第一篇：6A unit2 bens birthday 教學設計 馬歌華全國論文大賽

6A Unit 2 Ben’s birthday教學設計

贛榆縣金山小學 馬歌華 222115

教材簡析：

本單元圍繞“Ben 的生日”這一主題，把有“關詢問日期”“邀請”“征求意見”等日常交際用語與詞匯、句型有機地結(jié)合起來。既呈現(xiàn)了十分豐富的語言材料，又展現(xiàn)了英語國家“過生日”的文化風俗和習慣。教師在教學中可以根據(jù)學生的興趣和需要展開豐富多彩的活動，在教授本單元內(nèi)容的基礎上，著重引導學生體會了解英語國家人們過生日時的風俗習慣，以培養(yǎng)學生跨文化交際的意識和能力。目標預設： 1.知識目標：

①四會掌握單詞：birthday, date ②三會掌握單詞及句型：October, August, September/ When’s your birthday? My birthday’s on…

③三會掌握日常交際用語：What date is it today? It’s the 16th of October.My birthday’s coming.Would you like to come to my birthday party? 技能目標：

①能正確理解、掌握p14部分對話，并能朗讀、初步表演對話。②學生能用英語進行交際，了解同學和家人的生日。情感目標：

引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)興趣，讓學生養(yǎng)成勤動腦、動口的好習慣。并引導學生體會英語國家的過生日時的風俗習慣，培養(yǎng)學生跨文化交際的能力。教學重、難點：

1.能正確理解、掌握p14部分對話。

2.能聽懂、會說句型What date is it today? It’s the…When’s your birthday? My birthday’s on… 設計理念： 本部分對話圍繞談論“生日”的兩個內(nèi)容展開，一是詢問各自的生日，引出問題When’s your birthday?及其應答；二是談論生日禮物，用What would you like as a birthday present?詢問對方的意見。對話篇幅較長，生詞較多，教師在教學中不宜面面俱到，可將重點、難點分散。因此將本單元的重點放在“生日時間”的詢問及應答上，其他內(nèi)容可在以后教學中作進一步的鞏固，此處要求學生理解即可。設計思路：

先引導同學們學習四會單詞date，birthday，when，再學習句型When’s your birthday? My birthday’s on…What would you like as a birthday present? I’d like…在基本障礙掃除的情況下學習整篇課文。本課對話內(nèi)容為Jim和Ben在談論各自的生日，談話的重點是雙方生日和Ben想要的生日禮物。本段對話篇幅較長，教師分段分段呈現(xiàn)，在聽對話前，教師針對每段對話的重點提出問題，然后逐段播放錄音，要求學生帶著問題和任務聽，并回答問題，逐步學習本課新知識。教學過程： Step1 Warming up 1.sing a song: happy birthday to you!2.free talk

①What day is it today? ②What date is it today? Step2 Presentation 1.Learn “date” 師領讀，生跟讀。2.Learn “birthday”.T: Today is my penfriend’s Mary’s birthdaty.Let’s sing the song “happy birthday to you” learn “birthday” 師領讀，生跟讀。3.Learn “when”

T: my penfriend’s Mary’s birthdaty is on the 23rd of December.Learn the sentence “When’s your birthday? My birthday’s on…”

4.T: we usually eat mooncakes in Mid-Autumn Day in August.Learn “August”.Next month we will have a long holiday, which month? S: October.5.Learn “birthday party”

師創(chuàng)設情境，When our birthay is coming,we uauslly have a big cake,sing the song”happy birthday to you”and make a wish then blow out the candles.so we uauslly have a birthday party.6.Learn “birthday present”

T: look!These are my birthday present, take out “a notebook” and “a pen”.7.work in pairs.Use the sentence “What would you like as a birthday present? I’d like…

8.Today we will learn “Unit 2 Ben’s birthday” 師領讀，生跟讀。9.引出“five questions”

a.who’s jim? b.What are jim and ben talking about? c.When’s ben’s birthday? d.When’s jim’s birthday? e.What would ben like as a birthday present? 10.Listen to the tape twice then answer the questions.此部分同桌問答，師做適當指導。

Step3 Practice 1.read after the tape.2.read with your partner.3.act the text with your partner.4.do some exercise Fill in blanks: ① 你的生日是什么時候？我的生日是4月3日。

______ your birthday? My______ is______ the ______of______.② 你想要什么作為生日禮物？我想要一個猴王面具。What would you______ as a birthday______ ? ______like a Monkey mask.③ 今天是幾月幾日？今天是3月2日。What______ is it today? It is______ ______ of______.Make the words into sentences: ①.soon, is, jack’s, coming, birthday(.)_____________________________________________ ②.party, like, my, would, to, you, birthday, come, to(?)___________________________________________________________

