第一篇：對外漢語綜合課教案

《差不多先生傳》教案

組 員：胡坤 齊小閣 鄒真真 蘇雯 王明蕾 教學對象：二年級上 教學內容：《橋梁——實用漢語中級教程上》第二課

教學時間：共3課時；第1課時詞匯講解和練習；第2課時課文及語法講解；第3課時練習教學目的和原則：通過三課時的學習，掌握本課生詞的讀音、意義及用法，培養(yǎng)句型的運用能力，掌握相關的語法點，增強學生的交際能力。

教學重點和難點：講究 從容 計較 不是??嗎 凡??就?? 一時 教學過程：

（釋義是用來幫助老師理解詞義的，不代表全部要講；下劃線的要板書；說出句子后讓同學復述；加粗和傾斜標注的內容為重點）

一、復習

老師問：“上一課學的東西大家復習得差不多了吧？” 聽寫單詞（請幾個同學上講臺）復述上一課課文（老師引導）

二、導入新課

根據(jù)學生的復習情況（同學肯定有掌握的不好的地方），老師說：“大家基本上掌握了上節(jié)課的內容，但是還有一點兒問題，這種情況用我們今天要學的一個新詞來說，就是‘大家復習得差不多了?！保ㄖv“差不多”，進入生詞講解）

（一）生詞講解

1、差不多：講意思（義素法）

釋義：（形）不相合、不相同的地方很少 例：（1）墻和寫字板的顏色差不多。（引導學生注意墻和寫字板的顏色，說出此例子）

（2）同學們的漢語水平差不多。（引導學生說出此句子）

2、傳：zhuan chuan(注意讀音，是多音字)講意思

釋義：記錄某人生平事跡的文字 轉到課文題目“差不多先生傳”，是“講差不多先生的一些故事”的意思。

3、代表：（課文帶一下）

4、相貌：（帶一下，強調用于“人”而不是用于“物”）

5、分明：搭配

釋義：（1）（形）清楚 是非分明 黑白分明（用顏色詞強調意思）（2）(副)明明；顯然 分明看見 分明說過 分明壞了（用壞掉的筆的例子引導）

例：（1）這個人很正直，是非分明。

（2）這支筆分明壞了，怎么還能用呢？（解釋一下意思“不能用了”）

6、氣味

7、口味

將“氣味”“口味”一起講，“氣味”是用鼻子聞出來的；口味是用嘴嘗出來的。

8、講究：搭配和用法

釋義：（1）（動）講求、重視 講究吃穿 講究衛(wèi)生 講究質量（圖片）

（2）（形）精美 家具講究 飯菜講究（圖片）例：（1）房間布置得很講究。（圖片展示）

（2）學漢語要講究學習方法。（引導學生說）

9、記性：（略）

10、凡：（課文講）

11、何必：意思和用法

釋義：副詞 用反問的語氣表示不必 例：（1）今天又不下雨，何必帶傘呢？（視講課時的情況而定）（2）課文中句子

12、精細：（略）

13、既??又??：（課文講）

14、算：意思和搭配（情景法）

釋義：（動）計算數(shù)目（聯(lián)系課文）“既會寫又會算” 算賬 情景引導：設定買蘋果情景，讓他們理解“算”的意思

15、笑嘻嘻：擴展

其他相似結構：樂呵呵 美滋滋 臟兮兮（提示同學平常注意這種結構。）

16、賠不是：意思和用法

釋義：表示對不起。

當做錯事情的時候，是道歉的另一種說法可以說“賠個不是”，多用于口語 例：這件事是你不對，你應該給他賠（個）不是。

17、撇：（聯(lián)系課文）“‘千’和‘十’的筆畫有什么不同？”

強調寫法

18、搭：搭配（情景法）

釋義：（動）乘、坐（車、船、飛機等）搭輪船到煙臺 問同學是怎么來中國的，引出相應的“搭車”“搭飛機”“搭輪船”

19、從容：結構、意思和搭配

（1）課文中出現(xiàn)的“從從容容”跟“從容”意思相同，“不慌不忙的意思”（2）部分性質形容詞可以重疊AB→AABB 急忙→急急忙忙（后面課文）干凈→干干凈凈

提示同學平常注意這種結構。（3）用例子帶出搭配

例：A他態(tài)度/樣子/表情從容，一點兒也不慌張。（形容詞）B她很冷靜，總是能從容地面對所有的困難。(副詞)20、遲：(略)

21、白：（課文中講）

22、瞪：（圖片）

23、部門：（略）

24、未免：意義和用法

釋義：（副）實在不能不說是??，表示不以為然

例：（1）今天又不冷，你未免穿的也太多了。

（2）鐵路部門也未免太認真了。（課文，問同學差不多先生的態(tài)度）

25、一面??一面??：（課文中講）

26、一時：（課文中講）

27、尋：（帶一下“尋人啟事”“尋物啟事”）

28、焦急：（略）

29、好在：意思和用法

釋義：表示具有某種有利的條件或情況 例：（1）這次考試題目很難，好在我準備得很充分。（引導）（2）煙臺的冬天很冷，好在我來的時候帶了幾件羽絨服。（情景法）30、醫(yī)：

