第一篇：新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)-1.2《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的運(yùn)動(dòng)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1．認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2．認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。3．觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高度的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

過(guò)程與方法

1．通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽(yáng)照射地球的示意圖。

2．能根據(jù)“二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況和正午太陽(yáng)高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】

1．認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2．用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

3．二分二至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)引起的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】

多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法。【課時(shí)安排】

3課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

朝輝夕照，日月輪回。你知道為什么太陽(yáng)每天都是東升西落的嗎？ 地球上的晝夜更替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？

今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球運(yùn)動(dòng)的一些情況，學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》。

二、新課講解

第一課時(shí)

（一）地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程 1．托勒密與“地心說(shuō)” 2．哥白尼與“日心說(shuō)”

3．地球在太陽(yáng)系中位置：明確地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

（二）地球的自轉(zhuǎn) 1．讀圖1.4 晝與夜

（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

（講解）：地球自轉(zhuǎn)定義：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時(shí)）。

地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東（北極上空看，逆時(shí)針；南極上空看，順時(shí)針）。

地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：晝夜更替（被太陽(yáng)照亮的半球是白晝，未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜）；

時(shí)間差異（由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度地方，相對(duì)位置 偏東地點(diǎn)，要比位置偏西地點(diǎn)先看到日出，就出現(xiàn)了時(shí)間差異）。

2．動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《地球的自轉(zhuǎn)》

3．活動(dòng)：了解地球的自轉(zhuǎn)（小組合作完成下列問(wèn)題）

（導(dǎo)學(xué)）：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問(wèn)候，為什么會(huì)有時(shí)間的差異？

（講解）：地球自西向東自轉(zhuǎn)，紐約與北京的經(jīng)度相差很大，此時(shí)紐約已位于夜半球，而北京位于晨線東邊的晝半球。

第二課時(shí)

（三）地球的公轉(zhuǎn)

1．讀圖1.18 地球公轉(zhuǎn)示意（圖中二分二至日均指北半球）（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

（講解）：地球公轉(zhuǎn)定義：地球繞著太陽(yáng)不停地旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。地球公轉(zhuǎn)周期：一年 地球公轉(zhuǎn)方向：自西向東

地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：季節(jié)變化，形成五帶，晝夜長(zhǎng)短變化，正午太陽(yáng)高度變化。2．動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《地球的公轉(zhuǎn)》 3．閱讀材料：回歸線和極圈

4．讀圖1.18 地球公轉(zhuǎn)示意（二分二至日均指北半球），認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的節(jié)氣變化：（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——春分

（講解）：每年3月21日前后，太陽(yáng)直射在赤道，北半球節(jié)氣是春分、南半球是秋分，南、北半球晝夜等長(zhǎng)，南、北半球獲得太陽(yáng)熱量相等，3、4、5月是北半球春季，南半球秋季。

（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——夏至

（講解）：每年6月22日前后，太陽(yáng)直射在北回歸線，北半球節(jié)氣是夏至、南半球是冬至，北半球晝長(zhǎng)夜短、南半球晝短夜長(zhǎng)，北半球獲得太陽(yáng)熱量多、男半球獲得太陽(yáng)熱量少，6、7、8月是北半球夏季，南半球冬季。

（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——秋分

（講解）：每年9月23日前后，太陽(yáng)直射在赤道，北半球節(jié)氣是秋分、南半球是春分，南、北半球晝夜等長(zhǎng)，南、北半球獲得太陽(yáng)熱量相等，9、10、11月是北半球秋季，南半球春季。

（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——冬至

（講解）：每年12月22日前后，太陽(yáng)直射在南回歸線，北半球節(jié)氣是冬至、南半球是夏至，北半球晝短夜長(zhǎng)、南半球晝長(zhǎng)夜短，北半球獲得太陽(yáng)熱量少、男半球獲得太陽(yáng)熱量多，12、1、2月是北半球冬季，南半球夏季。

動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《二分二至日（北半球）》

5．太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)（北半球）：晝夜變化和太陽(yáng)直射狀況（導(dǎo)學(xué)）： 北半球夏半年和冬半年的晝夜變化狀況。

（講解）：春分日——秋分日（夏半年），晝長(zhǎng)夜短，緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)，夏至日，晝最長(zhǎng)，夜最短。

