第一篇：對外漢語漢字教學(xué)課教案

對外漢語漢字教學(xué)課教案 課型：漢字課 授課時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)生人數(shù)：15-20人

學(xué)生漢語水平：中級水平教材：《漢字速成課本》（第10課）（柳燕梅主編北京語言大學(xué)出版社 2001年）教學(xué)目的與要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的形旁冫、氵、日、月。

2、學(xué)習(xí)新的形旁木、扌，掌握相關(guān)漢字和生詞。

3、理解形旁木、手的意義，能通過形旁猜測字義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：生字字義的講解

讓學(xué)生理解通過學(xué)習(xí)漢字部件可以更好地記住漢字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冫、氵、日、月這四個(gè)形旁，同學(xué)們對形旁應(yīng)該也有了一定的認(rèn)識和了解。提問學(xué)生四個(gè)形旁的意義，全班一起回答。單獨(dú)提問4個(gè)學(xué)生，每人負(fù)責(zé)一個(gè)形旁，根據(jù)學(xué)過的知識，說出帶有形旁的字并組詞。如果學(xué)生掌握牢固，則進(jìn)入新課。不牢固則再復(fù)習(xí)一次上節(jié)課學(xué)過的形旁以及相對應(yīng)的字和詞。

二、導(dǎo)入

通過前面的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對形旁已經(jīng)有了一定的了解。我們可以通過形旁來猜測一個(gè)字的意義，學(xué)習(xí)形旁能幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)漢字。那么這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的形旁（板書）。

三、新課（結(jié)合課件講解）

（一）第一個(gè)形旁“木”

1、講解‘木’字的讀音和意義，木字長得像生長的樹，上面是枝葉，下面是樹根。所以木跟樹木有關(guān)系。

2、PPT上給出材、枝、松這三個(gè)生字，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間分析比較這三個(gè)字的共同點(diǎn)，集體回答。盡量引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。課件上給出正確答案，向?qū)W生說明這幾個(gè)字的共同點(diǎn)是字形里都有‘木’，根據(jù)前面對木字的講解，引導(dǎo)學(xué)生說出這三個(gè)生字的字義也和樹木有關(guān)系。（PPT上彈出與樹木有關(guān)系）

3、進(jìn)入下一頁課件，分別講解材、枝、松這三個(gè)生字的讀音并組詞，通過詞語讓學(xué)生了解字義。課件上要有對應(yīng)圖片以便于學(xué)生更好地理解生字詞。材木材 枝樹枝 松松樹

講解完讓全班學(xué)生一起大聲跟讀生詞和生詞并記住它們的意思。

4、小練習(xí)

學(xué)生伸出手指書空，老師在課前黑板上畫好的田字格里一筆一劃帶學(xué)生寫三個(gè)生字，一邊寫一邊跟著老師說出每個(gè)筆畫的名稱。書空完成之后學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)書寫三個(gè)生字，每個(gè)生字寫兩個(gè)，老師檢查書寫情況并適當(dāng)指導(dǎo)。

第二篇：對外漢語教學(xué) 漢字教學(xué)教案

對外漢語教學(xué) 漢字教學(xué)教案

執(zhí)行人：王林慧（021）

一、教學(xué)對象：一年級留學(xué)生

二、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、課文中漢字的讀音結(jié)構(gòu)寫法；

2、全文內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：通過講解，讓學(xué)生了解，掌握，學(xué)會(huì)分析漢字結(jié)構(gòu)，掌握課文的漢字字讀音，以及課文內(nèi)容。

