第一篇:對外漢語留學(xué)生漢字讀寫教案
第八課 lesson 8
一、教學(xué)對象
留學(xué)生初級班
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、“多么”、“果然”、“其實(shí)”等詞匯教學(xué)
2、書信的格式及寫作方法教學(xué)
3、漢字偏旁的講解
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、生(字)詞:31個(gè)
2、重點(diǎn)詞語:多么,果然,其實(shí),注意
3、課文及書信
四、教學(xué)目標(biāo)
通過本課教學(xué),使學(xué)生基本掌握書信格式,學(xué)會書信的基本寫作方法,了解并掌握兩個(gè)偏旁的運(yùn)用及理解識記新詞匯
五、教學(xué)方法
1、課堂教學(xué)按照“生詞——課文——重點(diǎn)語匯——拓展練習(xí)”的順序,循序漸進(jìn)。
2、運(yùn)用直觀手段,使用多媒體輔助教學(xué)。
3、課堂互動,講練結(jié)合,精講多練,聽說領(lǐng)先,同時(shí)加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練,充分展示學(xué)生的主體性。
六、教具
圖片,課件,書信,粉筆
七、教學(xué)安排
本課共3個(gè)課時(shí),每課時(shí)45分鐘 第一課時(shí):
1、復(fù)習(xí)舊課(5分鐘);
2、生詞聽寫(5分鐘);
3、偏旁講解(10分鐘);
4、生字(詞)講練(25分鐘)
第二課時(shí):
1、重點(diǎn)詞語講練(15分鐘);
2、導(dǎo)入新課(5分鐘);
3、課文講練(25分鐘)第三課時(shí):
1、組織導(dǎo)入(5分鐘);
2、書信講解(25);
3、課堂練習(xí)(10分鐘);
4、作業(yè)布置(5分鐘)
八、教學(xué)步驟
(一)舊課復(fù)習(xí)(5分鐘)
大家,下午好。很高興再次見到你們,大家還記得上節(jié)課我們布置了什么作業(yè)嗎?學(xué)生:朗讀和聽寫。恩,很好,都沒有忘記,那就先請兩位同學(xué)來朗讀一下上節(jié)課的內(nèi)容。
(二)生詞聽寫(5分鐘)
4個(gè)同學(xué)在黑板上聽寫,再讓下面的同學(xué)找錯(cuò)誤。每個(gè)單詞,老師領(lǐng)讀一遍,再讓學(xué)生個(gè)別發(fā)音。進(jìn)行兩個(gè)輪回。
(三)偏旁講解(10分鐘)
爪子旁和羽字底的名稱及在造字中的作用,所學(xué)漢字偏旁歸納
(四)生字講練(25分鐘):
認(rèn)讀生字,講解結(jié)構(gòu),解釋字義,帶領(lǐng)學(xué)生集體朗誦,分組請學(xué)生認(rèn)讀
(五)重點(diǎn)詞語講練(15分鐘)多么(how):用在陳述句或感嘆句里,表示程度很高。舉個(gè)例子:當(dāng)我們看到一個(gè)美麗的女孩時(shí),會說什么?給出詞語“山 高”、“太陽 暖和”、“玩 快樂” 果然(really):確實(shí)如此,表示事實(shí)與所說或所料相符。請學(xué)生用“果然”造句
其實(shí)(actually;in fact)∶承上文轉(zhuǎn)折,表示所說的是實(shí)際情況。例句:老虎看起來很兇,其實(shí)對自己的孩子很好。讓學(xué)生用“其實(shí)”造句。注意:1.留意pay attention to,請注意聽老師講課
2.重視take sth seriously,他很注意他的健康,每天按時(shí)休息。
(六)講練課文(25分鐘)(1)老師領(lǐng)讀一遍,速度慢。
(2)就課文內(nèi)容,提問題。問題①朋子怎么還沒有起床?②朋子是怎么感冒的?③漢斯他們要去哪兒?④漢斯他們?nèi)ラL城干什么?⑤今天的天氣怎么樣?(3)學(xué)生之間進(jìn)行交替性練習(xí),復(fù)述課文內(nèi)容。
(4)請兩組學(xué)生上臺來進(jìn)行角色表演,老師糾正讀音。
(七)組織導(dǎo)入(5分鐘)
簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容。大家經(jīng)常給家里寫信嗎?學(xué)生:寫。你們了解中文書信的寫法嗎?學(xué)生:不了解。好,那么,我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)如何用中文寫信。
(八)書信講解(25分鐘)
(1)學(xué)習(xí)書信格式,分析書信內(nèi)容,朗讀書信(2)向?qū)W生出示信封,講解信封的格式
(九)課堂練習(xí)(10分鐘)1.讓學(xué)生用“這樣”、“多么”、“先”、“忽然”各造一個(gè)句子 2.完成122頁課堂練習(xí)2,并加以講解 3.朗讀本課所學(xué)生字(詞)
(十)小結(jié)、作業(yè)布置
