日是婦女節(jié)。”
3.說說女性在社會上的貢獻(xiàn)，引出句子“婦女的貢獻(xiàn)真不少?！?4.朗讀句子：“三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻(xiàn)真不少。”
三、看圖說話，學(xué)習(xí)第二句。
1.出示圖片“青年節(jié)”，說說你看到了什么？
2.教學(xué)生字“年”，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“青年節(jié)”，讀好句子“五月四日是青年節(jié)?！?/p>
3.說說青年人是怎樣的？引出句子“全國的青年齊歡笑?！?4.朗讀句子：“五月四日是青年節(jié)，全國的青年齊歡笑?！?/p>
四、游戲練習(xí)
1.卡片抽取練習(xí)：教師說日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。2.連線：三月八日青年節(jié) 五月四日婦女節(jié)
五、書寫指導(dǎo)。
1.“婦”提醒學(xué)生觀察辨析這個左窄右寬的字中“女”的“捺”改為了“點(diǎn)”。
2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。
3.“年”，指導(dǎo)板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學(xué)生書空。
4.學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。
六、課后練習(xí)
A組生：“婦、年”2字寫2行并組詞，練習(xí)朗讀第一二句。B組生：“婦、年”2字寫1行，練習(xí)朗讀第一二句。C組生：指認(rèn)“婦、年”2字，練習(xí)朗讀第一二句。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“歷”，學(xué)習(xí)部首“廠”，學(xué)習(xí)課文第三句。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
二、復(fù)習(xí)
1.說一說：三月八日是婦女節(jié)；五月四日是青年節(jié)。2.認(rèn)讀詞語：婦女節(jié)、青年節(jié)。
三、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第三句。
1.出示圖片“敬老節(jié)”，說說你看到了什么？“敬老節(jié)”即重陽節(jié)，在農(nóng)歷九月初九。
2.教學(xué)生字“歷”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識部首“廠”，讀準(zhǔn)“敬老節(jié)”，讀好句子“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)?！?/p>
3.說說敬老節(jié)我們應(yīng)該怎樣做呢？指導(dǎo)學(xué)生如何尊敬長輩。引出句子“我祝爺爺奶奶身體好?！?/p>
4.朗讀句子：“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好?！?5.說說自己家里是怎樣過“重陽節(jié)”的。
6.教師補(bǔ)充：關(guān)于重陽節(jié)的來歷。引導(dǎo)誦讀古詩《九月九日憶山東兄弟》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
7.朗讀課文。
四、游戲練習(xí)
1.卡片抽取練習(xí)：教師說日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。2.連線：三月八日青年節(jié) 九月初九婦女節(jié) 五月四日敬老節(jié)
五、學(xué)習(xí)生字“歷”。
1.教師板演，學(xué)生書空、數(shù)筆畫。2.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。3.組詞：歷：歷史、農(nóng)歷。
六、課后練習(xí)
A組生：“歷”字寫2行并組詞，朗讀并背誦全文。B組生：“歷”字寫1行，朗讀全文。C組生：指認(rèn)“歷”字，朗讀全文。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：朗讀全文，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
二、朗讀全文，指導(dǎo)記憶。
1.復(fù)習(xí)詞語：全國、青年節(jié)、婦女節(jié)、農(nóng)歷、敬老節(jié)、重陽節(jié)、身體、貢獻(xiàn)
2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。3.指名背誦。
4.說一說：農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日？這天，你為爺爺奶奶做了些什么？
三、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.想想練練
（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。月（）女（）（）（）
（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“月”“女”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫。）
（2）組詞成句。婦女節(jié)三月八日是。
（學(xué)生朗讀詞語，再嘗試說一說，最后填寫。）2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多
