第一篇：lesson1教學設(shè)計

Lesson 1 Back to School 教學目標：

1．能夠掌握課標要求的“四會”詞匯：physics 2．讓學生了解如何介紹新學期開學的情況。3．讓學生了解如何征求意見。4．讓學生理解一般現(xiàn)在時的用法。重難難點：

1．掌握一些介紹新學期情況有關(guān)的詞匯：classmate, teacher, exciting, introduce, same.like 2．激發(fā)學生興趣，運用所學知識介紹自己新學期的班級變化。3．掌握以下重點句子：

①I was happy to see my classmates after such a long holiday.②You always like to make new friends.③I wanted to talk to Sandra, but I didn't know how to begin.④Well, you can introduce yourself to her.教學過程：

⑤What about you? Step 1 Analysis of the student After a long holiday，the Ss came back to school.Now，the Ss have a new school year，so many Ss have new plans about their learning.And they have a new subject.Step 2 Lead in 1．Greet the students in English and make sure they can response correctly.Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.2．Ask some Ss talk about the following questions： How do you like the first day of a new term? Do you have any new subjects？Do you think you will like them? How many new classmates do you have？What are their names? Step 3 New lesson No.1 prepare lessons before class.Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.No.2 Text：Give them some time to read the text themselves.Then let them act out the dialogue in groups.Correct their pronunciation when necessary.At last，the teacher explain the text in Chinese，make sure the Ss can understand the meaning of text.No.3 Ask the Ss finish the following questions：

1．How many new classmates does Danny have？What are their names? 2．What advice does Li Ming give Danny on how to start a conversation with Sandra? 3．Li Ming has a new subject this year.What is it? 4．What will Li Ming do to prepare for his class tomorrow？Why? No.4 Some important phrases and sentences：

Introduce…to，one…and the other，the same as，one of，make friends，Look for，ask for，borrow from.How was your first day of Grade 8？How many new classmates do you have？What are your new subjects? T：The Ss must use the sentences to finish the practice on page 3，No 4.No.5 Review the grammar： 1．past tense

2.will 3.There be/We have 4.can/oneself

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No.6 Complete Let's Do it!Step 4 Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text，then let them read follow the tape.Step 5 Summary Sum up the text what we learned，the new words，phrases，and sentences.Sum up the grammar.Step 6 Homework Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.Step 7 Blackboard-writing The new words，the master phrases，important sentences.The grammar and practice.板書設(shè)計：

Lesson 1: Back to School physics I was happy to see my classmates after such a long holiday.You always like to make new friends.I wanted to talk to Sandra, but I didn't know how to begin.Well, you can introduce yourself to her.What about you? 教學反思

從事多年初中英語教學工作的英語教師，結(jié)合日常教學工作中的點點滴滴，總結(jié)的幾點教學反思。

學會英語，不但多了一對耳朵，一雙眼睛，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從事多年初中英語教學工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點教學反思：

一、初中英語教師應(yīng)有情感意識

從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

二、初中英語教師應(yīng)有文化意識

在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。

跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是透過對該族文化歷史的研究和學習，透過對該族語言文學作品的研讀，透過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學習，是到達這三條的捷徑。

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三、初中英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一向以來，人們中學英語教師的語言知識潛力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

“Changing English in the changing world”?，F(xiàn)代英語的變化，個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，個性是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自我則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

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第二篇：Unit6 lesson1 It’s red 教學設(shè)計

Unit6 lessn1 It’s red 教學設(shè)計

Unit6lessn1It’sred教學設(shè)計

一、教材分析

本單元主要是學習回答顏色及熟悉色彩名稱。色彩是人們每時每刻都在接觸的內(nèi)容，孩子們對色彩有著濃厚的興趣。本圍繞“詢問顏色”這一話題，把有關(guān)物品與顏色有機地結(jié)合起來，給我們展示了一幅真實的生活畫面。

通過學習句型

hatlrisit？

It’sell

讓學生學會運用色彩來描述事物，培養(yǎng)學生通過色彩正確地表現(xiàn)事物的能力。

二、學情分析

學生為小學三年級的學生，他們的知識和認知水平有限，對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、樂于參與游戲，有較強的嘗試和表現(xiàn)欲望。通過形式多樣的活動，使其能夠在活動中掌握所學，并靈活應(yīng)用。

