第一篇：《走向共同富裕的道路》教學設計

《走向共同富裕的道路》教學設計

民族中學：高君

2015.4

《走向共同富裕的道路》教學設計

【教學目標】

1、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生“尊重知識”、“尊重人才”、“尊重勞動”、“尊重創(chuàng)造”的情感，為祖國的建設和富強作出貢獻。

2、能力目標：

使學生理解共同富裕是一個“先富帶后富、共奔富裕路”的過程。

3、知識目標：

（1）了解社會主義初級階段的基本分配制度；(2)正確理解共同富裕；

（3）為了實現(xiàn)共同富裕,我們應該怎么做？

【教學重點】

1．我國現(xiàn)階段的分配制度；

2．尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。

【教學難點】

1.分配中應注意的問題； 2.共同富裕是先富帶后富。

【教學方法】

情景探究法、小組討論法、重點講授法。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

【導入新課】

播放歌曲《今天是個好日子》 教師：同學們希望過上好日子嗎？ 學生:希望。

教師：我們每個人都希望過上好日子，咱們國家也希望我們每個人都能過上好日子，黨的十

八大報告明確指出“共同富裕是中國特色社會主義的根本原則”，強調“必須堅持走共同富裕道路”。今天，我們來學習《走向共同富裕的道路》?！拘抡n教學】

二、走向共同富裕的道路（板書）

學習之旅第一站: 我的目標，我做主

1、我國現(xiàn)階段的分配制度是什么？ ?

2、在分配中應該注意什么問題？ ?

3、如何理解共同富裕？

4、為了實現(xiàn)共同富裕,我們應該怎么做？

學習之旅第2站:大家來炫富

(1)我家里一年的收入是多少，主要來自??（2）播放動畫：年夜飯

大年三十，李軍一家五口人坐在一起吃年夜飯，他們各自“盤點”這一年自己的收入：李軍承包建筑工地，收入豐厚；妻子在郵局工作，年收入3萬左右；母親靠出租房屋每年可獲得9千元；兒子在一家私營企業(yè)作技術指導，可獲利4萬元；兒媳靠炒股獲得收入。教師提問: 李軍一家五口人分別依靠什么獲得應有的收入？ 學生小組討論并回答（略）。

教師歸納：(回顧上節(jié)課我們所學的我國的基本經濟制度,屬于哪種經濟成分)李軍 資本投入、勞動、管理（私營經濟）妻子 勞動（在國有企業(yè)中勞動）母親 資本投入（個人投資）

兒子 技術、勞動（在私營企業(yè)中勞動）兒媳 資本投入（個人投資）

師:從以上《炫富》和《年夜飯》這兩個活動中可以看出，我國存在怎樣的分配制度？接下來，我們進入學習之旅第3站：八仙過海 各顯神通

1、我國現(xiàn)階段的分配制度是什么？

堅持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度。它與我國的基本經濟制度之間有什么關系？

關系：社會主義性質決定以公有制為主體，社會主義初級階段的國情決定多種

所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度，基本經濟制度決定我國的分配制度。

2、在分配中應該注意什么問題？

在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。

（過渡）教師：我國實行以上的分配制度的目的是什么？學生回答（略）。

教師歸納：實行現(xiàn)有的分配制度的最終目的就是要讓人民能共同富裕起來，實踐證明，我國人民正一步步靠近這一目標。我國有一個非常富裕的村子，號稱“天下第一村”的華西村，聽說過嗎？去過嗎？沒有啊，老師今天就帶同學們到華西村去看看。出示圖片：華西村 先富帶后富

華西村現(xiàn)任黨委書記吳協(xié)恩說 ：“真正走向共同富裕，這個過程還很漫長，新農村建設需要幾代人的努力。”

3.如何理解共同富裕？（播放flash動畫）小組交流：請學生談談，你是如何理解共同富裕的？

教師歸納：①共同富裕是中國特色社會主義的根本原則；②但共同富裕的實現(xiàn)有一個過程，即鼓勵一部分人和地區(qū)通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶 動和幫助后富者，逐步實現(xiàn)共同富裕；③在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內容。為了實現(xiàn)共同富裕，我們應該怎么做？ 學習之旅第4站：智多星 出謀劃策 國家：采取一系列措施 出示圖片：

