第一篇：千變?nèi)f化的帽子教學(xué)反思

“千變?nèi)f化的帽子”教學(xué)反思

本課在教學(xué)中我關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)性。在課的引入部分，讓學(xué)生看老師是如何由兩張彩紙變成一頂博士帽，來激發(fā)學(xué)生的興趣。再欣賞大師、老師、小朋友設(shè)計制作的帽子，層層總結(jié)。大師的帽子具有時代性、地域性。老師的帽子是由各種不同的造型、不同的裝飾材料設(shè)計的，而欣賞小朋友的帽子又別具一格，具有功能性。通過欣賞作品，讓學(xué)生開展帽子的設(shè)計教學(xué)和創(chuàng)作。我個人覺得這一原創(chuàng)性展示是有必要的，而且也有助于學(xué)生對帽子的理解和學(xué)習本課的興趣。讓學(xué)生感覺到設(shè)計帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。

帽子是常見的生活用品。學(xué)生們都非常熟悉，要讓學(xué)生畫一個帽子不是一件難事，但要學(xué)生設(shè)計一個帽子，對于學(xué)生來說并不是一件很容易的事。因為設(shè)計必須是源于生活而又高于生活的。所以，在教學(xué)中我在“新”字上做文章。結(jié)合帽子設(shè)計的三個要點，分別是造型、裝飾、功能。讓學(xué)生在這三個要點上求新。如：造型新主要通過夸張、變形；裝飾新關(guān)注顏色漂亮、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過對生活中的需要來設(shè)計，如：音樂、防困、太陽能等。這一系列的教學(xué)通過學(xué)生的討論、作品的欣賞、教師的點撥、課件的輔助等，達到讓學(xué)生理解、明白設(shè)計的方法。通過這一主要環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓每位學(xué)生都能成為帽子的設(shè)計師。

“千變?nèi)f化的帽子”說課

西長發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

趙術(shù)玉

“千變?nèi)f化的帽子”說課

西長發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

趙術(shù)玉

“千變?nèi)f化的帽子”說課

西長發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

趙術(shù)玉

第二篇：千變?nèi)f化的帽子教學(xué)設(shè)計

《千變?nèi)f化的帽子》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第十四課。本科屬于設(shè)計、應(yīng)用和造型、表現(xiàn)這兩個學(xué)習領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。這既鞏固了前面所學(xué)的知識，也為后面同屬這兩個學(xué)習領(lǐng)域的《飄來飄去的小島》、《迷宮》、《會游的玩具》這三課做好了鋪墊，本課起到承上啟下的作用。

二、學(xué)生情況：

四年級學(xué)生對帽子的認識并不陌生，他們在生活中，接觸過各種造型的帽子，對帽子具有一定的生活經(jīng)驗，而且學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，且本學(xué)期前面做過一些剪紙的練習，使他們的動手能力進一步提高。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但是部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生在遇到困難的時候往往缺乏耐心和信心，針對這樣的情況要找出個體的原因，利用優(yōu)秀的作品為參照物，激發(fā)其靈感鼓勵產(chǎn)生競爭意識。

三、教學(xué)目標、重難點

知識與技能目標：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。

過程與方法目標：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神。

教學(xué)重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、卷等方法制作成立體的帽子。

教學(xué)難點：通過學(xué)習，使學(xué)生感受美術(shù)活動的愉快，并進行個性化的創(chuàng)作。教學(xué)準備：

教師準備：課件、卡紙、各式各樣的裝飾材料、制作好的帽子、雙面膠、剪刀。

學(xué)生準備：水彩筆、各式各樣的裝飾材料。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

孩子們好，初次給你們上課，老師給你們帶來了一位特殊的人，請大家閉上眼睛（戴上草帽，貼上推銷員的標簽）。睜開眼睛——知道我是誰嗎？

孩子們好，我是奇奇帽子廠的推銷員。我廠工人三十八，一年生產(chǎn)帽子三萬八，帽子式樣太普通，一年只賣出三百八，廠長沒錢發(fā)。廠長說“推銷員再推銷不掉就回老家”。同學(xué)們幫幫忙，你們看，這種帽子為什么賣不出去? 孩子們觀察的真仔細。廠長也意識到我們廠的帽子樣式太普通，他著急廠里沒有設(shè)計人員。所以寫了封信叫我?guī)?，想請孩子們幫幫忙，我們一起來看看好?“親愛的同學(xué)們，我是奇奇帽子廠的廠長，由于我們生產(chǎn)的帽子沒有特色，所以賣不出去，想請你們這些小小設(shè)計師來幫我們設(shè)計一些新穎奇特的帽子，來挽救我們的廠，你們愿意嗎?”(學(xué)生表示愿意)看來我們班的同學(xué)都是助人為樂的好少年。那我們今天就來學(xué)習設(shè)計帽子!(教師板書：帽子)。

