第一篇：Lesson1：A Trip to China精美教案

Book Two Unit 1 Lesson1：A Trip to China ◇ 段愛蘭 河北省保定市樂凱中學(xué)

一、教材分析 1.教學(xué)目標(biāo) ● 語言知識

（1）掌握詞匯：trip，silk，road，lead，note，chance，send，news（2）短語及句型：guess what，learn about ● 語言技能

能夠用英語談?wù)撀糜蔚脑掝}?！?情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生有興趣說英語，積極參與課堂活動，大膽發(fā)言，敢于用英語談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷

● 學(xué)習(xí)策略

積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，2.教學(xué)重點

本課掌握的詞匯與句型 3.教學(xué)難點

learn about，send，plan（動詞和名詞的用法區(qū)別）

二、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、圖片 英漢字典

三、教學(xué)步驟

Step I Class Opening(5 minutes)1.Warm up 2.Rewview Ask the class to list，some examples of when they might use “May I...?” and they should respond to those questions。

Examples：

May I borrow your book？ May I go with me？ May I watch TV？

Response：Yes，you may.No，you may not。Step II New Concepts(40 minutes)1.Learn some new words 2.Present: Tell the students that today they will learn how to ask for permission and how to use the word “will”to express something that is going to happen or something you want to in the future.For example: “I am standing.I will sit later.”Ask the class to give some more examples.3.Listen: Let’s Do It!No.1.(1)Play the tape for Lesson 1（Play it once and ask the students to listen.）(2)Discuss the answers to Let’s Do It!（3）Play the tape for Lesson 1 a second time and have the class read aloud along with the tape.4.Review what was learned.Ask the class to point out the“May I...?”and “will”sentences in the lesson.5.Group work：

（1）Have the class read and answer the questions in Let’s Do It!No.2.（2）)Discuss the answers to Let’s Do It!No.2.6.Practice and play Practice asking for permission using the new vocabulary words.7.Pair work: Ask the students to look at Let’s Do It!No.3.and find the Chinese meaning for each word in the box.(Every group of students have an English-Chinese dictionary to complete this task.8.Read the dialogue and find out language points.9.Do exercise.10.Task(1)Read Let’s Do It!No.4.Split the students in groups to complete the task.(2)Choose some groups to present one of their dialogues in front of the class.Step III Class Closing Homework 1.Review and recite the important points of Lesson 1.2.Try to write a note asking for permission to go on the trip.3.Preview Lesson 2.板書設(shè)計

Lesson 1 Language points:

1）guess what

May I watch TV？

2）learn about

Yes，you may.No，you may not。

3）from。to。。

四、教學(xué)反思

以舊帶新，輕松突破教學(xué)重點

1）鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度.2）根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境。

3）在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績.刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí).4）差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，5)背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心.6)對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說.學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進(jìn)學(xué)習(xí).

第二篇：Lesson1教案revised

Lesson1教案revised

1.（約15min-20min）

自我介紹

說明課程考核方式和課程安排

講學(xué)習(xí)翻譯的重要性（a.翻譯是用途最廣最實用的一項技能；b.學(xué)習(xí)翻譯可以讓人對語言的認(rèn)識上升到一個新的高度，思考之前未思考過的問題；c.學(xué)習(xí)翻譯要有批判性思維，沒有確切答案，要有鑒別譯文的能力；）

學(xué)習(xí)翻譯的方法：處處留心皆學(xué)問

讀翻譯書、讀雙語對照讀物、自己動手做翻譯練習(xí)、留心觀察身邊的翻譯，多思考為什么、對不對

詢問學(xué)生之前有無翻譯的經(jīng)驗，讓他們談一談自己做翻譯的體會，以及遇到的困難。2.介紹翻譯的定義、翻譯的性質(zhì)（約10min）

重點介紹Eugene Nida的“功能對等”（functional equivalence）理論，所謂“功能對等”，就是說翻譯時不求文字表面的死板對應(yīng)，而要在兩種語言間達(dá)成功能上的對等。奈達(dá)有關(guān)翻譯的定義指明，翻譯不僅是詞匯意義上的對等，還包括語義、風(fēng)格和文體的對等，翻譯傳達(dá)的信息既有表層詞匯信息，也有深層的文化信息?！皠討B(tài)對等”中的對等包括四個方面：詞匯對等；句法對等；篇章對等；文體對等。