今天,大家都學(xué)得很認(rèn)真,所以今天老師決定作業(yè)布置得少一點(diǎn)。給自己的朋友或家人寫一封信,字?jǐn)?shù)不少于200字。預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。好,下課。
第二篇:對外漢語漢字學(xué)教案(范文)
學(xué)號:2010155161
姓名:羅夢穎
課程:對外漢語漢字教學(xué)專題
一、教學(xué)對象:零基礎(chǔ)留學(xué)生
二、課型:漢字課
三、教材:初級精讀
四、教學(xué)內(nèi)容:第九課(15個(gè)生詞,“買東西”方面的基本用語)
五、教學(xué)重難點(diǎn):字體結(jié)構(gòu)(上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu))、“個(gè)”、“本”、“張”等數(shù)量詞的基本搭配和用法。
六、課時(shí)安排:四個(gè)課時(shí)
七、教學(xué)步驟:
對外漢語漢字教學(xué)課教案
1、復(fù)習(xí)舊課:
從字、詞、語法、課文、寫等方面復(fù)習(xí)上一課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)新課:
(1)學(xué)習(xí)新課的一些結(jié)構(gòu)類型
?上下結(jié)構(gòu)(top-bottom structure)舉例:志
分析結(jié)構(gòu):“志”由“士”和“心”兩部分構(gòu)成,由于兩個(gè)字都是基本漢字,在寫這樣的字時(shí),要注意“士”和“心”在組合時(shí)要處于一個(gè)平等的狀態(tài),即在田字格里面兩部分各占一半。這樣寫出來的漢字才好看。?左右結(jié)構(gòu)(left-right structure)舉例:好
分析結(jié)構(gòu):“好”由“女”和“子”兩部分構(gòu)成,兩字也為基本的漢字,在寫這樣的字時(shí),“女”和“子”也要處于一個(gè)平等的狀態(tài),即在田字格中兩部分平行著各占一半。
?內(nèi)外結(jié)構(gòu)(outer-inner structure)舉例:國
分析結(jié)構(gòu):在寫這樣內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字時(shí),應(yīng)注意外面的要把里面的全部包圍住,形成一個(gè)緊密的組合,即在田字格中外面的框要占大部分,“玉”字不要寫的過小也不要超出外面的框。
注:內(nèi)外結(jié)構(gòu)一般先寫外邊,再寫里邊。(Usually the outer component is written before the inner one(s).But there are execeptions)
舉例:這
應(yīng)先寫“文”字再寫外面的“辶”字。這樣的以“辶”為偏旁的字都應(yīng)該先寫里面再寫外面。
總結(jié)規(guī)律:筆畫的順序應(yīng)遵循先上后下,先左后右,先外后內(nèi)的規(guī)律。(The order of write the characters follow the same rules of “form top to bottom”,“form left to right ”,and“form the outer component(s)to the inner one(s)”.)
(2)學(xué)習(xí)新課中的生詞 要 yào
結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)(分寫成“西”和“女”)部首:女部
英文意義表示want 中文意義分析:
1.索?。╣et):要賬,要價(jià)。
2.希望(hope),想(want):要強(qiáng),要好。
3.請求(request):要求。
例句:她要我給她讀報(bào)。4.重大,值得重視的(important):重要。5.應(yīng)該,必須(should):須要。
種
結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)(分寫成“禾”和“中”)部首:禾部 意義分析: 讀zhǒng時(shí)
1、植物的種子(seed):種子。
2、量詞:一種,兩種。
3、具有共同起源和共同遺傳特征的人群(race):人種,種族。讀zhòng時(shí)
把種子埋在地里,動詞(verb)(plant,grow,cultivate,raise):種植。
幾
結(jié)構(gòu):獨(dú)體字 意義分析: 讀jī時(shí)
1.小或矮的桌子(small table):茶幾。
2.將近,差一點(diǎn)(nearly):幾乎。讀jǐ時(shí)
1.詢問數(shù)量多少的疑問詞(how many):幾個(gè)人。
2.表示不定的數(shù)目(uncertain number):幾本書,幾百人。
兩