五、教學(xué)方法：

1、板書展示法；

2、師生互動(dòng)法；

3、課堂練習(xí)法；

4、朗讀法。

六、教學(xué)過程：

同學(xué)們，在開始今天的教學(xué)之前，我們先來看看這幾個(gè)幾個(gè)生字。1.認(rèn)識字形

（1）從結(jié)構(gòu)認(rèn)識字形 獨(dú)體字：北 京 言 比

合體字(部件》=2)：怎 樣 覺 得 法 聽 說 較 容 易 但 讀 寫 新 屋 班

（2）從合體字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識字形

上下結(jié)構(gòu)：怎 容 易 寫 覺

乍 心 宀 谷 日 勿 冖 與 見 左右結(jié)構(gòu)：樣 得 法 聽 說

木 羊 彳

氵 去 口 斤 讠 兌 較 但 讀 新 車 交 亻 旦 讠 賣 親 斤 半包圍結(jié)構(gòu)：屋（尸 至）左中右結(jié)構(gòu)：班（王 ？ 王）

此外還有左中右（做——亻古 攵）、上中下（意——立 日 心）、全包圍（困——口 木）結(jié)構(gòu)。(3)由歌謠認(rèn)記漢字

北： 匕 東西北 京：一點(diǎn)一橫小口京

言：一點(diǎn)三橫扁口言

怎：乍心南北怎

樣：木羊東西樣

覺：三點(diǎn)一冖見驚覺

得：雙人立于左 寸字頭上又一日

法：氵去 化為法

聽：口斤聽

說：讠（言）兌說

比：兩只匕首比長短（4）詞組搭配認(rèn)記

北：北京 北方 覺：覺得 覺醒

京：北京 汴京（開封）得：舍得 得失

言：語言 言語 言論 法：說法 法律 怎：怎樣 怎么 聽：聽說 聽話

樣：樣子 模樣 說：說話 胡說

比：比較 打比方 較：較真 容：容易 容忍 易：易容 交易

但：但是 讀：讀書 朗讀

寫：書寫 寫字 新：嶄新 新舊

屋：房屋 堂屋（古代民居）班：班長 班級 2.筆畫筆順

漢字的筆順是“先撇后捺” 如：“容”的“人”先“丿”后“乀”

“先橫后豎” 如：“讀”的“十”先“一”后“丨”

（也有例外，如“北”的左部，先“丨”再 “一”）

“從上到下” 如：“寫”先“冖”后“與”

“從左到右” 如：“較”先“車”后“交”

“先外后里” 如：“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口” 如：“園”先“口”后“元”再“一” “先中間后兩邊” 如：“小”先“亅”后“丿丶” 3.認(rèn)識字音（跟讀、帶讀）

北京（Běijīng）語言（yǔyán）怎么樣（zěnmeyàng）覺得（juéde）語法（yǔfǎ）聽說（tīngshuō)比較（bǐjiào）容易（róngyì）但是（dànshì）讀書（dúshū）寫字（xiězì）同屋（tóngwū）同班（tóngbān）

4.了解字義 搭配學(xué)習(xí)（相互提問）

你覺得北京怎么樣？

聽說學(xué)習(xí)語言比較容易，但是學(xué)習(xí)語法比較困難。

我們班的同學(xué)都在一個(gè)班級里，所以我們是——同班。那么同寢室的室友，我們可以說——同屋。

一起讀書寫字的人叫同班，一起住的人叫同屋。

假期快來了，你去過北京嗎？你覺得北京怎么樣？

你們覺得老師今天穿的衣服怎么樣？

在學(xué)習(xí)漢語之前，我聽說語法比較難學(xué)。David 字寫得怎么樣？-你覺得讀課文難還是寫字難？-寫字難。（那么就是讀書比較容易）4.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，復(fù)習(xí)生字 A:你好?。▎柡蛘Z，相互練習(xí)）B:你好！A:你是留學(xué)生吧？

B:對，我是北京語言大學(xué)的留學(xué)生，我在那兒學(xué)習(xí)漢語。A:漢語難嗎？

B:我覺得漢語語法不太難，聽和說也不太難，但是讀和寫很難。

（聽說讀寫）。。。

A:你好！你是留學(xué)生嗎？

B:對，我是北語的留學(xué)生。你呢？（縮略詞）A:我也是。

B:我們是同學(xué)。你在哪個(gè)班？ A:我在1302班。你呢？ B:1503班。（簡答，省略句）A:你覺得漢語難學(xué)嗎？

B:我覺得漢語語法不難，可是發(fā)音、漢字都很難。A:我覺的漢字最難。（難度從大到?。鹤铍y>很難>不難）B:對。我每天都寫漢字。A:我也是。5.課文理解

從整體闡述A、B各是什么職業(yè)，在哪里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，問了什么問題。

