第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 謎語(yǔ) 1教案 長(zhǎng)春版

謎語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。了解“門”字的字理演變過(guò)程。

2.進(jìn)一步掌握字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、拼音識(shí)字等識(shí)字方法。

3.借助拼音讀懂謎語(yǔ)，朗讀并且背誦謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

4.培養(yǎng)分析能力和理解能力，增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼’的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、字理識(shí)字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.借助拼音讀懂謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字：“開、子、門”。

3.增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。

4.熟讀《小孩兒不小歌》 教學(xué)過(guò)程；

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1.今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園

（二）的第3課《謎語(yǔ)》，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）

2.《謎語(yǔ)》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來(lái)嗎？（學(xué)生馬上會(huì)很興奮）

3.讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧?。ㄉ舐曌x文）

二、讀文討論，情境識(shí)字

1.讀完課文，誰(shuí)找到謎底了？

2.同學(xué)們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰(shuí)的對(duì)呢？讓我們趕快揭秘吧！

3.師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星）

4.下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語(yǔ)吧！

5.沒(méi)猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是成功之母，雖然沒(méi)猜中可讀課文決不認(rèn)輸?。ㄖ该?jìng)賽讀）

6.同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語(yǔ)中的句子，還讀準(zhǔn)了字音，下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？ a指名讀 b領(lǐng)讀 c開火車讀 d競(jìng)賽讀

7.學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字，其中“子”“門”進(jìn)行字理識(shí)字，“開”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字，并擴(kuò)詞，練習(xí)說(shuō)話。“五”字用“丑”字減一筆來(lái)識(shí)記。

三、指導(dǎo)書寫

1.隨教師在虛空格中書空寫，注意筆順

2.在書中生字表中描紅后，在本上寫2個(gè)。

3.子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

1.借助拼音讀兒歌。

2.在兒歌中畫出新結(jié)識(shí)的生字朋友。

3.小組交流識(shí)字方法。

4.說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)兒歌你知道了什么？

五、作業(yè)：把今天學(xué)的謎語(yǔ)回家后，講給父母聽，讓他們猜一猜。第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”。

2.游戲識(shí)記課后詞語(yǔ)。

3.完成書后認(rèn)字交流。教學(xué)內(nèi)容：

一、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)新知

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)二則，誰(shuí)能把謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽一聽呢？

二、激發(fā)興趣，情境識(shí)字

1.謎語(yǔ)讓我們結(jié)識(shí)了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）

2.謎語(yǔ)二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語(yǔ)二）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)想把我們加為好友？

3.教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。4.“千”與“干”“萬(wàn)”與“方”對(duì)比識(shí)字。

5.游戲識(shí)字：找帽子，請(qǐng)學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。

6.游戲：找朋友，給字寶寶擴(kuò)詞。

7.書空寫“萬(wàn)、千”字的筆順。

三、課后詞語(yǔ)鞏固練習(xí)：

1.男女生對(duì)抗賽

規(guī)則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張?jiān)~卡，不讓對(duì)方看見，“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開詞卡，先讀出對(duì)方者為勝。

2.心有靈犀

規(guī)則：

生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學(xué)生做動(dòng)作，另一名學(xué)生猜出來(lái)后，擴(kuò)詞并說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書寫 萬(wàn)：第二筆是橫折鉤

五、完成書后說(shuō)一說(shuō)，讀一讀

1.同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達(dá)。用“我是??.”這一句式。

2.注意表達(dá)完整，吐字清晰，條理清楚。

六、識(shí)字交流

學(xué)生交流識(shí)字途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取新知識(shí)。

七、作業(yè)

1.背誦謎語(yǔ)二則

2.書寫本課生字

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) y w 1教案 長(zhǎng)春版

y w 本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為4周 文本分析：

11《yw》的學(xué)習(xí)已經(jīng)接觸了整體認(rèn)讀音節(jié)，有了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，雖然容易把音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)混淆，利用兒歌幫助學(xué)生掌握標(biāo)調(diào)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但在學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)直接給漢字注音的特點(diǎn)的同時(shí)，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)內(nèi)容：11yw

