第一篇：人民教育出版社(一起點(diǎn))四年級英語下冊教案
Unit 1 My neighbourhood 教案
典句精講
1.It's been six years since we last s aw ea ch other. 自我們上次見面至今已有六年了。
【巧解句構(gòu)】 It's been(It's)...since...自……以來……。在該句型中，從句謂語一般使用一般過去時(shí)的瞬間動(dòng)詞。若使用延續(xù)性動(dòng)詞，則從句具有否定意義。
【要點(diǎn)剖析】從句中的動(dòng)詞若為非延續(xù)性動(dòng)詞，則表示“某人做某事多長時(shí)間了”；從句中的動(dòng)詞若為延續(xù)性動(dòng)詞，則表示“某人有多長時(shí)間沒做某事了”。 2.And this is the first time I've visited your hometown. 這是我第一次參觀你們家鄉(xiāng)。
【巧解句構(gòu)】這是一個(gè)常用的句型，表示“某人是第幾次做某事”。掌握本句型 時(shí)，要注意句子的時(shí)態(tài)：主句用一般現(xiàn)在時(shí)，從句用現(xiàn)在完成時(shí)。其中的this 也可以換成that或it，反意疑問句則全部用it作主語。如：This is the second time(that)he has been late，isn't it? 拓展延伸注意此處空半格若主句時(shí)態(tài)為一般過去時(shí)，則從句用過去完成時(shí)。3.I feel very fortunate living here.住在這兒我感到很幸運(yùn)。
【要點(diǎn)剖析】fortunate adj.幸運(yùn)的，僥幸的。常用句型有：be fortunate（in）doing 在……方面很幸運(yùn)；be for tunate to do幸運(yùn)地能……；It is fortunate that...……是幸運(yùn)的。
4.Sounds OK to me.聽起來對我很合適。
【巧解句構(gòu)】該句省略了主語It。sound vi.聽起來。sound為感官連系動(dòng)詞，其特點(diǎn)為：不能接副詞作表語；沒有進(jìn)行時(shí)態(tài)；主動(dòng)語態(tài)表被動(dòng)含義。類似的連系動(dòng)詞還有l(wèi)ook（看上去），feel（摸起來），taste（嘗起來），smell（聞起來）等。
5.You don't really see tourists where I live. 我住的地方其實(shí)你看不見游客。
【巧解句構(gòu)】此句中的where引導(dǎo)的地點(diǎn)狀語從句意為“在……的地方”。拓展延伸注意此處空半格where除了引導(dǎo)地點(diǎn)狀語從句外，還可以引導(dǎo)定語從句、表語從句、主語從句和賓語從句。6.So they tell me.有人已告訴我那種情況了。
【巧解句構(gòu)】該句中 so代指It's a gorgeous island with really interesting architecture（那是一座美麗的島，建筑上確實(shí)很有趣）。so代替上文出現(xiàn)的內(nèi)容時(shí)，可放在say，hear，tell，understand，believe等動(dòng)詞之前。拓展延伸注意此處空半格注意以下結(jié)構(gòu)表達(dá)不同的意思： 1）So +助動(dòng)詞+主語，表示“某人也是如此”。
2）Neither/ Nor +助動(dòng)詞+主語，表示“某人也不……”。
3）So it is/ was with sb.或It is/ was the same with sb.，表示“某人也是如此”，本結(jié)構(gòu)適用于前一句中既有肯定又有否定時(shí)。
7.A friend's told me about a nice little fish restaurant n ear here. 一位朋友告訴過我附近有一家不錯(cuò)的小魚餐館。
【巧解句構(gòu)】 a nice little fish restaura nt意為“一家很不錯(cuò)的小魚餐館”。名詞前出現(xiàn)多個(gè)形容詞時(shí)，其排列順序?yàn)椋合薅ㄔ~→描繪性形容詞→表示大、小、長、短的形容詞→國籍地區(qū)形容詞→原料用途形容詞→被修飾的名詞。這只是形容詞一般的排列順序，有時(shí)排列起來則比較靈活。如意思相近的幾個(gè)形容詞作前置定語時(shí)，其位置可以互相調(diào)換。也可以根據(jù)音節(jié)多少排列，音節(jié)少的放在前面。
8.Another problem is that it is becoming mor e and more diffi cult for farmers to make money from their farms.
另一個(gè)問題是，農(nóng)民們越來越難于通過他們的農(nóng)場賺錢了。
【巧解句構(gòu)】該句中that引導(dǎo)的是表語從句。it is difficult for sb.to do sth.意為“某人很難做某事”。表語從句中引導(dǎo)詞that一般不可省略，而賓語從句除外。
9．The countryside would be a sadder and uglier place without them. 沒有這些村莊，鄉(xiāng)下將會(huì)成為一片更加悲哀、更加丑陋的地方。
【巧解句構(gòu)】該句中would表達(dá)的是虛擬語氣。without表示的是條件，意思是“若無……”。在wi thout構(gòu)成的虛擬句中，虛擬語氣的形式為時(shí)態(tài)退格型，變化形式同條件復(fù)合句中主句的形式類似。
Unit 2 Cities 教案
課題：人教版（新起點(diǎn)）四年級下冊 Unit2 Cities 教材分析
本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)說有關(guān)地點(diǎn)的幾個(gè)單詞，并能夠借助單詞拼讀規(guī)律記憶單詞。這節(jié)課內(nèi)容由對話，詞匯，練習(xí)，活動(dòng)四部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)課才能使接下來的學(xué)習(xí)更加順利。學(xué)情分析
課前對學(xué)生做了簡單的調(diào)查，四年級學(xué)生有一點(diǎn)兒語音和詞匯基礎(chǔ)，接觸了一些簡單的詞匯和句型，知道怎樣上英語課，能夠在教師指導(dǎo)下順利學(xué)習(xí)，能夠在教師指令下參加一些活動(dòng)，對直觀生動(dòng)的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用生動(dòng)形象的卡片，動(dòng)畫，聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生抽象思維不如形象思維，所以對句型的理解和運(yùn)用將是本節(jié)課的最大障礙。
教學(xué)目標(biāo)
一語言技能目標(biāo)：能聽懂簡單指令，能看圖說出單詞，能認(rèn)讀單詞和句型。二語言知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)city, street, hotel, square四個(gè)關(guān)于地點(diǎn)的單詞，能夠詢問某個(gè)場所的位置（Where is...），及回答（It’s...）
三情感態(tài)度：能體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，樂于說英語，用英語交流。
四學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請教，在課堂交流中，注意傾聽，積極思考，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
五文化意識：簡單了解天安門廣場，莫斯科紅場。了解英語的語言表達(dá)，體會(huì)不同語言的魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：city，street，hotel，square.句型：Where is the square? It’s across from the hotel.教學(xué)難點(diǎn)：拓展詞匯：cities.句型中單詞the和where的讀音。
教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路
課時(shí)：第一課時(shí) 本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過看看猜猜，聽聽猜猜，說說唱唱等活動(dòng)讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。資源的開發(fā)及說明
本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)，利用圖片，聲音，動(dòng)畫來刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step1 播放視頻歌曲，twinkel twinkel little star Step2 熱身活動(dòng)：
通過學(xué)習(xí)卡片復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)場所的單詞，為新課做好準(zhǔn)備。講授新知：
1.出示課件，圖片展示出city，street，hotel，square同時(shí)提示字母字母及字母組合的讀音并試讀相似單詞。了解city的復(fù)數(shù)形式及Sun Hotel.了解天安門及莫斯科紅場。圖文并茂，模仿讀音，形象記憶 看圖片，聽聲音模仿單詞讀音 高低聲練習(xí)單詞 思維，靈活記單詞
發(fā)揮想象，集中注意力，再記單詞 練習(xí)認(rèn)讀單詞
解決重點(diǎn)，難點(diǎn)，排除障礙。為對話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step3 操練部分 1.read after teacher.2.read together.3.teacher and students have a pair work.4.boys and girls have a pair work.5.work in pairs.直觀形象，圖片吸引學(xué)生注意，解決難點(diǎn)調(diào)動(dòng)興趣，活躍
看圖跟讀 邊做動(dòng)作邊跟唱 能把同學(xué)們帶入到學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中。6.ask questions.聽音，模仿，跟讀
兩人一組，單詞，不會(huì)的問老師或同學(xué)，盡快學(xué)會(huì)。兩個(gè)人匯報(bào)表演。一個(gè)一個(gè)回答問題，表現(xiàn)好的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。練習(xí)使同學(xué)們熟練掌握單詞并加強(qiáng)合作意識。檢驗(yàn)學(xué)生掌握單詞情況。Step4 游戲環(huán)節(jié):touch the words.老師講解游戲規(guī)則，并隨機(jī)選出一名同學(xué)。
一名同學(xué)到黑板前，其他同學(xué)
通過大量讀老師手中的單詞卡片。黑板前的同學(xué)聽單詞并用身體部位觸碰所聽到的單詞。調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。
Step5 句型部分：
老師利用課件出示一幅地圖詢問：Where is the +地點(diǎn)名詞？ 同學(xué)們可以利用上節(jié)課所學(xué)的表示位置關(guān)系的詞組回答。
直觀圖片展示位置關(guān)系
Step6 操練句型：Where is the ？ It’s across from/between/ next to +地點(diǎn).看地圖提問。Pair work 聽并模仿老師的語音語調(diào)。和老師互動(dòng)完成句子練習(xí)。
熟練掌握句子并了解漢語意思 Step7 游戲部分：連詞成句
意識
進(jìn)一步鞏固句子
Step8 展示一段關(guān)于城市污染的視頻并提問：看完視頻有什么感想。一看 想一想 升華本課主題
Step9 提示同學(xué)們愛護(hù)城市我們應(yīng)該做到哪些 說出你認(rèn)為愛護(hù)城市的行為有哪些 培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)城市的意識 Step10 板書設(shè)計(jì)
Unit2 Cities 布置作業(yè)
完成老師所布置的作業(yè)
活學(xué)活用 鞏固所學(xué)內(nèi)容
看把單詞卡片打亂順序，以小組的形式把正確的句子拼出來。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì) city street---Where is the square? hotel square---It’s across from the hotel.Unit 3 Travel plans 教案
教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)英語四年級下冊Unit 3 Travel Plans 中的 Let's Check部分。
教學(xué)目標(biāo)
1.Language knowledge語言知識：
a.詞匯：復(fù)習(xí)本單元有關(guān)景點(diǎn)以及在景點(diǎn)能夠從事的活動(dòng)的單詞和短語。b.句型：復(fù)習(xí)本單元有關(guān)詢問想去哪個(gè)景點(diǎn)以及要從事的活動(dòng)的句型： A: Where do you want to go this summer vacation? B: I want to go to … A: What do you want to do? B: I want to …
2.Language skill語言技能：
a.能夠認(rèn)讀和聽懂本單元的重點(diǎn)詞匯和功能句，完成聽力訓(xùn)練。b.能夠讀懂有關(guān)旅游計(jì)劃的信件，并完成相應(yīng)的任務(wù)。c.能夠在相應(yīng)的語境中初步應(yīng)用本單元的重點(diǎn)詞匯和功能句。3.Affect 情感態(tài)度：
通過復(fù)習(xí)和旅途美景的展示，讓學(xué)生感受旅途中的美景。
4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
a.通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。b.在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。c.利用所給的信件這個(gè)資源，獲取信息并完成相應(yīng)的任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠在相應(yīng)的語境中初步應(yīng)用本單元的重點(diǎn)詞匯和功能句，并完成相應(yīng)的任務(wù)。
教具準(zhǔn)備：明信片，多媒體課件 教學(xué)過程
一、Leading in 教師請學(xué)生做動(dòng)作齊唱Unit 2有關(guān)I want to … 的歌曲，之后詢問學(xué)生“Do you want to travel?”學(xué)生回答后，教師導(dǎo)入新課“Before we travel, we must make travel plans.Today let’s go on to learn Unit 3 Travel Plans Let’s Check.”
二、Revision 1.詞匯復(fù)習(xí)
(1)請學(xué)生觀察有關(guān)景點(diǎn)的圖片，教師可以叫學(xué)生認(rèn)讀單詞，之后作為復(fù)習(xí)課，教師可以讓學(xué)生多說一些景點(diǎn)的單詞做拓展。
(2)記憶游戲（Memory Game）教師播放課件，快速閃過有關(guān)景點(diǎn)活動(dòng)的單詞和詞組，學(xué)生憑記憶說出這些單詞和詞組，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生多說一些有關(guān)活動(dòng)的單詞和詞匯做拓展。2.句型復(fù)習(xí)
(1)學(xué)生通過chant 復(fù)習(xí)句型：形式為師生、A、B組、男女生等。
