第一篇：Unit 3 My school calendar,pep新人教版,五年級下冊英語,第三單元教案

Unit 3 My school calendar 單元分析與目標：

教材分析：

本單元重點教學與月份以及各個月份開展的活動有關(guān)的詞匯和句型。月份和活動的話題與學生的日常生活有著密切的聯(lián)系，大部分學生對開展課外活動有著濃厚的興趣，所以教材創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的情境、活動和任務(wù)，讓學生在活動和任務(wù)重學習新知，掌握學習英語的方法，感受學習英語的樂趣和作用。教師在教學時要盡量創(chuàng)設(shè)和諧有趣的學習氛圍，采用積極的評價方式，讓學生在玩中學、學中用，形成積極有效的課堂教學。

教學目標：

1、能聽說讀寫表示月份的單詞：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October和December.2、聽說認讀單詞：plant, best, contest, year, few, thing, meet, Easter, trip, national, American, Thanksgiving, bunny, Christmas, holiday, game, roll, chocolate, RSVP, by和詞組: a few, sports meet, National Day, Great Wall, look for

3、了解一年中各個月份開展的活動。

4、掌握句子：When is Tree Planting DayEaster party...? It’s in MarchApril...并能在實際情境中靈活運用。

5、掌握字母組合ch, sh在單詞中的發(fā)音。

6、能聽懂、會唱歌曲：The twelve mouths.7、能理解并掌握A、B部分let’s talk中的對話

8、能聽懂let’s check部分的內(nèi)容并完成相應的任務(wù)。

9、能完成let’s wrap it up部分的填空任務(wù)，總結(jié)學過的可以用在時間前的介詞

10、能讀懂story time部分的趣味故事。

11、引導學生注重合作交流的學習方式，廣泛閱讀，多了解跨國文化知識，拓展知識面。

教學重難點：

重點：

1、掌握本單元的詞匯

2、了解一年中各個月份開展的活動

3、掌握句子：When is Tree Planting DayEaster party...? It’s in MarchApril...并能在實際情境中靈活運用。

難點：

1、單詞few和詞組a few的含義和使用

2、單詞by表示“在….之前”

3、本單元詞匯較多，要幫助學生牢固掌握。

The first period 教學內(nèi)容：let’s learn & read and say 教學目標：1)能聽說認讀寫詞：January, February, March, April, May, June

2)能聽說認讀單詞：plant, contest, year 3)能聽懂掌握句式：When is …? 和 It’s in …并能在實際情境中靈活運用。4)能獨立完成read and say部分的任務(wù)，并引導學生了解常見的節(jié)日和活動所在的月份，激發(fā)學生合作學習的欲望。

教學重點：1)能聽說認讀寫詞：January, February, March, April, May, June 2)聽懂掌握句式：When is …? 和 It’s in …并能在實際情境中靈活運用。教學難點：了解常見的節(jié)日和活動所在的月份 教學準備：CD、PPT、Word cards 教學過程：

一、Warming up

1、Greeting each other

Good morningafternoon, boys and girls!How are you today? Nice to see you again.Now let’s have English class.2、Ask and answer

Which season do you like best? Why? What’s the weather like in _____(季節(jié))? What can you do in____(季節(jié))？(教師就這些問題與學生之間進行互動，回顧四季的天氣特征以及能在每個季節(jié)開展的活動)

3、Preview

教師出示節(jié)日圖片，問： When is…? In spring, summer, autumn or winter ?在黑板寫出四季的單詞，將黑板分為四個版塊，讓學生六人一小組內(nèi)談?wù)摳鱾€節(jié)日在哪個季節(jié)。

二、Presentation

1、Let’s learn

1)教學新單詞

師生接著上面的問題繼續(xù)討論。如：

T：We know there are four seasons in a year.But how many months are there in a year?

Ss: There are 12.T: What are they? Do you know? Ss:…..教師依次在黑板上寫出一年前6個月份的英文單詞，和學生用升降調(diào)的方式練習讀這些單詞并提醒學生：表示月份的英文單詞的首字母要大寫。January(Jan.)

February(Feb.)

March(Mar.)April(Apr.)

May

June(Jun.)

2)用課件出示植樹節(jié)的圖片，問： Look!It’s Tree Planting Day.When is Tree Planting Day? 學生說出日期后，教師再用課件出示3月12日的日歷，說：It’s in March.并帶領(lǐng)學生讀幾遍。

3)播放教學錄音,全班學生跟著讀錄音，提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

4)同桌合作，用月份以及月份下面的活動做替換活動練習，重新編對話，如： S1: When is Children’s Day?

S2: It’s in June.5)教師請兩三對學生站起來表演對話，鼓勵學生大膽的表現(xiàn)自己，表揚表演到位的學生。

2、Read and say

1)出示句子：Tree Planting Day is in February.Please read the sentence.Can you correct the sentence?

2)學生發(fā)現(xiàn)，句子中的月份不對。

3)教師根據(jù)學生的匯報改正句子：Tree Planting Day is in March.4)同桌合作，訂正本部分的其他四個句子，并用句型：When is…? 和 It’s in…進行問答練習。

5)教師請四位學生站起來讀正確的句子。

三、Consolidation& Extension

Game: 各就各位

教師將1—6月的單詞做成字母卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到學生的手里，學生按順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€完整的單詞，比一比誰排得快、排得準。

四、Summing up

1、師生一起總結(jié)本節(jié)課的重難知識點，學生說說還有什么不明白的地方。

2、Homework:

1)跟著錄音讀三遍“l(fā)et’s learn”部分的單詞和對話，并模仿錄音中的語音、語調(diào)

2)在四線格上將本課內(nèi)學習的單詞抄寫五遍。

Blackboard：

My school calendar

January(Jan.)

February(Feb.)

March(Mar.)April(Apr.)

May

June(Jun.)

When is _________?

It’s in _______.The second period 教學內(nèi)容：let’s try & let’s talk 教學目標：

1)能聽說認讀單詞：few, thing, meet, Easter, trip和詞組a few, sports meet 2)能談?wù)摳鱾€季節(jié)的活動安排。

3)能聽懂let’s try 部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確選項。

4)激發(fā)學生對合作學習的興趣，鼓勵學生多用英語與他人進行交流。教學重點：

1)能聽說認讀單詞：few, thing, meet, Easter, trip和詞組a few, sports meet 2)能談?wù)摳鱾€季節(jié)的活動安排。教學難點：

1)單詞meet作為動詞時意為“遇見，見到”，作為名詞時意為“集會，開會” 2)能談?wù)摳鱾€季節(jié)的活動安排。教學準備：PPT,CD，word cards 教學過程：

一、Warming up

1、口語練習(free talk)

Good morningafternoon, boys and girls.How are you today? What day is it today? When is your birthday,S1?(師生互動，創(chuàng)造英語學習氛圍，幫助學生迅速進入英語課堂)

2、Preview

1)出示單詞卡片，認讀1~6月的單詞

·開火車認讀

·男女生分開認讀

·全班齊念單詞

2)Enjoy a song: The twelve months

3)同桌合作，用句型：When is …? It’s in…進行對話，談?wù)摳髯陨账诘脑路?再一次的鞏固月份的認讀)

二、Presentation

1、let’s talk

1)出示本部分的情境圖，師生進行對話。如: T: Look at the picture.Who’re the two boys in the picture? Ss: They’re Mike and Zhang Peng.T: Look at the picture again.When is sports meet? Ss: It’s in April.T: And when is school trip?