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能正確書寫學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確書寫學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)難點(diǎn)：yi wu yu 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)1.小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？（指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。）

2.我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來(lái)，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü。是老大 小弟。）

二、學(xué)習(xí)聲母Y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi(13分鐘)1.單韻母六兄弟中有一個(gè)小i（板書i），你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀？（課件：y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀y，誰(shuí)也會(huì)念？生跟讀。

2.請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母y的形狀？（樹杈閃動(dòng)）（圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀。）3.我們可以編一首兒歌記住聲母y：樹杈樹杈yyy，小i的媽媽是大y。（老師指著樹杈，師生一起念出來(lái)。）

生：樹權(quán)樹杈yyy，小i的媽媽是大y。

4.大y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)?。∥覀兒?jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了？ 指生讀，師糾正讀音。

5.音節(jié)yi和小 i一樣，也有四種聲調(diào)：yi yi yi yi怎么讀呢？我們先來(lái)聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）誰(shuí)也能讀一讀？

6.現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi，誰(shuí)知道是哪個(gè)？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指。

（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。

7.認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字（板書：姨）你認(rèn)識(shí)嗎？如果老師給這個(gè)字注上音（課件：yi）你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指生讀。

8.對(duì)了，是阿姨的姨。那么這一個(gè)字念什么呢？（板書：衣）指生說(shuō)。9.漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢！

師生一起念兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它！

三、學(xué)習(xí)聲母u和整體認(rèn)讀音節(jié)wu(10分鐘)1.單韻母里面有一個(gè)小弟弟u，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短：w。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？ 指生讀。

2.圖上的什么像聲母大w的形狀？（課件“房屋的屋頂” 閃動(dòng)）剛才我們給大y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大w編一首兒 歌呢？

指生說(shuō)。（屋頂屋頂 www，小u的爸爸是大w。）全班齊說(shuō)。我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢，你能試一試嗎？（不同學(xué)生通過(guò)手的不同變換，擺出大w的形狀。）3.小朋友，觀察一下大w寫在四線三格的什么位置？ 生觀察，指生說(shuō)（大w寫在四線三格中的第二格。）老師范寫，學(xué)生臨寫大w。

4.大w和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件wu）。音節(jié)wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。其余生跟讀。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu(10分鐘)1.小朋友，單韻母里的小ü弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。指生讀，開火車讀。

2.小朋友，仔細(xì)看看，小ü弟弟和音節(jié)yu，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？ 指生說(shuō)（ü上的兩點(diǎn)不見了。）3.為什么不見了呢？

指生說(shuō)（因?yàn)橛写髖媽媽的幫助。）

對(duì)了，小ü弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u沒(méi)父母，大y來(lái)幫助，擦掉眼淚樂(lè)呵呵。

音節(jié)yu也有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給同桌聽。

4.小朋友，在生活中，有沒(méi)有聽到過(guò)什么yu？

指生說(shuō)（魚，一條魚的魚；遇，遇見的遇；雨，下雨的雨；語(yǔ)，語(yǔ)文的語(yǔ)。）5.請(qǐng)大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號(hào)，自己擺一擺，讀一讀。生自讀，同桌抽讀。

五、小結(jié) ：(2分鐘)漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍； 漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能正確書寫學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確書寫學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)難點(diǎn)：yi wu yu 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。(6分鐘)1.認(rèn)讀卡片。

（1）zh ch sh r y w i u，指名讀一讀，比較有什么不同。（2）yi wu yu讀一讀，這些都叫什么？

（二）教學(xué)y和w與帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。(10分鐘)1.出示書上的音節(jié)： y ao y ou yao w you w ai ei

wai wei 加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2.板畫太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節(jié)。（4分鐘）

1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。yǔ yī wū guī（自由讀、指名讀、齊讀）

（四）拼讀兒歌。(10分鐘)1.出示兒歌《小雪花》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡冬天天嗎？ 6.課后能夠背誦兒歌。

