第一篇：完善知識結(jié)構(gòu),提高教學(xué)教育能力

作為一名年輕的小學(xué)語文教師，必須要有扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)。如何提高自身教學(xué)技能？我為自己擬定了以下計劃：

一、努力鉆研專業(yè)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)教育能力。

專業(yè)知識，是每個教師必須具備的，只有具備了扎實的專業(yè)知識，才能在教學(xué)中站得高看得遠，才能放得開并收得攏，才能準確的評價學(xué)生知識掌握的程度并適時調(diào)整教學(xué)，才能面向全體學(xué)生并大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多聽優(yōu)秀教師的課。

聽課，是一個年輕教師快速成長的有效途徑。我在上課之余，積極聆聽其他有經(jīng)驗的老教師的課，從中受到了很大的啟發(fā)。每一次聽課，我都對照優(yōu)秀老師的教學(xué)過程反思自己的講課方法，擇其善者而從之，擇吾不善者而改之，從而讓我的課堂有了一定的進步。

三、廣泛閱讀教學(xué)資料。

閑暇之余，我常常借閱《語文教學(xué)通訊》、《語文學(xué)習(xí)》等語文專業(yè)期刊，登陸語文教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，拜讀語文特級教師的心得論文，借鑒新穎多樣的教學(xué)方法，不斷完善自己的課堂。在這些教學(xué)資料中，豐富的教學(xué)論文，指導(dǎo)著我如何在語文課堂教學(xué)中對學(xué)生進行導(dǎo)思，教會我如何優(yōu)化閱讀形式，提高閱讀效率，如何運用比較法激發(fā)作文創(chuàng)新思路，如何進行知識的遷移和能力的培養(yǎng)。

四、及時進行課后反思。

在教學(xué)成長的道路上，要避免犯同一個地方跌倒的錯誤，離不開每一節(jié)課后的教學(xué)反思。每次講課結(jié)束，我都會仔細回顧一下這堂課的內(nèi)容，反思在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題和疏漏，寫在自己的教案上，避免下次再有同樣的問題發(fā)生。比如，這節(jié)課講得有點太多了，學(xué)生閱讀和思考文本的時間太短或者在問題的設(shè)置上沒有梯度，引導(dǎo)不流暢等等，每次我都努力找出自己的不當之處，提醒自己注意，查缺補漏，精益求精。

五、積極探索多樣有效的教學(xué)方法。

在備課的過程中，為了避免自己一味被動接受，而造成設(shè)計教學(xué)文本能力逐漸缺失，我一般會采取先寫后補的方式進行。每一篇課文，我先自己反復(fù)研讀，然后理出自己的教學(xué)目標和教學(xué)思路，再從學(xué)生這個主體的角度去設(shè)計該如何切入，設(shè)計什么問題，如何引導(dǎo)等。把教學(xué)思路寫出來之后，再查閱相關(guān)資料，在對比中，找出自己設(shè)計中的一些不完善之處和需要借鑒之點，再做修改。最后，在集體備課時間，與其他教師進行交流，做出較為成熟的定稿。

在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中總結(jié)。

第二篇：完善知識結(jié)構(gòu),增強創(chuàng)新能力

隨著時代和社會的進步，人們對人力資源的開發(fā)越來越重視。用人單位在挑選人才時，對應(yīng)聘者的科學(xué)文化水平和知識結(jié)構(gòu)要求越來越高，故一個人的科學(xué)文化水平的高低知識結(jié)構(gòu)是否合理是否具備相應(yīng)的實踐能力決定其在求職時的成功率和相應(yīng)的職位層次。要想有所作為，大學(xué)生應(yīng)該盡早確定擇業(yè)目標，自覺地把大學(xué)學(xué)習(xí)同今后的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高實踐能力，以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。那么，大學(xué)生應(yīng)具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)呢？我認為：

一、拓展自己知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)

（1）合理的知識結(jié)構(gòu)是擔(dān)任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件和人才成長的基礎(chǔ)。廣博的知識視野是對人才適應(yīng)社會崗位、應(yīng)變環(huán)境的文化基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識結(jié)構(gòu)合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達到終身教育終身學(xué)習(xí)的境界。只有這樣，才能根據(jù)當今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學(xué)到的知識，有所創(chuàng)造，適應(yīng)新情況，解決新問題。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)打下寬厚、扎實、系統(tǒng)、嚴謹?shù)闹R基礎(chǔ)及專業(yè)技能功底，才能適應(yīng)工作性質(zhì)的變動及職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化。

（2）掌握一技之長等于獲取競爭特殊專業(yè)崗位的入場券。大學(xué)生畢業(yè)后將從事專業(yè)方面工作，專業(yè)知識是大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的特色所在。有專業(yè)特長的畢業(yè)生要根據(jù)社會對人才評價的資格化傾向要求，不斷充實和完善自己，使自己的資質(zhì)也逐步融于社會化、客觀化、公平化、國際化評價標準之中。如：在校期間開始參加相關(guān)資格考試獲得國家有關(guān)部門職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評聘技術(shù)職務(wù)、薪酬晉升奠定了基礎(chǔ)。

（3）掌握現(xiàn)代管理和人文社會知識為適應(yīng)社會崗位的全方位要求奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會，需要大學(xué)生具有一定社會知識、經(jīng)濟管理知識和人文知識。因此，大學(xué)生應(yīng)利用專業(yè)學(xué)習(xí)的空余時間多讀一些社會科管理方面的書籍，拓寬知識面，開闊視野，從而提高競爭力。如：積極參加學(xué)校的社團活動，利用寒暑假到企事業(yè)單位進行社會調(diào)查，勤工儉學(xué)等活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高社會活動能力和競爭能力。

（4）適時吸納儲備大容量的新信息、新知識，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，只掌握本專業(yè)現(xiàn)階段的知識很難與社會需要相適應(yīng)。因此，大學(xué)生在寶貴的在校時間里應(yīng)在知識的寬度和深度上下功夫延展，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展前沿信息、關(guān)注新行業(yè)發(fā)展動態(tài)、涉獵現(xiàn)代科學(xué)書籍，使自己具有專業(yè)眼光具有前瞻性和先進性思維方法，緊跟國際科技發(fā)展的步伐，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間。

二、鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實踐能力

知識的積累并不等同于能力積累，將知識升為能力須作出巨大的努力，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)前提下，應(yīng)爭取培養(yǎng)自己的社會需要的實際應(yīng)用能力 ：

（1）適應(yīng)能力：根據(jù)客觀情況變化能隨機應(yīng)變地適時調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力?，F(xiàn)代社會是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會順利過渡就應(yīng)該提高自己社會適應(yīng)能力。學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育、通才教育。走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學(xué)起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會應(yīng)變能力。