31、治： “醫(yī)”“治”可以連用，說病好了可以說“醫(yī)好了”“治好了”“醫(yī)治好了”，意思相同

32、氣：（略）

33、斷斷續(xù)續(xù)：（課文帶一下）

34、稱贊：搭配

釋義：贊揚（書面）值得稱贊、稱贊??的精神 例：（1）他學習很好，大家都稱贊他是個好學生。

（2）她助人為樂的精神值得稱贊。

35、賬：（略）

36、計較：意思和搭配

釋義：（1）（動）計算、比較（義素法）（2）爭論

例：（1）我們要大方，不能斤斤計較。（常用斤斤計較）

（2）我們是好朋友，何必計較那么多呢？（設情景：好朋友吵架問題）

37、德行：（略）

38、法號：（課文帶一下）

39、名聲：（略）40、無數(shù)：搭配

釋義：很多，數(shù)不過來（虛指）無數(shù)事實、珠寶無數(shù) 例：（1）天上有無數(shù)的星星。（設情景：問一下同學星星的數(shù)量，引出此句子）

（2）他朋友很多，我們也可以說他朋友無數(shù)。

41、于是：（課文中講）

42、從此：（課文中講）

43、懶：（強調寫法）

練習：課后練習一 畫線連詞 下面我們來講解課文。

（二）課文和語法講解

“今天老師給大家講一位名人，預習過課文的同學肯定知道他的名字，對，他就是差不多先生。”

每段課文的講解順序：（1）請同學讀課文。（檢查預習情況并適當糾音）（2）就課文內容提問，并講解課文意思。（3）講解課文中的語法點。注：（2）（3）可適當穿插進行。第一段：

問題：為什么提起此人，人人都知道？

語法點：“他是很多人的代表”等于“它代表了很多人” 第二段：

問題：差不多先生的相貌有什么特點？ 生詞重現(xiàn)：提一下“氣味”“口味” 第三段：（老師讀）

語法點：凡??就是??

“凡”表示在某個范圍內無一例外，有“只要是”的意思，句中常用“就”、“便”、“都”或“沒有不”等詞語與之呼應，也可以寫成“凡是”。

例：（1）課文例子

（2）老師希望大家：凡是學過的生詞都可以記住。

（3）他做事認真，凡跟他在一起工作的人沒有不稱贊他的。（注意一下“稱贊”）注意：“何必”所在句子的意思（以提問方式）第四段：

問題：媽媽叫他買紅糖，他買了什么呢？

媽媽罵他，他說了什么？ 語法點：不是??嗎？ 例：（1）課文4、5、6、7段都出現(xiàn)過該句型

（2）你不是昨天已經買了一支筆嗎？（設情景，引導同學說）第五段：

問題：大家說古城西安在哪個??？ 注意：“山”和“陜”的聲調，強調一下“不是??嗎？”語法點 第六段：

問題：他哪兒不精細了？

他覺得什么差不多？ 語法點：既??又??

A“既??又??”表示同時具有兩方面的性質或情況。用于并列復句，放在主語后，連接兩個并列的成分（多為形容詞、動詞短語）。強調連接的成分應該是同類事物。

例：（1）課文

（2）她既漂亮又溫柔，沒有人不喜歡她。B否定形式：既不??又不??

例：讓同學把例（1）和（2）變成否定句 第七段：

問題：有一天，他為了一件要緊的事情準備怎么去上海？

他去成了嗎？為什么？

他白瞪著眼，望著遠去的火車，說了什么？ 生詞：白 釋義：（副詞）沒有效果，徒然 白費力氣、白跑一趟 例：（1）（課文句子）

（2）我去找老李，老李不在家，我白跑一趟。語法點：一面??一面??

“一面??一面??”表示兩種以上的動作同時進行，多用在動詞前（書面語）

例：（1）課文句子

（2）在中國，很多大學生一面上學，一面打工，很辛苦。第八段：

問題：差不多先生為什么讓家人去請東街的汪先生？

汪先生請來了嗎？

差不多先生知道請錯了人，心里是怎么想的？

最后結果怎樣？差不多先生的病治好了嗎？ 語法點：一時 “一時”，副詞，表示行為、狀態(tài)存在的時間很短暫。例：（1）課文句子（2）困難只是一時的，我們不應該被困難嚇倒。（設情景：學漢語，提示同學說出此句子）

（3）小王一時拿不出那么多錢，只好向朋友借。（設情景：買電腦，提示同學說出此句子）

注意：強調一下“急急忙忙”“好在”“醫(yī)”“治” 第九段：

問題：差不多先生在死前說了什么？ 注意：“一口氣斷斷續(xù)續(xù)” 第十段：

問題：差不多先生死后，大家都稱贊他什么？

大家給他起的法號是什么？ 生詞：帶一下“法號” 第十一段：

問題：如果大家都以差不多先生為榜樣，中國將會變成什么樣子？ 語法點：從此 “從此”，副詞，意思是從說話人所指明的時間起，表示某事或某種情況從某時開始發(fā)生或出現(xiàn)。（線段）

