第一篇：四年級英語下冊M6U2教案

四年級英語下冊 Module6 Unit2 Was it a big city then?

教學目標：

1.全體學生能理解詞匯village。2.全體學生能運用詞匯village。

3.全體學生能運用Was it a big city ?這類語句并介紹自己喜歡的地方過去與現(xiàn)在的不同。

4.感知一般疑問句的語音語調(diào)特征。教學重難點： Words： Village sentences：

Was it a big city then? Yes,it was./No,it wasn’t.教學工具：

CAI、cards of words 教學過程：

Step1:Warm up and lead-in

1.play the video and make all the students say and act with the video.T:Let’s say a chant and do the actions ,OK? Ss:OK.Contents:

Were you at school? Were you at the zoo?

Were you at the park yesterday? Yes,I was.Yes,I was.I was out yesterday.2.Work in pairs.one student asks,and the other student answers.T will show a picture of Yaoming,and asks “Was he tall then?”

And then T will show another picture of Yaoming who is about 10.T will help Ss answer the question”No,he wasn’t.”

3.play the video about Activity 1(先讓學生整體感知活動1中的對話)T:Do you know “strong”? Ss:Yes.T:Who can act“strong” for us ?××,please.play the video again(讓學生看圖，跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)，并播放兩遍)

now,look at the screen and read after it.T:Now,try again.4.Work in pairs,read the dialogue,then act the dialogue.T:Now,Work in pairs,read the dialogue.T:Now,this time,please act the dialogue.Step2:Task presentation

1.T shows a group of pictures to the students T:Now,look at these pictures,and guess where it is.S1: Guangyuan? T:No.S2:Chengdu?

T:Yes,it is.This is Chengdu.And Chengdu is a beautiful city now.it is clean and modern.But it wasn’t beautiful thirty years ago.It wasn’t modern then.T:Where have you been to ?Do you like it ?

你曾經(jīng)去過什么地方？你喜歡哪里嗎？你能說出它過去與現(xiàn)在的變化嗎？學完今天的內(nèi)容以后，我們就要請大家介紹一個你喜歡的地方。讓我們先來看看Lingling是如何向Amy介紹深圳過去與現(xiàn)在的不同的吧.2.Play the video

Play the video again,T asks Ss:Where is Lingling’s grandpa?(He is in Shenzhen.)At the same time,T shows a picture of Shenzhen Today to the students

and helps them to say”Shenzhen is a big city now.Shenzhen is a beautiful

city now.Shenzhen is modern.”

Was it a big city then?(write the title on the blackboard.)T shows two pictures of a small fishing village and says: “No,it was a verysmall village then.”

使用單詞卡片，學習village這個新詞，鼓勵學生運用village造句。E.g.She lives in a small village.Hainan was a small village too.Step3:Practice Activity 3

Step4:Task completion

四人為一組，相互介紹自己喜歡的地方現(xiàn)在與過去的不同。Step5 Summary

T:What have you learned today? Can you share it with us? Step6: Homework 1.Read the text fluently.2.Write a short composition about one of your favourite city by using the main sentences we have learned in this class.板書設(shè)計

第二篇：新m6u2 四年級下冊 英語教案

Module6

Unit2 Happy Halloween!

一．教學目標

知識與能力 1.能熟練運用“Can I have??/ Can you ??” 2.能夠掌握模塊單詞。3.了解關(guān)于萬圣節(jié)的知識

過程與方法 運用探究合作的學習方法，激發(fā)學生興趣 情感與態(tài)度 了解西方節(jié)日和文化

二．教學重點 學習語句: “Can I have??/ Can you ??”

本模塊單詞

三． 教學難點

聽懂目標語句并會用“Can I have??/ Can you ??”

