第一篇：PEP小學英語五年級上冊第六單元第一課時教學設計

PEP小學英語五年級上冊第六單元第一課時教學設計

教學內容：Let’s startLet’s chantA.Let’s

learnLet’s find out

教學目標：a.能聽、說、讀、寫本課四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽、說、認讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務。d.學會吟唱Let’s chant.教學重點：掌握有關自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教學難點：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學生用There be句式描述。

教學準備：1.教師準備本課時的八張單詞卡，教師準備錄音機及磁帶。

教學過程：

一、Preparation

1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說說。讓學生看著教室里的物品用There be 句型說句子，越多越好。

二、Presentation

1.教學sky、cloud a.老師在黑板上畫一個 太陽，問學生：What’s this? 學生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學生回答：We can see it in the sky.出示藍天白云圖片（課件）。老師帶讀sky, 強調“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: ?can fly in the sky.(bird, plane, leaf, cloud)引出新單詞cloud

T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds fly in the sky.帶讀。

d.學生重復cloud.可以聯(lián)系“ou”組合 cloud,mouse, house, mountain等。

T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ?.(horse, baby, a mountain)

2.教學mountain, forest, grass, flower

I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師出示山脈課件)

b.Are there any mountains in China？? Mountain(the Yellow Mountain?)

c.What’s in the Changbai mountain? There is /are??(讓學生自己先說一說，如：animals, trees, 順勢引出forest, grass, flower.老師分別出示景物圖片。老師帶讀，學生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)

Can we smoke in the forest? We can’t ?.in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite?)

3.教學lake, river, path.出示課件來引出river, path.有bath---path.讓學生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學生自己說句子。最后引出a nature park

5.聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。

6.合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。

三、Practice

1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學生快速站起讀出單詞。

2.看圖片，說單詞。

3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導學生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a?.in Picture1.然后讓學生分組討論，并用There be 句型說出他們的不同。

四、Production

“ 爭做臨沭小導游”老師播放景點圖片，假如你是一名導游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學生先在小組內討論，再比賽。參考句子: There is ?.There are?.五、Progress

1.做基礎訓練的相關題目。

2.小結。復習本課所學知識，以P68 Let’s chant 結尾，讓學生反復吟唱。

Homework

畫出自己喜歡的自然公園，并用英語配上文字說明

第二篇：PEP五年級英語上冊第六單元教學設計

PEP五年級英語上冊第六單元教學設計

UNIT

InaNaturePark

單元教學目標：

１、能力目標

（１）

能夠簡單描述自然公園和村莊。

（２）

能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。

（３）

能夠聽懂、會唱歌曲。

２、知識目標

（１）

能夠聽說讀寫四會單詞和四會句子。

（２）

能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

（３）

能夠聽說認讀三會單詞及句子。

（４）

能夠了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的內容。

３、情感、策略、文化等有關目標

（１）

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環(huán)境保護

意識。

（２）

文化目標：了解生態(tài)環(huán)境的相關知識及熊貓的生活習性。

單元課時安排：

第一課時：mainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sfindoutcLet’s

sing

第二

課

時

：

ALet

’

stryLet

’stalkPairworkcPronunciation

第三課時：AReadandwriteGroupworkcStorytime

第四課時：BLet’slearnPairworkcGoodtoknow

第五課時：BLet’stryLet’stalkLet’splaycLet’scheck

第六課時：BReadandwritePairworkcTasktime

第一課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫本課時的主要單詞。

２、能夠聽說認讀部分單詞以及句子。

３、能夠完成找圖片區(qū)別的任務。

４、學唱歌曲。

教學重、難點：

重點掌握有關自然景物的單詞。

難點是找找圖片的區(qū)別，要求教師逐步引導學生找出區(qū)別并最用存在句式表達。

課前準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

放歌曲，學生跟唱。

（２）

日?？谡Z練習。

２、預習

T：Look!Thisisthesky.whatcolourisit?引導學生作出回答。T：Lookat

picture2.Thisisthesky.whatcolourisit?引導學生作出回答。

３、新授

Let’slearn

（1）T:what’sinthepicture?Anature

park.whatcanyouseein

it?學生會回答tree,sky等詞，適當呈現(xiàn)新詞：mountain,forest,river,grass,path，lake,cloud,flower。

