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      對(duì)外漢語留學(xué)生漢字讀寫教案

      時(shí)間:2019-05-12 18:59:09下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《對(duì)外漢語留學(xué)生漢字讀寫教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《對(duì)外漢語留學(xué)生漢字讀寫教案》。

      第一篇:對(duì)外漢語留學(xué)生漢字讀寫教案

      第八課 lesson 8

      一、教學(xué)對(duì)象

      留學(xué)生初級(jí)班

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      1、“多么”、“果然”、“其實(shí)”等詞匯教學(xué)

      2、書信的格式及寫作方法教學(xué)

      3、漢字偏旁的講解

      三、教學(xué)內(nèi)容:

      1、生(字)詞:31個(gè)

      2、重點(diǎn)詞語:多么,果然,其實(shí),注意

      3、課文及書信

      四、教學(xué)目標(biāo)

      通過本課教學(xué),使學(xué)生基本掌握書信格式,學(xué)會(huì)書信的基本寫作方法,了解并掌握兩個(gè)偏旁的運(yùn)用及理解識(shí)記新詞匯

      五、教學(xué)方法

      1、課堂教學(xué)按照“生詞——課文——重點(diǎn)語匯——拓展練習(xí)”的順序,循序漸進(jìn)。

      2、運(yùn)用直觀手段,使用多媒體輔助教學(xué)。

      3、課堂互動(dòng),講練結(jié)合,精講多練,聽說領(lǐng)先,同時(shí)加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練,充分展示學(xué)生的主體性。

      六、教具

      圖片,課件,書信,粉筆

      七、教學(xué)安排

      本課共3個(gè)課時(shí),每課時(shí)45分鐘 第一課時(shí):

      1、復(fù)習(xí)舊課(5分鐘);

      2、生詞聽寫(5分鐘);

      3、偏旁講解(10分鐘);

      4、生字(詞)講練(25分鐘)

      第二課時(shí):

      1、重點(diǎn)詞語講練(15分鐘);

      2、導(dǎo)入新課(5分鐘);

      3、課文講練(25分鐘)第三課時(shí):

      1、組織導(dǎo)入(5分鐘);

      2、書信講解(25);

      3、課堂練習(xí)(10分鐘);

      4、作業(yè)布置(5分鐘)

      八、教學(xué)步驟

      (一)舊課復(fù)習(xí)(5分鐘)

      大家,下午好。很高興再次見到你們,大家還記得上節(jié)課我們布置了什么作業(yè)嗎?學(xué)生:朗讀和聽寫。恩,很好,都沒有忘記,那就先請(qǐng)兩位同學(xué)來朗讀一下上節(jié)課的內(nèi)容。

      (二)生詞聽寫(5分鐘)

      4個(gè)同學(xué)在黑板上聽寫,再讓下面的同學(xué)找錯(cuò)誤。每個(gè)單詞,老師領(lǐng)讀一遍,再讓學(xué)生個(gè)別發(fā)音。進(jìn)行兩個(gè)輪回。

      (三)偏旁講解(10分鐘)

      爪子旁和羽字底的名稱及在造字中的作用,所學(xué)漢字偏旁歸納

      (四)生字講練(25分鐘):

      認(rèn)讀生字,講解結(jié)構(gòu),解釋字義,帶領(lǐng)學(xué)生集體朗誦,分組請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀

      (五)重點(diǎn)詞語講練(15分鐘)多么(how):用在陳述句或感嘆句里,表示程度很高。舉個(gè)例子:當(dāng)我們看到一個(gè)美麗的女孩時(shí),會(huì)說什么?給出詞語“山 高”、“太陽 暖和”、“玩 快樂” 果然(really):確實(shí)如此,表示事實(shí)與所說或所料相符。請(qǐng)學(xué)生用“果然”造句

      其實(shí)(actually;in fact)∶承上文轉(zhuǎn)折,表示所說的是實(shí)際情況。例句:老虎看起來很兇,其實(shí)對(duì)自己的孩子很好。讓學(xué)生用“其實(shí)”造句。注意:1.留意pay attention to,請(qǐng)注意聽老師講課

      2.重視take sth seriously,他很注意他的健康,每天按時(shí)休息。

      (六)講練課文(25分鐘)(1)老師領(lǐng)讀一遍,速度慢。

      (2)就課文內(nèi)容,提問題。問題①朋子怎么還沒有起床?②朋子是怎么感冒的?③漢斯他們要去哪兒?④漢斯他們?nèi)ラL城干什么?⑤今天的天氣怎么樣?(3)學(xué)生之間進(jìn)行交替性練習(xí),復(fù)述課文內(nèi)容。

      (4)請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行角色表演,老師糾正讀音。

      (七)組織導(dǎo)入(5分鐘)

      簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容。大家經(jīng)常給家里寫信嗎?學(xué)生:寫。你們了解中文書信的寫法嗎?學(xué)生:不了解。好,那么,我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)如何用中文寫信。

      (八)書信講解(25分鐘)