例：（1）課文句子

（2）王老師大學畢業(yè)后留在煙臺工作，從此再也沒有回過老家。（過去）

（3）今天我們學了“講究”這個詞，從此我們就會用了。（現(xiàn)在）

（三）會話練習

問題：（1）請大家討論一下課文中差不多先生有哪些事跡？（目的：回顧課文）

（2）在你的周圍有“差不多先生”嗎？講一講他們的表現(xiàn)。（目的：交際聯(lián)系）

（四）布置課后作業(yè)：熟悉課文、做課后練習

三、課后練習：

（一）在老師的引導下，有重點的復述課文；

（二）復習語法點： 凡（是）何必??呢 不是??嗎 既??又?? 一面??一面?? 一時 從此

1、無論我怎么懇求他，他都不肯原諒我，（）我們就再也不說話了。

2、這支筆（）好用（）漂亮，同學們都說值得買。（提示同學將其變?yōu)榉穸ň洌?/p>

3、小王（）走，（）看，覺得這里的一切都很新鮮。

4、他（）激動，把糖灑了一地。

5、學校已經宣布放假了，你（）還留在學校（）？

6、（）聽到他故事的人沒有不感動的。

7、你（）不缺錢（），怎么還到這兒來打工？ 注：引導同學用以上詞語造句

（二）講解留給同學的課后練習

四、預習新課的生詞（領讀新課生詞）

注：根據(jù)課堂實際情況，靈活調整授課時間及環(huán)節(jié)！

第二篇：對外漢語綜合課教案

中級綜合課課堂教案設計

《老人的生活》

一、教學對象

漢語水平為中級的留學生

二、所用教材

《橋梁——實用漢語中級教程（上冊）》（陳灼主編，北京語言學院出版社，1996）

三、教學目的

理解課文內容并能圍繞該主題闡述自己的觀點，提高成段表達能力 理解并能靈活運用重點詞匯 掌握相關語法點

四、教學重點

重點詞匯：傳統(tǒng)，兒媳，外地，滿足，寂寞，提供 語法點：滿足，提供的用法；句式講解和運用

五、教學難點

動詞的使用，句式的用法

六、教學時數(shù)：三課時

七、教學內容與步驟 第1課時

（一）說明講課內容，重點

內容：課文中詞語的讀音，意思，用法 重點：動詞的用法（滿足，提供）

（二）學習生詞（25分鐘）

領讀生詞，學生朗讀，糾正發(fā)音，解釋意思（每個詞后有其英文標注）重點詞語講解：

老人：只需用圖說明其意思

兒媳：用PPT上的人物關系圖來解釋意思

寂寞：簡單舉例來解釋或用英語來說明，讓學生照例句造句，需說明是一個表示心情的詞（感觀詞）

傳統(tǒng)：用中西方傳統(tǒng)節(jié)日來對比說明。先告訴學生中國春節(jié)的傳統(tǒng)習俗來解釋什么是傳統(tǒng)，再讓學生說說西方圣誕節(jié)的習俗來進一步了解詞義 滿足：先說明詞性和它的兩種用法（動詞和形容詞）。用課件上的例句來對比說明，再讓同學用“滿足”造句，告訴他們所造的句子是用了“滿足”的哪種用法。最后讓同學分別有兩種方法造句，學會應用。提供：先說明詞性（動詞），再解釋用法（1.提供+名詞 2.提供+量詞+名詞 3.提供+形容詞+名詞 4.提供+量詞+形容詞+名詞）。每種用法后有例句，再分別讓學生練習造句

（三）復習詞語，練習用法（造句）（15分鐘）課后練習

1.復習課堂上的詞語 2.預習課文

第2課時

（一）課文通讀（5分鐘）將課文分成4個部分：

第一部分：“中國有一個傳統(tǒng)”——“就和女兒住在一起” 第二部分：“但是”——“怎樣生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活動中心”

（二）課文精講 課文第一、二部分

請學生個別朗讀課文（5分鐘）根據(jù)課文回答問題：（10分鐘）1.中國的傳統(tǒng)是什么？

2.中國傳統(tǒng)老人的生活是怎么樣的？ 3.現(xiàn)在的年輕人為什么無法照顧老人？ 4.你認為老人應該怎么生活？

5.你贊成中國老人的傳統(tǒng)生活嗎？你們國家的老人是怎么生活的？ 重點講解（提問式進行，學生回答為主，教師總結為輔）（20分鐘）由??來??：（被動句式）（被動方）由（主動）來+動詞 由兒子來照顧

所以：因為??所以??（表因果關系）如果??就??（表假設關系）隨著??：隨著+條件 隨著社會發(fā)展

越??越??：越來越??+形容詞（表示程度增加）越來越多 越來越好

越??越?? 越吃越胖 吃—胖（因果關系）

雖然??卻/但是（表轉折）句式練習（10分鐘）

第3課時 課文第三部分

請學生個別朗讀課文（5分鐘）根據(jù)課文回答問題：（10分鐘）1.什么是敬老院？ 2.敬老院中老人怎么生活？ 3.你們國家有類似的機構嗎？

重點講解（提問式進行，學生回答為主，教師總結為輔）（20分鐘）1.??是??：我是誰？ 2.不但??而且??