Ss: It’s in May.T: Zhang Peng and Mike are talking about fun things in spring now.Let’s listen to the tape and know something about their talking.2)第一次播放教學錄音，全班學生跟讀錄音，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放錄音，學生聽完錄音后回答問題

·What does Mike have after the sports meet? ·When is the Easter party? ·When is the school trip? 3)第三次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀對話。

4)Write and talk ·學生讀一讀本部分的四個詞組，并按要求分類?！ふ垉晌粚W生站起來示范讀對話

·學生同桌合作，仿照示例進行對話。

5)講解重難點內(nèi)容

·We have a few fun things in spring.我們春天有一些趣的事情。

從用法上看，few和 a few后面要接可數(shù)名詞的復數(shù)形式；從意義上看，few用來強調(diào)小數(shù)目的否定意義，相當于“很少”或“幾乎沒有”，它的含義是該數(shù)目令人失望或令人吃驚的小。如：

Few people like snakes.很少有人喜歡蛇。

I know few of them.他們當中我?guī)缀醪徽J識什么人。

a few的意思與few不同，a few沒有否定含義，它表示“有幾個”，有時甚至還表示“一些”。如：There are a few apples on the desk.桌子上有一些蘋果。

·It’s in May.表示“在幾月份”要在月份單詞前面加上介詞in.如：The sports meet will be in October.運動會將在十月份舉行。

三、Consolidation& Extension

1、let’s try

1)介紹聽力任務(wù)

2)聽錄音，完成聽力任務(wù)，師生進行核對。

2、學生同桌合作，談?wù)撍募居腥さ幕顒?。如?/p>

S1： Do you have fun things in springsummerautumnwinter?

S2: Yes.S1: What fun things do you have in springsummerautumnwinter?

S2: We have… in springsummerautumnwinter.四、Summing up

1、師生一起總結(jié)本課時的重點內(nèi)容。

2、師：這節(jié)課你有什么收獲？ 還有什么不懂的地方嗎？

3、Homework:

1)跟著錄音讀三遍let’s talk部分的對話，并嘗試背誦，在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

2)仿照“l(fā)et’s talk”部分的對話，重新編寫一段新的對話。

Blackboard:

My school calendar

We have a few fun things in spring.It’s in May.The third period 教學內(nèi)容：let’s learn & Ask and write 教學目標：

1)能聽說認讀寫表示月份的單詞：July, August, September, October, November, December.2)能聽說認讀單詞:national, American, Thankgiving, Christmas和詞組：National Day 3)掌握一些常見節(jié)日的英文表達，激發(fā)學生對了解中外節(jié)日地興趣。

4)能完成Ask and write部分的任務(wù)，熟練地用英語詢問和回答常見節(jié)日所在地月份。教學重點：

1)能聽說認讀寫表示月份的單詞：July, August, September, October, November, December.2)能聽說認讀單詞:national, American, Thankgiving, Christmas和詞組：National Day 3)掌握一些常見節(jié)日的英文表達，激發(fā)學生對了解中外節(jié)日地興趣。教學難點：常見節(jié)日所在地月份 教學準備：CD, PPT, 節(jié)日卡片 教學過程：

一、Warming up

1、Greeting and free talk 1)Good morningafternoon, boys and girls.Nice to see you again.How are you today? How old are you?...2)What’s the weather like today? Do you like it? What can you do today?

Do you like…(季節(jié))？ Why? When is springsummer?(回憶月份)

2、Homework showing 1)Let’s talk

·全班學生齊念

·男女生分開念

·分小組齊念

2)New dialogue

請個別小組的成員起來演示他們所改編的新對話,并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行一定的獎勵。

3、Review the words

出示1~6月份的單詞卡片，學生看卡片，認讀單詞，回憶鞏固發(fā)音

二、Presentation

1、Enjoy a song: The twelve months

聽音樂感受節(jié)奏，同樣引入新單詞的認讀

2、let’s learn

1)認讀新單詞

T：How many months are there in a year? What are they? 由此學習7~12月的單詞，并將這些英文單詞以及相應的縮寫形式寫在黑板上：

July(Jul.)

August(Aug.)

September(Sept.)

October(Oct.)

November(Nov.)

December(Dec.)2)操練單詞

·教師領(lǐng)讀，學生齊讀，認讀音節(jié)

·小組內(nèi)認讀這六個單詞，教師巡視，幫助糾正一些發(fā)音不到位的孩子。

·分男女生認讀、開小火車讀，幫助孩子們再一次認讀新單詞

3)出示圖片，引出部分情境圖片中節(jié)日名稱，然后帶領(lǐng)學生讀幾遍。

并引用句子： What can we do in summer vacationMid-Autumn Day...? 與學生進行互動，讓學生能夠運用所學的知識。

4)播放教學錄音，學生跟讀本部分的詞匯和對話，注意語音、語調(diào)。

5)同桌合作，用圖片上的月份和節(jié)日詞做替換練習，教師請幾對學生上講臺表演對話，表演表演到位的學生。

三、Consolidation& Extension

1、Ask and write

1)學生自主完成句子，師生一起核對答案

2)同桌合作，用句型“when is …?”和“It’s in …”進行對話。如：

S1: When is Teacher’s Day? S2: It’s in September.2、Make cards

四人一小組，制作幾張節(jié)日卡片，然后利用節(jié)日卡進行對話練習，如：

S1:(抽出一張節(jié)日卡片)When is American Thankgiving Day?

S2: It’s in November.四、Summing up

1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，學生說說還有什么不懂得地方。

2、Homework:

1)聽錄音跟讀本課時的單詞五遍

2)在四線格上，抄寫四會單詞三遍

3)預習let’s talk on P27 部分的內(nèi)容 Blackboard writing:

My school calendar July(Jul.)

August(Aug.)

September(Sept.)

October(Oct.)

November(Nov.)

December(Dec.)

When is________?

It’s usually in_______.The Fourth period 教學內(nèi)容：Let’s try & Let’s talk 教學目標：1)能聽、說、認讀詞組“Great Wall”

2)能聽懂、會說句型“When is the…this year?”“What will you do for your mum on Mother’s Day?”“I’ll…”“What about…?”并能在實際情境中靈活運用。

3)能聽懂“Let’s try”部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的選項。

4)激發(fā)學生用英語進行交流的欲望，體會學習英語的樂趣。教學重點：1)能聽、說、認讀詞組“Great Wall”

2)能聽懂、會說句型“When is the…this year?”“What will you do for your mum on Mother’s Day?”“I’ll…”“What about…?”并能在實際情境中靈活運用。教學難點：簡單了解一般將來時的用法和構(gòu)成。教學準備：PPT、CD、Wall map、word cards 教學過程：

一、Warming up

1、Greeting and free talk T：Good morningafternoon, boys and girls.S：Good morningafternoon, Miss Chen.T: Welcome back to our class.Glad to see you again.S: Glad to see you, too.T: How are you today? S: Fine, thanks.….2、Ask and answer 1)Review the words about months

·仔細聽，唱反調(diào)，教師說月份中文，學生快速用英文來回應；教師說英文單詞，學生則立即說出其中文意思。

·出示單詞卡片，學生快速認讀單詞，師在邊上鞏固孩子的發(fā)音

·分小組讀；開小火車讀，升降調(diào)朗讀；男女生分開讀

2)Review the sentence

·T: When is _____(節(jié)日)?

