第一篇：用紙杯制作太陽花教學(xué)設(shè)計

《用紙杯制作太陽花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊的紙杯制作美麗的太陽花，能變廢為寶。

2、通過觀察法、模仿法、設(shè)計創(chuàng)作等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)制作太陽花。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課知識，能夠?qū)W會廢物利用，懂得節(jié)約的好處，從而養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。重點：制作美麗的太陽花。難點：創(chuàng)作不同樣子的太陽花。課時：1課時

教具學(xué)具：紙杯太陽花成品，廢舊紙杯、吸管、剪刀、卡紙、彩筆、膠水等等。教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

（出示自己用舊紙杯制作的太陽花，展示給學(xué)生看。）師：同學(xué)們知道這是什么？ 生：花。

師：這是紙杯太陽花，它的制作有好多種，請看大屏幕。（出示ppt展示各種紙杯太陽花）

師：你們是不是很喜歡啊？想不想自己也親自試一試呢？這節(jié) 課我們就一起來研究和制作太陽花。

二、介紹太陽花的制作方法

1、教師介紹太陽花的制作過程。

2、教師分布講解太陽花的制作過程，并演示。

(1)觀察紙杯上的圖案，選擇紙杯底部作為太陽花的中心部位。(2)用剪刀從紙杯杯口向背底處剪成長條，作為太陽花的花瓣。盡量平均分。

（注意剪的時候不要剪到根部，要留兩指寬）

(3)把剪好的“花瓣”展開，修剪一下花瓣的邊緣。給花瓣涂色或者畫上美麗的圖案。

(4)將花心用深色彩筆畫上網(wǎng)格，用金黃顏色的彩筆給網(wǎng)格中間點上點兒。

(5)用吸管做花徑。綠色的彩紙剪成花葉粘貼上去。(6)把做好的太陽花粘貼到一張背景卡紙上。

3、學(xué)生總結(jié)太陽花制作的每一步的操作過程。

三、學(xué)生實踐

1、用自己準(zhǔn)備的材料自己試著做自喜歡類型的太陽花。

2、教師巡視，知道和幫助制作上有困難的學(xué)生。

3、注意事項：我們在制作的時候都需要注意什么呢？（安全和衛(wèi)生）

四、展示作品

1、最先做好的幾個學(xué)生輪流拿著作品從前往后給學(xué)生觀看。

2、全班展示學(xué)生的太陽花作品。

3、學(xué)生評選自己喜歡的作品，并說出自己喜歡的原因。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了用廢舊紙杯制作太陽花，同學(xué)們每個人都很開心。廢物再利用不僅能開發(fā)我們的智力的，還能美化我們的環(huán)境，也能讓我們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。想一想：紙杯除了可以做風(fēng)車和太陽花之外，你還會用它制作別的東西嗎？回家跟你的親人一起試試看。

第二篇：制作紙杯玩具教學(xué)設(shè)計

綜合實踐活動——百變的紙杯 “制作紙杯玩具”教學(xué)設(shè)計

【活動背景】

隨著時代的發(fā)展，紙質(zhì)水杯、餐盒、冰淇淋杯等各種容器因其安全衛(wèi)生、輕巧方便等特點，已替換塑料制品在國內(nèi)外被廣泛使用。廢紙杯的再利用，既可以節(jié)約資源，又能保護(hù)環(huán)境。本主題活動通過利用廢紙杯制作各種各樣的紙杯玩具，不但使學(xué)生體驗變廢為寶的樂趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

【活動目的】

知識目標(biāo)

了解制作紙杯玩具的方法，設(shè)計和制作紙杯玩具。能力目標(biāo)

通過探究制作紙杯玩具，歸納出運(yùn)用紙杯制作玩具的方法，形成合作意識，提升動手能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)

通過設(shè)計與制作這一變廢為寶的實踐活動，體驗創(chuàng)作和成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和環(huán)保意識。