看公園圖片，提問：what’sinthepicture/naturepark?引導學生作

答，T

：whatelsecanyousee?Ss:Thereisalake/mountain/forest/

river/grass/flower/pathinthepark.讓學生聽錄音，跟讀詞匯，要求學生邊聽邊指。

鞏固延伸：

看圖提問回答；聽音樂，想象；設計一個自然公園；做配套練習

第二課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說句子，并能在情景中運用。

２、了解字母組合的發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。

教學重、難點：

重點是掌握句型。

難點是字母組合的發(fā)音規(guī)律。

課前準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

放歌曲錄音，學生跟唱。

（２）

日常對話。

２、預習

完成Let’stry:Listenandcircle.錄音原文如下：

Itsabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.Is

thereamountain?yes,thereis.Isthereariver?No,there

isn’t.學生完成后，教師引導提問讓學生回答。

３、新授

Let’stalk

’

（１）

教師說：Iliveinacity.what’sacity?展示詞卡給學生，領讀單詞，學生跟讀。

（２）

放錄音，學生聽錄音閱讀，再放一遍錄音，學生跟讀，T：Isthere

ariverinthepark?Isthereafarm?讓學生回答。

（３）

教師指導學生做替換練習/

（４）

學生兩人一組操練句型。

Pronunciation

（１）

出示字母組合，引導學生找了發(fā)音規(guī)律，再領讀句子，用同法教其

他字母組合。

（２）

放錄音，學生認真聽，再放，學生跟讀。

（３）

找一些發(fā)音相同的單詞，讓學生試讀。反復練習。

鞏固延伸：

做配套練習

第三課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫句型。

２、能用重點句型談論假日照片。

３、能夠理解故事內容。

教學重、難點：

重點是使學生掌握重點句型。

難點是運用對話的能力。

課前準備：

詞卡、照片、錄音帶、錄音機

教學過程：

１、熱身

日常用語會話。

２、預習

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

T：whatthis?Ss:It’sapicture.T:yes.It’smyholiday

picture.領

讀單詞，學生跟讀。

（２）

問：what’sinthepicture?Ss:Istherea…?T:yes,there

is.No，thereisn’t.（３）

看

圖

片，T

：Look!Thisisaholidaypictureofwuyifan.what’s

in

thepicture?Listen.放錄音，學生邊聽邊閱讀。

（４）

學生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）

再放錄音，指導學生完成練習。

（６）

指導書寫四會句子。

鞏固延伸：

用學過的句型談論照片；做配套練習；聽錄音，理解故事內容

第四課時

教學目標與要求：

１、能

夠

聽

說

讀

寫

單

詞bridge,house,road,building,tree。

２、能夠聽說認讀單詞village,city.３、能夠運用句型描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

４、了解熊貓的生活習性。

教學重、難點：

重點：掌握七個自然景物的單詞，其中前五個要求四會掌握。

難點：名詞復數(shù)的運用和讀音。

課前準備：

詞卡、圖片、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

聽錄音，跟錄音說唱歌謠。

（２）

日常會話。

２、預習

做“我看見”游戲。

３、新授

Let’slearn

（１）

看圖片，T:Ispyawordbeginningwith“b”.引導學生找出單詞

“bridge”后帶讀單詞。

（２）

拿出village的詞卡，說，Look!Thisisavillage.領讀單詞。T：This

isavillage.what

’sinthevillage?whatelse?Aretheremany

smallhouseinthevillage?領讀新單詞，用類似的方法教授city,building,road，tree.（３）

放錄音，學生指出讀到的單詞。

（４）

根據(jù)圖片造句。

鞏固延伸：

做配套練習；了解Goodtoknow內容

第五課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說“Arethereany…?”及回答“yes,thereare.No,there

aren’t.”并能在情景中運用。

２、能獨立完成Let’scheck部分的聽力測試。

教學重、難點：

重點掌握句型及應答。

難點是單詞any，要求教師引導學生正確使用。

課前準備：

圖片、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

日?？谡Z練習。

２、預習

（１）

完成Let’stry部分的練習

錄音內容如下：

what’swrongwiththepicture?