3.對于??是??：對于（誰/什么）（來說）是（怎么樣的）

對于老人是重要的

句式練習（10分鐘）

第4課時 課文第四部分

請學生個別朗讀課文（5分鐘）根據(jù)課文回答問題：（10分鐘）現(xiàn)在中國的老人面對什么問題？ 政府有什么新辦法？ 你有什么好辦法？

重點講解（提問式進行，學生回答為主，教師總結為輔）（20分鐘）1.滿足??需求:滿足（誰的）需求 滿足（怎樣的）需求 2.解決??問題：解決（誰的）問題 解決（怎樣的）問題 3.為??提供??：為（誰）提供（什么）句式練習（8分鐘）課文總結（2分鐘）

第三篇：對外漢語綜合課教案

對外漢語綜合課教案

一、教學對象：中文初級班

二、課文題目：這是不是中藥

三、教學步驟與分工：前45分鐘教授15生詞、前四段課文、一個語法點

后45分鐘14個生詞、后四段課文、一個語法點

四、教學目標：

1、本課一共教授29個生詞，其中有6個重點詞匯，13個應用詞匯，10個一般詞匯。應用詞匯要求學生活學活用2、2個語法點要求學生掌握并能實際應用

3、學生能熟讀課文并能將課文內容進行復述

五、教學重點：

1、重點生詞：沒（有）、這、中藥、藥

2、課文重點：對課文的對話內容進行敘述

3、語法重點：量詞的用法、指示代詞“這”、“那”

六、教學難點：

1、量詞的分類及其用法

2、詞語：沒（有）

七、教學過程：

1、導入（五分鐘）：老師：大家早上好，現(xiàn)在天氣逐漸變冷，大家要注意添加衣服，前幾天老師就因為沒有注意添加衣服，感冒了。所以我昨天就去醫(yī)院拿了一些藥。同學們有沒有感冒的或者感冒過的呢？學生：。。。。老師：好，今天我們要學習的課文也是關于要的，請同學們看看這個要與我們所見的藥有什么不同呢？

2、展示生詞（把圖片和生詞結合起來，形象生動的講解）

3、課文學習：(1)、學生跟著老師跟讀幾遍課文

(2)、找學生分角色讀課文

4、語法學習：（1）、量詞的學習

個體名詞：件、把、瓶、本、張、支

把：跟手有關，通常是這個東西能用手拿著使用

如：一（）雨傘、一（）手機、一（）椅子

張：表面指扁平的，平平的東西

如：一（）床、一（）桌子、一（）紙

瓶：通常與盛水器具有關

如：一（）水、一（）可樂

支：表示細長的東西

如：一（）筆、一（）花（2）、指示代詞：“這”、“那” 一般做主語：如：這是我們的班長。

這是操場，那是圖書館。（2）、“這”、“那”經常和量詞/數(shù)詞組合在一起

如：這三本、那個、那個

第四篇：對外漢語綜合課教案

教案 季狄

0532024054

在那遙遠的地方——記西部歌王王洛賓（第十四課）

教學對象：

華文學院留學生漢語中級班（上）。該班由印尼、韓國、泰國、加拿大、瑞典、法國、土耳其、越南等幾個國家的23名學生組成。大部分學生已學習漢語一年多。課型：

綜合課 所用教材：

《橋梁——實用漢語中級教程》（上冊）（陳灼主編，北京語言學院出版社，1996年）。教學內容：

本課前16個生詞，課文第1段和第2段。教學目的與要求： 掌握本課詞語，重點是“生詞”部分所列的詞語，要能準確的理解和使用。2 理解課文內容并且清楚地了解課文介紹的知識。教學重點與難點：

重點詞匯：留戀、動人、伴隨、青春、喜愛、創(chuàng)作、自豪 課時安排：

第1課時：（1）學習1—16 生詞

（2）課文通讀

（3）根據(jù)課文內容提問 教學步驟：

一、放《在那遙遠的地方》這首歌給學生聽，讓學生感受這首歌，并由這首歌引入課文內容。

二、學習生詞1-16 1 領讀生詞。2 生詞逐一講解：（1）西部：畫地圖講解。

擴展：東部：與西部相對。

西方：除了表示方位以外還多指歐美等國家。東方：除了表示方位以外還多指亞洲等國家。

（2）歌王：唱歌唱的最好的人，多指男性。

擴展：歌后（與“歌王”相對的女性）（3）帳篷：圖片展示講解。（4）留戀：舍不得離開或舍棄。

例：留戀家鄉(xiāng)

使人留戀

廣州是我最留戀的城市。

請學生造句。

（5）張望：向四周看，向遠處看。

例：四處張望

張望了半天

他考試開始不久就四處張望。

擴展：東張西望

（6）民歌：人們中間口頭流傳了很久的歌曲，一般具有地方特點。

用“在那遙遠的地方”和“阿里山的姑娘”兩首歌來具體說明。（7）玫瑰：情人節(jié)送的花。（8）動人：使人感動

例：動人的歌曲

動人的畫面

動人的故事

請同學造句。（9）歌曲

例：一首歌

一首歌曲（10）伴隨：跟??在一起，跟隨

例：洋娃娃伴隨我長大。

伴隨著優(yōu)美的音樂，舞蹈演員跳起舞來。（11、12）中年、老年：用年齡圖示說明。（13）青春：①青年時期

②青年時期的狀態(tài)

例：奉獻青春

浪費青春

老樹恢復了青春。

同學們都充滿了青春的活力。（14）喜愛：喜歡

例：我喜歡他。（正確）

我喜愛他。（錯誤）（15）創(chuàng)作：創(chuàng)造性地寫。

例：創(chuàng)作歌曲

創(chuàng)作小說

創(chuàng)作目的創(chuàng)作要求

（16）自豪：因為自己或他人取得的成績而感到光榮，感到了不起。

比較：自豪和驕傲

同：均有“因為自己或他人取得的成績而感到光榮，感到了不起”的意思。

異：“驕傲”比“自豪”多了一個“自以為了不起，看不起別人”的意思。

擴展：驕傲

虛心（互為反義詞）

虛心使人進步，驕傲使人落后。

請同學造句。

三、課文通讀（第1段、第2段）

老師和學生一起朗讀。

四、請學生根據(jù)課文內容回答問題 王洛賓是做什么的？ 為什么王洛賓的歌曲如此優(yōu)美？

聽課記錄（第一次）季狄

0532024054 時間：6月15日 星期四 上午3、4節(jié) 班級：中上

馬新欽

教學內容：第十二課 第十三課生詞 教學步驟：

（一）第一節(jié)課： 講解第十二課P198詞語：興、賭、湊、騙、仔細、信任、種類、喘氣、嫉妒。首先解釋詞語意思，然后舉例說明用法，最后和學生一起讀或請同學讀課文中的例子。