【活動重點】了解制作紙杯玩具的方法，設(shè)計和制作紙杯玩具?！净顒与y點】設(shè)計和制作紙杯玩具。

【活動準(zhǔn)備】課件、顏色和大小不同的紙杯若干個、雙面膠、透明膠帶、彩筆、剪刀、鉛筆、毛線、收集到的各種裝飾材料等?！净顒臃椒ā刻骄坑懻?、演示法、實踐練習(xí)法。

【活動流程】

一． 創(chuàng)設(shè)情境 引入主題

1．師出示紙杯：同學(xué)們，大家看，老師手里拿的是什么？﹙紙杯﹚ 2．過渡：對極了，是個紙杯。老師已經(jīng)用它喝過水了，這種紙杯不可以重復(fù)使用，以免細(xì)菌傳染。正確地說，這是個一次性的廢紙杯。3．提出問題：在生活中你見過利用廢舊的紙杯做成玩具嗎？﹙見過﹚ 4．師揭示課題

這節(jié)課我們就來利用廢舊的紙杯制作玩具，大家愿意嗎？﹙愿意﹚ 板書課題 制作紙杯玩具 【設(shè)計意圖】

綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為經(jīng)驗，因此，從課題導(dǎo)入，就由學(xué)生親身體驗出發(fā)，開篇點題。二.快樂實踐制作紙杯玩具 1.討論交流，掌握方法

師：用廢紙杯能做成哪些玩具呢？在老師的百寶箱里，有許多的紙杯玩具，大家想看嗎？﹙想﹚那好，讓我們一起觀看視頻吧?！驹O(shè)計意圖】

讓學(xué)生帶著問題去觀察，去思考，可以提高學(xué)生有意觀察的目的性，為后續(xù)的總結(jié)方法、動手實踐提供理論基礎(chǔ)。1.播放視頻—欣賞紙杯玩具

2.提問：說一說你看到了哪些紙杯玩具？（3-4人回答。有蜻蜓、老虎、馬、企鵝、螃蟹、青蛙、兔子、燕子、熊貓、福娃、燈籠、水桶、魚、花、小貓、娃娃??）

3.你是怎樣理解百變的紙杯這個課題的呢？（指名回答：因為老師百寶箱里的東西都是用費(fèi)舊紙杯做成的，所以我們說，這是百變的紙杯。）師：欣賞了百寶箱里的紙杯玩具，你一定從中學(xué)到了一些制作紙杯玩具的方法。紙杯玩具如何制作呢？第一步、第二步該怎樣做呢？請小組成員討論、交流。

小組成員討論交流后并紛紛發(fā)言。

生：我們小組認(rèn)為首先應(yīng)該想好要做一個什么樣的紙杯玩具。

師：是呀，我們可以給想制作的紙杯玩具起一個名字，這一步我們叫什么呢？你能用幾個字概括一下嗎？ 生：確定主題。

師：你概括的真好！接下來怎么做呢？ 生：我們小組認(rèn)為第二步應(yīng)該知道怎樣制作。

師：你們真聰明！說得很對。怎樣制作就是制作的方法。通過觀察，你知道這些漂亮紙杯玩具是怎樣制作成的呢？

生1：我發(fā)現(xiàn)馬玩具是用折、畫、貼、剪等方法來制作。生2：老師，我發(fā)現(xiàn)小花是通過剪、貼的辦法制成的。生3：我發(fā)現(xiàn)了玩具魚是用剪和插的辦法制成的。

師：同學(xué)們概括地真好！這些漂亮的紙杯玩具就是通過折、畫、貼、剪、插等方法制作成的。制作方法掌握了，那么制作時應(yīng)該注意什么呢？ 生：注意安全，注意衛(wèi)生。