Listenandcircle.Ilikemyvillage.Therearemanysmallhouse.Arethereany

riversinthe

village?yes,thereare.Arethereanybridges?yes,thereare

manybridges.Arethereanylakesnearthevillage?No,there

aren’t.３、新授

Let’stalk

（１）

T:whatisinyouvillage/city?Arethereany…inthe

village/city?

Ss:yes,thereare.No,therearen’t.板書帶讀句子。

（２）

快速看圖片，說：Thisismyvillage.what’sinit?Guess!引導學生

提問。板書帶讀問句。

（３）

聽錄音，跟讀。

（４）

同桌之間，進行對話替換操練，然后先幾組在班上說一說。

（５）

聽Let’scheck.教師放錄音。

錄音原文如下：

Istherealakeinthenaturepark?

No,thereisariver.Thewaterisveryclean.Arethereanytallbuildingsinyourvillage?

No,therearen’t.Thereareonlysmallhouses.Isthereaforestnearyourvillage?yes,thereis.Therearemany

beautiful

trees.Arethereanybridgesovertheriver?yes,therearetwo

bridges.鞏固延伸：

做配套練習；做“你猜我答”游戲；做Tasktime任務

第六課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫本課句型及單詞。

２、能用“Therebe…”句型介紹山村并描述其特征。

教學重、難點：

重點掌握句型的書寫

難點：單詞的復數(shù)。

課前準備：

詞卡、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

日?？谡Z練習。

（２）

放錄音，讓學生跟著錄音說唱。

２、預習

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

看圖，說：Therearetwopictures.what’sinthepictures?

Listen.教師放錄音，學生邊聽邊閱讀。

（２）

學生就不懂的地方提問，教師解答。

（３）

放錄音，然后指導學生完成練習。

（４）

指導學生書寫四會句子。

鞏固延伸：

做配套練習；做“真真假假”游戲；以小組為單位，共同設計未來的家園

第三篇：PEP小學英語六年級上冊第六單元第一課時教學設計

PEP小學英語六年級上冊第六單元第一課時教學設計作者： 孟蘭梅(小學英語青海海西小學英語一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 823發(fā)表日期：

2011-12-01 21:16:36

【教學目標】

1.能夠聽、說、讀、寫A Let’s learn 部分的黑體單詞：stream, rain, cloud, sun, 聽說認讀白體單詞：vapour

2.能夠聽、說、認讀句子：Where does the rain come from? 并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。

3.能夠完成Let’s find out的任務。

4.學唱歌曲《Little Water Drop》.5.了解水結成冰的相關知識。

【教學重難點】

1.熟練掌握重點單詞：stream, rain, cloud, sun, vapour。教師要啟發(fā)學生開動腦筋巧記單詞，并結合句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞。

2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型： Where does the rain come from？并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。

2.錄音機和本單元的教學錄音帶。課件：各種水的聲音

【教學過程】

Step 1:Pre-paration

1.上課開始，教師通過教學媒體資源給學生呈現(xiàn)英語童謠《Little water drop》.讓學生靜靜地欣賞、感受。

2.教師走下講臺，到學生中間做Free Talk.T: What’s the weather like today?

S: ?

T: Do you like rainy /sunny days?

S: ?

T: What do you do every day?

S: ?

T: Where does the water come from?

Step2: Presentation:

1.教師對學生說：“We drink water every day.We need water every day.What else needs water? Where does the water come from?”