S：It’s in _____.·學生之間進行互問互答

(通過對話，幫助孩子們鞏固句式的運用以及單詞的記憶)

二、Presentation

1、六人一小組，每組發(fā)放一張詞卡，上面寫著一個節(jié)日的名稱，每個小組選一位學生記錄，其他成員發(fā)表見解，說說自己知道的關(guān)于這個節(jié)日的知識，然后教師請小組代表匯報，其他學生補充。

(可以通過月份、季節(jié)、天氣、活動等來描述這個節(jié)日)

2、Let’s talk 1)教學短語：The Great wall

利用課件出示長城的圖片，介紹說：”Look at the picture.This is the Great Wall.Read after me, please.Great Wall, Great wall, this is the Great Wall.”學生跟著教師讀幾遍。2)出示情境圖，學習對話

T：Oliver and Chen Jie are talking together.Look at the calendar in the picture.From the calendar, we know that they’re talking about the school trip in October.·第一次播放錄音，說一說你聽到了什么？ 了解對話大致內(nèi)容

·第二次播放錄音，學生回答下列問題：

①Which is Oliver’s favourite seasons?

②What does Chen Jie usually have in autumn?

③When is the trip this year?

·第三次播放錄音，學生跟讀對話，模仿錄音中的語音、語調(diào)。

3)學生同桌合作，分角色讀對話

4)What will you do on Mother’s Day? ·學生自主閱讀方框中的單詞和詞組，然后教師領(lǐng)讀、學生齊讀?！?請兩位學生站起來示范朗讀對話

S1: What will you do for your mum on Mother’s Day?

S2:I’ll make a card.·學生在四人小組內(nèi)做問答練習。一人問，其他三人依次回答。

5)講解重難點句子

We’ll go to the Great Wall.我們將要去長城。

這句話的結(jié)構(gòu)是“主語+will+do sth”表示一般將來時，意思是“某人物將要做某事”，如：

David will play the guitar for your birthday party.三、Consolidation& Extension

學生拿出自己課前準備好的12張空白卡紙，并在卡紙上寫上1~12月的英文表達。學生將自己知道的節(jié)假日寫在相應的月份卡上，然后再將關(guān)于自己家人重要的日期寫在相應的卡片上，制作自己的日歷。

四、Summing up

1、師生一起總結(jié)本課時的重點知識

2、Homework:

1)跟著錄音讀三遍“l(fā)et’s talk”部分的對話，并嘗試背誦。

2)將自己制作的日歷展示給爸爸媽媽看。Blackboard writing:

My school calendar

We’ll go to the Great Wall..What will you do for your mum on Mother’s Day?

I’ll___________.The fifth period 教學內(nèi)容：Let’s spell & Let’s wrap it up 教學目標：1)通過大量的聽讀操練，掌握字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學生對學習英語的興趣。

2)區(qū)分字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感。

3)完成Let’s wrap it up部分的任務(wù)，歸納時間詞前面介詞的用法。

4)提高學生的自主學習能力和合作學習能力。

教學重點：1)通過大量的聽讀操練，掌握字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學生對學習英語的興趣。

2)歸納時間詞前面介詞的用法。

教學難點：1)正確區(qū)分字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音。

2)在時間詞前面使用正確的介詞。教學準備：PPT、CD、Word cards 教學過程：

一、Warming up

1、Free talk T：Good morningafternoon, children.S：Good morningafternoon, Miss Chen.T: Welcome back to our class.Glad to see you again.S: Glad to see you, too.T: How are you today? S: Fine, thanks.….2、let’s talk

1)read the “l(fā)et’s talk” together

2)recite it together and then choose someone to do it by himself.3)act the “l(fā)et’s talk” between boys and girls.3、Ask and answer

1)guess the festival 教師在一張卡片上寫出一個節(jié)日的英文名稱，學生提問并猜一猜教師寫的是哪個節(jié)日：T: Guess!What festival is it ? S: Is it in April?

T: No, it’s in March.S: Is it Tree Planting Day?

T: Yes, it id.You’re great.2)review the words

·出示1到12月份的單詞卡片，師生一起認讀單詞

·開小火車認讀單詞，檢查學生的發(fā)音情況

·小組分開搶答單詞

二、Presentation Let’s spell

1、Read, listen and chant

1)用課件依次出示本部分的圖片，問：Look at the picture.What’s this? 學生根據(jù)圖片依次說單詞。

2)將本部分的8個單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學生讀幾遍

China

children

lunch

teacher Sheep

fish

shirt

shorts

3)學生觀察兩組單詞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。引出字母組合：ch 和 sh

根據(jù)單詞說一說，ch 和 sh的發(fā)音，教師總結(jié)

4)播放本部分的教學錄音，全班學生跟讀錄音單詞，提醒學生在跟讀的過程中要模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意輔音字母組合ch 和 sh 的發(fā)音。

發(fā)音方法：ch發(fā)/ t∫/音,舌尖后、不送氣、清、塞擦音

發(fā)音時舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較強，首先將阻礙沖開一條窄縫，然后經(jīng)窄縫摩擦成聲。sh：舌尖后、清、擦音

發(fā)音時舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

5)四人一小組，組內(nèi)學生互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準確的學生。

2、Listen, number and say

1)學生先自主讀一讀單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。

2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容給詞組標號

再一次播放錄音，師生核對答案。

3、Choose, write and say

1)學生自主讀一讀各個方框中的單詞，并根據(jù)自己的喜好連線

2)學生根據(jù)連線將句子寫在橫線上

3)學生先自主讀一讀句子，然后再四人小組內(nèi)依次讀，其他成員點評

三、Consolidation& Extension Let’s wrap it up

1、學生先自主讀一讀本部分的3個句子，并選擇適當?shù)慕樵~填空

1)We will have an English party____February.2)I get up______7 o’clock every day.3)What do you have_______Tuesdays.2、學生思考：在時間詞前面填介詞，有什么規(guī)律？

教師總結(jié)：in后面接年、月、季節(jié)等；on后面接具體哪一天、星期幾、節(jié)日等；at后面常接具體的時刻

四、Summing up

1、師生共同總結(jié)本課時的知識點

2、homework:

1)跟著錄音讀一讀“l(fā)et’s spell”部分的單詞和句子

2)在四線格上抄寫本部分單詞5遍

3)預習read and write & story time.The sixth period 教學內(nèi)容：Read and write& Let’s check& Story time 教學目標：

1)能讀懂“Read and write”部分的內(nèi)容，并完成判斷和回答問題的任務(wù)。2)能聽說認讀單詞：holiday, game, roll, chocolate, bunny, RSVP, by, look for 3)能聽懂“Let’s check”部分的教學錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成聽力任務(wù)。4)能讀懂“story time”部分的故事