在這四個方面中，奈達(dá)認(rèn)為，“意義是最重要的，形式其次”。形式很可能掩藏源語的文化意義，并阻礙文化交流。

3.介紹翻譯的分類（至第一節(jié)課結(jié)束）

按源語和譯語的相對位置：分為外語譯為本族語和本族語譯為外語兩類。

按工作方式分類，包括口譯、筆譯和機(jī)器翻譯，口譯又分為交傳和同傳。

以聯(lián)合國秘書長潘基文2011年國際寡婦日致辭節(jié)選為例，對比百度、谷歌、必應(yīng)、有道、雅虎5個翻譯引擎的表現(xiàn)，旨在說明a.機(jī)器翻譯無法代替人類；b.做翻譯的時候不要依賴機(jī)器翻譯，要自己動腦

按照題材，可以分為專業(yè)翻譯（科技文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)著作等）、一般性翻譯（新聞報道、旅游宣傳品、政府文件等）和文學(xué)翻譯。

按照處理方式：全文翻譯、摘譯、編譯等。

4.翻譯簡史（約10min）

中國五四運動前出現(xiàn)三次翻譯高潮，按幻燈片講，加入每個時期的代表人物

東漢至唐宋佛經(jīng)翻譯時期：代表人物為玄奘（提出“既須求真，又須喻俗”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，即忠實、通順）

明末清初科技翻譯時期：代表人物為林紓、嚴(yán)復(fù)（欣賞林紓翻譯的書名、順提嚴(yán)復(fù)的信達(dá)雅的翻譯標(biāo)準(zhǔn)）

五四前后：外國科學(xué)讀物和馬列主義經(jīng)典著作

5.關(guān)于翻譯標(biāo)準(zhǔn)的爭論，主要見幻燈片（約10min）

6.對于譯者的要求，簡要介紹直譯意譯歸化異化（約10min）

7.放視頻（16min），如有時間剩余，講講視頻中提到的詩詞的翻譯。

第三篇：Lesson1 Hello教案

Lesson 1： Hello!

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

a.認(rèn)識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ? B.能力目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來

介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

C.情感目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招

呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是_____。

三，教學(xué)難點：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)過程：

a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介

紹 T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)

1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機(jī)會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。首先，教師可以利用手偶自問自答。

例

：

T: Hi.My name is ________.What

’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.3． T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子。（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

4、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他

們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

六、板書：

Lesson 1: Hello!

Hello Hi!What’s your name ? My name is ________.

第四篇：What can you do lesson1教案

五年級上冊Unit 4.What Can You Do?第一課時

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀動詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”

2.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

3.能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can?

4.能掌握會干某事的表達(dá)法。

二、能力目標(biāo)：

能夠運用有關(guān)詞組詢問、回答有關(guān)家務(wù)勞動的內(nèi)容。

三、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點:能說5個短語以及能拼寫其中4個短語cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.,能運用 I can?.進(jìn)行表述。

教學(xué)難點:正確拼寫及能書寫cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.教學(xué)過程：

Step1.Warming up

1.Free talk

2.Enjoy a

chant and

learn to

say.Step2.Presentation

1.Teach the new phrases: cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。(Show the

pictures)

2.Follow the tape and prictise to

read

them.Step3.Practice 1.I say

you do.2.Guessing game.Step4.Consolidation and extension

1.Watch a

cartoon.2.Do action..Step5.Summary

T: what did you have learned in this lesson? S:I can clean the bedroom.I can sweep the floor.I can water the flowers.I can cook the meals.I can empty the trash.I’m helpful.Step6.Homework

1.Listen and read let’s learn.2.Do housework at home and write them out.

第五篇：三年級英語下冊 lesson1 On the Farm教案

Lesson1 On the Farm

一 知識目標(biāo)：1.能聽、說、讀、寫單詞 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，2.能運用句型進(jìn)行交際：What’s this? — It’s a …

二 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能用英語說出這些動物的名字，并能用英語問

答What’s this? — It’s a …

三 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。四 教學(xué)重、難點：1能背寫過四會單詞

2運用句型What’s this? — It’s a …進(jìn)行語言交際。

五 教具：點讀機(jī)，課件，六 教學(xué)過程： 熱身：up and down

2復(fù)習(xí)問候:hello,everyone......what’s this? It’s a book......展示新課

（一）展示課件，教讀新單詞。(二)Game：我說你猜。

（三）Play a game: let’s sing a song 5結(jié)束課堂 6 作業(yè)

（1）把今天所學(xué)的歌給爸爸媽媽唱一唱。

（2）把今天所學(xué)的單詞做成卡片做游戲。板書設(shè)計

pig What’s this？ It’s a

cow

sheep

farm

farmer