2.教師簡筆畫“雨”，并對學生說：“We are going to talk about rain.Where does it come from? Does it come from the sky? 教師幫助學生回答It comes from the cloud.”用簡筆畫出cloud的圖，將單詞板書并進行教授教讀。

3.教師用簡筆畫在原先的rain和cloud 下面畫stream,自然而然的引出stream,板書并教讀。并進行適當?shù)耐卣梗郝牶＃寣W生聽各種水的聲音，猜猜是什么，復習sea, river,并比較stream, lake 和river的區(qū)別。

4.教師用簡筆畫在stream 上面畫sun ,教師夸張的描述太陽的火辣，引導學生想象溪水在太陽的照射下發(fā)熱變成vapour。

5.聽錄音，并跟讀

Step3: Practice:

1.教師找生抽詞卡，如抽到： cloud,下面學生就問：Cloud, cloud, Where does the cloud come from? 上面學生回答：“It comes from the stream,依此類推，如果是stop,就換人重新開始。

2.教師把70頁“Let’s find out”的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，教師問：“What can you see in the picture?”請一名學生示范回答：“I can see the stream.”然后學生五人一組找出圖中的景物，用英文表述出來，在這個過程中教師可以給學生滲透保護環(huán)境，愛護地球家園的意識。

Step 4: Production

1.教師把學生分成兩組和大家一起拍手說唱自編兒歌。

Cloud, cloud, where does the cloud come from?

It comes from the vapour.Vapour, vapour, where does the cloud come from?

It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？

It comes from the rain,Rain, rain, where does the rain come from?

It comes form the clouds.2.教師給學生呈現(xiàn)Good to know 的教學掛圖，先讓學生認真看掛圖，然后教師結合掛圖給學生介紹水結成冰后體積變大的相關知識，鼓勵學生通過實驗的方法驗證自己的想法。教師也可以啟發(fā)學生思考水在自然界中的其他存在形式，Step 5:Homework

讓學生熟練掌握本單元的重點單詞和句型。

第四篇：PEP小學英語五年級上冊第六單元教案

PEP小學英語五年級上冊第六單元教案

五上

U6A1（詞匯課）

教學內容：Let’s start Let’s chant A.Let’s learn

Let’s find out 教學目標：a.能聽、說、讀、寫本課四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽、說、認讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務。d.學會吟唱Let’s chant.教學重點：掌握有關自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教學難點：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學生用There be句

式描述。

教學準備：1.教師準備本課時的八張單詞卡，教師準備錄音機及磁帶。

教學過程：

一、Preparation 1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說說。讓學生看著教室里的物品用There be 句型說句子，越多越好。

二、Presentation 1.教學sky、cloud a.老師在黑板上畫一個，問學生：What’s this? 學生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學生回答：We can see it in the sky.老師帶讀sky, 強調“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: …can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)

c.老師順勢在黑板上畫簡筆畫，一朵似山似樹的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky.帶讀。d.學生重復cloud.可以聯(lián)系“ou”組合 cloud, mouse, house, mountain等。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain)

2.教學mountain, forest, grass, flower I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師可以用簡筆畫勾勒出山的形狀)b.Are there any famous mountains in China？… Mountain(the Yellow Mountain…)c.What’s in the Changbai mountain? There is /are……(讓學生自己先說一說，如：animals, trees, 順勢引出forest, grass, flower.老師可以同時用簡筆畫在山上畫出。老師帶讀，學生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ….in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite…)

3.教學lake, river, path.在山峰的底部畫兩條曲線，讓學生猜猜是什么?？梢愿鶕?jù)需要畫上小船或行走的人，來引出river, path.有bath---path.讓學生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學生自己說句子。最后引出a nature park 5.聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。

6.合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。

三、Practice 1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學生快速站起讀出單詞。2.看圖片，說單詞。

3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導學生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a….in Picture1.然后讓學生分組討論，并用There be 句型說出他們的不同。

四、Production “ 爭做臨沭小導游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點，如倉馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學生先在小組內討論，再比賽。