再從第一人稱角度出發(fā)，再次闡述，以便更好的了解課文內(nèi)容。

七、課堂練習(xí)

1.聽寫拼音（先由老師讀，讓同學(xué)上黑板寫，或是進(jìn)行“卡片拼字游戲”）

Běijīng yǔyán zěnmeyàng juéde Yǔfǎ tīngshu bǐjiào róngyì dànshì dúshū xiězì tóngwū tóngbān 2.寫出下列漢字（讓同學(xué)上黑板根據(jù)題一的拼音寫漢字）北京 語言 怎么樣 覺得 語法 聽說 比較 容易 但是 讀書

寫字 同屋 同班 3.將下列漢字按偏旁歸類

新 班 京 怎 寫 聽 玩 念 軍

所 想 冠 交 斷 理 您 高 亮（王、心、冖、斤）4.帶領(lǐng)同學(xué)描寫漢字（注意筆順）

5.結(jié)束以上內(nèi)容，再返回朗讀一遍本文涉及的詞語

六 球

第三篇：對外漢語漢字學(xué)教案（范文）

學(xué)號：2010155161

姓名：羅夢穎

課程：對外漢語漢字教學(xué)專題

一、教學(xué)對象：零基礎(chǔ)留學(xué)生

二、課型：漢字課

三、教材：初級精讀

四、教學(xué)內(nèi)容：第九課（15個(gè)生詞，“買東西”方面的基本用語）

五、教學(xué)重難點(diǎn)：字體結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu)）、“個(gè)”、“本”、“張”等數(shù)量詞的基本搭配和用法。

六、課時(shí)安排：四個(gè)課時(shí)

七、教學(xué)步驟：

對外漢語漢字教學(xué)課教案

1、復(fù)習(xí)舊課：

從字、詞、語法、課文、寫等方面復(fù)習(xí)上一課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新課：

（1）學(xué)習(xí)新課的一些結(jié)構(gòu)類型

?上下結(jié)構(gòu)（top-bottom structure）舉例：志

分析結(jié)構(gòu)：“志”由“士”和“心”兩部分構(gòu)成，由于兩個(gè)字都是基本漢字，在寫這樣的字時(shí)，要注意“士”和“心”在組合時(shí)要處于一個(gè)平等的狀態(tài)，即在田字格里面兩部分各占一半。這樣寫出來的漢字才好看。?左右結(jié)構(gòu)（left-right structure）舉例：好

分析結(jié)構(gòu)：“好”由“女”和“子”兩部分構(gòu)成，兩字也為基本的漢字，在寫這樣的字時(shí)，“女”和“子”也要處于一個(gè)平等的狀態(tài)，即在田字格中兩部分平行著各占一半。

?內(nèi)外結(jié)構(gòu)（outer-inner structure）舉例：國

分析結(jié)構(gòu)：在寫這樣內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)注意外面的要把里面的全部包圍住，形成一個(gè)緊密的組合，即在田字格中外面的框要占大部分，“玉”字不要寫的過小也不要超出外面的框。

注：內(nèi)外結(jié)構(gòu)一般先寫外邊，再寫里邊。（Usually the outer component is written before the inner one(s).But there are execeptions）

舉例：這

應(yīng)先寫“文”字再寫外面的“辶”字。這樣的以“辶”為偏旁的字都應(yīng)該先寫里面再寫外面。

總結(jié)規(guī)律：筆畫的順序應(yīng)遵循先上后下，先左后右，先外后內(nèi)的規(guī)律。（The order of write the characters follow the same rules of “form top to bottom”,“form left to right ”,and“form the outer component(s)to the inner one(s)”.）