5)檢測學生對本單元主要知識點的掌握情況 教學重點：

1)能讀懂“Read and write”部分的內(nèi)容，并完成判斷和回答問題的任務(wù)。2)能聽說認讀單詞：holiday, game, roll, chocolate, bunny, RSVP, by, look for 3)能聽懂“Let’s check”部分的教學錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成聽力任務(wù)。4)能讀懂“story time”部分的故事

教學難點：1)單詞by的含義和用法

2)單詞chocolate的發(fā)音 教學準備：PPT、CD、Word cards 教學過程：

一、Warming up

1、Free talk T：Good morningafternoon, children.S：Good morningafternoon, Miss Chen.T: Welcome back to our class.How are you today? S: Fine, thanks.….2、game：幸運轉(zhuǎn)盤

教師拿出一個轉(zhuǎn)盤，并在轉(zhuǎn)盤上用阿拉伯數(shù)字代表不同的月份。請幾位學生上講臺依次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。當轉(zhuǎn)盤停止時，全班學生問：“What’s your favorite month? ”轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的學生回答：“ My favourite month is…”全班學生再跟讀一遍。

(以游戲的形式復習本單元的重點單詞，并調(diào)動學生的積極性)

二、Presentation

1、Read and write 1)介紹背景

T: There will be an Easter party.Do you want to go to the party? Let’s listen to the tape and know something about the party.2)第一次播放錄音，學生跟讀

第二次播放錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷句子正誤： ·The Easter party is on March 23rd.·The party will start at 7 p.m.·You’ll play ping-pong at the party.·You’ll eat a birthday cake at the party.3)學生自主閱讀請柬，畫出不認識的單詞和詞組，教師將生單詞和詞組寫在黑板上，帶領(lǐng)學生讀幾遍并稍作解釋，尤其是“by”的含義和用法。

Holiday game

roll look for

chocolate

bunny

RSVP

by

4)學生再次閱讀請柬，并回答下列問題

·When is the Easter party? ·What will they do at the party?

5)Write sentences ·出示問題：What will you do if you have a birthday party? ·學生用句型：“I’ll…”寫三個句子。·同桌合作，用問答方式呈現(xiàn)答案

2、Let’s check

1)第一次播放教學錄音，學生圈出正確選項

2)第二次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題

·What will the students do in May? ·What will they do in December?

3)第三次播放錄音，師生用問答形式核對答案。

三、Consolidation& Extension Story time 1)出示故事掛圖，看圖片猜測故事大意

2)播放錄音，感受故事，并說說你聽到了什么？

3)出示對話內(nèi)容，師生一起解決故事內(nèi)的知識點

4)再次播放教學錄音，學生根據(jù)內(nèi)容回答下列問題：

·When is the summer vacation? ·What will Zoom do in Xinjiang? ·Say something about Huangshan Mountain.·What will Zoom have next Monday? 5)用PPT出示被打亂順序的情景圖，學生合上書本，根據(jù)記憶給圖片排序 6)學生再小組內(nèi)練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上臺表演，提醒學生在表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，特別要表演出Zoom講述暑假計劃時的欣喜之情和聽到下周一有數(shù)學考試時的懊惱之情。教師評選出“最佳表演組”，并予以表揚。

四、Summing up

1、師生一起總結(jié)本單元所學的詞匯和句型。

2、Homework:

1)將本單元學習的詞匯在四線格上抄寫五遍。

2)復習本單元的內(nèi)容，準備單元考試。

3)預習下個單元的內(nèi)容。

第二篇：最新PEP五年級英語下冊第三單元教案

第一課時

一、教學內(nèi)容：

A.Let’s learn / Read and say.二、教學目標: 1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞及能認簡寫形式：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June 2.初步了解各個月份中一些節(jié)日的英語表達方式。3.讓學生能說出自己最喜歡的月份（1---6月）。

三、教學重難點：

1.重點完全掌握January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June.的學習。2.難點學生能夠在正確的語境中運用這六個單詞；根據(jù)實際情況判斷句子的正誤并進行 相應的修改。

四、教學準備：

教師準備本課時所需的六張詞卡。

五、教學過程： Step 1.預習溫故

1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday??Sunday.T：What day is it today? S: Today is......T: Today is also my birthday.Do you know “When is your birthday?” Ss: 一月、二月?(可用中文說出月份)Step 2.新課內(nèi)容展示

1）板書： the title “Unit 3 My school calendar”并教讀.2)Learn the new words：January, February, March, April, May.June T：January January spell it please.S：Read after teacher and spell the word.3）T: Make a sentence: My birthday is in January.S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞）引導學生自己說出句子如：January January.My birthday is in January..（明確告知學生在只有月份的情況下只

能用介詞in)。

4）引導學生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Children’s Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in January./ It’s in January.T：When is Children’s Day? S：It’s in June.?????.5)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：

1）小組合作：（6人）分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。(規(guī)定每人選擇一個與他人不同的月份）。

2)兩人交流對話： When is May Day? S：It’s in May.????..3）Finish “Read and say”.Step4、布置當堂作業(yè)

1.完成January, February, March, April, May.June 在四線三格上的寫法。2.寫一句自己今天才學會最感興趣的句子。

六、板書設(shè)計：

Unit 3 My school calendar January February March April May June When is Tree Planting Day? It’s in March.第二課時

一、教學內(nèi)容：

B Let’s talk Write and talk

二、教學目標:

1、能詢問及回答節(jié)日所在月份。

2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。3.能在語境中運用When is the singing contest?-----It’s usually in May.類似句型來交流相關(guān)月份及節(jié)日。

三、教學重難點：

重點：Let’s talk中四會句型：When is......?的掌握及回答。難點：Write and talk

四、教學準備：

1、教師準備本課時所需的六張詞卡。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

五、教學過程: Step 1.預習溫故

1)、Review the words ：January?.May.June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences..Step 2.新課內(nèi)容展示

1)T：講解重難點單詞及短語“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板書

2)Read the Let’s talk after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（聽短文回答問題）S：Three.They are sports meet, Easter party and school trip.T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in....4)翻譯并閱讀重點句子 5)Write and talk: T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....Step 3.合作交流：

1)1--6月份的單詞及節(jié)日教師說中文學生說英文

2）Role play: 兩人小組對話，輪流模仿以上老師的問句及同學們的答語。Step4、布置當堂作業(yè)

和同桌一起背誦 Let’s talk的對話

六、板書設(shè)計：

Unit 3 My school calendar When is the singing contest? It’s usually in May.第三課時

一、教學內(nèi)容：

B Let’s learn、Ask and write

二、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞及能認簡寫形式：July, August, September, October, November, December.2.初步了解各個月份中一些節(jié)日的英語表達方式。3.讓學生能說出自己最喜歡的月份（7---12月）。

三、教學重難點: 重點：July, August, September, October, November, December.的學習。難點：When is Mid-Autumn Day? It’s in?..的學習。

四、教學準備 words cards.五、教學過程 Step 1.預習溫故 1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: January, ??.May.June T：Do you like January? / February......Ss: Yes, I do.T: Do you know July ?(板書該單詞)Ss: It’s 7 月.教師依次板書出7--12月及簡寫形式（也可是事先準備好的單詞卡片直接粘貼到黑板 上）