③.a, as, you, present, would, birthday, what, like(?)___________________________________________________________

④.getting, chinese, hear, I, New YEAR, is, near(.)____________________________________________________ Step4 Summary 1.When’s your birthday? My birthday’s on…

2.What would you like as a birthday present? I’d like… Step5 Homework 1.remember the new words and sentences.2.read the text twice.3.用What would you like as a birthday present? I’d like…調(diào)查家庭成員想要的生日禮物，并選兩人寫下來。

第二篇：2014“創(chuàng)新杯”全國中小學教學論文、設計大賽

2014“創(chuàng)新杯”全國中小學教學論文、設計

大賽

2014“創(chuàng)新杯” 全國中小學教學論文、設計大賽

為了進一步貫徹落實教育部課程改革的精神，展示全國各地最新的教育教學科研成果，挖掘教壇新秀，提升教師的教學水平，廣西教育學院雜志社《創(chuàng)新作文》雜志（CN45-1337/G4，ISSN1674-2443）和廣西寫作學會決定聯(lián)合舉辦“2014‘創(chuàng)新杯’全國中小學教學論文、設計大賽”。

一、參賽對象

城鄉(xiāng)各類小學、初中和高中教師、中等職業(yè)學校教師以及各學科教科研人員。

二、參賽內(nèi)容和方式

教學論文、設計、課件評比。本次大賽分小學教研組、小學課件組、初中教研組、初中課件組、高中教研組、高中課件組共六個組別進行。

三、參賽時間

2013年12月1日—2014年12月30日。

四、稿件要求

1.論文或教案的設計要充分體現(xiàn)新課程的理念和內(nèi)涵，注重提高學生的綜合素質(zhì)和語言運用能力，鼓勵創(chuàng)新。

2.課件要求選題恰當，應按照教學設計的理念與格式進行設計；所選素材具有典型性、代表性。建議使用PowerPoint等辦公軟件制作課件。

五、獎勵辦法

1.由專家組成評審小組，對參賽論文、教案、課件進行評審。2.在3月、6月、9月、12月各評審一次，獲一等獎的名單將分四次在《創(chuàng)新作文》網(wǎng)站或“創(chuàng)新杯”大賽官方博客，以便作者查詢。3.獲獎名單將在網(wǎng)站上宣傳和表彰。

4.獲獎作品可優(yōu)先推薦在《科學大眾》《中學教學參考》《小學教學參考》《文學教育》《考試與評價》《學周刊》《中小學電教》等省級以上刊物上發(fā)表或結(jié)集公開出版。如需推薦發(fā)表作者，請在文中注明“需推薦發(fā)表”。5.優(yōu)秀作者將受邀參加“全國中小學創(chuàng)新教學論壇”。

六、收費標準

初評免費，在初評后確認可進入決賽后，每篇參賽作品交參賽費50元，用于專家評審、通聯(lián)、證書制作等。

歡迎各教研室、學校組織教師集體參賽，10人以上參賽單位給組織者頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎”證書。

七、稿件發(fā)送

參賽作品以電子文檔形式發(fā)送，郵件發(fā)送至：cxbtougao@126.com。主題為“征文”+作者姓名。主辦單位

廣西寫作學會 廣西教育學院雜志社

《創(chuàng)新作文》編輯部 創(chuàng)新杯”大賽華東組委會 “創(chuàng)新杯”大賽華東組委會 官方工作QQ：1297987936 大賽主委會地址：廣西南寧市建政路37號 郵編：530023（華東組委會誠邀各教研室、學校負責人擔任華東組委會委員，將給委員頒發(fā)榮譽證書，委員負責本地區(qū)的大賽征稿事宜。）如相關人員需紙質(zhì)通知，請來信，或QQ聯(lián)系，告知地址，以便郵遞。

第三篇：班歌設計大賽

班歌設計大賽

一、活動目的：

為了展現(xiàn)各班朝氣蓬勃積極向上的精神風貌，激發(fā)同學們拼搏向上的精神，增強同學們的集體榮譽感，增進友誼、加強合作意識。更讓同學們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作屬于各班獨特的紀念方式，醫(yī)藥化工學院團學會特舉辦此次班歌設計大賽，并且此次大賽可以為今后評比優(yōu)良學風班做準備。

二、主辦單位：醫(yī)藥化工學院分團委、學生會

三、承辦單位：醫(yī)藥化工學院青年志愿者部

四、活動時間：五月下旬

五、活動對象：醫(yī)藥化工學院大一學生

六、活動地點：一校多功能廳

七、活動安排：

1、報名工作：有意向的同學或團體向各班文娛委員報名（一個半交1至2份作品，包括歌詞和歌譜,歌譜，可以是取材自其他已存在的歌曲，即已成型的背景音樂，以及兩百字左右的解說）。