      (1)學(xué)習(xí)書信格式,分析書信內(nèi)容,朗讀書信(2)向?qū)W生出示信封,講解信封的格式

      (九)課堂練習(xí)(10分鐘)1.讓學(xué)生用“這樣”、“多么”、“先”、“忽然”各造一個(gè)句子 2.完成122頁課堂練習(xí)2,并加以講解 3.朗讀本課所學(xué)生字(詞)

      (十)小結(jié)、作業(yè)布置

      今天,大家都學(xué)得很認(rèn)真,所以今天老師決定作業(yè)布置得少一點(diǎn)。給自己的朋友或家人寫一封信,字?jǐn)?shù)不少于200字。預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。好,下課。

      第二篇:對(duì)外漢語漢字學(xué)教案(范文)

      學(xué)號(hào):2010155161

      姓名:羅夢(mèng)穎

      課程:對(duì)外漢語漢字教學(xué)專題

      一、教學(xué)對(duì)象:零基礎(chǔ)留學(xué)生

      二、課型:漢字課

      三、教材:初級(jí)精讀

      四、教學(xué)內(nèi)容:第九課(15個(gè)生詞,“買東西”方面的基本用語)

      五、教學(xué)重難點(diǎn):字體結(jié)構(gòu)(上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu))、“個(gè)”、“本”、“張”等數(shù)量詞的基本搭配和用法。

      六、課時(shí)安排:四個(gè)課時(shí)

      七、教學(xué)步驟:

      對(duì)外漢語漢字教學(xué)課教案

      1、復(fù)習(xí)舊課:

      從字、詞、語法、課文、寫等方面復(fù)習(xí)上一課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)新課:

      (1)學(xué)習(xí)新課的一些結(jié)構(gòu)類型

      ?上下結(jié)構(gòu)(top-bottom structure)舉例:志

      分析結(jié)構(gòu):“志”由“士”和“心”兩部分構(gòu)成,由于兩個(gè)字都是基本漢字,在寫這樣的字時(shí),要注意“士”和“心”在組合時(shí)要處于一個(gè)平等的狀態(tài),即在田字格里面兩部分各占一半。這樣寫出來的漢字才好看。?左右結(jié)構(gòu)(left-right structure)舉例:好

      分析結(jié)構(gòu):“好”由“女”和“子”兩部分構(gòu)成,兩字也為基本的漢字,在寫這樣的字時(shí),“女”和“子”也要處于一個(gè)平等的狀態(tài),即在田字格中兩部分平行著各占一半。

      ?內(nèi)外結(jié)構(gòu)(outer-inner structure)舉例:國

      分析結(jié)構(gòu):在寫這樣內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字時(shí),應(yīng)注意外面的要把里面的全部包圍住,形成一個(gè)緊密的組合,即在田字格中外面的框要占大部分,“玉”字不要寫的過小也不要超出外面的框。

      注:內(nèi)外結(jié)構(gòu)一般先寫外邊,再寫里邊。(Usually the outer component is written before the inner one(s).But there are execeptions)

      舉例:這

      應(yīng)先寫“文”字再寫外面的“辶”字。這樣的以“辶”為偏旁的字都應(yīng)該先寫里面再寫外面。

      總結(jié)規(guī)律:筆畫的順序應(yīng)遵循先上后下,先左后右,先外后內(nèi)的規(guī)律。(The order of write the characters follow the same rules of “form top to bottom”,“form left to right ”,and“form the outer component(s)to the inner one(s)”.)

      (2)學(xué)習(xí)新課中的生詞 要 yào

      結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)(分寫成“西”和“女”)部首:女部

      英文意義表示want 中文意義分析:

      1.索?。╣et):要賬,要價(jià)。

      2.希望(hope),想(want):要強(qiáng),要好。

      3.請(qǐng)求(request):要求。

      例句:她要我給她讀報(bào)。4.重大,值得重視的(important):重要。5.應(yīng)該,必須(should):須要。

      結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)(分寫成“禾”和“中”)部首:禾部 意義分析: 讀zhǒng時(shí)

      1、植物的種子(seed):種子。

      2、量詞:一種,兩種。

      3、具有共同起源和共同遺傳特征的人群(race):人種,種族。讀zhòng時(shí)

      把種子埋在地里,動(dòng)詞(verb)(plant,grow,cultivate,raise):種植。

      結(jié)構(gòu):獨(dú)體字 意義分析: 讀jī時(shí)

      1.小或矮的桌子(small table):茶幾。

      2.將近,差一點(diǎn)(nearly):幾乎。讀jǐ時(shí)

      1.詢問數(shù)量多少的疑問詞(how many):幾個(gè)人。

      2.表示不定的數(shù)目(uncertain number):幾本書,幾百人。

      結(jié)構(gòu):獨(dú)體字 意義分析; 讀音:liǎng

      1.數(shù)目,二(two):兩本書。

      注:表示數(shù)量詞(quantifier)的時(shí)候用“兩”,“二”只用于基數(shù)詞(cardinal numbers)。

      2.雙方(both sides):兩邊。

      3.中國市制重量單位(unit of weight):十兩 注:16兩=1市斤=0.5kg 個(gè)