（學(xué)生先朗讀各詞語，教師再讀，學(xué)生指認(rèn)）2.讀讀寫寫。
（1）抄寫下列詞語。青年婦女農(nóng)歷（學(xué)生先朗讀各詞語，說說寫這些字時要注意什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下寫）
（2）讀一讀，再抄寫帶點(diǎn)的詞。
全國青年歡笑婦女農(nóng)歷身體奶奶爺爺貢獻(xiàn)敬老節(jié)
（教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語。）
四、課后練習(xí)
把自己知道的節(jié)日名稱告訴家人。
7、春夏秋冬
教學(xué)目的要求： A組生：
1、整體感知課文，認(rèn)讀書寫“秋、瓜、果、雪、結(jié)”，認(rèn)識春夏秋冬四個季節(jié)
2、能夠清晰的辨別春夏秋冬四個季節(jié)，掌握四季特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生了解自然，熱愛自然地情感。B組生：
1、初步感知課文，認(rèn)讀書寫“秋”認(rèn)識春夏秋冬四個季節(jié)
2、能夠辨別春夏秋冬四季，在師的引導(dǎo)下，概述四季特點(diǎn)
3、培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感 C組生：
1、感知課文，認(rèn)讀“秋”，了解春夏秋冬四個季節(jié)
2、能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季，了解四季的特點(diǎn)，3、培養(yǎng)學(xué)生有了解自然的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感知課文，學(xué)習(xí)5個生字，認(rèn)識春夏秋冬，辨別春夏秋冬。了解其特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“秋”，感知四季、初讀課文。
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入
（在上課之前，師帶著學(xué)生去校園逛了一圈，以此讓他們對現(xiàn)在的天氣，動植物有個了解，師讓學(xué)生感受樹長出新芽，樹葉變綠了，花兒開了，聽到了清脆的鳥叫聲）
1.提問導(dǎo)入,學(xué)生講述看到的變化，點(diǎn)名回答
2.學(xué)生說出動植物的特點(diǎn)，師引導(dǎo)說出“春天來了”
A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生能自己說說發(fā)生了什么變化
B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出天氣暖了等詞語 C參與課堂，簡單的能說一說
3.與學(xué)生進(jìn)行談話：感受春天，春天給我們的感覺.A說一說到了春天可以去干什么，學(xué)生說一說，能說出春游等詞語 B通過師的總結(jié)，學(xué)生能知道春天可以去春游，放風(fēng)箏 C指導(dǎo)回答，自己簡單說一說
4.提問：除了春天，你們還知道四季中還有哪些季節(jié)嗎？ A能完整回答出夏天，秋天，冬天 B能回答出夏天，秋天，冬天 C師指導(dǎo)下能簡單知道
5.師總結(jié)春夏秋冬，并板書課題：春夏秋冬。6.教授“秋”字，什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？ 書寫指導(dǎo)生字“秋”。
（1）.提醒學(xué)生觀察辨析這個左右結(jié)構(gòu)的字，“禾”的“捺”改為了“點(diǎn)” “秋”。
（2）教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。
（3）.秋：秋天、秋高氣爽 7.齊讀課題，大聲正確朗讀
三、欣賞感知四季。
出示視頻。使學(xué)生初步感知四季，學(xué)生邊看師邊指導(dǎo)旁白 A學(xué)生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的區(qū)別 B學(xué)生看視頻，初步感知四季 C學(xué)生看視頻，了解四季
四、課后練習(xí)
A組生：認(rèn)讀“秋”字寫2行并組詞，初讀課文。B組生：認(rèn)讀“秋”字寫1行，初讀課文。C組生：指認(rèn)“秋”字，初讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖說話，學(xué)習(xí)課文第一、二句。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入
（一）春天教學(xué)：
1.出示小女孩圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)四季（首先出示春天），2.提問：你們看到了什么？
學(xué)生自由說一說，能講出與春天有關(guān)的事物，如花兒開了，等一些短語
3.教師指示圖片。學(xué)生能說出看到的事物
4.師總結(jié)學(xué)生說的，引導(dǎo)學(xué)生說出“春天來了”
齊讀“春天來了” 齊讀，小組讀，點(diǎn)名讀
5，根據(jù)上課前所說的，提問，引導(dǎo)學(xué)生說出天氣暖了，并能正確齊讀。
6.結(jié)合圖片，學(xué)生再看看春天的景色，引導(dǎo)學(xué)生說出“柳樹綠了” 理解題意，正確朗讀齊讀“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了，” 7.小拓展：師介紹學(xué)生說說人們春天衣著的特點(diǎn)。出示圖片小草，桃花
8.齊讀第一句，分組讀，（二）夏天教學(xué)：
1，出示小女孩問題：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入夏季，提問“看一看圖片中的人們在做什么？