報名時間：五月中旬。

2、作品形式：上交一份紙質(zhì)作品和一份電子稿，電子稿要包括歌詞和歌譜（注明班級及聯(lián)系人），紙質(zhì)文件由文娛委員統(tǒng)一收上，電子稿統(tǒng)一發(fā)到1124617001@qq.com.3、作品要求：積極健康向上，能表現(xiàn)集體榮譽感，符合當代大學生形象。

4、作品展示、評比階段：每份作品由5至10個以上人員代表演唱。

5、獎項安排：按評委給分高低分別選出第一、二、三名，結(jié)果將于當場公布。

6、評委：輔導員老師、主席團成員

八、活動流程：

各班級由一名同學向觀眾和評委介紹本班級，包括本班級的基本情況及班級特色，向大家展示班級的口號，解說本班級班歌的創(chuàng)作意圖極其內(nèi)涵，接著由班級代表們演唱班歌，由評委們逐個打分?；顒咏Y(jié)束時公布本次比賽的結(jié)果。

醫(yī)藥化工學院青年志愿者部

第四篇：教學技能大賽《秋浦歌》教學設計

《秋浦歌》教學設計

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

2．理解古詩字詞，了解古詩大意，感受詩人描繪的火熱勞動場景。

3．體會詩人表達的情感。教學重點：

1．能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2．了解古詩大意，感受詩人描繪的火熱的勞動場景。

教學難點：

體會詩人表達的情感。教學準備：

多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

通過游戲?qū)W生背誦古詩，創(chuàng)設情境，導入新課。

二、板書課題，明確學法 1．板書：秋浦歌

2．明確學法：解詩題→知作者 →釋字詞→明詩意→悟詩情

三、學習古詩，品讀感悟

（一）解詩題 1．學生質(zhì)疑 2．匯報交流：

秋浦：地名

歌：歌頌、贊美

秋浦歌：歌頌贊美秋浦冶煉工人的詩

（二）知作者

1．指名背誦李白的詩 2．學生介紹李白

3．教師補充介紹作者

（三）釋字詞

1．學生初讀全詩，要求讀準字音，注意節(jié)奏。2．指導朗讀古詩。

3．小組內(nèi)利用工具書理解字詞。

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4.交流匯報： ①亂：到處飛濺

②紫煙：冶煉淬火時升騰起的煙，顏色較紅，在夜色中帶紫。③赧郎：指被爐火映紅了臉龐的冶煉工人。④動：蕩漾

⑤寒川：冰冷的河水。

（四）明詩意

1.出示“爐火照天地，紅星亂紫煙?！币龑W生結(jié)合插圖和字意，試說詩意。

熊熊的爐火映紅了天和地，火星在升騰的紫煙中飛濺。2.出示“赧郎明月夜，歌曲動寒川?！?引導學生結(jié)合插圖和字意，試說詩意。

臉膛紅彤彤的工人冶煉在月光如水的夜晚，一邊勞動一邊歌唱，嘹亮的歌聲使冰冷的河水都蕩漾起來了。

（五）悟詩情

1．播放歌曲《勞動號子》，學生想象詩歌畫面。2．引導學生想象工人勞動的情景。3．體會詩人表達的思想感情。

詩人描繪了一幅瑰麗壯觀的秋色冶煉圖，贊美了不辭辛苦為他人釀造幸福的勞動者，抒發(fā)了作者對勞動和勞動者的由衷的贊美和欽佩之情。

四、感悟?qū)懛?，品味詩?1．學生背誦詩歌。

2．師生共同交流寫法、品味詩韻。

①詩歌前兩句寫什么？后兩句寫什么？你發(fā)現(xiàn)詩人用了什么修辭手法？

②教師小結(jié)：詩歌前兩句寫景，展現(xiàn)了一個熱火朝天的勞動場面。第一句是全景，景色非常壯觀；第二句是近景，瑰麗多彩。后兩句正面描寫緊張勞作的冶煉工人。從“赧郎”二字，可以聯(lián)想到他們健美強壯的體魄和勤勞、樸實、熱情、豪爽、樂觀的性格?！案枨鷦雍ā?，是夸張之筆，卻極為傳神。在詩人的筆下，火、熱、聲、色交相輝映，明暗、冷熱、動靜烘托映襯，生動地表現(xiàn)了勞動場景，酣暢淋漓地塑造了冶煉工人的形象。

五、隨堂檢測，鞏固提升

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1．出示智慧島，學生選擇答題。2．播放歌曲，結(jié)束全課。

