第一篇：《品讀親情》作文教學(xué)設(shè)計1

《品讀親情》作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．讓學(xué)生學(xué)會通過具體的事例來表現(xiàn)親情。

2．讓學(xué)生掌握通過語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點。3．讓學(xué)生真正地去感悟親情，去關(guān)愛親人 教學(xué)過程:

一、課前準備：

選出自已最愛的親人，說說愛他（她）的理由。

二、課堂談話

生活中，我們時刻被濃濃的溫情環(huán)抱著。比如：和同學(xué)間建立了深厚的友情、和鄰居間互相幫助形成的鄰里情、和老師間難以割舍的師生情??但最讓我們感到溫暖與幸福的則是我們的親人所給予我們的親情?？墒?，我們會感恩陌生人的一次幫助，銘記老師的一次鼓勵?？擅刻炫惆樯磉叺挠H情卻往往被我們忽視，被我們坦然地接受。這節(jié)課，就讓我們重新去品讀親人給予我們的愛與關(guān)懷.幻燈片1：出示課題——《品讀親情》

1、同學(xué)們，課前讓你們選出自己最愛的親人，并用一段文字來說明你愛他（她）的理由，現(xiàn)在我們來交流一下，好嗎？

2、同學(xué)們講得很好。通過你的交流，老師真切地感受到了你們的親人對你們無私的愛。為了你們的生活、學(xué)習(xí)，他們不辭勞苦，付出了一片真情！你們都說很愛他們，是發(fā)自內(nèi)心地說愛，是吧？

3、做親情測試?？纯此麄冊谀銈冃牡椎姆至康降子卸嘀?，好嗎？（1）知道爸爸、媽媽生日的同學(xué)請舉手！（2）知道爺爺、奶奶生日的請舉手！

（3）在家不沖家長亂發(fā)脾氣,能主動幫家長干些力所能及的家務(wù)活的請舉手！

三、交流深化。

看來我們做得還遠遠不夠,下面來欣賞一組幻燈片，看看父母長輩又為我們做了一些什么。

師配音：那種瑣碎的愛，叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情；傍晚時分，一杯牛奶盛滿了關(guān)懷； 那種寬容的愛，叫父愛，像高山，似大海； 那默默流淌在心底的親情，像古老的常青藤，承載著對歲月的眷戀；又像一片深情的海，描繪著春天最美的詩篇。它溫暖著我們成長的道路，讓我們和幸福撞個滿懷，讓我們心存感激！

5、同學(xué)們，你們感受到身邊濃濃的親情了嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回放一下親人對自己的愛和關(guān)懷，簡要說說發(fā)生在你和親人間的最令你感動的一件事。

（1）小組互說。

（2）指名發(fā)言。

其實不是只在重大的事件中才能表現(xiàn)出真情，在點點滴滴的平凡小事中，更能顯示出親人對我們的關(guān)心和愛，更能體現(xiàn)出親情的偉大！

因此，在選材時，我們要注意： 出示幻燈片：選身邊事，抒心中情

選好材后，我們要細細地去想一想當(dāng)時的細節(jié)。注意：抓住細節(jié)，以小見大

比如：親人的一句話、一個動作、一個眼神??把這些寫具體，我們的文章才會有血有肉，更加生動。同桌交流一下，把當(dāng)時人物的語言、動作、神態(tài)說出來。

1、同桌討論。

2、指名發(fā)言。

以感恩的心，用心去體會親人的一句話，一個動作，一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。

其實，古今中外，許多名人也曾用許多美麗的詞句來謳歌親情：出示幻燈片

讀一讀，記下這些句子，也可運用到我們的作文中，使文章更具說服力。

親情是海洋中翻涌的浪花；親情是黑夜里不滅的燈塔，在幸福的親情中，我們學(xué)會了獨立行走，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，將我們緊緊環(huán)抱。下面，就讓我們拿起手中的筆，將親人對我們愛記錄下來，銘記心頭。

注意：

1、給文章起一個充滿親情的名字。

2、通過真實事例，抒發(fā)真情實感。

3、抓語言、動作、神態(tài)刻畫人物。

4、注意細節(jié)描寫，力爭細微之處見真情。

《感受親情》作文教學(xué)設(shè)計 一．教學(xué)目標：

1． 通過情感渲染，讓學(xué)生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。

2． 激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望。3． 領(lǐng)會到“我手寫我心”的習(xí)作真諦。二．教學(xué)過程：