第三篇：長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案

長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

5、培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。課前準(zhǔn)備

通過(guò)百度搜索多媒體課件修改好及字母卡片、音節(jié)卡片、生字卡片和詞語(yǔ)卡片。課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入：（為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)百度搜索經(jīng)典gif動(dòng)畫《拼音王國(guó)》作為導(dǎo)入的平臺(tái)）

1、出示學(xué)生學(xué)過(guò)的聲母和韻母都包含其中。

師述：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來(lái)，跟他們打聲招呼。出示聲母dtnlgkhjqxzhchshyw和復(fù)韻母aieiuiaoouiu，全班齊讀。

2、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識(shí)其他的新朋友呢！

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲 A、借助圖畫讀準(zhǔn)音（1）出示圖畫（通過(guò)百度搜索經(jīng)典gif動(dòng)畫“椰子樹”）學(xué)生觀察后交流：圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)系的東西？如椰子汁椰子糖椰子果。

（2）學(xué)生試讀圖下的ie ye。借助圖畫。教師適時(shí)告訴學(xué)生：ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)，ｅ前是大ｙ。（3）教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。（4）學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法，教師加以梳理，總結(jié)。（5）同桌互讀互相檢查，教師巡視，指導(dǎo)。

借助語(yǔ)言積累鞏固ie和ye的讀音，我們平時(shí)說(shuō)話，什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到y(tǒng)e這個(gè)音？同桌互相說(shuō)，全班交流。B、學(xué)習(xí)ie 和ye的四聲。（1）小老師按四聲順序領(lǐng)讀。（2）打亂順序開火車讀。

2、學(xué)習(xí)拼音。

A、談話：同學(xué)們，你們知道ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見見面吧！出示聲母bpmdtnljqx。

（1）復(fù)習(xí)兩拼音的方法?！扒耙糨p短后音重，兩音相連猛一碰”

（2）出示相關(guān)的音節(jié)帶調(diào)，學(xué)生練習(xí)拼讀。個(gè)人輕聲拼讀，同桌互讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（3）游戲：二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說(shuō)：我是聲母ｎ，我是韻母iｅ，拉起手來(lái)就是音節(jié)ｎiｅ；再小組匯報(bào)表演；最后教師指名學(xué)生上臺(tái)表演拼讀游戲。

3、指導(dǎo)書寫。

A、記住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想辦法把它們記住。B、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫，教師巡視，指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üｅ和整體認(rèn)讀音節(jié)yüｅ

1、教師范讀üｅ后，要引導(dǎo)學(xué)生將üｅ的發(fā)音特點(diǎn)尤其是口型與ie作比較，然后讓學(xué)生模仿，練讀。

2、復(fù)習(xí)ü 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則，üｅ和ｙｕｅ讀音相同。üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來(lái)相拼，見了帽子就摘去?！?/p>

A、學(xué)生看課本，試著拼讀nljqx與üe相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ。可以擴(kuò)展練習(xí)ｎ、ｌ與ｉｅ的拼音。再學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的音節(jié)?？晒膭?lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

B、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。nüèlüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuéC、教師出示帶聲調(diào)的音節(jié)：虐 略 覺 決 倔 卻 瘸 榷 確 血 學(xué) 雪

穴，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

D、借助音節(jié)發(fā)展語(yǔ)言，從上述音節(jié)中自己選音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

3、指導(dǎo)書寫，練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

1、同學(xué)們，看到剛才大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，這么快樂(lè)，我也很高興，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？游戲名字叫：比一比，誰(shuí)最靈。

教師說(shuō)“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是ｅｒ的讀音。

2、教師示范讀音，配以手勢(shì)。(手伸平，四指上翹，表示卷舌)學(xué)生模仿

3、同桌互讀，教師巡視，指導(dǎo)。

4、告訴學(xué)生ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。

5、讀準(zhǔn)ｅｒ的四聲。ｅｒ有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)