Step 2.新課內(nèi)容展示

1)Teach the new words：July, August, September, October, November, December.T：July.July Spell it please.S：Read after teacher and spell the word.2)T: Make a sentence: July, July.Summer vacation is in July.S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞，并引導學生自己說出句子如：

September September.Teachers’ Day is in September.)。

3）引導學生找出7---12月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Teachers’ Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in August./ It’s in January.T：When is China’s National Day? S：It’s in October.?????.3)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：

1)小組合作： When is Mid-Autumn Day? S：It is in ?/ It’s in December.2）Finish “Ask and write”.Step4、布置當堂作業(yè) 1.完成July, August, September, October, November, December.在四線三格上的寫法。2.寫一句自己今天才學會最感興趣的句子。

六、板書設(shè)計：

Unit 3 My school calendar July August September October November December When is Mid-AutumnDay? It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.第四課時

一、教學內(nèi)容：

B Let’s try、Let’s talk

二、教學目標

1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.能在語境中運用When is the trip this year?-----It’s in October..3.理解書上重點句子，如： We’ll go to the Great Wall.4.在本部分內(nèi)容的教學過程當中，教師引導學生在外出郊游時應該注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的良好習慣。

三、教學重難點: 重點：句型：When is......?的掌握及回答。難點：I’ll句型的學習。

四、教學準備

聽力材料和let’s talk 的視頻

五、教學過程 Step 1.預習溫故

1)、Review the words : July, August ??? December.2)、T: When is summer vacation? /mother’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences.Step 2.新課內(nèi)容展示 1)T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do.T;Why ? S s: Because it’s....2)listen to tape about Let’s talk.（初步感知對話內(nèi)容）T: When is the trip this year? S：It’s in October.(學生可看到書自己尋找答案)3).learn about the “Let’s talk”.And read after the tape/teacher.4)Finish the sentences “What will you do for your mum on Mother’s Day”? I’ll __________________________.___________ will _________________________.Step 3.合作交流：

Role play: 兩人小組對話，輪流模仿Chen Jie 和Oliver 的對話。聽錄音，模仿對話的語音語調(diào)。Step4、布置當堂作業(yè)

和同桌一起背誦 Let’s talk的對話

六、板書設(shè)計：

Unit 3 My school calendar When is the trip thia year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.第五課時

一、教學內(nèi)容：

B Let’s spell Read and write

二、教學目標: 1.能夠通過聽例詞發(fā)音，學習ch和sh在單詞中的單詞中的發(fā)音。2.能根據(jù)ch和sh組合的發(fā)音，讀出生詞，3.理解書上重點句子，如： We will play many games.We will look for eggs......三、教學重難點

句型：We will....的掌握及回答。

四、教學準備 ppt，視頻

五、教學過程 Step1 : 預習溫故

1.Review these words: January, February,???November, December 2.Review these sentences：

T: When is......? Ss: It’s.....多和幾組學生操練。

Step 2.新課內(nèi)容展示

由于本節(jié)課內(nèi)容多，可以增加時間操練。

（一）Learn“Let’s spell”.1.Read listen and chant.: ch/ sh(注意讓學生聽懂不同的發(fā)音)2.Listen，number and say。()Chinese children()an English teacher()a short sheep()fish for lunch()a shirt and shorts Can you try to read the words by yourself? 3.Choose , write and say.(老師先示范并讀出所組成的句子。)

（二）Read and write: Easter Party 1．Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross 2.老師講評并反復重復句型 We will........3.Read and tick or cross.4.Write three sentences about what will you do if you have a birthday party.Step 3.合作交流，師生共建

1.讀一讀含有字母組合ch和 sh的單詞。2.同桌相互分享自己所寫句子。Step 4.布置作業(yè)

六、板書設(shè)計

Unit 3 My school calendar ch: China chicken lunch teacher sh: sheep fish shirt shorts

第六課時

一、教學內(nèi)容：

B Let’s check Let’s wrap it up C story time

二、教學目標: 1.通過本課學習，能加強對本單元知識點的掌握。2.語法知識：in on at的用法。3.能聽懂story time的故事內(nèi)容。

三、教學重難點

1.熟練掌握in on at 的用法。2.試著自己總結(jié)本單元的知識點。

四、教學準備 本節(jié)課的小測試卷

五、教學過程 Step1 : 預習溫故 Main scene 1．Turn to page22and page23.Try to read and translate these sentences:When is...2． Find out the answers.3． T and Ss talk about the meaning of these sentences.4． 全班齊讀兩遍。Step 2.新課內(nèi)容展示(一)Let’s check p30

（二）Let’s wrap it up.同學們先完成書上的練習然后總結(jié)in, on, at的用法。

（三）Story time.1．S guess what happened in the story.2．Read after the tape twice.3．Talk about the main meaning of the story.Step 3.合作交流，師生共建

1.Review the words ：January, February, March, April, May，June，July, August, September, October, November, December 2.Review the sentences：

T: When is the school tripe? S: It’s in ?.T: What day is it today? S: It’s Monday.總結(jié)：說說學到了什么？

六、板書設(shè)計

Unit 3 My school calendar

Teachers’ Day is in_____________________.New Year’s Day is in____________________.China’s National Day is in______________.American Thanksgiving Day is in__________.Christmas is in__________________________.Children’s Day is in____________________.

第三篇：2018新版PEP五年級英語下冊第三單元復習資料

2018新版PEP五年級英語下冊第三單元

復習資料

第三單元：

一、重點詞匯

january一月

February二月

march三月

April四月

may五月

june六月july七月

August八月

September九月

october十月

November十一月

December十二月

注意：、月份的首字母一定要大寫。

may沒有縮寫形式，September的縮寫形式是“Sept”,其他月份單詞的縮寫形式都是有單詞的前三個字母加“·”構(gòu)成。

月份的縮寫形式不用在句子中，只能單獨使用。

表示“在幾月”時，要在月份單詞前面加介詞in。

常用節(jié)假日名稱。

Newyear’sDay元旦

TreePlantingDay植樹節(jié)

Easter復活節(jié)

AprilFool’sDay愚人節(jié)mayDay勞動節(jié)

mother’sDay

母親節(jié)

children’sDay兒童節(jié)

Father’sDay父親節(jié)Teacher’sDay教師節(jié)

NationalDay國慶節(jié)

mid-AutumnDay中秋節(jié)