（一）積蓄情感

1．（出示課前統(tǒng)計結(jié)果）考考你：

知道自己的生日嗎？知道你父母親的生日嗎？知道母親節(jié)是哪一天嗎？知道父親節(jié)是哪一天嗎？在這些特殊的日子里，你對他們說了點什么？你幫他們做了點什么？ 2．比較數(shù)據(jù)，學(xué)生談看法。3．《地震中的父與子》

當(dāng)你聽了這篇文章以后，你不僅會對故事有更深的理解，同時也相信你一定會被故事背后的親情所感動。（師讀故事）

唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當(dāng)場被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方。周圍黑漆漆的,兒子十分害怕，在不停地哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵他,告訴他很快就會有人來救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來,外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個小時后，二人獲救了,救援隊先救出了兒子,然而當(dāng)與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時,所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸，從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了。挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。

4．學(xué)生交流讀后的感受。師：是什么力量在支撐父親？ 學(xué)生交流。

（二）尋覓親情

１．師小結(jié)：那是愛！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣??”這些名句都把親情表達到了極致。同學(xué)們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回放一下親人對自己的愛和關(guān)懷，簡要說說最令你感動的一件事。

學(xué)生談身邊的事例。（簡要練說）

要有新意

２．師：同學(xué)們，其實真情的流露并不需要太多華麗的語言作修飾，也不是只在重大的事件才能表現(xiàn)真情，或許只是點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話語，或許平實得你絲毫都沒有在意，然而就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大！板書（選身邊事，抒心中情）

以感恩的心，用心去體會親人的一句話，一個動作，一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。4．例文選讀

板書（抓住細節(jié)，以小見大）

（三）親情永駐 1．用一段話寫下令你最感動的事。

學(xué)生寫作．

2．習(xí)作交流，評議，結(jié)合板書指導(dǎo)。（1）指名讀。（2）評議。（3）指導(dǎo)

你希望寫出你的感動，你該如何寫呢？強調(diào)“我手寫我心”（自然滲透）

A． 事情要典型、具體，抓住人物的動作、語言、神態(tài)?? B． 感受要深刻

C． 適當(dāng)用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩句??

5．小結(jié)：今天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長大了。因為你們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。相信上完今天這節(jié)課后，（你再不會對??無動于衷，對??大發(fā)雷霆）。有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光，充滿快樂。

3.布置作業(yè)：完成作文．并給親人看，讓他們也為你而感動一次．

板書設(shè)計：

感受親情 選身邊事，抒心中情 抓住細節(jié)，以小見大

第二篇：品讀親情

品讀親情

親情是什么？懵懂的我我迷茫地追尋著答案。

一轉(zhuǎn)眼就到了今年的母親節(jié)。還記得去年，我送給了媽媽好幾支康乃馨，不知為什么這就能讓媽媽高興了兩天。那這次我一定要讓媽媽更高興。我這樣想著，拿出一張嶄新的卡紙，用剪刀小心翼翼地把它剪成一個盒子的形狀。以三下五除二的速度，那精致的小禮盒，竟不到十分鐘就做完了。

做完小禮盒，我精心選擇了一個藍色的包裝紙，往上粘了幾個立體圖片，又畫了點花紋。但是我看了又看，把賀卡在手中擺弄，總覺得有些不特別，但又想不出來缺點什么。突然，我環(huán)顧四周，目光落在了花瓶里插的康乃馨。有了！就用它！我連忙拔出一只，用膠帶綁在了賀卡的封面上。這帶鮮花的賀卡真是與眾不同啊!我轉(zhuǎn)念一想，普普通通送出實在太沒趣了，應(yīng)該制定一個A計劃，讓媽媽意想不到。羽扇輕扇，“計”上心來。

晚上，媽媽回到家，我故弄玄虛地對媽媽說：“媽媽，今天是什么節(jié)日??？”媽媽裝作不知道：“什么節(jié)日??？”我回答說：“母——親——節(jié)！”媽媽這才說：“是啊，今天是母親節(jié)，你有什么表示嗎？”這一切都在我的掌控之中，于是我壞笑地說：“今天我太忙了，我沒準備禮物?！惫?，媽媽一扭頭看報紙去了。我心想：媽媽還不知道這是一個驚喜的前奏。于是我繼續(xù)實行A計劃。