6、學(xué)習(xí)er的四聲。

A、按順序開火車讀，打亂順序讀，指名讀，全班讀。B、用四聲分別說(shuō)句子，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

7、指導(dǎo)書寫。

學(xué)生試著寫一遍，師生評(píng)議，教師范寫，學(xué)生練寫。

五、看圖讀音節(jié)詞

1、出示課件：課本插圖

2、探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、在說(shuō)話時(shí)引出音節(jié)。

4、練習(xí)拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。

A、同桌一起拼一拼，讀一讀。

B、游戲：把這四個(gè)音節(jié)朋友送回家。C、全班齊讀。指名讀。評(píng)價(jià)。

六、拓展（為了鞏固所學(xué)的韻母和音節(jié)，我通過(guò)百度搜索有關(guān)圖片和動(dòng)畫，訓(xùn)練學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)和看圖的能力）。

出示彩圖，請(qǐng)學(xué)生找出“bù xié”、“pí xuē”、“l(fā)uo ye”、“er qu”的卡片。

第二課時(shí)（略）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師學(xué)生問(wèn)答：ie üe yue ye er。如教師問(wèn)：“誰(shuí)是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyeye？”持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyeye?！?/p>

2、交流課前自己編的順口溜和兒歌。diébiéyěyèyuènüèlüèquē

3、jué開火車用音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)或說(shuō)句子：別 疊 也 業(yè) 月 虐 略 缺 xuéyǒuqùdàjiāfēijī決 學(xué) 有 去，大家 飛機(jī)。

二、看圖讀句子

1、觀察31頁(yè)的情景圖，學(xué)生自由觀察，各抒己見，你看到了什么？課后，你和同學(xué)們玩什么游戲了？

2、讀句子識(shí)字。

三、學(xué)讀兒歌

1、出示兒歌

2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er 3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。érwānwānyuè

4、出示音節(jié)詞語(yǔ)：彎彎、月兒等，同桌練讀。

5、讀準(zhǔn)字音。

A、標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

B、出示月兒大河流入的詞語(yǔ)卡片，帶拼音讀，去掉拼音讀。

6、識(shí)記字形。

7、請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

8、學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

9、自己試讀。

10、同桌互讀，相互糾正。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是否讀準(zhǔn)字音，是否讀的流利，是否配上合適的動(dòng)作，是否帶有感情，是否聽后覺得景色很美。8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。布置作業(yè)

1、讀一讀，把本課的復(fù)韻母，音節(jié)，生字，句子，兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、找一找，這節(jié)課學(xué)的8個(gè)生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

附：板書設(shè)計(jì)：

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ai ei ui 1教案 長(zhǎng)春版

ai ei ui 本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為1周

文本分析：《ai ei ui》在學(xué)習(xí)單韻母的基礎(chǔ)上，為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)四聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)內(nèi)容：3 ai ei ui

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書寫。2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。

3.教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：（3’）1.出示卡片：a i e u o 指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮）

2.創(chuàng)設(shè)情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠(yuǎn)不想分開了。就成為了一個(gè)新朋友。

二、學(xué)習(xí)探究：（27’）1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a i（1）出示卡片，問(wèn)誰(shuí)能叫對(duì)它的名字？ 指名讀。教師示范，要求學(xué)生觀察口形的變化。（擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成）（2）知道學(xué)生讀，糾正不正確的發(fā)音。（3）我們應(yīng)該怎樣記住它的名字呢？

借助圖畫來(lái)記住它的讀音。（挨著挨著a i，a i，a i）問(wèn)：你的座位挨著誰(shuí)呀？

（4）指導(dǎo)書寫：先觀察，說(shuō)說(shuō)寫是注意什么？（把兩個(gè)字母寫緊湊些）2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e i（1）出示卡片，聽老師讀，注意口形的變化。（2）指名試讀，糾正不正確的發(fā)音。

（擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成）

（3）觀察圖畫，問(wèn)：小朋友在干什么？他會(huì)發(fā)出什么聲音？我們應(yīng)該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？