ThanksgivingDay感恩節(jié)

christmas圣誕節(jié)

summervacation暑假

wintervacation寒假

活動名稱

sportsmeet運動會

Easterparty復活節(jié)聚會

schooltrip學校旅行

chinesetest語文測試

singingcontest歌詠比賽

birthdayparty生日聚會

介詞in、on、at的用法。

in的用法。

in后面+上午/下午/晚上/月份/季節(jié)/年份。如：inthemorning，inApril，inwinter，inXX.on的用法。

on的后面+具體的某一天。如：onmonday，on

April3rd，on

Friday

morning.at的用法。

at后面+具體的時間點或與其他詞構(gòu)成固定搭配。如：at

sixo’clock，at

2：30,at

noon。

重點句型。

問答某個活動或節(jié)日在幾月份的句型及回答。

句型結(jié)構(gòu)：

問：when

is+活動或節(jié)日名稱？

答：It’s

in+月份。

例：

問：when

is

christmas?（圣誕節(jié)在什么時候？）

答：It’s

in

December.（在十二月。）

詢問別人將要做什么的句型及回答。

句型結(jié)構(gòu)：

問：whatwillyoudo+其他？

答：I

will····=I’ll···

例：問：whatwillyoudoforyourmumonmother’sDay?（母親節(jié)你將為你媽媽做什么?）

答：I’llgivehersomeflowers.（我將送給她一些花。）

表達“我們將要···”的句型。

we’ll···=we

will

后面+動詞原形,這是一個一般將來時的句子，表示將來某個時間要發(fā)生的動作或事情。

例：we’ll

have

a

school

trip.（我們將有一次學校旅行。）

we’ll

have

a

singing

contest.（我們將有一次歌詠比賽。）

we’ll

take

a

dancing

class.（我們將要上一節(jié)舞蹈課。）

第四篇：人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案_第三單元

人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案

第三單元

Unit 3 My Birthday

第一課時

一、教學內(nèi)容：Let?s learn & Let?s start、Let?s try

二、教學目標：

1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫形式。

2、聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達自己生日的月份。

三、教學重難點：

教學重點：聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達。

教學難點：能用所學的語言表達自己的生日在哪個月份，并在實際情景中運用。

四、教學準備：單詞卡片、PPT

五、教學過程：

1、熱身

1.教師播放Unit2 P14 Let?s chant的課件，讓學生跟唱。2.Look and talk(看圖對話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（設(shè)計意圖：通過與學生交流，讓學生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進行的活動，以舊引新，自然、流暢地引入新課?；顒宇愋虯）

2、預習

T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教師播放五年級上冊的Recycle 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個月份的圖

片（暫時不出示單詞）。學生帶著問題跟唱。

3、新課教學

Let?s learn & Let?s start 1.教師利用圖片和語言，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授12個月份的單詞。

如：T:（指著12個月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…

師根據(jù)學生的回答出示單詞卡片教授March, April,May.并板書它們的縮寫形式：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。

2．教師指向某一月，向?qū)W生介紹說：“My birthday is in ?.”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。然后詢問學生：“When is your birthday?”引導學生回答：My birthday is in….3.讓學生帶著任務(wù)去聽錄音 T: When is John?s birthday?

T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then answer.4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.Game: T出示月份轉(zhuǎn)盤，請Ss結(jié)合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進行游戲(設(shè)計意圖：利用游戲來操練鞏固所學單詞與句子，讓學生在學中玩、玩中學?；顒宇愋蚏)Let?s chant 1.T將全班學生按生日所在月份分成六組，分別進行聽指令作出反應。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let?s chant錄音，學生聽懂內(nèi)容后根據(jù)指令做動作，然后跟著節(jié)奏，邊說邊做。（設(shè)計意圖：歌謠與TPR相結(jié)合，既能讓學生體驗英語語句的節(jié)奏感，又能達到操練鞏固新知識?；顒宇愋虲）

4、鞏固拓展

1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫月份的練習。

（設(shè)計意圖：該練習從說到聽到寫相結(jié)合，有利于學生當堂鞏固12個月份及“When is your birthday?”句型?；顒宇愋蚏）

2.完成《同步精練》相關(guān)練習

(設(shè)計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況?；顒宇愋蚏。)5、Homework 1.課文P26&P28聽錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。2.抄寫月份單詞6+1 3.預習Let?s talk.六、板書 U1

“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽、說和認讀一些節(jié)日名稱：Tree-planting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”

Specific functional exponents: 詢問別人的生日在什么時候。

Source of material: 月份單詞卡、標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤、錄音帶、金太陽VCD。Assumptions: 學生已經(jīng)在第一課時學習了12個月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時的教學重點是強化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽、說、認讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up

1.教師播放P26Let?s chant的歌謠，學生邊跟節(jié)奏唱邊做動作。

2.教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it?讓學生猜測，如：“It?s January/February.”等。

(設(shè)計意圖：歌謠熱身使學生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進入教學。利用轉(zhuǎn)盤，讓學生進行猜的活動，調(diào)動學生的積極性，復習月份單詞?；顒宇愋虯。)

Step 2 Preview

師生之間進行如下對話： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It?s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in March.學生模仿以上對話進行“連鎖問答”

(設(shè)計意圖：通過師生之間的對話，學生初步感知新句型?；顒宇愋虯。)

Step 3 Presentaion Let?s talk 1.T利用實物投影儀，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日圖表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學生進行問答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in January.T: Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設(shè)計意圖：通過教師的提問，學生根據(jù)記憶來回答問題，運用新句型引出新的對話教學，起到承上啟下的作用?；顒宇愋虯)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(設(shè)計意圖：利用任務(wù)型教學的形式，讓學生帶著問題去聽，檢測學生的聽力與理解能力?；顒宇愋蚏)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(設(shè)計意圖：糾正語音、語調(diào)?；顒宇愋蚏)4.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計意圖：學以致用，培養(yǎng)學生的語言運用能力?；顒宇愋虯)

Let?s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(設(shè)計意圖：讓學生鞏固所學句子，并運用句子?；顒宇愋虲)Group work 先組織學生進行“我是小記者”的采訪活動，各組派2名學生當“小記者”，將采訪到的同學的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀請部分“小記者”匯報，如：There are 3 birthdays in May.等。

(設(shè)計意圖：學生運用所學句型，收集數(shù)據(jù)。活動類型C。)Let?s find out

1、師問學生：“Do you like June? Why?”，有的學生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學生說出“Children’s day”。

2、師請學生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達。

3、師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應的圖片，讓學生朗讀。

4、師提問學生：“When is Children’s Day?”，請學生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問答練習。最后通過師生問答或?qū)W生輪流問答的方式全班一起進行校對答案。

（設(shè)計意圖：利用圖片讓學生學習一些重要節(jié)日的英文表達，并拓展運用“When is ….?”句型?；顒宇愋虯/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動手冊》 配套練習

(設(shè)計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況?；顒宇愋蚏。)Step 4 Homework

1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk twice.2.Copy the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************

The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會掌握birthday, uncle;三會掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四會掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所學的語言提問并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實際情景中運用。

Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽。

Assumptions: 學生在四年級時已經(jīng)學習了家庭成員的單詞，在上兩個課時已學習了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”

Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現(xiàn)關(guān)于家庭成員的圖片或單詞，學生快速認讀。

（設(shè)計意圖：復習已學習的知識，激活學生已有的知識儲備，活躍課堂氣氛?；顒宇愋蚏）

Step 2 Preview Greet each other and communication:(學生出示家庭照片)

T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He?s my father.T: When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…

（設(shè)計意圖：教師與學生的對話與交際，讓學生復習已學的句型，為下一步新授課做好知識準備。活動類型A）

Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”

T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一側(cè)，板書：a birthday chart for my family。師生一起