（2）人際交往能力：妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學(xué)生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學(xué)會尊重他人；要換位思考，多為他人設(shè)身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學(xué)會能干大事，又能干小事的本領(lǐng)；學(xué)會處理具體問題時既堅持原則又不失靈活。

（3）表達能力：以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎(chǔ)性素質(zhì)，故又稱為語言文字溝通能力。表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力?？陬^表達能力要求語言的流暢性、靈活性和藝術(shù)性，書面表達能力要求文句的邏輯性、藝術(shù)性和條理性。

（4）開拓創(chuàng)新能力：用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。

（5）動手能力：把創(chuàng)造思維變成實際的物質(zhì)成果或是用生動形象的實踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。這種動手能力對工科大學(xué)生尤為重要，即在實際工作中既能講出科學(xué)道理又能動手干出樣子。大學(xué)生充分利用實習(xí)和勤工儉學(xué)機會提高自己的動手能力。

（6）組織管理能力：包括計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、指導(dǎo)能力和平衡能力。用人單位對具有一定交往能力的大學(xué)生越來越重視，許多單位挑選大學(xué)生時不僅注重學(xué)業(yè)成績同時對在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過社會工作很感興趣。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利于今后工作。

知識結(jié)構(gòu)是指知識單元的數(shù)量、質(zhì)量、類別及其組合方式,可以從三個方面來把握這一涵義.受主客觀因素的影響,當代大學(xué)生在建立知識結(jié)構(gòu)時存在一些問題.要解決這些問題,從主觀方面來說,大學(xué)生在建立合理的知識結(jié)構(gòu)時必須遵循一定的原則,在建立的方法上要注重對知識類別的區(qū)分和知識質(zhì)量的掌握,優(yōu)化知識單元的組合方式,此外還要對知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)節(jié).把增強自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點和調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的中心環(huán)節(jié)，大力提高原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和引進消化吸收再創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的先導(dǎo)帶動作用，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的科技原動力，切實依靠科技進步實現(xiàn)又快又好地發(fā)展。

（一）大力推動自主創(chuàng)新

進一步優(yōu)化整合科技資源，堅持引進技術(shù)和引進智力并舉，加大先進適用技術(shù)引進力度，強化消化吸收，提高再創(chuàng)新能力，把引進與研究開發(fā)緊密結(jié)合起來，加快建立行業(yè)技術(shù)中心，集中力量對關(guān)鍵、共性和配套技術(shù)進行攻關(guān)，形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的先進科技成果，為加快建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系奠定堅實的技術(shù)支撐。到2010年，全省行業(yè)技術(shù)中心達到15家。圍繞加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，支持建設(shè)具有國際先進水平的農(nóng)業(yè)科技研發(fā)機構(gòu)和基地，支持農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、信息技術(shù)、生物技術(shù)的創(chuàng)新和推廣應(yīng)用。圍繞建設(shè)制造業(yè)強省，以培育支柱產(chǎn)業(yè)為重點，支持一批重大科技開發(fā)項目，力爭在信息、先進裝備制造、新材料、石化等技術(shù)領(lǐng)域取得重大突破;支持計算機輔助設(shè)計、制造系統(tǒng)、工業(yè)智能控制、生物快繁、先進制造等高新技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，加快改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。圍繞繁榮發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，支持研發(fā)支撐生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的信息技術(shù)，為建設(shè)制造業(yè)強省提供有力支撐;支持發(fā)展遠程教育、遠程醫(yī)療、數(shù)字文化傳媒等科學(xué)技術(shù)，促進學(xué)習(xí)型社會和健康社會建設(shè)。圍繞提高可持續(xù)發(fā)展能力，支持循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)能降耗、生態(tài)保護等領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)，依靠科技進步加快節(jié)約型社會和生態(tài)省建設(shè)。

1.加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。立足優(yōu)勢領(lǐng)域，以企業(yè)為主體，以創(chuàng)新為動力，以人才為根本，以重大項目、重大工程為依托，在電子信息、生物技術(shù)、新材料、先進裝備制造、新能源和海洋綜合開發(fā)等高技術(shù)領(lǐng)域，形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的先進科技成果，加快推進產(chǎn)業(yè)化步伐，發(fā)展壯大一批成長快、關(guān)聯(lián)高、滲透強、規(guī)模大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)群，進一步增強高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的先導(dǎo)作用。到2010年，產(chǎn)值過億元的高新技術(shù)企業(yè)達到800家。建立和完善風(fēng)險資本投入、運營和退出機制，發(fā)展風(fēng)險資本市場，支持有條件的高新技術(shù)企業(yè)進入主板和中小板市場，引導(dǎo)社會資金參與科技開發(fā);創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，吸引國內(nèi)外大公司、高科技企業(yè)、風(fēng)險投資機構(gòu)到山東投資創(chuàng)業(yè)。進一步抓好高新區(qū)、大學(xué)科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等園區(qū)建設(shè)。重點推進齊魯軟件園、中創(chuàng)中間件軟件園、濟南先進機電制造、沿海海水淡化、煙臺果蔬深加工、淄博工程陶瓷、萊蕪新材料、濟寧生物技術(shù)、魯北海洋化工、禹城功能糖等10個產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)，集中力量加強中俄、中白、中烏高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)。要圍繞核心發(fā)展領(lǐng)域，強化集聚意識，提高引進技術(shù)的層次，促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)加速集聚，形成一批創(chuàng)新能力強、優(yōu)勢突出的特色高新園區(qū)。到2010年，力爭3-5個高新園區(qū)綜合指標達到國內(nèi)一流水平。

2.完善科技創(chuàng)新體系。堅持技術(shù)創(chuàng)新和體制創(chuàng)新的有機統(tǒng)一，進一步建立和完善政府支持、企業(yè)主導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技創(chuàng)新體系。建立和完善以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系。進一步確立企業(yè)科技創(chuàng)新的主體地位，支持企業(yè)建立技術(shù)開發(fā)中心、工程研究中心、博士后工作站和博士后技術(shù)研究中心，鼓勵大企業(yè)兼并、聯(lián)合科研機構(gòu)，增強企業(yè)開發(fā)實力，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，盡快形成以獨創(chuàng)的技術(shù)拓展國際市場的企業(yè)群;鼓勵高新技術(shù)企業(yè)或大型企業(yè)與國外跨國公司聯(lián)合協(xié)作，支持有潛力的科技型中小企業(yè)加快發(fā)展。到2010年，國家級企業(yè)技術(shù)中心達到45家，省級企業(yè)技術(shù)中心達到350家。建立和完善以科技成果轉(zhuǎn)化為重點的創(chuàng)新服務(wù)體系。完善提升技術(shù)市場，加強中試基地、行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)建設(shè)，加快發(fā)展面向中小企業(yè)的生產(chǎn)力促進中心、科技信息網(wǎng)、科技創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)科技園及多種類型的孵化器，培育為企業(yè)提供創(chuàng)新服務(wù)的中介機構(gòu)，促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