三、教學目標

1、知識目標：學會用英語回答顏色；

1)四會掌握單詞：red、ell、blue、green

2)句型：hatlurisit？It’s…

2、能力目標：能說色彩名稱，并能用hatlrisit？It’s…句型

與他人進行對話。

3、情感態(tài)度：進一步提高學生對英語的學習熱情，使學生樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生觀察和合作交流能力，培養(yǎng)他們對美的正確認識。

四、教學四點

重、難點：學習回答顏色及熟悉色彩名稱。

易錯點：hatluristhe

pen的描述方式。

拓展點：色彩名稱及顏色與姓氏的聯(lián)系。

五、教學步驟

arup

T:Gdrning,bsandgirlsHareutda?

Ss:I’fine,thanuAndu？

T:Fine,thansNlet’sShuturslganflearning！

Stud，studIstud!

Happ,happ,I’shapp!

Gae:看誰反應(yīng)快教師出示圖片，學生進行搶答hat’sthis?It’sa

ruler

【設(shè)計意圖】：從活動入手，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，起到生動、直觀的作

用增進情感，提高學生興趣。

Presentatin

Step1

Leading-in

T:Lherehat’sthis？

Ss：It’sashlbag

T:

It’sa___shlbag

引導學生回答It’saredshlbagIt’sred（板書題）指向身邊的物品，問hatlurisit？（板書，領(lǐng)讀）指向故事中主要人物的圖片，有利于幫助學生了解故事情節(jié)。

T:【設(shè)計意圖】：運用學生感興趣的方式導入新，激發(fā)學生的興趣。

Step2presentatin

出示Dann和enn的圖片，向?qū)W生說明他們在討論問題

1、Listenttape,thenanser

“hatarethetalingabut?”（他們在討論什么？

2、penthebs,listenandthenanserthequestins（呈現(xiàn)風箏，氣球，鋼筆，小汽車的矢量圖）

ahatluristheballn?

bhatluristheite?

hatluristhear?

dhatluristhepen?

訂正答案的同時引出生詞：red，green，ell，blue

【設(shè)計理念】問題引領(lǐng)，先整體感知文，再由整體到局部。

3、游戲鞏固生詞：

hatisissing？

【設(shè)計意圖】：通過多種途徑，對顏色單詞進一步鞏固。

Step3pratie（練習處理）

1、listenandiitate、2、readthetext、3、Atutthetext、學生看書聽錄音，并跟讀。學生分角色朗讀，個別朗讀并進行評比。

【設(shè)計意圖】：在這一環(huán)節(jié)中，先安排學生用各種方式讀書，如跟讀、自讀、分角色讀等，幫助學生進一步理解、掌握本的語言知識。

韻律詩:Let’s

hant！

lur，lur,hatlurisit?

Red，red，it’sred!

Blue，blue,it’sblue!

lur,lur,hatluristhepen?

ell,ell,it’sell!

Green,green,it’sgreen!

【設(shè)計意圖】：hant節(jié)奏感強，既鞏固新知又是學生樂于接受的學習方法。

Step4

Appliatin（鞏固拓展）

Tas1:pairrpintandsa

（學生拿出事先準備好的彩色鉛筆，同桌兩個用所學句型，進行會話表演。）

A:hatlrisit?

B：It’s…學生練習，擇優(yōu)展示

【設(shè)計意圖】：學生運用所學的知識分組編對話，并進行展示，拓展學生的思維，能夠靈活應(yīng)用所學知識進行交際活動

Tas2:ringrups

四人一組，運用所學句型及身邊的實物進行對話練習

A：hatluristhe…

B:It’s…,hatluristhe…

:It’s…h(huán)atluristhe…

D:It’s…h(huán)atluristhe…

A:It’s…

【設(shè)計意圖】：學生以小組為單位合作完成對話，有針對性的活動游戲是操練語言的有效方式，增強學生自由交際與會話的能力，同時堂學習的趣味性也得到了增強，使學生在實踐練習的過程中不感到枯燥，即使是學習達成度較低發(fā)的學生也不會感到很吃力而失去學習興趣。同時，小組創(chuàng)編，培養(yǎng)學生合作精神及創(chuàng)新能力。