參考句子: There is ….There are….五、Progress 1.做基礎訓練的相關題目。

2.小結。復習本課所學知識，以P68 Let’s chant 結尾，讓學生反復吟唱。Homework 畫出自己喜歡的自然公園，并用英語配上文字說明

U6A2（對話課）

教學內容：A.Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 教學目標：a.能聽、說、認讀There is a ……in the city.Is there a ….in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實際情景中運用，通過給句型的詢問處理實際問題。b.了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。教學重難點：掌握句型Is there a ……in the…? Yes, there is.No, there isn’t.與區(qū)分Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t.教學準備：1.教師準備兩張自然公園的圖片、錄音機、磁帶、紙盒、單詞卡。2.上節(jié)課的家庭作業(yè)圖片。

教學過程：

一、Preparation 1.播放Let’s chant P68, 師生一齊吟唱。

2.快看快拼。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學生快速拼出，并說出漢語意思。

二、Presentation 1．新知呈現(xiàn) 老師呈現(xiàn)一個盒子同時搖動盒子，讓學生根據(jù)盒子晃動時發(fā)出的聲音猜

盒子里有什么。

T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學生所說，轉換句型)： Is there …… in the box? 老師打開盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the box.T: Yes, there is.老師帶讀?？梢該Q個東西再猜，引出No，there isn’t.b.趣味操練：考考老師 老師背對學生，某一學生當著其他學生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學句型猜物品名稱。

Ss: What’s in the box? T: Is there a … in the box? Ss: No, there isn’t.T: Is there a ….in the box?

Ss: Yes, there is.c.小組間問答，替換操練。

2.Is there a …… in Hongshihu Park?（或其他學生知道的景區(qū)）T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park?

Is there a lake in the park?

Ss: Yes, there is.可以讓學生互相提出其他的問題并作答（也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學生觀察后問答）3.Let’s talk.T: Zhang Peng and John are talking about a nature park.Is there a river in the park? Listen and answer.播放錄音，學生聽錄音。回答問題。4.學生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調。同桌之間互相分角色朗讀。

三、Practice 1.利用課本中其他三副圖，學生在小組內替換句型，作對話，并請幾組展示。

2.Pair work.學生拿出自己上節(jié)課作業(yè)，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內詢問。老師可先給個示范。老師先拿出自己的圖片，不能讓學生看 見。T: What’s in my picture?

Can you guess?

Ss: Is there a …..? T: No, there isn’t 等等。

3.Let’s try.Listen and circle.四、Production 1.小小畫家。老師手持一幅畫，學生通過詢問完成畫圖，畫好之后學生根據(jù)圖進行介

紹，看誰畫的與老師畫的最相似。

2.Pronunciation a.老師呈現(xiàn)含有er,or,wh 字母組合的四組詞，讓學生自己拼讀，然后總結讀音規(guī)則。還可以讓學生說一說其他符合這一規(guī)則的詞

b.老師播放錄音，讓學生跟讀，辨別相互之間的異同。

五、Progress 做基礎訓練的相關題。Homework：

聽錄音，讀Let’s talk 對話，并做一個相似的對話寫下來。

U6A3（讀寫課）

教學內容：A.Read and write Group work C Story time 教學目標：a.能夠聽、說、讀、寫句型： Is there…….? Yes, there is.No, there isn’t.b.能用Is there ….? Yes, there is.No, there isn’t.談論假日照片。

c.能夠培養(yǎng)良好的閱讀習慣，理解Story time的故事內容。

教學重難點：學生掌握“Is there ……? Yes, there is.No, there isn’t.” 句型，培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點。教學準備：1.教師準備自己的假日風景照，詞卡 2.學生準備自己的假日照片。教學過程：

一、Preparation 1.Sing the song “My Small Bedroom”.學生跟錄音唱歌。

Ask two questions according to the song words.a.Is there a small closet in the bedroom? b.Is there a picture in the bedroom? 2.小小記憶王, 快速出示單詞卡，讓學生快速拼出。

3.Play a guessing game.What is in the picture?(讓幾個學生背對圖片，用Is there a …..? 句型來提問，其他學生看圖回答。)

二、Pre-reading Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays.During the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do the

things what you like.Write “holiday picture” on the blackboard.Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture.The students read after me, then show their own holiday

pictures.三、In-reading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too.What’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below:

讀課本的對話，選出正確的答案。()1.Is there a forest in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t.()2.Is there a river in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()3.Is there a lake?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()4.Is the park pretty? A.Yes, it is.B.No, it isn’t.2.Detailed reading: It’s a pretty park.What’s it like? Read the dialogue carefully

and answer the following question: What’s the nature park like? There is …………

3.Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the

sentences on Page 72.4.Listen and read.Listen twice.5.The students read the dialogue loudly in pairs.四、Post-reading

1.Ask some pairs to reads the dialogue out.2.Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3.Pair work: Talk about their holiday pictures.4.創(chuàng)設情景，手機響，引出下面的對話：

T: Hello!

S: Hello, Miss Liu.Let’s go to the park, ok?

T: Is there a river in the park?

S: Yes, there is.T: Is there a lake in the park?

S: No, there isn’t.T: Ok, let’s go.給學生六個去玩的風景區(qū)，以小組為單位詢問風景區(qū)里有什么，小組交流后再展示。

五、Progress 做基礎訓練的相關題。

Homework： 聽本課錄音，并熟讀對話。

2．你的假期都去哪里玩的呢？ 用你剛學習的知識寫寫你的所見所聞吧，一定非常的有趣。

U6B1（詞匯課）

教學內容：B.Let’s learn Pair work C.Good to know Let’s sing 我的設計

教學目標：a.能夠聽、說、讀、寫單詞：bridge, house, road, building, tree.b.能夠聽，說、認讀單詞village, city.c.能夠運用句型：There are … in……

d.了解熊貓的生活習性，培養(yǎng)學生愛護動物的良好品質。

教學重點：掌握五個有關自然景物的單詞：bridge, house, road, building , tree.句型

“There are….” 教學難點：“There is ……”和“There are…..” 之間的區(qū)別及單詞的復數(shù)運用與讀音。教學準備：1.老師準備錄音機、磁帶。本課單詞卡片2.老師準備相關課件或圖片、簡筆畫。

教學過程：

一、Preparation

1.Let’s sing: My bedroom.(P66)

2.Let’s chant.(P68).二、Presentation

1.教學bridge ,house, village tree a.老師出示一張有河，有橋，有房子等的圖片（或用課件展示）T：Look！This is a picture of a nature park..What’s in the nature park? 讓學生用：There is /are….來描述圖片。當有學生說：There is a river in the park.老師可以接著問：What’s over the river? 讓學生觀察圖片，并由fridge----bridge 可讓學生

自己讀出單詞，老師強調“dge”的發(fā)音。

T：What bridge do you know in our country?(讓學生多說幾個有名的大橋)。T: Yes, you know so many.There are many bridges in China.帶讀復數(shù)形式。b.接著指著圖中的房子說：There is a house in the picture, too.學生對house 并不陌生。然后指出There are many houses in the picture.老師帶讀houses T: How many houses are there in the picture?(引導學生用“There are ….houses in

the picture.” 來回答)c.T:(指著圖片或課件上有很多houses)Is this a nature? Ss: No.T: It’s a village.帶讀單詞。

T: My mother’s home is in the village.Is your grandma’s/grandpa’s home in

village?

Ss: Yes, it is.T: What’s in the village? You can use: There is…../ There are… in the village.Ss: There are many houses(horses, hens, goats ,trees and so on)in the village.(學生如果說出tree,老師可順勢帶讀，學生已經(jīng)會讀)

2.教學city, building, road.a.老師可以出示有高樓，馬路等繁華的城市圖片。指著樓房問

T：Is this a house? Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a building.帶讀單詞。然后指著許多的高樓說：There are many…….讓

學生完成句子。

T: There are so many buildings.Is it a village?

Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a city now.帶讀city(在A Let’s talk 中以學過)T：Beijing is a big city.Do you know any other city?(讓學生說有名的城市)

T：What’s in the city?

