第一篇：新課標人教版七年級上冊第一節(jié)《多變的天氣》教學設計(第1課時)

新課標人教版七年級上冊第一節(jié)《多變的天氣》教學設計（第1課時）

一、教學目標:

1、課標要求：

（1）知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術語。（2）識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

（3）收聽、收看廣播、電視的天氣預報節(jié)目，并做記錄，討論當?shù)靥鞖馇闆r，并根據(jù)天氣預報合理安排自己的活動。

2、三維目標：(1)知識與技能

①知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術語。

②學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。(2)過程與方法

借助多媒體設備，從感性的生活材料入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過活動探究、組織角色扮演，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。(3)情感態(tài)度與價值觀

引導學生關注身邊的地理知識，學會理論聯(lián)系實際；認同地理學習在實際生產(chǎn)生活中的重要性；學習對生活中有用的地理，學以致用；通過對天氣預報制作過程的了解，感受科學精神的教育。

二、教學重點、難點：

識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖

三、教學過程：

（一）導入：

剛才我們欣賞了一段文學作品中描述的天氣。那么，從專業(yè)的角度我們應該如何描述天氣呢？今天這節(jié)課我們來學習第三章第一節(jié)多變的天氣。

（二）出示學習目標：

(一生讀學習目標)

（三）天氣及其影響：

1、活動探究：描述昨天和今天的天氣，（《同步學習》第48頁互動探究第1題）。(1)分組探究。

下面請同學們看學案上的活動探究，以小組為單位完成活動探究1。

（2）展示。

（3）剛才在描述天氣時我們用了哪些關鍵詞？想一想：如何描述天氣？（４）學生歸納，教師板書：陰晴、風雨、冷熱。

2、天氣的特點：

（1）看大屏幕上材料１。從剛才天氣的描述中，你發(fā)現(xiàn)天氣有什么特點？請看大屏幕材料。（2）想一想：天氣有哪些特點？

（3）學生歸納，教師板書：①短時間、多變 ；②同一時刻，不同地方的天氣可能差別很大。

3、天氣和氣候的區(qū)別：

（1）看大屏幕上材料２。天氣和氣候有什么不同？我們來看大屏幕上材料2。（2）比較天氣和氣候的區(qū)別。

知道了“天氣”和“氣候”的區(qū)別，以后我們在生活中要正確使用這兩個術語。

4、天氣時刻在發(fā)生著變化，它影響著我們的生產(chǎn)生活。閱讀課本第43頁活動1的材料，思考這些材料分別反映了天氣與什么的關系？

（四）明天的天氣怎么樣：

天氣與我們息息相關，所以我們需要知道今天的天氣，更需要知道明天的天氣。

1、我們可以通過哪些途徑了解？

學生自由回答，歸納了解天氣情況的途徑。

2、天氣預報的制作過程。天氣預報是怎么制作出來的？看大屏幕，我們一起來了解一下。

3、活動探究：觀察天氣預報預報了哪些基本內(nèi)容？

（1）學生分組探究。天氣預報會預報哪些主要內(nèi)容？以小組為單位討論學案中活動探究第2題（2009年10月22日星期四臨沂地區(qū)天氣預報）（2）學生歸納天氣預報的主要內(nèi)容。（3）陰晴、風、氣溫和降水是怎么描述的？（4）用實物投影展示學生預習時畫的風向風力符號。（5）教師板圖解釋風向風力符號。（6）練習。

4、認識衛(wèi)星云圖: 剛才我們了解了天氣預報的預報內(nèi)容，下面我們來看一段熟悉的畫面：播放中央電視臺天氣預報的開始畫面。呈現(xiàn)衛(wèi)星云圖和問題：圖中綠色表示__,藍色表示__,白色表示__。圖中的Ａ．Ｂ．Ｃ三點可能是什么天氣？