四．預習環(huán)節(jié)

預習內(nèi)容 1 Review some words about directions.Listen to the tape and circle the words that you don’t understand.預習時限 20 minutes 預習方式 autonomic learning 預習檢測題

寫出下面的英文單詞對應的中文意思。

1、Halloween__________ 2.give___________

3、come in________________

4、of course___________

5、trick or treat________ 五． 教學過程

(一)Warmmer.1.Greetings.2.Let’s have a match.GroupA and GroupB ,which group can say lots of food and make sentenses about “Can I have…?”.The students say,the teacher

Draws Stars.Which group can say more words ,they are the winner.(二)Presentation In China , there are some special days, e.g: Spring Festival, Dragon Boat Festival and so on.But in oversea ,there are some special days,e.g: Christmas Day and Helloween.Write this title on the board.(三)Teach new lesson:

展示幻燈片，并且了解萬圣節(jié)，萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日。萬圣節(jié)前夜，即10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂的好時候。它在孩子們眼中，是一個充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞南瓜燈跑出去玩。挨家挨戶收集糖果。并且讓學生復習并運用“Can I have some sweets ?”簡單了解服飾和南瓜燈。(四)Practise 創(chuàng)設(shè)情景并練習運用“Can I have some sweets ?”

（五）Homework.1.Listen to this lesson 2.Make a post card about Halloween

3.Read the lesson and try to recite it.六． 板書設(shè)計

Module 6

Unit 2 Happy Halloween!A: Can I have some …? B:Yes,you can./Sorry,you can’t.七． 課堂檢測 慧眼識珠

()1.The three boys are____very nice.A.both

B.have

C.all()2.Can I have_____soup?.A.some

B.a

C.the()3.當你想說:“萬圣節(jié)快樂”時，應說：

A.Happy Halloween!

B.Merry Halloween!()4.當你想說:“給你”時，應說：

A.Of course

B.Here you are()5.You can have some_______.A.rices

B.rice

C.a rice()6.當你想說:“把燈打開”時，應說：

A.Turn on the light

B.Turn off the light

八．教學反思：

第三篇：高二英語M6U2教案

牛津高中英語教學設(shè)計 【教041】

主備人：史明陽

審核人：朱為良

2013.11.12

教

材：牛津高中英語(模塊6)高二上學期 文檔內(nèi)容：教學設(shè)計—教案

單

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

塊：Welcome to the unit Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to: 1describe their own understanding of happiness;2describe feelings and emotions Key points: talking about happiness Difficult points: discussion Teaching procedures:

Step 1 lead in

1.Listen to a song to create a happy atmosphere.2.Show some pictures about different people’s opinion on happiness and ask the students to talk about them in pairs

Step 2 Discussion

Ask students to discusswith each other:

1What is happiness? 2How can a posern get happiness? Step 3 Summary

Write a shot story about happiness Preview the reading part Explanation Step 3 Presentation Presenting to the class.Step 4 Homework 1.Prepare for reading.2.Finish homework exx.牛津高中英語教學設(shè)計 【教042】

主備人：史明陽

審核人：朱為良

2013.11.12 教

材：牛津高中英語(模塊6)高二上學期

高二英語M6U2教案 文檔內(nèi)容：教學設(shè)計—教案

單

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

塊: Reading 1 Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to

1.talk about the gymnast Sang Lan;2.describe feelings and emotions;3.learn some new words and phrases and language points.Key points：reading comprehension Difficult point: understanding the specific information Teaching procedures:

Step 1 lead in(3.Listen to a song to create a happy atmosphere.4.Show a picture of Sang Lan and ask the students to guess her happiness.Step 2 Scanning and Reading Strategy

Ask students to identify the genre of the article and introduce the elements of a TV interview.1.Scan the text and find out the.main elements.Step 3 Skimming

Read the passage more carefully to find out some details about Sang Lan.Step 4 Post-reading activities

1.Use some adjectives to describe the characters of Sang Lan, and use the contents in the text as evidence.2.What does the example of Sang Lan show us?