(2)學(xué)生應(yīng)用本單元的重點(diǎn)詞匯和功能句，也可拓展其他詞匯進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
三、Practicing A．Listen and choose．
(1)請學(xué)生觀察A項(xiàng)圖片，教師可以用問題引導(dǎo)學(xué)生讀圖：Who are they? Where do they want to go? What do they want to do?(2)教師播放錄音，學(xué)生完成A項(xiàng)聽力連線的活動(dòng)。(3)教師再次播放錄音，學(xué)生進(jìn)行自查。
(4)利用… wants to go to …He/She wants to … there.的句型，請學(xué)生核對答案。
（答案：Mike-2-a，Amy-3-b，Sue-1-c）B．Read and write．
1．導(dǎo)入閱讀活動(dòng)。出示主題圖片，教師提問：Who are they? What’s in Bob’s hand? Who wrote it?(Mike)讓學(xué)生了解人物信息。
2．出示信件，請學(xué)生迅速瀏覽捕捉信息：What's the boy's name? Who wrote the letter to Bob? 3．請學(xué)生分段聽書信的內(nèi)容并回答問題，跟讀錄音并掌握書信的細(xì)節(jié)。(1)聽第1,2句，回答問題：Where is Mike? 請學(xué)生跟讀。(2)聽第3句，回答問題：Where is Mike going? 請學(xué)生跟讀。
(3)聽第4,5,6句，回答問題：What does Mike want to do? 請學(xué)生跟讀。4．學(xué)生獨(dú)立完成填空練習(xí)。5．教師請學(xué)生說出答案，全班核對。
四、Homework Write a letter to your friend.（給你的朋友寫封信。）
五、Summary 播放《美麗中國》的影片，讓學(xué)生感受旅途中的美景。
第二篇：人民教育出版社(一起點(diǎn))三年級英語下冊教案
Unit1school subjects 單元教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂，會(huì)說有關(guān)學(xué)校課程的單詞：Chinese，English，science，PE，music，maths，art，computer class；能在四線三格規(guī)范書寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。
2..能夠聽懂，會(huì)說用來詢問有關(guān)星期幾都有什么課的功能句：What classes do you have on...？及答語We have...初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用：通過描寫句子體會(huì)句子的規(guī)范書寫。
3.能夠讀懂有關(guān)自己喜愛的一天喝所上課程的信件，然后填寫相關(guān)信息完成填空，能寫出相應(yīng)回信。
4.能夠借助熟悉的已學(xué)過單詞和圖片感知字母a在開音節(jié)中的發(fā)音，能夠區(qū)分a在閉音節(jié)中的發(fā)音的不同。5.能夠讀懂fun time 中的故事內(nèi)容。6.學(xué)唱與本單元相關(guān)的歌曲。
7.能夠借助圖片讀懂Story Time的故事，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行表演。
Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：
能夠聽懂，會(huì)說有關(guān)學(xué)校課程的單詞：Chinese，English，science，PE，music，maths，art，computer class；能在四線三格規(guī)范書寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。
2.能夠用學(xué)過的功能句：Do you like...？進(jìn)行提問Yes，I do.或No，I don’t回答。
3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。教學(xué)過程
A：Look，listen and chant 1.熱身與導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生說唱關(guān)于星期的歌謠 2.師生交流 板書英文星期縮寫，與學(xué)生一起填寫本班的課程表，We have six classes on Monday，they are Chinese，English，science，art，PE and music.完成表格后，教師手指任何一個(gè)課程，詢問 T：Do you like...？ Ss ：Yes，I do.No，I don’t.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和：
學(xué)生觀察A項(xiàng)情境圖進(jìn)行交流： T: Who is she？
What classes does she have? Does she like...? Ss:She is...She has...Yes,she does.No ,she doesn’t.T:Listen to the chant now.學(xué)生聽歌謠，感知歌謠。
學(xué)生聽歌謠，教師跟隨歌謠中先后出現(xiàn)的單詞，依次呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞。學(xué)生跟唱歌謠。
學(xué)習(xí)art，板書可以稱畫出小汽車car T:What this？ Ss ：It is a car.讓學(xué)生感知ar的發(fā)音，板書art，學(xué)生讀出ar：ar--ar---car Car 引導(dǎo)出art，ar--ar---art T：I like the beautiful car，what a about you？ Music 和maths的學(xué)習(xí)：
教師出示耳機(jī)，They are earphones，I am listening to music.I like music.It is beautiful.教師出示music單詞，教師讀出學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知字母m和c的發(fā)音。教師出示數(shù)學(xué)書 T：This is a maths book.Do you like maths.Why ？ Ss：It is fun.Tt：Me，too.學(xué)習(xí)computer class 教師用手觸摸教室的電腦 T:This is a computer.Do you like computer games.出示computer class卡片并讀出，學(xué)生跟讀
學(xué)習(xí)science，教師出示科學(xué)用具，讓學(xué)生理解是科學(xué)課。教師讀出發(fā)音，學(xué)生跟讀。
學(xué)習(xí)Chinese和English，教師出示英語和語文書，讓學(xué)生理解兩個(gè)單詞的意思，教師讀出，學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)PE T：Do you like playing football？Do you like playing pingpong？ 引導(dǎo)學(xué)生：Do you like PE? 讓學(xué)生會(huì)體會(huì)PE的意思。
教師字詞出示所有卡片，學(xué)生一起認(rèn)讀。Ask and answer 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行交流。Who are they？What are the talking about？ 教師播放錄音，通過提問驗(yàn)證學(xué)生是否了解意思。T:Does Bill like computer class？ 學(xué)生聽錄音，跟讀對話。教師示范，進(jìn)行角色表演對話。Let’s write
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀C項(xiàng)單詞，指導(dǎo)進(jìn)行描寫。板書：
Unit 1 School Subjects Lesson 1 What classes do you have？
We have Chinese，English，science，PE，music，maths，art and computer class.Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽懂，會(huì)說用來詢問周幾有什么可的功能句：What classes do you have on...？及答句We have...，并初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。
2.能夠通過描寫句子體會(huì)句子的書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。教學(xué)過程：
Look,listen and repeat.教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)本單元的歌謠。復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。
T：What day is it today？What classes do you have today？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：We have...T：Do you like...？
呈現(xiàn)本單元人物和情景圖，進(jìn)行簡單交流。Who are they？Where are they？ 師生談?wù)撉榫硤D中的內(nèi)容進(jìn)行交流。
This is sally，Sam，Sally’s grandpa,Sally’s grandma.What are they talking about? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測。
學(xué)僧觀察圖片，并聽錄音，感知大意。回答問題：What are they talking about? What classes does Sally /Sam have on Monday? Does Sam/Sally like PE? What class does Sally like? 學(xué)生再次聽錄音，板書： What classes do you have on...？ 再次聽錄音，學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。教師與全班進(jìn)行角色朗讀對話。每三人一組進(jìn)行角色扮演進(jìn)行對話。Let’s role play
學(xué)生觀察圖片，認(rèn)讀圖中的句子。學(xué)生聽錄音進(jìn)行跟讀。教師和學(xué)生進(jìn)行示范。學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。Let’s write
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的書寫，注意大小寫，詞距。教師示范。
學(xué)生獨(dú)立描寫句子。
板書：
Lesson 2 What classes do you have？ We have...Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠讀懂有關(guān)自己喜愛的一天和喜歡的課程的一封信，并能夠功能句信件的內(nèi)容摘錄相 關(guān)信息完成填空。
2.能夠通過替換信件中的關(guān)鍵信息寫回信。3.了解英文書寫的基本格式。教學(xué)過程： Read and write 學(xué)生跟讀錄音唱歌謠。復(fù)習(xí)本單元功能句和重點(diǎn)單詞。學(xué)生自己讀文段，教師提出問題： What is Mike’s favourite day? Why? What classes does Mike have on that day? Who wrote this letter and to whom? 核對答案，教師逐一回答以上問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察信息卡，示范一個(gè)書寫。學(xué)生獨(dú)立完成信息卡片的填寫。同桌間互相檢查。教師告訴答案進(jìn)行點(diǎn)評。
學(xué)生自己嘗試?yán)首x文段后教師播放錄音。再次播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽并指讀。播放錄音學(xué)生進(jìn)行模仿。Now write back to Mike Pretend you are Bill, What is your favourite day? What classes do you have on this day? 學(xué)生觀察回信，同桌間相互討論。請學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，教師兵巡視。教師點(diǎn)評，學(xué)生作業(yè)展示。
Lesson 3 Name： Favourite day： Favourite class：
Let’spell
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解字母a在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，并嘗試拼讀符合規(guī)律的單詞發(fā)音。
2.嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞。教學(xué)過程：
A.Listen，point and say 播放關(guān)于26個(gè)英文字母發(fā)音的歌曲。利用卡片復(fù)習(xí)字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 Eg：cat，fat，mat，hat，cap，tap 復(fù)習(xí)在母a在開音節(jié)中的發(fā)音
Eg：snake，plane，讓學(xué)生感知字母a 的發(fā)音。Open your books 學(xué)生嘗試讀出A項(xiàng)單詞。播放歌謠，學(xué)生聽。教師指向單詞，學(xué)生跟讀。學(xué)生分解單詞 Eg：c.ake→cake，l.ake→ lake，m.ake→ make ,t.ape→ tape,n.ame→ name, f.ace →face
教師出示含有字母a的開音節(jié)單詞，學(xué)生嘗試拼讀 Eg：fate，mate，same...B：Listen and circle 引導(dǎo)學(xué)生先讀單詞
T:Listento the tape,and circle the word.同桌間檢查答案。教師訂正答案。再次播放錄音。C.Listen，write and say.學(xué)生觀察四線三格中的字母，猜出下個(gè)單詞。教師播放錄音，驗(yàn)證結(jié)果。同桌間相互檢查。教師訂正答案。全班一起訂正答案。D.Listen and repeat.學(xué)生觀察圖片。
T：What’s the boy’s name? What’s on his plane? Where is he ? 播放錄音學(xué)生整體感知韻文。學(xué)生自己朗讀韻文。板書：
Let’s spell Cake,make,lake...A Let’s check
教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽懂，會(huì)說本能單元的目標(biāo)詞匯和功能句。
2.能夠認(rèn)讀本單元的目標(biāo)詞匯和功能句，并初步在語言環(huán)境中運(yùn)用目標(biāo)詞匯和功能句。
3.能夠根據(jù)學(xué)生用書附錄二中的第一單元的自我評價(jià)表對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和自我評價(jià)。A.Listen and match.說唱本單元所學(xué)的歌謠。
復(fù)習(xí)所學(xué)的新詞匯，將字母打亂循序進(jìn)行重新組合。學(xué)生獨(dú)自完成A項(xiàng)活動(dòng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引出問題：