      結(jié)構(gòu):獨(dú)體字(分寫成上面一個(gè)“人”,下面一“丨”)讀音:gè 意義分析:

      1.量詞:三個(gè)月。

      2.單獨(dú)的(single):個(gè)人。

      3.身材或物體的大小(the size of the body and the goods):高個(gè)子。

      結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)(分寫成上面一個(gè)“九”,下面一個(gè)像木形狀的字)讀音:zá 意義分析:

      1.多種多樣的,不單純的(many kinds of/mussily):雜亂,雜志,雜貨。2.混合(mix up):夾雜,雜交。

      結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)(分寫成上面一個(gè)“士”,下面一個(gè)“心”)偏旁:心字底 讀音:zhì

      1.意向(aspiration):志愿,志氣。2.記載的文字(record):雜志。3.記號(hào)(mark):標(biāo)志。

      結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu) 部首:木部 讀音:zhuō

      1.幾(jī)案,可用于飲食、讀書、寫字(table or desk):飯桌。方桌。2.量詞:三桌客人。

      子的甲骨文為,象形字,樣子是一個(gè)小孩子張開雙臂等著媽媽來抱(幫助學(xué)生理解字形)。讀音:zǐ

      結(jié)構(gòu):獨(dú)體字(可以分寫成“了”和“一”)筆畫:3 語義:

      1、植物的果實(shí)、種子(seed、fruit):菜~。瓜~兒?!珜?shí)。

      2、兒子(son)

      3、對(duì)人的稱呼:男子、妻子(say people's names)

      4、孩子(child)

      結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)(可以分寫成“木”和“巨”)部首:木部 讀音:guì

      意義分析:

      一種收藏東西用的家具,通常作長方形,有蓋或有門(cabinet,cupboard,chest):柜子,電視柜。

      結(jié)構(gòu):獨(dú)體字(分寫成“木”和“一”)

      這是本字的甲骨文寫法,根部。

      讀音:běn 意義分析:,形似一個(gè)木字下面加了一點(diǎn),表示樹的 1.草木的根(root):本草(泛指中藥traditional Chinese medicine)。

      2.事物的根源(origin):根本。

      3.中心的,主要的(imporyant):本部,本體。4.原來(past):本來。

      5.自己這方面的(your side):~國,~身。

      讀音:chuáng

      偏旁:廣

      英文意義:bed 結(jié)構(gòu):內(nèi)外結(jié)構(gòu)(分寫成“廣”和“木”)意義分析:

      1、供人睡臥的家具(bed、couch):床鋪、木床、石床。

      2、像床的東西(something shaped like a bed):車床、機(jī)床、河床。

      3、量詞,用于被褥等:兩床被。(two quilts)

      結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)(可以分寫成“弓”和“長”兩個(gè)部分)部首:弓部 讀音:zhāng

      1.開,展開(open):張開。

      2.商店開業(yè)(start business):開張。3.拉緊(tighten):緊張。4.擴(kuò)大,夸大(expand):夸張。5.量詞:一張紙,三張桌子。

      6.驚惶,慌忙(confused):張惶失措。7.看,望(look):張望。

      結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu) 部首:纟部 讀音:liàn 意義分析: 反復(fù)學(xué)習(xí),多次操作(practice):練習(xí)。2.經(jīng)驗(yàn)多,精熟(skilled):老練,熟練。

      習(xí)

      結(jié)構(gòu):獨(dú)體字 讀音:xí

      是習(xí)字的甲骨文形體,形似小鳥撲騰著翅膀?qū)W習(xí)飛翔。以此理解字形,提醒學(xué)生補(bǔ)課漏寫“習(xí)”字的點(diǎn)。

      意義分析:

      1.學(xué)過后再溫熟反復(fù)地學(xué),使熟練(parctice):練習(xí),學(xué)習(xí)。2.學(xué)(learn):習(xí)文。

      3.對(duì)某事熟悉(be familiar with):習(xí)見,習(xí)聞。

      4.長期重復(fù)地做,逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動(dòng)(form a habite):習(xí)慣。

      (3)學(xué)習(xí)課文中的閱讀

      ①帶領(lǐng)學(xué)生讀第一個(gè)閱讀,讓學(xué)生了解并掌握這一課的三個(gè)量詞;“本”,“個(gè)”,“張”。

      ②引導(dǎo)學(xué)生造量詞短語,“個(gè)”指“個(gè)”是應(yīng)用最廣的量詞.主要用于沒有專用量詞的名詞.有些名詞除了專用量詞之外也能用“個(gè)”。1.用于人。2.用于人和動(dòng)物的一些器官。3.用于水果。4.用于星球。5.用于湖海。6.用于事件、動(dòng)作。7.用于日期、時(shí)間。8.用于食品。9.用于用品。10.用于機(jī)構(gòu)、組織。11.用于會(huì)議。12.用于理想、想法等。13.用于文體。14.用于詞語。“張”是 1.用于紙、皮子等薄平的東西。2.用于床、桌子等有平面的。3.用于臉、嘴。4.用于弓?!氨尽庇脕碇赣糜跁?、薄冊(cè)。

