第一篇：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)

預(yù)案完成學(xué)案任務(wù)一

第二章第二節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育（教案）教學(xué)目標(biāo)：

1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。2.理解變態(tài)發(fā)育的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。

4.關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.描述兩棲 動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。2.理解變態(tài)發(fā)育的含義法

板書設(shè)計(jì)：

一、兩棲動(dòng)物的生殖 1.雄蛙的鳴叫及其意義： 2.雌雄蛙的抱對(duì)及其意義：

3.青蛙的生殖特點(diǎn)：雌雄異體，體外受精，生殖活動(dòng)離不開水。

二、兩棲動(dòng)物的發(fā)育過程

1.蛙的發(fā)育的四個(gè)階段：受精卵---蝌蚪---幼蛙—成蛙 2.蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面的區(qū)別。

外部結(jié)構(gòu) 呼吸器官 生活環(huán)境

蝌蚪 有尾，無四肢 用鰓呼吸 只能生活在水中

成蛙 無尾，有四肢 用肺呼吸，并用皮膚輔助呼吸 可生活在水中，也可生活在陸地上 3.變態(tài)發(fā)育：在發(fā)育過程中，幼體和成體不僅在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有很多差異，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性也發(fā)生了很大的變化，這種發(fā)育過程就叫變態(tài)發(fā)育。

4.兩棲動(dòng)物：象青蛙這樣幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。5.代表 動(dòng)物 ：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等 6.兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：體外受精，變態(tài)發(fā)育 7.關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育和水環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)過程：

一、集體完成學(xué)案任務(wù)一

二、自學(xué)教材合作探究

1大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？

2雌雄蛙都會(huì)鳴叫嗎？他們的鳴叫有區(qū)別嗎?其意義是什么？

3除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？其意義是什么？

4青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是什么？

5青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件 1思考兩棲動(dòng)物分布范圍較小、種類較少的原因。

2我們應(yīng)該怎么做？

練案玩成學(xué)案上的練習(xí)題

第二篇：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)

兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)

課前檢測(cè)：

1．昆蟲的生殖方式屬于（）發(fā)育是（）2．有些昆蟲如蠶的發(fā)育經(jīng)過、、、四個(gè)時(shí)期，這種發(fā)育過程被稱為（）發(fā)育。3．蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過、、三個(gè)時(shí)期，屬于（）變態(tài)發(fā)育。

4、兩棲動(dòng)物是指幼體生活在（）中，用（）呼吸；成體生活在（），也可以生活在水中，用（）呼吸，兼用（）輔助呼吸。兩棲動(dòng)物常見的有青蛙、蟾蜍、大鯢和蠑螈。教學(xué)目標(biāo)：

1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

2.通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物盛衰的原因 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、青蛙的生殖和發(fā)育

1、生殖：有性生殖

雄蛙有鳴囊，有婚墊，雄蛙的鳴叫是為了吸引異性，雌雄蛙抱對(duì)使受精更加容易。

2、發(fā)育： 變態(tài)發(fā)育

青蛙為雌雄異體，體外受精，受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪，蝌蚪外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都很想魚，用鰓呼吸，所以青蛙為變態(tài)發(fā)育。

卵 → 蝌蚪 → 幼蛙 → 成蛙

生活在水中 生活在陸地上 注：蛙卵團(tuán)狀，蟾蜍卵帶狀。

二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、資料分析：

資料說明，兩棲動(dòng)物由繁盛到衰弱,與環(huán)境的變遷有關(guān)。兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都離不開水,而成體需要在潮濕的陸地上生活,隨著氣候向干燥方向的變化,使得池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境縮減，這直接影響了兩棲動(dòng)物的分布范圍。

2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)

3、如果采集一些蛙卵放到魚缸中培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)為蛙卵的發(fā)育提供什么樣的環(huán)境條件？

答： ①蛙卵發(fā)育需要一定的溫度和充足的氧氣等條件，所以，培育蛙卵的水環(huán)境應(yīng)是水質(zhì)清澈，向陽溫暖，水中最好放一些水草。

②蛙卵發(fā)育成蝌蚪后，應(yīng)用一些碎飯?；蛩椴げ孙曃跪蝌?。還應(yīng)飼喂煮熟的蛋黃和水蚤等動(dòng)物性飼料。還應(yīng)經(jīng)常換水，保持水質(zhì)的清潔。