結(jié)構(gòu):獨(dú)體字 意義分析; 讀音:liǎng
1.數(shù)目,二(two):兩本書。
注:表示數(shù)量詞(quantifier)的時(shí)候用“兩”,“二”只用于基數(shù)詞(cardinal numbers)。
2.雙方(both sides):兩邊。
3.中國市制重量單位(unit of weight):十兩 注:16兩=1市斤=0.5kg 個(gè)
結(jié)構(gòu):獨(dú)體字(分寫成上面一個(gè)“人”,下面一“丨”)讀音:gè 意義分析:
1.量詞:三個(gè)月。
2.單獨(dú)的(single):個(gè)人。
3.身材或物體的大小(the size of the body and the goods):高個(gè)子。
雜
結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)(分寫成上面一個(gè)“九”,下面一個(gè)像木形狀的字)讀音:zá 意義分析:
1.多種多樣的,不單純的(many kinds of/mussily):雜亂,雜志,雜貨。2.混合(mix up):夾雜,雜交。
志
結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)(分寫成上面一個(gè)“士”,下面一個(gè)“心”)偏旁:心字底 讀音:zhì
1.意向(aspiration):志愿,志氣。2.記載的文字(record):雜志。3.記號(mark):標(biāo)志。
桌
結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu) 部首:木部 讀音:zhuō
1.幾(jī)案,可用于飲食、讀書、寫字(table or desk):飯桌。方桌。2.量詞:三桌客人。
子
子的甲骨文為,象形字,樣子是一個(gè)小孩子張開雙臂等著媽媽來抱(幫助學(xué)生理解字形)。讀音:zǐ
結(jié)構(gòu):獨(dú)體字(可以分寫成“了”和“一”)筆畫:3 語義:
1、植物的果實(shí)、種子(seed、fruit):菜~。瓜~兒。~實(shí)。
2、兒子(son)
3、對人的稱呼:男子、妻子(say people's names)
4、孩子(child)
柜
結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)(可以分寫成“木”和“巨”)部首:木部 讀音:guì
意義分析:
一種收藏東西用的家具,通常作長方形,有蓋或有門(cabinet,cupboard,chest):柜子,電視柜。
本
結(jié)構(gòu):獨(dú)體字(分寫成“木”和“一”)
這是本字的甲骨文寫法,根部。
讀音:běn 意義分析:,形似一個(gè)木字下面加了一點(diǎn),表示樹的 1.草木的根(root):本草(泛指中藥traditional Chinese medicine)。
2.事物的根源(origin):根本。
3.中心的,主要的(imporyant):本部,本體。4.原來(past):本來。
5.自己這方面的(your side):~國,~身。
床
讀音:chuáng
偏旁:廣
英文意義:bed 結(jié)構(gòu):內(nèi)外結(jié)構(gòu)(分寫成“廣”和“木”)意義分析:
1、供人睡臥的家具(bed、couch):床鋪、木床、石床。
2、像床的東西(something shaped like a bed):車床、機(jī)床、河床。
3、量詞,用于被褥等:兩床被。(two quilts)
張
結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)(可以分寫成“弓”和“長”兩個(gè)部分)部首:弓部 讀音:zhāng
1.開,展開(open):張開。
2.商店開業(yè)(start business):開張。3.拉緊(tighten):緊張。4.擴(kuò)大,夸大(expand):夸張。5.量詞:一張紙,三張桌子。
6.驚惶,慌忙(confused):張惶失措。7.看,望(look):張望。
練
結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu) 部首:纟部 讀音:liàn 意義分析: 反復(fù)學(xué)習(xí),多次操作(practice):練習(xí)。2.經(jīng)驗(yàn)多,精熟(skilled):老練,熟練。
習(xí)
結(jié)構(gòu):獨(dú)體字 讀音:xí
是習(xí)字的甲骨文形體,形似小鳥撲騰著翅膀?qū)W習(xí)飛翔。以此理解字形,提醒學(xué)生補(bǔ)課漏寫“習(xí)”字的點(diǎn)。
意義分析:
1.學(xué)過后再溫熟反復(fù)地學(xué),使熟練(parctice):練習(xí),學(xué)習(xí)。2.學(xué)(learn):習(xí)文。
3.對某事熟悉(be familiar with):習(xí)見,習(xí)聞。