Tas3:Dun？

red紅色的→Red萊德

2ell黃色的→ell耶魯

3blue藍色的→Blue布魯

4green綠色的→Green格林

請你試著口譯下面的漢語,有點像繞口令哦!耶魯先生穿著綠色的衣服。萊德小姐穿著紅色的衣服。格林先生穿著綠色的衣服。他們正在開舞會。

【設(shè)計意圖】：拓展顏色與姓氏的聯(lián)系的學習，開拓學生視野，將知識延續(xù)。

StepSuar帶領(lǐng)學生領(lǐng)讀本時重點，齊讀鞏固。

溫馨寄語：世界是多彩的，讓我們通過自己的努力讓我們的世界更精彩。

Step6HerGrup1、listen

andreadthetext（跟讀文）

Grup2、findutthelursarundu!（尋找身邊的顏色）

板書設(shè)計：Unit6Lessn1It’sred

hatlurisit？It’sred

It'sgeeen

It’sell

It’sblue

第三篇：三年級英語上冊Lesson1教學設(shè)計

課題：Unit1 Hello!I’m MaoMao

Lesson 1

一、教學目標：

1.能聽懂、會說“Hello,?.”,向他人打招呼。

2.能認讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。

3.能模仿錄音中的語音、語調(diào)、熟練地說唱、表演小韻文。

4.能得體地與人打招呼、問候。

二、教學重難點

1.學習打招呼用語“Hello，2.熟練、準確地說出小韻文。

三、教學準備

教學課件，圖片等

四、教學過程

【Listen and say】

1.導入

(1)教師親切地和學生打招呼

Hello, boys and girls!引出

hello讓學生初步感受這個單詞的讀音。并請同學們和老師熱情地打招呼。

(2)和同學打招呼I’m your English teacher.I’m Miss Qu.So you can say hello,Miss Qu!。

What’s your name?學生說出自己的名字，和教師打招呼，和同學打招呼，教師進一步讓學生練習hello。

(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學

生們和他們打招呼。

2.學習對話一

(1)認識場景和人物

教師出示并引導學生觀察第一幅主題圖，設(shè)置新情景，Today is Maomao’s first day in school.He meets new friends.請學生觀看第一段對話內(nèi)容，觀察人物并引導學生注意聽兩個人物的對話內(nèi)容。

What do they say?學生重復對話內(nèi)容。

(2)初聽理解對話

播放對話，請學生聽一聽。

請學生重復對話。

(3)聽錄音模仿跟讀

播放對話錄音，請學生進一步聽清、理解對話內(nèi)容。

教師反復播放對話錄音，請學生模仿錄音中的語音、語調(diào)，進行跟讀練習。

(4)在小組內(nèi)分角色練習。

(5)小組展示。

3.學習對話二

(1)認識場景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的場景。

(2)初聽理解對話

播放動畫，鼓勵學生說出聽到的內(nèi)容。(3)聽錄音模仿

重放對話錄音，請學生邊聽邊看主題圖，進一步聽清、理解對話內(nèi)容。請學生模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)在小組內(nèi)分角色練習。(5)小組展示?！綥et’s act】

1.在小組內(nèi)分角色表演對話部分并展示。2.設(shè)置情景

同學們進入校園，互相打招呼?！綪oint and say】 1.引入

教師說我們都認識了好朋友，那hello也認識了一些好朋友，你們猜猜他們是誰呢？ 2.詞匯學習

(1)聽并跟讀模仿(2)初步理解詞義

呈現(xiàn)大量圖片，幫助學生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。3.語音訓練

(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請同學邊聽邊看教師的口型。

(2)請學生關(guān)注o,oa的發(fā)音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認讀單詞go 4.游戲

What is missing？ 5.TPR 學生拍手說單詞?！綥et’s say】 1.學習歌謠

(1)老師通過上個環(huán)節(jié)的律動，組成歌謠內(nèi)容，學生看老師的動作，說出老師表演 的詞匯。

(2)聽歌謠錄音，嘗試說出歌謠中所聽到的內(nèi)容，教師將學生所說內(nèi)容繪畫于黑板。(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景，學生再次理解歌謠。2.說唱并表演歌謠 3.歌謠展示

教師給予激勵評價?！綢 can introduce】

請臺下同學和臺上的同學們打招呼。例如：Hello,?