1979年，改革開放初期，廣大中西部地區(qū)根據(jù)自己的條件，在各個方面支持沿海地區(qū)先發(fā)展起來。當東部地區(qū)發(fā)展到了一定階段之后，黨和政府又采取有力措施，推動先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經濟，2000年實施“西部大開發(fā)”、2003年“振興東北”、2006年“中部崛起”等戰(zhàn)略，最終要實現(xiàn)共同富裕。同學們，你知道我國為了實現(xiàn)共同富裕還采取了哪些重大措施嗎？

教師歸納：引導下崗職工再就業(yè)、建設社會主義新農村、免征農業(yè)稅、免費義務教育、廉住房、新農合??

社會：讓創(chuàng)造財富的源泉涌流

營造四個“尊重”：尊重勞動、尊重人才、尊重知識、尊重社會氛圍；這種風氣的形成，使勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

改革開放和社會主義市場經濟為我們每個人充分發(fā)揮自己的各種才能創(chuàng)造了良好的條件，個人應該怎么做：

個人：抓住機遇

我們應該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為實現(xiàn)共同富裕作出貢獻。作為青少年的我們（1）認真學習，掌握現(xiàn)代科學技術；（2）積極參加社會實踐??

課堂小結：教師引導學生小結。達標測試：

陽陽在社會調查過程中，收集到下面這副漫畫。

（1）漫畫反映了我國目前社 會存在的什么問題？（2分）

（2）為了解決這個問題，我國必須堅持和完整怎樣的分配制度？(2分)（3）要解決漫畫中反映的問題，我們還必須堅持社會主義的哪一根本原則？你對這一根本原則是如何理解的？

（1）分配不公或收入差距過大；（2）按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度；（3）共同富裕； ①實現(xiàn)共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分的人，一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富者最終達到共同富裕。②在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內容。

教學反思：

第二篇：《走向共同富裕的道路》教學設計

《走向共同富裕的道路》(教學設計）

【教學目標】

㈠知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

㈡能力目標：體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。㈢情感態(tài)度價值觀目標：從促進生產力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是

答：科學技術是

第三篇：走向共同富裕的道路教學設計

第七課 關注經濟發(fā)展

第二框 走向共同富裕的道路

【教學目標】

知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

能力目標：體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。

情感態(tài)度價值觀目標：從促進生產力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。

【教學重點】確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則 【教學難點】理解“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造” 【教學方法】討論法、情感激勵法、【教學手段】多媒體 【教學時間】一課時 【教學過程】 導入新課

1、“三步走”戰(zhàn)略的內容？

2、國有經濟、集體經濟的含義、地位與作用？ 講授新課

走向共同富裕的道路

一、先富帶后富

共奔富裕路

●思考：人們可以通過那些方式獲取合法收入？

答：①公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；②個體勞動者納稅后的非勞動收入；③把錢存進銀行獲取利息；④購買國債、股票、基金等增值；⑤出租房屋收取租金；⑥投資分紅；⑦承包完成稅收后的收入等等。

1、我國的分配制度

——以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。

2、分配制度確立依據(jù)：我國的基本經濟制度

●思考：你是如何看待這一倡議的？請你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議？

答：（1）在社會主義市場經濟條件下，分配方面既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。（2）建議：A、制定恰當?shù)姆峙湔撸乐箓€人收入差距懸殊。B、通過制度和法律法規(guī)，使發(fā)達地區(qū)的富裕個人、企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開發(fā)貧困地區(qū)、促進貧困地區(qū)經濟的發(fā)展。C、鼓勵和給予優(yōu)惠政策，讓發(fā)達地區(qū)通過技術轉讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。D、發(fā)達地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓人才。

3、共同富裕是社會主義的根本原則

①實現(xiàn)共同富裕的途徑：鼓勵一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。

②在不同階段，共同富裕有不同的內容：

改革開放以來，廣大中西部地區(qū)發(fā)揮資源優(yōu)勢，并支持沿海地區(qū)先發(fā)展起來；改革和發(fā)展到了一定階段以后，黨和政府實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、中部崛起戰(zhàn)略，推動先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經濟