（二）欣賞交流，充實感知

1．怎樣才能做出一頂造型奇特，色彩鮮艷的帽子來，老師為了幫助齊齊帽子廠，四處收集優(yōu)秀的設(shè)計，下面我們一起來欣賞一組圖片，在欣賞圖片的時候請同學(xué)們仔細觀察，看他們在造型上和色彩、材料的裝飾上是怎樣做到千變?nèi)f化的。(教師板書：千變?nèi)f化)。

2．教師出示圖1請同學(xué)們先欣賞。

這是一頂什么造型的帽子?(學(xué)生交流)它是由什么材質(zhì)制作的——紙杯。那我們能用什么方法把紙杯弄到帽子上呢——雙面膠（教師板書：粘貼）用了一種粘貼的方法，把紙杯裝飾上去。那紙杯平時我們是用來做什么的——喝水。喝水的杯子被設(shè)計師當做飾物裝飾在帽子上，可以看出設(shè)計師的想象力非常的——豐富。

3．教師出示圖：說說這是一頂什么形狀的帽子。(學(xué)生交流)4．這一些圖片說明我們的帽子造型可以是千變?nèi)f化的。

（三）利用資源，指導(dǎo)制作

(一)造型指導(dǎo)

1.除此之外，老師還找到一些圖片，我們一起來看一看這些帽子它們的樣式有什么奇特。你們看這是一個什么造型?——馬

這又是一個什么造型的帽子?——蝴蝶 馬和蝴蝶都是屬于——動物

從這兩頂帽子我們知道，可以用動物的造型來設(shè)計，那你還知道哪些動物呢? 2.想想看，除了動物我們還可以用什么作為造型來設(shè)計帽子?(植物、建筑物……)3．教師出示實物：除了這些，我們再來欣賞其他學(xué)校的學(xué)生作品。4．小結(jié)：同學(xué)們通過這些我們可以總結(jié)出——帽子的造型：奇特；材料：多樣；色彩：艷麗（教師板書）。(二)教師演示

看了這么多圖片，老師也忍不住想做一頂帽子，你們愿意來看秦老師做嗎? 1．老師能在十秒鐘內(nèi)做一頂帽子，你們相信嗎?(不信)那你們來倒計時，看老師能不能做好。(教師演示：把兩頭折一下，中間彎一下。)老師的帽子做好了，相不相信？（學(xué)生試戴）

2．肯定有同學(xué)說我是僥幸做好，還不服氣，那老師再來做一頂，你們來倒計時。(教師演示：先對折，然后從中間把它剪一下。做好后戴在前面學(xué)生的頭上。)這時候是不是很佩服我? 3．小結(jié)：我們往往能用最簡單的方法，做出各種不同造型的帽子來，那么，今天同學(xué)們在制作的時候，要把這個觀念融入到你的行動中去。

4．帽子是做好了，那怎樣才能讓它更加漂亮呢?——添加上美麗的裝飾品。有哪些方法呢：繪畫、手工制作粘貼、鏤空剪。

5．請學(xué)生利用老師材料來給這頂帽子裝飾一下。(學(xué)生嘗試，教師指導(dǎo))6．其實，我們還可以用身邊的一些材料，進行裝飾。(邊說邊做：拿一根彩帶，粘上去)帽子是不是又發(fā)生了變化？

7.據(jù)老師剛給孩子們做的示范，老師除了運用粘貼的方法以外還用了什么方法來裝飾呢？（粘貼、折、卷、剪、繪畫等）。

孩子們真細心，那么孩子們想不想也來做一做?在做之前，老師有一個小小的要求，我們一起來讀一讀：運用身邊能想到的材料:造型大膽夸張；款式新穎獨特；色彩大膽，艷麗多彩。且在運用剪刀的時候一定要注意安全。

孩子們肯定按捺不住自己激動的心情，想給我們廠做一頂帽子了吧。下面就請孩子們快快行動起來吧。

（四）巡回指導(dǎo)(略)

（五）展評(剛剛我看每組都做得很認真，現(xiàn)在我來看誰聽的最認真)