通過小拓展，學(xué)生能認(rèn)識到其他的景物 2，板書“夏天來了” 學(xué)生自由說一說看到了什么
3，引導(dǎo)學(xué)生說出天氣熱了。能通過老師的引導(dǎo)說出熱等詞語 齊讀
4，出示知了圖片。提問:夏天來了，天氣熱了，我們會聽到“知吱吱”的聲音，是誰來了?。砍鍪緢D片“知了叫了”齊讀 大聲有感情的朗讀。學(xué)生能聯(lián)想夏天的景色，有感情的讀出 5，小拓展：
夏天來了。讓學(xué)生說一說穿衣的特點(diǎn)，出示荷花照片
6，板書（卡片出示）：“夏天來了，天氣熱了，知了叫了”齊讀課文。
三、課后練習(xí)
A組生：朗讀并背誦課文第一句話。B組生：朗讀課文第一句話。C組生：朗讀課文第一句話。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖說話，學(xué)習(xí)生字“瓜、果”，課文第三、四句。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示圖片，說一說春天和夏天是怎樣的呢？
2.朗讀課文第一句話：“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。夏天來了，天氣熱了，知了叫了?！?/p>
3.一年有四季，那么秋天是怎樣的呢？
（一）秋天教學(xué)： 1 師預(yù)先說一說秋天的特點(diǎn)，為教秋天做鋪墊 2.出示小女孩圖片“看，那是什么季節(jié)呢” 齊讀“秋天來了” 3.出示秋天圖片。
4引導(dǎo)：秋天來了，秋雨一陣又一陣的下著，下雨了，我們感覺涼絲絲的。
引導(dǎo)學(xué)生說出“天氣涼了”齊讀。5.出示瓜果。稻子圖片。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說圖上都有些什么？
6.生字教學(xué)“瓜、果”。讀準(zhǔn)字音，結(jié)構(gòu)。組詞：西瓜、黃瓜。果：果實、果樹、蘋果。
7.秋天是一個豐收的季節(jié)，好多東西在秋天的時候都成熟了。板書（或卡片出示）：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。
總結(jié)：秋天來了，引導(dǎo)學(xué)生說一說，天氣漸漸的變涼了，這個時候我們從薄薄的短袖換上了長袖
8.朗讀句子：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。
（二）冬天教學(xué)：
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書講出“冬天來了” 2.齊讀“冬天來了”
3.出示圖片，簡單說一說：你看見了什么。
4.出示下雪，掃雪圖片。欣賞雪景，認(rèn)讀生字“雪、結(jié)” 板書（或卡片出示）：冬天來了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了。師領(lǐng)讀：學(xué)生跟讀
5.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說一說冬天可以干什么。
出示學(xué)生打雪仗、堆雪人等圖片。引導(dǎo)學(xué)生說話。
三、書寫指導(dǎo)生字“瓜、果”。
（1）.提醒學(xué)生觀察辨析獨(dú)體字字“瓜、果”在田字格中的位置。（2）教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。
四、課后練習(xí)
A組生：認(rèn)讀“瓜、果”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。B組生：認(rèn)讀“瓜、果”字寫1行，誦讀課文。
C組生：指認(rèn)“瓜、果”字，根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：書寫生字“雪、結(jié)”，誦讀課文，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.教師出示圖片，借助語言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語：秋高氣爽、瓜果飄香、雪花飛舞、結(jié)冰。
2.播放欣賞一年四季的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗誦全文。3.學(xué)習(xí)了四季，請同學(xué)來說一說喜歡哪個季節(jié)。
4.游戲練習(xí)：同學(xué)們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？
分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用燕子，荷花，菊花，下雪等圖片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上貼出正確的位置。)
三、指導(dǎo)書寫生字“雪、結(jié)”
1.學(xué)生說說該怎樣書寫。教師相機(jī)提醒：上下結(jié)構(gòu)及左右結(jié)構(gòu)字的書寫。
2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。
四、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.想想練練
（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。禾（）木（）（）（）
（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“禾”“木”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫。）
