第一篇：七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第一節(jié) 地球和地球儀(第3課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版1

《第一節(jié) 地球和地球儀》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

基礎(chǔ)知識(shí)：1．了解人類對(duì)地球是球體形狀的認(rèn)識(shí)過程，會(huì)用地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小，知道地球儀是幫助人們認(rèn)識(shí)地球的模型；2．學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線，能準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線，理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)；3．學(xué)會(huì)在地球儀和地圖上正確判讀經(jīng)度和緯度，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)。

基本技能：1．能用數(shù)字描述地球的大小，能通過制作地球儀，了解地球的基本構(gòu)造；2． 能夠運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法在地球儀上探究經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)；3．能利用經(jīng)緯網(wǎng)給任何地點(diǎn)定位。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．通過學(xué)習(xí)人類為摸索地球的形狀而經(jīng)過的漫長(zhǎng)、艱苦的探索和實(shí)踐，接受有關(guān)科學(xué)史的教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì)；2．通過探究活動(dòng)以及小組學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)助的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．用數(shù)字說明地球的大小等。

2．了解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的定義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。

3． 熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)定位在實(shí)際生活中的廣泛用途；

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．用數(shù)字描述地球的大小，制作地球儀等。

2．掌握經(jīng)緯線線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)、分布和變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析

3．熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。

【教學(xué)方法】

講授法、討論法、小組活動(dòng)教學(xué)等。

【教學(xué)課時(shí)】共4課時(shí)

【教學(xué)過程】

第三課時(shí)

導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球儀上的緯線和緯度，我們知道，地球儀上有無數(shù)條緯線，人們利用不同的緯度來區(qū)分這些緯線，通過緯度的大小來認(rèn)識(shí)緯線在地球上的位置，那么，人們是如何來區(qū)分地球儀上的經(jīng)線的呢？這節(jié)課，我們就沿襲學(xué)習(xí)緯線和緯度的方法來認(rèn)識(shí)地球儀上的經(jīng)線和經(jīng)度的有關(guān)特點(diǎn)。

一、認(rèn)識(shí)經(jīng)線

教師：（引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀），讓我們先來認(rèn)識(shí)一下地球儀上這些連接南極和北極的大圓弧線吧，看看它們有什么樣的分布規(guī)律。

活動(dòng)：

要求學(xué)生：

1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng)，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長(zhǎng)度。

3．老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

多媒體展示問題：

1．經(jīng)線的定義，仿照對(duì)緯線的描述，用自己的話提煉出要點(diǎn)。

2．經(jīng)線的形狀？

3．經(jīng)線長(zhǎng)度及變化？

4．地球儀上有多少條經(jīng)線？經(jīng)線指示的方向？

學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論等。

教師引導(dǎo)：緯線是圓的。所以，用手指沿著任意一條緯線走一圈，發(fā)現(xiàn)是光滑的，沒有阻擋的。同樣，用手指沿著任意一條經(jīng)線走一圈，感覺一下。

教師引導(dǎo)：如果不能連貫的繞著地球走一圈，你還能說經(jīng)線是圓的嗎？

教師總結(jié)：因?yàn)樵谀媳睒O點(diǎn)不連貫，所以我們說經(jīng)線是半圓。兩條相對(duì)的經(jīng)線組成了一個(gè)大圓。

過渡：第3、4個(gè)問題，同學(xué)們的討論結(jié)果是什么？

提煉要點(diǎn)：一邊聽同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書。）

教師啟發(fā)提問：為什么說經(jīng)線指示南北呢？

教師點(diǎn)撥：同學(xué)們不僅理解了緯線的特點(diǎn)，還能遷移應(yīng)用到經(jīng)線上，讓我們一起來回顧一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們區(qū)分經(jīng)緯線，了解各自特點(diǎn)，并體會(huì)了經(jīng)緯線在圖上和地球儀上的區(qū)別，知道了地球儀上有無數(shù)條經(jīng)緯線，那么這么多經(jīng)緯線如何區(qū)分呢？這是下節(jié)課討論的內(nèi)容。

學(xué)生：活動(dòng)、討論3－5分鐘，交流收獲：

師生互動(dòng)：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算經(jīng)線長(zhǎng)度。