板書設計：

秋

浦

歌

李

白

↓

歌頌、贊美

熱愛勞動

赧郎

樂觀向上

不畏艱辛

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第五篇：全國機械制圖教師教學設計大賽

篇一：第八屆全國教師教學設計創(chuàng)意大賽方案

篇二：關于舉辦第九屆全國教師教學設計創(chuàng)意大賽的通知

關于舉辦第九屆全國教師教學設計創(chuàng)意大賽的通知

篇三：2014年教師技能競賽機械制圖(cad二維)技術文件 2014年湖州市中等職業(yè)學校專業(yè)課教師

機械制圖（cad二維）技能競賽技術文件

一、競賽的內(nèi)容與方式

本次競賽為個人賽。比賽分理論知識和實踐操作兩部分。實踐操作含技能操作和教學設計，教學設計分為教學項目設計方案和展示與答辯兩個環(huán)節(jié)。

（一）理論知識競賽 1.競賽形式：筆試。

2.比賽內(nèi)容：國家頒發(fā)的《制圖員》國家職業(yè)標準三級（高級）的知識要求，進行命題。3.試卷分值：100分。4.比賽用時：60分鐘。

（二）技能競賽

1.競賽形式：上機操作。2.比賽內(nèi)容：

（1）繪圖環(huán)境的設置：

根據(jù)機械制圖國家標準，設置繪圖界限、圖層、線型、顏色、字樣、字體；

根據(jù)機械制圖國家標準，繪制圖樣邊框、圖框、標題欄等。

（2）繪圖工具的使用：

①設置單位制、柵格、正交等；

②數(shù)據(jù)的輸入，如絕對坐標輸入法、相對坐標輸入法、極坐標輸入法；

③相對基點的確定方法；

④目標點的跟蹤、捕捉方法。

（3）繪制、編輯二維圖形（抄畫零件圖）

①繪制點、線、圓、圓弧、矩形、多段線等基本圖素；

②繪制平面幾何圖形；

③通過形體的兩個投影求其第三個投影；

④繪制復雜圖形，如塊的定義與插入、圖案填充、復雜文本輸入等；

⑤編輯點、線、圓、圓弧、矩形、多段線等基本圖素，如刪除、恢復、復制等； ⑥繪制機械零件圖。

（4）標注尺寸：

①根據(jù)機械制圖國家標準，設置機械制圖尺寸標注樣式；

②標注長度型、角度型、直徑型、半徑型、連續(xù)型、旁注型、基線型等尺寸； ③修改以上各種類型尺寸；

④標注尺寸公差。

（5）根據(jù)已知視圖，補畫視圖。

（6）根據(jù)三視圖，完成實體造型。3.試卷分值：100分。4.比賽用時：120分鐘。5.競賽技術平臺

競賽用計算機必須配置統(tǒng)一，性能較高。賽場軟件由大賽組委會提供autocad 2012版。

（三）教學設計競賽 1．教學設計的文本制作

參賽選手根據(jù)提供的教學設計內(nèi)容（見教學設計內(nèi)容表）自選一個內(nèi)容完成1個課時的教學設計并進行展示與答辯。

參賽選手在展示與答辯之前將教學設計紙質(zhì)文本一式5份交競賽組委會。2．教學設計的展示與答辯

參賽選手根據(jù)自選的教學設計的內(nèi)容進行展示并接受并接受評委的提問。

說課展示限時12分鐘，答辯時間為3 分鐘。

教學設計展示與答辯環(huán)境由賽場統(tǒng)一提供安裝有office辦公常用軟件、圖像瀏覽、視頻播放器的品牌計算機1臺（無上網(wǎng)功能），主流品牌投影儀1臺，如對軟件有特殊需求，請自帶筆記本電腦。

3.教學設計分值的配比

教學設計成績?yōu)?00分。其中教學設計文本制作占40%、展示與答辯占60%。

二、成績評定

本次大賽內(nèi)容包括理論知識和實踐操作兩部分。理論知識成績占總成績的30%，實踐操作成績占總成績的70%；實踐操作中包括技能操作（占實踐操作成績的60%）和教學設計（占實踐操作成績的40%）兩部分；教學設計分為文本制作（占教學設計成績的40%）及展示與答辯（占教學設計成績的60%）兩項內(nèi)容。

本次競賽最終成績由各模塊成績加權生成。即

總成績=理論知識×30%+（技能操作×60%+教學設計×40%）×70% 其中，教學設計=文本制作×40%+展示與答辯×60% 本次大賽按參賽選手的總成績由高到低排名，總成績相同的，依照技能操作競賽成績的高低排列名次；技能操作成績相同的，按理論知識競賽成績的高低排列名次。