師：說得好！老師把注意事項總結(jié)了一下，請看大屏幕。屏投“溫馨提示”，制作時要注意安全，保持環(huán)境衛(wèi)生。

師：同學(xué)們現(xiàn)在一定按耐不住了吧，還等什么呢，趕快動手制作吧！以小組為單位，合作完成作品。2.快樂實踐，動手制作

學(xué)生按自己總結(jié)出來的制作方法進(jìn)行設(shè)計、制作。﹙師放音樂，生伴樂曲制作﹚ 師巡視、指導(dǎo)。

三.展示評價 分享成果

下面是成果展示時間，讓我們一起來分享成功的樂趣。哪個小組愿意先匯報呢？

學(xué)生上臺在投影儀上擺放作品，一一介紹。

其他學(xué)生評析各組的作品，指出好的地方和需要改進(jìn)的地方。【設(shè)計意圖】

通過作品賞析，使學(xué)生體味到勞動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度和能力，通過活動增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展意識，讓學(xué)生認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，取長補(bǔ)短，不斷完善自己的作品。四.生談收獲

這些漂亮可愛的紙杯玩具，凝聚了大家的智慧和力量，此時此刻你一定有很多收獲吧，誰能談一談？

生談收獲。﹙找3-4人﹚ 【設(shè)計意圖】

交流自己的活動收獲，總結(jié)制作經(jīng)驗，感受成功的快樂或分析失敗的原因，激發(fā)學(xué)生制作的興趣。

五.總結(jié)延伸

同學(xué)們，看到你們能在這么短的時間內(nèi)制作出這些漂亮的作品，老師真替你們高興。這是你們團(tuán)結(jié)合作的成果，希望大家以后能繼續(xù)保持互幫互助的優(yōu)良作風(fēng)，去挖掘制作一些更精美的紙杯玩具，變廢為寶。你也可以把自己的作品送給他人，與他人一同分享快樂。同時體會送人玫瑰，手留余香的喜悅。在本節(jié)課即將結(jié)束的時候，老師送給你們一句話：“走進(jìn)制作大世界，增長知識又快樂”。

【設(shè)計意圖】將活動向縱深延伸，幫助學(xué)生拓展問題，體現(xiàn)綜合實踐活動的實踐性、開放性、生成性。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷多樣化的實踐學(xué)習(xí)方式和實踐體驗過程，突出發(fā)展學(xué)生的綜合能力、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。六.板書設(shè)計

制作紙杯玩具 制作方法：1.確定主題

2.構(gòu)思

3.制作

七.活動反思：

《百變的紙杯》一課的活動主題是變廢為寶?！爸谱骷埍婢摺保且蟀岩淮涡缘募埍龀筛鞣N各樣的玩具，既可以節(jié)省資源，又很環(huán)保。我在備課時，精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)準(zhǔn)備很充分，把課堂中能預(yù)設(shè)的突發(fā)事件都想到了，課堂的氣氛很活躍，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。值得一提的是學(xué)生通過小組共同動手制作同一件紙杯玩具，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，提升了動手能力和創(chuàng)新能力。更可貴的在實踐中增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約資源和環(huán)保的意識。

第三篇：制作布藝花.教學(xué)設(shè)計

制作布藝花

一、活動目的：

1、使學(xué)生了解布藝文化，增強(qiáng)審美能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍的布藝裝飾品，說說這些布藝裝飾品是用什么質(zhì)地的材料做的，有什么作用。

2、教師收集有關(guān)布藝方面的知識、圖片等。

3、學(xué)生準(zhǔn)備不同質(zhì)地、不同材料的布，各種顏色的繡花線，以及針和剪刀?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞作品了解布藝知識激發(fā)興趣。

在日常生活中，漂亮的布制工藝品已經(jīng)成為家居空間不可缺少的裝飾品，（借用多媒體教學(xué)設(shè)備展示課件，展示不同形式的布藝作品。）大家了解一下藝的色彩和形式以及裝飾美感。