T：Who are they？ What books can you see in shoolbag？ B.Read and wrte.學(xué)生觀察圖片
T: How many classss are there on...? What classes? Ss:There are...Ss:They are...學(xué)生讀B部分小文段，并把所缺的單詞圈出來。學(xué)生獨(dú)立完成填寫任務(wù)。師生一起訂正答案。板書：
Let’s check We have...on Tuesday/Friday.Story Time 教學(xué)目標(biāo)
1.能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演。2.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，明白每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，努力學(xué)好所有學(xué)科，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 說上本單元歌謠。T:What day is it today？
What classes do you have on...？ What’s your favourite class? What can you do in this class? Which class don’t you like ? Why not? 學(xué)生初步感知故事大意。T：What time is it？ Where is Tom？ Where is Tim？
What is Tim going to do？ Does Time want to go to school？ Why？
學(xué)生思考問題，瀏覽故事，感知大意。整體感知故事
學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)圖片 What day is it? Does Tim want to get up? Why?.....聽錄音，跟讀故事。
播放錄音，學(xué)生再次整體感知故事 學(xué)生親自嘗試讀故事。師生示范表演故事。分組表演。全班示范。
Story Time Does Time want to go to school？
Unit 2 My School
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞：classroom、library、toilet、playground、floor及序數(shù)詞first、second、third；能在四線三格中基本規(guī)范地描摹單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。
2、能夠聽懂、會(huì)說用來詢問學(xué)校有什么設(shè)施的功能句：Do you have a...？及其答語：Yes，we do./ No, we don’t.初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用；通過描摹句子來體會(huì)句子的規(guī)范書寫，為正確抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。
3、能夠讀懂介紹“自己”學(xué)校設(shè)施及所在樓層的小文段，并根據(jù)文段內(nèi)容完成填寫和匹配任務(wù)；能夠提取相關(guān)信息完成文段描述任務(wù)。
4、能夠借助熟悉的已學(xué)單詞和圖片感知字母i在開音節(jié)中的發(fā)言；能夠區(qū)分字母i在閉音節(jié)中發(fā)音的不同，并利用該規(guī)律拼讀新單詞，進(jìn)而嘗試記住其寫法。
5、能夠借助圖片讀懂Fun Time 中有關(guān)教師內(nèi)應(yīng)遵循的一些行為規(guī)則，并嘗試自己繪制警示牌。
6、學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。
7、能夠借助圖片讀懂Story Time 的小故事，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演。
Lesson 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞：classroom、library、toilet、playground、floor及序數(shù)詞first、second、third；能在四線三格中基本規(guī)范地描摹單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。
2、能夠聽懂、會(huì)說用來詢問學(xué)校有什么設(shè)施的功能句：Do you have a...？及其答語：Yes，we do./ No, we don’t.初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用；通過描摹句子來體會(huì)句子的規(guī)范書寫，為正確抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。
3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。教學(xué)步驟：
A、Look, listen and chant.1、熱身與導(dǎo)入（1）聽一聽，唱一唱
引導(dǎo)學(xué)生說唱第一單元中的歌謠或補(bǔ)充歌曲。（2）看一看，比一比
教師做出動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說一說是什么學(xué)科。（3）聽一聽，做一做
教師描述自己所在的教室，請全班同學(xué)來做動(dòng)作，如教師說：“I’m in the computer room.”學(xué)生做敲擊鍵盤的動(dòng)作。（4）師生交流
教師可以帶領(lǐng)學(xué)生說一說自己學(xué)校有哪些教室。如遇困難，教師允許學(xué)生用中文表達(dá)，隨后教師用英文敘述一遍即可。
2、呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）看圖說話
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)主情景圖并進(jìn)行簡單交流，教師：“Whose school is it ? What’s in theschool? How many floors are there?”在提問的同時(shí)教師手指圖片以幫助學(xué)生理解，然后教師可以簡單介紹一下，如：This is the first/second/thirdfloor.There are...floors.On the first floor there are...（2）播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語言
第一遍播放，讓學(xué)生聽歌謠，整體感知新語言。
第二遍播放，聚焦本課的新詞匯。教師跟隨錄音依次指出相應(yīng)的圖片，活引導(dǎo)學(xué)生跟老師一起指出相應(yīng)的圖片，初步建立詞匯音、義之間的聯(lián)系。
第三遍播放，讓學(xué)生根據(jù)歌謠自己手指書中A項(xiàng)的相關(guān)圖片。
3、詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)（1）詞匯學(xué)習(xí)
教師可以借助A項(xiàng)圖片或自己學(xué)校的實(shí)景照片來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。①學(xué)習(xí)floor 教師用手指著地板：“This is the floor.I can jump on the floor.Ican walk on the floor.”然后引導(dǎo)學(xué)生通過已學(xué)單詞door來認(rèn)讀floor，即door-loor-floor，在此過程中，注意鞏固首字母f的發(fā)音。
②學(xué)習(xí)first，second，third 驕傲是手指A項(xiàng)圖片介紹：There are three floors in Lily’sschool.This is the first/second/third floor.待學(xué)生進(jìn)行相關(guān)感知后，拿出相應(yīng)的單詞卡片采取聽原聲、跟讀的方式學(xué)習(xí)，注意關(guān)注首字母f和s的發(fā)音，其中third的學(xué)習(xí)可以從bird入手。待學(xué)生學(xué)習(xí)完三個(gè)代表樓層的詞后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生簡單描述一下各層的教室：“The music room/scienceroom/teacher’s room is on the first floor.”
③學(xué)習(xí)classroom 教師接著提問：What’s on the second floor? 引導(dǎo)學(xué)生回答：The art room/My classroom is onthe first floor。
④學(xué)習(xí)toilet和library 教師手指主情景圖的一間房間詢問：Is there an art room/classroom/music room onthe first floor? What’s on the first floor? 學(xué)生回答后，教師出示toilet和library的單詞卡片請學(xué)生聽歌原聲進(jìn)行跟讀。
⑤學(xué)習(xí)playground 教師與學(xué)生共同描述在不同的教師進(jìn)行活動(dòng)。逐步引導(dǎo)學(xué)生接觸playground這個(gè)單詞，可以先出示照片，然后讓學(xué)生嘗試自己分音節(jié)拼讀play+ground，再進(jìn)行原聲輸入。（2）詞匯操練
①聽一聽，讀一讀
教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生整體跟讀單詞，給學(xué)生輸入正確的讀音。②聽一聽，舉卡片
師生示范，教師說單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片并跟讀。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)，一人先說單詞，另一人出示卡片并跟讀，再進(jìn)行絕色呼喚練習(xí)。B.Look and say 1.看一看，說一說
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行簡單的交流，教師：Who are they? Where are they? Whatare they talking about? 2.聽一聽，說一說 教師播放錄音1-2遍，然后通過提問內(nèi)容來檢驗(yàn)學(xué)生是否了解對話內(nèi)容，教師：Where is Bill? 學(xué)生回答：He’s in the art room.教師引導(dǎo)學(xué)生在A項(xiàng)圖中找到相應(yīng)圖片。3.看一看，讀一讀
教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組讀一讀A項(xiàng)圖片中的所有人物和他們坐在的教室。4.聽一聽，讀一讀
學(xué)生聽B項(xiàng)錄音，跟讀對話 5.師生示范
教師邀請一位能力較強(qiáng)的學(xué)生與自己共同示范，一邊指著A項(xiàng)圖片一邊進(jìn)行對話。6.小組活動(dòng)
教師讓學(xué)生按照上述示范開展活動(dòng)。C.Let’s write
1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真多C項(xiàng)所學(xué)單詞。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察單詞，兩人一組說一說在書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方，如l，f，y的占格，i，m，r的起筆收筆等。3.教師示范書寫，讓學(xué)生跟隨空書。4.讓學(xué)生獨(dú)立完成描紅任務(wù)。D.Homework 抄寫Unit 3的單詞。
Lesson 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽懂、會(huì)說用來詢問有關(guān)學(xué)校有什么設(shè)施的功能鍵：Do you have a...?及其答語：Yes, we do./ No, we don’t.并初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。
2、通過描摹句子來體會(huì)句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。教學(xué)步驟：
A.Look, listen and repeat 1.熱身和復(fù)習(xí)（1）唱歌謠 引導(dǎo)學(xué)生說唱本單元第一課的歌謠。（2）復(fù)習(xí)詞匯
教師利用多種方法復(fù)習(xí)新學(xué)的表示學(xué)校場所和設(shè)施的單詞，如：
①遮蓋單詞詞卡上的部分圖片讓學(xué)生猜一猜。
②猜謎游戲
教師描述，學(xué)生猜，如：We can run and play football in this place.We can draw pictures in this place.2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元的主情景圖中的人物和場景，并進(jìn)行簡單交流，如：Who are they? Where are they? Dothey study in this school?使學(xué)生明確誰是前來參觀的師生，誰是本校的學(xué)生。（2）談?wù)揂項(xiàng)情境圖
教師引導(dǎo)學(xué)生從主情景圖聚焦到本課A項(xiàng)圖片，可以讓學(xué)生分別指出參觀者和Yaoyao。教師提問：What are they talking about?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測。（3）初步感知新語言
教師請學(xué)生看圖聽錄音1-2遍，感知大意，并回答問題：What are they talking about? 3.功能句學(xué)習(xí)和操練（1）功能句學(xué)習(xí)
①聽錄音，看情境圖理解對話
在此環(huán)節(jié)，教師可以提出一些具體的問題，以幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。②再聽錄音，引出新的功能句并板書：Do you have a library? Yes, we do.Do youhave a computer room? No, we don’t.學(xué)生邊聽邊認(rèn)真讀功能句。
③第三次聽錄音，跟對對話。教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿語音語調(diào)。（2）功能句操練
①教師與全班同學(xué)分角色朗讀對話，教師和女生扮演Yaoyao，男生扮演Boy。
②學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。③請幾組學(xué)生表演對話。B.Let’s play 1.教師告訴學(xué)生下面要做Bingo的游戲。教師可以問學(xué)生誰會(huì)玩這樣的游戲，并請會(huì)玩的學(xué)生簡單說說游戲規(guī)則。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B項(xiàng)圖畫，指認(rèn)人物L(fēng)ily和Bill，并初步了解游戲規(guī)則。3.教師與一名學(xué)生一起示范游戲。4.教師請幾組同學(xué)進(jìn)行表演。C.Let’s write
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的書寫，讓學(xué)生說一說書寫句子的注意事項(xiàng)。2.教師示范，學(xué)生空書。3.學(xué)生獨(dú)立描摹句子。D.Homework 完成《實(shí)踐園地》Unit 2 Lesson 1