（1）興

例：興旅行結婚。（2）賭

例：賭博不好。

把老婆孩子都賭丟了。（3）湊

例：這套雜志湊了半個月才湊齊。（4）騙

例：他們利用虛假廣告到處騙人。

老師讓學生讀課文中的例句。（5）仔細

反義詞：馬虎（6）信任

信任 + WHO

例：這個人很好，我們很信任他。

老板信任工人。（上級對下級）（7）種類

例：人種（黃色、黑色、白色）

商品的種類大大增加了。

種類豐富。

（8）喘氣

例：氣管炎

擴展：妻管嚴（9）嫉妒 ≠ 羨慕 講解第十二課P208語法點：另/另外，萬一，由，哪怕 ?? 也 ??。（1）另 + V（一個字）

另外 + 選擇/選

例：另選一個時間。

另找一天。（2）萬一

例：他太年輕了，萬一出事了，就麻煩了。（3）由 + WHO + 管/負責

（4）哪怕 ?? 也

= 即使 ?? 也

例：哪怕今天晚上不睡覺，也要趕出這篇稿子。

（二）第二節(jié)課： 講解第十三課生詞：神奇、傳說、所、去世、瓷器、制品、踏、游子、引人注目、市長、得意、職員、同事、盡快、投產、天昏地暗。首先解釋詞語意思，然后舉例說明用法，部分生詞請學生造句。

（1）神奇：奇特，不常見到的。

例：神奇的教練

老師講了一個中國古代的故事，是關于呂洞賓的神奇的手的，并根據(jù)故事擴展了“貪得無厭”這個成語。

（2）傳說

例：剛講的故事就上神奇的傳說。（3）所

所 + V（兩個字）

例：我被他所吸引。= 我被他吸引。

我們被他所欺騙了。

老師聯(lián)系課文后面的語法點進行訓練。

（4）去世：死（5）瓷器

“china”

瓷器在中國古代很有名，所以用中國的名字來命名。（6）制品：制作的產品

例：玻璃制品

豆制品

（7）踏：踩

老師用動作示范。

（8）游子：離開家鄉(xiāng)到別的地方去住，去工作的人。

游子 ≠ 游客（9）引人注目：吸引人

例：他很引人注目。（10）市長

擴展：省長

國家——省——地區(qū)/市（縣）——區(qū)（11）得意：很高興，滿意，有驕傲的意思。

例：得意洋洋

考試考了好成績，得意洋洋。（12）職員：職工

（13）同事：在一起工作的人

擴展：同屋

同學

同居：沒有結婚的男女住在一起。（14）盡快：盡量快

例：我借了你的書，盡快還你。

他年紀大了，盡快給他找個對象。（15）投產：開始生產

例：公司投產（16）天昏地暗：①很黑暗

②表示很厲害

例：吹牛吹得天昏地暗。

失戀哭得天昏地暗。聽課感想：

這兩節(jié)課馬老師主要講的是課文中的生詞及其用法。對于生詞的講解，馬老師除了以通俗簡單的語言來解釋詞語的意思以外，更是運用了同義詞、反義詞的方式，既復習了已學過的詞語，又擴展了與生詞有關的新詞。在生詞講解的過程中，馬老師大量地擴展相關的詞語和用法，豐富了學生的知識。在舉例說明時，也是根據(jù)學生熟悉的學習、生活等方面來舉例，使學生可以比較容易地理解和掌握。對于有難度的生詞，在讓學生自己造句時，老師給學生設定了一定的場景幫助學生，使學生可以更加容易地造出正確的句子。另一方面，老師的板書條理清楚，重點突出，方便學生觀看和記錄?？偟膩碚f，在整個教學過程中，老師一直以幽默的語言和學生互動，在輕松愉快的課堂氣氛中給學生傳授知識，學生積極性比較高，和老師配合良好。

不足之處在于對于學生造句出現(xiàn)的一些錯誤，老師只是把不規(guī)范的句子糾正了一下，而沒有指出為什么要這樣糾正，學生的錯誤到底是在什么地方。這樣學生不能了解錯誤的原因，很可能以后還會犯同樣的錯誤。聽課記錄（第二次）