（4）獨(dú)立觀察書寫：說(shuō)說(shuō)書寫是應(yīng)該注意什么問(wèn)題？教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。投影展示作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)。

再獨(dú)立書寫，注意邊寫邊記住他的名字。3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母u i（1）誰(shuí)能叫出他的名字？（指名讀）（2）糾正不正確的發(fā)音。教師示范。（3）怎樣記住他的讀音呢？

（小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發(fā)音）怎樣記住他的樣子呢？

（4）問(wèn)：做游戲時(shí)，有的小朋友從臺(tái)階上往下跳，危險(xiǎn)嗎？（兒歌：危險(xiǎn)危險(xiǎn)u i u i u i）（5）指導(dǎo)書寫。

三、練一練：（10’）1.讀拼音學(xué)兒歌。

2.找一找所學(xué)的韻母讀一讀。

3.比一比看誰(shuí)記住了三個(gè)復(fù)韻母的名字。（指名讀，開火車讀）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書寫。2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。

3.教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀：（3’）出示卡片：ai ei ui 指名讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)應(yīng)該注意什么？

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)：（25’）1.學(xué)習(xí)ai的四聲

（1）投影出示：āi ái ǎi ài（2）用音組詞或說(shuō)句子。āi 挨著的“挨” ái 挨打的“挨” ǎi 高矮的“矮” ài 熱愛的“愛”

（3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。課中休息：《上學(xué)歌》、手指操 2.學(xué)習(xí)ei ui的四聲（1）投影出示：ēi ?i ěi ai uī uí uǐ uì

（2）用音組詞或說(shuō)句子： uī 危險(xiǎn)的“?！?uí 圍巾的“圍” uǐ 尾巴的“尾”uì 味道的“味”

（3）開火車讀。（注意ui的標(biāo)調(diào)位置在后面的字母上）

三、練一練（10’）

1.指名小老師領(lǐng)讀，豎著讀。2.游戲：摘蘋果。

指名從蘋果樹上摘蘋果，摘下來(lái)的蘋果后面有帶調(diào)韻母，讀對(duì)了收獲了蘋果。

四、布置作業(yè)： 練習(xí)讀書上的內(nèi)容。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ao ou iu 1教案 長(zhǎng)春版

ao ou iu 本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為2周

文本分析：《ao ou iu》有了學(xué)習(xí)復(fù)韻母的基礎(chǔ)，基本掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)四聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)內(nèi)容：4 ao ou iu

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)能力:學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母和4個(gè)聲調(diào),能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確讀出帶調(diào)韻母,能在四線格中正確書寫。

2.過(guò)程方法:運(yùn)用滑音法掌握復(fù)韻母ao ou iu發(fā)音要領(lǐng)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確抄寫復(fù)韻母。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲調(diào) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3’)1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)a o u Ii ,鞏固發(fā)音聲調(diào)字型,為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 2.復(fù)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui,以便在本課學(xué)習(xí)發(fā)音方法時(shí)進(jìn)行遷移(1)ai ei ui 怎么發(fā)音?(由a快速滑向 i)(2)邀請(qǐng)它們和小朋友一起做健康操,鞏固發(fā)音口型: 張大嘴巴a a a, 嘴巴攏圓ooo, 嘴巴扁扁eee,牙齒對(duì)齊iii 嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü

二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu(18’)1.學(xué)習(xí)ao(1)從圖入手，掌握復(fù)韻母的發(fā)音字型