看了談?wù)勀愕母惺馨?！讓學(xué)生感受布藝在生活中的作用，為生活增添的美感和樂趣，激發(fā)學(xué)生興趣及親手制作的沖動。（課件出示圖片）

今天老師和大家一起用我們的雙手創(chuàng)造美！出示課題：制作布藝花

二、活動過程：

（一）、學(xué)生設(shè)計并制作布藝花。

1、以組為單位進(jìn)行設(shè)計、構(gòu)思布藝花的形狀。

2、根據(jù)設(shè)計的圖案選擇不同質(zhì)地、不同顏色的布。

3、按照設(shè)計好的圖形進(jìn)行裁剪。

4、選擇合適的線進(jìn)行縫制，分工合作，完成作品。

5、教師邊指導(dǎo)，邊提示學(xué)生注意安全。

（二）作品展示，學(xué)生匯報、交流。

1、由組長匯報小組設(shè)計的圖案和制作的方法，組員可以補(bǔ)充說明。

2、完成的情況是否滿意，有什么不足和反思或收獲。

3、學(xué)生盡情發(fā)表自己的意見和建議。

（三）、課件出示，欣賞布藝花。

1、談?wù)効春笥惺裁聪敕?，受到哪些啟發(fā)？

2、你的作品將有怎樣的改動？

三、完成作品：

1、小組合作制作完成，教師指導(dǎo)，學(xué)生注意安全。

2、作品評比：評比出有創(chuàng)意有特色的布藝作品，3、教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評價。

四、學(xué)生談收獲和體會。

教師：通過這次實踐活動，老師相信大家一定有了很多的收獲，能力也得到很大的提高，布藝是我國傳統(tǒng)文化，布藝的發(fā)展也經(jīng)歷了漫長的過程，我相信只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)生活的美、善于創(chuàng)造美、勤于動腦動手一定能制作出優(yōu)秀的作品來。

板書設(shè)計：

制作布藝花

注意用針的安全

所需材料：剪刀，花布，紐扣，針線

第四篇：用太陽計時教學(xué)設(shè)計

用太陽計時教學(xué)設(shè)計

徐家店鎮(zhèn)中心小學(xué)

于潔

一、教學(xué)理念

探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，把探究過程顯性化是科學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種要求。引導(dǎo)學(xué)生探索研究太陽鐘的制作原理，讓學(xué)生親身體驗太陽鐘的用處，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

認(rèn)識太陽鐘和古代計時工具的原理。

2、過程與方法：

利用太陽鐘的原理制作計時器

3、情感、態(tài)度與價值觀：

意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。

三、教學(xué)重點 日晷計時的原理 四教學(xué)難點 日晷計時的原理

五、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型

六、教學(xué)設(shè)計

（一）鋪墊 師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點了？ 生：學(xué)生說出時間

師：你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？ 生1：手表 生2：上課的時間表

師：那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？ 生1：我在網(wǎng)上看見過沙漏，古人是通過沙漏來判斷時間的。

生2：我聽奶奶說過，古時候夜里專門有人打更，人們是根據(jù)更聲來判斷時間的。

生3：看太陽。生4：看天色。

生5古人有的時候用點燃的香來計時，以一炷香為單位。

師：看來同學(xué)們知道的還真不少，那么古人究竟是通過什么來計時的呢？我們今天就來研究這個問題。（同時板書：用太陽計時）

（二）探究新知 1.認(rèn)識計時工具

師：同學(xué)們都知道，我們現(xiàn)在在的計時工具主要有鐘表、手表、電子表、日晷等，而且每一種計時工具都包含著一定的科學(xué)道理。（師課件展示古人計時工具：沙漏、水鐘、日晷。）

師：對這三種計時工具，你有哪些了解，愿意說給大家聽一聽嗎？ 生1：我知道沙漏是通過里面的流沙來計時的。生2：我知道沙漏能做到重復(fù)計時，但即使周期短。生3：我到過北京故宮，見過里面有一種計時工具叫“日晷”，它是用石頭做成的。

生4：我從課外書上看到過日晷，用石頭做的大圓盤上有一根大鐵針，大鐵針的影子正好能投在圓盤上。

生5：我知道日晷是利用鐵針投在圓盤上的影子來計時的。生6：我在網(wǎng)上見過水鐘的圖，是立式的。

師：同學(xué)們知道的真多呀。是啊，隨著科技的發(fā)展，人們欣賞水平的提高，沙漏、日晷、水鐘也在原來的基礎(chǔ)上有了非常大的改進(jìn)，不僅在外形上，而且還體現(xiàn)計時的準(zhǔn)確性和先進(jìn)性上。（師課件展示何種各樣的沙漏）