（二）增強人才智力的保障能力

全面實施人才強省戰(zhàn)略，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，創(chuàng)新人才工作機制，大力培養(yǎng)、積極引進、合理使用各類人才，為現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的人才保證和智力支持。

1.加強人才隊伍建設(shè)。以黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才為主體，建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊伍。充分發(fā)揮各級黨校和各級培訓(xùn)機構(gòu)作用，完善出國和進高校培訓(xùn)機制，加強黨政管理人員和公務(wù)員隊伍培訓(xùn)。通過出國培訓(xùn)、與名牌大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)、舉辦各種論壇講座、短期培訓(xùn)等方式，搞好企業(yè)家素質(zhì)提升工程，建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟的企業(yè)經(jīng)營管理人才隊伍。實施好“泰山學(xué)者”建設(shè)系列工程，加強學(xué)科帶頭人、中青年學(xué)術(shù)骨干和高技能人才培養(yǎng)，建設(shè)高水平的專業(yè)技術(shù)人才隊伍。實施對西部的人才傾斜政策，鼓勵人才向欠發(fā)達地區(qū)流動。到2010年，黨政人才達到32萬人，企業(yè)經(jīng)營管理人才200萬人，專業(yè)技術(shù)人才500萬人;高技能人才100萬人，中級工占技術(shù)工人的比重達到60%以上，高級工以上比重達到20%以上;農(nóng)村實用人才200萬人。

2.建立健全勞動者培訓(xùn)體系。加強人力資源能力建設(shè)，拓寬成才渠道，通過在崗輪訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)中心、社會職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)等在職教育和職業(yè)教育，多層次、多渠道、大規(guī)模地開展人才培訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、專業(yè)化的勞動者。擴大金藍領(lǐng)培訓(xùn)規(guī)模，建立公共職業(yè)技能實訓(xùn)基地。鼓勵引導(dǎo)企業(yè)加強職工技能培訓(xùn)，嚴格持證上崗制度。落實再就業(yè)扶持政策，搞好再就業(yè)培訓(xùn)，促使下崗失業(yè)人員盡快重新就業(yè)或獨立創(chuàng)業(yè)。實行輸出勞動力自費為主，政府牽線搭橋、適當補助，用工企業(yè)自主培訓(xùn)或委托職業(yè)機構(gòu)培訓(xùn)的方式，以掌握1—2門基本專業(yè)技能為標準，五年培訓(xùn)300萬人，為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移打好基礎(chǔ)。

3.營造凝聚人才的良好環(huán)境。加快建立人才輩出、人盡其才的機制，建立人人能成才的機會均等的機制，建立公正、公平、競爭、擇優(yōu)的人才選拔任用機制，建立主要由市場配置人才資源、人才自由有序流動的機制，建立人才主要由群眾評價、市場評價、社會評價的機制，建立獎優(yōu)懲劣的人才激勵機制。完善政府特殊津貼制度，擴大推薦選拔范圍。實行專業(yè)技術(shù)職稱評審社會化與規(guī)范化，建立和完善優(yōu)勝劣汰的上崗機制。健全和規(guī)范各種獎勵制度，完善技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素參與收益分配的具體辦法。制定優(yōu)惠政策，提供一流的生活條件、科研條件、發(fā)展環(huán)境和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，繼續(xù)引進兩院院士、學(xué)術(shù)帶頭人和國內(nèi)外高層次專家來山東工作或兼職，吸引擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利發(fā)明者和高科技人才來山東發(fā)展，吸引海外留學(xué)生和各方人才來山東創(chuàng)業(yè)。

摘 要:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是當今素質(zhì)教育的一項舉足輕重的工作,創(chuàng)新能力的高低也是衡量人才素質(zhì)優(yōu)劣的重要指標,因此,高等院校必須以創(chuàng)新為靈魂,把培養(yǎng)創(chuàng)新人才,提到一個極其重要的地位。

關(guān)鍵詞:高等農(nóng)業(yè)院校 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力

中圖分類號:g642文獻標識碼:a文章編號:1673-1875(2008)03-073-01

培育具有創(chuàng)新能力的高級人才是高等教育的根本任務(wù),高等農(nóng)業(yè)院校必須以創(chuàng)新為靈魂,把培養(yǎng)創(chuàng)新人才,提到一個極其重要的地位。江澤民同志曾指出:“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面,肩負著特殊的使命?！边@一精辟的論述,即闡述了創(chuàng)新是人類社會進步發(fā)展的動力,又指明了科教興國必須依靠創(chuàng)新。

一、我國高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

1、教學(xué)方法相對單一

在高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)過程中,很多仍以課堂講授為主,教師一味的講授,學(xué)生被動的接受,不懂得自覺掌握和運用科學(xué)思維的方法,創(chuàng)造性的靈感和思想火花難以產(chǎn)生,容易導(dǎo)致學(xué)生思維的單一性和簡單化,不利于發(fā)展學(xué)生的思維能

力,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

胡錦濤同志在全國科學(xué)技術(shù)大會上指出：自主創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心，是我國應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領(lǐng)我國未來科技發(fā)

展的戰(zhàn)略主線，是實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家目標的根本途徑。自主創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是支撐一個國家崛起的筋骨。增強自主創(chuàng)新

能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，全面建設(shè)小康社會，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的人才至關(guān)重要。

一轉(zhuǎn)變教育思想，認知大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟時代的來到和經(jīng)濟全球化的加速，信息爆炸、知識涌流、學(xué)科交

叉、知識更新周期和科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期愈來愈短。轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才已成為大學(xué)的根本任務(wù)所在，也是大

學(xué)服務(wù)于國家創(chuàng)新體系建設(shè)、提高自主創(chuàng)新能力義不容辭的責(zé)任所在。

1.高等教育不能滿足于“照本宣科”，而要教育學(xué)生去鑒別和運用所學(xué)知識；不僅傳授知識，還要教育學(xué)生去發(fā)展知識，利用已知

獲得未知。高等教育要越來越接近研究活動，即在教學(xué)過程中增加一些研究因素，使大學(xué)生在所獲得的知識過程中，充分發(fā)揮其獨立性、探索性、創(chuàng)造性。要提倡和支持大學(xué)生組織課外的科研小組和各種“科技協(xié)會”，結(jié)合所學(xué)知識，從較小較易課題開始，通過查閱文獻