③當(dāng)蝌蚪長出四肢時(shí)，應(yīng)在水中放置一塊石塊或木板，以便蛙能登陸到陸上生活。

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

一、青蛙的生殖和發(fā)育

1、生殖：有性生殖 鳴囊、抱對(duì)

2、發(fā)育： 變態(tài)發(fā)育

卵 → 蝌蚪 → 幼蛙 → 成蛙

生活在水中 生活在陸地上

二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

環(huán)境影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 課后鞏固：

1．都屬于兩棲動(dòng)物的一組是（）

A．烏龜、青蛙、鱷魚 B．大鯢、小鯢、烏龜 C．蠑螈、大鯢、蟾蜍 D．蟾蜍、鱷魚、水獺

2．下列對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)敘述正確的是（）A．體內(nèi)受精，水中發(fā)育 B．體內(nèi)受精，土中發(fā)育 C．體外受精，水中發(fā)育 D．體外受精，土中發(fā)育 3．兩棲動(dòng)物是指（）

A．幼體在水中生活，成體在陸地上生活的動(dòng)物 B．有時(shí)在水中生活，有時(shí)在陸地上生活的動(dòng)物

C．既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物

D．幼體在水中生活，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動(dòng)物 4．明辨是非

①．水質(zhì)污染可導(dǎo)致畸形蛙的出現(xiàn)。（）⑵．所有兩棲動(dòng)物的幼體都必須在水中發(fā)育。（）

③．所有兩棲動(dòng)物的成體既能在水中生活，也能在陸地上生活。（）④．雄蛙和雌蛙都能鳴叫。（）

⑤．既能在水中生活又能在陸上生活的動(dòng)物，就叫兩棲動(dòng)物。

第三篇：《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)是北師大版教材（八年級(jí)上冊(cè)）第19章《生物的生殖和發(fā)育》的第二節(jié)。兩棲動(dòng)物是從水生開始向陸生過渡的一個(gè)類群，具有初步適應(yīng)陸地生活的結(jié)構(gòu)特征，是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可缺少的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨(dú)特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。

本節(jié)主要以“青蛙”為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系，講述了兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程和特點(diǎn)，并且講述了環(huán)境變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的影響。

二、學(xué)情分析

大部分學(xué)生對(duì)青蛙比較熟悉，但是什么樣的動(dòng)物才是兩棲動(dòng)物？兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程怎樣？有什么特點(diǎn)？兩棲動(dòng)物的生存環(huán)境怎樣？這些問題還比較模糊。因此，教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，通過觀察、分析和討論，使學(xué)生便于理解、掌握，同時(shí)滲透人文精神的教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.描述兩棲動(dòng)物的概念

2.通過對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，描述兩棲動(dòng)物的生殖、發(fā)育過程和特點(diǎn)。

3.了解環(huán)境變遷與兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育之間的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)：

1．通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生討論交流、合作探究、自主學(xué)習(xí)的綜合能力。

（三）情感目標(biāo)：

通過對(duì)資料的分析、對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育的影響以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：青蛙的生殖、發(fā)育的過程和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.青蛙和早期蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的區(qū)別。

2.學(xué)習(xí)過程中環(huán)保意識(shí)的滲透。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的各類信息資源，小黑板，習(xí)題

六、教法學(xué)法：

情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)探究、小組合作、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、比較法等。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

誦讀詩句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，引導(dǎo)學(xué)生分析：這首詩描寫的是什么季節(jié)？在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫聲？青蛙的鳴叫意味著什么？ 創(chuàng)設(shè)情境，激趣，導(dǎo)入新課“兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育”。

（二）授新課：

1.青蛙的生殖：

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是所有的青蛙都會(huì)鳴叫？雄蛙鳴叫時(shí)還伴隨著怎樣的動(dòng)作？雄蛙鳴叫有何意義呢？調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生總結(jié)出青蛙生殖的過程是：鳴叫、抱對(duì)、排出生殖細(xì)胞、水中受精；生殖的特點(diǎn)是：體外受精、有性生殖、卵生。