先請(qǐng)學(xué)生看圖――奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志（五環(huán)旗），想到了什么? 奧運(yùn)會(huì)的奧是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友復(fù)韻母ao的四聲,出示ao,師范讀生跟讀, 問(wèn):誰(shuí)能告訴老師ao是由哪兩個(gè)字母組成的?(a 和 o)(2)掌握發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)(a)的音,要發(fā)的長(zhǎng)而響亮,然后舌頭逐漸抬高,口型收攏,變圓,發(fā)出o的音,要輕些短些,范讀后抽讀.(3)指導(dǎo)讀準(zhǔn)四聲: 老虎發(fā)威aoaoao,餓狼覓食aoaoao, 身穿棉襖aoaoao,申辦奧運(yùn)aoaoao.(4)滲透標(biāo)調(diào)規(guī)則:你知道為什么把a(bǔ)o的聲 調(diào)標(biāo)在a上?(5)記形:看圖想一想編兒歌記:老虎寶寶身穿花襖,a前o后aoaoao.2.學(xué)習(xí)ou(1)出示圖片:風(fēng)平浪靜的海面上一群海鷗在飛翔,今天我要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)朋友就是海鷗的ou(2)出示卡片范讀后指名讀

(3)兒歌記形:小狗小猴一對(duì)朋友,o前u后手拉手,ououou(4)讀準(zhǔn)四聲: ou加上調(diào)號(hào)該怎樣讀呢?生練讀師指導(dǎo) 課中休息：《上學(xué)歌》、手指操(3’)

3、學(xué)習(xí)iu(1)兩個(gè)小朋友在游泳,我們就用游泳的游來(lái)幫助我們認(rèn)識(shí)第三位朋友iu,游是他的二聲,(2)看圖記形:你是怎樣記住他的樣子和讀音的?請(qǐng)你再想一想他和我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母比較像?(3)讀準(zhǔn)四聲:ui的調(diào)號(hào)加在誰(shuí)的頭上,而iu呢?讀準(zhǔn)它們的四個(gè)兄弟(iu的四聲)(4)按照四聲的順序讀，倒著讀。指名小老師領(lǐng)讀。

三、鞏固練習(xí)(16’)1.讀兒歌找朋友

2、摘蘋果讀準(zhǔn)三個(gè)復(fù)韻母的四聲 們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)朋友就是海鷗的ou

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)能力:學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母和4個(gè)聲調(diào),能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確讀出帶調(diào)韻母,能在四線格中正確書寫。

2.過(guò)程方法:運(yùn)用滑音法掌握復(fù)韻母ao ou iu發(fā)音要領(lǐng)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確抄寫復(fù)韻母。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲調(diào) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：(3’)1.集體進(jìn)行直呼 2.個(gè)人進(jìn)行直呼

二、進(jìn)行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí)(24’)

板書：

y—ǎo→yǎo

j－i—āo→jiāo

y—ōu→yōu

x—i—āo→xiāo

注意：1.聲母y和復(fù)韻母ao ou的兩拼音練習(xí)，直呼的人數(shù)要多一些。

2.聲母jx和介母i復(fù)韻母āo的三拼音練習(xí)。

要從準(zhǔn)確拼讀開始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準(zhǔn)音后再直呼。

三、讀音節(jié)詞語(yǔ)的練習(xí)(8’)

方法：

1.每個(gè)學(xué)生看書自由練習(xí)讀

2.按書上順序讀出詞語(yǔ)（直呼）

3.做找卡片的游戲

把寫好的音節(jié)詞語(yǔ)卡片放在黑板槽中，然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。

四、看圖讀拼音兒歌(5’)

（一）分別出示猴子吃桃的音節(jié)，要求學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)再后出示圖讀出短語(yǔ)

hǒu zi chī táo

（二）依次出示小鹿吃草、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖，按以上方法學(xué)讀每個(gè)短語(yǔ)。

（三）由以上的內(nèi)容組成本課的彩色插圖，讓學(xué)生看圖讀會(huì)幾首兒歌。

五、直呼音節(jié)練習(xí)（見本課）

1.出示本課的直呼音節(jié)，學(xué)生自讀。

2.用卡片檢查自讀情況。

3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。

4.做摘蘋果游戲

（1）教師掛出蘋果樹圖（蘋果是活動(dòng)的，果實(shí)后面寫音節(jié)）

（2）學(xué)生到前面摘下一個(gè)蘋果，直呼音節(jié)。