第一篇：2015年人教版小學(xué)英語三年級上冊第六單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
2015年人教版小學(xué)英語三年級上冊第六單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 能聽說、認(rèn)讀數(shù)字1到10。能聽懂所學(xué)的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二.教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀數(shù)字1-10能按指令語做相應(yīng)的動(dòng)作 三．教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。四．情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦.動(dòng)手的能力以及熱愛英語的興趣。五．教具準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備卡片數(shù)字1-10。2 教師準(zhǔn)備教學(xué)卡片。六．教學(xué)過程：
I Warm-up/Revision 師生見面，到招呼，口語交流，讓學(xué)生更早的進(jìn)入課堂角色。II Presentation
（1）播放歌曲Ten Little Candles Dance,讓學(xué)生認(rèn)真聽，初步感知歌曲里面出現(xiàn)的數(shù)字，并鼓勵(lì)學(xué)生會唱的地方試跟著唱。（2）讓學(xué)生再聽歌曲一遍，并向?qū)W生提出任務(wù)：看誰能把歌曲里面出現(xiàn)的數(shù)字記得最多？
（3）請學(xué)生說說自己所知道的數(shù)字：1，2，...（復(fù)習(xí)數(shù)字 1—5，邊呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)字圖片。若有學(xué)生能說出新的數(shù)字，則隨機(jī)教學(xué)新數(shù)字。）
（4）在邊出現(xiàn)數(shù)字時(shí)教師邊做動(dòng)作，滲入Show me…and…..的教學(xué)。（5）教師通過課件，逐一呈現(xiàn)1---10的單詞，在呈現(xiàn)的過程中要領(lǐng)讀單詞，集體讀，個(gè)別讀。
（6）教師講解部分單詞的發(fā)音規(guī)則。（7）學(xué)生自己讀單詞，體會單詞的發(fā)音規(guī)則。（8）選小組長來領(lǐng)讀單詞。III Practice(Let's do)
1.“你來做，我來說”的游戲。2.比劃數(shù)字，看誰反應(yīng)快。
3.教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學(xué)生說數(shù)字。4.邊讀邊做動(dòng)作。
5比反應(yīng)游戲來進(jìn)一步加深對單詞的記憶。IV Summary 同學(xué)們，今天我們又認(rèn)識了幾個(gè)數(shù)字寶寶？ V Homework(1)填課堂小練習(xí)冊第一課時(shí)。
(2)設(shè)計(jì)一個(gè)自己認(rèn)為最美觀的表格，收集班級里物品的數(shù)量，并向 同學(xué)們匯報(bào)，看誰說得多？（出現(xiàn)沒有學(xué)過的數(shù)字，教師進(jìn)行指導(dǎo)）
第二篇：小學(xué)英語三年級上冊第六單元第一課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)英語三年級上冊
Unit 6 Happy birthday!
The First Period
授課人：陳
2013年12月17日
Unit 6 Happy birthday!
The First Period 教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀數(shù)字1～５的英文表達(dá)。
2.能聽懂有節(jié)奏、有韻律的歌謠并能根據(jù)歌謠中的指示語做動(dòng)能
3、用英語數(shù)1--5以內(nèi)物體的數(shù)量，能在實(shí)際情景中運(yùn)用英文數(shù)字。教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字1～５的英文表達(dá)并能按歌謠中的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件；數(shù)字卡片和單詞卡片。
2.實(shí)物：鉛筆、尺子、鋼筆、書、撲克牌等。3.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、尺子、鋼筆、書等。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)法、游戲競賽法等教法，演唱優(yōu)美的數(shù)字歌及生日歌，并讓學(xué)生使用聽說、模仿、自主練習(xí)等學(xué)法 教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。2.教師播放歌曲Happy birthday創(chuàng)設(shè)情景