秋分——次年春分（冬半年），晝短夜長(zhǎng)，緯度越高晝?cè)蕉?，冬至日，晝最短，夜最長(zhǎng)。春分日、秋分日：太陽(yáng)直射赤道（永遠(yuǎn)晝夜平分），全球晝夜等長(zhǎng)。

（導(dǎo)學(xué)）：太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)導(dǎo)致太陽(yáng)在一年中的直射狀況

（講解）： 在南北回歸線之間，一年兩次太陽(yáng)直射；南北回歸線之上，一年一次太陽(yáng)直射，南北回歸線之外，終年無(wú)太陽(yáng)直射。

動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《太陽(yáng)高度角》

6．正午太陽(yáng)高度：正午太陽(yáng)高度的緯度變化規(guī)律和季節(jié)變化規(guī)律。

第三課時(shí)

（四）地球上的五帶 1．讀圖1.19 地球上的五帶

（導(dǎo)學(xué)）：圖片展示，寒帶、溫帶、熱帶獲得熱量狀況。（講解）： 寒帶，陽(yáng)光斜射得厲害，氣候終年嚴(yán)寒；溫帶，地面得到太陽(yáng)光熱比熱帶少，比寒帶多，四季變化明顯；熱帶，正午的太陽(yáng)高懸空中，氣候終年炎熱。

（導(dǎo)學(xué)）：分析各個(gè)溫度帶的天文特征和氣候特點(diǎn)。

（講解）：熱帶有有陽(yáng)光直射，無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年炎熱；南、北溫帶無(wú)陽(yáng)光直射，無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，氣候四季分明；南、北寒帶有有極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年寒冷。

2．動(dòng)畫頁(yè)：播放視頻《地球上的五帶》

3．活動(dòng)：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，回答問(wèn)題（小組合作完成下列問(wèn)題）（1）一年中夏季太陽(yáng)升得高一些？冬季太陽(yáng)升得低一些？（2）一年中夏季白晝時(shí)間較長(zhǎng)？冬季白晝時(shí)間較短？

（3）一年中我國(guó)中午太陽(yáng)升得高、白晝時(shí)間長(zhǎng)季節(jié)是夏季，此時(shí)南半球的澳大利亞是冬季。（4）季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系: 由于地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了季節(jié)變化，因果關(guān)系。（5）我國(guó)大部分位于五帶中的北溫帶。

三、知識(shí)拓展：四季的劃分（北半球）

四、課堂練習(xí)

1.讀地球的自轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）地球的自轉(zhuǎn)是地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期是一天。（2）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜更替和產(chǎn)生時(shí)間差異等。（3）地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，從北極上空俯視，自轉(zhuǎn)是逆時(shí)針；

從南極上空俯視，自轉(zhuǎn)是順時(shí)針。

（4）判斷晝夜情況：濟(jì)南晝長(zhǎng)夜短 印度洋晝長(zhǎng)夜短，太平洋主要是晝長(zhǎng)夜短，北冰洋是極晝（5）東京、濟(jì)南、新德里三個(gè)地點(diǎn)，白天來(lái)得最早的是東京． 2.讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答下列問(wèn)題：

（1）地球的公轉(zhuǎn)是地球繞太陽(yáng)不停地旋轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期一年（2）北半球的節(jié)氣分別是：A冬至，B春分，C夏至，D秋分

（3）當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行至B位置時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在向北回歸線移動(dòng)；當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到C處時(shí)，太陽(yáng)直射在北回歸線上，此時(shí)，北極圈出現(xiàn)極晝現(xiàn)象．（4）地球運(yùn)行至C位置時(shí)，合肥的晝夜長(zhǎng)短狀況

是晝最長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)到D 處，合肥是秋季（5）地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東、地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變．

五、課堂小結(jié)

1．地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（定義、周期、方向、現(xiàn)象）。2.地球的公轉(zhuǎn)（二分二至日）：節(jié)氣變化。3.地球上的五帶。

六、作業(yè)布置

1.完成教材活動(dòng)P13和P15 2.記住地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)

3.理解記憶地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律

【板書設(shè)計(jì)】

第二篇：七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì) 地球運(yùn)動(dòng)