(2)學(xué)習(xí)新課中的生詞 要 yào

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)（分寫成“西”和“女”）部首：女部

英文意義表示want 中文意義分析：

1.索?。╣et）：要賬，要價(jià)。

2.希望（hope），想（want）：要強(qiáng)，要好。

3.請求（request）：要求。

例句：她要我給她讀報(bào)。4.重大，值得重視的（important）：重要。5.應(yīng)該，必須（should）：須要。

種

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)（分寫成“禾”和“中”）部首：禾部 意義分析： 讀zhǒng時(shí)

1、植物的種子（seed）：種子。

2、量詞：一種，兩種。

3、具有共同起源和共同遺傳特征的人群（race）：人種，種族。讀zhòng時(shí)

把種子埋在地里，動(dòng)詞（verb）（plant，grow，cultivate，raise）：種植。

幾

結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字 意義分析： 讀jī時(shí)

1.小或矮的桌子（small table）：茶幾。

2.將近，差一點(diǎn)（nearly）：幾乎。讀jǐ時(shí)

1.詢問數(shù)量多少的疑問詞（how many）：幾個(gè)人。

2.表示不定的數(shù)目（uncertain number）：幾本書，幾百人。

兩

結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字 意義分析； 讀音：liǎng

1.數(shù)目，二（two）：兩本書。

注：表示數(shù)量詞（quantifier）的時(shí)候用“兩”，“二”只用于基數(shù)詞（cardinal numbers）。

2.雙方（both sides）：兩邊。

3.中國市制重量單位（unit of weight）：十兩 注：16兩=1市斤=0.5kg 個(gè)

結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字（分寫成上面一個(gè)“人”，下面一“丨”）讀音：gè 意義分析：

1.量詞：三個(gè)月。

2.單獨(dú)的（single）：個(gè)人。

3.身材或物體的大?。╰he size of the body and the goods）：高個(gè)子。

雜

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)（分寫成上面一個(gè)“九”，下面一個(gè)像木形狀的字）讀音：zá 意義分析：

1.多種多樣的，不單純的（many kinds of/mussily）：雜亂,雜志,雜貨。2.混合(mix up)：夾雜,雜交。

志

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)（分寫成上面一個(gè)“士”，下面一個(gè)“心”）偏旁：心字底 讀音：zhì

1.意向（aspiration）：志愿，志氣。2.記載的文字（record）：雜志。3.記號（mark）：標(biāo)志。

桌

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 部首：木部 讀音：zhuō

1.幾（jī）案，可用于飲食、讀書、寫字（table or desk）：飯桌。方桌。2.量詞：三桌客人。

子

子的甲骨文為，象形字，樣子是一個(gè)小孩子張開雙臂等著媽媽來抱（幫助學(xué)生理解字形）。讀音：zǐ

結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字（可以分寫成“了”和“一”）筆畫：3 語義：

1、植物的果實(shí)、種子（seed、fruit）：菜～。瓜～兒?！珜?shí)。

2、兒子（son）

3、對人的稱呼：男子、妻子（say people's names）

4、孩子（child）

柜

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)（可以分寫成“木”和“巨”）部首：木部 讀音：guì

意義分析：

一種收藏東西用的家具，通常作長方形，有蓋或有門（cabinet，cupboard，chest）：柜子，電視柜。

本

結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字（分寫成“木”和“一”）

這是本字的甲骨文寫法，根部。

讀音：běn 意義分析：，形似一個(gè)木字下面加了一點(diǎn)，表示樹的 1.草木的根（root）：本草（泛指中藥traditional Chinese medicine）。