5、熟悉“天氣符號”：

（1）預習展示。用實物投影展示學生預習時畫的天氣符號。（2）如何記住這些天氣符號？怎么區(qū)分？（3）練習。

6、活動探究：模擬天氣預報員。（1）學生先看看課本第47頁圖3.7。

（2）示范。播放中央電視臺天氣預報，觀察天氣預報員是如何進行播報的。教師再示范1至2個城市。

（3）模擬。每個組分幾個城市進行模擬練習。（4）展示。每個組推薦1名同學起來展示。

（五）達標訓練：

完成《同步學習》第49頁“即時鞏固”。呈現(xiàn)答案。根據(jù)達標情況評價自己，找出存在的問題。

（六）小結：

1、學生回顧這節(jié)課所學的內(nèi)容。

2、通過這節(jié)課的學習，（教師對著板書回憶）我們學會了描述天氣，知道了天氣的特點，學習了天氣符號，學會了預報天氣。希望同學們在今后生活中有效的利用天氣，趨利避害，合理安排自己的活動！同時希望同學們經(jīng)常收聽、收看天氣預報，從而進一步關注生活中的地理。

第二篇：第一節(jié) 多變的天氣--教學設計

第一節(jié) 多變的天氣 教學設計

溪角中學 嚴曉敏

一、教學目標

1、知識與技能目標：

（1）學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預報圖

（2）識別天氣預報中常見的天氣符號所表示的天氣現(xiàn)象

2、過程與方法目標：

（1）初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易的天氣預報圖的技能

（2）養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的良好習慣

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識

二、教學重點與難點：天氣與人類生活、生產(chǎn)的關系；學會看天氣預報

三、教學方法：探究式教學法。

四、教學過程：

新課引入：找同學描述今天的天氣怎樣？ 講授新課：

一、天氣及其影響

1、提問：請同學們看大屏幕的六幅圖，用語言描述一下自己所看到的內(nèi)容。（搶答）總結歸納：天氣是指一個地區(qū)短時間里的陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況。

2、朗誦：《第一場雪》

思考：這段文字中描述天氣的詞語有哪些，說明了天氣具有什么特征？ 總結歸納：天氣特征：

1、時間短

2、多變

3、判斷：以下句子或詞語哪些描述的是天氣？

1、陰轉多云

2、明天大風降溫

3、昆明四季如春

4、夜來風雨聲，花落知多少？

5、極地地區(qū)全年嚴寒

設計：對比練習與天氣的特點，引導學生區(qū)別天氣和氣候：氣候：反映一個地方多年的天氣平均狀況。

活動：

1、觀看短片然后交流：天氣如何影響生活？

2、請同學們結合多媒體展示的圖片分析天氣對人類的影響：

過渡：我們通過什么途徑來知道明天中山的天氣會怎樣呢？

二、明天的天氣怎么樣？

多媒體展示：播放短片《中央電視臺天氣預報》

1、認識衛(wèi)星云圖

思考：你能分析綠色、藍色和白色分別代表的是什么嗎？ 你能分析哪些地方可能是晴天、陰天、雨天嗎？

拓展：你能判斷此時中山是晴天還是陰雨天氣嗎，四川呢？

2、熟悉常用的天氣符號：

活動：3分鐘的時間記憶常用的天氣符號然后“比一比，誰最棒”

霧大雨臺風冰雹雷陣雨雨夾雪晴沙塵暴晴轉陰中雪多云轉小雨

3、風的符號

重點：認識風的符號級）風向：風的來向。風力：風的強弱，共分18級，級數(shù)越大，風力越強活動：讓我們來當中央電視臺天氣預報節(jié)目主持人！

三、我們需要潔凈的空氣

過渡：播放短片《氣象專家：廣東空氣質量日益好轉 廣東新聞聯(lián)播》

提問：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質量怎樣呢？

活動：考考你：請你找出空氣質量為優(yōu)的城市。

三、我們需要潔凈的空氣空氣質量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關?？梢杂梦廴局笖?shù)來表示。污染指數(shù)越小，級別越低，空氣質量越好空氣質量級別一級二級三級三級四級四級五級污染指數(shù)空氣質量狀況1~5051~100101~150151~200201~250251~300>300優(yōu)良輕微污染輕度污染中度污染中度重污染重污染