拼寫單詞，并朗讀短語三次。

（設(shè)計意圖：解決知識難點：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙?；顒宇愋蚏。）

2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力。活動類型C）

3.Ss read the text again, circle the family menbers of John?s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點學習稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計意圖：通過閱讀找詞，學生進一步辨認家庭成員的單詞，并學習稱呼。活動類型R。）4．Read the text, tick or cross.a.()John?s grandpa?s birthday is in May.b.()John?s birthday ?s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice?s birthday is in November.（設(shè)計意圖：通過閱讀課文進行判斷句子，深入理解對話大意，培養(yǎng)學生對知識的理解能力與推斷力?；顒宇愋虲）5.完成課后練習題1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(設(shè)計意圖：課堂上給予學生質(zhì)疑的機會，培養(yǎng)學生積極思考、發(fā)現(xiàn)問題的興趣?；顒宇愋虲）7．Read the text aloud.(設(shè)計意圖：模仿錄音朗讀，糾正語音、語調(diào)，在朗讀中更好地理解課文。活動類型R)

8．.Finish the exercises in activity book and check in.(設(shè)計意圖：檢查學生練習是必要的，否則學生會不重視老師布置的練習。老師采取相互批改的方式，既可以讓學生有改正的余地，也可以培養(yǎng)學生能檢查別人錯誤的能力。活動類型R)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(設(shè)計意圖：利用圖片引導學生了解12生肖的英語名稱，擴大學生的知識面?；顒宇愋虯。)Step 4 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄寫四會句子2次；

2、給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************

The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會掌握20以內(nèi)的序數(shù)詞。

Specific target sentences: Where is your birthday? It?s ….句型的靈活運用。

Specific functional exponents: 能簡單用所學的單詞和句型詢問和回答自己的生日。Source of material:

PPT課件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序數(shù)詞是一個教學的難點，在四年級和五年級上冊有學習過first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first floor.結(jié)合這一知識點來引入序數(shù)詞的學習，以舊接新，自然引入學習。

Step 1：Warm-up

1、Sing the song“Ten little candles dance”。

2、T ：“How many candles are there?”，(設(shè)計意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復習數(shù)字，是為了分散本課時的難點，提前進行體驗教學?；顒宇愋虯)Step 2：

Free talk Where is the teacher?s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（設(shè)計意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學生的聽說能力，也可以讓學生復習之前所學習的知識，為今天的學習作鋪墊?；顒宇愋?A）

Step 3 ：presentation

1.運用金太陽CAI來引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。

3.Learn eleven－twentieth in the same way.(設(shè)計意圖：從數(shù)字開始入手，通過播放課件，讓學生在比較、體驗中易于理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的規(guī)律?；顒宇愋虲)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問學生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵學生說出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小組做一個對話調(diào)查：“When is your birthday?”

3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(設(shè)計意圖：讓學生帶問題去聽和讀，目的性更加強，同時還可以鍛煉學生的聽力。印象更加深刻?；顒宇愋蚏)5.Guessing game.T Shows the festival“Women?s Day, Army Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”?！?然后由T說出日期，讓學生猜出節(jié)日。6．完成《同步》相應練習。

(設(shè)計意圖：通過書面書寫，檢測學生對本課時知識的掌握情況，以便調(diào)整下一課時的教學設(shè)計?；顒宇愋蚏)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …

Step 6：Homework：

1、Copy the new words;

2、Review “Story time”.********************************************************************************

The fifth lesson Specific vocabulary: 四會掌握favourite，don?t，grape.Specific target sentences: 聽懂及正確問答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me

Specific functional exponents: 能運用所學的語言介紹和詢問自己的生日 Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:談?wù)撋帐巧钍軐W生們喜愛的一個話題，學生大都很重視自己的生日，結(jié)合這一心理特點，對學生的生日進行統(tǒng)計，讓學生說出自己的生日，將統(tǒng)計的全班生日貼在班務(wù)欄里，當有同學過生日時，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進全班同學的感情，又能結(jié)合課文內(nèi)容學習英語語言知識。

Step 1 Warm up

Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。

（設(shè)計意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學。并讓學生猜歌曲中的節(jié)日?；顒宇愋蚏）

Step 2 Revision： Daily talk:

1.利用單詞教學卡片復習序數(shù)詞，通過快速讀來進一步鞏固單詞。2.Free talk: What day is it today?

What?s the date today?

When is your birthday? What about you?（設(shè)計意圖：引導學生復習序數(shù)詞，詢問同學的生日，緊密圍繞本課的教學重點。通過完成Let?s try 的活動，復習舊的知識?；顒宇愋蚏）

Step 3：Presentation 1.接著Free talk 的問答T:“What day is today?”，S:“Today is ?”。

T:：“What’s the date?”，S:：“It’s ?”。

2.教師拿出一本掛歷，然后問同學，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教師拿著年歷從一月開始問學生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問起立的學生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學生答出具體日期。

4.引入課文的教學

T：Let?s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”學生觀看課文視頻，然后回答問題，板書重點句型。

（設(shè)計意圖：先引導學生復習句型What day is it today?, 一步一步逐漸引入對話的教學，再通過帶著問題去觀看課文video整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容?；顒宇愋蚏）

Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles.4.Group work: two students in a group act the dialogue.5.Show up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根據(jù)課文提供的圖片，兩個同學一組，談?wù)撟约旱纳赵谀膫€月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What?s the date? B: It?s …（活動類型：A）

（設(shè)計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學生能熟練上口朗讀句型，進而進入到表演對話，為后面的延伸拓展做準備。）

Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let?s check內(nèi)容，P35 2.完成同步訓練

（設(shè)計意圖：檢測學生對課文內(nèi)容的掌握?；顒宇愋停篟）

Step 4：Homework

1.完成課文P34頁Task time: Make a personal calendar.2.模仿課文對話，改編一個對話，寫在1號作業(yè)本上，不少于8句。

The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽說掌握單詞 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四會句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能運用所學的語言介紹自己的生日，并能和同學談?wù)撟约旱纳?/p>

Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:經(jīng)過第一到第五課時的學習，展開這一課的閱讀教學。這篇文章的趣味點是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住這一問題，引導學生進行學習，更能夠調(diào)動他們的積極性。

Step 1 Warm up

Let?s sing(P36)，播放金太陽課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。

（設(shè)計意圖：復習已學習的知識，活躍課堂氣氛，組織課堂教學。通過這首歌曲，再一次復習生日的句子，為下面的閱讀做知識鋪墊。活動類型R）

Step 2 Rivision：

1)Review the month words.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學生拼寫出月份的縮寫形式。

2)Daily talk:教師說：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設(shè)計意圖：引導學生復習月份的詞匯，談?wù)撟约旱纳?，緊密圍繞本課的教學重點，復習舊的知識。活動類型C）

Step 3：Presentation 1.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問： What can you see in the picture?