Ss: There are many buildings(shops, cars, parks)b.接上個環(huán)節(jié)，老師指著縱橫的馬路說：There are many roads in the city.帶讀單詞，也可以由boat 引出。

3.聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。

4.合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。

三、Practice 1.看圖片，說出單詞。

2.What’s missing？ 老師先出示幾張單詞，然后快速抽調一張，讓學生說出被抽掉的單詞，并說出漢語意思。

3.讓學生根據(jù)課本P73頁的圖片用“There are …./There is…….”造句。

4.Pair work.兩人活動：同桌之間一起找一找、說一說城市，鄉(xiāng)村的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。

四、Production a.人氣指數(shù)測試。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學生介紹城市的優(yōu)點，然后老師就在城市圖片上方畫一面紅旗，類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學生介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點，最后看一看喜歡哪兒的學生多。

b.Good to know: 老師介紹熊貓的生活習性，教育學生要保護熊貓，保護自然環(huán)境。

c.播放歌曲：The panda.學生跟唱。

五、Progress 做基礎訓練的有關題目。

Homework: 1.聽錄音，讀本課單詞。2.做一張自己喜歡的城市或鄉(xiāng)村的圖片，用英語標示景物名

稱。

U6B2(對話課)教學內容：B.Let’s talk Let’s try Let’s play C.Let’s check 我的設

計 教學目標：a.能聽懂，會說句型：Are there …….? 及答語“Yes, there are.No, there aren’t.”并在實際情景中運用。b.能獨立完成Let’s check部分的聽力測試。教學重點： 聽、說、認讀句型“Are there any……? “Yes, there are.No, there aren’t.” 教學難點： 在“Are there any……?”句型中運用any;在實際情景中靈活運用以上句型

獲取信息。教學準備： 1.教師準備錄音機和錄音帶、本單元單詞卡。2.教師準備相關的課件或

鄉(xiāng)村和城市的風景圖。

3.教師、學生各自準備硬幣若干枚 4.學生準備一幅鄉(xiāng)村圖片 教學過程：

一、Preparation 1.Let’s sing.My Bedroom.2.快速記憶。老師快速出示2-4張單詞卡，讓學生快看幾秒鐘后，說出所看單詞。3.互通有無。老師先問某一學生“Is there a shelf in your home?”學生回答后，再接著

問其他的學生。

二、Presentation 1.教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學生很短的時間來觀看，然后收起圖片說：This is my village.What’s in it? Guess, please!教師提問：Are there any … in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓練學生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學生掌握答句的同時熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當學生回答沒有時，引導他們說：No, there aren’t.從而引出肯定回答：Yes, there

are.同時板書此內容。

2.再讓學生看一遍圖片，根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導學生說：Are there any … in your village?(可以用漢語解釋some 和any 的用法)3.Let’s talk.讓學生帶著兩個問題聽錄音，找答案。

Are there any bridges in Zhang Peng’s village?

Are there any tall buildings in his village? 4.學生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調，同桌之間分角色朗讀。5.同桌之間利用課本的另三幅圖片進行對話練習，選幾組在班上說一說。

三、Practice 1.游戲----讓硬幣來回答

教師拿出一枚硬幣，與同學一起確定一面為正，一面為反，同時將學生分為正負兩大組。提問：Are there any rivers in your village? 并轉動硬幣，硬幣停止在正面，2組學生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學生一起回答：No, there aren’t.負組得分。教師示范幾次后，讓學生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

2.Let’s play----說你說我

教師讓學生拿出準備好的鄉(xiāng)村圖畫。學生分小組進行活動(4—6人均可)。用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 詢問伙 伴的圖畫，由伙伴進行回

答Yes, there are./ No, there aren’t.四、Production 模擬記者招待會。首先，老師幫助學生確定一個主題：我們縣城要開發(fā)一個自然公園。請一些學生擔任縣長及其他官員，坐在臺前，其他學生扮演記者對政府官員提問。例如：

Are there any lakes in the nature park?

Can we run on the grass?