到了七點多，我裝作郵遞員的聲音，敲了敲門，說：“你們家有一個包裹！”我假裝開了門，對郵遞員說：“什么包裹呀？”我假裝接過包裹，大步跨進屋里。媽媽殊不知是禮物，迫不及待地打開了封。“！”媽媽尖叫了一聲，又馬上對我高興地說：“謝謝兒子，你長大了，懂得感恩了。”我看見媽媽說這一席話的同時眼眶里閃爍著晶瑩的淚花。

啊，我突然明白了這就是我對媽媽的一片親情，親情無需華麗的辭藻就可以表現(xiàn)出來，而我明白了禮物不在于輕重，只要有自己的一片真情在里面就勝于一切。這時，我眼前浮現(xiàn)出媽媽奉獻給我的那無私而純潔的愛。那一件件大大小小的事，如今歷歷在目，滴滴在心。我回憶起了我與媽媽在一起的那些快樂的時光。我想，那就應(yīng)該是媽媽對我的親情之所在吧。

望著媽媽，我能感覺到她全身上下都縈繞著幸福。也真真切切地感覺到了親情的偉大。故事以母親對我的夸贊收束，但是親情卻不會結(jié)束。親情是雙向的，雖然看不見摸不著，但如果留意卻觸手可及。在母親節(jié)這個祥和的夜晚，我就與媽媽一起在品讀親情，同時也品出了幸福的味道。

第三篇：1《親情》作文教學(xué)設(shè)計

親情

教學(xué)內(nèi)容分析：

親情，特指親人之間的那種特殊的感情，不管對方怎樣也要愛對方，無論貧窮或富有，無論健康或疾病，甚至無論善惡。

本設(shè)計就是從歌曲《親情》入手，因為學(xué)生特別喜歡聽歌，這樣就能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從感官上初步體會親情。然后通過“說一說”現(xiàn)實中真實的故事來理解親情；通過“想一想”現(xiàn)實中的例子來思考親情的重要，幸福的含義；通過“議一議”來討論親情的可貴；通過“讀一讀”來品味親情的魅力；通過“寫一寫”來表達親情的理解。教學(xué)對象分析：

本教案主要針對中學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生有很多是留守學(xué)生，父母大多長年在外打工，只有年邁的爺爺奶奶在家里照顧。而他們又無法真正代替父母親，因而在情感上太偏激。這種親情的缺失必將導(dǎo)致學(xué)生體會不到親情的可貴，體會不到親情的重要。教學(xué)目標：

1、感受親情，體會親情

2、學(xué)會用真摯的語言表達親情 教學(xué)媒體：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、聽歌曲《親情》導(dǎo)入：

有一個人一生一世值得你愛：母親！有一種愛一生一世不求回報：母愛！

世界上最動聽的聲音，那就是母親的呼喚！

二、說一說

1、聽老師講述一個真實的故事。

1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。

2、同學(xué)之間分小組互相述說你所知的真情故事，然后推選出一位給大家講一講。（用《真情樹》配樂）

三、想一想

1、去年6月一個夜晚的一場大面積泥石流，在一瞬間就沖毀了四川省美姑縣的4個村莊，吞噬了一百五十余條生命。一位年輕的母親，不顧自己的大腿已被亂石壓斷，在齊腰深的泥石流中雙手高舉著僅有幾個月大的嬰兒，艱難地挺立了四個多小時。她一直堅持到清晨，等來了救援的人們，嬰兒竟然毫發(fā)無損！

2、下面是一片同學(xué)的習(xí)作，思考：“我”為什么幸福？

“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。

四、議一議

如何讓作文生動傳神，富有感染力？

1、寫真人真事，親身經(jīng)歷

2、抓動情點，由小事見真情

3、通過鮮活的細節(jié)來表現(xiàn)人物。

五、讀一讀

1、母愛是傘，為你遮風(fēng)擋雨。母愛是衣，為你送去溫暖。

母愛是燈，為你送去光明。母愛是光，照亮你的心靈。

在寒冷的年代里，母愛是溫暖。在溫暖的年代里，母愛是關(guān)懷

2、親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香； 親情,是一幅傳世名畫，精美雋永； 親情,是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉； 親情,是一方名貴絲綢，細膩光滑。

3、有關(guān)母親的俗語 兒行千里母擔(dān)憂！

養(yǎng)兒方知父母恩！天地寬大，父母恩大！

4、名人談母愛。

世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。（高爾基）

母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但?。┏晒Φ臅r候，誰都是朋友。但只有母親：她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）