資料、了解國內(nèi)外研究歷史和現(xiàn)狀，弄清課題的來源和意義，在科研過程中進行知識創(chuàng)新，在撰寫科學(xué)論文報告過程中發(fā)揮創(chuàng)造意識。

我校實施的本科生研究訓(xùn)練計劃立項項目研究工作，既能培養(yǎng)學(xué)生的“好奇取向”，增加科學(xué)研究的好奇心、興趣和熱情，又能培育學(xué)

生的自主創(chuàng)新精神和意識。

2.大學(xué)生不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，而且要有寬厚的基礎(chǔ)知識和豐富的人文知識，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識反映事物的基本規(guī)律，其特點是適應(yīng)性廣，能廣泛地應(yīng)用到具體的知識領(lǐng)域。然而，現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展既向著又分化又綜合的方面發(fā)展，又互相依賴

共同作用于人，因此，大學(xué)教育應(yīng)在加強基礎(chǔ)知識的同時要加強文理滲透的教育和研究，培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展需要具有自主創(chuàng)新

精神的新型人才。

3.全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育。要堅持育人為本，德育為先，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，促進大學(xué)生全面發(fā)展。要弘揚以

愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，增強民族自信心和自豪感，增強不懈奮斗、勇于攀登世界科技高峰的信心

和勇氣。一般來講，素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在四個方面：一是思想道德素質(zhì)，二是文化素質(zhì)，三是業(yè)務(wù)素質(zhì)，四是身體素質(zhì)。素質(zhì)是知識、能力的內(nèi)化和升華，內(nèi)化于人的身心，形成思維方式和行為修養(yǎng)的內(nèi)在品質(zhì)。素質(zhì)教育要注重人的全面發(fā)展。知識、能力、素質(zhì)之間具

有內(nèi)在不可分的聯(lián)系，必須把三者有機地綜合起來，貫穿于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的全過程。這既是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，更是時

代和社會發(fā)展的需要。

4.因材施教，重視個性發(fā)展。對大學(xué)生的興趣、愛好、特長、天賦，應(yīng)因勢利導(dǎo)地加以發(fā)掘，啟發(fā)他們的主動性、創(chuàng)造性，充分施

展才華，造就出各具風(fēng)采的時代新人。近年來，許多高校都在試行選課制，引導(dǎo)大學(xué)生在打好基礎(chǔ)的前提下，采取選修、輔修課的方式，拓寬知識面，發(fā)揮興趣愛好，去尋求自己所特有的知識結(jié)構(gòu)。這有利于學(xué)生選擇志趣，發(fā)展個性。只有這樣，學(xué)生才能具有廣博的知識，把知識與能力融匯貫通，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。高校應(yīng)積極引導(dǎo)每個學(xué)生的個體素質(zhì)得到充分的發(fā)展，不拘一格，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智

和個性特長，培養(yǎng)出建設(shè)創(chuàng)新型國家所需要的各類創(chuàng)新型人才。

二改進教學(xué)方法，把握大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重點

教學(xué)方法是落實教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素。隨著新時期科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新知識、新技

術(shù)層出不窮，教學(xué)方法也要進行不斷的調(diào)整和改進。要以發(fā)揮師生的積極性、能動性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境為條件，以知識為載體，師生主動參與，主體性共同發(fā)展的一種新型教學(xué)觀，以適應(yīng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。

1.改進知識陳舊、現(xiàn)代化理論和方法反映不夠、理論偏重、與實踐結(jié)合不夠緊密的教學(xué)內(nèi)容，實行精選、精講、突出重點、難點的教學(xué)方法。在教學(xué)工作中必須注重學(xué)習(xí)，將學(xué)科前沿的最新研究成果充實到教學(xué)內(nèi)容中去。教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的過程，不是簡單地灌輸知識，而是引導(dǎo)學(xué)生把握知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，了解知識的產(chǎn)生過程，掌握重點和難點。主講教師既要學(xué)有所專，又要拓寬知識面，博采眾長，要對前人的知識和書本知識進行加工制作，努力使自己教學(xué)方法和手段富有創(chuàng)新，更加切合學(xué)生認識事物的發(fā)展規(guī)律，提高教學(xué)水平。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際和知識的結(jié)構(gòu)與體系。不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生、不同的教學(xué)氛圍都應(yīng)有不同的切入方式，切入點的選擇直接引領(lǐng)著整個教學(xué)過程。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、教學(xué)手段是否具有吸引力。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，要有適合于每門課程教學(xué)的先進方法和手段，要注重啟發(fā)與誘導(dǎo)，善于運用新穎的教學(xué)方法，通過先進的教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)雙方發(fā)揮自身主觀能動性并主動激發(fā)對方主觀能動性，從而達到相互促動、教學(xué)相長。教學(xué)創(chuàng)新實現(xiàn)的關(guān)鍵在于教學(xué)互動，互動的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要重視理論知識的教學(xué)，更要重視和研究在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識的能力。這是關(guān)系到學(xué)生能否正確理解新知識、科學(xué)接受新知識和提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。對一些重要概念和原理要講清來龍去脈，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、完整的概念；建立起對自然、對社會的客觀規(guī)律的知識。使豐富而有價值的科學(xué)知識成為學(xué)生的意識和行為，需要教師具有現(xiàn)代教學(xué)能力，這種能力主要是設(shè)計并實施教學(xué)過程的能力。講細講透、“填鴨式”等方法已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，只有引導(dǎo)學(xué)生會思考，敢探索，勇追求，才能實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效性。

3.善于運用各種現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢，找準結(jié)合點，把線性的接受式學(xué)習(xí)與點狀網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮教學(xué)過程的培養(yǎng)、教育功能。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的進程中，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力已成為大學(xué)素質(zhì)教育的核心。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并設(shè)計一些具有綜合性的問題，讓學(xué)生自己結(jié)合已掌握的知識加以擴展、延伸和綜合。必要時可結(jié)合講點科學(xué)史和方法論，幫助學(xué)生開闊思路，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通地靈活掌握正確的思維邏輯。還可以通過組織報告會、討論會的形式，給學(xué)生有發(fā)表個人創(chuàng)見的機會，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神。

4.建設(shè)一套科學(xué)的考核測試和成績評定辦法，是督促和引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)成果的重要措施和手段，是課程教學(xué)中的一個重要組成部分和“指揮棒”。教師作為課程教學(xué)中的主體，要以樹立新的人才觀、質(zhì)量觀為前提，對考核測試和成績評定辦法進行相應(yīng)的改革，使學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，更加注重實踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成。通過考試，能引導(dǎo)學(xué)生去思考、去創(chuàng)造，而不是死記硬背一些結(jié)論、公式和題型，使考試真正成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“指揮棒”。