Lesson 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠讀懂介紹“自己”學(xué)習(xí)設(shè)施及所在樓層的小文段，根據(jù)文段內(nèi)容完成填寫和匹配任務(wù)。
2.能夠提取填寫信息，對學(xué)校重新進(jìn)行簡單介紹。教學(xué)步驟：
A.Read, write and match 1.熱身和復(fù)習(xí)
（1）讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠。（2）復(fù)習(xí)詞匯
教師利用多種方法，如遮蓋部分圖片或單詞、猜謎、讀詞貼卡片等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新學(xué)詞匯。（3）復(fù)習(xí)功能句
再次利用Lesson 2中學(xué)生自己繪制的表格進(jìn)行問答練習(xí)。2.讀文段，完成任務(wù)
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)文段，教師可以給小男孩起個(gè)名字，然后請學(xué)生開始第一遍限時(shí)閱讀并回答：What is it about?（2）第二遍閱讀并回答：How many floors are there in hisschool? 可以引導(dǎo)學(xué)生用下劃線標(biāo)注出來并核對答案。
（3）第三遍閱讀并回答：What’s on the first/second/thirdfloor?并用波浪線或括號標(biāo)注出來。當(dāng)學(xué)生讀完后兩人一組進(jìn)行交流。（4）核對答案
（5）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)文段下面的練習(xí)，請學(xué)生思考該如何完成這個(gè)任務(wù)。
（6）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)任務(wù)。
（7）學(xué)生同桌互查后，教師再全班進(jìn)行點(diǎn)評。3.朗讀文段，加深理解（1）學(xué)生自己嘗試?yán)首x文段。
（2）播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受語音語調(diào)。（3）再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊指認(rèn)文字。（4）播放錄音，學(xué)生進(jìn)行跟讀模仿。B.Homework 完成《實(shí)踐園地》unit 2 Lesson 2
Let’s Spell
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解字母i在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，并嘗試讀出符合該規(guī)律的單詞的讀音。
2.嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞。教學(xué)步驟：
A.Listen, point and say 1.熱身和復(fù)習(xí)
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱第一單元的Let’s Spell中有關(guān)原因字母a在開音節(jié)中的發(fā)音的歌謠。
2.學(xué)習(xí)字母i在開音節(jié)中的發(fā)音
（1）按上一環(huán)節(jié)，教師可以把lake這個(gè)詞中的a替換成i，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并再出示幾個(gè)學(xué)生學(xué)過的含有i的單詞，如：five，time（2）請學(xué)生打開書，自己嘗試讀出A項(xiàng)單詞。（3）播放錄音，學(xué)生跟讀模仿。（4）拼讀練習(xí)
讓學(xué)生分解讀詞。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察含ie單詞的外形和發(fā)音，嘗試總結(jié)其梵音規(guī)律。B.Listen and circle 1.引導(dǎo)學(xué)生先自己嘗試認(rèn)讀B項(xiàng)的單詞。2.播放錄音，讓學(xué)生全出聽到的詞。3.學(xué)生同桌一起核對答案。4.全班訂正答案。C.Listen, write and say 1.請學(xué)生觀察四線三格中的首字母，猜測可能是什么詞。2.教師播放錄音，請學(xué)生嘗試補(bǔ)全單詞，驗(yàn)證剛才猜測的結(jié)果。3.學(xué)生同桌互查、互評。4.教師在全班訂正答案。5.請學(xué)生讀一讀這些單詞。D.Listen and repeat 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并就畫面中主要內(nèi)容提問：Who are they? What does Mike have? Can Mikeor the other boy ride his bike very well? 2.第一遍播放，學(xué)生帶著問題整體感知韻文。
3.第二遍播放，學(xué)生跟讀并細(xì)致模仿，教師給予指導(dǎo)和幫助。4.請學(xué)生自己朗讀小韻文。感知本科的重點(diǎn)發(fā)音和韻文的韻律。E.Homework 完成《實(shí)踐園地》Unit 2 Lesson 3
Let’s Check & Story Time
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說本單元的目標(biāo)詞匯和功能句。
2.學(xué)生能夠認(rèn)讀本單元的目標(biāo)詞匯和功能句，并能初步在語境中運(yùn)用目標(biāo)詞匯和功能句。3.能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行表演。
4.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，體會(huì)到校園生活的豐富多彩，進(jìn)而熱愛學(xué)校生活。教學(xué)步驟： A.Listen and match 1.熱身和復(fù)習(xí)
（1）說唱本單元所學(xué)的歌謠或歌曲。
（2）利用多種方式，如詞圖匹配、猜謎、打亂字母順序等復(fù)習(xí)新學(xué)詞匯。（3）師生交流
教師詢問學(xué)生自己學(xué)?；蚶硐雽W(xué)校的設(shè)施及位置，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)功能句。2.完成A項(xiàng)活動(dòng)
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)圖片并提出問題：What can you see in this picture?How many floors are there? What’s on the first/second/third floor?（2）第一遍播放錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽，整體感知語段，了解大意。（3）第二遍播放錄音，學(xué)生進(jìn)行連線活動(dòng)。（4）第三遍播放錄音，師生一起訂正答案。B.Read and write 1.教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察B項(xiàng)學(xué)校平面圖，并提出問題：How many floors are there? What’son the first/second/third floor? 2.教師示范
教師先描述一層設(shè)施，如：In this school, there is an artroom, a library, a boy’s toilet and a classroom on the first floor.3.教師請兩位同學(xué)一組描述第二層和第三層的設(shè)施。4.教師請幾組學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生對整個(gè)學(xué)校進(jìn)行描述并匯報(bào)。
6.教師示范書寫其中一層，讓學(xué)生通過觀察圖片看看是否描述正確。7.學(xué)生完成對其他層的描述，寫在四線三格中。8.師生一起訂正答案。C.呈現(xiàn)故事 1.初步感知故事大意（1）教師呈現(xiàn)第一張圖，與學(xué)生進(jìn)行討論：Who is the boy? What is he doing?Does he have a dream?在討論時(shí)，教師要使學(xué)生明確Bill在做作業(yè)的時(shí)候睡著了，夢見在上數(shù)學(xué)課，Lucky也跟隨他來到學(xué)校上數(shù)學(xué)課。
（2）接上一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生猜一猜Lucky會(huì)去哪兒：Where is he going then? 學(xué)生進(jìn)行預(yù)測。
（3）讓學(xué)生帶著上述問題打開書瀏覽故事，感知大意，并驗(yàn)證剛才的預(yù)測，同事教師可以把Lucky所去的地方寫在黑板上，以便復(fù)述故事時(shí)使用。2.感知整體故事
讓學(xué)生完整地聽故事錄音，整體感知或教師完整地講一遍故事。3.圖片環(huán)游，深入理解故事
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)故事圖片，并結(jié)合圖片提問 P1: Where is Lucky? Does he like maths? Whatis he doing? P2-8: Where is Lucky? What is Lucky doing? IsLucky happy? 4.聽錄音，跟讀故事
（1）讓學(xué)生聽錄音，再次整體感知故事內(nèi)容。（2）讓學(xué)生看課本瀏覽故事，熟悉文字。（3）讓學(xué)生聽錄音，并跟錄音指讀文字。
（4）逐圖播放故事錄音，請學(xué)生看圖片跟讀句子。5.表演故事（1）師生示范
教師帶領(lǐng)三名學(xué)生分角色朗讀故事。（2）學(xué)生四人一組，分組練習(xí)短文。
（3）教師請幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行全班展示。
第三篇：四年級英語(一起點(diǎn))下冊短語
M1 welcome to 歡迎來到…
touch the machines 觸摸機(jī)器 put…in…把…放進(jìn)…里 a bag of crisps一包薯片 feed the fish喂魚
sing for the baby為寶寶唱歌 walk on the grass在草地上走 play ball games玩球類游戲 write on the books在書上寫字
M2 buy a computer for me給我買電腦 send emails to給…發(fā)電子郵件
M3 run up the hill跑上山 run down the hill跑下山 once upon a time從前 look after照顧，照料 every day每天
run to the village跑到村里 the next day第二天 tell lies說謊
learn a lesson得到教訓(xùn) last month上個(gè)月 run away逃跑
M4 have a party舉行聚會(huì) play the erhu拉二胡 play the piano 彈鋼琴
go to a concert去參加音樂會(huì) look like看起來像
listen to Chinese music聽中國音樂in the end在結(jié)束時(shí)
M5 play the violin拉小提琴 Mother’s Day母親節(jié) Father’s Day 父親節(jié)
a surprise party 一個(gè)驚喜聚會(huì) write a message寫一張便條
M6
be good at擅長
make an English newspaper制作一張英語報(bào)紙
a great idea一個(gè)好主意
write the reports 寫新聞報(bào)道 cut the paper剪紙
stick the pictures on the newspaper把圖片粘到報(bào)紙上
do some sport做一些運(yùn)動(dòng) have fun找點(diǎn)樂趣
next to our school我們學(xué)校旁邊 in the east of 在…東邊 in the west of 在…西邊 M7
dinner time 晚餐時(shí)間 lunch time 午餐時(shí)間 breakfast time早餐時(shí)間 school time上學(xué)時(shí)間
M8
live in居住
have a rest休息一下 speak English說英語
the capital of the US美國的首都 visit your cousin看望你的表弟 point to the north指向北邊 a map of China一張中國地圖 in the north of在…的北邊 in the south of在…的南邊
M9
eat too much吃太多 eat grass吃草 drink water喝水
a special bag一個(gè)特殊的袋子 M10
send you a postcard送你一張明信片 go back to 回到
have a great time過得開心
in an English restaurant在一個(gè)英國餐館
have a good holiday過一個(gè)愉快的而假期
第四篇：四年級下冊品社教案
第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里
目的要求：
學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國地圖、浙江省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？
二、談話引導(dǎo)。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
二、看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在 省
市
縣”填空說話。
2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。
說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？
你對家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？
五、小結(jié)
第二課：家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)過程：
一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么？
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.師生共評最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。
第三課：濃濃鄉(xiāng)土情
教學(xué)目標(biāo)：
1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面
（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV
3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）
第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)
1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。
2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。
3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。
第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)
一、師生互動(dòng)，引入話題
師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。
問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？