老師看到了一個個小小設(shè)計師為我們廠設(shè)計的一款款造型奇特、富有創(chuàng)意的帽子，請你通過精彩的介紹，讓我們廠長更加了解你的帽子。

孩子們，你們設(shè)計的帽子漂亮嗎？——漂亮，廠長看到了有話讓我?guī)Ыo大家：“親愛的同學(xué)們，你們的作品我看到了，帽子設(shè)計得非常好，有了這些富有創(chuàng)意、造型奇特的帽子，我們廠有希望了。謝謝你們給我們的幫助!希望你們能把這種創(chuàng)新的意識和精神運用到學(xué)習生活中去，再見。”

幫助了廠長你們高興嗎？——高興。

孩子們：每組代表給大家展示的帽子都是每組共同努力的結(jié)果，都是孩子們智慧的結(jié)晶，讓我們定格留下精彩的瞬間吧!請你們擺出最可愛的樣子。。最后請把桌面收拾干凈，把我們剩下但是能用的材料收集起來，為下一次的手工課使用。

五、板書設(shè)計：

千變?nèi)f化的帽子

造型：奇特

方法：粘貼、剪 材料：多樣

繪畫、折 色彩：艷麗

卷

六、教學(xué)反思

這節(jié)課是造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)活動課，力求利用身邊的資源，開展美術(shù)創(chuàng)作活動，促進學(xué)生綜合解決問題能力的發(fā)展，發(fā)揮美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)中的作用。

1．創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展空間，發(fā)展學(xué)生感知與思維能力

《千變?nèi)f化的帽子》取材于學(xué)生生活中的事物，課前設(shè)計，我考慮更多的是學(xué)生的學(xué)習與生活的密切聯(lián)系，把帽子設(shè)計成植物、動物、食物、等去做到千變?nèi)f化。引導(dǎo)欣賞引發(fā)學(xué)生很高的參與熱情。教學(xué)中看到學(xué)生們有的用紙杯、樹葉、花朵進行設(shè)計，有的用折紙粘貼，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子的初衷已達成。

2．營造自主、輕松體驗的學(xué)習氛圍。

學(xué)生喜歡“在玩中體驗，在體驗中感悟”的課堂氛圍，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。體驗是一種心智活動，是一種有效的美術(shù)學(xué)習方式，教學(xué)中我盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)

生去體驗怎么樣用最普通的材料、最簡單的方法做出造型奇特的帽子來。在探索、尋找、體驗與感受中，學(xué)生學(xué)的興趣被充分地調(diào)動起來，學(xué)生思維的亮點不斷涌現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)豐富多彩。只是在材料是使用和創(chuàng)新的意識上學(xué)生還有待提高。

第三篇：《千變?nèi)f化的帽子》說課稿

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的《千變?nèi)f化的帽子》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿1

一、準確把握，說教材。

《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第14課，屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學(xué)習要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對 這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點及課文的特點，擬定本課教學(xué)的整體目標如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

2、鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。

3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重難點：

a、重點是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。

b、難點是：設(shè)計各種不同造型的立體帽子。教學(xué)安排：一課時(本說案為第一課時)。

二、有機滲透，說教法。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半?；谡n程標準要求，就第一課時設(shè)想以下幾種教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情。”創(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動機，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。

2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題，同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習氣氛。

3、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點，為貫徹這一教學(xué)目標，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實物展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受。

三、自主創(chuàng)新，說學(xué)法。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸?chuàng)設(shè)多種學(xué)習方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：

1、學(xué)會質(zhì)疑問難?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

2、積極思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑。

3、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！笔挷{也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果;你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想?！泵佬g(shù)課中地開展小組合作學(xué)習的活動，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。

如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

1、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。

2、欣賞、實踐探究新知。(1)師生簡要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點。

3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。

4、請學(xué)生提出待解決的問題，由會的學(xué)生進行解決。

5、教師適時地拿出該基本型制成的帽子，讓學(xué)生觀察。

6、作業(yè)要求。

7、學(xué)生小組合作設(shè)計帽子，教師巡回指導(dǎo)。

8、交流展示------帽子展示會

9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設(shè)計：帽子展示會(四周是幾頂造型特別的帽子-----學(xué)生作品)課件設(shè)計：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。(詳見四年級美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。)

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿2

一．說教材

教材內(nèi)容的地位與作用

《千變?nèi)f化的帽子》是山東教育版小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

二．說目標

1．教學(xué)目標 知識與技能目標：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。過程與方法目標：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神 。