（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
夏天到了，（）了。（）到了，下雪結(jié)冰了。秋天到了，（）熟了。（）到了，柳樹綠了。（學(xué)生朗讀句子，再嘗試說一說，最后填寫。）2.讀讀寫寫。
讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。
涼熱熟春天天氣柳樹夏天秋天瓜果知了下雪結(jié)冰
（教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語。）
四、課后練習(xí)——體驗生活，鞏固學(xué)習(xí)
1.一年四季除了這些小動物，植物在各自的季節(jié)里發(fā)生了變化，還有好多也發(fā)生了變化，（比如說梨花開了，油菜花開了）。需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。下課了你們可以去觀察觀察，當(dāng)你們有新的發(fā)現(xiàn)時記得一定要告訴老師啊！
2.A組生：認(rèn)讀“雪、結(jié)”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。B組生：認(rèn)讀““雪、結(jié)””字寫1行，誦讀課文。
C組生：指認(rèn)““雪、結(jié)””字，根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。
五、板書設(shè)計：
春：春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。夏：夏天來了，天氣熱了，知了叫了。秋：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。冬：冬天來了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了。
8、四季的花
教學(xué)目的要求： A組生：
整體感知課文，認(rèn)讀書寫“季、什、么、夏、各”，認(rèn)識春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花。能背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。B組生：
初步感知課文，認(rèn)讀書寫“季、什、么、夏、各”，在師的引導(dǎo)下，認(rèn)識春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花，培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感。C組生：
感知課文，認(rèn)讀“季、什、么、夏、各”，能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季的花，了解四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有了解自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感知課文，學(xué)習(xí)5個生字，春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花，培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程：第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“季、什么”，認(rèn)識春季、夏季開放的花。
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
1.提問導(dǎo)入：你們認(rèn)識什么花呀？喜歡什么花？
2.學(xué)生說說花的特點(diǎn)，師小結(jié)：一年四季都有花兒開放，板書“四季的花”。教學(xué)生字“季”，讀準(zhǔn)字音。了解字義：四季、季節(jié)。3.大聲朗讀課題“四季的花?！?/p>
三、學(xué)習(xí)課文第一、二句。
1.師引導(dǎo)說出“什么花兒春季開？”指導(dǎo)學(xué)習(xí)“什么”的讀音。A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。
2.教師出示實物“迎春花”小結(jié)出示句子：“迎春花兒春季開。” 3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。
4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。
5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在春天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“鞭炮花”“桃花”“櫻花”“梨花”等實物，拓展引導(dǎo)學(xué)生說句子“什么花兒春季開？”“（迎春花兒）春季開?！?/p>
四、學(xué)習(xí)課文第三、四句。
1.師引導(dǎo)說出“什么花兒夏季開？”出示句子，學(xué)習(xí)“夏”字的讀音。
A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。
2.教師出示圖片“荷花”小結(jié)出示句子：“池塘的荷花夏季開。” 3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。
4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在夏天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“（杜）鵑 5-7月朱頂紅、倒掛金鐘、三色堇 4-6月芍藥、梔子花花期 5-7月月季花期 5-9月薔薇、石榴花期 5-6月荷花、馬蹄蓮、米蘭、金蓮花