二、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流

●你覺得社會財富是如何創(chuàng)造的？（即創(chuàng)造財富的源泉有哪些？）

1、尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造

從社會角度看：尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財富的源泉將涌流。

2、發(fā)揮自身才能，為國家經濟發(fā)展作貢獻

●社會為小嚴創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了那些有利條件？小嚴在創(chuàng)業(yè)的過程中體現(xiàn)了怎樣的素質？

①社會為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的有利條件有：A、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍。B、知識轉化為財富的良好機制，如專利向市場轉化、低息貸款，鼓勵和支持大學生穿業(yè)等。C、改革開放和社會主義市場經濟為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

②個人素質：A、善于根據(jù)社會的需要選擇自己的研究方向；B、具有非常突出的創(chuàng)造才能；C、善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請專利、創(chuàng)辦企業(yè)等。課堂小結：

我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。我們要增強創(chuàng)新能力，準備將來在“四個尊重”的良好社會氛圍大膽創(chuàng)業(yè)，在社會主義經濟大舞臺上大顯身手。布置作業(yè)：

詳見《能力培養(yǎng)與測試》 板書設計：

走向共同富裕的道路

一、先富帶后富，共奔富裕路。

1、我國的分配制度：按勞分配為主，多種分配方式并存。

2、分配制度確立的依據(jù)：我國的基本經濟制度。

3、共同富裕是社會主義的根本原則。

二、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流。

1、尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造。

2、發(fā)揮自身才能，為國家經濟發(fā)展作貢獻。

第四篇： 《走向共同富裕的道路》教學設計

九年級思想品德第七課第二框題《走向共同富裕的道路》教學設計 課程標準內容目標：

理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

教學目標： 知識與能力：

1.了解社會主義初級階段的基本分配制度及落實這種分配制度應該注意的問題。2.了解共同富裕的內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容。3.知道創(chuàng)造社會財富的源泉：即“四個尊重”的具體內容。4.懂得如何實現(xiàn)自身價值，為國家的經濟發(fā)展做貢獻。過程與方法

通過活動、結合我國生產力水品、教育科學水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程；有利于調動官大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性這一兩個方面，體會在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策的辯證統(tǒng)一性。

情感態(tài)度與價值觀

從促進生產力的發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。

【資源分析】

（一）學情分析

共同富裕是社會主義的根本原則，但是許多學生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導學生正確理解這一問題是本課的內容之一。

本設計方案主要針對的是大多數(shù)基礎學生的學習要求。

（二）教材分析

本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內容；由兩目構成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內容與上一目的內容具有內在的關聯(lián)性，上一目主要講我國現(xiàn)階段的基本經濟制度，這一目主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財富的源泉涌流”，引導學生理解“四個尊重”與“讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”兩者之間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生努力學習的熱情，培養(yǎng)進取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。

【教學重點】確立勞動、資本、技術和管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則；共同富裕。

【教學難點】允許鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來，最終實現(xiàn)共同富裕。【教學準備】

（一）、教師準備：引導學生了解家庭的收入結構，收集這方面的材料。

（二）、學生準備學生預習課本P93-95頁《走向共同富裕的道路》教材內容，完成以下問題的分析：第一，調查自己家庭收入的主要來自——第二，他們的收入分別屬于哪種分配方式？第三，先富幫后富對促進共同富裕有什么作用？第四，教材中小嚴的創(chuàng)業(yè)之路對你有什么啟示？

教學過程

一、創(chuàng)設情境，話題切入

導入：新聞播報：播放個人所得稅調整得相關視頻和顯示材料

學生觀看感悟，表達自己的觀點：短短5年時間個人所得稅的三次調整說明了什么？最終目的是什么？

老師總結，提出問題，帶著問題走進今天的學習（走向共同富裕的道路）（設計意圖：吸引學生注意力，調動學生興趣，設疑，導入主題）

二、課堂情境、活動設置 展示交流：

(一)、先富幫后富，共奔富裕路。經濟學家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對著每年10%的經濟增長速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現(xiàn)階段的分配制度。