五、Homework

1.常規(guī)聽讀15~20分鐘。2.制作P3的三張小卡片。3.背誦并表演歌謠。

第四篇：三年級上冊Lesson1 Hi hello教學設(shè)計

三年級上冊Lesson1 Hi!Hello!教學設(shè)計

一、概述

本課是義務(wù)教育新課程標準教科書英語三年級上冊中的第一課，也是小學生初次接觸一英語的第一堂課，他們對英語充滿了好奇心，而且都有學好英語的愿望。教師要充分利用這個機會，激發(fā)起學生學習英語的積極性。新單詞有hi、hello、Mr、Miss、cat、dog、I、am、pig、fox主要交際用語： Hi！

Hello！Eve.Hi！Mr Pig.Hello！I am Miss Cat

本課主要從學生興趣出發(fā)，聯(lián)系生活中打招呼的常用語如嗨、你好等，通過組織課堂上的多種活動，訓練學生的聽說能力，并能用來進行會話。

二、教學目標

１．知識與技能

（1）能聽懂和會說本節(jié)課的單詞，做到發(fā)音準確、清晰；

（2）熟練運用交際用語與同桌進行對話；

（3）能夠進行看圖問答或綜合說話；

（4）能夠根據(jù)多媒體課件和油印材料聽讀英語短語。

２．過程與方法

（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；

（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學習的過程和方法；

（3）能夠仔細傾聽老師和同學的發(fā)言，有語言表達和與同學交流的愿望。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)和保持學生英語學習的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得；

（2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練。

三、教學策略

1．師生示范策略：教師通過和1～2個學生的口語交際，給全班同學的兩兩說話訓練作示范，讓學生清楚兩兩說話的內(nèi)容和方式；

2．自主聽讀策略：學生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標要求的基礎(chǔ)上訓練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式；

3．歌曲激趣策略：通過學生的chant、sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時借助chant和歌曲來鞏固學過的句型和單詞，在語言運用中學習英語。

四、教學資源

1．本課教材；

2．拓展資源：Let’s sing一首英文歌曲；

3.教學環(huán)境：多媒體、VCD、幻燈片、Flash動畫、錄音機、彩色筆、卡紙

膠水、等。

五、教學建議

1．課時安排：本課教學內(nèi)容可安排四個課時。

第一課時 開場白、和Let’s talk的兩個情景

第二課時 Let’listen and draw和Let’s talk的剩余部分

第三課時 Let’s chant和Let’s sing

第四課時 Let’s make 和 Let’s act 2.各課時的教學內(nèi)容和步驟：

第一課時 開場白和Let’stalk的前兩個情景

1.教課堂用語：

開始上課時，教師可先用英語說“Hello!Class.”教學生說“Hello!Class.”教師說，今后我們上課時要用來互相問好，現(xiàn)在大家試一試我說“Class begins.”（意思是說“上課”）請大家站起來，待學生站起來后，教師說“Hello!Class.”學生說“Hello!Miss(Mr)X.”教師說：“Sit down,please.”(意思是“請坐下?！?，在反復練習幾遍。

2:開場白：

在學生學會了這句話，興趣正濃的時候，教師把話題一轉(zhuǎn)說：“今天是我們第一堂英語課，剛才大家已學會了一句英文，今后還要學會說很多英語，大家愿意學嗎？”然后問學生：“看誰知道我們?yōu)槭裁匆獙W英語課，以及怎樣才能學好英語引言課要盡量采取師生對話的形式，教師不時地提問，讓學生思考和回答。