”等圖片，根據(jù)句式拓展引導(dǎo)學(xué)生說句子“什么花兒夏季開？”“（）夏季開?！?/p>
7.大聲正確朗讀課文前四句。
五、書寫指導(dǎo)生字“季、什、么”。
（1）.提醒學(xué)生觀察辨析“季”上下結(jié)構(gòu)，“禾”的下面一個“子”。（2）“什、么”教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。
六、課后練習(xí)
A組生：認(rèn)讀“季、什、么”3字寫2行并組詞，朗誦課文一——四句。
B組生：認(rèn)讀“季、什、么”3字寫1行，初讀課文一——四句。C組生：指認(rèn)“季、什、么”3字，根據(jù)提示指認(rèn)相應(yīng)季節(jié)的花。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“夏、各”，認(rèn)識秋季、冬季開放的花。
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：春季有什么花兒開放呀？夏季有什么花兒開放呀？ 2.學(xué)生回答，出示句子。
3.大聲朗讀課文第一——四句。
三、學(xué)習(xí)課文第五、六句。1.師引導(dǎo)說出“什么花兒秋季開？”
A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。
2.教師出示圖片“菊花”小結(jié)出示句子：“各種菊花秋季開?！?3.教學(xué)“各”字的讀音，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。
5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在秋天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“桂花(黃)月季(紅、黃、白)木芙蓉(紅)木槿(白、紫、紅)帝皇菊（黃色）雙莢槐（黃色）天人菊(紅)”等圖片，拓展引導(dǎo)學(xué)生說句子“什么花兒秋季開？”“（）秋季開?！?/p>
四、學(xué)習(xí)課文第七、八句。
1.師引導(dǎo)說出“什么花兒冬季開？”
A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。
2.教師出示圖片“臘梅花”小結(jié)出示句子：“臘梅花兒冬季開?！?3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。
4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。
5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在冬天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“蕉花紅。枇杷芯。松柏秀。蜂蝶蟄。剪綠時行?；ㄐ棚L(fēng)至。十二月：蠟梅坼。茗花發(fā)。水仙負(fù)水。梅香綻。山茶灼。梅花。”等圖片，根據(jù)句式
拓展引導(dǎo)學(xué)生說句子“什么花兒冬季開？”“（）冬季開?！?7.大聲正確朗讀課文。
五、書寫指導(dǎo)生字“夏、各”。
（1）.提醒學(xué)生觀察辨析“夏、各”上下結(jié)構(gòu)，“夏”部首是“攵”，上面的“”寫緊湊一些?！案鳌钡摹半丁薄柏唷睂懯嬲挂恍?。（2）教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。
（3）組詞：夏：夏天、夏季各：各種各樣、各不相同。
六、課后練習(xí)
A組生：認(rèn)讀“夏、各”2字寫2行并組詞，朗誦課文五——八句。B組生：認(rèn)讀“夏、各”2字寫1行，初讀課文五——八句。C組生：指認(rèn)“夏、各”2字，根據(jù)提示指認(rèn)相應(yīng)季節(jié)的花。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：感知四季的花的美麗，學(xué)習(xí)課文最后一句話，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情景、欣賞感知四季導(dǎo)入。
1.出示視頻。使學(xué)生初步感知四季的花的美麗，學(xué)生邊看師邊指導(dǎo)旁白
A學(xué)生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的花的區(qū)別。B學(xué)生看視頻，初步感知四季的花的區(qū)別。C學(xué)生看視頻，了解四季的花的區(qū)別。
2.出示最后一句話“花兒種類許許多，一年四季開不敗?！?引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地朗讀，通過視頻播放，結(jié)合講解，了解科學(xué)技術(shù)讓花兒可以四季不敗，可以使花兒反季節(jié)開放。3.學(xué)習(xí)了四季的花，請同學(xué)來說一說喜歡哪個季節(jié)的什么花。4.游戲練習(xí)：同學(xué)們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？
分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用迎春花，荷花，菊花，臘梅花等圖片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上貼出正確的位置。)
三、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.聽聽寫寫。
(1).聽老師讀，寫出聽到的部首。禾、攵、亻、艸