地球的運(yùn)動(dòng) 地球的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律及其地理意義，使學(xué)生掌握五帶的名稱及在地球上的分布和產(chǎn)生原因

2．通過(guò)學(xué)習(xí)地球啟轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)規(guī)律及其運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和分析思考問(wèn)題的能力。

課型 講授新課。

教學(xué)方法 講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律及意義，難點(diǎn)是地球的公轉(zhuǎn)與四季的產(chǎn)生。

教學(xué)用具 地球儀（有條件可準(zhǔn)備地球公轉(zhuǎn)演示儀——三球儀）、燈泡光源。

教學(xué)提綱 地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn) 1．自轉(zhuǎn)規(guī)律

2．自轉(zhuǎn)的地理意義

二、地球的公轉(zhuǎn) 1．公轉(zhuǎn)規(guī)律

2．陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)與四季的形成 三、五帶的劃分 教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)引入 在小學(xué)自然課上，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球在不停地運(yùn)動(dòng)。它有幾種運(yùn)動(dòng)？（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)對(duì)地球上的自然環(huán)境、人類的生活都有十分重要的影響。因此，我們有必要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)自然環(huán)境的影響。地球的運(yùn)動(dòng)（板書）

一、地球的自轉(zhuǎn)（板書）

[教師講述]大家知道，地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。[提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)方向是什么？（自西向東）

[練習(xí)]請(qǐng)演示地球自轉(zhuǎn)，并觀察從南極和北極上俯視地球運(yùn)動(dòng)方向有什么不同。（從北極俯視為逆時(shí)計(jì)，南極俯視為順時(shí)針。）

[提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)一周要多長(zhǎng)時(shí)間？怎么來(lái)證明？（自轉(zhuǎn)一周時(shí)間是24小時(shí)，可用太陽(yáng)兩次升起的間隔時(shí)間來(lái)證明。教師補(bǔ)充講述自轉(zhuǎn)周期是太陽(yáng)連續(xù)兩次上中天的間隔。）

[教師總結(jié)] 1．地球的自轉(zhuǎn)規(guī)律：（板書）方向：自西向東。周期：24小時(shí)

[提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替有什么關(guān)系？（晝夜更替是由自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。）[學(xué)生演示]完成課本“做一做”。[教師總結(jié)] 2．自轉(zhuǎn)的地理意義（板書）

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替。晝夜更替使地球表面的溫度不至太高或太低，適合人類生存。

二、地球的公轉(zhuǎn)

[教師講述]地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，叫做地球的公轉(zhuǎn)。

[教師演示]用三球儀或用燈與地球儀演示地球繞日公轉(zhuǎn)過(guò)程，講述其基本特點(diǎn)并總結(jié)公轉(zhuǎn)規(guī)律。

1．公轉(zhuǎn)規(guī)律（板書）

方向：自西向東 周期：一年 軌道形狀：近圓形。

軌道面與地軸關(guān)系：地軸與軌道面夾角為68.5°，地軸指向北極星不變。[教師講述]正是由于地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸與軌道面夾角68.5°不變，才使地球上出現(xiàn)了一個(gè)重要的現(xiàn)象：一年中陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)。2．陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)與四季的形成（板書）[展示投影片]陽(yáng)光直射與斜射成因圖

[提問(wèn)]左圖是用同一束光以不同的方式分別照射甲地和乙地，哪個(gè)地方是直射，哪個(gè)地方單位面積受熱多，為什么？（甲為直射，甲地單位面積受熱多，光線集中。）[提問(wèn)]右圖表示的是平行的太陽(yáng)光照射在地球表面，認(rèn)真觀察并回答：①地球上哪些地方是直射，哪些地方是斜射？（赤道為直射，其它地方為斜射。）②在地球表面產(chǎn)生直射和斜射的原因是什么？（地球是個(gè)球體。）

[教師講述]一年中，陽(yáng)光直射點(diǎn)是不斷變化的。它們是怎樣變化的呢？

[教師演示]教師演示地球公轉(zhuǎn)時(shí)陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生注意觀察一年中3月21日、6月22日、9月23日，12月22日陽(yáng)光直射的緯度。之后，教師在黑板上繪出陽(yáng)光直射情況的板圖