學(xué)生活動(dòng)、討論，交流收獲：

1．經(jīng)線是：垂緯線、連兩極。

2．意見不統(tǒng)一。有的說是圓，有的說半圓。

學(xué)生：體驗(yàn)（用手指沿著經(jīng)線走不光滑，在南北極點(diǎn)被地軸擋一下），談感受。

學(xué)生：不能

學(xué)生回答：

3．經(jīng)線等長(zhǎng)。

4．地球儀上有無數(shù)條經(jīng)線，經(jīng)線指示南北方向。

學(xué)生遷移應(yīng)用：因?yàn)轫樦?jīng)線走，是往南或者北走。

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，從赤道上經(jīng)度的排列分析其特點(diǎn)。

呈轉(zhuǎn)：通過剛才的討論學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們知道了地球儀上緯度的分布特點(diǎn)和規(guī)律，接下來，我們用類似的方法來看看地球儀上經(jīng)度的分布特點(diǎn)和規(guī)律又是怎樣的。

學(xué)生：聽教師講述，思考、體會(huì)。

師生互動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生分組觀察，注意提醒學(xué)生如何在地球儀的正確位置找到經(jīng)度的數(shù)值。

學(xué)生：觀察討論（學(xué)生可能會(huì)存在問題，在地球儀上找不到經(jīng)度，或者很盲目，因?yàn)榈厍騼x上信息太多。）

學(xué)生：在老師的提示下，找到經(jīng)度在地球儀上標(biāo)注的位置（經(jīng)度標(biāo)在赤道上，緯度標(biāo)在180度經(jīng)線上）。

學(xué)生：觀察地球儀，找到0°緯線即赤道的具體位置，回答問題。

二、認(rèn)識(shí)經(jīng)度

教師承轉(zhuǎn)：和前面我們認(rèn)識(shí)了地球儀上的緯度的分布特點(diǎn)一樣，我們還是通過一個(gè)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)地球上區(qū)分經(jīng)線的經(jīng)度的劃分規(guī)律。

活動(dòng)安排：

1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

3．仔細(xì)閱讀地球儀上不同經(jīng)線上標(biāo)注的經(jīng)度度數(shù)，看看經(jīng)度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到經(jīng)度的標(biāo)注）。

學(xué)生：活動(dòng)、討論等。

學(xué)生：發(fā)言等。

講述：與緯度相似，地球儀上的經(jīng)線也有無數(shù)條，為了區(qū)別不同的經(jīng)線，人們也給它們標(biāo)定了度數(shù)，這就是經(jīng)度。

提問：同樣的道理，經(jīng)度的起點(diǎn)也是0°，那么，0°經(jīng)線在哪兒？它是一條怎樣的特殊經(jīng)線呢？

學(xué)生：觀察地球儀，找到0°經(jīng)線具體位置，回答問題。

歸納總結(jié)：0?經(jīng)線是地球上計(jì)算經(jīng)度的起算經(jīng)線，又叫本初子午線，這是一條人為造就的特殊經(jīng)線，請(qǐng)大家通過資料來了解這條特殊的經(jīng)線：打開教材p8，閱讀材料圖1．10“格林尼治0°經(jīng)線”，請(qǐng)一位同學(xué)來讀《本初子午線的地面標(biāo)志》。

學(xué)生：聽講，思考。

學(xué)生：讀資料，其他同學(xué)思考、理解。

活動(dòng)：確定了赤道是0°經(jīng)線，那么，其它的經(jīng)線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？經(jīng)度是如何變化的？最大的經(jīng)度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。

歸納總結(jié)：從地球儀上我們可以得出有關(guān)經(jīng)度的分布規(guī)律：

1．經(jīng)線的度數(shù)范圍是0?－180?，本初子午線為0°，本初子午線對(duì)面經(jīng)線是180°它們共同構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈；

2．經(jīng)度從本初子午線向東、西方向逐漸遞增，一直到最大的180°經(jīng)線（東西向的經(jīng)線重合）。

提問：從經(jīng)度的分布中我們發(fā)現(xiàn)，除了0°和180°外，其余的經(jīng)度也都有兩個(gè)數(shù)值，又該如何來區(qū)分呢？

歸納總結(jié)：本初子午線以東稱為東經(jīng)，以西稱為西經(jīng)，人們同樣利用英文“東”“西”的單詞首字母“E”和“W”作為代號(hào)，分別表示東經(jīng)（度）和西經(jīng)（度）。