三落實教書育人，營造大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的、為人師表、教書育人的教師隊伍。知識可以從電化教育中學(xué)到，但沒有與教師高素質(zhì)的交流，創(chuàng)造思維是很難學(xué)到的。因此，教師必須把教書育人放在首位，樹立人才資源是第一資源的觀念,營造良好教育教學(xué)環(huán)境，源源不斷地培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)的具有蓬勃創(chuàng)新精神的人才。

1.教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能直接影響著學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)新精神。教師如果沒有創(chuàng)造能力或者創(chuàng)新精神缺少，而又不懂如何激勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，那么，教育本身也就失去了創(chuàng)造性。因而，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也就無從談起。

2.教師要轉(zhuǎn)變教風(fēng)。教師要放棄自我權(quán)威中心意識，尊重與眾不同的觀念，鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲；在教與學(xué)中倡導(dǎo)相互合作，使每個學(xué)生都能一定程度地獨立作出決定，并為自己的選擇負責(zé)；放棄對學(xué)生手把手式、抱著走的教育方式，幫助學(xué)生形成對事物主動思考的質(zhì)疑能力、解決問題的運籌能力和善于使用信息系統(tǒng)提取合成信息的能力和大膽提出有創(chuàng)意的設(shè)想等等；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何尋找工具以及尋找什么樣合適工具去獵取為自己所需的知識，去實現(xiàn)知識創(chuàng)新，發(fā)揮創(chuàng)造意識。

3.學(xué)校要優(yōu)化教師隊伍。通過優(yōu)化教師隊伍，選擇好學(xué)科帶頭人，使那些能站在學(xué)科發(fā)展前沿，在該學(xué)科的某一或幾個領(lǐng)域中有突

出成就，而又能掌握整個學(xué)科發(fā)展方向，與國外學(xué)術(shù)界有廣泛接觸和聯(lián)系的，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)正振又能團結(jié)同志的教師擔(dān)當學(xué)科帶頭人，一個帶動幾個、十幾個人向具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性人才發(fā)展。堅持育人為本，把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力落到實處。

4.學(xué)校要組織教師進行以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為目標的改革探索與實踐。從應(yīng)試教育到創(chuàng)新能力培養(yǎng)，要通過教育思想、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，這需要一個過程。學(xué)校要以改革考試為龍頭，以教學(xué)方法改革為手段，在不斷修訂和改進教學(xué)計劃和課程設(shè)置過程中，推動教育思想的真正轉(zhuǎn)變。從而使教學(xué)諸環(huán)節(jié)得到逐步改革，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)具備創(chuàng)新能力的新一代大學(xué)生。

總之，在自主創(chuàng)新已經(jīng)成為共識的今天，人們越來越清楚地認識到，自然資源是有限的，而人類的智力資源卻是無限的。大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)既是教師的責(zé)任，又是學(xué)校和社會的責(zé)任，更需要國家的政策、法規(guī)做保障，特別是資金設(shè)備的投人和支持，對于人才培養(yǎng)會起到直接作用。

第三篇：完善教師知識結(jié)構(gòu)

完善教師知識結(jié)構(gòu)

學(xué)識淵博是做好教師的前提,而教師知道怎么表達他們的知識及懂得選用恰當?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生更是做好教師的另一重要的根基。所以不是只要有知識就可以做教師，教師必須具有“專業(yè)化”教師的“知識結(jié)構(gòu)”。這個“專業(yè)化”不是單純指的學(xué)科專業(yè)，而是指適合教育對象的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。教師的專業(yè)知識包括通識性知識、本體性知識、條件性知識和實踐性知識等。這些知識的擁有量要相當，不能厚此薄彼，更不能缺失某一方面知識。否則會出現(xiàn)水桶的短扳現(xiàn)象——水桶裝水的量取決于最短的那塊扳。

一、教師所必需的通識性知識

教師的通識性知識就是指通常意義上的一般科學(xué)文化知識，包含當代科學(xué)、人文及藝術(shù)幾方面，這是教師所必需的。因為學(xué)生好奇心強，多疑問，教師要隨時為學(xué)生解疑釋惑；并且要進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲也需要教師具有更多更廣泛的科學(xué)文化知識。因此，要做一個好教師，必須學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。1．要多讀書，帶頭讀書

“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平”可見，個人的讀書有多重要，教師的讀書就更重要，因為學(xué)生的閱讀興趣是要靠教師來帶動的，教師要帶頭讀書、要引領(lǐng)學(xué)生讀書。教師讀書不能只讀本專業(yè)本學(xué)科的書，要走出只要擁有本“專業(yè)”的知識就可以做好老師的認識誤區(qū)，要認識到博覽群書，多擁有普通的文化知識，有利于開展有效的教育教學(xué)工作，有利于學(xué)生的全面成長，有利于教師自身的專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)實社會中，教師需要改變自身不喜歡閱讀的習(xí)慣，要學(xué)會在繁忙的工作中擠出時間來閱讀，要在學(xué)校營造閱讀的氛圍和改善閱讀的環(huán)境。2．要有藏書，特別要藏經(jīng)典之書

教師的“通識性知識”包括深厚的文化基礎(chǔ)和廣博的文化視野。文化基礎(chǔ)包含社會科學(xué)、自然科學(xué)以及人文學(xué)科等有關(guān)知識和理論。它給教師以文化底蘊、高品位的人文修養(yǎng)和藝術(shù)美感。

廣博的文化視野包括傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、本土文化和外域文化、物質(zhì)文化與精神文化等，它使教師具有更廣闊的文化基礎(chǔ)和時代意識。這些養(yǎng)分從各學(xué)科的文化經(jīng)典中吸取。教師要有藏書，尤其要有一些經(jīng)典的藏書。3要選擇好要讀的書

因為畢竟人的精力有限，而且教師尤其中小學(xué)教師工作繁忙，清閑時間不多。教師的閱讀要做到廣泛，就要有意識地選擇，選好的書閱讀，要注意各學(xué)科知識的搭配與多學(xué)科內(nèi)容的融合；教師的職業(yè)還決定了教師應(yīng)該多讀一些代表人類精神文明境界的經(jīng)典之書。

二、教師職業(yè)“身份”的標志：教師的本體性知識 教師知識結(jié)構(gòu)的第二層面是要具備所教學(xué)科的專業(yè)知識，即本體性知識。這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識。所以教師首先是要精通自己所教的學(xué)科知識，才能準確無誤地把知識傳授給學(xué)生，這是教師的教育教學(xué)工作取得成功的基本保證。

從教師本體性知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容上來說：

一教師對學(xué)科的基礎(chǔ)知識要有廣泛而準確的理解，并熟練掌握本學(xué)科相關(guān)的技能、技巧。這是對教師的第一要求。只有在此基礎(chǔ)上，教師才有更多的心思去設(shè)計教學(xué)。二教師要對與該學(xué)科相關(guān)的知識，尤其相關(guān)點、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系有基本的了解。這使教師能與相關(guān)學(xué)科的教師在教學(xué)上協(xié)調(diào)，并在組織學(xué)生開展綜合性活動中相互配合。