3.How can we search for happiness even in difficult times? Step 5 Further discussion

Suppose one day, you became disabled, how would you go on living? Step 6 Homework

1.Read the text fluent.2.Finish homework exercises.牛津高中英語教學設(shè)計 【教043】

主備人：史明陽

審核人：朱為良

2013.11.12 教

材：牛津高中英語(模塊6)高二上學期 文檔內(nèi)容：教學設(shè)計—教案

單

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

塊: Reading 2

高二英語M6U2教案 Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to

4.talk about the gymnast Sang Lan;5.describe feelings and emotions;6.mater some useful words and phrases Key points: language focus Difficult point: using the useful phrases freely and wisely Teaching procedures:

Step 1 lead in

1Revision: review the article: ask students to read it again, then listen to the tape 2 Learn some words and phrases which appeared in the article.Step 2 Listen to the tape

2.Ask students to understand the article better 3.Scan the text and find out the.important words and phrases Step 3 Explanation Explain the important words and their usages Step 4 Do some exercises

4.Fill in the blanks with the right words and forms 2 multi-choice

Step 6 Homework Remember the words and their usages Understand the article better.牛津高中英語教學設(shè)計 【教044】

主備人：史明陽

審核人：朱為良

2013.11.12 教

材：牛津高中英語(模塊6)高二上學期 文檔內(nèi)容：教學設(shè)計—教案

單

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

塊：Word Power

Teaching aims: After learning this period, the students will be able to:

1.learn some useful words on emotions.2.use the above vocabulary appropriately and freely.高二英語M6U2教案 3.know something about abstract nouns and idioms in English.Key point: talking about emotions Difficult point: enlarging vocabulary about emotions Teaching procedures:

Step 1 lead in

5.Share their poems on happiness.6.Ask them to think of more words to express happiness.7.Introduce the concept of abstract nouns.8.Ask the students to tell the adjectives of the nouns.Step 2 More words on emotions

4.Encourage students to think of more words to express emotions and feelings by using their own everyday experience.5.Add more words both in noun and adjective forms.Step 3 Activities

1.Write down the change of Flora’s emotions on p23 of students’ book.2.A guessing game: Work in groups of four to invent a situation to express different emotions or feelings.Speak in front of the audience and ask them to guess the words.Step 4 More information on idioms

Guess the meanings of the underlined parts(idioms)according to the context.Step 4 Homework 1.Find more words concerning emotions.2.Finish homework exx.牛津高中英語教學設(shè)計 【教045】

主備人：史明陽

審核人：朱為良

2013.11.12 教

材：牛津高中英語(模塊6)高二上學期 文檔內(nèi)容：教學設(shè)計—教案

單

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

塊：Grammar & Usage 1

Teaching aims: After learning this period, the students will be able to: 4.know the concepts of the past tense 5.learn more knowledge about the past tense..6.use the past tense appropriately in certain contexts.Key point: revision of Non-Finite verbs Difficult point: using of Non-finite verbs freely and wisely

高二英語M6U2教案 Teaching procedures:

Step 1 Revision of the past tenses

1.Based on the story of Sang Lan, the students are required to use the correct from of the given verbs to finish the sentences.2.Discuss to find some rules when using the past tenses.Step 2 More knowledge on the past tenses

6.Encourage students to think of more words to express emotions and feelings by using their own everyday experience.7.Add more words both in noun and adjective forms.Step 3 The future tenses

1.The simple future: ask the students to think of ways to talk about future.Then distinguish between some confusing points.2.The future continuous tense.3.Future in the past.Step 4 Exercises

Examples of tenses in NMET and their detailed explanation.Step5 Homework

Finish the passage according to the words in the bracket.牛津高中英語教學設(shè)計 【教046】

主備人：史明陽

審核人：朱為良

2013.11.12 教

材：牛津高中英語(模塊6)高二上學期 文檔內(nèi)容：教學設(shè)計—教案

單

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

塊：Grammar & Usage 2

Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to: 1.learn more knowledge about the future tenses

2.use the future tense appropriately in certain contexts.Key point：revision of non-finite Difficult point: exercises Teaching procedures:

Step 1 Revision of the past tenses 1.the forms of the future tenses 2.Discuss to find some rules when using the future tense.Step 2 More knowledge on the future tense

1.Encourage students to think of more words to express emotions and feelings by using their own everyday experience.高二英語M6U2教案 2.Add more words both in noun and adjective forms.Step 3 The future tenses