時間：6月21日 星期四 上午3、4節(jié) 班級：中上

馬新欽 教學內容：第十三課語法點

教學方法：首先講解用法，然后舉例說明，最后用課文后面的練習復習鞏固。1 把 ?? V+趨向補語

例：把球踢出去/進來/過來/上來/下來

把他送到飛機場去了。擴展：節(jié)約

浪費（反義詞）老師讓學生造句。2 把 + N + V成/作 + N 看做 = 看作

例：我把林愛玲說成張愛玲了。

學校把宿舍樓改成教學樓。

她把直頭發(fā)弄成波浪型頭發(fā)。擴展：善意

惡意（反義詞）3 除此之外 = 此外

例：我桌子上有幾本書，除此之外，還有一個本子。4 以 ?? 方式

以：用

方式：方法 例：以撕紙的方式來表示自己的氣憤。

以提問的方式來學習語法。以 ?? 身份 以 ?? 的 + N 例：以她姣好的面貌

以他良好的能力。

以它服務很好。（錯誤）

擴展：東西很優(yōu)惠：便宜，可以打折。

條件很優(yōu)惠：很好 5 被 + 什么（所）感動/欺騙 6 稍稍 + V/adj.+ 一下/一點/一些 聽課感想：

這節(jié)課馬老師主要講解了課文中的一些語法點，并且處理了課文后面的相關練習，讓學生復習鞏固所學知識。對于課文中的語法點，馬老師主要講解了其用法，并且通過大量的例子來補充說明。這樣加深了學生對抽象語法點的理解，有助于學生正確地運用。在講解的同時，老師還加強了學生的操練。對每一個語法點，都在詳細講解并舉例說明以后讓學生自己造句。造句有困難的學生，老師予以幫助，這樣使學生得到了很多練習的機會，有利于他們對知識的掌握。

不足之處在于老師在讓學生造句時一般不叫學生的名字。而老師能清楚明白地叫出學生的名字可以體現(xiàn)老師對學生的重視程度，所以老師在上課提問時應該叫學生的名字，而不是僅僅點人。

第五篇：對外漢語中高級綜合課教案

對外漢語中高級綜合課教案

對外漢語二班 馮紫盈 1012020212

一、教學目標：

1．掌握所學生詞，掌握正確的發(fā)音，特別是重點生詞的用法，并能熟練應用它們造句。

2．理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構，掌握并熟練應用語言點的語義用法。

3．能準確的讀課文并理解課文大意，了解關于貓的基本特性，并在現(xiàn)實生活中運用所學相關知識，掌握描寫動物的基本方法。

4.能初步理解課文中的思想感情，并培養(yǎng)學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。

二、教學難點：

1．個別漢字字形的記憶

2．課文中的重難點句型及語法搭配 3．課文中成語的意思 4．連接詞的意義及用法

三、教學重點：

1．語音教學——使學生掌握生詞讀音。2．詞匯教學——文中二十一個詞匯和成語的積累

3．語法點教學——三個重點連接詞的用法：任憑??也??、非??不可、無論??也（都）??

四、教學對象：

有一定漢語基礎的中級漢語留學生（適用于歐美國家講英語的學生）

五、教學時間

第一課時——詞匯課：引入內容，重點講生詞，讓學生能掌握并能熟練運用詞匯。第二課時——語法課：熟悉課文內容，教授重點句型和關聯(lián)詞。第三課時——口語課：完成學習任務，設置情景讓學生多結合自身實際進行練習，并適當?shù)陌l(fā)散思維，達到舉一反三的效果。

六、教學過程：

（一）教學內容

1．生詞。注重教授詞語讀音、詞性和詞義，注意用法上具有漢語特點的詞匯。2．課文。通過大聲朗讀以及問題提問等方式加深學生對文章大意的理解。3．語法點。重點是語言點的用法及語義的掌握和應用，要靈活運用多種方式講解，如圖示法、直觀法、對比法、歸納法、情景演練法等。4． 課堂練習。重點放在語言點的相關練習上。

5． 情景練習。分角色分組以對話為基本形式表演一個情景，并運用所學課文的新知識點。6．布置課后練習。

（二）教學步驟

第一課時：

1．導入新課（實例分析法、圖片導入法）。(時間分配：3分鐘)同學們，大家好！今天由我來給大家講課，在上課前我先問大家一個問題：你最喜歡的動物是什么，并請你簡單地描述一下它（請兩位同學自由發(fā)言并給予適當簡潔的評價）。剛剛大家說的都很好，這堂課我們要學習的內容就是關于一只可愛的小動物的，它是什么呢？請大家先看幾張圖片（圖片分別是關于一只小貓曬太陽睡覺、捉老鼠、和主人玩耍嬉戲等的場景）。同學們有沒有猜出這是哪種小動物了呢？對，它就是我們今天學習內容的主角——貓，現(xiàn)在我們一起進入課文中去學習，學習貓有哪些特性，掌握作者描寫動物的方法。Let’s enjoy yourself, everybody!2．朗讀課文（讀課文遇到生詞要慢讀）。（時間分配：3分鐘）

好，下面由我來朗讀一遍課文，請大家把不會、不懂的單詞和句子畫下來。3．講解新課（講解生詞，并根據(jù)時間造句）。（時間分配：20分鐘）

課文讀完了，大家可能還不是很懂這個課文的意思。那么我們來學生詞，看我們學完了，大家是不是就能理解了。（板書詞語并一一加以解釋，同時讓學生口頭造句。）性格[xìng gé]

在對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點(nature;disposition;temperament;character)

名詞 例句：她的性格很吸引人（Her character draws people to her）

古怪[gǔ guài]

跟一般情況很不相同，使人覺得詫異的，生疏罕見的（eccentric ； odd strange ；quaint ；crankiness）

形容詞 老實[lǎo shi ]

誠實的（honest;frank）

形容詞 例句：我是一個老實人（I’m an honest people）

乖[guāi]

不鬧；聽話（well-behaved;lovely;good）

形容詞 例句：他是個乖寶寶（He is a well-behaved baby）

成天[chéng tiān]