師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個(gè)人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。
師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。
二、了解家鄉(xiāng)文化淵源
師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？
課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）
現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。
（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）
師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動(dòng)小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。
三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)
師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。
1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）
2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。
師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動(dòng)聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）
師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？
（學(xué)生展示活動(dòng)）
3.家鄉(xiāng)戲曲。
A、學(xué)生先介紹。
B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。
4.家鄉(xiāng)的手工藝品。
A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。
B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻罚ń處煾鶕?jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?/p>
C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）5.家鄉(xiāng)舞蹈。
師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。
A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。
B、播放擺手舞的場面。
C、師生共同感受愉快的擺手舞。
師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！
四、交流體會(huì)，升華情感。
師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。現(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！
（學(xué)生交流，談感受）
五、全課總結(jié)。
師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動(dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。
第二單元：生產(chǎn)與生活 第一課：吃穿用哪里來
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。
3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一教學(xué)流程（課前準(zhǔn)備）
請學(xué)生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：
1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？
2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？
3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？
第二教學(xué)流程
一、追根尋源──日常用品找“老家”
1.通過童謠引入課題。
學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學(xué)習(xí)需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品
2.請學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。
3.請學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。
（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。
（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由
二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品
1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）
通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。
教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。
三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品
1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。
學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長的環(huán)境。
2.利用蘋果和柑橘的對話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。
教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。
3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。
四、總結(jié)
第二課：從電視機(jī)的變化說起
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識生活中某一物品的變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。
2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。
教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識生活中某一物品的變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。
課前準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問
1、讓學(xué)生針對電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。
2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。
3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。
教學(xué)流程：
活動(dòng)一 找一找電視機(jī)的變化
活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。
1、在課前我們就針對電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）
2、設(shè)計(jì)問題和學(xué)生交流：
3、你們家換過電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會(huì)換嗎？
4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？
5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機(jī)的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)怎么想呀？
6、（出示課件，彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。
7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。（出示課件，各種電視機(jī)的圖片）看看，隨著社會(huì)的發(fā)展，電視機(jī)也越來越好了。想想，這是為什么呢？
師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？
活動(dòng)二 找一找其它產(chǎn)品的變化
活動(dòng)目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。
1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。
2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)論。
總結(jié)：
同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！
課后反思：
在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)調(diào)查問題時(shí)應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生能從多方面入手進(jìn)行調(diào)查訪問。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的真實(shí)感受，在讓學(xué)生講述自己身邊的變化時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多說，使學(xué)生在具體的事例中感受、體驗(yàn)到位。
第三課：生活中的各行各業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。
2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。
4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
課前準(zhǔn)備：
1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。
2.制作多媒體課件
教學(xué)過程：
一、師生互動(dòng)，生成話題
師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問？（學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）
師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)
（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞
師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？
我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？
（學(xué)生交流早上吃的早餐）
師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開始了忙碌？
2.觀看錄像（出示課件）
晚上在路上各種車輛在行駛；
很多奶點(diǎn)的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；
送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；
送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；
送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；
環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；
蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；
運(yùn)菜的人在趕路；
運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；
小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論 師：剛才你看到了什么？想到了什么？
（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）
師：說出了自己的真實(shí)感受，好！
4.說自己日常生活
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請說一說你親身經(jīng)歷的事。
（學(xué)生可能會(huì)說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。
師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。
5.學(xué)生填表
（學(xué)生在書上填表）
師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！
（學(xué)生虔誠說心里話）
（二）反思思考：假如??
師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來表達(dá)！
（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會(huì)沒文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平??）
師：通過剛才的活動(dòng)，你有什么感受？（學(xué)生交流自己的感受）
師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。
三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動(dòng)
師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？
（一）確定溝通方法
師：有什么辦法？
（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）
師：想不想現(xiàn)在就去采訪？
師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)
（二）討論活動(dòng)計(jì)劃
師：要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃
（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工）
師：小記者們，出發(fā)吧！
（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）
交流采訪收獲
師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況
（實(shí)物投影訪問記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）
師：通過采訪活動(dòng)，你們有什么感受？
（學(xué)生交流采訪后的感受）
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”
四、問題拓展延伸，走向生活
師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？