（1）Enjoy a song 《Happy Birthday to you!》。出示[課件]
（通過優(yōu)美的歌曲，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛上學(xué)英語。）
（2）導(dǎo)題：T:Today is Li Sam’s birthday,Let’s sing a birthday song for him.Step2 Lead in 導(dǎo)入課題
（3）板書課題，生齊讀課題
（4）出示一張生日圖課件，（設(shè)置真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中習(xí)得語言）。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.A.Let’s learn.（1）出示課件蠟燭圖與單詞“ONE”,師教讀O-N-E,板書。指導(dǎo)發(fā)音：注意，我們最后把舌頭抵上去，抵在上顎上。師教讀6遍。
（2）小組讀，個(gè)別讀。師糾錯(cuò)。
（3）以同樣的方法學(xué)習(xí)“twothreefourfive”
重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音：：“two”嘴巴小小的。“three”把小舌頭伸出來，再發(fā)“re”的音，快速連讀?！癴our”邊讀可邊做手勢。“five”注意：讀時(shí)最后一個(gè)音要咬住下裙。
（4）用單詞卡片和課件蠟燭圖教授數(shù)字1--5，學(xué)生跟讀。利用不同的方式來學(xué)習(xí)這五個(gè)生詞，采用小組讀、一排、一列、分男生、女生讀、開火車等形式讀來進(jìn)行教學(xué)。師相機(jī)板書。（5）做游戲鞏固 1）利用課件學(xué)數(shù)字及其指令活動(dòng),對于難學(xué)的單詞使用相應(yīng)的游戲或課堂活動(dòng)。如采用開火車方式，比一比哪列火車開得快、開得好。
2）打亂順序認(rèn)讀單詞，再順數(shù)和倒數(shù)數(shù)字1—5，并用手做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3）“我指你認(rèn)”出示動(dòng)畫，指名答數(shù)字單詞。
4）“把單詞寶寶送回家”出示5張數(shù)字卡片和5張數(shù)字單詞卡片，讓學(xué)生上臺找伙伴。其余生大聲把單詞讀5遍。
設(shè)計(jì)目的：游戲通過將數(shù)字卡片與單詞連線訓(xùn)練學(xué)生的記憶力、反應(yīng)能力，以及認(rèn)知單詞的能力。
2.A.Let’s chant.（1）教師出示學(xué)生在操場上跳繩的圖片，并演示“跳”的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解“jump”的意思。然后讓全班學(xué)生一起做“jump”的動(dòng)作。邊教邊演示動(dòng)作。
（2）播放兩遍本部分的教學(xué)錄音課件，師生一起聽。（3）再次播放錄音課件，師生共同演唱，師生邊唱邊拍手。
全班學(xué)生跟課件唱。
（4）全班學(xué)生分組、分男女生比賽唱歌曲。將全班分成兩大組，第一組說唱“Jump!Jump!Jump!”,第二組的同學(xué)伸出手指數(shù)”O(jiān)ne ,two,three...”,以次類推。
（5）同桌合作讀唱： 讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)?？勺杂砂l(fā)揮，（6）學(xué)生上臺表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可給與獎(jiǎng)勵(lì)。
四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.游戲：What’s missing?
教師將寫有數(shù)字1～５的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼，教師快速藏起其中的一張，讓學(xué)生猜少了哪一張，猜對的學(xué)生上講臺繼續(xù)抽撲克牌，依次類推。2.小組比賽。
教師不出聲音說單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型舉相應(yīng)數(shù)量的鉛筆、尺子、鋼筆、書，比一比誰猜中的最多。3.游戲：Follow me.1)學(xué)生分成六人小組，讓一位學(xué)生任意說個(gè)數(shù)字，如4并做一個(gè)動(dòng)作，如跺腳，其他同學(xué)就要做4次跺腳的動(dòng)作。學(xué)生輪流說數(shù)字并發(fā)出指令，看其他學(xué)生能否迅速反應(yīng)，并做出正確的動(dòng)作。2)學(xué)生舉著鉛筆、尺子、鋼筆、書與同桌互猜互讀。
五、課堂小結(jié)（Summary）
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們收獲了什么？學(xué)到了什么知識?
六、布置作業(yè)（Homework）
1.當(dāng)小老師大把數(shù)字1～５的英文表達(dá)教給爸爸媽媽。2.把英文歌唱給父母聽。
3.說說生活中的數(shù)，下節(jié)課告訴老師和同學(xué)。附：板書設(shè)計(jì)
Unit6 Happy birthday!