活動一：調查自己家里經濟收入來源，讓同學們說說自己家庭的經濟收入主要來自什么？

【老師歸納總結】人們獲得合法收入的方式有：

A、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；B、個體勞動者納稅后的非勞動收入；C、把錢存進銀行獲取利息；D、購買國債、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅等等。

【過渡】讓人民共享社會經濟繁榮成果，分享社會財富的合法方式有很多，歸納起來就是我國的一項基本分配制度

1、我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。實例分析：多媒體顯示材料

請同學們幫忙分析一下他家收入情況主要依據(jù)什么來分配的，這種分配方式有什么好處？

【設問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國的基本經濟制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與基本經濟制度相適應。

【過渡】為了調動創(chuàng)造財富的積極性，如果把社會財富比作是一塊大蛋糕的話，那么這塊蛋糕應該怎么分才合理？我國確立了分配的原則。就是

2、分配原則——勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則?；顒佣盒〗M合作探究 走向共同富裕

（閱讀課文P93材料及觀看《共同富?！返南嚓P視頻，思考以下問題）

幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓人才、興辦項目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進共同富裕，動一份真情，獻一份愛心，作一份貢獻。分組討論：（1）你是如何看待這一倡議的？

（2）請你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議。

（3）在分配中應注意那些問題？

（4）如何看待我國現(xiàn)階段存在的貧富差距、地區(qū)差距呢？ 老師在學生討論的基礎上進行總結歸納：

3、共同富裕是社會主義的根本原則

設疑：共同富裕是否同等富裕、同步富裕、同時富裕？ 學生回答：不是

老師：那么怎樣來實現(xiàn)共同富裕（如何理解共同富裕？）師生共同總結并多媒體顯示相關圖片

提出問題：為實現(xiàn)共同富裕黨和政府采取了哪些(戰(zhàn)略)舉措? 學生回答：

老師總結：我國確實為實現(xiàn)共同富裕而采取了許多舉措，但是，從根本上說，實現(xiàn)共同富裕的根本途徑還是以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力。那么如何才能通過發(fā)展生產力實現(xiàn)共同富裕呢？我們都知道“科技是第一生產力”，為了發(fā)展生產力、實現(xiàn)共同富裕，必須重視和尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，讓一切創(chuàng)造財富的源泉涌流。

（二）讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流 活動三：創(chuàng)造財富舉措大探討

【教材94頁小欄目的“兩幅圖片”】和《與獲國家最高科技獎者合影》的圖片 【設問】從上面的三幅照片中，你感受最深的是（說明了什么？）： 老師在學生回答的基礎上總結：

在社會，尊重知識、尊重勞動、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風。一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

活動四：猜一猜：他是誰？（多媒體顯示騰訊創(chuàng)辦人之

一、播放視頻蘋果創(chuàng)始人喬布斯）結合教材第95小嚴創(chuàng)業(yè)的故事，思考：他們的成功給我什么啟示？ 學生發(fā)表看法后老師總結：

作為個人，我們應該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為國家的經濟發(fā)展作出貢獻。

課堂小結

這節(jié)課我們學習了我國的分配制度和共同富裕的原則，學習了“四個尊重”以及與一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流的關系。我們要增強創(chuàng)新能力，準備將來在“四個尊重”的良好社會氛圍中大膽創(chuàng)業(yè)，在社會主義舞臺上大顯身手。

教學反思

在教學設計和課程實施過程中都充分發(fā)揮學生的主體性，避免以往因教案設計的主觀性而忽視了學生這個學習的主體。通過提問，組織課堂討論，讓學生積極參與到教學中，盲目備課，正確處理好教與學的關系。

成功地進行了師生的角色轉換，使老師真正成為了學生構建知識的支持者、輔導者、合作者。同時，也體現(xiàn)了思想政治課的教育功能，通過知識的講解，讓學生在討論、交流中提高認識，指導學生的今后行為。在老師的牽引點撥下，整個課堂氣氛異常活躍，取得了滿意的效果。講練結合，利用做練習理解新知識，同時也教給了學生一些解題的技巧。