（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）
師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！
第三單元：交通與生活 第一課：多種多樣的運(yùn)輸方式
教學(xué)目標(biāo)
知識：
1.使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施。
2.使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。
（2）使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入
1． 情景導(dǎo)入
我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？
（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）
那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會(huì)怎么樣？它們還能正常工作嗎？
（學(xué)生討論，教師給予肯定。）
沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就?huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？
2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
大家想一想什么是交通運(yùn)輸？你能舉個(gè)例子說明一下嗎？
(對學(xué)生回答給予肯定，總結(jié))
過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的交通運(yùn)輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運(yùn)輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。
板書：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式
二．新課
1．待學(xué)生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對照。對于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請他們對書上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表揚(yáng)。
2．讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己最為熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。
(對學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補(bǔ)充。)
3．那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？
如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè)記號?；?/p>
問：那么大家說這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的？
（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)）
正象大家說的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動(dòng)的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。
板書：交通運(yùn)輸設(shè)施
固定的：鐵路、公路、車站、碼頭??
移動(dòng)的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船??
4．組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。
那么大家從你的親身體驗(yàn)中說一說交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？
要是沒有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會(huì)是什么樣子呀？
（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵(lì)。）
5．總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。
6．出示[演示：交通運(yùn)輸方式]邊演示邊提問、講解
交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？
板書：方式
提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式，并配合演示。
運(yùn)輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎？
請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。
（對學(xué)生回答給予評價(jià)）
7．大家說的都很好，同學(xué)們所說的理由實(shí)際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（進(jìn)行演示）
過渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn)，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“接力賽”一樣。
8．出示[演示：交通運(yùn)輸接力賽]邊演示邊講解
將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運(yùn)到火車站，再通過火車把木材運(yùn)到城市。
從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。
大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）
總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說是交通運(yùn)輸“接力跑”。
第二課：交通與我們的生活
設(shè)計(jì)思路：
交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸?，F(xiàn)代的學(xué)生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會(huì)打基礎(chǔ)。
活動(dòng)目的：
1、通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖，學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。
2、知道各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。
3、知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，愛護(hù)交通設(shè)施的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，指定組長，布置每組要收集的資料。
①第一小組收集乘車、乘船的有關(guān)資料。
②第二小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。
③第三小組收集有關(guān)文明乘車的資料。
④第四小組收集重大交通事故的案例。
⑤第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
⑥第六小組收集在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
2、分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。
①可以從書上，或請教家長（老師）獲得資料。
②有條件的學(xué)校或個(gè)人，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。
③學(xué)生可用拍照，或自己動(dòng)手畫自己見到的交通標(biāo)志。
④教師可以幫學(xué)生聯(lián)系交警，學(xué)生通過采訪交警獲得資料。
⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。
3、調(diào)查排練時(shí)間一周，期間教師檢查學(xué)生收集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生確定匯報(bào)形式（如有困難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料，指導(dǎo)排練），及匯報(bào)準(zhǔn)備情況。
①用講故事的形式向大家匯報(bào)。
②用課件向大家介紹各種交通標(biāo)志。
③同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。
④可以用表演或問答的形式向大家匯報(bào)相關(guān)的交通法規(guī)。
⑤如有條件可以請交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
⑥請同學(xué)們看交通圖，選擇乘車路線。
⑦匯報(bào)實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
⑧教師根據(jù)學(xué)生收集資料的情況安排好匯報(bào)順序。
活動(dòng)過程：
(一)、導(dǎo)入新課：
提問：
1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？
2、如果沒有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？
談話：
交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
(二)、學(xué)生匯報(bào)：
1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。
①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。
②播放視頻“車中的危險(xiǎn)”。
2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。
①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。
②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。
3、學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。
①學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。
②學(xué)生討論。
4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）
5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
6、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
(三)、師生小結(jié)：
提問：
今天你學(xué)到了那些知識，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
教師小結(jié)；
交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
展示成果，資源共享：
把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個(gè)人和最佳小組。）
第三課：從古到今話交通
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。
2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實(shí)生活的意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。
二、課前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)教材60-63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況：
陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車組、機(jī)動(dòng)車組）發(fā)展變化的資料。
水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。
空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。
2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。
三、教學(xué)過程
活動(dòng)
1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？
（學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評）
小結(jié)：就如同學(xué)們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。
活動(dòng)
2、分組談交通的發(fā)展史
師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。
師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。
要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。
開始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。
教師的適當(dāng)點(diǎn)播：
1、正如這位同學(xué)說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動(dòng)力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？
2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。
3、但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過去就需要——橋。
4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人
5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。
6、最后一組介紹什么。
小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運(yùn)送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。
還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。
（讓學(xué)生看板書）
大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。
活動(dòng)
3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化
師：通過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢想就永不言棄。
2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。
3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。
4、因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)??