The First Period
one
two
three
four
five
第三篇：三年級英語上冊第六單元第一課時(shí)教案
第一課時(shí)備課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Part A：Let’s talk, Count and say 【課標(biāo)描述】
1.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡單的對話。2.能相互致以簡單的問候并能使用建議用語。
3.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡單的交際。4.能做簡單的角色扮演。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)生日這個(gè)話題。它包括了1-10這些數(shù)詞、生日祝福、互問年齡以及制作生日卡片這幾項(xiàng)，其中有一首輕快的兒歌，節(jié)奏旋律非常優(yōu)美。這樣結(jié)合實(shí)際的設(shè)計(jì)，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過觀看視頻，聽錄音找規(guī)律，看形找字母，聽音辨字母，能說This one ,please.會用How many plates?詢問，并回答。
2.通過讀圖，觀看視頻，捕捉關(guān)鍵詞，理解對話大意。能聽懂This one ,please.How many plates? OK.Here you are.句子。
3.通過圖片和文本的呈現(xiàn)，幫助在真實(shí)的的語境中學(xué)習(xí)核心句型，理解并正確運(yùn)用核心句型。
4.通過聽音模仿，角色扮演，引導(dǎo)用正確語音、語調(diào)朗讀本課對話。5.進(jìn)行情感態(tài)度的正確引導(dǎo)，在對話交流中互相關(guān)心、互相幫助，共同體驗(yàn)友情。
【評價(jià)活動(dòng)方案】
1.通過欣賞視頻，說唱歌謠，聽音辨字母的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀字母及在單詞中的發(fā)音的掌握情況。評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文本的環(huán)節(jié)，通過Watch and number, Look and say, Pair work,關(guān)注學(xué)生是否能正確地捕捉關(guān)鍵詞，能否用核心句型致以問候和提出建議，評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2和3。
3.創(chuàng)設(shè)看圖說話，關(guān)注學(xué)生句型How many plates?和This one ,please.的實(shí)際運(yùn)用是否正確熟練。評價(jià)目標(biāo)2和3。
4.游戲角色扮演活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)和自然交流狀態(tài)，評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。
5.通過情境模擬，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5?！窘虒W(xué)過程】
1．熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up)(1)師生互致問候。Greetings T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》學(xué)生跟唱。Let’s sing together
教師范讀：How many cakes?(3)教師用How many…? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。多種方式教學(xué)生認(rèn)讀：跟讀、小老師讀、one by one、比賽讀等。（4）一起買蛋糕
A:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一桌美食，貌似缺了很重要的一樣?xùn)|西，是什么呢？ Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake.教師請同學(xué)們帶著問題觀看一遍視頻。①Sam和媽媽買了哪一個(gè)蛋糕？
②漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個(gè)什么問題？Sam是怎么回答的？ Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one？This one ?”，“This one, please.”，教師指著第一個(gè)，用疑問的語氣“This one？”，一直到指到Sam和媽媽選的蛋糕才大聲說：“This one, please.”，引導(dǎo)學(xué)生理解這里的“one”是指“cake”。
（5）課件出示Let’s talk的情景圖，請學(xué)生看圖再聽一遍錄音。漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個(gè)什么問題？Sam是怎么回答的？ Ss: How many plates? Five.課件出示單詞plate，師領(lǐng)讀，生跟讀兩遍。開火車讀。
課件隨著盤子的增多，呈現(xiàn)“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同點(diǎn)，識記“plate”的復(fù)數(shù)形式“plates”。
T: How many plates?
點(diǎn)擊課件出現(xiàn)數(shù)量變化的盤子，重復(fù)提問這個(gè)問題，指生回答。生生提問，一問一答。
教師講解How many意為“多少”，后面接名詞的復(fù)數(shù)形式。（6）聽錄音跟讀對話
師生讀示范后，同桌2人一組分角色朗讀對話。3.Practice(1)演一演。
課件出示售貨員形象，對話模板，請學(xué)生替換單詞組建新對話。同桌兩人一組進(jìn)行練習(xí)，請幾組學(xué)生起立表演。(2)Count and say 小組合作完成Count and say部分練習(xí)。4.Consolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room.There is a big cake on the table.Oh, today is Sam’s birthday.His friends are having a birthday party for him.How happy they are!老師告訴學(xué)生，這真是一個(gè)快樂的生日派對啊，Sam非常開心，他如此開心應(yīng)該感謝一個(gè)人，是這個(gè)人為他布置房間，為他準(zhǔn)備美食，為他買生日蛋糕，為他舉辦這美好的生日派對。這個(gè)人是誰呢？
Ss: “Sam’s mother.” 教師播放感恩母親的視頻。
告訴學(xué)生，你的生日這一天，也是媽媽最辛苦的一天，媽媽的愛無時(shí)無刻不在你身邊。
5.Homework 1.讀Let’s talk的對話3遍。
2.回家給你的媽媽一個(gè)擁抱，說一句“我愛你！”?！景鍟O(shè)計(jì)】
Unit6 Happy birthday！
This one，please.How many plates? Sure.Five.