練習(xí)：例如，北京大概是經(jīng)度是東經(jīng)116度，用數(shù)字和字母該如何表示呢？（116°E或E116°均可以）

拓展：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上練習(xí)寫幾個(gè)經(jīng)度。

東經(jīng)30度，東經(jīng)90度、東經(jīng)150度、西經(jīng)30度、西經(jīng)60度、西經(jīng)90度。

活動(dòng)：大家在地球儀上分別找到以上六條經(jīng)線，東經(jīng)的用紅色窄綹貼紙貼，西經(jīng)的用藍(lán)色貼紙貼。

提問：同學(xué)觀察貼紙分布有什么特點(diǎn)？相對(duì)兩條經(jīng)線的度數(shù)和是多少？

教師總結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)一條很重要的規(guī)律，兩條東西經(jīng)相反、和為180度的經(jīng)線共同組成一個(gè)經(jīng)線圈。

過渡：當(dāng)然，這樣的經(jīng)線圈有無數(shù)個(gè)，它們構(gòu)成一個(gè)大圓，可以將地球儀一分為二，成為兩個(gè)均等的半球，接下來，我們就來看看經(jīng)緯線是如何將地球分為不同的兩個(gè)半球 5 的。

師生互動(dòng)：教師提出有關(guān)經(jīng)度的一系列問題，學(xué)生分組觀察、討論，得出自己的結(jié)論。

學(xué)生：回答，說明自己的看法等。

師生互動(dòng)：提示學(xué)生回顧在赤道上移動(dòng)的方向問題，進(jìn)一步思考能否用東西向來區(qū)別經(jīng)度，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法。

學(xué)生：自己在紙上試著用符號(hào)寫出來。

師生互動(dòng)：可以請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫出來，教師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

學(xué)生：在筆記本上動(dòng)手畫緯線。

學(xué)生：分小組動(dòng)手操作。（時(shí)間在2分鐘左右）

學(xué)生：發(fā)現(xiàn)這六條經(jīng)線組成了三個(gè)圓。相對(duì)兩個(gè)半圓的經(jīng)度之和是180度。

師生互動(dòng)：教師和學(xué)生一起“找找另一半”經(jīng)度：請(qǐng)一位同學(xué)隨口說一條經(jīng)線，另一位同學(xué)配合給找找另一半？

學(xué)生：舉手想試試，隨機(jī)安排三到五組活動(dòng)。各組比比準(zhǔn)確率和反映速度。

三、半球的劃分

提問：如果我們要利用一條緯線把地球平均分為兩半，選擇哪條緯線最合適？分開的半球分別叫什么半球好？

講述：通過比較，我們可以看出，以赤道為界，可以將地球平均分為南、北兩個(gè)半球，赤道以北為北半球，赤道以南為南半球。

過渡：同樣，如果要將地球用經(jīng)線分為兩半，又該選擇哪條經(jīng)線呢？分開的半球稱什么半球？

講述：通過分析、比較，人們最終選擇了(20°W，160°E)所在的經(jīng)線圈，作為將地球劃分為東西半球的界限，其原因是這樣的劃分將最少的陸地（國(guó)家等）一分為二，經(jīng)線圈基本從海洋穿過，避免了將非洲、歐洲的一些國(guó)家分在不同的半球上而帶來不便。

學(xué)生：思考，在地球儀上比劃。

師生互動(dòng)：教師用多媒體演示地球南北半球的劃分，學(xué)生觀察等。

師生互動(dòng)：教師用多媒體演示地球東西半球的劃分，學(xué)生觀察，理解選擇(20°W，160°E)所在的經(jīng)線圈的原因。

學(xué)生：聽講，記錄等

小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了地球儀上經(jīng)緯度的分布和排列規(guī)律，還利用一些特殊的經(jīng)緯線將地球劃分為兩個(gè)半球，這些地球儀上的經(jīng)緯線還有哪些重要的功能呢，下節(jié)課讓我們走進(jìn)“經(jīng)緯網(wǎng)”。

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)，學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用。

課堂小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)、構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提及下一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 地球和地球儀

五、經(jīng)線和經(jīng)度

1．經(jīng)線的特點(diǎn)和分布

2．經(jīng)度的劃分：

六、半球劃分：

1．南北半球劃分界限：赤道(0°緯線)

2．東西半球劃分界限：（20°W、160°E）經(jīng)線圈

第二篇：《地球和地球儀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(第3課時(shí))

《地球和地球儀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）

【核心素養(yǎng)】 綜合思維 【教材分析】

認(rèn)識(shí)地球形狀和大?。旱厍虻男螤顚W(xué)生早已熟悉，所以重點(diǎn)不在于讓學(xué)生知道地球是球形的。教材選取4個(gè)較有代表性的例子：“天圓地方→根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀推測(cè)出球體→麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體→地球衛(wèi)星照片”，十分概括的表達(dá)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。教材用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積三個(gè)數(shù)字來描述地球的大小。同時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)“活動(dòng)”：“從人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程得到的感悟”，讓學(xué)生感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。