2.事物的根源（origin）：根本。

3.中心的，主要的（imporyant）：本部，本體。4.原來（past）：本來。

5.自己這方面的（your side）：～國，～身。

床

讀音：chuáng

偏旁：廣

英文意義：bed 結(jié)構(gòu)：內(nèi)外結(jié)構(gòu)（分寫成“廣”和“木”）意義分析：

1、供人睡臥的家具（bed、couch）：床鋪、木床、石床。

2、像床的東西（something shaped like a bed）：車床、機(jī)床、河床。

3、量詞，用于被褥等：兩床被。（two quilts）

張

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)（可以分寫成“弓”和“長”兩個(gè)部分）部首：弓部 讀音：zhāng

1.開，展開（open）：張開。

2.商店開業(yè)（start business）：開張。3.拉緊（tighten）：緊張。4.擴(kuò)大，夸大（expand）：夸張。5.量詞：一張紙，三張桌子。

6.驚惶，慌忙（confused）：張惶失措。7.看，望（look）：張望。

練

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 部首：纟部 讀音：liàn 意義分析： 反復(fù)學(xué)習(xí)，多次操作（practice）：練習(xí)。2.經(jīng)驗(yàn)多，精熟（skilled）：老練，熟練。

習(xí)

結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字 讀音：xí

是習(xí)字的甲骨文形體，形似小鳥撲騰著翅膀?qū)W習(xí)飛翔。以此理解字形，提醒學(xué)生補(bǔ)課漏寫“習(xí)”字的點(diǎn)。

意義分析：

1.學(xué)過后再溫熟反復(fù)地學(xué)，使熟練（parctice）：練習(xí)，學(xué)習(xí)。2.學(xué)（learn）：習(xí)文。

3.對某事熟悉（be familiar with）：習(xí)見，習(xí)聞。

4.長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動(dòng)（form a habite）：習(xí)慣。

（3）學(xué)習(xí)課文中的閱讀

①帶領(lǐng)學(xué)生讀第一個(gè)閱讀，讓學(xué)生了解并掌握這一課的三個(gè)量詞；“本”，“個(gè)”，“張”。

②引導(dǎo)學(xué)生造量詞短語，“個(gè)”指“個(gè)”是應(yīng)用最廣的量詞．主要用于沒有專用量詞的名詞．有些名詞除了專用量詞之外也能用“個(gè)”。1．用于人。2．用于人和動(dòng)物的一些器官。3．用于水果。4．用于星球。5．用于湖海。6．用于事件、動(dòng)作。7．用于日期、時(shí)間。8．用于食品。9．用于用品。10．用于機(jī)構(gòu)、組織。11．用于會(huì)議。12．用于理想、想法等。13．用于文體。14．用于詞語?！皬垺笔?1．用于紙、皮子等薄平的東西。2．用于床、桌子等有平面的。3．用于臉、嘴。4．用于弓?！氨尽庇脕碇赣糜跁?、薄冊。

③先示范讀第二個(gè)閱讀，自己用不同的聲音扮演A，B兩個(gè)角色。

④讀完后講解文章的意思，并接受學(xué)生基本的買東西用語，如：你（要）買什么？ ⑤找?guī)讉€(gè)同學(xué)分角色朗讀課文，直至學(xué)生掌握這些用法，并在檢查的過程中糾正某些學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。⑥示范著讀第三個(gè)閱讀，讓學(xué)生正確的使用本課所涉及到的量詞，如“個(gè)”“張”等。

⑦讓學(xué)生試著口頭表達(dá)自己房間里有什么東西，加強(qiáng)基本量詞的練習(xí)。

（4）課文后面的練習(xí)

①根據(jù)本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，內(nèi)外結(jié)構(gòu)）來試著找?guī)讉€(gè)字，使它們各屬于不同的結(jié)構(gòu)，可以采取游戲的方法，看誰找的多。

②讓學(xué)生用本課所學(xué)的量詞造不同的數(shù)量短語，如“張”“個(gè)”“種”“本”等造短語。

第四篇：對外漢語漢字教案

漢字微格教學(xué)教案

課程名稱：初級漢語漢字課

使用教材：《漢語教學(xué)法研修教程》、《漢語課堂教學(xué)技巧325例》 教學(xué)對象：初級漢語水平授課學(xué)時(shí)：15分鐘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的獨(dú)體字的象形圖及其字形，來認(rèn)識由這些獨(dú)體字合體而成的合成字；