[提問(wèn)]根據(jù)剛才的觀察，說(shuō)出A、B、C、D四幅圖表示的時(shí)間是什么？（A：3月21日，B：6月22日，C：9月23日，D：12月22日）

[教師總結(jié)]太陽(yáng)直射點(diǎn)總是在南北回歸線及其間移動(dòng)。這四點(diǎn)叫四至點(diǎn)，A是春分，B是夏至，C是秋分，D是冬至，由于陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)，引起了各地正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化。

[練習(xí)]回答課本“想一想”中的兩個(gè)問(wèn)題。

[教師總結(jié)]正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化是相同的（原因在高中地理中講述），人們按照太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化，劃分了四季。

[教師演示、講解]教師再次演示地球的公轉(zhuǎn)，并詳細(xì)講解四季的劃分和四季的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)南北半球季節(jié)相反。

[練習(xí)]解答課本“想一想”中的問(wèn)題。

過(guò)渡 由于陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)，同一時(shí)間里不同緯度的地方受到的陽(yáng)光照射不同，冷熱就有差別。因此，人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地球表面的分布狀況，把地球劃分為五帶。三、五帶的劃分

[閱讀課文]讀課本，根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表。（括號(hào)內(nèi)文字為待填內(nèi)容）布置作業(yè) 用課本“地球公轉(zhuǎn)示意圖”總結(jié)地球的公轉(zhuǎn)規(guī)律，陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)及四季

第三篇：七年級(jí)地理上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》教案

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向，特征。

了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。

三.教學(xué)過(guò)程：

引入：同學(xué)們學(xué)過(guò)物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中，地球也是如此。

講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過(guò)地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問(wèn)：什么是地球自轉(zhuǎn)呢？（地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)）

太陽(yáng)在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（東升西落）

得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

提問(wèn)：太陽(yáng)東升西落的時(shí)間是多長(zhǎng)(12小時(shí))

一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律？（交替，連續(xù)）

得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時(shí)，一天。

提問(wèn)：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象？（晝夜更替）

分析問(wèn)題：晝夜更替的原因？

（地球是個(gè)不透明的實(shí)體，太陽(yáng)光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。）

思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時(shí)差）

（地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過(guò)15°地方時(shí)相差一小時(shí)）

計(jì)算：我國(guó)最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少？

（135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時(shí)，約4小時(shí)8分）

四.板書設(shè)計(jì)：

地球的自轉(zhuǎn)

1.概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

2.方向：自西向東。

3.周期: 24小時(shí)(一天)

4.地理意義：晝夜更替

經(jīng)度時(shí)差

5.地方時(shí)計(jì)算：我國(guó)最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少？

135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時(shí)，約4小時(shí)8分

第四篇：七年級(jí)地理上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》第一課時(shí)教學(xué)反思

本節(jié)課是第一章《地球和地圖》第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》的第一課時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)性極強(qiáng)，重難點(diǎn)內(nèi)容很多，同時(shí)還涉及到了很多較抽象的看不見(jiàn)，摸不著的地理事物。由于初一學(xué)生抽象思維能力還未形成，難點(diǎn)較難突破，所以在上這堂課時(shí)，我采取了教師聯(lián)系實(shí)際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究、教師演示啟發(fā)分析說(shuō)明等方法，充分發(fā)揮“學(xué)為主體，師為主導(dǎo)”的作用?，F(xiàn)簡(jiǎn)單地談一下感想。

一、從日常生活現(xiàn)象入手，巧妙導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣

在導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們觀察到的太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起，又從哪個(gè)方向落下？小時(shí)侯你們認(rèn)為是太陽(yáng)轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn)？現(xiàn)在呢？然后再通過(guò)播放視頻“人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程”，輕輕松松地就把地球的兩種運(yùn)動(dòng)形式展示給了學(xué)生。

二、利用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生或分析生活實(shí)例，或聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，類比分析推理獲得地理知識(shí)。

比如：針對(duì)我們就生活在地球上，地球一直在動(dòng)，而我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到的研究，就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺(jué)類比分析得出結(jié)論；再如：在地球自轉(zhuǎn)引起的時(shí)間差異時(shí)，我引入了今年夏天倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時(shí)間不同，而分析推理得出相關(guān)結(jié)果。