      ③先示范讀第二個(gè)閱讀,自己用不同的聲音扮演A,B兩個(gè)角色。

      ④讀完后講解文章的意思,并接受學(xué)生基本的買東西用語,如:你(要)買什么? ⑤找?guī)讉€(gè)同學(xué)分角色朗讀課文,直至學(xué)生掌握這些用法,并在檢查的過程中糾正某些學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。⑥示范著讀第三個(gè)閱讀,讓學(xué)生正確的使用本課所涉及到的量詞,如“個(gè)”“張”等。

      ⑦讓學(xué)生試著口頭表達(dá)自己房間里有什么東西,加強(qiáng)基本量詞的練習(xí)。

      (4)課文后面的練習(xí)

      ①根據(jù)本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),內(nèi)外結(jié)構(gòu))來試著找?guī)讉€(gè)字,使它們各屬于不同的結(jié)構(gòu),可以采取游戲的方法,看誰找的多。

      ②讓學(xué)生用本課所學(xué)的量詞造不同的數(shù)量短語,如“張”“個(gè)”“種”“本”等造短語。

      第三篇:對(duì)外漢語漢字教案

      漢字微格教學(xué)教案

      課程名稱:初級(jí)漢語漢字課

      使用教材:《漢語教學(xué)法研修教程》、《漢語課堂教學(xué)技巧325例》 教學(xué)對(duì)象:初級(jí)漢語水平授課學(xué)時(shí):15分鐘

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的獨(dú)體字的象形圖及其字形,來認(rèn)識(shí)由這些獨(dú)體字合體而成的合成字;

      2、初步認(rèn)得新學(xué)習(xí)的字的字形,而且還要學(xué)會(huì)這些字的讀音、筆順。

      二、要求

      (一)音

      要求能正確的掌握“休、林、明、看”這四個(gè)字的讀音;

      (二)形

      1、要求學(xué)生能找出“休、林、明、看”中學(xué)過的獨(dú)體字;

      2、要求學(xué)生能認(rèn)得“休、林、明、看”的字形。

      3、要求學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,會(huì)寫“休、林、明、看”這四個(gè)字,并且筆順正確。

      (三)義

      通過“由象及形,由形及意”,使學(xué)生理解“人、木、日、月、手、目”分別合體而成的會(huì)意字的意義;

      三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      (一)形

      1、獨(dú)體字“人”寫成“休”字的“亻”;

      2、“林”的偏旁“木”,“乀”寫成“丶” ;

      3、“看”的“手”的“亅”寫成“丿”

      (二)義

      “人、木、日、月、手、目”組成合體字后每個(gè)部件如何表達(dá)合體字的意義

      四、教學(xué)方法

      直觀法:多媒體課件教學(xué)

      五、教學(xué)過程

      (一)復(fù)習(xí)檢查:認(rèn)一認(rèn),憶一憶

      1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前來,以課件中顯示的象形字作為提示,在黑板上寫出對(duì)應(yīng)的漢字;

      2、全班的學(xué)生對(duì)照著課件,一起批改黑板上的答案,并一邊朗讀,手一邊憑空寫字

      (二)導(dǎo)入新課

      1、“休”字的講解

      (1)PPT打出“亻”+“木”,首先講解“亻”是“人”改寫而來的;

      (2)給定一個(gè)提示:假定“亻”是“直立的人”。讓學(xué)生自由討論“亻”與“木”之間可以有些什么樣的關(guān)系;

      (3)講解“亻”與“木”合體后的意義,引入新字“休”;

      (4)老師在黑板上一筆一劃寫“休”字,同時(shí)課件播放動(dòng)態(tài)筆畫,學(xué)生一邊跟著寫,一邊說出所寫的筆畫;

      (5)重點(diǎn)教授“休”的偏旁“亻”不能寫成“人”;

      (6)請(qǐng)學(xué)生到黑板上試寫,其他學(xué)生在批改的同時(shí)也再次練習(xí)。

      2、“林”字的講解

      (1)由象及形,在黑板上板書:

      ;

      (2)寫出兩個(gè)“木”字,利用英語語法:一個(gè)就是wood;兩個(gè)或者以上就是woods,兩個(gè)“木”加起來,引出新字“林”;(7)(3)一邊齊讀“l(fā)ín”,老師在黑板上一筆一劃寫“林”字,同時(shí)課件播放動(dòng)態(tài)筆畫,學(xué)生一邊跟著寫,一邊說出所寫的筆畫;

      (8)重點(diǎn)教授“林”字偏旁“木”的最后一筆由“乀”寫成“丶”。

      3、“明”字的講解

      (1)PPT打出“日”+“月”,引出新字“明”;(2)講解“日”與“月”合體后的意義;

      (3)老師在黑板上一筆一劃寫“明”字,同時(shí)課件播放動(dòng)態(tài)筆畫,學(xué)生一邊跟著寫,一邊說出所寫的筆畫;

      (4)請(qǐng)學(xué)生到黑板上試寫,其他學(xué)生在批改的同時(shí)再次練習(xí)。

      4、“看”字的講解

      (1)按照PPT的提示,請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)做出該象形字的動(dòng)作;