2、初步認(rèn)得新學(xué)習(xí)的字的字形，而且還要學(xué)會(huì)這些字的讀音、筆順。

二、要求

（一）音

要求能正確的掌握“休、林、明、看”這四個(gè)字的讀音；

（二）形

1、要求學(xué)生能找出“休、林、明、看”中學(xué)過的獨(dú)體字；

2、要求學(xué)生能認(rèn)得“休、林、明、看”的字形。

3、要求學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，會(huì)寫“休、林、明、看”這四個(gè)字，并且筆順正確。

（三）義

通過“由象及形，由形及意”，使學(xué)生理解“人、木、日、月、手、目”分別合體而成的會(huì)意字的意義；

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）形

1、獨(dú)體字“人”寫成“休”字的“亻”；

2、“林”的偏旁“木”，“乀”寫成“丶” ；

3、“看”的“手”的“亅”寫成“丿”

（二）義

“人、木、日、月、手、目”組成合體字后每個(gè)部件如何表達(dá)合體字的意義

四、教學(xué)方法

直觀法：多媒體課件教學(xué)

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)檢查：認(rèn)一認(rèn)，憶一憶

1、請學(xué)生到黑板前來，以課件中顯示的象形字作為提示，在黑板上寫出對應(yīng)的漢字；

2、全班的學(xué)生對照著課件，一起批改黑板上的答案，并一邊朗讀，手一邊憑空寫字

（二）導(dǎo)入新課

1、“休”字的講解

（1）PPT打出“亻”+“木”，首先講解“亻”是“人”改寫而來的；

（2）給定一個(gè)提示：假定“亻”是“直立的人”。讓學(xué)生自由討論“亻”與“木”之間可以有些什么樣的關(guān)系；

（3）講解“亻”與“木”合體后的意義，引入新字“休”；

（4）老師在黑板上一筆一劃寫“休”字，同時(shí)課件播放動(dòng)態(tài)筆畫，學(xué)生一邊跟著寫，一邊說出所寫的筆畫；

（5）重點(diǎn)教授“休”的偏旁“亻”不能寫成“人”；

（6）請學(xué)生到黑板上試寫，其他學(xué)生在批改的同時(shí)也再次練習(xí)。

2、“林”字的講解

（1）由象及形，在黑板上板書：

；

（2）寫出兩個(gè)“木”字，利用英語語法：一個(gè)就是wood；兩個(gè)或者以上就是woods，兩個(gè)“木”加起來，引出新字“林”；（7）（3）一邊齊讀“l(fā)ín”，老師在黑板上一筆一劃寫“林”字，同時(shí)課件播放動(dòng)態(tài)筆畫，學(xué)生一邊跟著寫，一邊說出所寫的筆畫；

（8）重點(diǎn)教授“林”字偏旁“木”的最后一筆由“乀”寫成“丶”。

3、“明”字的講解

（1）PPT打出“日”+“月”，引出新字“明”；（2）講解“日”與“月”合體后的意義；

（3）老師在黑板上一筆一劃寫“明”字，同時(shí)課件播放動(dòng)態(tài)筆畫，學(xué)生一邊跟著寫，一邊說出所寫的筆畫；

（4）請學(xué)生到黑板上試寫，其他學(xué)生在批改的同時(shí)再次練習(xí)。

4、“看”字的講解

（1）按照PPT的提示，請同學(xué)上講臺(tái)做出該象形字的動(dòng)作；

（2）全班把手放在眉毛附近做“看”的動(dòng)作，老師解釋“手”+“目”合體后的意義，引出新字“看”；

（3）請同學(xué)上黑板試寫“看”字，要求其他同學(xué)批改并找出“看”的“手”與獨(dú)體字“手”之間的不同；

（4）老師在黑板上一筆一劃寫“看”字，同時(shí)課件播放動(dòng)態(tài)筆畫，學(xué)生一邊跟著寫，一邊說出所寫的筆畫；

（三）新課小結(jié)