4.長期重復(fù)地做,逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動(form a habite):習(xí)慣。
(3)學(xué)習(xí)課文中的閱讀
①帶領(lǐng)學(xué)生讀第一個(gè)閱讀,讓學(xué)生了解并掌握這一課的三個(gè)量詞;“本”,“個(gè)”,“張”。
②引導(dǎo)學(xué)生造量詞短語,“個(gè)”指“個(gè)”是應(yīng)用最廣的量詞.主要用于沒有專用量詞的名詞.有些名詞除了專用量詞之外也能用“個(gè)”。1.用于人。2.用于人和動物的一些器官。3.用于水果。4.用于星球。5.用于湖海。6.用于事件、動作。7.用于日期、時(shí)間。8.用于食品。9.用于用品。10.用于機(jī)構(gòu)、組織。11.用于會議。12.用于理想、想法等。13.用于文體。14.用于詞語?!皬垺笔?1.用于紙、皮子等薄平的東西。2.用于床、桌子等有平面的。3.用于臉、嘴。4.用于弓?!氨尽庇脕碇赣糜跁?、薄冊。
③先示范讀第二個(gè)閱讀,自己用不同的聲音扮演A,B兩個(gè)角色。
④讀完后講解文章的意思,并接受學(xué)生基本的買東西用語,如:你(要)買什么? ⑤找?guī)讉€(gè)同學(xué)分角色朗讀課文,直至學(xué)生掌握這些用法,并在檢查的過程中糾正某些學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。⑥示范著讀第三個(gè)閱讀,讓學(xué)生正確的使用本課所涉及到的量詞,如“個(gè)”“張”等。
⑦讓學(xué)生試著口頭表達(dá)自己房間里有什么東西,加強(qiáng)基本量詞的練習(xí)。
(4)課文后面的練習(xí)
①根據(jù)本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),內(nèi)外結(jié)構(gòu))來試著找?guī)讉€(gè)字,使它們各屬于不同的結(jié)構(gòu),可以采取游戲的方法,看誰找的多。
②讓學(xué)生用本課所學(xué)的量詞造不同的數(shù)量短語,如“張”“個(gè)”“種”“本”等造短語。
第三篇:對外漢語漢字教案
漢字微格教學(xué)教案
課程名稱:初級漢語漢字課
使用教材:《漢語教學(xué)法研修教程》、《漢語課堂教學(xué)技巧325例》 教學(xué)對象:初級漢語水平授課學(xué)時(shí):15分鐘
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的獨(dú)體字的象形圖及其字形,來認(rèn)識由這些獨(dú)體字合體而成的合成字;
2、初步認(rèn)得新學(xué)習(xí)的字的字形,而且還要學(xué)會這些字的讀音、筆順。
二、要求
(一)音
要求能正確的掌握“休、林、明、看”這四個(gè)字的讀音;
(二)形
1、要求學(xué)生能找出“休、林、明、看”中學(xué)過的獨(dú)體字;
2、要求學(xué)生能認(rèn)得“休、林、明、看”的字形。
3、要求學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,會寫“休、林、明、看”這四個(gè)字,并且筆順正確。
(三)義
通過“由象及形,由形及意”,使學(xué)生理解“人、木、日、月、手、目”分別合體而成的會意字的意義;
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)形
1、獨(dú)體字“人”寫成“休”字的“亻”;
2、“林”的偏旁“木”,“乀”寫成“丶” ;
3、“看”的“手”的“亅”寫成“丿”
(二)義
“人、木、日、月、手、目”組成合體字后每個(gè)部件如何表達(dá)合體字的意義
四、教學(xué)方法
直觀法:多媒體課件教學(xué)
五、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)檢查:認(rèn)一認(rèn),憶一憶
1、請學(xué)生到黑板前來,以課件中顯示的象形字作為提示,在黑板上寫出對應(yīng)的漢字;
2、全班的學(xué)生對照著課件,一起批改黑板上的答案,并一邊朗讀,手一邊憑空寫字
(二)導(dǎo)入新課
1、“休”字的講解
(1)PPT打出“亻”+“木”,首先講解“亻”是“人”改寫而來的;
(2)給定一個(gè)提示:假定“亻”是“直立的人”。讓學(xué)生自由討論“亻”與“木”之間可以有些什么樣的關(guān)系;
(3)講解“亻”與“木”合體后的意義,引入新字“休”;
(4)老師在黑板上一筆一劃寫“休”字,同時(shí)課件播放動態(tài)筆畫,學(xué)生一邊跟著寫,一邊說出所寫的筆畫;
(5)重點(diǎn)教授“休”的偏旁“亻”不能寫成“人”;
(6)請學(xué)生到黑板上試寫,其他學(xué)生在批改的同時(shí)也再次練習(xí)。
2、“林”字的講解
(1)由象及形,在黑板上板書:
;