知識拓展：

1、PM2.5監(jiān)測指標

2、小調(diào)查

五、板書設計

本課小結

時間短天氣的特點多變天氣預報空氣質量衛(wèi)星云圖常見天氣符號污染指數(shù)越小，級別越低，空氣質量越好

六、課后作業(yè)：自己設計的小試卷

第三篇：第一節(jié)多變的天氣教學設計

教學設計

第一節(jié)

多變的天氣 下符橋鎮(zhèn)中心學校

周寶珍

一、教學目標：

1、知道天氣的特點，能在生活中正確使用“天氣”這一術語。

2、識別常用的天氣符號，記住常用天氣符號

3、能看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預報的習慣。

二、重點難點

重點：

1、描述天氣；

2、天氣的特點；

3、記住常用天氣符號 難點：讀懂天氣預報圖

三、教學方法

啟發(fā)式的談話法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、講解法

四、教學過程 情景引入，導入新課

今天，讓我們一起來學習“第三章 天氣與氣候”。對于天氣、氣候同學們并不陌生，它們是我們經(jīng)常聊起的熟悉話題(PPT),現(xiàn)社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。新課教學

引出課題：第一節(jié)

多變的天氣

（一）、天氣及其影響

那么什么是天氣，如何描述天氣？

1、學會描述天氣

PPT，探究活動。

霍山今天、昨天這近期的天氣狀況。散文閱讀：描述天氣。

學會描述天氣狀況，從時間上、變化上、內(nèi)容上歸納天氣的特點及概念?？偨Y：天氣及特點

天氣：反映一個地方短時間的陰晴、風雨、冷熱等狀況。特點：時間短、變化大。

2、探究活動二：認識天氣

識別氣候與天氣的區(qū)別 1）、詞語判斷

2）、歸納

天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況。

氣候反映的是一個地方多年平均的大氣狀況。3）、隨堂訓練： 識別氣候與天氣 判斷：以下所描述的是天氣還是氣候？

[承轉]除了我們剛剛描述的天氣狀況外，你還知道有哪些天氣狀況嗎？（霧、沙塵暴、臺風、暴雨、冰雹的天氣圖片。）

3、探究活動三：天氣對人類有什么影響

1）、正因為天氣具有多變的特點，它對我們生活的影響也就更密切了。2）、天氣影響到我們生活生產(chǎn)的方方面面，體會天氣的重要性。

（1）霍山今年七月份的暴雨。（2）完成P47活動2

天氣與健康、天氣與交通、天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣與商業(yè)活動、天氣與體育等的關系的相關事例。

總結：天氣與生活息息相關。

（二）、明天的天氣怎么樣？

[承轉]天氣影響這么大，提前知道天氣情況是如此重要，那么明天的天氣怎么樣？我們能不能知道？可以通過什么途徑？

學生交流獲取天氣預報的途徑（看電視、上網(wǎng)、打電話、手機短信定制、看報紙、從生活跡象推測??）

閱讀P48圖3.3電視天氣預報，同學們仔細觀察，思考：天氣預報一般播報什么信息？學生觀看之后，交流。

陰晴

降水

溫度

風力風向

如果你要成為一名合格的電視天氣預報節(jié)目主持人，你首先要掌握那些知識？

1、讀懂風力風向

讀懂風力風向

PPT 認識風力風向圖標

2、看懂衛(wèi)星云圖

現(xiàn)在天氣預報已經(jīng)制作好了，如果讓你來做天氣預報節(jié)目主持人，你還需要掌握什么知識？

會看衛(wèi)星云圖，能識別天氣符號??