3.導入新課：

開場白結(jié)束后，下半個課時要學習Let’s talk的前一部分的內(nèi)容。教師說，外國人見面問候除了用hello外，還可以用hi,這兩個詞都是“你好”的意思。現(xiàn)在我給大家介紹兩位外國小朋友（可以拿圖片、畫簡筆畫或是做手指木偶），這位小朋友叫Tom,這位小女孩叫Eve.現(xiàn)在請看一看他們見面時是怎么打招呼的。然后邊說邊做角色表演，可以用自問自答導入法或用手指木偶導入法，說“Hi!Eve.” “Hi!Tom.”和Hello!Eve.” “Hello!Tom.”并讓學生跟說幾遍。

4.操練：

先在師生間操練，讓學生分成小組用“Hello！Hi”練習對話。待學生說的比熟練后，讓他們和同桌用自己和對方的姓名相互問答。

5.教課堂用語： 在下課前兩三分鐘，教師說現(xiàn)在快下課了，以后我們下課也要用英語來告別，然后教“Goodbye,class.”和“Goodbye,Miss(Mr)。

第二課時 Let’listen and draw和Let’s talk的剩余部分

（1）復習檢驗：

上課師生問好以后，教師走到學生中間，隨機地與學生對話說

Hi！Hello！相互問好，可以變換形式。讓男女同學對話分別充當Eve和

Tom.(2)學習act等4個生詞并操練。

本課的Let’s talk中將出現(xiàn)下列生詞：cat dog pig fox Miss Mr 和

I am 可以先通過畫畫學習這些動物的名稱，讓學生用彩色筆在紙上畫出

cat dog pig fox這些動物。畫完后可以進行操練和做游戲，教師說dog,學生就將狗的圖片舉起來并讀出dog這個單詞，將學生分成左右兩隊看哪個對的反應(yīng)最快，讀的聲音最大最準給該隊加上一顆星。

（3）導入新課

教師可以指著穿女服的貓和狐貍的圖片或簡筆畫說Miss Cat, Miss Fox

指著穿男裝的狗和豬說Mr Dog,Mr Pig ,先讓學生聽幾遍，然后跟讀。說完再指著自己 說“I am Miss(Mr)…待學生聽懂后，教師用角色表演法導入，先說Hi，Miss Cat或

Hello!Miss Cat.再轉(zhuǎn)過身來拿起貓的圖片放在胸前說Hi，Miss Cat。再用同樣的方法向dog pig fox問好。待學生來練的較熟練以后，便用角色表演法導入，方法是：叫四位同學到講臺前，兩位男同學分別扮演Mr Dog和Mr Pig,兩位女同學分別扮演Miss Cat和Miss Fox.(4)操練

教師可采用競爭機智的游戲環(huán)節(jié)對學生進行靈活的操練。

第三課時Let’s chant和Let’s sing

（1）復習檢查：

讓學生拿出卡片，男生充當Mr Dog或Mr Pig，女生充當Miss Cat或 Miss Fox。然后讓同座站起來相互問好。先說“Hi!Miss Fox.Hello!Mr Dog!”等，再讓另一些同學站起來說“Hi!I am Miss Fox..Hello!Mr Dog!”

(2)導入新課：

先學Let’s chant，方法是先聽幾遍錄音或是教師先說幾遍，簡單說一下意思，讓學生知道fat和big的詞義，然后領(lǐng)著學生一句一句說，最后讓學生連起來說。說的時候要注意節(jié)奏：學完Let’s chant后再教唱歌曲“The hello song”.學會后用Dog,Pig,Fox,和cat代替歌中的Tom和Eve.（2）操練：

在完成上面教學內(nèi)容后，可在組織學生操練“Hi！Tom..” “Hello!Miss Cat.Hello!I am Miss Fox.”等內(nèi)容

第四課時 Let’s make 和 Let’s act

(1)復習檢查：

先復習Let’s chant，說幾遍歌謠，再唱幾遍The hello song。然后同座間會話，說“Hi！××。Hello!××或Hello!I am××”等。

（2）做頭飾：

本課時的主要教學內(nèi)容是做頭飾和角色表演，先讓學生取出“活動材料”中的頭飾材料，男生可做Pig或Dog,女生可做cat或fox.教師要 一步一步教 學生怎樣做，做好后用夾子或別針夾住，也可直接用膠水粘住，以戴在頭上合適為準。