(2)通過例

1、例2，鞏固知識(shí)點(diǎn)——青蛙的生殖、發(fā)育的過程和特點(diǎn)。

(3)通過齊讀：青蛙的生殖、發(fā)育的過程和特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.青蛙的發(fā)育：

（1）提問：你知道小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪為什么老是找不到媽媽呢？ 引入青蛙的發(fā)育，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

（2）讓學(xué)生以小組為單位，據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和書上的彩圖分析、討論：早期蝌蚪和青蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方、生活環(huán)境方面的區(qū)別，再點(diǎn)評(píng)，然后展示小黑板上的完整表格，最后齊讀表格上的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固該知識(shí)點(diǎn)。

（3）通過讓學(xué)生比較出早期蝌蚪和青蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面的差別很大，引出變態(tài)發(fā)育的概念，讓學(xué)生總結(jié)出青蛙的發(fā)育特點(diǎn)——變態(tài)發(fā)育。

（4）讓學(xué)生看書上13頁彩圖“青蛙的生殖和發(fā)育”，分析并總結(jié)出：蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？青蛙的發(fā)育經(jīng)過了哪四個(gè)階段？

（5）,通過做例3來鞏固青蛙發(fā)育過程的知識(shí)點(diǎn)。

（6）齊讀青蛙發(fā)育的過程和特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（7）通過青蛙的生殖發(fā)育引出兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：幼體生活在水中，用腮呼吸，成體生活在陸地上，也可以生活在水中，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸的動(dòng)物，叫做兩棲動(dòng)物。闡述出兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的主要區(qū)別：兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育在水中進(jìn)行，沒有擺脫水的限制。讓學(xué)生列舉出其他的兩棲動(dòng)物，如：蟾蜍、大鯢、蠑螈等。

（8）引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。

3.兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育與環(huán)境：

（1）以“有人說兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)導(dǎo)致其分布范圍小，種類少，你覺得這種說法對(duì)嗎？”引出環(huán)境對(duì)其生殖和發(fā)育的影響，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

（2）讓學(xué)生看書上14頁“資料分析”，引導(dǎo)學(xué)生分析：資料一、二、三分別說明了說明會(huì)影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育？以及后面的討論題。從而進(jìn)行環(huán)保意識(shí)地培養(yǎng)。

（3）讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ涸谖覀冎車?，兩棲?dòng)物的生活環(huán)境咋樣？數(shù)量是否在減少？我們?cè)撛趺崔k呢？進(jìn)一步樹立關(guān)愛生物的意識(shí)。

（三）課堂練習(xí)：通過練習(xí)題進(jìn)一步鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。

（四）課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，再次鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

八、板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

一、青蛙的生殖：

1.過程：鳴叫、抱對(duì)、排出兩性生殖細(xì)胞、水中受精 2.特點(diǎn)：體外受精，有性生殖，卵生

二、青蛙的發(fā)育

1.過程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 2.特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育

三、環(huán)境變遷影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

九、教學(xué)反思：

教學(xué)環(huán)節(jié)完善，教學(xué)任務(wù)基本完成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，但學(xué)生小組討論時(shí)的積極性有待加強(qiáng)，普通話水平等有待提高。

第四篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)

1.說出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過程。

3.通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。

復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲在生殖和發(fā)育過程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

? 1.能說出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過程、特點(diǎn) ? 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系

出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對(duì)有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？ 5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。

出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說法是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過程

教后反思 本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到

水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

第五篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

《兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育》教案

活龍民族中學(xué)

許波

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.說出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過程。

3.通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

三、教學(xué)方法：

討論法，探究法等

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

（二）導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲在生殖和發(fā)育過程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能說出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過程、特點(diǎn) 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系 出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

（三）學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。

有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對(duì)有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？

5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也

較少的重要原因之一”的說法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

（四）課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過程

教后反思

本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

通過 節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場(chǎng)景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

不講學(xué)習(xí)形式不等于不滲透學(xué)習(xí)方法，只不過不是強(qiáng)加給學(xué)生的，給學(xué)生選擇的權(quán)利，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自我生成生物學(xué)習(xí)的策略，這是學(xué)生自我建構(gòu)的，符合生物教學(xué)規(guī)律的。