三、善用多媒體課件，增加直觀性。

為更好地上好這堂課，我們對(duì)課件進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。一是插入了視頻和音頻文件，加強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激；二是將flash動(dòng)畫插入到課件中，使運(yùn)動(dòng)的演示過(guò)程更細(xì)膩、更生動(dòng)。如在二分二至圖中，地球的公轉(zhuǎn)、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)中從北極、南極上空看方向如何，都以動(dòng)畫的形式播放出來(lái)，取得的效果也更好。

四、充分發(fā)揮了地球儀的作用

課堂上學(xué)生人手一只小地球儀，自已動(dòng)手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了；在說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時(shí)，我先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條，再沿方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置，并說(shuō)出是早晨、中午、還是晚上，既直觀又形象。

五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用

小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及概括總結(jié)的能力。在本節(jié)課中，有很多地方小組合作都運(yùn)用得非常好。比如，在二分二至圖時(shí)，分組完成四個(gè)節(jié)氣的填寫；在地球公轉(zhuǎn)時(shí)，小組成員利用自已的生日討論地球運(yùn)轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個(gè)地方？這一天的晝夜長(zhǎng)短情況如何？這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。

六、充分利用學(xué)生的演示活動(dòng)來(lái)糾錯(cuò)，達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果。

比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時(shí)，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽(yáng)來(lái)演示地球與太陽(yáng)是怎樣運(yùn)動(dòng)的，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確，對(duì)有錯(cuò)誤的地方，再找學(xué)生下來(lái)演示，一直到演示正確為止。這樣，既激活了學(xué)生的興奮點(diǎn)，又加深了學(xué)生的印象。

總之，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上突出了新課改理念，在實(shí)施上也注重運(yùn)用了新課改的精神實(shí)質(zhì)，而且較好的完成了預(yù)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反饋的很好，對(duì)知識(shí)達(dá)到理解的程度，并突破了難點(diǎn)，在分組探究實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)了小組合作能力，提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。但仍有一些地方存在不足：

1、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡還比較生硬，個(gè)別活動(dòng)沒(méi)利用好，應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。

2、時(shí)間掌控不太好，本節(jié)課的兩個(gè)目標(biāo)都是重難點(diǎn)，但給學(xué)生記憶掌握的時(shí)間過(guò)短，其最主要的原因還是我講的太多。

第五篇：1.2運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：陳傳付

備課時(shí)間：2013年9月3日

1.2運(yùn)動(dòng)的描述

一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

知道參照物的概念。知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

2、過(guò)程與方法：

能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，建立唯物主義世界觀。二．教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。2.難點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，參照物的選擇。

三、教學(xué)方法

采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。

四、教具準(zhǔn)備

課件、課本、文具盒等。

五、教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)語(yǔ)]同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們將用較長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)。力學(xué)研究的內(nèi)容是：機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用。運(yùn)動(dòng)、力及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)我們并不陌生，但什么是運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)又有哪些不同的形式，需要深入探討。

1、對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

天空中飛行的飛機(jī)、地面上奔馳的汽車、發(fā)射的火箭、狂奔的劉翔、飛流直下的瀑布、沖浪的人等等都在運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)實(shí)例有什么共同的特點(diǎn)呢？思考一下。

(學(xué)生們討論，并舉手發(fā)言)

原來(lái)，我們說(shuō)它們都在運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗鼈兊奈恢迷诓粩嗟刈兓?/p>

物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，就是通常所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)。

有動(dòng)就有靜。地面上的樓房、樹(shù)木、山嶺我們通常說(shuō)是靜止，但是由于地球的自轉(zhuǎn)和繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)，它們也隨著一起做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。恒星在運(yùn)動(dòng)，宇宙在運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)世間萬(wàn)物無(wú)一例外地在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是普遍的。絕對(duì)的。

但是，描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)并不是容易的事。（1）、[課件演示] 漫畫

/ 3

（2）、舉例：同學(xué)們騎自行車時(shí)，人是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？（討論）

結(jié)論：同一物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要看相對(duì)誰(shuí)。

2、參照物

在研究物體位置是否變化時(shí)，要有一個(gè)對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)才有意義，被選作“標(biāo)準(zhǔn)”的物體叫做參照物。