      (2)全班把手放在眉毛附近做“看”的動(dòng)作,老師解釋“手”+“目”合體后的意義,引出新字“看”;

      (3)請(qǐng)同學(xué)上黑板試寫“看”字,要求其他同學(xué)批改并找出“看”的“手”與獨(dú)體字“手”之間的不同;

      (4)老師在黑板上一筆一劃寫“看”字,同時(shí)課件播放動(dòng)態(tài)筆畫,學(xué)生一邊跟著寫,一邊說出所寫的筆畫;

      (三)新課小結(jié)

      (1)整體回顧本課堂學(xué)習(xí)的四個(gè)合成字;

      (2)以提問形式回顧,在寫“休、林、明、看”四個(gè)字的時(shí)候,應(yīng)該注意哪些筆畫

      第四篇:對(duì)外漢語教學(xué) 漢字教學(xué)教案

      對(duì)外漢語教學(xué) 漢字教學(xué)教案

      執(zhí)行人:王林慧(021)

      一、教學(xué)對(duì)象:一年級(jí)留學(xué)生

      二、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      三、教學(xué)內(nèi)容:

      1、課文中漢字的讀音結(jié)構(gòu)寫法;

      2、全文內(nèi)容。

      四、教學(xué)目標(biāo):通過講解,讓學(xué)生了解,掌握,學(xué)會(huì)分析漢字結(jié)構(gòu),掌握課文的漢字字讀音,以及課文內(nèi)容。

      五、教學(xué)方法:

      1、板書展示法;

      2、師生互動(dòng)法;

      3、課堂練習(xí)法;

      4、朗讀法。

      六、教學(xué)過程:

      同學(xué)們,在開始今天的教學(xué)之前,我們先來看看這幾個(gè)幾個(gè)生字。1.認(rèn)識(shí)字形

      (1)從結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)字形 獨(dú)體字:北 京 言 比

      合體字(部件》=2):怎 樣 覺 得 法 聽 說 較 容 易 但 讀 寫 新 屋 班

      (2)從合體字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)字形

      上下結(jié)構(gòu):怎 容 易 寫 覺

      乍 心 宀 谷 日 勿 冖 與 見 左右結(jié)構(gòu):樣 得 法 聽 說

      木 羊 彳

      氵 去 口 斤 讠 兌 較 但 讀 新 車 交 亻 旦 讠 賣 親 斤 半包圍結(jié)構(gòu):屋(尸 至)左中右結(jié)構(gòu):班(王 ? 王)

      此外還有左中右(做——亻古 攵)、上中下(意——立 日 心)、全包圍(困——口 木)結(jié)構(gòu)。(3)由歌謠認(rèn)記漢字

      北: 匕 東西北 京:一點(diǎn)一橫小口京

      言:一點(diǎn)三橫扁口言

      怎:乍心南北怎

      樣:木羊東西樣

      覺:三點(diǎn)一冖見驚覺

      得:雙人立于左 寸字頭上又一日

      法:氵去 化為法

      聽:口斤聽

      說:讠(言)兌說

      比:兩只匕首比長短(4)詞組搭配認(rèn)記

      北:北京 北方 覺:覺得 覺醒

      京:北京 汴京(開封)得:舍得 得失

      言:語言 言語 言論 法:說法 法律 怎:怎樣 怎么 聽:聽說 聽話

      樣:樣子 模樣 說:說話 胡說

      比:比較 打比方 較:較真 容:容易 容忍 易:易容 交易

      但:但是 讀:讀書 朗讀

      寫:書寫 寫字 新:嶄新 新舊

      屋:房屋 堂屋(古代民居)班:班長 班級(jí) 2.筆畫筆順

      漢字的筆順是“先撇后捺” 如:“容”的“人”先“丿”后“乀”

      “先橫后豎” 如:“讀”的“十”先“一”后“丨”

      (也有例外,如“北”的左部,先“丨”再 “一”)

      “從上到下” 如:“寫”先“冖”后“與”

      “從左到右” 如:“較”先“車”后“交”

      “先外后里” 如:“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口” 如:“園”先“口”后“元”再“一” “先中間后兩邊” 如:“小”先“亅”后“丿丶” 3.認(rèn)識(shí)字音(跟讀、帶讀)

      北京(Běijīng)語言(yǔyán)怎么樣(zěnmeyàng)覺得(juéde)語法(yǔfǎ)聽說(tīngshuō)比較(bǐjiào)容易(róngyì)但是(dànshì)讀書(dúshū)寫字(xiězì)同屋(tóngwū)同班(tóngbān)

      4.了解字義 搭配學(xué)習(xí)(相互提問)

      你覺得北京怎么樣?

      聽說學(xué)習(xí)語言比較容易,但是學(xué)習(xí)語法比較困難。

      我們班的同學(xué)都在一個(gè)班級(jí)里,所以我們是——同班。那么同寢室的室友,我們可以說——同屋。

      一起讀書寫字的人叫同班,一起住的人叫同屋。

      假期快來了,你去過北京嗎?你覺得北京怎么樣?

      你們覺得老師今天穿的衣服怎么樣?