（2）.聽老師讀，用“√”指出聽到的句子。池塘的荷花夏季開。（）各種菊花秋季開。（）
(學(xué)生先指讀句子，教師再讀，學(xué)生打“√”。2.想想練練
（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。
亻（）讠（）
（）（）
（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“亻”“讠”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫。）（2）根據(jù)課文填空，再讀一讀。
（），臘梅花開了。（），菊花開了。（），荷花開了。（），迎春花開了。
（學(xué)生先朗讀課文，接著嘗試說一說，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫）3.讀讀寫寫。
讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。
臘梅荷花池塘菊花種類許多四季什么各種夏季迎春花開不敗（教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語。）
四、課后練習(xí)——體驗生活，鞏固學(xué)習(xí)
A組生：誦讀并背誦課文，把知道的四季的花告訴同伴。B組生：誦讀課文，把知道的四季的花告訴同伴。C組生：根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。
五、板書設(shè)計： 四季的花 春天：迎春花 夏天：荷花 秋天：菊花 冬天：臘梅花
綜合練習(xí)2
教學(xué)目的要求：
A組生：正確認(rèn)讀單韻母、復(fù)韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學(xué)會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。
B組生：正確區(qū)分單韻母、復(fù)韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學(xué)感知簡單的歸類。認(rèn)真傾聽同學(xué)朗讀句子、兒歌。C組生：積極參與課堂，學(xué)會用學(xué)具擺放歸類，感受兒歌的韻律美。教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀單韻母、復(fù)韻母；學(xué)會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。
教具準(zhǔn)備：小黑板、課件 課時安排：二課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：第一、二、三題 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”。
二、“我會拼”——
（一）、拼拼讀讀。
1.學(xué)生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導(dǎo)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)韻母。3.教師帶讀，隨機(jī)點(diǎn)讀。4.指名朗讀。
（二）、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)，教師帶讀。
2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、“我會做”
（三）、照樣子連線組字，再在田字格里寫一寫。1.觀察認(rèn)讀每個字，想一想它們可以組成什么字。2.學(xué)生說說，再把字寫下來。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：第四、五、六題及“我會念” 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”。
二、“我會做”
（四）：用“——”找出一個與其他三個不同的詞語。1.學(xué)生認(rèn)讀每個詞語，并說說他們屬于什么類別。2.想一想，說一說，哪個不是同一類別的。(五)、“我會做”——照樣子擴(kuò)詞。
1.說一說，例子是什么意思。理解“擴(kuò)詞”的意思。2.學(xué)生嘗試口頭擴(kuò)詞：
3.A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫。
（六）讀句子。
1.四季是指春季、夏季、秋季和冬季。2.爸爸、媽媽給我過生日。
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀句子，說說句子的意思。（2）教師帶讀，學(xué)生跟讀、齊讀；指名朗讀。
三、“我會念”——
（七）念兒歌：
春天來了
雪消了，冰化了。小河的窗子打開了，魚兒探頭看一看，啊，春天來到了！
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？
2，教師播放動畫，欣賞雪融化、河面上的冰融化了，小河的水嘩嘩地向前流，引出句子“雪消了，冰化了。小河的窗子打開了?！敝攸c(diǎn)理解原本結(jié)冰的河面冰融化了，水嘩嘩地流動，就像窗子被打開一樣?！?/p>
第四篇：培智實用數(shù)學(xué)第八冊第四單元
培智實用數(shù)學(xué)第八冊第四單元
新洲區(qū)特殊教育學(xué)校
劉英
教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法：11減幾 教學(xué)目標(biāo)：
A類生
：
1、學(xué)習(xí)11減2的計算方法，知道11分成1和10,1不夠減，所以先從10里面減，再上1的計算思路，記憶計算結(jié)果。
2、通過觀察、臨摹，敘述、記憶等方法學(xué)習(xí)11減2.3、體會不夠減的含義，學(xué)會從夠減的里面先減，然后再加解決問題的思路。