整天(all day long;all the time)

副詞 例句：他成天玩電腦（He plays computer all the time）

無憂無慮[wú yōu wú lǜ] 沒有思想負擔的（be light of heart [lighthearted];a carefree type without without sorrow and anxiety）

形容詞 例句：她感到無憂無慮，很樂觀（She felt light-hearted and optimistic.）任憑[rèn píng ]

聽憑（at one's convenience;at one's discretion）；無論、不管（no matter ；despite）

動詞、連詞 貪[tān] 欲望不滿足、求多（have an insatiable desire for;be greedy for）；片面追求、貪圖（hanker for [after]； seek）

動詞 盡職[jìn zhí]

盡到自己職責（fulfil one's duty）

形容詞

蹭[cèng]

磨，擦（rub;scrape）；由擦過而沾上（be smeared with）； 拖延、慢吞吞地行動（dillydally;loiter;drag along）

動詞

叫喚[jiào huan] 大聲喊叫（cry out;call out）

動詞 例句：我正在叫喚我的寵物（I’m calling out my pet）

變化多端[biàn huà duō duān]

形容變化變化的項目、樣子極多（be the most changeful；Variations on a Theme）

形容詞 例句：人類生活在一個變化多端的世界上（Man lives in a changing world）藏[cáng]

躲藏、隱藏（hide ；conceal）；收存、儲藏（store;lay by）動詞 例句：兔子藏在高高的草叢中（The rabbit hid in the high grass.）淘氣[táo qì]

不聽話、調皮（naughty ；mischievous）

形容詞 例句：那些孩子總是淘氣（Those children are always getting into mischief）摔跟頭[shuāi gēn tou ]

跌倒、絆倒（tumble;trip and fall）動詞 跌[diē] 失足倒下、摔倒（fall;tumble）動詞 撞[zhuàng] 猛然碰上（collide;strike;bump into）動詞 開辟[kāi pì] 打開通路、開拓擴展（open up；hew out）動詞

例句：這項工作給她開辟了全新的前景（This job opened up a new vistas for her）遭殃[zāo yāng]

遭受災禍（suffer disaster）

動詞 例句：戰(zhàn)爭只能使人民遭殃（The war brought people only disaster）

生氣勃勃[shēng qì bó bó] 形容富有朝氣充滿生命的活力（be full of vigour and vitality；be full of life）形容詞 例句：這個小孩生氣勃勃的（The child is full of life）

可愛[kě ài]

令人喜愛的,討人喜歡的（lovely）

形容詞

例句：這是一只可愛的小狗（It is a lovely dog）

4．帶讀生詞，老師領讀一遍，學生跟讀兩遍。（時間分配：4分鐘）

下面請一位同學來朗讀這些生詞，其他同學檢驗他掌握的怎么樣了，看有沒有需要糾正的地方。

5.讓學生自由進行造句練習和對話練習。（時間分配：10分鐘）

You’re so great!看來大家已經對生詞掌握得不錯了，現(xiàn)在我們加大點難度！接下來的時間讓你們自由地運用這些生詞進行造句，然后還可以和搭檔一起設定情景對話，十分鐘后我將來檢驗你們的成果！運用生詞最多、對話最長的一組同學可以得到老師的小小獎勵哦~Come on, everybody!It’s your show time!6.檢驗學習成果，全班同學一起評出最佳組合。（時間分配：5分鐘）

Congratulations to you!希望你們能再接再厲，其他同學也好好努力！今天的課就上到這里了，我們下堂課會繼續(xù)學習課文《貓》的重點語法知識點。Class is over, having fun!第二課時： 1.復習前面所學習的知識，鞏固舊知識為本次學習新知識打好基礎。（時間分配：5分鐘）同學們，上一堂課我們著重學習了《貓》這篇課文的生詞，你們還記得么？這堂課我們首先就來復習一下，讓我來考考你們~（說一些上堂課的生詞，讓同學們說出意思，并且選其中幾個重點詞讓他們造句）2．開始課文的語言點學習。（時間分配：25分鐘）

You have done a really good job!下面我們開始來學習課文中的重點句型和關聯(lián)詞, 請大家適當?shù)脑谡n本上補充一些筆記。（1）“（說）它老實吧??，（說）它貪玩吧??”

這一句話中的“說??，說??”的句型常用來表示從兩個不同的方面來說明某個事物的特性，類似于英語中on the one hand??，on the other hand??的用法。

【例句】小明這孩子，說他是好學生吧，他卻經常不交作業(yè)：說他是壞學生吧，他考試又能取的好成績，真是奇怪。（2）“貓的性格（實在）有些古怪”

“實在”這個詞，口語運用得較多一點，詞性多做形容詞和副詞，并有多種意思，具體表達何種意義需視語境而定。作形容詞時表示真實、不虛假，具體而切實，相當于英語中的true、real；作副詞時表示的確、確實，相當于英語中的indeed。在本文中它是作副詞用，表示程度之深、情感之濃?！纠洹课覍嵲谑窍矚g美食。

他實在是不懂得照顧別人。

（3）“（任憑）誰怎么叫喚，它（也）不肯回來。”

“任憑??也??”這個連接詞多用于表達一種很堅定執(zhí)著的感情，無論怎么樣也不會被改變的意思，表示無論、不管、即使、任由、聽憑，類似于英語中的Let......Also......、No matter what??，not???！纠洹咳螒{你怎樣說,事實總是事實。