2．教學(xué)重點與難點 重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。難點：設(shè)計各種造型美觀的帽子。

3．教具準備 多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。各種彩紙、實物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。

三．說學(xué)情

學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。

四．說教法

1．直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力

2．情景教學(xué)法：根據(jù)四年級學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在情景中體驗學(xué)習。

3．自主探究法：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習特點。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習的.主人。

五．說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

上課開始，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子，巧設(shè)懸念：“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天老師身上多了什么東西？（帽子）接下來告訴學(xué)生帽子的用處很多，可以裝飾，可以取暖。再給學(xué)生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風遮日。古時候帽子是權(quán)貴的象征，清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識。

出示課件，各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）師生合作、探究方法

1．讓學(xué)生觀察帽子，看看制作材料，摸摸組成部分。老師歸納板書。

2．出示課件，模特表演，讓學(xué)生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服，還佩帶了款式各樣的帽子。而好的帽子則起到畫龍點睛的作用。并且告訴學(xué)生一會我們要自己制作帽子，展示給大家看，并帶上它像模特一樣表演。喜歡新奇的事物，爭強好勝是小孩子的天性。利用模特表演，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在實踐中更好的發(fā)揮想象并全身心的投入。

3．師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。

4．因為制作是本課難點，所以教師要做一個拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點。

5．老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進袋子里。

（三）小組合作、創(chuàng)作實踐

1．分組或單人進行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

2．學(xué)生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。

（四）成果展評

1．讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學(xué)生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。

2．現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機會，展示自我，增強了學(xué)生的自信心和成就感。

（五）課后延伸

讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會怎樣？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以寫出構(gòu)思，畫出設(shè)計圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進一步提升。

六．板書設(shè)計

1．帽子的組成部分：帽身、帽檐、帽帶等。

2．制作帽子的方法：剪、折、貼、訂等。

3．裝飾帽子的方法；刻、畫、貼、縫等

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿3

一、教材分析

首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標準》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習領(lǐng)域，結(jié)合小學(xué)四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我定制了如下教學(xué)目標：

1、思想目標：提高學(xué)生物以致用的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計。

2、知識目標：讓學(xué)生學(xué)會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。

3、能力目標：提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

確定了本課的教學(xué)目標，本課的重、難點就顯而易見了。

教學(xué)重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。

而教學(xué)難點則是：學(xué)生會制作不同造型的帽子。

二、教法學(xué)法

在教學(xué)過程中為了更好的突出重點、突破難點結(jié)合小學(xué)四年級的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂。

三、教程程序

為了使學(xué)生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達到教學(xué)目標制定了如下教學(xué)流程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風格的帽子。

興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風格的帽子，在視覺上讓學(xué)生感受到美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學(xué)作下鋪墊。

（二）引導(dǎo)啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。

任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯，在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了如下問題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考：

（1）這些漂亮的帽子是什么形狀的。

（2）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？

（3）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？

這些問題設(shè)計為學(xué)生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力，激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積極性。

（三）自主探究——怎樣制作帽子

首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設(shè)計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。

你看一頂漂亮的帽子制作成了。

就這樣，讓教學(xué)的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決。

（四）動手創(chuàng)作——制作帽子

為了使學(xué)生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學(xué)習氛圍，同時學(xué)生進行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學(xué)習小組為例進行教學(xué)輔導(dǎo)，同時老師更應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。

（五）展示欣賞評價。

在學(xué)生設(shè)計的作品基本完成時，我設(shè)計了“展示欣賞評價”這一環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學(xué)生參與到教堂活動中來，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，也讓學(xué)生體驗到了成功的快樂。

（六）小結(jié)延伸

我知道科學(xué)、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣一個話題。親愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會到了什么快樂？學(xué)生會從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至會從老師和同學(xué)的評語中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理，最后還設(shè)計了一個課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。

四、板書設(shè)計

千變?nèi)f化的帽子

1、裁剪

2、粘貼

3、裝飾

4、整理

總之，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生一定會從一種輕松愉快的學(xué)習氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿4

一、說教材

《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)教育課標版小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

二、說目標

1、教學(xué)目標

（1）、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。

（2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。

2、教學(xué)重點與難點

（1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。

（2）設(shè)計各種造型美觀的帽子。

3、教具準備

多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。

三、說學(xué)情

學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。

四、說教法

1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。

2、情景教學(xué)法：根據(jù)四年級學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在情景中體驗學(xué)習。