地球的模型——地球儀：地球儀是縮小了的地球的模型。地球儀與地圖不同，地球儀上沒有長(zhǎng)度、面積和形狀的變形，其經(jīng)緯線和地理事物的形狀、方向、相對(duì)位置與實(shí)地基本相符，因此是我們直觀、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作簡(jiǎn)易的地球儀的活動(dòng)，主要目的是通過制作地球儀，使學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，建立球體的空間概念。【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)地球的形狀基本有所了解，引導(dǎo)學(xué)生了解人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的過程，具體描述要注意準(zhǔn)確，對(duì)于地球的大小一些具體數(shù)據(jù)要加強(qiáng)記憶。七年級(jí)學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)都很少，空間思維能力較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，學(xué)生如果不能構(gòu)建球體的空間概念，就很難理解地球儀的特征。本節(jié)課利用新課程理念開展課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自主完成知識(shí)的教與學(xué)，變難為易、變枯燥為趣味。

【課標(biāo)要求】

1.用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.在地球儀或經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上讀出任何地點(diǎn)的經(jīng)緯度，并能說出任一點(diǎn)所處的半球位置。

2.利用地球儀或帶經(jīng)緯網(wǎng)的地圖找到與給出的經(jīng)緯度對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)。3.利用經(jīng)緯度判斷地球儀上任意兩點(diǎn)的方向。

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【教學(xué)方法】

啟發(fā)法、圖片分析法、探究討論法 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

1912年4月，巨型豪華游輪泰坦尼克號(hào)在其第一次航行中就不幸的撞到了冰川，船艙進(jìn)水，不斷地下沉，在千鈞一發(fā)之際，船長(zhǎng)發(fā)出了求救信號(hào)(41°N，51°W)，剛近船只快速趕到，營(yíng)救了部分落入海中的游客。

提問：茫茫大海，其他船只為什么能夠快速趕到沉船地點(diǎn)呢？在回答這個(gè)問題之前，回顧一下所學(xué)經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)。

任務(wù)1 在經(jīng)緯網(wǎng)圖上讀出某一地點(diǎn)的經(jīng)緯度，并能說出該點(diǎn)所處的半球位置等。

首先明白經(jīng)緯網(wǎng)的概念，在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。地球表面任一點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，就是某條經(jīng)線和某條緯線的交點(diǎn)。

教師提示讀出某點(diǎn)坐標(biāo)的步驟：

1.讀出該點(diǎn)緯線度數(shù)，并根據(jù)0 °緯線（赤道）判斷出是南緯還是北緯； 2.讀出該點(diǎn)經(jīng)線度數(shù)，并根據(jù)0 °經(jīng)線判斷出是東經(jīng)還是西經(jīng)； 3.寫出經(jīng)緯度：（緯度在前，經(jīng)度在后）。

很多時(shí)候，我們需要在局部的地圖上來判斷地理位置，如：給出了局部的經(jīng)緯網(wǎng)地圖（如下圖），請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)圖中給這些點(diǎn)定位（讀出其經(jīng)緯度）。A：（40°N，40°W）；B：（20°S，20°E）。

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鞏固練習(xí)（此處可使用答題器的搶答功能哦！）

知道了如何說出地理坐標(biāo)，那么能否判斷某點(diǎn)所在的緯度帶和半球呢？

通過例題進(jìn)行掌握，教師出示題目，寫出圖中A、B、C三點(diǎn)的坐標(biāo)及所處的緯度帶，并說出A、C兩點(diǎn)所在的半球。（教師講解）

/ 8 學(xué)生練習(xí)。（此處可使用答題器的搶答功能哦?。?/p>

任務(wù)2 在經(jīng)緯網(wǎng)圖上找到與給出的經(jīng)緯度對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)。

現(xiàn)在我們來回答導(dǎo)入的問題，其他船只怎樣快速趕到沉船地點(diǎn)呢？ 教師指導(dǎo)根據(jù)坐標(biāo)，在經(jīng)緯網(wǎng)上劃出某點(diǎn)的步驟： 1.根據(jù)緯度找出相應(yīng)緯線； 2.根據(jù)經(jīng)度找出相應(yīng)經(jīng)線；

3.緯線和經(jīng)線的交叉點(diǎn)就要所求點(diǎn)。

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例題講解，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出A、B、C三點(diǎn)的位置。