4.The simple future: ask the students to think of ways to talk about future.Then distinguish between some confusing points.5.The future continuous tense.Step 4 Exercises

Examples of tenses in NMET and their detailed explanation.Step5 Homework Review what we learnt in this period 2.Ask the students to find more information about past tenses 牛津高中英語教學設(shè)計 【教047】

主備人：史明陽

審核人：朱為良

2013.11.12 教

材：牛津高中英語(模塊6)高二上學期 文檔內(nèi)容：教學設(shè)計—教案

單

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

塊：Task 1

Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to: 1.give clearer and more helpful advice to the people who need it;2.draft an article before writing;3.write an article for the school website about problems and solutions.Key point：recognizing words that express problems Difficult point: listening comprehension Teaching procedures:

Step 1 Skills building 3: giving advice

1.Guidelines of how to make advice clearer and more helpful to people who need it.2.Discuss your advice to Ma Jie with your partner.Step 2 Writing an article

1.Write an article about how Ma Jie solved his problem with the help of his parents, teachers and coach.2.Discuss and list what you should write.Step 3 Share and improve

Step 4 Homework 牛津高中英語教學設(shè)計 【教048】

主備人：史明陽

審核人：朱為良

2013.11.12

高二英語M6U2教案 教

材：牛津高中英語(模塊6)高二上學期 文檔內(nèi)容：教學設(shè)計—教案

單

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

塊：Task 2 作

者：史明陽

Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to: 4.give clearer and more helpful advice to the people who need it;5.draft an article before writing;6.write an article for the school website about problems and solutions.Key point: presenting solutions Difficult point：writing an article

Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

I have a friend called Majie.He is always a happy boy fond of playing basketball.However, nowadays he is rather stessed.Can you help me to give him some advice?

So first, we have to know about his problem.Step 2 Identifying negative emotional languages and problems

3.Read a letter of Majie on your school’s website to find the negative language he used to describe his problem.4.More vocabulary to describe negative emotions.5.Make sentences by using the above vocabulary.6.Listen to two pieces of listening material to learn more about his problem and why his solutions didn’t work.Step 3 Skills building 3: giving advice

1.Guidelines of how to make advice clearer and more helpful to people who need it.2.Discuss your advice to Ma Jie with your partner.Step 4 Writing an article

7.Write an article about how Ma Jie solved his problem with the help of his parents, teachers and coach.8.Discuss and list what you should write.Step 5 Summary and homework Presenting to the class.牛津高中英語教學設(shè)計 【教049】

主備人：史明陽

審核人：朱為良

2013.11.12 教

材：牛津高中英語(模塊6)高二上學期 文檔內(nèi)容：教學設(shè)計—教案

高二英語M6U2教案 單

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

塊：Project 1

Teaching aims: After learning this period, the students will be able to: 1.get a clear understanding of handbook;2.describe their own ways to stay happy;3.cooperate with others towards a certain goal;4.write an essay on happiness and design their own handbook..Key point: reading comprehension Difficult point: understanding specific information Teaching aims: After learning this period, the students will be able to: 5.get a clear understanding of the text;6.master.some words and phrases which appeared in this article.Key point: language points Difficult point: making a happiness handbook Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

1.some pictures on ppt

2.(Discuss in groups.)Step 2 Reading

9.Read the essay: Gold days.10.Read the essay : My future happiness 11.Understand some new words by looking for their meaning.Step 3 Discuss ways to keep happy

1.Work in groups to discuss ways to keep happy.2.Offer some advice on keeping happy.Step 4 Listening

Ask the students to listen to the tape and further understand the article Step 5 Discuss ways to keep happy

1.Work in groups to discuss ways to keep happy.2.Offer some advice on keeping happy.Step 6 homework 1.Read the article again and again

2.remember the words and phrases and their usages

高二英語M6U2教案

牛津高中英語教學設(shè)計 【教050】

主備人：史明陽

審核人：朱為良

2013.11.12 教

材：牛津高中英語(模塊6)高二上學期 文檔內(nèi)容：教學設(shè)計—教案

單

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

塊：Project 2

Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

1.What is a handbook?(Presenting two examples of handbooks.)