      在學(xué)習(xí)漢語之前,我聽說語法比較難學(xué)。David 字寫得怎么樣?-你覺得讀課文難還是寫字難?-寫字難。(那么就是讀書比較容易)4.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,復(fù)習(xí)生字 A:你好!(問候語,相互練習(xí))B:你好!A:你是留學(xué)生吧?

      B:對(duì),我是北京語言大學(xué)的留學(xué)生,我在那兒學(xué)習(xí)漢語。A:漢語難嗎?

      B:我覺得漢語語法不太難,聽和說也不太難,但是讀和寫很難。

      (聽說讀寫)。。。

      A:你好!你是留學(xué)生嗎?

      B:對(duì),我是北語的留學(xué)生。你呢?(縮略詞)A:我也是。

      B:我們是同學(xué)。你在哪個(gè)班? A:我在1302班。你呢? B:1503班。(簡答,省略句)A:你覺得漢語難學(xué)嗎?

      B:我覺得漢語語法不難,可是發(fā)音、漢字都很難。A:我覺的漢字最難。(難度從大到?。鹤铍y>很難>不難)B:對(duì)。我每天都寫漢字。A:我也是。5.課文理解

      從整體闡述A、B各是什么職業(yè),在哪里學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)什么,問了什么問題。

      再從第一人稱角度出發(fā),再次闡述,以便更好的了解課文內(nèi)容。

      七、課堂練習(xí)

      1.聽寫拼音(先由老師讀,讓同學(xué)上黑板寫,或是進(jìn)行“卡片拼字游戲”)

      Běijīng yǔyán zěnmeyàng juéde Yǔfǎ tīngshu bǐjiào róngyì dànshì dúshū xiězì tóngwū tóngbān 2.寫出下列漢字(讓同學(xué)上黑板根據(jù)題一的拼音寫漢字)北京 語言 怎么樣 覺得 語法 聽說 比較 容易 但是 讀書

      寫字 同屋 同班 3.將下列漢字按偏旁歸類

      新 班 京 怎 寫 聽 玩 念 軍

      所 想 冠 交 斷 理 您 高 亮(王、心、冖、斤)4.帶領(lǐng)同學(xué)描寫漢字(注意筆順)

      5.結(jié)束以上內(nèi)容,再返回朗讀一遍本文涉及的詞語

      六 球

      第五篇:對(duì)外漢語一年級(jí)留學(xué)生課程教案

      第十五課《去中國朋友家做客》

      一、課程名稱:第十五課《去中國朋友家做客》

      教學(xué)對(duì)象:一年級(jí)留學(xué)生

      所用課時(shí):2課時(shí)

      使用教材:《基礎(chǔ)漢語40課》(華東師范大學(xué)出版社)

      二、教學(xué)目的和要求

      ? 教學(xué)目的1. 通過對(duì)課文及課文中出現(xiàn)句式和語法點(diǎn)的講練,讓學(xué)生掌握該句式及語法點(diǎn),同時(shí)為學(xué)

      生理解課文掃除障礙,指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語法和句式較為準(zhǔn)確自如地進(jìn)行表達(dá)。

      2. 進(jìn)一步鞏固和深化本課前所學(xué)的常用詞語及語法點(diǎn)。

      ? 教學(xué)要求

      1. 能較流利地朗讀課文(語音、語調(diào)基本正確),能復(fù)述課文大意。

      2. 熟練掌握重點(diǎn)語法與句式,能用重點(diǎn)語法與句式造句、回答問題或就限定的話題進(jìn)行對(duì)

      話。

      三、教學(xué)原則和教學(xué)方法

      ? 教學(xué)原則:

      1. 堅(jiān)持實(shí)踐性、交際性和綜合性原則(語音、詞匯、語法的綜合訓(xùn)練及聽、說、讀的綜合訓(xùn)練),在教學(xué)中采用啟發(fā)式和誘導(dǎo)式的方法,注意講練結(jié)合,采用先講后練的方法,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情,注意師生的互動(dòng),以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和言語交際能力。

      2. 堅(jiān)持重現(xiàn)性原則,在詞語和課文的講練以及聯(lián)系過程中注意有意識(shí)地適度復(fù)習(xí)前面課文

      學(xué)過的常用詞語和語法點(diǎn)。

      ? 教學(xué)方法:舉例法,歸納——演繹法

      四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)

      1、內(nèi)容:課文里的人物有五個(gè):我、王芳、王芳的爸爸媽媽和奶奶。課文主要圍繞王芳跟

      我一起去她家的過程展開,反映做客這一活動(dòng)常涉及的文化習(xí)俗:客人通常帶什么禮物,主人怎樣招待客人,長壽面的文化內(nèi)涵等。

      2、重點(diǎn)句型:參見課本P182 句型

      3、語法點(diǎn):

      1)“已經(jīng)”的用法;

      2)介詞“給”;

      3)“幫助”的用法

      4)原因關(guān)系句:“因?yàn)??所以??”及其變體、詢問方式;

      5)動(dòng)態(tài)助詞“過”;

      6)兼語句:請(qǐng);

      7)結(jié)構(gòu)助詞:“的”、“地”、“得”;