A（40°N，40°W）B（30°N，80°W）C（50°N，60°W）

拓展練習(xí)。

任務(wù)3 在經(jīng)緯網(wǎng)圖上確定任意兩點(diǎn)的方向。確定方向

①兩點(diǎn)位于同一經(jīng)線上，為正南正北的關(guān)系；兩點(diǎn)位于同一緯線上，為正東、正西的關(guān)系。

②兩點(diǎn)既不在同一條經(jīng)線上，又不在同一條緯線上，在判定兩點(diǎn)間的方位時(shí)，既要判定兩點(diǎn)間東西方向，又要判定兩點(diǎn)間的南北方向。

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鞏固練習(xí)（此處可使用答題器哦?。?/p>

【課堂小結(jié)】

【課時(shí)檢測(cè)】

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一、單項(xiàng)選擇題

讀圖“地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)”，完成以下3題。

1．甲地的經(jīng)緯度大約是()A．10°N，40°E B．10°N，40°W C．10°S，40°W D．10°S，40°E 2．位于西半球的地點(diǎn)是()A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 3．丙地位于()A．東半球、北半球 B．西半球、北半球 C．東半球、南半球 D．西半球、南半球 4．讀圖，C點(diǎn)位于A點(diǎn)的（）

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A．東北方向 B．西北方向 C．東南方向 D．西南方向

二、綜合題

1．下圖是改變“世界觀”的豎版世界地圖，讀圖回答下列問題。

（1）寫出下列各點(diǎn)的地理座標(biāo)。

① [__]，[__]③[__]，[__]④[__]，[__]（2）①點(diǎn)位于③點(diǎn)的[__]方向，②點(diǎn)位于③點(diǎn)的[__]方向，④位于中山站的[__]方向。

（3）①②③④四點(diǎn)中，位于南半球的是[__]，位于西半球的是[__]。（4）位于中、高緯度分界線上的是[__]。

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第三篇：《地球和地球儀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))

《地球和地球儀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

【核心素養(yǎng)】 綜合思維、地理實(shí)踐力 【教材分析】

認(rèn)識(shí)地球形狀和大?。旱厍虻男螤顚W(xué)生早已熟悉，所以重點(diǎn)不在于讓學(xué)生知道地球是球形的。教材選取4個(gè)較有代表性的例子：“天圓地方→根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀推測(cè)出球體→麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體→地球衛(wèi)星照片”，十分概括的表達(dá)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。教材用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積三個(gè)數(shù)字來描述地球的大小。同時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)“活動(dòng)”：“從人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程得到的感悟”，讓學(xué)生感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。

地球的模型——地球儀：地球儀是縮小了的地球的模型。地球儀與地圖不同，地球儀上沒有長(zhǎng)度、面積和形狀的變形，其經(jīng)緯線和地理事物的形狀、方向、相對(duì)位置與實(shí)地基本相符，因此是我們直觀、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作簡(jiǎn)易的地球儀的活動(dòng)，主要目的是通過制作地球儀，使學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，建立球體的空間概念?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)地球的形狀基本有所了解，引導(dǎo)學(xué)生了解人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的過程，具體描述要注意準(zhǔn)確，對(duì)于地球的大小一些具體數(shù)據(jù)要加強(qiáng)記憶。七年級(jí)學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)都很少，空間思維能力較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，學(xué)生如果不能構(gòu)建球體的空間概念，就很難理解地球儀的特征。本節(jié)課利用新課程理念開展課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自主完成知識(shí)的教與學(xué)，變難為易、變枯燥為趣味。

【課標(biāo)要求】

1.了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。

2.用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過查閱資料，了解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，感受前人用于探索的精神；

2.通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證地球不是平面而是球體，結(jié)合日常生活，提出地球

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是球體的證據(jù)。

3.運(yùn)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)來描述地球的大小，歸納地球的形狀。

4.通過制作簡(jiǎn)易地球儀，感知地球儀的基本結(jié)構(gòu)，能夠在地球儀上指出地軸、南北極點(diǎn)以及赤道等。【教學(xué)方法】

啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示法、探究討論法 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

播放視頻《六分鐘讀懂宇宙138億年歷史》

通過觀看視頻，了解宇宙的誕生、發(fā)展和消亡，讓學(xué)生對(duì)天體產(chǎn)生興趣。我們生活的地球也在宇宙中，那么你對(duì)地球了解多少呢？引出本節(jié)課。

任務(wù)1 說說你眼中的地球是什么樣子的？了解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。

教師：“地球是一個(gè)球體”，今天，在我們看來這是如此簡(jiǎn)單的一個(gè)結(jié)論，然而，在科技落后的古代，卻是一道人們長(zhǎng)期難解的謎題，認(rèn)識(shí)它，人類經(jīng)歷了艱苦而漫長(zhǎng)的一段過程。那么，究竟是怎樣的一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的探索過程呢？