三教師需要了解該學(xué)科的發(fā)展歷史和趨勢，了解推動其發(fā)展的因素，了解該學(xué)科對于社會、人類發(fā)展的價值，以及在人類生活實踐中的多種表現(xiàn)形態(tài)。這樣才能使教師在教學(xué)中把學(xué)科知識與人類的關(guān)系、與現(xiàn)實中的關(guān)系揭示出來，使科學(xué)具有更豐富的人文價值，同時也能激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造的欲望，以及為人類和社會的發(fā)展做貢獻的愿望。

四教師需要掌握學(xué)科所提供的獨特的認識世界的視角、界限、層次及思維的工具和方法，熟悉學(xué)科內(nèi)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)過程和成功原因，以及在他們身上展現(xiàn)的科學(xué)精神和人格力量，這對于增強學(xué)生的精神力量和創(chuàng)造意識具有重要的、遠遠超出學(xué)科知識所能提供的價值。

從教師本體性知識結(jié)構(gòu)的個性化上來說：

一教師教育的職前培養(yǎng)階段所學(xué)習(xí)掌握的學(xué)科專業(yè)知識，必須能夠達到既廣博又深刻的程度。

二隨著社會的發(fā)展、變化，學(xué)科知識的分化與發(fā)展，教師教育需要職后的不斷培訓(xùn)。教師不能滿足于教材內(nèi)容，而要隨時汲取新知識、新信息，充實更新自己的“本體性知識”。

教師的“本體性知識”要與其他相關(guān)學(xué)科相互滲透、融合，并結(jié)合教師的“通識性知識”，形成教師本人個性化特征的“本體性知識”。

三、中國教師最欠缺的知識：教師的條件性知識

教師教育教學(xué)中的對教育對象的“認識”、在課堂中“如何組織”、“如何激發(fā)學(xué)生”、“如何實施評價”等等，都是需要“教育學(xué)”和“心理學(xué)”知識的支撐。我國教師的知識結(jié)構(gòu)中最欠缺的是教育學(xué)科類知識，即“教師的條件性知識”。這是由幫助教師認識教育對象、教育教學(xué)活動和開展教育研究的專門知識構(gòu)成的。

一、教師急需構(gòu)建“教育學(xué)思維”

1.教師要認真思考“什么是真正的教育”，理解教育的本質(zhì)。

中小學(xué)教師面對的是“文化-心理過程的教育”，關(guān)注理想個體（學(xué)生）的生成和發(fā)展，要注意處理好兩個相互制約、相互聯(lián)結(jié)、相互規(guī)定、對立統(tǒng)一的基本點——價值引導(dǎo)和自主建構(gòu)的關(guān)系。

價值引導(dǎo)，是指教育是有方向和目標的，教師對學(xué)生的成長負有道義上的責(zé)任；受教育者偶自由意志和人格尊嚴。

自主建構(gòu)是指受教育者的精神世界自主地、能動地生成、構(gòu)建的。教育的本質(zhì)就是價值引導(dǎo)和自主構(gòu)建的統(tǒng)一。教育要關(guān)注學(xué)生的生活世界并切入學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng)，在教育內(nèi)容和方法上是基于學(xué)生智慧發(fā)展水平的；教育要著眼于學(xué)生成長的內(nèi)在動機的喚醒，使學(xué)習(xí)活動是自覺自愿的；教育要將學(xué)生帶入充實、富于理智挑戰(zhàn)的境界。2．教師要正確理解教育的目的 中小學(xué)教師所致力的基礎(chǔ)教育，不能簡單地認為是所謂的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育，即“雙基”教育?；A(chǔ)教育不僅要對學(xué)生的升學(xué)考試負責(zé)，更要對學(xué)生一生的幸福人生負責(zé)。我們的教育目的是：為幸福人生奠基，為自由培養(yǎng)人——為民主社會培養(yǎng)好公民。

3．教師要積極參與課程改革 “課程乃是把宏觀的教育思想、制度和措施等與微觀的教學(xué)實際、學(xué)校日常生活聯(lián)系起來的主要媒介和途徑，是把理論和實際結(jié)合起來的一座橋梁”。課程問題總是居于核心地位。教師要積極參與這有助于改造我們國民性的課程改革。4．要樹立新的教育評價理念

教育評價是我國基礎(chǔ)教育改革的瓶頸。以往的評價過于注重課本知識，忽視學(xué)生的差異，以簡單的書面考試為主，無視被評價者的地位與感受。新的課程改革提倡以發(fā)展性評價作為新的評價理念。要根據(jù)一定的發(fā)展性目標，運用發(fā)展性的評價技術(shù)和方法，對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的過程進行評價解釋，使學(xué)生在發(fā)展性教育評價活動中，不斷認識自我、發(fā)展自我、完善自我，使之不斷積淀、發(fā)展、優(yōu)化其自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生在德、智、體諸方面素質(zhì)得到生動活潑和和諧的發(fā)展。二教師要具有心理學(xué)意識

教師要懂得一些心理科學(xué)知識。這些知識會幫助教師把本體性知識“心理學(xué)化”，以便學(xué)生容易理解，幫助學(xué)生實現(xiàn)自主構(gòu)建。

首先教師必須要學(xué)習(xí)“發(fā)展心理學(xué)”，對學(xué)生的發(fā)展心理的各個階段有清楚的認識，特別是對學(xué)生心理發(fā)展的幾個“關(guān)鍵期”，比如“叛逆期”、“青春期”的心理特征等，有充分的了解，才能對學(xué)生的各種行為有一個心理學(xué)背景的判斷。其次，教師必須要學(xué)好“教育心理學(xué)”，掌握各種學(xué)習(xí)與教學(xué)的機制和特征等，做到教學(xué)原則和教學(xué)方法的心理學(xué)化，是教學(xué)程序與學(xué)生的認識過程相協(xié)調(diào)。再次，教師要努力研究“學(xué)科心理學(xué)”，對任教學(xué)科所應(yīng)具有的心理特征與規(guī)律有所了解，是教學(xué)內(nèi)容的選擇和編制適合學(xué)生的心理學(xué)習(xí)規(guī)律，即教學(xué)內(nèi)容心理學(xué)化。