本課中存在的不足是：老師還是講得太多了，學生的討論交流需要進一步改進和完善。

第五篇：《走向共同富裕的道路》教學設計檔

《走向共同富裕的道路》教學設計

教學目標：

（1）、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生“尊重知識”、“尊重人才”、“尊重勞動”、“尊重創(chuàng)造”的情感，為祖國的建設和富強作出貢獻。

（2）、能力目標：使學生理解共同富裕是一個“先富帶后富、共奔富裕路”的過程。

（3）、知識目標：掌握我國現(xiàn)階段的分配制度、共同富裕的含義

教學重點：我國現(xiàn)階段的分配制度、“四個尊重”【設計理由：結合中學生實際，明確學習的重要性】

教學難點：分配中應注意的問題和共同富裕是先富帶后富

教學手段：多媒體課件 【設計理由：激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂效率】 教學方法：資料搜集、材料交流、聯(lián)系實際、重點講授【設計理由：符合學生實際情況】

學習方法：聽、說、讀、議、練 【設計理由：符合中學生自身認知特點】 教學過程： 知識回顧（提問）：

我國的基本經濟制度是什么？它是由什么決定的？ 導入新課：

利用鄧小平的話“社會主義的根本原則有兩個，一個是公有制，一個是共同富?！?，直接引入課題。新課講授：

首先，教師出示學習目標，指導學生帶著問題去閱讀教材。閱讀后，由學生總結、概括知識點。不足之處由教師補充。

教師由上節(jié)課學過的“現(xiàn)階段我國的經濟制度”引出第一個問題：我國的分配制度。教師啟發(fā)學生：什么是按勞分配，多種分配方式有哪些！結束后，教師再提出：是否是干多干少一個樣？分配多的是否是無限制的多？引出第二個問題：分配中應注意的問題。教師解釋說明。

接下來教師出示吳仁寶和華西村的材料，提問：這個人物是誰？這個“天下第一

村”是哪？激發(fā)學生學習興趣。并對華西村進行簡短的拓展、說明。由吳仁寶的話引出第三個問題：共同富裕是否是同時富裕、同步富裕？進而指出共同富裕的含義。需要特殊強調的是共同富裕是一個先富帶后富的過程。

然后，出示“國家主席胡錦濤為王忠誠、徐光憲頒獎”這一材料，教師先對“王忠誠、徐光憲”兩位院士做以簡單的介紹，并提出問題：觀看此圖片后有何感受呢？得出結論：過渡到第四個問題：“四個尊重”，即：尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造。此時就這一問題對學生進行簡短的德育教育。

最后讓學生理解、領會改革開放和社會主義市場經濟為我們今天的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。此時教師適時的鼓勵學生努力學習、將來為國家經濟的發(fā)展作出貢獻。（教師留給學生幾分鐘的時間，對本節(jié)知識點進行梳理、回顧、識記）課堂小結：我出示了“通過本節(jié)課的學習，我學到了??”，由學生進行總結。對敘述不完整、或遺漏之處做以補充和說明。

鞏固訓練：我根據(jù)教材和本節(jié)所講的內容，設計了如下練習題：

填空：（1）、現(xiàn)階段我國的分配制度是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。此外，還有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等生產要素參與分配。

（2）、共同富裕是社會主義的＿＿＿，但實現(xiàn)共同富裕是一個＿＿。只有鼓勵一部分人、一部分地區(qū)通過＿＿和＿＿先富起來，形成＿＿＿，并通過先富者＿＿和＿＿后富者，才能逐步實現(xiàn)＿＿＿。

列舉：列舉近年來我們黨和政府為實現(xiàn)共同富裕而采取的措施。

（補充：減免農業(yè)稅、“兩免一補”、廉租房、青藏跌路的修建、“新農合”等等）板書設計：

走向共同富裕的道路

一、分配制度:

三、共同富裕的含義：

二、應注意的問題：

四、“四個尊重”：

【設計理由：板書設計醒目、直接，能反映本節(jié)的重、難點，具有一定的實效性】