現(xiàn)在，讓我們先來學習一些天氣預報的必備的知識。

PPT認識衛(wèi)星云圖

指圖認識：綠色代表什么？（陸地）；藍色代表什么？（海洋）；白色代表什么？（云區(qū)）。一般而言，云越白，云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。

3、天氣符號我知道

在衛(wèi)星云圖的基礎上，人們制作出了城市預報，這是天氣預報的一個重要組成。播報城市預報，還必須要熟悉常用的天氣符號。

各符號的識別與記憶方法。

牛刀小試（當堂課識別，減輕課下負擔。）

4、活動：爭當電視天氣預報節(jié)目主持人。

同學們已經(jīng)認識了衛(wèi)星云圖和天氣符號，具備當電視天氣預報節(jié)目主持人的基本條件了?，F(xiàn)在，讓我們來當播報員，并向節(jié)目主持人挑戰(zhàn)，好不好？

方式：屏幕上出現(xiàn)的中國部分城市的天氣預報，學生自主站起來選擇播報，被播報了的城市不能重復。

現(xiàn)在，我們國家氣象工作做得越來越好，天氣預報的準確性也越來越高，更好地為人們的生活生產(chǎn)服務。

三、課堂小結

今天這節(jié)課，我們學習了《第一節(jié)

多變的天氣》

包括

1、天氣及其影響，2、明天的天氣怎么樣。

四、隨堂檢測

PPT 1、2、3

五、作業(yè)布置

預習

板書設計

第一節(jié)

多變的天氣

一、天氣及影響

二、明天的天氣怎么樣

第四篇：第一節(jié)多變的天氣.教學設計

《第一節(jié) 多變的天氣》教學設計

農(nóng)安三中 李少楠

學習目標 【知識與技能】

1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3．用事例說明人類活動對空氣質量的影響?！具^程與方法】

1．初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣與氣候。

2．通過對天氣與氣候的特點分析使學生學會分析對比的方法學習地理知識，解答地理問題。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過學習，養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的良好習慣；增強學生對大氣環(huán)境的保護意識。

教學重點、難點 【教學重點】

1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖?！窘虒W難點】

人類活動對大氣的影響。教學方法 【教法】

問題導向法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法。

【學法】

自主學習法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。教學過程 導入新課

與學生談論今天的天氣狀況 多媒體展示學習目標。

一、天氣及其影響──談天論氣話天氣

問題1：哪位同學能描述一下我們這里昨天和今天的天氣呢？（從身邊的事情談起，讓學生感受地理就在身邊。）學生交流發(fā)言。

（一）天氣與氣候

先出示一組不同天氣的圖片，請學生用語言描述一下自己所看到的內(nèi)容。師：剛才同學們都描述了圖片中的天氣情況，你能總結一下他們都用到了哪些詞語嗎？天氣有什么特點呢？學生交流發(fā)言。

師總結：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺風等。（圖片展示）天氣有兩個重要特點：時間短，變化快。（即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點不同時刻天氣不同。）

承接：天氣是短時間內(nèi)的，會經(jīng)常變化的，那么氣候該怎么說呢？ 學生描述我們當?shù)氐臍夂蛱攸c。

師總結：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點：具有相對穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。

問題2：你能總結一下天氣與氣候的區(qū)別嗎？ 生：小組討論后交流發(fā)言。師總結：天氣與氣候的區(qū)別：

活動一：出示天氣和氣候的一些描述，讓學生辨認

承接：剛才提到我們最關心的就是天氣的變化，因為天氣與我們的生活息息相關。

師：你能舉例說明天氣對我們生活和生產(chǎn)的影響嗎？學生交流發(fā)言。

（二）天氣及其影響

（課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學生直觀的印象。）

活動二：閱讀下列圖文資料，說說天氣的影響。學生交流發(fā)言。

承接：如果我們能預知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么我們從哪里會預知明天的天氣呢？學生回答天氣預報，引出話題二。