(2)寫出兩個(gè)“木”字,利用英語語法:一個(gè)就是wood;兩個(gè)或者以上就是woods,兩個(gè)“木”加起來,引出新字“林”;(7)(3)一邊齊讀“l(fā)ín”,老師在黑板上一筆一劃寫“林”字,同時(shí)課件播放動態(tài)筆畫,學(xué)生一邊跟著寫,一邊說出所寫的筆畫;
(8)重點(diǎn)教授“林”字偏旁“木”的最后一筆由“乀”寫成“丶”。
3、“明”字的講解
(1)PPT打出“日”+“月”,引出新字“明”;(2)講解“日”與“月”合體后的意義;
(3)老師在黑板上一筆一劃寫“明”字,同時(shí)課件播放動態(tài)筆畫,學(xué)生一邊跟著寫,一邊說出所寫的筆畫;
(4)請學(xué)生到黑板上試寫,其他學(xué)生在批改的同時(shí)再次練習(xí)。
4、“看”字的講解
(1)按照PPT的提示,請同學(xué)上講臺做出該象形字的動作;
(2)全班把手放在眉毛附近做“看”的動作,老師解釋“手”+“目”合體后的意義,引出新字“看”;
(3)請同學(xué)上黑板試寫“看”字,要求其他同學(xué)批改并找出“看”的“手”與獨(dú)體字“手”之間的不同;
(4)老師在黑板上一筆一劃寫“看”字,同時(shí)課件播放動態(tài)筆畫,學(xué)生一邊跟著寫,一邊說出所寫的筆畫;
(三)新課小結(jié)
(1)整體回顧本課堂學(xué)習(xí)的四個(gè)合成字;
(2)以提問形式回顧,在寫“休、林、明、看”四個(gè)字的時(shí)候,應(yīng)該注意哪些筆畫
第四篇:對外漢語教學(xué) 漢字教學(xué)教案
對外漢語教學(xué) 漢字教學(xué)教案
執(zhí)行人:王林慧(021)
一、教學(xué)對象:一年級留學(xué)生
二、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、課文中漢字的讀音結(jié)構(gòu)寫法;
2、全文內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo):通過講解,讓學(xué)生了解,掌握,學(xué)會分析漢字結(jié)構(gòu),掌握課文的漢字字讀音,以及課文內(nèi)容。
五、教學(xué)方法:
1、板書展示法;
2、師生互動法;
3、課堂練習(xí)法;
4、朗讀法。
六、教學(xué)過程:
同學(xué)們,在開始今天的教學(xué)之前,我們先來看看這幾個(gè)幾個(gè)生字。1.認(rèn)識字形
(1)從結(jié)構(gòu)認(rèn)識字形 獨(dú)體字:北 京 言 比
合體字(部件》=2):怎 樣 覺 得 法 聽 說 較 容 易 但 讀 寫 新 屋 班
(2)從合體字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識字形
上下結(jié)構(gòu):怎 容 易 寫 覺
乍 心 宀 谷 日 勿 冖 與 見 左右結(jié)構(gòu):樣 得 法 聽 說
木 羊 彳
氵 去 口 斤 讠 兌 較 但 讀 新 車 交 亻 旦 讠 賣 親 斤 半包圍結(jié)構(gòu):屋(尸 至)左中右結(jié)構(gòu):班(王 ? 王)
此外還有左中右(做——亻古 攵)、上中下(意——立 日 心)、全包圍(困——口 木)結(jié)構(gòu)。(3)由歌謠認(rèn)記漢字
北: 匕 東西北 京:一點(diǎn)一橫小口京
言:一點(diǎn)三橫扁口言
怎:乍心南北怎
樣:木羊東西樣
覺:三點(diǎn)一冖見驚覺
得:雙人立于左 寸字頭上又一日
法:氵去 化為法
聽:口斤聽
說:讠(言)兌說
比:兩只匕首比長短(4)詞組搭配認(rèn)記
北:北京 北方 覺:覺得 覺醒
京:北京 汴京(開封)得:舍得 得失
言:語言 言語 言論 法:說法 法律 怎:怎樣 怎么 聽:聽說 聽話
樣:樣子 模樣 說:說話 胡說
比:比較 打比方 較:較真 容:容易 容忍 易:易容 交易
但:但是 讀:讀書 朗讀
寫:書寫 寫字 新:嶄新 新舊
屋:房屋 堂屋(古代民居)班:班長 班級 2.筆畫筆順
漢字的筆順是“先撇后捺” 如:“容”的“人”先“丿”后“乀”
“先橫后豎” 如:“讀”的“十”先“一”后“丨”
(也有例外,如“北”的左部,先“丨”再 “一”)
“從上到下” 如:“寫”先“冖”后“與”
“從左到右” 如:“較”先“車”后“交”
“先外后里” 如:“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口” 如:“園”先“口”后“元”再“一” “先中間后兩邊” 如:“小”先“亅”后“丿丶” 3.認(rèn)識字音(跟讀、帶讀)
北京(Běijīng)語言(yǔyán)怎么樣(zěnmeyàng)覺得(juéde)語法(yǔfǎ)聽說(tīngshuō)比較(bǐjiào)容易(róngyì)但是(dànshì)讀書(dúshū)寫字(xiězì)同屋(tóngwū)同班(tóngbān)
4.了解字義 搭配學(xué)習(xí)(相互提問)
你覺得北京怎么樣?