師：（課件展示日晷的組成圖）日晷是由兩部分組成的，上面傾斜的石制圓盤叫晷面，圓盤中心和晷面垂直的鐵釘叫晷針。古人就是利用一天中晷針投在晷面上的影子長短和方向來計時的。下面我們再來欣賞一下各種各樣的日晷。（師播放課件）

師：同學(xué)們認(rèn)為古代計時工具與現(xiàn)代的計時工具相比有什么優(yōu)點和缺點？ 生1：看見沙漏在慢慢流動，讓人感覺時間也在流動，更能讓人有“節(jié)約時間”的意識

生2：看見水鐘里的水慢慢往下滴，也能清楚的感覺到時間在流逝。生3：沙漏和水鐘都能重復(fù)計時。生4：看日晷上的影子來計時，很形象。

生5：我覺得用“沙漏、日晷、水鐘”來計時，不如現(xiàn)在的計時工具準(zhǔn)確。師：是??！用“沙漏、水鐘”來計時，能讓人清楚的感覺到時間在流逝，更人促使人去節(jié)約時間，但是都不及現(xiàn)在的計時工具準(zhǔn)確、方便。2.整理資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計時方法。

師：過去我們的先輩們都是“日出而作、日落而息”，這種作息時間是根據(jù)什么？ 生：太陽。

師：古人是如何利用太陽計時的？ 生：我認(rèn)為是利用影子。

師：我們上節(jié)課也觀察了影子，現(xiàn)在我們再來證、分析一下陽光下物體影子變化的觀察記錄，看能發(fā)現(xiàn)什么？

（學(xué)生整理觀察記錄，會有很多種整理方法，教師恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫影子并在影子上注明時刻的方法）

師：（引導(dǎo)學(xué)生匯報）從觀察記錄中，有什么發(fā)現(xiàn)？

（讓學(xué)生充分匯報，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：把影子與時間相對照，像一個鐘面或日晷）師：古人就是利用了太陽與影子的關(guān)系發(fā)明了日晷。你們所做的觀察、記錄、分析，都是古人曾經(jīng)做過的，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了日晷計時的道理，同學(xué)們真了不起。3.制作日晷。

師：該怎么制作一個日晷呢？

（生根據(jù)日晷的樣子匯報制作日晷所需要的材料）師：這節(jié)課老師給同學(xué)們提供了許多制作材料，小組同學(xué)商量一下，你們組準(zhǔn)備制作一個什么樣的日晷，制作方案想好以后，可由小組長到前面選取所需材料。（生自由選取材料自由制作，師巡視指導(dǎo)）師：下面，請同學(xué)們上臺展示你們的作品，看看那個同學(xué)制作的最好，最漂亮。（生上臺展示自己的作品）

三、利用日晷計時 1.提出問題。

師：請同學(xué)們想一想，如何利用我們手中的日晷來計時呢？ 2.猜想假設(shè)。

生：將日晷放在太陽底下，看影子的變化，從而指導(dǎo)時間。

生：上午的時候影子在物體的右邊，下午的時候影子在物體的左邊，根據(jù)影子的位置就能確定時間。3.制定方案。

師：下面我們就要到操場去用日晷來計時，你們?yōu)槲覀儜?yīng)該怎么操作呢？（生分組討論方案）4.小組匯報方案。

生：將日晷放在太陽底下，讓太陽照著牙簽（即晷針），影子投在紙板上，然后劃下影子，標(biāo)上時間，從日出就開始做，每隔一小時記錄一次，并標(biāo)上時間，直到日落。

生：我認(rèn)為每隔半小時記錄一次比較好。

生：一節(jié)課的時間太短，我們可以5分鐘計時一次。5.實施方案。

師：現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用你們手中的日晷，按照我們設(shè)計的方案來計時了。在及時的過程中，各組同學(xué)要互相幫助，共同合作，老師期待你們的研究成果。（生分小組到操場活動）6.生匯報活動結(jié)果。