六、寫一寫

1、用精練的語言寫出你對親情的熱愛和贊美。

例：親情是一股涓涓的細流，給心田帶來甜甜的滋潤； 仿寫：親情是

親情是

2、用你手中的筆記錄下你的親情故事，與同學(xué)們分享。

第四篇：品讀親情散文

有很多次，我們重溫已在內(nèi)心深處擱置已久的親情，此時感覺它從沒被遺忘但也從沒被真正想起，也許是一絲愧疚讓我們又想起它，但又是良心上的一絲痛楚讓我們不愿再去細想。多少次這樣，可最終只是積累了遺憾，加深了內(nèi)心深處的悔恨，因為那只是一絲愧疚一絲痛楚而不是很強烈。親情在我們心目中到底是怎樣的？仔細去捕捉自己對親情的感受，它似乎離我們很近，但又沒觸一摸一到；它似乎很親切，但又有距離感；它有不可承受之重，也因此我們從未能體會到它的分量，這里面不知摻雜著的是遺憾、歉意還是不得已。其實親情離我們很近，一伸手就能夠到，可我們沒能夠到，真是遺憾；親情的親是最真實的情感，沒有任何的虛情假意，可我們似乎無法理解和相信這種情感之純，可又因為一絲善良讓我們?nèi)シ词∽约?，最后我們心中對親情只剩下歉意；親情的厚重，使我們稚一嫩的心無法理解其中的深意，我們不得以為自己留下遺憾，當(dāng)遺憾時一切已晚，難道人間的情感如此高深莫測，可望而不可及嗎？在我們對自己的所作所為有初步的認識之后，我們應(yīng)該更多的去品讀親情了，只是時間已晚，讓我們給良心最后的一絲安慰，也許還能盡可能的減少一些遺憾。

人都是有得必有失的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有多少感情上的債要還，才想到自己的薄情，才會付出更多的情感；當(dāng)看到不幸的降臨，才意識到自己的麻木，才會在今后更多的思考親情的含義，只要你還有點兒良心，你就會在今后彌補自己感情上的缺失。坐在自己的房間，看著外面的車輛行人依舊不斷，已逝的親情在你的思緒里再現(xiàn)，它和以往一樣熟悉平淡，所不同的是這時你真正體會到了它的存在，把你的全部感情投入進去，只是它以經(jīng)一去不返，是不是親情的逝去才會帶去你心中的一切雜念，一切對你來說都是空的，只剩下親情，而實際上親情也不剩下，只剩下悔恨。帶著這無限的悔恨讓我們?nèi)ブ販匾幌掠H情，此時親情像一股暖流涌一入心頭，它驅(qū)走了我們心中的冷淡，使我們的心和暖流一樣溫暖，往日的親情里有熱氣騰騰的飯菜，有諄諄教導(dǎo)，有溫暖的氣氛，而此時我們被暖熱的心體會到的親情是如此美好和珍貴。其好似親情很平淡，而我們麻木的心冷卻了它，使我們很難去感受這種平淡，其實是對親情視而不見，置之不理。正因為親情平淡，所以它倍加真切，可我們遲鈍的情感捕捉力使得親情被拒之門外。在思考親情的同時是不是也更應(yīng)該反省一下自己，我們不僅感情匱乏，而更缺乏心靈的寧靜，這些心靈中的雜念擾亂了我們?nèi)ンw會人間真情所必要的寧靜心境，我們的行為更多的是為迎一合一種需要，我們所關(guān)心的只是對這種需要的滿足，而不是是否我們真的愿意去做什么，而這樣的結(jié)果是人們失去了自我和真性*情，靈魂被功利之心紛擾的凌一亂不安，直到已感受不到靈魂的存在。親情好像理所當(dāng)然，人們從不會為親情做任何鋪墊，這種不虛偽的做法能不能算作對良心的最后一絲安慰。