五、Progress 1.Let’s try.完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動 2.Let’s check 教師播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符的一項。

3.做基礎訓練的相關題。

Homework: 1.聽本課錄音，讀對話。2.模仿對話，采訪你周圍的人，并把對話寫下來。

U6B3(讀寫課)教學內容：B Read and write Pair work C Task time 我的設計 教學目標：a.能夠聽、說、讀寫本課句型：Are there any…….? Yes, there are.No, there

aren’t.及單詞：mountain

b.能用“There be…..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特

征。

c.培養(yǎng)學生獨立閱讀習慣和分析處理信息的能力。

教學重點：掌握句型:Are there any….in the….? Yes, there are.No, there aren’t.” 的書寫及在實際情景中的靈活運用。單詞fish的單復數(shù)同行。

教學難點：用本單元所學內容流利介紹山村或城市。

教學準備：1.教師準備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖 2.教師準備錄音

機和錄音帶

3.生準備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具 教學過程：

一、Preparation 1.Let’s chant.P68

2.拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請學生按座位順序拼讀，第一個學生說“h”，第二個學生說“o” 第三個學生說“u”，第四個學生說“s”，第五個

學生說“e”。

二、Pre-reading 1.真真假假游戲。老師先做示范。老師先說問題：Are there any birds in the tree? 學生根據(jù)現(xiàn)實生活經(jīng)驗判斷：Yes，there are.或：No，there aren’t.然后讓學生自己提問并回答。

2.老師在黑板上畫一條河，問：Is there a river in the picture? 再加上一條魚：Is there a fish in the river? 接著再畫上幾條問：Are there any fish in the river? 并板書，讓學生觀

察劃線部分，解釋fish的

單數(shù)和復數(shù)同形，像這樣的單詞還有sheep

三、In-reading 1.教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標為圖1和圖2。教師說一個句子，學生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：There are many small houses.學生說：

Picture2.以下句子供教師參考：There are many rivers in the village.There are no lakes in the village.There are many bridges in the village.There are many mountains near the village.2.教師給3—4分鐘的時間，學生自學本部分的內容。自學過程是學生對已學知識的回顧，是對所學知識的了解，是認讀能力的培養(yǎng)，是自主學習的訓練。學生在初步了解學習內容的基礎上明確自己詞句掌握情況，哪些認識、哪些不會。學生就不懂的地方提問，教師解答。訓練學生自主思考，質疑的同時掌握知識內容。

3.在學生自學之后，教師帶領學生看掛圖，說說掛圖中的內容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.4.讓學生再讀課本對話，指導學生完成Finish the sentences 的練習。完成過程中教師

注意指導填寫內容和書寫規(guī)范。5.教師播放錄音，學生邊聽邊閱讀。學生初步了解全文的語音語調，試讀詞句。教師再次播放錄音，學生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

四、Post-reading 1.評你評我 教師讓學生4人一組相互評判，有兩個人分別扮演Sarah和Chen Jie，另兩個人作評委，評判個角色的扮演情況。之后，倆倆交換。2.復述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.老師可以給出一些關鍵詞。如：

Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas

3.Pair work教師可以讓學生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall

buildings in your village? No, there aren’t.4.“我愛我家鄉(xiāng)”小小演講家。給學生幾分鐘準備時間，讓學生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，其他學生做評委，看誰說的流利，介紹的好。

五、Progress 讓學生做本單元B Read and write 部分的基礎訓練題。

第五篇：小學英語pep五年級上冊第六單元練習題

小學英語pep五年級上冊第六單元練習題

一、補充句子。1.a foresta nature park.2.many treesthe road.3.a nature park? Yes, it is.4.any tall buildings in the city? Yes,.5.a bridgethe river? No,.6.The grassgreen, the water, theis fresh.We canthe grass.Oh, I like thelife.二、寫問答句。1.? Yes, there are many trees near the river.2.? No, there isn’t a lake in the park.3.? Yes, I do.I like this park.4.?

Yes, there are.There are some small houses in my village.5.How many books are there ?(10)6.How many books are there?(1)7.How many pens can you see?(8)8.How many balls do you have?(3)