2.What makes a good handbook?(Discuss in groups.)Step 2 Reading

12.Read the essay: Gold days.13.Read the essay : My future happiness 14.Understand some new words by looking for their meaning.Step 3 Discuss ways to keep happy

1.Work in groups to discuss ways to keep happy.2.Offer some advice on keeping happy.Step 4 Project time

1.Planning ：All class is divided into ten groups, choose a topic for your group’s happiness handbook.（2.Preparing ：Is it a specific happy event or a general feeling of happiness? 3 Producing ：Each group member should write an essay.4.Presenting(tomorrow)Step 5 Writing and presenting

1.work in pairs and write a handbook on happiness 2.present to the class Step 6 Homework 1.Present your handbook to your classmates..2.Finish other homework exx.高二英語M6U2教案

第四篇：四年級英語下冊教案

教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)分析

本學期使用教材是《義務教育學教科書英語四年級下冊》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。

2、教學內(nèi)容分析

單元 題目 話題

Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it ? Time;subjects;meals Unit 3 Weather Weather;place Recycle 1

Unit 4 At a farm Animas;number;vegetables Unit 5 My clothes Clothes;colour Unit 6 Shopping Clothes;number Recycle 2

3、教學重難點分析

進行簡單的交流關(guān)于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。教學目標

1、知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應用目標

能用英語進行關(guān)于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標

強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。班級學生情況分析

（包括基本情況、認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

四年級14人，后進生比較多，英語基礎(chǔ)不好，這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。主要教學措施

（除針對全班學生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

Unit 1 My school 課題 第一課時

Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer)課時 1 授課時間

教學

目標 能夠運用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is this the····？No,it isn’t.The ···is next to the···并能夠在真實的語言情景中靈活運用。

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學校場所。培養(yǎng)學生熱愛學校的好品質(zhì)。教學重、難點 教學重點：

能夠運用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor.Is this the teacher’s office? No,it isn’t.The teacher’s office is next to the library?并能夠在真實的語境中靈活運用。

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學校場所。

教學難點：

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，初步感知一般疑問句句型，詢問和介紹學校場所。

教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，小貼畫，教學圖片，同步指導等。教學過程

一、Warming up

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“The music room”

二、Presentation & Practice

1、引主題，設(shè)任務，說評價

（1）引出本課主線索：校園小向?qū)д衅竿ㄖ?/p>

（2）設(shè)置三個任務：“魔鬼訓練營”“終極考核”“模擬向?qū)А?/p>

（3）說評價：課上表現(xiàn)積極者，每次獲得勛章一枚，最后勛章獲得多的同學將得到“校園小向?qū)А弊C。

2、魔鬼訓練營

T:Boys and girls,do you want to be a school guide? Ss:Yes.T:Let’s go.Come on!（1）出示一張學校圖片詢問學生：“What is this?”學生回答：“School/Our school.”引導學生說出：“Welcome to our school!”讓學生了解介紹校園的禮貌用語。

（2）分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在學生直觀形象的掌握first、second這兩個重要單詞，并擴展單詞third。接下來請兩位學生進行交際問答，逐步逐句的引出本課句型。（3）學生兩人一組替換問答 A:Do you have a library? B:Yes.it’s on the first floor.（4）出示Let’s talk部分的圖片，學生進行對話交際。

3、終極考核

（1）考考你的眼力：游戲“找別扭”

（2）考考你的記憶力：完成Look , ask and answer部分的語言操練

（3）考考你的應變力：提問：“ Is the teacher’s office on the second floor?”學生回答：“ No,it isn’t.It’s on the first floor.”然后轉(zhuǎn)為生生問答。

三、Extension & Consolidation 游戲：看哪一組在一分鐘內(nèi)說出最多的校園場所詞匯。

板書

設(shè)計

Unit 1 My school 第一課時

——Where’s the teacher’s office?

——It’s on the second floor.——Is this the teacher’s office?