（3）表演：

做好頭飾后后，便可進行角色表演了，讓學生戴上不同的頭飾，先讓同座的站起來說Hi!Miss。Hello!Mr××.I am Miss××.(根據(jù)所戴的頭飾說)，再讓一排排同學到講臺前，依次互相說上面的內(nèi)容。

(4)檢測：

做練習冊中的Ex.1和Ex.2.該部分都是聽力練習可先讓學生聽錄音然后做題。

六、總結(jié)與評價

本課英語教學的評價主要通過課堂表現(xiàn)和語言知識技能兩個方面來進行。課堂表現(xiàn)的評價主要包括學習態(tài)度、學習興趣、學習策略和合作精神；語言知識技能的評價主要包括說、聽、唱、練和游戲。

第五篇：Lesson1教案revised

Lesson1教案revised

1.（約15min-20min）

自我介紹

說明課程考核方式和課程安排

講學習翻譯的重要性（a.翻譯是用途最廣最實用的一項技能；b.學習翻譯可以讓人對語言的認識上升到一個新的高度，思考之前未思考過的問題；c.學習翻譯要有批判性思維，沒有確切答案，要有鑒別譯文的能力；）

學習翻譯的方法：處處留心皆學問

讀翻譯書、讀雙語對照讀物、自己動手做翻譯練習、留心觀察身邊的翻譯，多思考為什么、對不對

詢問學生之前有無翻譯的經(jīng)驗，讓他們談一談自己做翻譯的體會，以及遇到的困難。2.介紹翻譯的定義、翻譯的性質(zhì)（約10min）

重點介紹Eugene Nida的“功能對等”（functional equivalence）理論，所謂“功能對等”，就是說翻譯時不求文字表面的死板對應(yīng)，而要在兩種語言間達成功能上的對等。奈達有關(guān)翻譯的定義指明，翻譯不僅是詞匯意義上的對等，還包括語義、風格和文體的對等，翻譯傳達的信息既有表層詞匯信息，也有深層的文化信息?！皠討B(tài)對等”中的對等包括四個方面：詞匯對等；句法對等；篇章對等；文體對等。

在這四個方面中，奈達認為，“意義是最重要的，形式其次”。形式很可能掩藏源語的文化意義，并阻礙文化交流。

3.介紹翻譯的分類（至第一節(jié)課結(jié)束）

按源語和譯語的相對位置：分為外語譯為本族語和本族語譯為外語兩類。

按工作方式分類，包括口譯、筆譯和機器翻譯，口譯又分為交傳和同傳。

以聯(lián)合國秘書長潘基文2011年國際寡婦日致辭節(jié)選為例，對比百度、谷歌、必應(yīng)、有道、雅虎5個翻譯引擎的表現(xiàn)，旨在說明a.機器翻譯無法代替人類；b.做翻譯的時候不要依賴機器翻譯，要自己動腦

按照題材，可以分為專業(yè)翻譯（科技文獻、學術(shù)著作等）、一般性翻譯（新聞報道、旅游宣傳品、政府文件等）和文學翻譯。

按照處理方式：全文翻譯、摘譯、編譯等。

4.翻譯簡史（約10min）

中國五四運動前出現(xiàn)三次翻譯高潮，按幻燈片講，加入每個時期的代表人物

東漢至唐宋佛經(jīng)翻譯時期：代表人物為玄奘（提出“既須求真，又須喻俗”的翻譯標準，即忠實、通順）

明末清初科技翻譯時期：代表人物為林紓、嚴復（欣賞林紓翻譯的書名、順提嚴復的信達雅的翻譯標準）

五四前后：外國科學讀物和馬列主義經(jīng)典著作

5.關(guān)于翻譯標準的爭論，主要見幻燈片（約10min）

6.對于譯者的要求，簡要介紹直譯意譯歸化異化（約10min）

7.放視頻（16min），如有時間剩余，講講視頻中提到的詩詞的翻譯。