      8)動(dòng)量補(bǔ)語;

      9)一??就??;

      10)表示列舉的“什么的”;

      11)“又?又?”;

      五:教學(xué)步驟:

      1.組織教學(xué):(2分鐘)

      穩(wěn)定情緒,自我介紹

      2.導(dǎo)入新課:(1分鐘)

      上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于到中國朋友家做客的一些生詞及常用表達(dá),下面讓我們進(jìn)入課文部分,具體的了解一下 “我”到王芳家做客的具體過程是怎樣的。

      3.學(xué)習(xí)新課:分段講練課文(約65分鐘)

      第一段(按自然段落劃分)

      1.老師邊讀邊講

      重點(diǎn)講解:

      1)已經(jīng)副詞 表示動(dòng)作、變化的完成或達(dá)到某種程度 通常與“了”連用

      ? 他已經(jīng)走了。

      蘋果已經(jīng)紅了——已經(jīng)+動(dòng)詞/形容詞表示動(dòng)作、變化的完成。

      例:孩子已經(jīng)大了。/門已經(jīng)開了

      ? 我來中國已經(jīng)三個(gè)月了。/我已經(jīng)來中國三個(gè)月了。

      我已經(jīng)學(xué)漢語三個(gè)月了。/我學(xué)漢語已經(jīng)三個(gè)月了。

      ——已經(jīng)+ 動(dòng)+ 數(shù)量詞(時(shí)段)表示動(dòng)作發(fā)生距今的時(shí)間或動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間既可以放在動(dòng)詞前也可放在動(dòng)詞后

      # 動(dòng)量詞表示動(dòng)作發(fā)生過的次數(shù)——?jiǎng)恿垦a(bǔ)語

      例:我已經(jīng)去過三次北京了。

      ? 我已經(jīng)二十歲了。

      已經(jīng)兩點(diǎn)了,我們?cè)撟吡??!呀?jīng)+數(shù)量詞 表示到達(dá)某個(gè)程度

      例:他已經(jīng)五歲了,可以上小學(xué)了

      ? 你吃飯了沒有?——我(已經(jīng))吃過了。我(已經(jīng))吃過一點(diǎn)了。我還沒(有)吃呢。

      ??了(沒有/嗎)?:表示對(duì)動(dòng)作、變化的完成情況的詢問。

      肯定回答為“(已經(jīng))??了”,否定回答為“還沒(有)??”。還可以

      用“已經(jīng)??一點(diǎn)兒”表達(dá)動(dòng)作進(jìn)行的程度。

      例句1:雨已經(jīng)停了。/雨還沒停呢。

      已經(jīng)(到)8點(diǎn)了。/現(xiàn)在還沒(到)8點(diǎn)呢。

      上完體育課,我覺得有一點(diǎn)兒累。/她沒有得到冠軍,有一點(diǎn)

      兒不開心。

      例句2:老師問我懂了沒有。

      ——我說已經(jīng)懂了。我說還沒懂。

      練習(xí):你做完作業(yè)了嗎?

      你早飯吃了沒有?

      2)“中文系三年級(jí)”——注意順序,表達(dá)自己的專業(yè)年級(jí)

      2.學(xué)生齊讀

      第二段

      1.老師邊讀邊講

      重點(diǎn)講解:

      1)給他給我輔導(dǎo)漢語。

      老師給我們上課。

      醫(yī)生給病人治病。

      ——人1+ 給 + 人2+ 動(dòng)作 表示人1 對(duì)人2做此動(dòng)作。

      有些時(shí)候也可以把動(dòng)作放在“給”前面。

      給我打電話。/打電話給我。

      給我們介紹**。/介紹**給我們?!?jiǎng)幼鞣较?/p>

      2)幫助我?guī)椭麑W(xué)習(xí)英語。

      人1+ 幫助 + 人2+ 動(dòng)作 人2是幫助的對(duì)象,又是動(dòng)作昂的發(fā)出者。杰克幫助王芳完成作業(yè)。

      幫助、幫、幫忙:

      幫助:

      1幫助 口語 我?guī)停ㄖ┧麑W(xué)習(xí)英語。幫:○

      2給引出動(dòng)作接受者 他幫我輔導(dǎo)漢語。○

      幫忙:離合詞。請(qǐng)幫我一個(gè)忙。(幫助不可以)

      3)因?yàn)??所以??“因?yàn)??”表達(dá)原因,“所以??”表達(dá)結(jié)果

      例:(因?yàn)椋┫掠?,(所以)很多同學(xué)遲到了。

      (因?yàn)椋┧矚g中國,(所以)他來中國學(xué)漢語。

      學(xué)生造句子。

      4)過 他以前在北京住過。(現(xiàn)在?)