5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。
活動(dòng)
4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請同學(xué)們利用課下時(shí)間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。
板書設(shè)計(jì)
從古到今話交通
飛
機(jī)
空陸海
船
車
立體交通網(wǎng)
管道運(yùn)輸
第四單元：通信與生活 第一課：通信連萬家
教學(xué)目的
1．使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。
2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開通信。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。
教具準(zhǔn)備
學(xué)生訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無線電對講機(jī)等。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會(huì)生活的關(guān)系。
教師：在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個(gè)電話、寫封信或拍封電報(bào)，這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方。”
教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？
學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽無線電收音機(jī)廣播、看電視??。
教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì)生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。
教師：（把報(bào)刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報(bào)紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？
學(xué)生：《人民日報(bào)》——可以知道很多國內(nèi)外大事；
《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播送的節(jié)目內(nèi)容；
《中國少年報(bào)》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動(dòng)。
教師：我們通過閱讀報(bào)紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長很多的知識，互贈(zèng)賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。
教師：（手持半導(dǎo)體收音機(jī)）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？
學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要??
教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）
教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。
教師：觀察圖中都是什么通信方式。
學(xué)生：（看圖敘述。）
教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會(huì)生活中如果沒有這些通信設(shè)施，將會(huì)是怎樣的呢？
學(xué)生：（討論）略。
教師：我們現(xiàn)代社會(huì)生活是離不開通信的。
我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非常快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時(shí)就可以聽到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？
學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、各種大型體育比賽。
教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì)”了。
教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）
教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固知識。
板書設(shè)計(jì)：
一、傳遞信息就是通信
二、現(xiàn)代生活離不開通信
信件、報(bào)紙、電話、電和廣播、電訊??
三、在通信中也要遵守法律
第二課：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來通信的主要種類和特點(diǎn)。
能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式
教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。
教學(xué)過程：
（一）引入新課：
1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。
2．教師點(diǎn)擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）
3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。
（二）新課傳授：
討論交流：
①
古代通信的主要方式是什么？
②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？ 第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點(diǎn)？）
學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？”
教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？
提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。
教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。
（三）探究活動(dòng)：
1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？
2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。
3．師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時(shí)能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無線移動(dòng)電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。
4．師生暢想未來的通信還會(huì)有哪些變化。
第三課：小窗口 大世界
一、學(xué)生實(shí)態(tài)
在城市中，四年級的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學(xué)生還存在著一定的差異，許多學(xué)生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區(qū)，老師應(yīng)當(dāng)更多地給學(xué)生一定的導(dǎo)向。另外，在學(xué)習(xí)的方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)小組合作預(yù)習(xí)、調(diào)查生活的方法，若要順利實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，就要善于調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己掌握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認(rèn)知，理解和感悟受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
二、教科書分析
本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時(shí)，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實(shí)際問題。不僅讓學(xué)生了解一些有關(guān)傳媒世界的知識，還要幫助學(xué)生感受強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進(jìn)而進(jìn)一步運(yùn)用傳媒。教材的編排提示教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)前必須要充分地感知生活、了解生活，結(jié)合自己的生活實(shí)際來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、體驗(yàn)、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學(xué)生感受到信息傳媒在生活的重要性。
三、課程資源的開發(fā)與運(yùn)用
學(xué)生準(zhǔn)備
1、班級學(xué)生自由組合成8人一組的學(xué)習(xí)小組，利用課下時(shí)間查找有關(guān)傳媒概念的資料。
2、學(xué)生以小組為單位，了解電視、廣播、書報(bào)、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體在生活中的運(yùn)用，了解這些媒體的作用，并查閱相關(guān)媒體資料。
3、將學(xué)習(xí)小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。
教師準(zhǔn)備
1、摸底調(diào)查，知道學(xué)生對各種媒體的認(rèn)知水平和了解程度，以及學(xué)生對電視節(jié)目的喜好。
2、收集各類傳媒的資料，了解學(xué)生信息的來源。
3、提供搜索資料的門戶網(wǎng)站。
4、春節(jié)晚會(huì)《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。
四、本課教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;
2、使學(xué)生知道通過大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;
3、了解傳媒對個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會(huì)如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識和信息。
五、教學(xué)結(jié)構(gòu)
（一）課時(shí)安排：1課時(shí)
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體設(shè)計(jì)
1、課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)
2、組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)
3、廣談體驗(yàn)，爭論疑義
4、課內(nèi)調(diào)查，歸納整理
5、交流生活，解決問題
6、提出目標(biāo)，評價(jià)自我六、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)
師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：
1、什么是大眾傳媒？
2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）
學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)行知識攻關(guān)。
（二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)
1、師：下面進(jìn)入生活測試目標(biāo)，生活測試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的觀察力，以及生活實(shí)踐能力，在回答問題的時(shí)候，沒有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時(shí)間選擇決定自己的測題選項(xiàng)。
2、學(xué)生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗(yàn)，回答問題。
（三）廣談體驗(yàn)，爭論疑義
教師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會(huì)生活中的作用。
1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進(jìn)行推廣的？
（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師小結(jié)）
2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，學(xué)習(xí)小組合作解答。
3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。
（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整理
1、師：現(xiàn)在無論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個(gè)課堂小調(diào)查吧。
2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報(bào)刊書籍類型，有學(xué)習(xí)小組組長負(fù)責(zé)填表。
3、學(xué)生自由總結(jié)自己喜歡此類型媒體的原因。
（五）交流生活，解決問題
1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報(bào)紙、聽廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實(shí)際生活中的具體問題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！
2、出示問題：昨天，社會(huì)老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想辦法嗎？
3、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。
4、師生對話，教師引導(dǎo)學(xué)生
（六）提出目標(biāo)，評價(jià)自我1、教師布置新任務(wù)，出示問題：
問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？
問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？
2、學(xué)生可以自由討論、回答。
3、小組對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。
4、教師總結(jié)。
第四課：從看電視說起
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時(shí)間。
2、認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。
3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。
教學(xué)過程
一、引入話題
師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。
師：平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么？
二、看電視的**
師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？
師：你們的主意都不錯(cuò)，我一定轉(zhuǎn)告他。
師：你們也有類似的苦惱嗎？
生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。
生2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。
生3：他說得不對，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。
師：對，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。
(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo))
師：看了他們的意見，你有什么想法？
師：大人的哪些意見我們是可以接受的？
（板書：控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間）
師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？
師：你看電視時(shí)和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的?
師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？
師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。
三、采訪活動(dòng)
采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話題進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時(shí)間、采訪對象和采訪內(nèi)容。
（伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場采訪聽課的老師。）
匯報(bào)采訪結(jié)果：
第1組：我們采訪的是看電視的時(shí)間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。
第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動(dòng)畫，也不看方言劇，因?yàn)閷ξ覀儗W(xué)習(xí)普通話有影響。
第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。
第4組：我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題，答案是在課余時(shí)間看。
四、擬訂協(xié)議
師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)
同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評析。
展示協(xié)議：
（1）甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)定；
（2）甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換；
（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；
（4）電視內(nèi)容必須對自己有益；
五、拓展總結(jié)
師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò)，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？
生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志??