其實人世間任何一種感情都需要滋養(yǎng)，親情即使再偉大，也會因被冷落而失去生命力，所不同的是它會一直釋放它的生命力，它沒有任何存在的理由，只因為無所求的付出是它生命的不竭動力。人們只看到親情是一種無私的付出，卻看不到它也需要得到；人們只覺得它無理由的存活，也就不需要任何的灌溉，人們從不關(guān)心親情的生死存亡，而親情卻從沒有死過，就算枯萎的親情也帶著無奈和絕望的生命嘆息，這嘆息中仍有掛念和眷戀。我們不要給親情附加太多的含義，我們說親情高尚，其實是拉大了與親情之間的距離；我們說親情無私，其實是毫不珍惜的索取卻從不付出；我們說親情珍貴，可卻從沒能真正體會到它的價值，我們?yōu)槭裁促M盡心力來騙自己，難道只為彌補心靈上的空缺缺失，為什么就算用欺騙來穩(wěn)定自己心靈的不平衡，也不肯付出感情來換取良心上的踏實。唯一的可能就是人們不認為這是欺騙，而是對自己無法感知情感的一種付出，只是付出的不是感情，而是把靈魂都賠進去了。其實親情并不復(fù)雜，也不難懂，我們完全可以用心來體會，只要把感情毫不吝惜的撲向它，我們就再也不會覺得它厚重的不可承受，只會覺得滿載情感的心靈溫暖和充實，我們只有不騙自己，不受功利之心的驅(qū)使，回到真正的自我，才會相信這世間有真情的存在。品讀親情并不是給它加上多少修飾的外衣，而是在這個過程中用心去感受它，而且還要有付出情感的溝通，使親情的血液在親人之間不停的流動，永遠保持它不斷的生命活力。

第五篇：親情作文教學(xué)設(shè)計

親情作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、選擇父母關(guān)愛的一兩件事暢所欲言。

2、抓住細節(jié)描寫（語言、動作、外貌、心理活動等）表達真情實感。

3、體會父母的愛，學(xué)會關(guān)心父母，回報父母的愛。

教學(xué)重難點：

1、抓住細節(jié)描寫表達真情實感。

2、學(xué)會收集和整理信息。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，感受親情

出示課件：游子吟

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？

師：這首詩是歌頌什么的？歌頌普通而偉大的母愛。

師：父親、母親是我們最親近的人。我們成長的每一步，都離不開父母的愛。這節(jié)課我們就來講述父母愛的故事。（板書：愛）

師：其實我們每一天也都在感受著父母對我們的愛，讓我們將生活中每一個溫馨的鏡頭定格，重溫一下那充滿溫馨的感人瞬間。

二、情景播放，誘發(fā)親情 播放錄像：（父母培養(yǎng)孩子成長的感人場景——1分半）（話外音：孩子，當(dāng)你很小很小的時候，我花了很長很長的時間，教了你很多很多的東西。教你慢慢用湯匙，用筷子，教你系鞋帶扣扣子，教你梳頭，擤鼻涕，教你讀拼音，認漢字。這些和你在一起的點點滴滴，是多么令我難忘！孩子，是否還記得我們練習(xí)了好幾百回，才學(xué)會的第一首兒歌；是否還記得我們卷起了褲管，與家人一起勞動的情景；是否還記得在博物館、圖書室內(nèi)，我們一同驚嘆歷史，探索未來；是否還記得每天總要我們絞盡腦汁，回答不知道從哪里冒出來的“為什么”。這一路的歡聲笑語，千疑百問，是多么的讓我留戀?。?/p>

師：看了這組畫面，你有什么感受？一定也會讓你想起點什么吧。預(yù)設(shè)：生：我想到了我的父母，他們一把屎一把尿把我養(yǎng)大有多么不容易！生：我覺得我的父母有多么的了不起，他們慢慢教會了我們許多東西，使我們逐漸長大。

師：是啊，從你出生的那一刻起，父母的心就為你牽動著。你的每一點每一滴的成長，都包含著父母的心血。

預(yù)設(shè)：生：我以前沒有感受到父母為我付出了這么多，一直以為這些是他們應(yīng)該做的。但是通過看這個這組畫面，我感受到了父母是多么 的愛我。

師：父母在日復(fù)一日年復(fù)一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教會了我們許多東西，看似繁瑣，實際是艱巨的。那么在你的生活中，父母都給了你哪些愛？

預(yù)設(shè)：生：下雨了，媽媽到學(xué)校給我送傘。路上媽媽把傘偏向我而自己卻淋濕了。我感受到了媽媽對我的愛。

生：一次，我玩翻跟頭，結(jié)果摔破了頭。媽媽嚴厲地批評了我。但我覺得媽媽是愛我的。

師：每個父母都有愛孩子的方式，方式不同，有慈愛，也有嚴厲的愛，但愛是一樣的。都是那么無私。誰還能說說父母給了你哪些愛？ 預(yù)設(shè)：生：我感冒發(fā)高燒了，媽媽怕我把身上燒壞，就整夜照顧我。我感受到了媽媽對我的愛。