聽說學(xué)習(xí)語言比較容易,但是學(xué)習(xí)語法比較困難。
我們班的同學(xué)都在一個(gè)班級里,所以我們是——同班。那么同寢室的室友,我們可以說——同屋。
一起讀書寫字的人叫同班,一起住的人叫同屋。
假期快來了,你去過北京嗎?你覺得北京怎么樣?
你們覺得老師今天穿的衣服怎么樣?
在學(xué)習(xí)漢語之前,我聽說語法比較難學(xué)。David 字寫得怎么樣?-你覺得讀課文難還是寫字難?-寫字難。(那么就是讀書比較容易)4.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,復(fù)習(xí)生字 A:你好?。▎柡蛘Z,相互練習(xí))B:你好!A:你是留學(xué)生吧?
B:對,我是北京語言大學(xué)的留學(xué)生,我在那兒學(xué)習(xí)漢語。A:漢語難嗎?
B:我覺得漢語語法不太難,聽和說也不太難,但是讀和寫很難。
(聽說讀寫)。。。
A:你好!你是留學(xué)生嗎?
B:對,我是北語的留學(xué)生。你呢?(縮略詞)A:我也是。
B:我們是同學(xué)。你在哪個(gè)班? A:我在1302班。你呢? B:1503班。(簡答,省略句)A:你覺得漢語難學(xué)嗎?
B:我覺得漢語語法不難,可是發(fā)音、漢字都很難。A:我覺的漢字最難。(難度從大到?。鹤铍y>很難>不難)B:對。我每天都寫漢字。A:我也是。5.課文理解
從整體闡述A、B各是什么職業(yè),在哪里學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)什么,問了什么問題。
再從第一人稱角度出發(fā),再次闡述,以便更好的了解課文內(nèi)容。
七、課堂練習(xí)
1.聽寫拼音(先由老師讀,讓同學(xué)上黑板寫,或是進(jìn)行“卡片拼字游戲”)
Běijīng yǔyán zěnmeyàng juéde Yǔfǎ tīngshu bǐjiào róngyì dànshì dúshū xiězì tóngwū tóngbān 2.寫出下列漢字(讓同學(xué)上黑板根據(jù)題一的拼音寫漢字)北京 語言 怎么樣 覺得 語法 聽說 比較 容易 但是 讀書
寫字 同屋 同班 3.將下列漢字按偏旁歸類
新 班 京 怎 寫 聽 玩 念 軍
所 想 冠 交 斷 理 您 高 亮(王、心、冖、斤)4.帶領(lǐng)同學(xué)描寫漢字(注意筆順)
5.結(jié)束以上內(nèi)容,再返回朗讀一遍本文涉及的詞語
六 球
第五篇:對外漢語一年級留學(xué)生課程教案
第十五課《去中國朋友家做客》
一、課程名稱:第十五課《去中國朋友家做客》
教學(xué)對象:一年級留學(xué)生
所用課時(shí):2課時(shí)
使用教材:《基礎(chǔ)漢語40課》(華東師范大學(xué)出版社)
二、教學(xué)目的和要求
? 教學(xué)目的1. 通過對課文及課文中出現(xiàn)句式和語法點(diǎn)的講練,讓學(xué)生掌握該句式及語法點(diǎn),同時(shí)為學(xué)
生理解課文掃除障礙,指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語法和句式較為準(zhǔn)確自如地進(jìn)行表達(dá)。
2. 進(jìn)一步鞏固和深化本課前所學(xué)的常用詞語及語法點(diǎn)。
? 教學(xué)要求
1. 能較流利地朗讀課文(語音、語調(diào)基本正確),能復(fù)述課文大意。
2. 熟練掌握重點(diǎn)語法與句式,能用重點(diǎn)語法與句式造句、回答問題或就限定的話題進(jìn)行對
話。
三、教學(xué)原則和教學(xué)方法
? 教學(xué)原則:
1. 堅(jiān)持實(shí)踐性、交際性和綜合性原則(語音、詞匯、語法的綜合訓(xùn)練及聽、說、讀的綜合訓(xùn)練),在教學(xué)中采用啟發(fā)式和誘導(dǎo)式的方法,注意講練結(jié)合,采用先講后練的方法,調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情,注意師生的互動,以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和言語交際能力。
2. 堅(jiān)持重現(xiàn)性原則,在詞語和課文的講練以及聯(lián)系過程中注意有意識地適度復(fù)習(xí)前面課文
學(xué)過的常用詞語和語法點(diǎn)。
? 教學(xué)方法:舉例法,歸納——演繹法