第四篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元 測 量
第 一 課 時(shí) 認(rèn)識長度單位 —— 毫米
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。
課程標(biāo)準(zhǔn)：“毫米的認(rèn)識”這部分內(nèi)容，從知識方面來講有厘米的認(rèn)識做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測量的經(jīng)歷。這時(shí)，水到渠成的學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識”，能讓學(xué)生對長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。學(xué)情分析：新課程要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關(guān)系。在《分米和毫米的認(rèn)識》教學(xué)中，為了不讓學(xué)生一味的接受和積存知識，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運(yùn)用多種方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生分小組積極參與到學(xué)習(xí)中去。他們從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松的氛圍中通過觀察、操作、比較等一系列活動(dòng)，互相合作，集體探討，獲取知識，應(yīng)用知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。評價(jià)設(shè)計(jì)：
目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。
目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)流程 一）引言
二）估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。
師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？ 估 計(jì) 實(shí)際測量 數(shù) 學(xué) 書 的 長 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書 的 厚
生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？
生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長那么厚。三）學(xué)生動(dòng)手測量實(shí)際長度
1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。
2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四）揭示課題：
板出：毫米的認(rèn)識 五）建立1毫米的概念
1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。
2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六）認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率
讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出：1厘米=10毫米 七）鞏固發(fā)展
1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。
3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八）全課小結(jié)。
教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學(xué)生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要，感受到學(xué)習(xí)這部分知識的價(jià)值，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。接著通過猜測、驗(yàn)證，既拓寬了學(xué)生的思維空間，又運(yùn)用了“猜測——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法。再通過討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動(dòng)，加深對分米和毫米的認(rèn)識，豐富了學(xué)生的感知。
第 二 課 時(shí) 分 米 的 認(rèn) 識
學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本22、23頁 課程標(biāo)準(zhǔn)：
這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)過長度單位厘米和米的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位分米毫米的.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生對長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識。對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義。
學(xué)情分析：
根據(jù)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富等特點(diǎn)，再根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)也是本節(jié)課的易錯(cuò)點(diǎn).對物體進(jìn)行估測時(shí)會選擇合適的長度單位，并在生活中靈活運(yùn)用；
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識長度單位分米，建立分米的長度表象，會進(jìn)行簡單的換算；學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體的長度，及在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。同時(shí)學(xué)會估測的方法，提高估測能力；
2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。3.情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念 學(xué)習(xí)難點(diǎn)
選用合適的單位測量物體的長度 評價(jià)設(shè)計(jì)：
目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。
目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)流程：
一）學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長、寬。
師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 生：??
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）
二）建立1分米的空間觀念
1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
4、用手比劃1分米有多長。
5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三）認(rèn)識幾分米
1、在尺子上認(rèn)識幾分米。
2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米 四）用分米量
1、量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五）鞏固發(fā)展
1、練習(xí)一的第三題
2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）
（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）
3、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米
4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六）全課小結(jié)：
說說這節(jié)課你有什么收獲！
教學(xué)反思：整節(jié)課與生活實(shí)際密切聯(lián)系，運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生既掌握知識，又學(xué)會學(xué)習(xí)。
第三 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四 內(nèi)容分析：
《千米的認(rèn)識》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊《測量》中的一個(gè)內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。因此，學(xué)生還是具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。教材提供的教學(xué)內(nèi)容充分考慮到這一點(diǎn)，通過情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)情分析：
“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，把教材與我們班級學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。這樣，學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中建立1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對長度單位也有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識，整節(jié)課充滿生命的活力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。
學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)是建立1千米的長度觀念，而整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)也都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)展開的。教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。評價(jià)設(shè)計(jì)：
目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。
目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)流程：
一）認(rèn)識千米
1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。
2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。
4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二）建立1千米的長度概念
師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 生：想
師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場看一看跑道，想一想5圈約有多長。
2、讓學(xué)生動(dòng)手測量1千米的跑道有多少米。
匯報(bào)板出：1千米=1000米
3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？ 三）鞏固知識、動(dòng)用知識：
1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。
2、填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四）全課總結(jié)：
教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的積極參與、主動(dòng)探索、充分交流,也有對關(guān)鍵內(nèi)容的及時(shí)概括與適時(shí)板書??而這一切,最終都促進(jìn)了學(xué)生對新知的準(zhǔn)確理解、深刻感悟,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對新知的主動(dòng)建構(gòu)。
第 四 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教材第8頁例四
內(nèi)容分析：
《千米的認(rèn)識》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊《測量》中的一個(gè)內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。因此，學(xué)生還是具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。教材提供的教學(xué)內(nèi)容充分考慮到這一點(diǎn)，通過情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)情分析：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”我在理解教材尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材與我們班級學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。這樣，學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中建立1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對長度單位也有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識，整節(jié)課充滿生命的活力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力 評價(jià)設(shè)計(jì)：