師;：通過活動你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一天中，太陽在天空中的方向是自東向西運(yùn)動的。生：在一天中，陽光下物體的影子的方向是自西向東運(yùn)動的。生：影子的方向與太陽的方向是相反方向。

生：太陽在天空中自東向西移動，地上的影子自西向東移動。

師：人們利用陽光下影子的變化發(fā)明了現(xiàn)代的鐘表，我們剛才在日晷上每一段時間記錄影子的變化情況，其實就是很好的一個小鐘表，我們可以把它叫做太陽鐘。再涂上不同的顏色，就是一個漂亮的太陽中了。7.討論課后如何讓利用太陽鐘。

師：同學(xué)們討論一下怎么利用這個太陽中，還有什么問題？ 生討論并提問題。

師：我們把做好的太陽中放在校園空曠的地方，經(jīng)常觀察，驗證我們的研究。

四、拓展研究

同學(xué)們，知道圭表嗎？他是怎么計時的？讓我們課下查找有關(guān)資料，揭開它的秘密。

第五篇：《種一片太陽花》教學(xué)設(shè)計

《種一片太陽花》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。

2、理解個體太陽花生命的特點――生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

3、理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽花品格的人?！窘虒W(xué)重點】

抓住重點詞語理解句子、感悟文章。

理解太陽花個體生命的特點--生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。【教學(xué)難點】

1、研讀課文第九段，體會為什么重點寫單獨的一朵花。

2、通過閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽花品格的人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、教師：多媒體課件

2、學(xué)生：收集有關(guān)太陽花的資料，預(yù)習(xí)課文?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課

在我們的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎?(注意引導(dǎo)學(xué)生說出花的特點、品格等。)

2、【出示課件】導(dǎo)入新課

北師大版語文四年級下冊第三單元

3、板書課題

4、【出示課件】向?qū)W生介紹太陽花

太陽花太陽花原產(chǎn)南美。喜溫暖、陽光充足而干燥的環(huán)境，陰暗潮濕之處生長不良。極耐瘠薄，一般土壤都能適應(yīng)，而以排水良好的沙質(zhì)土最相宜。見陽光花開，早、晚、陰天閉合，故有太陽花、午時花之名。太陽花植株矮小，莖、葉肉質(zhì)光潔，花色豐艷，花期長。

5、【出示課件】展示各種太陽花

二、初讀課文，學(xué)會生字

1、同學(xué)們想了解的真不少！有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決；有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決，那就請你帶著自己的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方做上標(biāo)記，多讀幾遍。

2、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、誰愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀生字?【出示課件】：

讀一讀，寫一寫????焦躁斑斕多姿乍開繽紛五彩慵懶無力熾熱充沛興旺發(fā)達(dá)花圃服侍偃旗息鼓美人蕉花蕾貪婪繁榮昌盛

4、你覺得哪些字比較難寫，有什么好建議嗎?重點指導(dǎo)“斕、婪”的書寫。

5、總結(jié)：剛才，有的小組在一起交流識字方法，有的小組在小組長的帶領(lǐng)下共同思考解決問題。看來大家對生詞掌握的不錯。課文讀得怎么樣了?誰想讀給大家聽聽?

三、讀書質(zhì)疑，深入感悟。

1、【出示課件】

再讀課文，思考問題

（一）在自然界里有很多美麗的花兒，可我們?yōu)槭裁催x擇種太陽花呢？請你快速瀏覽第1-3自然段，找出其中的原因。?原因一：大家對于色彩的渴望。?原因二：太陽花比較好“服侍”。

(1)教師范讀。(課文第一段)(2)誰能說一說，為什么要種太陽花呢?（色彩美）

2、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。

3、通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺?

4、請你默讀課文，畫出描寫太陽花美的句子來。【出示課件】

在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅、一朵黃、一朵淡紫。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗??顏色美大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣。形態(tài)美

你還能體會到太陽花美在哪里? 【出示課件】

從初夏到深秋。經(jīng)久不衰太陽花特別喜愛陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗??只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。不嬌氣

5.誰能讀出太陽花的美?

6、師生評價朗讀情況。聽了朗讀，你仿佛看到了什么?誰還想讀?