四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、內(nèi)容:課文里的人物有五個(gè):我、王芳、王芳的爸爸媽媽和奶奶。課文主要圍繞王芳跟
我一起去她家的過程展開,反映做客這一活動常涉及的文化習(xí)俗:客人通常帶什么禮物,主人怎樣招待客人,長壽面的文化內(nèi)涵等。
2、重點(diǎn)句型:參見課本P182 句型
3、語法點(diǎn):
1)“已經(jīng)”的用法;
2)介詞“給”;
3)“幫助”的用法
4)原因關(guān)系句:“因?yàn)??所以??”及其變體、詢問方式;
5)動態(tài)助詞“過”;
6)兼語句:請;
7)結(jié)構(gòu)助詞:“的”、“地”、“得”;
8)動量補(bǔ)語;
9)一??就??;
10)表示列舉的“什么的”;
11)“又?又?”;
五:教學(xué)步驟:
1.組織教學(xué):(2分鐘)
穩(wěn)定情緒,自我介紹
2.導(dǎo)入新課:(1分鐘)
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于到中國朋友家做客的一些生詞及常用表達(dá),下面讓我們進(jìn)入課文部分,具體的了解一下 “我”到王芳家做客的具體過程是怎樣的。
3.學(xué)習(xí)新課:分段講練課文(約65分鐘)
第一段(按自然段落劃分)
1.老師邊讀邊講
重點(diǎn)講解:
1)已經(jīng)副詞 表示動作、變化的完成或達(dá)到某種程度 通常與“了”連用
? 他已經(jīng)走了。
蘋果已經(jīng)紅了——已經(jīng)+動詞/形容詞表示動作、變化的完成。
例:孩子已經(jīng)大了。/門已經(jīng)開了
? 我來中國已經(jīng)三個(gè)月了。/我已經(jīng)來中國三個(gè)月了。
我已經(jīng)學(xué)漢語三個(gè)月了。/我學(xué)漢語已經(jīng)三個(gè)月了。
——已經(jīng)+ 動+ 數(shù)量詞(時(shí)段)表示動作發(fā)生距今的時(shí)間或動作持續(xù)的時(shí)間既可以放在動詞前也可放在動詞后
# 動量詞表示動作發(fā)生過的次數(shù)——?jiǎng)恿垦a(bǔ)語
例:我已經(jīng)去過三次北京了。
? 我已經(jīng)二十歲了。
已經(jīng)兩點(diǎn)了,我們該走了?!呀?jīng)+數(shù)量詞 表示到達(dá)某個(gè)程度
例:他已經(jīng)五歲了,可以上小學(xué)了
? 你吃飯了沒有?——我(已經(jīng))吃過了。我(已經(jīng))吃過一點(diǎn)了。我還沒(有)吃呢。
??了(沒有/嗎)?:表示對動作、變化的完成情況的詢問。
肯定回答為“(已經(jīng))??了”,否定回答為“還沒(有)??”。還可以
用“已經(jīng)??一點(diǎn)兒”表達(dá)動作進(jìn)行的程度。
例句1:雨已經(jīng)停了。/雨還沒停呢。
已經(jīng)(到)8點(diǎn)了。/現(xiàn)在還沒(到)8點(diǎn)呢。
上完體育課,我覺得有一點(diǎn)兒累。/她沒有得到冠軍,有一點(diǎn)
兒不開心。
例句2:老師問我懂了沒有。
——我說已經(jīng)懂了。我說還沒懂。
練習(xí):你做完作業(yè)了嗎?
你早飯吃了沒有?
2)“中文系三年級”——注意順序,表達(dá)自己的專業(yè)年級
2.學(xué)生齊讀
第二段
1.老師邊讀邊講
重點(diǎn)講解:
1)給他給我輔導(dǎo)漢語。
老師給我們上課。
醫(yī)生給病人治病。
——人1+ 給 + 人2+ 動作 表示人1 對人2做此動作。
有些時(shí)候也可以把動作放在“給”前面。
給我打電話。/打電話給我。
給我們介紹**。/介紹**給我們?!?jiǎng)幼鞣较?/p>
2)幫助我?guī)椭麑W(xué)習(xí)英語。
人1+ 幫助 + 人2+ 動作 人2是幫助的對象,又是動作昂的發(fā)出者。杰克幫助王芳完成作業(yè)。
幫助、幫、幫忙:
幫助:
1幫助 口語 我?guī)停ㄖ┧麑W(xué)習(xí)英語。幫:○
2給引出動作接受者 他幫我輔導(dǎo)漢語?!?/p>
幫忙:離合詞。請幫我一個(gè)忙。(幫助不可以)
3)因?yàn)??所以??“因?yàn)??”表達(dá)原因,“所以??”表達(dá)結(jié)果
例:(因?yàn)椋┫掠?,(所以)很多同學(xué)遲到了。
(因?yàn)椋┧矚g中國,(所以)他來中國學(xué)漢語。
學(xué)生造句子。
4)過 他以前在北京住過。(現(xiàn)在?)