探究實(shí)驗(yàn)：

將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動(dòng)課本，觀察并思考：

1、如果以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

2、如果以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ 判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止：

（一）看選哪個(gè)物體作參照物。

（二）看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化，如果發(fā)生了位置變化，那么被判斷物體就是運(yùn)動(dòng)的；如果沒(méi)有發(fā)生位置變化，那么被判斷物體就是靜止的

這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

可見(jiàn)，我們說(shuō)物體是在運(yùn)動(dòng)還是在靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。

注意：參照物的選取是任意的，可以是靜止的物體，也可以是運(yùn)動(dòng)的物體，一切物體都可以被選作參照物。就看怎樣選擇更方便了。

（1）通常研究地面上的物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，就選擇地面或相對(duì)地面靜止不動(dòng)的物體（樓房、樹(shù)、山嶺等）為參照物。

在運(yùn)行的火車上研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常以車廂為參照物。

我們生活在地球上，早已把地面作為“自然參照物”而自己并沒(méi)有意識(shí)到，這就是所說(shuō)的“天空中飛行的飛機(jī)在運(yùn)動(dòng)、地面上奔馳的汽車在運(yùn)動(dòng)、行走的人在動(dòng)、流的水在動(dòng)；而樓房、樹(shù)木、山嶺是靜止的”。

3、運(yùn)動(dòng)與靜止的判定練習(xí)（課件）：

（1）空中加油機(jī)正在加油。收割機(jī)收割的同時(shí)把麥子倒進(jìn)卡車?yán)铩?/p>

（2）乘坐上升的電梯向外觀看有什么感覺(jué)，判斷我們上升的參照物是什么？我們感覺(jué)樓層在下降，參照物是什么？

（3）、飛行員抓子彈。此例及（1）題可以得出：同向同速運(yùn)動(dòng)的物體間相對(duì)靜止。

（4）“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”中的江中游以什么為參照物，兩岸走又是什么為參照物。（得出結(jié)論；互為參照物的運(yùn)動(dòng)物體，運(yùn)動(dòng)方向相反。）

(5)、“東方紅，太陽(yáng)升”中的太陽(yáng)升以什么為參照物？由此可以判定地球的自轉(zhuǎn)方向自西向東的。

(6)、空中有甲乙兩架直升機(jī)。甲中飛行員看到乙向上運(yùn)動(dòng)；乙中飛行員看

/ 3

到甲向下動(dòng)，同時(shí)看到地面向上運(yùn)動(dòng)。則相對(duì)地面，甲直升機(jī)向______運(yùn)動(dòng)，乙直升機(jī)向_______運(yùn)動(dòng).__________運(yùn)動(dòng)快(填“甲”或“乙”)。六．課堂小結(jié)：

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)中，把物體位置的變化，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、參照物：說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止;一看選哪個(gè)物體作參照物。

二看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化。

3、運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。七．板書設(shè)計(jì)：

1.2 運(yùn)動(dòng)的描述

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)中，把物體位置的變化，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、參照物：說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

3、運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。八．鞏固練習(xí)：

1.甲乙兩人并肩向前走，如果以乙作參照物，甲是 的，路旁的樹(shù)木是 的；如果以地面為參照物，甲是 的。

2.坐在行駛的車中，看樹(shù)木、房屋向后運(yùn)動(dòng)，參照物是。車中的坐椅 不動(dòng)，參照物是。

3.坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說(shuō)他是靜止的，所選擇的參照物是（）

A.河岸上的樹(shù) B.船艙 C.迎面駛來(lái)的船 D.河水 4.受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中以同樣的速度向同一方向飛行，下列說(shuō)法中，正確的是（）A.選地面參照物，受油機(jī)是靜止的

B.選受油機(jī)為參照物，加油機(jī)是靜止的 C.選加油機(jī)為參照物，受油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的 D.選地面為參照物，加油機(jī)時(shí)靜止的

5.我國(guó)剛剛發(fā)射的嫦娥衛(wèi)星是月球同步衛(wèi)星，如果以月球?yàn)閰⒄瘴铮?的________.而以地球?yàn)閰?照物，則它是 的。九．課后反思：

/ 3