——No,it isn’t.課題 第二課時

教學內(nèi)容：Main scene A(Let’s learn Let’s do Let’s spell)課時 1 授課時間

教學

目標 能夠聽、說、認讀詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。

培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛學校生活的好品質(zhì)。教學重、難點 教學重點：

掌握詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。教學難點：

了解字母組合er在詞尾的基本讀音規(guī)則。

教學準備 多媒體課件，教學圖片，錄音機，磁帶，小貼畫，教學圖片，同步指導等。教學過程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Children’s concert”

二、Presentation & Practice

1、引主題，設(shè)任務，說評價（1）引出本課主線索：爭當“優(yōu)秀校園小向?qū)А保?）設(shè)置“大富翁”游戲的七個闖關(guān)活動

2、七個闖關(guān)活動

Round 1 說一說 做一做

（1）出示教學圖片，學習garden、library、teacher’s office、playground以及Let’s do 中的動作。

（2）新授四個單詞的圖片，讓學生快速搶答所學單詞，大聲讀出英文，及時鞏固新學單詞。Round 2 考眼力

（1）What’s missing?游戲

（2）讓學生快速搶答，大聲讀出英文。Round 3 比比誰的知識豐富

（1）提問：What subjects do you like? 自由問答（2）讓學生說說其他教學場所，擴大詞匯量 Round 4 交際小能手

運用“看圖說話”等形式，學習本課重點詞句：Where’s the library/teacher’s office？It’s on the first/second floor.Round 5 Let’s spell(1)出示單詞；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler(2)讓學生試著發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。(3)字母er在詞尾發(fā)/ /

三、Extension & Consolidation 小組合作介紹自己的校園。板書

設(shè)計

Unit 1 My school 第二課時

——Where’s the library？（teacher’s office）

——It’s on the first floor.（second）教學 思優(yōu)

課題 第三課時

教學內(nèi)容：B(Let’s talk Let’s play Let’s sing)課時 1 授課時間

教學

目標 能夠聽、說、認讀詞匯：classroom、computer room、teacher’s office、library、first floor、second floor、forty-five、way 能夠在適當情景中正確運用以下句型：Do you have a ···？Yes,we do.Where is it?It’s on the ··· floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。能夠向他人介紹自己的學校和校內(nèi)的場所。教學重、難點 教學重點：

掌握computer room等表示學校場所的詞匯。掌握本課重點句型：Do you have a···？Where is it?It’s on the ··· floor.教學難點：

能運用本課時詞匯和句型介紹自己的學校和校內(nèi)的場所。教學準備

教學過程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Our school”,唱歌比賽

二、Presentation & Practice

1、課件出示教師、圖書館等圖片，讓學生觀察，嘗試說出英文名。之后，師示范朗讀，學生模仿，跟讀。

2、引入課文情景

3、Pair work

學生兩人一組，操練會話：（1）Do you have a···？（2）Yes,···do.（3）Where is it?（4）It’s on the ··· floor.4、逐句跟讀

5、兩人一組練習會話

6、表演，師生共同評價

三、Extension & Consolidation 設(shè)計教學樓xK b1.C om 板書

設(shè)計

Unit 1 My school 第三課時

——Do you have a ···？

——Yes,we do.——Where is it? ——It’s on the ··· floor.課題 第四課時 課時 1 授課時間

教學

目標 能夠識別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實情景中正確使用。

教學重、難點 教學重點：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教學難點：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教學準備 教學光盤、單詞卡片。教學過程

一、復習引題

1、學生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

2、教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

二、教學新課

1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??

3、學生聽錄音跟讀對話。

4、學生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習

1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習。

四、布置作業(yè)

1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

課題 第五課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學重、難點 教學重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。

教學難點：理解Story time 中的故事大意。教學準備 教學光盤、單詞卡片 教學過程

一、復習引題

1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

二、教學新課

1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。

2、教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden.教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。

3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the music room? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ??