      動(dòng)態(tài)助詞,放在動(dòng)詞后面,表示動(dòng)作曾在過去發(fā)生,強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)。

      2.學(xué)生齊讀

      第三段

      1.老師邊讀邊講

      重點(diǎn)講解:

      1)請(qǐng)王方請(qǐng)我和瑪麗去她家玩。

      讓某人到某地或做某事。人1+ 請(qǐng) + 人2+ 動(dòng)作人2是請(qǐng)的對(duì)象,又是動(dòng)作的發(fā)出者?!嬲Z句

      例:我請(qǐng)他吃飯。

      我請(qǐng)他去西餐廳。

      我請(qǐng)他去西餐廳吃飯。

      2)兼語句:一個(gè)句子里有兩個(gè)謂語,前一個(gè)未遇的賓語兼作后一個(gè)謂語的主語,第一個(gè)謂語是帶有請(qǐng)求、使令、引導(dǎo)等意義的,如:“請(qǐng)、叫、讓、使??”

      例:王芳叫我一起去吃飯。

      老師讓**到黑板上做題目。

      3)因?yàn)??,因?yàn)??“因?yàn)椤笨梢苑旁诰渲?/p>

      4)地構(gòu)成“??地”的形式的短語修飾動(dòng)詞和形容詞,做狀語。

      例:輕輕地走 開心地笑 慢慢的跑

      蘋果慢慢地紅了。天漸漸地冷了。的、地、得

      2.學(xué)生齊讀

      第四段

      1.老師邊讀邊講

      重點(diǎn)講解:

      1)所以

      2)風(fēng)俗:到別人家做客帶什么禮物

      2.學(xué)生齊讀

      第五段

      1.老師邊讀邊講

      重點(diǎn)講解:

      2)不太

      3)過 我以前去過一次。

      動(dòng)態(tài)助詞,放在動(dòng)詞后面,表示動(dòng)作曾在過去發(fā)生,強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)

      否定式是“沒(有)+ 動(dòng)詞 + 過”;如動(dòng)詞后有賓語,賓語一定要放在“過”之后;如要詢問是否有某種經(jīng)歷時(shí),可以在用“過”的陳述句尾加“沒有”或“嗎”,或者并列動(dòng)詞的肯定式和否定式。

      例:——你以前來過上海嗎?/ 你以前來過上海沒有?/ 你以前來沒來過上海?

      ——我以前來過上海。/ 我以前沒來過上海。/ 我以前來過上海一次。/ 我以前來過一次上海?!?jiǎng)恿垦a(bǔ)語

      練習(xí):——你吃過早飯嗎?(轉(zhuǎn)換及回答)

      4)動(dòng)量補(bǔ)語 由動(dòng)量詞構(gòu)成的數(shù)量詞放在動(dòng)詞后面做動(dòng)量補(bǔ)語,表示動(dòng)作的次數(shù),如:“次、遍、回、趟、下兒”

      例:我去過兩次北京。

      請(qǐng)?jiān)僬f一遍。

      我吃過幾回小籠。

      請(qǐng)你明天去一趟辦公室。

      請(qǐng)等一下。

      5)一??就?? 表示兩件事緊接著發(fā)生 相當(dāng)于“就1”(見L14)

      一 + 動(dòng)1??,就 + 動(dòng)2通常動(dòng)1后不加“了”;兩個(gè)動(dòng)詞的主語可以相同也可以不同。

      例:今天我一出門,天就下雨了。(主語不同)

      一吃完晚飯,我就寫作業(yè)。(主語相同)

      吃了午飯,我和瑪麗就去人民廣場(chǎng)玩了。

      參觀了博物館,我們就到南京路去了。

      練習(xí):造句

      2.學(xué)生齊讀

      第六段

      1.老師邊讀邊講

      重點(diǎn)講解:

      1)表達(dá)職業(yè)的方法:

      是??,在??工作;在??當(dāng)??

      練習(xí):用上述句型表達(dá)自己或家人的職業(yè)。

      2)什么的例:我喜歡吃蘋果、香蕉、橘子什么的。

      他經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)什么的。

      3)聊天聊得很愉快(重復(fù))

      例:吃飯吃得很飽看書看得認(rèn)真 跳舞跳得開心

      “得” 與“地”比較

      2.學(xué)生齊讀

      第七段

      1.老師邊讀邊講

      重點(diǎn)講解:

      2)請(qǐng)

      3)為什么

      練習(xí):因?yàn)橄掠?,所以很多同學(xué)遲到了。

      因?yàn)樗矚g中國,所以他來中國學(xué)漢語。

      2.學(xué)生齊讀

      第八段

      1.老師邊讀邊講

      重點(diǎn)講解:

      1)又??又??表示并列(可以加形容詞,動(dòng)詞)等于“既(jì)??又”

      例:這個(gè)蘋果有大又紅,我覺得一定會(huì)很好吃。

      她又唱又跳,開心極了。

      2.學(xué)生齊讀

      三、總結(jié)全文語法點(diǎn)(2分鐘)

      *提問(2分鐘)

      四、教師以中速朗讀課文并完成練習(xí)。(2分鐘)

      課堂練習(xí)一/A

      五、關(guān)注課后句型(領(lǐng)讀并作分析)、注釋(3分鐘)

      六、布置作業(yè):(2分鐘)

      1、朗讀并抄寫生詞、讀讀寫寫,每個(gè)一遍

      2、完成三、四、五、(七、八)

      七、板書設(shè)計(jì)。見后

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