討論：假如不借助現(xiàn)代科技手段，也沒有人告訴你地球的形狀，單憑你十多年來的生活經(jīng)驗(yàn)，你直觀感受到的世界是怎樣的呢？（1分鐘討論）

蓋天說：古代中國(guó)人認(rèn)為天圓地方：天像一個(gè)鍋，是半圓的，地像一個(gè)方形的棋盤，是平的……

古代印度人認(rèn)為：大地被四頭大象馱著，站在一只巨大的海龜身上……

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渾天說：我國(guó)東漢時(shí)期天文學(xué)家張衡認(rèn)為：宇宙像雞蛋，地球像蛋黃位于正中間，外層是水包圍著地，猶如蛋殼包裹著蛋黃。

后來，隨著人類對(duì)一些自然現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識(shí)，一些人開始懷疑“天圓地方”的說法，認(rèn)為地球的形狀可能與“月球”、“太陽(yáng)”等類似，也是一個(gè)球形，這樣，關(guān)于地球的形狀的問題，就在人們之間開始了一場(chǎng)爭(zhēng)論。

古希臘科學(xué)家亞里士多（公元前384—公元前322）根據(jù)地球在月面上的陰影，推斷大地其實(shí)是個(gè)球體或近似球體。

1519年—1522年，麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)。首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)球航行，他們驗(yàn)證了一個(gè)偉大的猜想—地球是球形的。

20世紀(jì)，人類進(jìn)入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個(gè)球體。

教師總結(jié)：從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再?gòu)摹胞溦軅惌h(huán)球航行”到“在太空看地球的衛(wèi)星照片”，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了由猜想到實(shí)際，從現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)的過程，付出了巨大的代價(jià)。今天，我們之所以能比較容易得認(rèn)識(shí)到地球的形狀，是因?yàn)槲覀儭罢驹谇叭说募绨蛏稀薄?/p>

教師展示“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程”，引導(dǎo)學(xué)生感受有關(guān)科學(xué)史的教育。師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)，要敢于克服困難、執(zhí)著追求

任務(wù)2 模擬實(shí)驗(yàn)，觀察帆船進(jìn)、出港，比較船在球體上和在平面上航行會(huì)出現(xiàn)什么不同現(xiàn)象。

教師展示實(shí)驗(yàn)要求，分小組進(jìn)行。

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討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如果大地是平的，那么小旗就不會(huì)先消失，如果大地是圓的，那小旗會(huì)先消失。

列舉實(shí)例1：人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)總是先看見進(jìn)港船只的桅桿，再逐漸看見船身；出港的船只，則總是船身先消失，然后桅桿才逐漸隱沒在海平面下。

實(shí)例2：登高望遠(yuǎn)

實(shí)例3：發(fā)生日食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射到月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的形狀。

任務(wù)3 運(yùn)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)來描述地球的大小，歸納地球的形狀。

人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過程中，還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢？

教師播放視頻《我們的地球到底有多大？》,通過有趣的演示，讓學(xué)生感受地球與宇宙其他天體的大小比較。

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完成教材活動(dòng)。

拓展討論：地球是個(gè)正球體嗎？（此處作為學(xué)生了解，不做重點(diǎn)解釋，學(xué)生知道地球是一個(gè)不規(guī)則的橢球體即可）

地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球，人們要認(rèn)識(shí)它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢？

任務(wù)4 制作簡(jiǎn)易地球儀，說出地球儀的基本結(jié)構(gòu)。

在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱。

地球儀方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的特征及其分布。

現(xiàn)在我們對(duì)地球儀有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，下面讓我們來自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀吧。學(xué)生根據(jù)教材活動(dòng)設(shè)計(jì)，逐步制作地球儀。（此處需時(shí)間較長(zhǎng)，可讓學(xué)生在課后進(jìn)行）

請(qǐng)同學(xué)們觀察地球儀，熟悉地球儀上的基本構(gòu)成。觀察：在地球儀上指出地軸、南北極點(diǎn)以及赤道等。

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1．（2017岳池縣模擬）下列四種現(xiàn)象，不能說明地球是球形的是()A．欲窮千里目，更上一層樓 B．海邊望船，先見桅桿 C．麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行成功 D．地面高低起優(yōu)

/ 7 【課堂小結(jié)】【課時(shí)檢測(cè)】 2．圖1實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪沂镜牡乩硎聦?shí)是()