任憑她逃到天涯海角，我也要窮追不舍。

（4）“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（非）把老鼠等出來（不可）！”

“非??不可”這個連接詞多表達一種強烈的愿望和不達目的不罷休的堅定，表示必須做??和只有??才行，類似于英語中的Must do???！纠洹咳绻俚认氯?，我非發(fā)瘋不可。

如果你想拿獎學金，就非得好好學習不可。

（5）“它若是不高興啊，（無論）誰說多少好話，它（也）一聲不出。”

“無論??也??”這個連接詞多用于表達一種不管任何情況都無法改變的事實，表示無可更改的決心，類似于英語中的No matter......Also......?！纠洹课覠o論怎么樣也不會喜歡他。

無論我怎么說，她都不相信我。

3.掌握并能熟練運用這些句型和關聯(lián)詞來表達自己的感情。（時間分配：10分鐘）

好啦，同學們！本課的語法點我們都學完了，現(xiàn)在是要給你們自己進行消化的時間了。同樣地，你們可以自由組合，找自己的搭檔來練習合理地運用知識點來表達自己的情感。老師希望能聽到你們很自豪地說，你們不僅能做到體會這些詞語的作用，還能用這些詞語說句子呢！期待等會兒你們的表現(xiàn)哦~ 4.檢驗學生運用能力掌握的情況，并給予適當?shù)脑u價。（時間分配：5分鐘）

Good job!大家都干得很不錯！你們真棒！語法學習是我們本課最有難度的學習，老師很高興看到你們每個人都在很認真的學習，并且學得很好！希望你們繼續(xù)加油，課后能把新學的這些詞語和語法都復習鞏固好，下堂課我們會上升到應用的階段，做些練習著重鍛煉你們的實際應用能力和思維發(fā)散能力！Time is over!See you next time~

第三課時： 1.回顧前面兩堂課所學習的詞匯和語法，將一些重點給他們點出來帶他們一起回憶起知識點。（時間分配：10分鐘）

Nice to see you again, dear!哈哈~今天還是我來給你們上課，今天呢，我們要繼續(xù)學習《貓》這篇課文作者的感情表達和方法，然后掌握它用來表達自己的想法。在這之前，我們還是十分有必要的要把前兩堂課的內容好好地回顧回顧，這樣我們等會兒才能更好地運用它們！所以我會出幾個字和詞，請你們告訴我它們的意思并且運用一些語法點來進行造句~ 2.根據(jù)課文分析歸納小貓的特性。（15分鐘）

通過作者這篇文章的描寫，我們知道了貓的一些性格特征。首先我會帶領你們一起從原文中分析歸納出它的三個特點。（1）很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

（2）貪玩。它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

（3）盡職。它聽到老鼠的一點響動，屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

以上三個是老舍筆下小貓的特性，我先給你們找出來并分析了，它還有另外三個特性我留給你們課后自己去找尋歸納，記得運用我上課教你們的這種方法，下課以后多多去分析分析。下堂課我回來驗收你們的自我學習成果哦！3.圍繞課文相關內容進行簡單地提問并小范圍討論，讓學生復述課文大意。（時間分配：10分鐘）

現(xiàn)在呢，這篇課文我已經帶你們學習完了，還有什么地方不懂的么？可以盡情地向我提出來~沒有的話呢，就輪到我的要求嘍！我給你們幾分鐘的時間，你們可以先小組進行討論，然后等會兒給我簡要的復述一下這篇課文的大意，也就是說，告訴我們大家你學到了這篇課文的什么東西。加油哦~

4.為加深學生對課文知識點的掌握程度，嘗試運用課文相關知識點進行情景對話。（時間分配：10分鐘）

很不錯！既然都很了解了，我要給你們我的終極挑戰(zhàn)！接招吧同學們~現(xiàn)在請你們自由組合小組，然后自己設定情景，比如說可以以問答或對話等的形式，向其他同學展示這篇課文。最好的那一組同學照例會得到我的小小獎賞~嘿嘿~ 5.結束語

Congratulations to you！好吧！通過三堂課的學習，《貓》這篇課文我們終于是學習完了，希望你們能扎實地掌握好我們學習的生詞和語法，然后運用到實際交流中，做到學以致用！漢語其實沒有那么難~對吧！謝謝你們的配合！下課~

七、課后作業(yè)：

1.復習字、詞，了解讀音、寫法、意義和用法。

2.復習句型和關聯(lián)詞，造句練習熟悉度。用下列詞語再次造句：

乖

老實

貪玩

開辟

任憑

盡職

生機勃勃

可愛 3.分析歸納出作者筆下小貓的另外三個特性。

4.嘗試自己描述另外一種動物，寫一篇100字的短文。（比如：狗）

八、小結：

1.進行課后記/思考/評估：（1）成功與教訓（2）值得注意的問題（3）哪些問題沒講清楚

（4）哪些問題學生掌握起來較困難

2.詳細記錄教學過程，為以后的教學工作儲備經驗和材料。

3.仔細認真的檢查學生們的作業(yè)，以檢驗他們學習接受的情況，從中分析教學過程中哪些部分做得較好，哪些部分掌握較差，下次需要多加注意。

4.可以向富有經驗的老教師和其他同事交流，討論其中的優(yōu)點和不足，記錄下來并加以改正，精益求精，不斷進步。

另附課文：

貓

老舍

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！