目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。
目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)流程 一）復(fù)習(xí)
1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米
二）學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測量）
1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。
3、匯報(bào)：
（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？
（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。
4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。
帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。
第 五 課 時(shí) 米與千米之間的換算
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 內(nèi)容分析：
本部分知識由于學(xué)生在生活中很少接觸千米這個(gè)較大的長度單位，如果只講1千米=1000米，學(xué)生會感到抽象，印象也不會深刻。因此，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來加深對千米的認(rèn)識。教學(xué)千米、米的簡單換算時(shí)，要在已學(xué)過的米、分米、厘米等換算方法的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。如例1是把高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)，即從1千米是1000米，推想出3千米是3個(gè)1000米，就是3000米；例2是把低級單位的單名數(shù)換算成高級單位的單名數(shù)，即從1000米是1千米，推想出5000米里有5個(gè)1000米，就是5千米。這兩個(gè)例題都是根據(jù)千米和米之間的進(jìn)率，用口算直接推算出結(jié)果。教材中介紹了換算的推理過程，目的是使學(xué)生碰到這類問題知道該怎樣去想，但學(xué)生做題時(shí)，只要求寫出結(jié)果，不必寫出推理過程。
學(xué)情分析：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，把教材與我們班級學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。這樣，學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中建立1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對長度單位也有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識，整節(jié)課充滿生命的活力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
米與千米之間的換算方法 評價(jià)設(shè)計(jì)：
目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。
目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)流程：
一）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；
1、出示情景圖：
師： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?/p>
2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）
第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？
第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。
第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米
6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
讓學(xué)生先選后說想法。
二）鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）
師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有??。
1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）
2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。
3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）
4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？ 三）全課總結(jié)
讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！
教學(xué)反思：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
第 六 課 時(shí) 噸 的 認(rèn) 識
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教材第11頁至第13的內(nèi)容 內(nèi)容分析：
本課題教學(xué)前，學(xué)生對重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學(xué)，使學(xué)生對重量單位有比較全面的認(rèn)識和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚，由易到難，便于學(xué)生理解和掌握。先通過兩幅插圖說明噸在實(shí)際中的應(yīng)用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，揭示了噸與千克之間的進(jìn)率1噸=1000千克。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過推算體重幫助學(xué)生哇加深1噸=1000千克的認(rèn)識。最后學(xué)生通過“做一做”了解并掌握噸與千克之間的簡單換算。學(xué)情分析：
對于噸這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解和掌握。教材先通過碼頭裝卸貨物的情景、通過集裝箱、貨車運(yùn)載大宗物品的場景，讓學(xué)生感受到生活中“噸”的應(yīng)用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，提示了噸與千克之間的進(jìn)率1 噸=1000千克。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過大白菜、奶牛、豬、水泥、油桶、小學(xué)生體重等物體幫助學(xué)生加深1噸=1000千克的認(rèn)識。最后通過練習(xí)讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質(zhì)量單位的合理運(yùn)用。
評價(jià)設(shè)計(jì)：
目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。
目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。
2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。
3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)會估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 評價(jià)設(shè)計(jì)：
目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。
目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：
一）創(chuàng)設(shè)情境、探索新知
1、猜一猜物體 的質(zhì)量
（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？
2、講故事
師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，??。
3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。
師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。
（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；
4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。
（2）1噸=1000千克
5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二）單位名稱之間的換算
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7
2、匯報(bào)
3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三）鞏固、運(yùn)用新知
1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？
2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四）全課總結(jié)：
說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？
教學(xué)反思：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自身及實(shí)際的密切關(guān)系，始終處于一種主動(dòng)學(xué)、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)
第 七 課 時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
教材第一十四頁的內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能聯(lián)系生活 評價(jià)設(shè)計(jì)：
目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。
目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)流程
一）復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長度單位：
（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)長度單位。
（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 二）聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)
（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，??。
（二）學(xué)生匯報(bào)社會調(diào)查情況
師：請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。??
三、全課總結(jié)：
教學(xué)反思：生活和數(shù)學(xué)是離不開的,他們相輔相成.數(shù)學(xué)知識來源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。
第五篇：人教小學(xué)三年級上冊語文第六單元教學(xué)反思
人教小學(xué)語文三年級上冊第六單元教學(xué)反思
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成。《望天門山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿?！陡火埖奈魃橙簫u》：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。《美麗的小興安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)?！断愀郏驳拿髦椤罚赫故玖爽F(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。
從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩，注重讓學(xué)生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
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