A．天圓如張蓋 B．地球是個(gè)圓 C．地方如棋局 D．地球是個(gè)球體 3.麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行證實(shí)了（）A．大地是運(yùn)動(dòng)的 B．大陸是不斷漂移的 C．地球是一個(gè)球體 D．板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中

4.（2017營(yíng)山縣校級(jí)模擬）地球是我們賴以生存的家園，如圖數(shù)據(jù)說明了我們“家園”的（）

A．海陸分布 B．質(zhì)量 C．高低起伏 D．大小

5.作為地球的模型，地球儀應(yīng)該做成（）

6.關(guān)于地球儀的說法錯(cuò)誤的是（）

A．人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例把它縮小制作的地球的模型 B．通過地球儀可以方便地知道地球的面貌

C．轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，它繞一根軸在運(yùn)動(dòng)，證明地球里有一根旋轉(zhuǎn)軸 D．在地球儀上，地軸北端與地球表面的交點(diǎn)叫北極

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第四篇：七年級(jí)地理上冊(cè)地球和地球儀教案新人教版

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地球和地球儀

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

情感目標(biāo)：

了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)建議

[教材分析]

關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。

關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

[教學(xué)方法建議] 關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)（或2---4人一個(gè)）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動(dòng)畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計(jì)算赤道周長(zhǎng)，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動(dòng)？如何轉(zhuǎn)動(dòng)？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后，教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗砂鍟嘟o學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖），通過計(jì)算使學(xué)生明確地球儀比地

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http://004km.cn 球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，通過演示試驗(yàn)使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動(dòng)畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球儀上縱橫交錯(cuò)的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識(shí)地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對(duì)于經(jīng)線、緯線知識(shí)，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動(dòng)的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報(bào)講解。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對(duì)照課本介紹，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動(dòng)、觀察、介紹之后，教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對(duì)比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對(duì)比總結(jié)、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長(zhǎng)的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動(dòng)畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例

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第五篇：《地球和地球儀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

《地球和地球儀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

【核心素養(yǎng)】 綜合思維、地理實(shí)踐力 【教材分析】

認(rèn)識(shí)地球形狀和大?。旱厍虻男螤顚W(xué)生早已熟悉，所以重點(diǎn)不在于讓學(xué)生知道地球是球形的。教材選取4個(gè)較有代表性的例子：“天圓地方→根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀推測(cè)出球體→麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體→地球衛(wèi)星照片”，十分概括的表達(dá)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。教材用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積三個(gè)數(shù)字來描述地球的大小。同時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)“活動(dòng)”：“從人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程得到的感悟”，讓學(xué)生感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。

地球的模型——地球儀：地球儀是縮小了的地球的模型。地球儀與地圖不同，地球儀上沒有長(zhǎng)度、面積和形狀的變形，其經(jīng)緯線和地理事物的形狀、方向、相對(duì)位置與實(shí)地基本相符，因此是我們直觀、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作簡(jiǎn)易的地球儀的活動(dòng)，主要目的是通過制作地球儀，使學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，建立球體的空間概念?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)地球的形狀基本有所了解，引導(dǎo)學(xué)生了解人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的過程，具體描述要注意準(zhǔn)確，對(duì)于地球的大小一些具體數(shù)據(jù)要加強(qiáng)記憶。七年級(jí)學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)都很少，空間思維能力較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥，學(xué)生如果不能構(gòu)建球體的空間概念，就很難理解地球儀的特征。本節(jié)課利用新課程理念開展課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自主完成知識(shí)的教與學(xué)，變難為易、變枯燥為趣味。

【課標(biāo)要求】

1.利用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.在自制地球儀上繪制緯線、經(jīng)線，說出緯線、經(jīng)線的特點(diǎn)，并進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分經(jīng)緯線。

2.在地球儀上標(biāo)出赤道，區(qū)分南、北緯度；找到并標(biāo)出本初子午線，區(qū)分東、西經(jīng)度。

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3.觀察地球儀，歸納南北緯度和東西經(jīng)度的變化規(guī)律，并在經(jīng)緯網(wǎng)圖上準(zhǔn)確讀出某地的經(jīng)緯度。

4.小組合作，在地球儀上指出東西半球和南北半球的分界，標(biāo)出東西半球和南北半球?！窘虒W(xué)方法】

啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示法、探究討論法 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

教師播放主題視頻—地球儀，回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)到的地球儀的相關(guān)知識(shí)。