7、太陽花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間嗎?

8、【出示課件】

每天，都有一批成熟了的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點要開的意思，一見陽光，即刻開放??它便貪婪地享受陽光，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開了。第二天，迎接朝陽的，將是另一批新的、成熟了的花蕾。珍惜時光，團(tuán)結(jié)向上。

仔細(xì)默讀9、10段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢?你能用書上的句子來回答嗎?（喜歡陽光抓住機(jī)會主動讓位）

9、出示課件，思考：

（四）課文為什么后面要重點寫單獨一朵太陽花呢？?作者寫單獨一朵太陽花，主要是為了揭開太陽花經(jīng)久不衰的秘密，突出太陽花的美好品質(zhì)。

10、師生共同評價朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣齊讀第9段。

11、正是因為太陽花善于抓住機(jī)會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃！那你面對生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽花，有何感想呢?請大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動作最快、說得最好、感受最深。生活中哪些人是“太陽花”呢？?那些珍惜時間的人。?那些頑強(qiáng)拼搏的人。?那些為革命而犧牲的烈士??

小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動了老師，是的，太陽花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些奮力進(jìn)取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時如金的人?所以，老師希望每個同學(xué)都能向太陽花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！彼灾灰煤玫匕盐眨湍茏屔?。

12、作者看著這太陽花，有了一個什么愿望啊?

13、正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎?

四、總結(jié)全文，拓展升華。

1、同學(xué)們不僅能把課文讀得正確、流利，而且一定會有自己的感受，我們來個讀課文比賽好嗎?你可以向你的伙伴發(fā)起挑戰(zhàn)，比比誰讀得好。

2、請同學(xué)們試著把自己的喜愛之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。

小結(jié)：是的，太陽花就像那些珍惜時間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士?雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格，不是嗎?

五、作業(yè)設(shè)計 作業(yè)布置?１.摘抄、背誦課文中描寫太陽花的精彩句子。?２.選擇你最喜愛的一種花，借鑒課文的寫法，寫一則作文。

【板書設(shè)計】

種一片太陽花

為什么要種太陽花 色彩美

太陽花開得燦爛多姿 美

單獨一朵太陽花的特點

經(jīng)久不衰

來年還種太陽花

借花----------------------＞喻人

《種一片太陽花》教學(xué)反思

《種一片太陽花》是四年級下冊第三單元的課文，寫的是住在機(jī)關(guān)四合院里的“勞動者們”種太陽花的事。文章雖然短小，卻很生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪，寄寓了作者獨特的感受。

上課時，我引導(dǎo)學(xué)生按照“為什么要種太陽花——太陽花開得燦爛多姿——單獨一朵花生命短促——來年還種太陽花”這一線索，理請課文條理。理解作者選種太陽花和來年還種太陽花的原因，思考太陽花與人的聯(lián)系。課文描寫最精彩動人的地方是6—8自然段。作者運(yùn)用各種修辭手法，把太陽花的艷麗多姿、生命力旺盛的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，找到相關(guān)的語句，結(jié)合朗讀，體會字里行間表現(xiàn)出的“我們院里的勞動者們”對太陽花的喜愛之情。第九自然段是重點段，我指導(dǎo)學(xué)生精讀，用心體會為什么重點要寫單獨的一朵花。充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生找到相關(guān)語句朗讀后，我先請他們用自己的語言將內(nèi)心獨特的感受表達(dá)出來，與大家交流，最后，用一兩句精彩的話來激起學(xué)生與作者的共鳴，如“太陽花那平凡的生命一樣可以燦爛多姿”。

為了讓學(xué)生能由太陽花聯(lián)想到具有“太陽花”品質(zhì)的人，我請學(xué)生談一談自己學(xué)習(xí)課文后所受到的啟示，再將內(nèi)心的感受寫下來。他們想到了雷鋒、交警、白醫(yī)天使、教師、清潔工等一些像太陽花一樣美麗的人。雖然孩子們都將自己的心里想的寫出來了，但個性化體現(xiàn)不夠。