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁。江尾小學英語備課教案

課題 第六課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能讓學生運用This/That is ?寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學重、難點 教學光盤、單詞卡片。

教學準備 教學重點：掌握兩個重點句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫This is the library.That is the playground.。教學過程

一、復習引題

1、日?？谡Z交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用This/That is?練習說句子。

2、在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

第二單元

課題 第一課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進行運用。

2、能理解并運用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個短語的句子。

3、教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。

教學重、難點 教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for?”的用法。

教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：School is over.教學準備 教學光盤、單詞卡片 教學過程

一、復習引題

1、師生日?？谡Z訓練。

2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

二、教學新課

1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over.如果學生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over.What do you do ? 學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導入新課。

2、看與聽

學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for?”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習

1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s ?”

2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習。

四、布置作業(yè)

1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。

課題 第二課時 課時 1 授課時間

教學

目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。

2、能認讀句型：What time is it ?并做出相應的回答：It’s ?It’s time for ?

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。教學重、難點 教學重點：本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。

教學難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?”的理解和運用。

教學準備

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一個教具鐘。教學過程

一、復習引題

1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。

2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why ? 學生答：He is hungry.教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree.等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、教學新課

1、Let’s learn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class ，1 and 1 , 1 and 1

Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch

music class ,music class , sing and dance , sing and dance

art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習

1、自制一面鐘并進行時間問答對話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁并背誦 Let's do。

第五篇：四年級英語下冊Recycle2教案

Recycle 2 主備課人：喬素玲 第一課時 授課時間： 教學目標：

（一）知識

本課時需要復習復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。

（二）能力

1、能聽懂、會說、認讀Read aloud中的語言并在實際情景中運用。

2、能夠在情景中運用句型Are these/they??Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re?就動物或蔬菜名稱等展開問答。

（三）情感

培養(yǎng)學生動手制作的能力、運用所學的單詞和短語進行口頭交際能力。教學重點：

認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學難點：

句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教學方法：

Pair work, Acting, Game 教具準備：

1．教師準備好相應的掛圖或VCD。2．教師準備錄音機及相關(guān)磁帶。3．教師自己制作新語言點的卡片。授課類型：Review 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）師生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.問：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引導學生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引導學生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?

（二）預習（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教師出示掛圖，向?qū)W生介紹：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教師邊說邊在黑板上貼上故事的標題：A Picnic

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A Picnic , 然后出示教學掛圖或讓學生看課本插圖，讓學生了解故事大意。

2、教師放錄音，復述故事并出示本部分單詞和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be?.Let’s have a?

in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!

3、教師就故事內(nèi)容提出問題檢查學生的理解程度。

（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?

（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?

4、師講解新語言點。

對于“Tomorrow will be warm and sunny．”這句話，教師不必細講語法，學生理解句意即可。“That’s 42 yuan in total.They look hungry.”這句話是全新的語言，教師要有意做些操練。教師可假設(shè)本班師生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采訪幾名學生，讓他們用名詞做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教師要設(shè)置相應的情景指導學生做些替換練習。

5、學生跟讀錄音，并分角色朗讀?？梢砸孕〗M為單位開展朗讀競賽，采用教師評價以及學生互評的方式進行“最佳小組評比”，以此活躍課堂氣氛增強學生的合作意識。

（三）趣味練習（Practise）

1、出示對話中的4幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2、請同學把4幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

（四）課堂評價

教師在教學活動過程中鼓勵學生，做出鼓勵性的評價。

教師指導學生做活動手冊上的相關(guān)練習，從而評價學生對知識的掌握。板書設(shè)計

Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!

教學反思 第二課時 授課時間： 教學目標：

（一）知識

復習4-6單元Read and write中的6組句子和28個單詞，要求學生能熟練聽、說、讀、寫。

（二）能力

1、能朗讀表演對話內(nèi)容。

2、能夠掌握4-6單元的語音版塊重點字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。

3、學生能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，獨立完成Read , write andsay.的任務并在小組里作簡單匯報。

（三）情感

培養(yǎng)學生動手制作能力、在展示當中正確使用所學語言表達能力。教學重點：

本課時重點為故事表演 教學難點：

難點為給故事加結(jié)尾。教具準備：

1、教師和學生準備食品卡片。

2、教師和學生準備表演故事所需的服裝、道具。

3、教師準備錄音機及相關(guān)磁帶 教學方法：

Pair work, Acting, Game，Writing 授課類型：Review 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、師生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、學生分角色表演對話。