（1）整體回顧本課堂學(xué)習(xí)的四個(gè)合成字；

（2）以提問形式回顧，在寫“休、林、明、看”四個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該注意哪些筆畫

第五篇：對外漢語教學(xué) 漢字

一、漢字教學(xué)的重要性

1．漢字教學(xué)是漢語教學(xué)的重要組成部分，不掌握漢字就學(xué)不好漢語。漢字教學(xué)是漢語作為第二語言教學(xué)最顯著的特點(diǎn)。

2．漢字被認(rèn)為是漢語學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)。這是由于由筆畫組成的方塊漢字是記錄語素的語素文字，是與世界上大多數(shù)民族使用的、以記錄音素的字母拼寫的拼音文字根本不同的文字系統(tǒng)。

二、漢字教學(xué)的基本原則

1、先語后文

2、語文同步

3、按筆畫、部件、整字三個(gè)層次，從筆畫、筆順、部件、間架結(jié)構(gòu)四個(gè)方面進(jìn)行漢字教學(xué)。

例：湖（共12畫）

點(diǎn)+點(diǎn)+提氵+ 胡

古+月 豎撇+橫折鉤+橫+橫

十+口

橫+豎

豎+橫折+橫 漢字的基本知識

一、漢字的性質(zhì)

1、文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)。漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)。

2、世界上的文字，從其基本單位記錄的語言單位來看，主要有三類：記錄音素的是音素文字，如英文；記錄音節(jié)的是音節(jié)文字，如日文的假名；記錄語素的是語素文字，如漢字。音素文字和音節(jié)文字合起來叫做表音文字，也叫拼音文字。表音文字的基本單位是字母，語素文字的基本單位是字。

音素文字和音節(jié)文字合起來也稱表音文字（用數(shù)目不多的符號表示一種語言的有限的音位或音節(jié)）。

3、漢字是表意文字（語素文字、意音文字）。

表意文字：用數(shù)目眾多的表意符號（字）表示一種語言中有意義的單位-語素或詞。

二、漢字的演變

1、倉頡造字傳說

2、漢字字體

五種正式字體：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書。

輔助字體：草書、行書。

現(xiàn)行漢字字體：印刷體（宋體、仿宋體、楷體、黑體）

手寫體（硬筆字、軟筆字）

3、漢字幾大演變：隸變、楷變、簡化

三、“六書”說

1、東漢·許慎《說文解字》

許慎（約58年—約147年），東漢（25－220）有名的經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家、語言學(xué)家，是中國文字學(xué)的開拓者。許慎于公元100年（東漢和帝永元十一年）著《說文解字》。

2、六書：象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注

象形：象形字是描寫客觀事物形象的字，專描寫某種具體事物的形象，按照那個(gè)具體事物的形狀，畫成和它相似的圖形，來表達(dá)語意的。如：牛 馬 口 車

指事：指事是用象征性符號或在象形字上加提示符號來表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。如：上 下 本 刃

會(huì)意：會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，用這些構(gòu)字成分的意義復(fù)合起來表示一個(gè)新的意義，這種造字法叫會(huì)意。用會(huì)意法造出的字是會(huì)意字。如：武 休 從 明

形聲字：形聲字基本上由兩個(gè)成字構(gòu)件字組成，其中一個(gè)作為代表意義的義符（或稱形符），一個(gè)作為聲的符號。形聲由表示意義類屬的形旁和表示讀音的聲旁組成，用這種造字法造的字叫形聲字。