二、明天的天氣怎么樣──談天論氣話預報

師：是的，我們要想預知明天的天氣，可以從報紙、互聯(lián)網(wǎng)、電視等的天氣預報來了解

承接：通常天氣預報要說明一天或幾天中的陰晴、風、氣溫和降水等的情況，我們先來看看風的符號吧。出示幻燈燈片。

在天氣預報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師：帶領學生認識衛(wèi)星云圖。

承接：為了讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來認識常見的天氣符號。

師：帶領學生認識天氣符號。

如果一個城市出現(xiàn)兩個天氣符號會表示什么意思呢 活動三：人人爭做優(yōu)秀節(jié)目主持人 活動四：慧眼識圖

承接：在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來越關注每日的空氣質量。你喜歡什么樣的空氣呢？

師：出示兩幅不同地方空氣質量的圖片，你喜歡什么樣的空氣？

三、我們需要潔凈的空氣──談天論氣憂空氣

師：空氣質量的高低與哪些因素有關呢？學生看課本自學完成。師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象？ 學生交流自己的看法。（從身邊發(fā)現(xiàn)問題）

師：展示一些人類活動對空氣質量的影響圖片，讓學生感受人類不合理的做法導致的空氣質量問題。

師：出示一些城市中常見的讓人擔憂的沙塵暴、霧霾等污染的天氣狀況?；顒游澹焊魇慵阂姭I良策：面對這樣的大氣環(huán)境，我們應該怎么辦？學生討論后交流自己的看法。

最后進行本節(jié)課的課堂小結 師：出示課外延伸作業(yè)

觀察一下周圍的生活環(huán)境，有哪些污染空氣的現(xiàn)象？你認為應該如何改善？

第五篇：《多變的天氣》名師教學設計(第1課時)

《多變的天氣》名師教學設計（第1課時）

【核心素養(yǎng)】 人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維 【教材分析】

“多變的天氣”是新課程實驗教材《地理》（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學習，是因為天氣與生產(chǎn)建設和日常生活關系十分密切。教材通過大量與天氣有關的讀圖、課堂活動讓學生學習對生活中有用的地理和對學生終身發(fā)展有用的地理，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣。培養(yǎng)學生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質的能力。

【學情分析】

初一學生在小學學習了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習積極性。

【課標要求】

區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用?！窘虒W目標】

1.正確描述某地區(qū)某時段的天氣狀況。

2.知道天氣與氣候的概念，能夠說出“天氣”和“氣候”的區(qū)別與聯(lián)系，并正確運用。

3.通過分析材料，認識天氣對人們生產(chǎn)、生活的影響?！窘虒W方法】

比較法、圖片分析法、探究討論法 【教學過程】

導入新課

你能描述一下今天的天氣情況嗎？

（學生討論，結合生活中的事例，談談自己的感受，描述現(xiàn)在的天氣。）教師展示幾幅天氣的圖片，引入本節(jié)課。

任務1 結合鄭州市近期天氣狀況，學會正確描述某地區(qū)某時段的天氣狀

/ 6

況。

教師出示鄭州市5天的天氣預報，引導學生觀察天氣預報中包含那些信息？

（學生回答天氣的陰晴、溫度、風力、風向等）

教師播放段視頻，提問你了解天氣預報主持人口中的這些常用語嗎？歸納描述某地區(qū)某時段天氣狀況的用語。

出示天氣的概念，描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。

問題：我們這里常見的天氣現(xiàn)象有哪些?（學生發(fā)言）

教師出示一段材料，提問：從時間上、變化上歸納天氣的特點。

/ 6

根據(jù)這段材料包含信息，可歸納天氣的特點時間短，變化快。

教師再次展示兩段材料，追問：你能根據(jù)下面的話歸納出天氣的特點嗎？ 東邊日出，西邊雨——第一，同一地點不同時刻天氣有變化。

早晨霧，中午晴天，傍晚刮風下雨——第二，同一時刻不同地點天氣可能差別很大。

課堂練習，看書回答以下問題。

1、下列詞語中哪些是描述天氣的？

2、其余幾個描述的是什么呢？（氣候）

引出下一個討論問題：天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系。教師解釋氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況。區(qū)別