B、C類生
1、認(rèn)識11分成1和10，學(xué)習(xí)11減2的計算方法，記憶計算結(jié)果。
2、通過觀察。臨摹、復(fù)述、記憶等方法學(xué)習(xí)11減2 教學(xué)重點(diǎn)： 11減2的計算結(jié)果 教學(xué)難點(diǎn)“不夠減情況下的解決方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間;
8課時
第1-----2課時
教學(xué)內(nèi)容：30頁例1、2 教學(xué)目標(biāo);
知識與技能： 學(xué)習(xí)11減2的計算方法，知道11分成1和10,1不夠減，所以先從10里面減，再加上1的計算思路，記憶計算結(jié)果。
過程與方法： 學(xué)習(xí)11減2的計算方法，知道11分成1和10,1不夠減，所以先從10里面減，再加上1的計算思路，記憶計算結(jié)果。
情感態(tài)度價值觀
: 體會不夠減的含義，學(xué)會從夠減的里面先減，然后再加的解決問題的思路
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示11的小棒圖：1捆小棒和1根小棒
（1）學(xué)生觀察：說一說有多少根小棒？寫出相應(yīng)數(shù)字。（2）組成：引導(dǎo)觀察1和10組成11,11可以分成1和10
2、算一算
（1）出示題目：10-2=，10-2+1= 學(xué)生讀題
（2）學(xué)生試計算，教師引導(dǎo)
二、新授
1、出示例1圖示：這是什么？有幾行花？（2行）數(shù)一數(shù)，第一行有幾朵？第二行呢？一共有幾朵花？ 引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察、回答。
2、教師演示：減去了幾朵花？從哪一行減去的？如何列式？看第一行剩下幾朵？注意第二行還有幾朵花？一共剩下幾朵？
3、板書課題：20以內(nèi)退位減法：11減幾
4、教師引導(dǎo)復(fù)述：11減2，第二行1朵花不夠減，先從第一行10朵花中減，再看剩下幾朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。
5、出示例2圖示
指名數(shù)數(shù)，第一行有幾朵花？第二行呢？一共有幾朵？ 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述過成。并寫出算式。
三、鞏固練習(xí)
1、出示小棒圖：第一行10根，第二行1根
學(xué)生數(shù)一數(shù)：第一行幾根？第二行幾根？一共多少根？
學(xué)生想一想：拿走2根小棒，應(yīng)從第幾行拿？為什么？
學(xué)生做一做：如何列式？得多少？教師引導(dǎo)
2、課本第31頁第1題，學(xué)生觀察，完成填空，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
四、教師小結(jié)
1、我們今天學(xué)習(xí)了：11-2=9 2、11分成1和10,1減2不夠減，所以先從10里面減2，再加上1，等于9
五、作業(yè)
1、抄寫11-2=9，11-3=8 讀熟
2、完成課本第31頁第2題。
六、板書設(shè)計
20以內(nèi)退位減法：11減幾
11
1 10
10-2=8 10-2=8 10-2+1=9 8+1=9 8 反思：
– 2 = 9
第五篇：第5課男女培智班教案
第5課 男
女
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與能力目標(biāo)
1、觀察畫面，弄懂圖意，對照圖意學(xué)會認(rèn)讀生字“男”“女”，正確書寫“橫折”，“撇點(diǎn)”筆畫。
2、學(xué)會認(rèn)字“男孩”“女孩”，初步學(xué)會區(qū)分男孩女孩。
（二）過程與方法目標(biāo)：
通過課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的言語表達(dá)能力和邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生說出通順、流利的話。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
教育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，培養(yǎng)讀兒歌的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能跟讀2個生字，并寫出橫折、撇點(diǎn)筆畫。難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識自己的性別，進(jìn)一步認(rèn)識自我，發(fā)展自我意識。
教學(xué)課時：4課時 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡 教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
⒈“今天，我們班來了一位客人，他是誰?”(一個男孩子，一個女孩子)1
二認(rèn)識“男”。
(一)出示男孩卡片，讓學(xué)生知道男孩的性別。
1、出示男孩卡片、讓學(xué)生辨認(rèn)。
2、師介紹講解男孩特點(diǎn)。
3、分一分：“那么，你是男孩子，還是女孩子呢?”(教師幫助學(xué)生區(qū)分自己是男孩子，還是女孩子)
4、板書：男
5、跟讀練習(xí)：師領(lǐng)讀---生跟讀-----開火車讀
(二)、請學(xué)生選服裝，進(jìn)一步認(rèn)識自己。
⒈“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是男孩子穿的?”