從結(jié)構(gòu)上看，形旁和聲旁的組合部位主要有下面六種方式：

1）左形右聲： 河 晴 財(cái) 購 優(yōu) 征

2）右形左聲： 都 切 致 胡 戰(zhàn) 剃 3）上形下聲： 空 芳 宇 爸 翠 箱

4）下形上聲： 勇 盛 基 袋 盒 照

5）外形內(nèi)聲： 閣 固 匣 囤 赴 廷

6）內(nèi)形外聲： 聞 問 辯 辨 贏 嬴

假借：假借簡單說來就是同音替代。口語里的詞語，沒有相應(yīng)的文字對應(yīng)，于是就找一個(gè)和它發(fā)音相同的字來表示其含義。例如“自”本來是“鼻”的象形字，后來借作“自己”的“自”。

轉(zhuǎn)注：《說文解字》作者許慎為“轉(zhuǎn)注”所下的定義含意不夠明確，加上許慎在《說文解字》中所分析的9353個(gè)小篆的形體結(jié)構(gòu)，沒有一個(gè)字明確指出屬于轉(zhuǎn)注。因此轉(zhuǎn)注是怎么回事，后人的理解眾說紛紜，莫衷一是。因此，轉(zhuǎn)注就其性質(zhì)而言，屬于學(xué)術(shù)史研究范圍，我們不作詳細(xì)介紹。

四、漢字的結(jié)構(gòu)

1、漢字的結(jié)構(gòu)單位

筆畫、部件（偏旁、部首）、整字

筆畫：構(gòu)成漢字字形的最小連筆單位。

部件：由筆畫組成的具有組配漢字功能的構(gòu)字單位。

2、筆畫：基本筆畫、復(fù)合筆畫

復(fù)合筆畫是兩種或以上筆畫的連接。

3、三個(gè)層次：筆畫、部件、整字

四個(gè)方面：筆畫、筆順、部件、間架結(jié)構(gòu)

4、漢字筆畫連接方式

1）相離：

二、三、川、小。

2）相交：

十、九、丈。

3）相接: 人、刀、上、久；廠、幾、口、己。

5、獨(dú)體字 合體字

6、漢字的筆畫順序

先橫后豎；先撇后捺；從上到下；從左到右；從外到內(nèi)；先里頭后封口；先中間后兩邊。

五、漢字的讀音

1、多音字

漢字中的多音現(xiàn)象非常普遍，而且常用漢字中多音字的比例更大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，1000個(gè)最常用漢字中，多音字就有170個(gè)。用同一個(gè)字形表示幾個(gè)讀音和意義不同的詞，這無疑節(jié)省了漢字，可以少造一些字形，但同時(shí)也帶來了學(xué)習(xí)的困難，即一字多讀造成的讀錯(cuò)、用錯(cuò)現(xiàn)象。例如：行xíng 行走 步行 行商 行裝 進(jìn)行 舉行 真行

háng 單行 行款 同行 排行 銀行 還欠款4000元整

難 看 好 教 血 給

山海關(guān)孟姜女廟上聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。

2、同音字

現(xiàn)代漢語普通話區(qū)別聲調(diào)的音節(jié)有1300個(gè)左右，現(xiàn)代漢語中通用字為7000個(gè)，每個(gè)聲、韻、調(diào)完全相同的音節(jié)有漢字平均為5.8個(gè)。

六、漢字標(biāo)準(zhǔn)化（“四定”）

1、定量

2、定形

整理異體字（吢吣唚qìn；捂摀wǔ）；整理異形詞（筆畫、筆劃）

3、定音

4、定序：規(guī)定現(xiàn)代漢語用字的排列順序。

1）義序法：《爾雅》《釋名》

2）音序法：同音字太多，先音序，再筆畫多寡。

3）形序法：

筆畫法（札字法：橫豎撇點(diǎn)折；丙字法：橫豎折撇點(diǎn)；江天日月紅法：點(diǎn)橫豎撇折）

部首法（1983年2擬定201部首）、號碼法（1橫；2豎；3點(diǎn)捺；4叉；5插、6方塊；7角；8八；9小；0點(diǎn)下加橫）。