（二）預習（Preview）

讓學生復習服裝名稱，分組匯報

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師先給學生作示范，給Read and act部分的故事加個結(jié)尾。

T: How do you think the story will end? I know．然后教師扮演Miss White，說：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接著教師扮演農(nóng)民說：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教師扮演Miss White說：Let's enjoy the food． Read and act 教師指導學生分小組給故事編個結(jié)尾。以下幾個結(jié)尾供參考：

（1）學生和老師匆忙離開農(nóng)場，把一些食物落在了農(nóng)場上，但天氣又由陰轉(zhuǎn)晴，結(jié)果農(nóng)場上的動物享受了一頓美餐.（2）農(nóng)場上突然下起了雨，幾個學生共用幾把雨傘回到家。

3、教師播放Listen and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 讓學生說出所聽到的服裝，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音填入服裝名稱，教師同時在黑板上出示一張Zhang Peng、Chen Jie賬單，第三遍后嘗試提問學生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?

4、其它組的同學也可適當?shù)奶岢鰡栴}，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？

How much are the sandals？ How much are the gloves？

（四）趣味練習（Practise）Let’s play 分組表演詞語接龍。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本活動的配套練習。

2、聽錄音跟讀對話并把故事講給父母聽。

（六）板書設(shè)計 Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教學反思 第三課時 授課時間： 教學目標：

（一）知識

1、能熟練拼寫4-6單元要求掌握的詞和句子并用重點句型造句，復習名詞所有格內(nèi)容。

2、能讀懂Read ,wrire and say的對話并能填上閱讀教材所缺單詞。

3、學生能夠讀懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判斷句子正誤。

（二）能力

1、能讀懂Read and wrire的短文,并能填上閱讀教材所缺單詞。

2、能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

3、能拼讀前三單元的四會單詞并用四會句型造句。

（三）情感

讀好書會讓我們的知識更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識很多，就通過多讀書來彌補吧！教學重點：

會聽、說、讀、寫后三單元的四會掌握單詞 教學難點：

運用后三單元的四會單詞和重點句型造句。教具準備：

1、后三單元中的四會單詞卡片

2、教師準備錄音機和錄音帶。

3、教師準備骰子和Let's play部分的掛圖。教學方法：

Reading,writing, Acting, Games 授課類型：Review 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、教師播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.學生邊欣賞邊跟著錄音唱。

2、教師出示后三單元中應掌握的四會卡片

（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最好

（2）也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來

在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。

（二）預習（Preview）

教師出示四會單詞卡，要求學生快速拼讀復習四會單詞，可以小組競賽的形式展開。

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師可先出現(xiàn)Read ,wrire and say的部分內(nèi)容。

2、教師說:It’s my book.It’smine.板書my=mine.然后讓學生用同樣的方式描述自己的物品。

3、教師拿出事先準備的兩支鉛筆問學生：Are these yourpencils,??找到鉛筆的主人，教師說:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板書your=yours.4、教師出示本部分圖片，問：What do you see in their hands?引導學生根據(jù)圖片回答。讓學生自主閱讀教材上的文字并能填上閱讀教材所缺單詞。師生一起核對。

5、教師與一名學生示范表演購買水果的對話，讓學生完成給單句排序并組成對話活動。

（四）趣味操練（Practice）

1、復習四會詞的游戲：教師把前三單元中應掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。

2、Read and tick or cross（1）教師引導學生看圖，說：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引導學生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教師問：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?學生帶著問題閱讀。師生一起討論答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教師解釋city ,country的意思。

（3）教師問：What’s the letter about? 引導學生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后學生細讀信件，獨立完成判斷句子正誤。

（4）師生核對答案。對于錯誤的句子，讓學生指出錯誤的地方并改正。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本部分活動的配套練習。

2、復習后三單元的四會單詞和句型。

3、做Let's play游戲。板書設(shè)計： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教學反思：

二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課

四年級下冊英語Recycle 2 集體備課教案 喬 素 玲

永年縣第二實驗學校英語組