3、自主探究法：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習特點。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習的主人。

五、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題

2、欣賞交流充實感知

3、利用資源指導(dǎo)制作

4、實踐操作內(nèi)化知識

5、巡回察看點拔指導(dǎo)

6、展評總結(jié)積累經(jīng)驗

第四篇：千變?nèi)f化的帽子教案

《千變?nèi)f化的帽子》教案

課題：人教版美術(shù)四年級下冊14課《千變?nèi)f化的帽子》。

課時：1課時

教學(xué)目標：

使學(xué)生了解帽子的基本知識及構(gòu)造。

鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構(gòu)思設(shè)計、動手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。

體驗制作中的樂趣，激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識美化生活，熱愛生活的樂趣。

教學(xué)重點：

根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計制作立體帽子。

教學(xué)難點：

發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng)意的立體帽子。

教學(xué)準備：

課件、手工帽子示范、手工制作工具。

學(xué)具準備：

手工制作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。

課程設(shè)想：

讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯(lián)歡會。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好！

師：同學(xué)們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？ 他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設(shè)計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們學(xué)習第十四課——千變?nèi)f化的帽子。（板書）

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？

你能說說千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）

2、同學(xué)們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？ 帽子上哪些地方最吸引你？ 想一想這些帽子有什么作用？

3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學(xué)生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（生嘗試）

4、有了外形，接下來就要對帽子進行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？ 用什么方法？

看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。

其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？

三、學(xué)生制作

看來要想當個帽子設(shè)計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意，完成之后我們來個比賽，大家加油！

A、教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的制作給出適當?shù)慕ㄗh。B、及時表揚做的好的小組。

四、作品展示

1、小組選出一個代表說為什么要這樣設(shè)計，有什么設(shè)計理念。

2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動。

五、課堂小結(jié)

你對今天的設(shè)計滿意嗎？你有什么收獲？

第五篇：千變?nèi)f化的帽子教案

2011---2012 學(xué)第二學(xué)期

美術(shù)教案

《千變?nèi)f化的帽子》

人教版四年級下冊 第十四課

學(xué)校： 貴師實小 年級： 四年級 教師： 許世學(xué)

《千變?nèi)f化的帽子》教案

教材分析：

本課是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第14課，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教材的學(xué)習要求是：用紙制作各種帽子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、了解其相關(guān)知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。大多數(shù)學(xué)生對帽子的制作方法并不完全了解，教師可利用課前收集的造型獨特新穎，趣味性濃且有代表性的帽子的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，運用欣賞、示范等多種手段啟迪學(xué)生思維，在活動中感悟樂趣、感受美，進而提高動腦動手的能力。學(xué)情分析：

四年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，他們敢動手、愛提問、善質(zhì)凝，決大多數(shù)同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且學(xué)生在四年的美術(shù)學(xué)習中已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的技能，教師可以大膽放手讓學(xué)生去獨立思考，獨立創(chuàng)作，大膽嘗試。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生運用剪、貼等方法來制作帽子。教學(xué)難點：用廢舊材料制作各種有趣的帽子 教學(xué)目標：

1、通過圖片的欣賞使學(xué)生了解不同的帽子，掌握基本帽子的制作方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的材料，制作有創(chuàng)意的帽子。

3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點： 設(shè)計制作各種立體的紙制帽子，并對其進行裝飾。教學(xué)難點： 啟發(fā)學(xué)生運用彩紙制作不同造型的立體帽子。

教學(xué)準備：

教師準備：課件、卡紙、雙面膠、剪刀、帽子、皺紋紙等。學(xué)生準備：彩色卡片、各種廢舊材料、雙面膠、剪刀、皺紋紙、閃光支、水彩筆、彩帶、各種裝飾物。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，老師的一個朋友今天讓我?guī)б环庑沤o大家，我們一起來看一看吧。

“親愛的同學(xué)們，你們好！我是奇奇帽子廠的廠長，由于我們生產(chǎn)的帽子沒有特色，所以賣不出去，想請你們這些小小設(shè)計師來幫我們設(shè)計一些新穎奇特的帽子，來挽救我們的廠，你們愿意嗎?”(學(xué)生表示愿意)好，今天我們就一起來學(xué)習做《千變?nèi)f化的帽子》，來幫助我們的奇奇廠長挽救他瀕臨破產(chǎn)的帽子廠吧。

二、新授： 1.今天奇奇廠長委托我來幫他招聘帽子設(shè)計師，為了招到理想的設(shè)計師，我設(shè)立了闖關(guān)游戲題，來考驗?zāi)銈儗γ弊拥牧私獬潭龋也桓医邮芴魬?zhàn)？生、、、、欣賞大屏幕（出示圖片）關(guān)卡一：

回答問題:帽子有什么作用？ 生：??