任務(wù)1 在自制地球儀上繪制緯線、經(jīng)線，說出經(jīng)緯線的特點(diǎn)。

各小組拿出一個(gè)簡(jiǎn)易地球儀，教師解釋緯線的含義和特點(diǎn)，學(xué)生閱讀教材進(jìn)行理解，并繪制在地球儀上。

緯線定義：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。

經(jīng)線定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。

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小組展示繪制好經(jīng)緯線的地球儀，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)，比較緯線和經(jīng)線的特點(diǎn)，區(qū)分經(jīng)緯線。（可使用答題器進(jìn)行搶答哦?。?/p>

任務(wù)2 在地球儀上找出赤道、本初子午線、180°經(jīng)線、極圈、回歸線、高中低緯分界線等特殊的經(jīng)緯線，描述經(jīng)緯度劃分的依據(jù)和特點(diǎn)。

預(yù)留2分鐘讓學(xué)生觀察地球儀，找出特殊經(jīng)緯線。

0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象，一些有赤道穿過的國(guó)家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注。

厄瓜多爾首都基多的赤道紀(jì)念碑的四面刻有字母E、S、W、N，分別代表東、南、西、北四個(gè)方向，并書有“這里是地球的中心”字。碑頂放置大地球儀，北極朝北，南極朝南，中間用白線標(biāo)示的赤道從球面一直延伸到碑底部的石階上。

確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。

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高中低緯度的劃分

仔細(xì)閱讀地球儀上不同經(jīng)線上標(biāo)注的經(jīng)度度數(shù)，看看經(jīng)度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到經(jīng)度的標(biāo)注）

本初子午線：在英國(guó)格林尼治天文臺(tái)的舊址，有座子午宮。那里有一條銅制子午線。銅制子午線嵌在大理石中間，筆直地從子午宮伸出，它就是本初子午線的地面標(biāo)志。

觀察：在地球儀上找到下列三組經(jīng)線：看看它們有什么關(guān)系？

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結(jié)論：度數(shù)和為180度，東（E）西（W）經(jīng)相反的兩條經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈。任意一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分成兩個(gè)半球。

觀察：比較緯度和經(jīng)度的特點(diǎn)，區(qū)分經(jīng)緯度。

任務(wù)3 觀察地球儀，歸納南北緯度和東西經(jīng)度的變化規(guī)律，并在經(jīng)緯網(wǎng)圖上準(zhǔn)確讀出某地的經(jīng)緯度。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，總結(jié)經(jīng)度和緯度的變化規(guī)律。

進(jìn)行練習(xí)。寫出各點(diǎn)的緯度。

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練習(xí)：寫出各點(diǎn)的經(jīng)度。

任務(wù)4 在地球儀上指出東西半球和南北半球的分界線，標(biāo)出東西半球和南北半球。

南北半球以赤道為分界；東西半球以20°W，160°E為分界。

討論：東西半球?yàn)槭裁床皇且?°經(jīng)線和180°經(jīng)線為界的？ 盡量避免一個(gè)大陸或國(guó)家分到兩個(gè)半球?！菊n堂小結(jié)】

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【課時(shí)檢測(cè)】

1．關(guān)于經(jīng)線和緯線的敘述，正確的有（）A．經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向 B．每條經(jīng)線的長(zhǎng)度都相等，每條緯線的長(zhǎng)度也相等 C．緯度越高，緯線越長(zhǎng)；緯度越低，緯線越短

D．從某地沿同一條經(jīng)線一直朝北走，最后能回到出發(fā)的地點(diǎn) 2.有關(guān)經(jīng)緯度的變化正確的是（）A．以180度經(jīng)線為界經(jīng)度數(shù)向東向西都變大 B．東經(jīng)度數(shù)，向東度數(shù)愈大 C．西經(jīng)度數(shù)，向西度數(shù)愈小

D．緯度數(shù)向南度數(shù)愈大是北緯，向北愈大的是南緯 3．劃分南北半球的界線是（）A．本初子午線 B．南北回歸線 C．180°經(jīng)線 D．赤道

4.關(guān)于本初子午線的敘述錯(cuò)誤的是（）

A．是地球儀上的零度經(jīng)線 B．是東西半球的分界線 C．是東西經(jīng)度的分界線 D．長(zhǎng)度約為赤道的一半 讀圖，完成以下2題。

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5．與本初子午線組成一對(duì)經(jīng)線圈的經(jīng)線是（）

A．A經(jīng)線 B．B經(jīng)線 C．C經(jīng)線 D．D經(jīng)線 6．A點(diǎn)位于（）

A．低緯度 B．中緯度 C．高緯度 D．赤道上

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