動態(tài)助詞,放在動詞后面,表示動作曾在過去發(fā)生,強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)生齊讀
第三段
1.老師邊讀邊講
重點(diǎn)講解:
1)請王方請我和瑪麗去她家玩。
讓某人到某地或做某事。人1+ 請 + 人2+ 動作人2是請的對象,又是動作的發(fā)出者?!嬲Z句
例:我請他吃飯。
我請他去西餐廳。
我請他去西餐廳吃飯。
2)兼語句:一個(gè)句子里有兩個(gè)謂語,前一個(gè)未遇的賓語兼作后一個(gè)謂語的主語,第一個(gè)謂語是帶有請求、使令、引導(dǎo)等意義的,如:“請、叫、讓、使??”
例:王芳叫我一起去吃飯。
老師讓**到黑板上做題目。
3)因?yàn)??,因?yàn)??“因?yàn)椤笨梢苑旁诰渲?/p>
4)地構(gòu)成“??地”的形式的短語修飾動詞和形容詞,做狀語。
例:輕輕地走 開心地笑 慢慢的跑
蘋果慢慢地紅了。天漸漸地冷了。的、地、得
2.學(xué)生齊讀
第四段
1.老師邊讀邊講
重點(diǎn)講解:
1)所以
2)風(fēng)俗:到別人家做客帶什么禮物
2.學(xué)生齊讀
第五段
1.老師邊讀邊講
重點(diǎn)講解:
2)不太
3)過 我以前去過一次。
動態(tài)助詞,放在動詞后面,表示動作曾在過去發(fā)生,強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)
否定式是“沒(有)+ 動詞 + 過”;如動詞后有賓語,賓語一定要放在“過”之后;如要詢問是否有某種經(jīng)歷時(shí),可以在用“過”的陳述句尾加“沒有”或“嗎”,或者并列動詞的肯定式和否定式。
例:——你以前來過上海嗎?/ 你以前來過上海沒有?/ 你以前來沒來過上海?
——我以前來過上海。/ 我以前沒來過上海。/ 我以前來過上海一次。/ 我以前來過一次上海?!?jiǎng)恿垦a(bǔ)語
練習(xí):——你吃過早飯嗎?(轉(zhuǎn)換及回答)
4)動量補(bǔ)語 由動量詞構(gòu)成的數(shù)量詞放在動詞后面做動量補(bǔ)語,表示動作的次數(shù),如:“次、遍、回、趟、下兒”
例:我去過兩次北京。
請?jiān)僬f一遍。
我吃過幾回小籠。
請你明天去一趟辦公室。
請等一下。
5)一??就?? 表示兩件事緊接著發(fā)生 相當(dāng)于“就1”(見L14)
一 + 動1??,就 + 動2通常動1后不加“了”;兩個(gè)動詞的主語可以相同也可以不同。
例:今天我一出門,天就下雨了。(主語不同)
一吃完晚飯,我就寫作業(yè)。(主語相同)
吃了午飯,我和瑪麗就去人民廣場玩了。
參觀了博物館,我們就到南京路去了。
練習(xí):造句
2.學(xué)生齊讀
第六段
1.老師邊讀邊講
重點(diǎn)講解:
1)表達(dá)職業(yè)的方法:
是??,在??工作;在??當(dāng)??
練習(xí):用上述句型表達(dá)自己或家人的職業(yè)。
2)什么的例:我喜歡吃蘋果、香蕉、橘子什么的。
他經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)什么的。
3)聊天聊得很愉快(重復(fù))
例:吃飯吃得很飽看書看得認(rèn)真 跳舞跳得開心
“得” 與“地”比較
2.學(xué)生齊讀
第七段
1.老師邊讀邊講
重點(diǎn)講解:
2)請
3)為什么
練習(xí):因?yàn)橄掠?,所以很多同學(xué)遲到了。
因?yàn)樗矚g中國,所以他來中國學(xué)漢語。
2.學(xué)生齊讀
第八段
1.老師邊讀邊講
重點(diǎn)講解:
1)又??又??表示并列(可以加形容詞,動詞)等于“既(jì)??又”
例:這個(gè)蘋果有大又紅,我覺得一定會很好吃。
她又唱又跳,開心極了。
2.學(xué)生齊讀
三、總結(jié)全文語法點(diǎn)(2分鐘)
*提問(2分鐘)
四、教師以中速朗讀課文并完成練習(xí)。(2分鐘)
課堂練習(xí)一/A
五、關(guān)注課后句型(領(lǐng)讀并作分析)、注釋(3分鐘)
六、布置作業(yè):(2分鐘)
1、朗讀并抄寫生詞、讀讀寫寫,每個(gè)一遍
2、完成三、四、五、(七、八)
七、板書設(shè)計(jì)。見后