師總結(jié)：保暖遮陽、美化、安全、地位身份、表演、、、師：同學(xué)們了解的還真不少。不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有，在我們的生活里不同行業(yè)的人，還會有不同的帽子，這說明帽子還真有一個什么功能呢？（帽子是一種職業(yè)標志）

師：小小的帽子，在我們的生活里還是非常重要的。同學(xué)們，你們還見過哪些樣子的帽子呢？ 生： 安全帽、博士帽、圣誕帽??

2.了解帽子的外形，通過欣賞教師收集的的帽子解決。

師：大家知道的還真不少，帽子的樣式，遠遠不止這些。讓我們一起來看看老師收集的帽子好嗎？在看的時候，一定要思考一個問題：這些帽子的外形，可以用我們學(xué)過的哪幾種幾何形體來概括呢？ 教師播放課前收集的帽子圖片，學(xué)生欣賞觀察。關(guān)卡二：

這些帽子可以用什么形狀概括？生：圓柱、圓錐、方形、多邊形?? 哦，原來這么多的形體都可以做帽子呀，可我不會呀，誰教給我方法？ 先來說圓柱體吧，怎么做呀?誰來教教我？ 生：卷（學(xué)生說，老師來做。）

師：那正方體呢？折（教師示范）圓錐體呢？??

基本形體出來了，這些帽子漂亮嗎？看看這個帽子還缺少什么？ 帽沿和帽頂（介紹帽沿、帽頂?shù)淖龇ǎ?.裝飾帽子。

老師這里有一頂帽子，出示一個帽沿裝飾過的帽子，喜歡這個嗎？（不喜歡）為什么？ 生:沒有裝飾。關(guān)卡三：

可以用什么方法來裝飾帽子？（學(xué)生回答，老師小結(jié)。）

學(xué)習了這么多，再來欣賞一些優(yōu)秀的帽子作品，可以給大家的設(shè)計提供參考，下面請大家來欣賞一下這些帽子?。ǔ鍪厩姘俟值拿弊訄D片）

學(xué)習了這么多關(guān)于帽子的知識，相信同學(xué)們一定掌握了帽子的制作方法，我們一起來總結(jié)一下。

帽子的制作步驟: 1.先制作出帽子的基本形狀。2.制作帽頂或帽沿。3.進行裝飾。我們再來看一下同學(xué)們制作的帽子，看的時候注意觀察帽子的形狀、帽沿、帽頂及裝飾。

看了這么多美麗的帽子，相信大家一定很想來幫助奇奇廠長來設(shè)計制作出一頂特別的帽子，你準備設(shè)計一頂什么樣的帽子呢？誰來說說？大家說的很好，看來想做一名設(shè)計師不僅要有靈巧的手還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦！現(xiàn)在呀，我們的招聘大賽即將開始了，看看奇奇廠長給我們設(shè)計師提出了什么要求吧？（出示要求：在最快的時間設(shè)計出造型獨特，裝飾新穎，鮮艷漂亮的帽子。）

三、學(xué)生制作帽子，教師巡視指導(dǎo)。

下面請大家都快快行動起來，一起做一頂漂亮的帽子吧?。úシ乓魳罚?/p>

四、展評：

挑選幾個造型獨特的帽子讓學(xué)生帶上，到講臺展示，并讓同學(xué)說說自己的設(shè)計理念。評價：這幾位同學(xué)的設(shè)計非常新穎，帽子非常漂亮，同樣，老師看到下面同學(xué)的帽子也非常好，廠長到底會選誰的帽子呢?就請同學(xué)們戴好自己的帽子，走上教室這個舞臺，讓廠長自己挑選吧!(音樂響起)展示齊齊廠長的回信：“親愛的同學(xué)們，你們的作品我看到了，帽子設(shè)計得非常好，有了這些富有創(chuàng)意、造型奇特的帽子，我們廠有希望了。謝謝你們給我們的幫助!希望你們能把這種創(chuàng)新的意識和精神運用到學(xué)習生活中去，再見。”