四、決定教師專業(yè)素質(zhì)的知識：教師的實踐性知識

以上三種知識必須通過“教師的實踐性知識”進行整合，使其內(nèi)化為教師自己的專業(yè)素質(zhì)，才能形成未來教師完整的知識結(jié)構(gòu)，帶來教師專業(yè)素質(zhì)的提高和發(fā)展。教師運用實踐性知識對其他三種專業(yè)知識的整合的過程是長期的、貫徹于教師職業(yè)生涯始終的，是教師終身學(xué)習(xí)、終身教育的一項重要內(nèi)容。

教師的實踐性知識是指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識，具體說就是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累。分為：教師的教育實踐性知識、教學(xué)實踐性知識和教師的科研實踐性知識。教師的這些專業(yè)的成熟，除了學(xué)歷提升、短期培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、教育實驗外，最為便捷有效的形式有三種： 1． 寫詳案，寫反思

寫詳案不僅會使你對教材的知識有系統(tǒng)深化的理解，更會使你對教育的認識更上一層樓，體現(xiàn)出你獨特的教育智慧。

寫反思，你將開拓?zé)o數(shù)的教育探索之路，你將積淀無比的深厚的教育智慧。2．教學(xué)敘事研究

教育行為研究為教師專業(yè)化發(fā)展提供了很好的實踐策略，而行為研究的最重要的途徑是教學(xué)敘事。

教學(xué)敘事是以教師歷歷在目的職業(yè)生活為基本的立足點，通過激發(fā)教師對自己的日常職業(yè)生活的描述與記敘以及整理和反思，從而使得教師親身體驗到自己作為一名教師的職業(yè)生命之美和職業(yè)生命之樂。

第四篇：加強學(xué)習(xí)提高能力完善自我

加強學(xué)習(xí)提高能力完善自我2011年12月19日-30日，作為礦業(yè)公司青年后備干部的一員，我有幸參加了為期11天的培訓(xùn)工作。此次培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，黨?？芍^是精心謀劃，精益求精，盡量在最短的時間內(nèi)讓我們學(xué)到盡可能多的知識，了解更多領(lǐng)域的信息。不僅有提高我們覺悟及理論知識的黨史課，更有針對我們?nèi)绾翁岣咦陨硭刭|(zhì)及解決問題的實踐經(jīng)驗課，還有聯(lián)系實際的團隊建設(shè)課，真可謂是內(nèi)容豐富而實際。授課的各位老師，從各個領(lǐng)域、不同角度給我們作了深入分析和講解，使我們聽到了各種不同的聲音，使自己的眼界放寬了，看問題的角度也隨之發(fā)生了變化，進一步增強了解決問題，戰(zhàn)勝困難，干好工作的信心和決心，培養(yǎng)了我們不斷創(chuàng)新的意識對各類問題有了更詳細、全面的認識。此次培訓(xùn)雖然時間不長，但是對我而言，意義非常重大，使我受益匪淺?？偨Y(jié)起來，主要有以下幾方面的收獲：

一、增強自我學(xué)習(xí)能力，提高政治理論素質(zhì)

在培訓(xùn)過程中，聆聽了首鋼黨校胡老師、陳老師主講的政治理論體系以及對“七一”講話和十七屆六中全會精神。在學(xué)習(xí)中，我我們能在這樣偉大的黨的領(lǐng)導(dǎo)下工作學(xué)習(xí)而自豪，作為黨組織的重點培養(yǎng)對象，必須把黨的路線、方針、政策在自己所在的崗位不折不扣的貫徹落實下去，黨培養(yǎng)我們的最終目的，就是為黨服務(wù)，為人民服務(wù)，就是要使黨的各項政策不折不扣的得到貫徹和落實，就是要用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方法把工作干好，為職工謀利益。在聽到胡老師講到抗擊日寇的事件時，我不禁新潮澎湃，為他們的英勇無畏的革命精神感到驕傲和自豪，面對今天的大好局面，我深刻體會到了作為青年后備干部的擔(dān)子有多重，繼承和發(fā)揚革命先烈的艱苦奮斗精神是多么的重要。在今后的工作和學(xué)習(xí)過程中，我要時刻以革命先烈的的偉大精神鼓舞自己，增強自我學(xué)習(xí)能力，使自己儲備的知識更加豐富，從而使自己政治理論素質(zhì)得到進一步升華。

二、加強學(xué)習(xí)，提高知識儲備、增強綜合素質(zhì)

此次的學(xué)習(xí)，各位授課老師更多傳達給我們的是一些待人處事的方式方 －1－

法，如何將這些方法經(jīng)驗運用到我們實際的工作中去，這就要求我不斷地總結(jié)、不斷地深入理解，在今后的工作中不斷地去實踐、去探討，因為只有通過這種方式，才能真正的將所聽、所看、所學(xué)的知識消化，真正的變成我自己的東西。因此，一名年輕的干部學(xué)習(xí)是必不可少的，這次培訓(xùn)，就像是提供了知識寶庫的一把鑰匙，為我打開了一扇學(xué)習(xí)的大門，教會了我們學(xué)習(xí)的方法。此次培訓(xùn)從理論上、知識上我不僅得到了一筆寶貴財富，它更強化了我進取學(xué)習(xí)的意識，提高了追求學(xué)習(xí)的興趣，并且讓我感受到了不斷學(xué)習(xí)新的知識對于指導(dǎo)工作實踐來說是多么的重要！同時，這次培訓(xùn)也豐富了我的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，讓我意識到在生活中除了通過讀書、看報、聽課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外，還要多多與人交流溝通，正如老師所說：一個蘋果交換一個蘋果，每人還是一個蘋果，如果一條經(jīng)驗交換一條經(jīng)驗，就是兩個經(jīng)驗了。作為后備干部，拓寬視野、積累經(jīng)驗，交流溝通的學(xué)習(xí)方式是十分必要不可或缺的。學(xué)習(xí)會讓人的思想更加活躍，眼界更加開闊、思維更加敏捷，這對于我今后的工作來說，無疑將會提供強大的精神動力和智力支持。

三、立足本職工作，確?，F(xiàn)場設(shè)備的穩(wěn)定運行

通過此次學(xué)習(xí)，在自己的工作崗位上，要求真務(wù)實、踏實做好本職工作，將培訓(xùn)過程中的管理知識與工作實踐有機的結(jié)合起來。

首先，在工作崗位上，對于我來說，要強化現(xiàn)場設(shè)備的點檢工作，對設(shè)備點檢不能走馬觀花，要做到精細化點檢，對發(fā)現(xiàn)的設(shè)備隱患問題及時組織處理，避免將隱患發(fā)展為故障問題的出現(xiàn)。對崗位人員嚴格要求，做到設(shè)備的潤滑五定要求定期對設(shè)備進行點檢，使自己、崗位人員真正做到用正確的方法做正確的事情，做到事事有人干，人人有事干。