聯(lián)系

天氣是氣候在某段時間內(nèi)的具體表現(xiàn);氣候是對長期以來天氣變化規(guī)律的總結和概括。通過鞏固練習，讓學生能夠區(qū)別天氣和氣候。

/ 6

教師組織課堂活動：

討論1：你喜歡什么樣的天氣？為什么？ 討論2：哪些人最關心天氣？為什么？

（有人說天氣就像小娃娃的臉，說變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談論天氣呢？那是因為天氣是我們生活的一部分。會對我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。）

任務2 分析下列材料，說說天氣的影響。

教師：結合教材P43活動來引導學生認識天氣對人類生活的各方面影響。請學生談談自己能感受到的生活受到天氣影響的事例。

A、天氣與交通 B、天氣與生活 C、天氣與農(nóng)業(yè) D、天氣與軍事

學以致用：假如你是一位營銷員，現(xiàn)在有下面幾種商品，你能選擇每件商品銷售的最佳天氣嗎？

/ 6

教師：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關心天氣情況。如果能夠預知近期的天氣，就可以及早作好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣的危害。

討論：遇到下列天氣我們該怎么辦？

1、遇到濃霧天氣我們怎么辦？（減速慢行、汽車開車燈、帶口罩保護呼吸道。）

2、據(jù)統(tǒng)計，寒潮來襲時是慢性支氣管炎、腦溢血、心肌梗塞、過敏性鼻炎、胃腸病等慢性病高發(fā)期，人體難以承受這種氣溫驟降，因而寒潮也是對我們健康和生活影響較大的一種天氣現(xiàn)象。（我們要多收聽天氣預報，做好防寒保暖的準備工作，多進行體育鍛煉。）

3、雷電天氣（若在室內(nèi)窗戶緊閉的，避免使用用電設備且遠離電話；如在室外，遠離孤樹或高樹，遠離較高的金屬物體并且蹲在地上，使你的身體盡可能少的接觸地面。最后一種辦法就是藏身于樹叢中最矮的一棵樹下。）【課堂小結】

【課時檢測】

一、單項選擇題

1．下列詞語描述天氣的是（）A．綿陽未來24小時有間斷小雨

/ 6

B．江油大部分地區(qū)冬暖夏熱 C．極地地區(qū)全年嚴寒少雨 D．昆明四季如春

2．以下現(xiàn)象屬于氣候的是（）A．吐魯番晝夜氣溫變化劇烈

B．昨天一場暴雨襲擊了濟南市，造成了城市積水 C．清明下著小雨，給祭奠故人帶來了不便 D．一場寒潮讓所有樹木一夜之間落了葉子

3．2016年7月8日，福建省因“尼伯特”臺風影響，高速公路關閉路口，造成車輛不能上路，此事實說明了（）

A．天氣影響生產(chǎn) B．天氣影響交通 C．天氣影響學習D．天氣影響戰(zhàn)爭

4．“遛狗不見狗，狗繩提在手，見繩不見手，狗叫人才走”。這段話調(diào)侃的惡劣天氣不僅影響了交通運輸，也對人們的日常生活和健康不利。這段話反映的天氣是下圖中的（）

5．我國第19號臺風“天兔”于9月22日在廣東汕尾登陸，對我省造成嚴重影響，中小學生大范圍停課。當臺風來臨時，我們要做好相關的防御措施，下列做法不可行的是（）

A．繼續(xù)室內(nèi)外大型集會和高空等戶外危險作業(yè) B．加固港口設施，防止船舶走錨、擱淺和碰撞 C．加固或者拆除易被風吹動的搭建物和廣告牌 D．人員勿隨意外出，危房人員及時轉移

6．某地突降大雪，在高速公路上滯留了約4000輛機動車。這個現(xiàn)象說明了（）

A．天氣與工業(yè)的關系 B．天氣與軍事的關系 C．天氣與農(nóng)業(yè)的關系 D．天氣與交通的關系

/ 6