⒉“請小朋友一起選出你喜歡的衣服?！?教師進(jìn)一步幫助學(xué)生區(qū)分性別)
三、鞏固練習(xí)
1、聽老師讀詞語，找圖片
2、出示卡片讀：男
第二課時
一、談話導(dǎo)入：
⒈“今天，我們班又來了一位客人，她是誰?”(一個女孩子)
二、認(rèn)識“女”。
（一）、出示女孩卡片，讓學(xué)生知道女孩的性別。
6、出示女孩卡片、讓學(xué)生辨認(rèn)。
7、師介紹講解女孩特點(diǎn)。
8、分一分：“那么，你是男孩子，還是女孩子呢?”(教師幫助學(xué)生區(qū)分自己是男孩子，還是女孩子)
9、板書：女
10、跟讀練習(xí)：師領(lǐng)讀---生跟讀-----開火車讀
（二）、區(qū)分男孩和女孩
1、請一名男孩和一名女孩上臺，和學(xué)生一起討論。（1）他們兩個誰是男孩誰是女孩？（2）怎么知道他是男孩，她是女孩？
（3）看看男孩穿的服飾怎樣，女孩穿的服飾怎樣？
2、說一說自己是男孩還是女孩，自己喜歡做什么事？（引
導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：男孩女孩都很可愛，激發(fā)學(xué)生為自己是男（女）孩感到高興的情感。）
3、找一找班上誰是男孩誰是女孩。
4、說一說自己家里誰是男的誰是女的。
5、玩游戲：“座車”。男孩上一輛車，女孩上一輛車，用一一對應(yīng)的方法（男孩女孩手拉手）比較哪輛車上人多，男孩多還是女孩多。
三、組織學(xué)生結(jié)合性別，學(xué)會自己上廁所。
⒈“剛才，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”
⒉組織學(xué)生上廁所，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
四、鞏固練習(xí)
1、聽老師讀詞語，找圖片
2、出示卡片讀：男 女
第三課時
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了男女，老師先來檢查一下小朋友學(xué)得怎么樣。
1.聽老師讀詞語，找到聽到的詞語（男 女）2.出示生字卡片讀詞語。男 女 齊讀，糾正讀音
3、說一說自己是男孩還是女孩，自己喜歡做什么事？
4、找一找班上誰是男孩誰是女孩。
5、說一說自己家里誰是男的誰是女的。二.新授.1.出示筆畫“
”（橫折）
（1）小朋友知道這個筆畫叫什么嗎？這個就是我們今天學(xué)的新筆畫，叫“橫折”。板書：
橫折是從上往左下橫折（2）讀筆畫“
” 2.寫筆畫“
”（橫折）
（1）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。（2）伸出小手和老師一起寫。
（3）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導(dǎo)，寫對的同學(xué)回到位子上，用小手在桌子上練習(xí)。
（4）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導(dǎo)。表揚(yáng)寫得好的學(xué)生。三.小結(jié)
孩子們看到你們的進(jìn)步，老師真為你們高興，好好學(xué)相信你們是最棒的。
四.作業(yè)
在作本上寫一頁“
”（橫折）
第四課時
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽老師讀詞語，找到聽到的詞語（男 女）2.出示生字卡片讀詞語。男 女 齊讀，糾正讀音
3、出示“
”橫折讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、聽寫筆畫點(diǎn)
橫
豎折
撇
豎 橫折。
5、根據(jù)聽寫情況點(diǎn)評。二.新授.1.出示筆畫“
”（撇點(diǎn)）
（1）小朋友知道這個筆畫叫什么嗎？這個就是我們今天學(xué)的筆畫，叫“撇點(diǎn)”。板書：
撇點(diǎn)是從上往左下撇點(diǎn)（2）讀筆畫“
” 2.寫筆畫“
”（撇點(diǎn)）
（1）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。（2）伸出小手和老師一起寫。
（3）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導(dǎo)，寫對的同學(xué)回到位子上，用小手在桌子上練習(xí)。
（4）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導(dǎo)。表揚(yáng)寫得好的學(xué)生。
（5）出示“女”找一找藏在“女”字里面的撇點(diǎn) 3.讀兒歌
在家也當(dāng)好娃娃
星期天，我在家，畫太陽，畫紅花。不撒嬌，不稱霸，在家也當(dāng)好娃娃
（1）范讀
（2）領(lǐng)讀，反復(fù)領(lǐng)讀（3）師生齊讀 三.小結(jié)
今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不僅學(xué)會了寫筆畫“
”（撇點(diǎn)），還能和老師一起念兒歌，真不了不起！以后要繼續(xù)努力喲。四.作業(yè)
在作本上寫一頁“
”（撇點(diǎn)）
本課教學(xué)反思：
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