Can you guess what?s Zoom doing?（設(shè)計意圖：引導學生根據(jù)其已有的知識來猜一猜和回答，激活學生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學生閱讀的興趣?；顒宇愋虯）

2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設(shè)計意圖：讓學生帶著問題閱讀對話，先抓住課文的整體內(nèi)容。讓學生明白課文講的是什么內(nèi)容?；顒宇愋停篊）

4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設(shè)計意圖：讓學生帶著問題閱讀對話，抓住課文的一個細節(jié)問題，挖掘出課文的趣味點。）

5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成課文的回答練習。（設(shè)計意圖：強化對課文內(nèi)容的掌握。）

6.學生找出課文中不認識的單詞，全班共同解決問題。

（設(shè)計意圖：讓學生自己找出問題，并讓學生自己嘗試解決問題。）

Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.4.Groups of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let?s play: birthday bingo（活動類型：A）

（設(shè)計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學生能熟練上口朗讀句型，進而進入到延伸拓展活動,為寫出自己喜愛的食物做鋪墊?；顒宇愋停篟）

7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設(shè)計意圖：通過Story time 來做一個閱讀的延伸，加大學生的閱讀量?；顒宇愋停篟）

Step 5：Sum up and feedback.完成同步訓練配套練習。Step 6：Homework

1.Read the text for 3 times.2.抄寫課文一次，并寫出中文意思。

Recycle 1 第一課時

一、教學內(nèi)容：Ask and answer、Listen and write

二、教學目標與要求

1、復習有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。

2、填寫或制作作息時間表。

3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。

三、教學重點、難點

重點是綜合運用第一單元的中心語言。難點是對一天中的活動進行有條理地表達。

四、課前準備

1、教師準備Ask and answer 部分兩張活動時間表的教學掛圖。

2、教師準備第一單元的動詞短語卡片。

3、學生制作自己的作息時間表。

4、準備本課時的課件。

五、教學步驟

1、熱身

（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”

（2）全班吟唱第一單元第二頁Let’s chant 部分的歌謠。

2、預習

（1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’s do 的錄音，師生一起做TPR活動。

（2）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動詞短語，如：get up , go to school , climb mountians等，請學生來猜。學生每猜出一個，教師即于學生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。

3、新課呈現(xiàn)

Ask and answer

(1)教師與學生進行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring.”等。教師把學生回答的時間寫在黑板上相應的動詞短語下面。

（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。

（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學生分別扮演Zhang Peng 和 Amy 進行Pair work。

Listen and write

（1）教師放Listen and write 部分的錄音，學生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable.（2）校對。

4、鞏固和延伸

（1）學生完成課時作業(yè)中的配套練習。

（2）學生向同學介紹自己的作息時間表。

5、HW：U1四會單詞句子6+1.六、板書設(shè)計

Recycle1

When do you get up ? At 6:30

第二課時

一、教學內(nèi)容：Read and answer、Write and say、Let’s sing

二、教學目標

1、綜合復習第二單元關(guān)于四季特征及相應活動的語言知識。

2、能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。

3、能夠在Write and say 部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。

4、會唱歌曲“Song of the season ”

二、教學重、難點

1、重點：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。

2、難點：仿照Read and answer 中的語篇寫作小短文。

三、課前準備

1、準備有關(guān)四季風光、氣候及人們的相應活動的圖片或錄像資料片。

2、學生就自己最喜歡的季節(jié)準備一段演說稿，可同時準備輔助演講的物品。

3、本課時課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）教師放Let’s sing 部分的歌曲，使學生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。

（2）教師放第二單元Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。

（3）教師放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。

2、預習

教師出示有關(guān)春季的圖片，學生觀看后師生展開對話。（其他三個季節(jié)同）

3.、新課呈現(xiàn)

Write and say

（1）學生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應的活動進行綜合描述。

（2）教師提問：Hello , boys and girls.What’s your favourite season ? 請幾名學生回答并說出原因。

（3）學生翻開學生用書第40頁，進行Pair work，展開問答并填寫表格。

（4）學生完成表格后，教師對全班學生的favourite season 進行調(diào)查，并記錄人數(shù)。

（5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學生各一名，向全班同學進行演說。

Read and anser

（1）教師表述說：Season in our country are different from those in Canada.What are they like in Canda ? Let’s have a look.師生就掛圖的畫面進行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer.The flowers grow in spring.等

（2）教師朗讀短文，學生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學生翻開學生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。

（3）結(jié)合板書和掛圖，學生模仿短文對我們的四季特征進行描述。教師與一兩名學生示范后全班展開Group work，再由各組挑選一名代表進行演講。

（4）學生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時寫在黑板上，供學生在短文寫作時選用。

4、鞏固與延伸

（1）學生完成課時作業(yè)中的配套練習。

（2）學生朗讀Read and answer部分的短文。

5、HW：U2四會單詞句子6+1.六、板書設(shè)計

Recycle1 What’s your favourite season ?=Which season do you like best?

I like _____ best.第三課時

一、教學內(nèi)容：Let’s chant、Listen and number、Let’s find out 1、2

二、教學目標

一、教學目標與要求

1、復習第三單元具體日期的表達法。、2、復習重點句型：When is ?’s birthday / Children’s Day ? It’s in June.等。

3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

4、能夠吟唱Let’s chant 部分的餓歌謠。

5、能夠聽懂Listen and number中的短文并完成排序練習。

三、教學重、難點分析、教學重點與難點是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

四、課前準備

1、教師準備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。

2、教師課前依照Let’s find out 2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。

3、本課時課件。

五、教學步驟：

1、熱身

師生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?

2、預習

Let’s chant

（1）教師播放該部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。

（2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s find out 1

教師出示中外名人，并進行師生問答。

Let’s find out 2

（1）教師接著學生的話題，如：Eindtein’s birthday is in March.繼續(xù)說： March is in spring.so Einstein’s birthday is in spring.自然過度到月份與四季的聯(lián)系。

（2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。

Listen and number

教師放錄音，引導學生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序為句子標出序號。

4、鞏固和延伸

（1）學生完成課時作業(yè)中的配套練習。

（2）學生復習第三單元內(nèi)容。

5、HW：U3四會單詞句子6+1.六、板書設(shè)計

Recycle1 When is ?’s birthday / Children’s Day ?

It’s in June.

第五篇：PEP小學五年級下冊英語第三單元練習題

PEP小學五年級下冊英語第三單元練習題

一.寫出相應的問句.1.________________________________?Yes, my aunt’s birthday is in August.2.________________________________?Because I can go skating in winter.3.________________________________?My birthday is in April.4.________________________________?Lily’s birthday is in July.5.________________________________?I usually have a picnic on my birthday.6.____________________________?

No, my grandma’s birthday is not in January.7.________________________________?I usually play the piano on Tuesdays.8.________________________________?Because I can eat many fruit in fall.二: 補全對話.1: A ________________________________?B: It’s sunny and hot in summer.2: A: _______________________________ ?B: I like fall best.3: A: ________________________________?B: Teacher’s Day is on Sept.10th.4: A: ________________________________?B: There are four holidays in fall.5.A: _______________________________?B: My father’s birthday is in July.6.A: ________________________________?B: It’s Wednesday.7.A: ________________________________?B: Today is June 10th.8.A: ________________________________?B: Amy has a birthday in March.9.A: _______________________________?B: No,my birthday is in October.10.Is your birthday in August?(是)__________________________.11.Is her birthday in June?

(不是)____________________________ 三．根據(jù)答句寫問問.1.______________________________ ?My birthday is on August 9th.2._______________________________?I can water the flowers.3.________________________________?I often make a snowman in winter.4._______________________________?She can fly kites.5.__________________________________?It is Thursday.6.__________________________________?I usually do my homework at 8:00 in the evening.