其次，就是在工作中，要認真查找自己在工作中的不足之處，對于自己比較欠缺的修理方面的經(jīng)驗，及時向修理人員學(xué)習(xí)，還要善于聆聽職工在工作中的意見和建議，并將大學(xué)中的理論知識與現(xiàn)場的實際經(jīng)驗、職工建議相結(jié)合，運用到設(shè)備的管理工作中。使自己在管理中，做到個人的思想素質(zhì)、工作能力與個人魅力的結(jié)合，真正實現(xiàn)在工作中實現(xiàn)自身的價值。

最后，就是要求我們在工作之余，不能忘記學(xué)習(xí)，對于我來說，需要加強對球團工藝技術(shù)、電氣技術(shù)的學(xué)習(xí)，通過多方面的學(xué)習(xí)，來武裝自己，使自己成為一名既懂生產(chǎn)經(jīng)營，又懂設(shè)備管理的復(fù)合型人才。正所謂活到老，學(xué)到老，學(xué)習(xí)是對精神的充實，在學(xué)的過程中，我們會思考，在思考的過程中，人性會得到升華。

為期11天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對我們的考驗才剛剛開始，在接下來的時間里，我將通過在本職工作中的不斷磨煉和自我加壓，勤練、善練自己的組織能力、辦事能力、業(yè)務(wù)能力等基本功，并從工作、學(xué)習(xí)、生活中總結(jié)經(jīng)驗、尋找規(guī)律，真正達到綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的要求，為推進國際一流化球團企業(yè)貢獻力量。

第五篇：教師教育教學(xué)能力的提高(原創(chuàng))

論教師教育科研能力的提高

教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者應(yīng)當深刻了解自己的領(lǐng)域，只有在自己整個教育生涯中不斷地研究，加深自己的知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。新課程改革對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,教師的教育科研能力也越來越受到人們的重視,積累專業(yè)知識是提高教師科研能力的基礎(chǔ);運用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教師科研能力的重要手段;進行教學(xué)反思是提高教師科研能力的核心。

一、教師要不斷豐富自身的專業(yè)知識

一個好的教師除了具有真善美的心靈，堅持公正和熱愛教育的責(zé)任感，還應(yīng)注意自身的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)素質(zhì)的完善，要有豐厚的專業(yè)知識和專業(yè)能力。一般地說，教師的知識結(jié)構(gòu)包括普通文化知識、學(xué)科專業(yè)知識和教育學(xué)科知識三方面的內(nèi)容。普通文化知識具有陶冶人文精神，涵養(yǎng)人文素質(zhì)的內(nèi)在價值，它能豐富人的文化底蘊，使人性更加完滿。掌握學(xué)科專業(yè)知識，不僅要求教師對自己所教學(xué)科的基本內(nèi)容有深人透徹的了解，還要了解學(xué)科的架構(gòu)、發(fā)展脈絡(luò)及學(xué)科信念等內(nèi)容，這是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。同時，還必須掌握相關(guān)學(xué)科的知識，如懂得教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，以及富于時代特點的思想信息和科技信息，從而達到既融會貫通本專業(yè)知識，又廣泛涉獵其他學(xué)科領(lǐng)域，擴大知識

視野，努力做一個“全才”，成為學(xué)生心目中知識淵博、多才多藝的老師，這是教師從事教育教學(xué)工作的前提和保證。教師要不斷豐富自身的專業(yè)知識，要重視在職學(xué)習(xí)，注意日積月累。教師要逐步養(yǎng)成日積月累的習(xí)慣。多訂閱和瀏覽一些學(xué)科雜志、教學(xué)期刊和理論書籍。經(jīng)常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)、閱讀經(jīng)典，注意積累讀書卡片或用電腦匯集資料，交流專業(yè)學(xué)習(xí)的收獲，從而促進個人專業(yè)成長。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對教師成長的重要性體現(xiàn)。

首先，教師在專業(yè)發(fā)展的過程中需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的知識，這是現(xiàn)代教師須掌握的重要技能之一。其次，在專業(yè)發(fā)展的過程中，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進自身的專業(yè)發(fā)展，從而減輕工作負擔(dān)。比如，錄像、錄音媒體可以幫助老師做好各種課堂教學(xué)記錄，使用計算機辦公軟件可以幫助老師處理各種文字、數(shù)據(jù)等材料。第三，現(xiàn)代教育技術(shù)改變了教師專業(yè)成長的模式。比如，博客可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思和交流。同傳統(tǒng)的教學(xué)日志相比較，博客記錄、維護方便，并可在網(wǎng)上就某一專題進行長時間多范圍的討論。

三、課后反思對教師成長的重要性。

1.課后教學(xué)反思能使教師形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。每個教師都有自己的個性特點，有自己獨特的思維方式、創(chuàng)造意識和解決問題的能力，如果我們能自覺地把每堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，深入冷靜的思考和總結(jié)，并把最終的研究結(jié)果

和理論知識有意識的、謹慎的應(yīng)用于下一次課堂教學(xué)實踐中，最終形成自己個性化的教學(xué)模式和獨特的教學(xué)風(fēng)格。2.課后反思還能幫助教師迅速接收反饋信息，找出成功與不足，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。首先，教師要把教學(xué)過程中好的教學(xué)方法和教學(xué)行為一一做好記錄，便于今后教學(xué)時借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。其次，上完一節(jié)課之后，教師要抱著謙虛誠懇的態(tài)度認真傾聽聽課教師和學(xué)生對這節(jié)課的評價，“當局者迷，旁觀者清”，教師要注意收集、處理好這些反饋來的信息，及時動筆反思，進一步充實自己、優(yōu)化教學(xué)。

3.課后反思能夠把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題變成信息，暫時貯存、不斷積累，極大地提高了教師駕馭課堂的能力。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師?！边@句話反映出教學(xué)反思對教師成長的重要性?！胺此肌蹦荏w現(xiàn)生命存在的價值，也是“教學(xué)”發(fā)展的靈魂。在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，只有反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，細致地、冷靜地加以推敲，具體地對于某一教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及學(xué)生的質(zhì)疑展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學(xué)的能力?！安环e蛙步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”在教學(xué)中只有不斷的日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力才能日益豐厚。總之，每一個行業(yè)都有強者和弱者之分，但這并非是永恒的。強者只要滿于現(xiàn)狀，不求上進，終究也會變成弱者；弱者只要勤學(xué)好問，不斷進取，終究也會變成強者。作為教師我們不能驕傲自滿，更不能灰心喪氣，因為我們肩負著培養(yǎng)國家棟梁之材的重任。要成為一個新課程背景下的新型教師和適應(yīng)社會新潮流的教師，我們就必須要有勤奮好學(xué)、敢于懷疑自己、敢于創(chuàng)新、不斷超越自我、不甘落后于人的精神。