師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？
生1：要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。
生2：要控制時(shí)間，注意用眼衛(wèi)生。
生3：要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。
師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎?
生：因?yàn)槲覀冎懒艘鹬馗改?，學(xué)會(huì)了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。
師：祝你們健康快樂成長！
第五篇：四年級英語下冊教案
教材分析
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育學(xué)教科書英語四年級下冊》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
單元 題目 話題
Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it ? Time;subjects;meals Unit 3 Weather Weather;place Recycle 1
Unit 4 At a farm Animas;number;vegetables Unit 5 My clothes Clothes;colour Unit 6 Shopping Clothes;number Recycle 2
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語書寫句子。教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡單運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。班級學(xué)生情況分析
（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級14人，后進(jìn)生比較多，英語基礎(chǔ)不好，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。主要教學(xué)措施
（除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）
1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)
Unit 1 My school 課題 第一課時(shí)
Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer)課時(shí) 1 授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo) 能夠運(yùn)用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is this the····？No,it isn’t.The ···is next to the···并能夠在真實(shí)的語言情景中靈活運(yùn)用。
正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor.Is this the teacher’s office? No,it isn’t.The teacher’s office is next to the library?并能夠在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用。
正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，初步感知一般疑問句句型，詢問和介紹學(xué)校場所。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，小貼畫，教學(xué)圖片，同步指導(dǎo)等。教學(xué)過程
一、Warming up
1、Greetings
2、Let’s sing 播放歌曲“The music room”
二、Presentation & Practice
1、引主題，設(shè)任務(wù)，說評價(jià)
（1）引出本課主線索：校園小向?qū)д衅竿ㄖ?/p>
（2）設(shè)置三個(gè)任務(wù)：“魔鬼訓(xùn)練營”“終極考核”“模擬向?qū)А?/p>
（3）說評價(jià)：課上表現(xiàn)積極者，每次獲得勛章一枚，最后勛章獲得多的同學(xué)將得到“校園小向?qū)А弊C。
2、魔鬼訓(xùn)練營
T:Boys and girls,do you want to be a school guide? Ss:Yes.T:Let’s go.Come on!（1）出示一張學(xué)校圖片詢問學(xué)生：“What is this?”學(xué)生回答：“School/Our school.”引導(dǎo)學(xué)生說出：“Welcome to our school!”讓學(xué)生了解介紹校園的禮貌用語。
（2）分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在學(xué)生直觀形象的掌握first、second這兩個(gè)重要單詞，并擴(kuò)展單詞third。接下來請兩位學(xué)生進(jìn)行交際問答，逐步逐句的引出本課句型。（3）學(xué)生兩人一組替換問答 A:Do you have a library? B:Yes.it’s on the first floor.（4）出示Let’s talk部分的圖片，學(xué)生進(jìn)行對話交際。
3、終極考核
（1）考考你的眼力：游戲“找別扭”
（2）考考你的記憶力：完成Look , ask and answer部分的語言操練
（3）考考你的應(yīng)變力：提問：“ Is the teacher’s office on the second floor?”學(xué)生回答：“ No,it isn’t.It’s on the first floor.”然后轉(zhuǎn)為生生問答。
三、Extension & Consolidation 游戲：看哪一組在一分鐘內(nèi)說出最多的校園場所詞匯。
板書
設(shè)計(jì)
Unit 1 My school 第一課時(shí)
——Where’s the teacher’s office?
——It’s on the second floor.——Is this the teacher’s office?
——No,it isn’t.課題 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Main scene A(Let’s learn Let’s do Let’s spell)課時(shí) 1 授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實(shí)的語言情景中靈活運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛學(xué)校生活的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
掌握詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實(shí)的語言情景中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：
了解字母組合er在詞尾的基本讀音規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，教學(xué)圖片，錄音機(jī)，磁帶，小貼畫，教學(xué)圖片，同步指導(dǎo)等。教學(xué)過程
一、Warming up & Revision
1、Greetings
2、Let’s sing 播放歌曲“Children’s concert”
二、Presentation & Practice
1、引主題，設(shè)任務(wù)，說評價(jià)（1）引出本課主線索：爭當(dāng)“優(yōu)秀校園小向?qū)А保?）設(shè)置“大富翁”游戲的七個(gè)闖關(guān)活動(dòng)
2、七個(gè)闖關(guān)活動(dòng)
Round 1 說一說 做一做
（1）出示教學(xué)圖片，學(xué)習(xí)garden、library、teacher’s office、playground以及Let’s do 中的動(dòng)作。
（2）新授四個(gè)單詞的圖片，讓學(xué)生快速搶答所學(xué)單詞，大聲讀出英文，及時(shí)鞏固新學(xué)單詞。Round 2 考眼力
（1）What’s missing?游戲
（2）讓學(xué)生快速搶答，大聲讀出英文。Round 3 比比誰的知識豐富
（1）提問：What subjects do you like? 自由問答（2）讓學(xué)生說說其他教學(xué)場所，擴(kuò)大詞匯量 Round 4 交際小能手
運(yùn)用“看圖說話”等形式，學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)詞句：Where’s the library/teacher’s office？It’s on the first/second floor.Round 5 Let’s spell(1)出示單詞；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler(2)讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。(3)字母er在詞尾發(fā)/ /
三、Extension & Consolidation 小組合作介紹自己的校園。板書
設(shè)計(jì)
Unit 1 My school 第二課時(shí)
——Where’s the library？（teacher’s office）
——It’s on the first floor.（second）教學(xué) 思優(yōu)
課題 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：B(Let’s talk Let’s play Let’s sing)課時(shí) 1 授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：classroom、computer room、teacher’s office、library、first floor、second floor、forty-five、way 能夠在適當(dāng)情景中正確運(yùn)用以下句型：Do you have a ···？Yes,we do.Where is it?It’s on the ··· floor.并能夠在真實(shí)的語言情景中靈活運(yùn)用。能夠向他人介紹自己的學(xué)校和校內(nèi)的場所。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
掌握computer room等表示學(xué)校場所的詞匯。掌握本課重點(diǎn)句型：Do you have a···？Where is it?It’s on the ··· floor.教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用本課時(shí)詞匯和句型介紹自己的學(xué)校和校內(nèi)的場所。教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、Warming up & Revision
1、Greetings
2、Let’s sing 播放歌曲“Our school”,唱歌比賽
二、Presentation & Practice
1、課件出示教師、圖書館等圖片，讓學(xué)生觀察，嘗試說出英文名。之后，師示范朗讀，學(xué)生模仿，跟讀。
2、引入課文情景
3、Pair work
學(xué)生兩人一組，操練會(huì)話：（1）Do you have a···？（2）Yes,···do.（3）Where is it?（4）It’s on the ··· floor.4、逐句跟讀
5、兩人一組練習(xí)會(huì)話
6、表演，師生共同評價(jià)
三、Extension & Consolidation 設(shè)計(jì)教學(xué)樓xK b1.C om 板書
設(shè)計(jì)
Unit 1 My school 第三課時(shí)
——Do you have a ···？
——Yes,we do.——Where is it? ——It’s on the ··· floor.課題 第四課時(shí) 課時(shí) 1 授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo) 能夠識別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引題
1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。
二、教學(xué)新課
1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??
3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。
4、學(xué)生分角色朗讀對話。
三、鞏固練習(xí)
1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
課題 第五課時(shí) 課時(shí) 1 授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。
3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、單詞卡片 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
3、教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。
二、教學(xué)新課
1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。
2、教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden.教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。
3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個(gè)生詞。
4、聽錄音，跟讀、模仿。
三、鞏固練習(xí)
教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ??
四、布置作業(yè)
1、讀課文第8頁。江尾小學(xué)英語備課教案
課題 第六課時(shí) 課時(shí) 1 授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)
1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is ?寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is the library.That is the playground.。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is?練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀并填空。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并畫圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第10頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
第二單元
課題 第一課時(shí) 課時(shí) 1 授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個(gè)短語的句子。
3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for?”的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、單詞卡片 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生日?？谡Z訓(xùn)練。
2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。
二、教學(xué)新課
1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。
2、看與聽
學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for?”造句。
3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。
4、分角色朗讀與表演。
建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。
三、鞏固練習(xí)
1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s ?”
2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。
課題 第二課時(shí) 課時(shí) 1 授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。
2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s ?It’s time for ?
3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。
教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?”的理解和運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。
2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry.教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。
二、教學(xué)新課
1、Let’s learn
教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class ，1 and 1 , 1 and 1
Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。
三、鞏固練習(xí)
1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對話。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第15頁并背誦 Let's do。
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