師：看來不僅我們書中有父母的愛，電視中有父母的愛，父母的愛更在我們生活中的每一個角落。我們在生活中不僅要學(xué)會感受父母的愛，更要學(xué)會發(fā)現(xiàn)父母的愛，把我們對他們的愛表達出來。

三、感悟方法，訴說親情

師：那你能不能把你想到的父母關(guān)愛你的小事濃縮成一個詞，一個短語或者一個句子？請大家先想一想。（老師巡視，隨機請部分同學(xué)將答案寫到黑板上）

師：老師相信每個詞語背后一定有一個感人的故事。如何把你的故事講得讓大家都能感動呢？

預(yù)設(shè)：生：要通過具體的事例來表達真情實感。

生：還要抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動來描寫表達自己的真情實感。

師：一篇文章要想把它寫的有血有肉，就要抓住動作、語言、神態(tài)來表達自己的真情實感。（板書：真情實感）

（多媒體展示習(xí)作要求：選擇父母關(guān)愛你的小事，暢所欲言；表達真情實感，抓住細節(jié)描寫，寫完后，讀給爸爸媽媽聽。）

師：同學(xué)們心中有了故事，也知道了本次習(xí)作要求，一會兒老師就要請同學(xué)們講講詞語背后的故事。請你為你的發(fā)言先準備一個習(xí)作提綱或者是故事梗概。

師：把你的詞語背后的故事先跟你的同桌交流一下。

師：現(xiàn)在老師想請幾名同學(xué)給大家講一講。其他同學(xué)要認真聽，聽聽他說的這件事是否感人，他是怎樣表達真情實感？

預(yù)設(shè)：生：我寫的詞是“媽媽的淚水”在我五歲那年，媽媽在熨衣服，把熨斗放在一旁。我以為是玩具便把臉湊過去，結(jié)果被燙傷了，當(dāng)時我就嚇哭了。媽媽一看立刻抱起我就往醫(yī)院跑。路上媽媽抱著我，嘴里不停地說：“都怪我太不仔細了，不應(yīng)該讓他碰?！蔽覀?nèi)チ藥准裔t(yī)院，都說這個我們治不了。媽媽傷心地哭了，嘴里不停地說：“都怪我太不仔細了，不應(yīng)該讓他碰?！焙髞砦业膫麧u漸好了。從這我感受到了媽媽對我的愛。

師：他的故事感人嗎？他是怎樣表達真情實感的？ 預(yù)設(shè)：生：他能抓住媽媽的語言來表達真情實感。

師：大家想象一下，如果你的臉被燙傷了，媽媽會是什么樣子？ 預(yù)設(shè)：生：媽媽可能鞋都來不及穿就送我去醫(yī)院。

生：去醫(yī)院的路上，媽媽可能會撫摸我燙傷的地方，并給我吹一吹，讓我好受一些。

師：是啊，燙在你的臉上，疼在媽媽的心上。小結(jié)：聽了同學(xué)們的描述，老師又一次被父母那無微不至的愛感動了。這幾名同學(xué)在描述中都能運用比較恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_自己的真情實感。

四、文題指導(dǎo)，畫龍點睛。

師：一篇好的文章不但要注重細節(jié)描寫，表達真情實感，還要在好的題目。好的題目，能夠起到畫龍點睛的作用。那你們一定要抓住文章的主要內(nèi)容總結(jié)出精煉的而又能抓住讀者眼球的東西。讓他讀了題目，就想看你的文章。

師：同學(xué)們看黑板上有這么多詞，有的可以直接作題目，比如《嚴厲的愛》、《背景》。有的就不適合做題目，像雨傘、鼓勵?，F(xiàn)在就請同學(xué)們想一想你定的詞、短語或者句子能不能作為本次習(xí)作的題目。如果不能，你打算把它改成什么題目？

師：有了文題，又說了故事，那么下一節(jié)課習(xí)作時，就請同學(xué)們就把你的故事加上開頭、結(jié)尾，使它成為一篇完整的故事。

五、展示范文，為寫鋪墊

師：那么，老師在準備上這節(jié)課之前有感而發(fā)，寫了這樣一篇關(guān)于我母親的作文，我想請同學(xué)欣賞一下，也認識一下我的母親。