第一篇：十二生肖教學(xué)設(shè)計

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛?！妒ぁ愤@個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學(xué)習中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。教學(xué)目標：

1.正確認讀本課十七個生字，會寫文中六個生字。采用小組合作的方式鼓勵學(xué)生自主識字，激發(fā)學(xué)習興趣，提高識字能力。2．通過多種形式的朗讀、講故事等方法，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會故事中的情趣。能背誦課后的《十二生肖歌》。

3.使學(xué)生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重難點：

1.正確認讀本課課后的十七個生字，會寫六個生字。2.理解課文大意，了解神話傳說中十二生肖的來歷。課前準備：

學(xué)生自備生字卡片，多媒體課件。課時安排： 兩課時

第一課 課時任務(wù)：讀文識字、美讀感悟、拓展閱讀 教學(xué)過程：

一、情趣倒入

（一）學(xué)生交流課前了解的家人的屬相。

（二）提出問題：剛才大家談到這么多屬相，誰知道屬相一共有幾個，分別是什么？課件出示圖片

教師小結(jié)，激發(fā)興趣：中國人的屬相有12個，分別以12種動物命名，也就是我們平時說的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國特有的傳統(tǒng)文化，我們用一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢？這里邊還有一個有趣的故事。（板書課題）

二、讀文識字

（一）根據(jù)讀書提示，用自己喜歡的方式讀課文。出示課件，提出讀書要求：

1.借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。

2.圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。

（二）小組合作讀書、互助識字。

在小組內(nèi)輪讀課文，互相評價，糾正同學(xué)讀錯的地方，提出需要改進的地方；

小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學(xué)請教識字方法。小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識字效果。

（三）班內(nèi)交流讀書、識字情況，教師指導(dǎo)識字。

1.指名分段朗讀課文，師生給予評價，對有困難的同學(xué)進行針對性指導(dǎo)。

2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯(lián)系上下文和生活實際理解 “款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語的意思。

3.課件出示生詞，小組競賽開火車認讀。

4.課件出示“動物樂園大闖關(guān)”，認字、組詞，鞏固識字效果。

三、美讀感悟

（一）再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么？

（二）全班交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

預(yù)設(shè)：

1.小老鼠很饞。指導(dǎo)讀好句子“住在萬獸園的小老鼠聞到香味，便喊來園里的動物一起……”，師;邊讀句子邊想象十二個小動物喝醉酒的情景。帶著你的想象讀一讀這句話。出示課件

生讀

2.王母娘娘非常嚴厲。

師：（出示課件）你從哪個詞感受到王母娘娘非常嚴厲？想象著媽媽平時嚴厲的表情，帶著這個表情讀一讀這句話。

3.了解十二生肖的來歷。

師追問：那么十二生肖究竟是怎么來的呢？誰能用自己的話講述一下？

生自主回答。

（三）出示課件，用自己的話講一講這個故事。1.提出問題：想一想，怎樣才能把故事講得生動有趣？ 2.結(jié)合學(xué)生的回答，進行方法指導(dǎo)，使學(xué)生注意以下幾個方面：（1）按照故事發(fā)展的順序講。

（2）可以根據(jù)自己的想象為故事中的人物設(shè)計對話。（3）講故事時加上動作、表情會更吸引聽眾。3．指名講故事

四、拓展閱讀

1.出示閱讀材料《十二屬相圖》

1．用“_____”把兒歌中動物的名稱畫出來。2．你最喜歡什么小動物？為什么？

第二課時 課時任務(wù)：寫字指導(dǎo)、有效練習

一、寫字指導(dǎo)

1.課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細觀察每個字的結(jié)構(gòu)、占格位置；想一想怎樣把字寫正確、寫好看。2.引導(dǎo)學(xué)生交流，教師范寫，重點指導(dǎo)：

王：獨體字，注意豎要寫在豎中線上，第三橫略長。母：獨體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點、橫、點。足、定：這兩個字最后四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最后兩筆筆畫要舒展。3.學(xué)生描紅，練寫。

4.與同桌交換作品，相互欣賞，提出改進的建議。

二、有效練習板書設(shè)計

十二生肖

十二個小動物

貪吃

守門

教學(xué)反思：

這篇課文的作者抓住兒童喜歡聽故事、講故事的特點，以故事的形式講述了用浪漫、幻想創(chuàng)造的《十二生肖》傳說，使學(xué)生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。本節(jié)課，我也緊扣這一主題，緊緊圍繞正確認讀本課17個生字，正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容這三個教學(xué)目標，展開教學(xué)。

設(shè)計一：由生活引入課題

我由學(xué)生熟悉的生日、屬相引到周圍人的屬相，引出十二生肖是十二種動物，是我們的祖先為了記住每個人出生的年份，聰明的創(chuàng)造出用這十二種動物命名不同的年份的方法，這種由學(xué)生熟悉的事物引入課題的方法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的興奮點。

設(shè)計二：借助漢語拼音初讀課文，讀準字音。

由于學(xué)生年齡還小，識字量有限，所以在指讀過程中難免會出現(xiàn)讀錯字音的情況，因此在學(xué)生朗讀出現(xiàn)錯誤的情況下，我重點指導(dǎo)了“因為、因而、輪換”這三個字的讀音，并鼓勵學(xué)生在互相評價中獲得提升和進步。至于識字效果，在隨后的全班交流匯報中，孩子們你一言我一語，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子們的聰明才智已經(jīng)證明了自己在小組學(xué)習中的成果。為了加深學(xué)生記憶，將識字教學(xué)引向生活這個更廣闊的大課堂，針對一些生活中的常用字，我也會適時引導(dǎo)：“你還曾經(jīng)在哪見到過這個字？我們的身邊有沒有？”這也是新《課標》中所提倡的：課程走向?qū)W生的生活世界。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成做一個有心人，在生活中主動識字，擴大積累。

但問題也隨之而來，相對每一課十幾個的二類字，課堂容量總是那么滿滿的，雖然也有游戲相輔，但長而久之，枯燥、單調(diào)的弊病就會很容易的暴露出來，如何才能改變這種傳統(tǒng)、單一的識字教學(xué)模式，使之也能向閱讀課那樣有味道，一直是我在摸索和探求的，懇請得到各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點。

第二篇：《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、了解十二生肖的人文知識，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2、抓住十二生肖的外形特征，用剪紙制作的方法，能生動地剪貼生肖圖。

3、從剪貼十二生肖的過程中，學(xué)習變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會用剪紙的方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。難點：用剪紙的方法創(chuàng)作自己喜愛的或自己的生肖造型。

三、課前準備

范作及示范作品，硬紙板，彩色紙，小刀，剪刀，固體膠或雙面膠。

四、教學(xué)過程

（一）課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

（二）謎語激趣，引入課題。

教師出示謎語“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個?！?引導(dǎo)學(xué)生猜猜這是什么？ 學(xué)生猜謎底。

師引出課題并板書：“十二生肖”。

（三）感悟十二生肖：

1、交流對十二生肖知識的認知。

學(xué)生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗??

教師補充生肖知識：

生肖也稱屬相，是中國和東亞地區(qū)的一些民族用來代表年份和人的出生年的十二種動物。

生肖的周期為十二年，每個人在其出生年都有一種動物作為生肖。

2、了解表現(xiàn)十二生肖的多種方法。師：我們每位同學(xué)都有自己的生肖和喜歡的生肖，猜一猜同學(xué)們會用什么方法來表現(xiàn)“十二生肖”呢？請你帶著這個問題認真觀察課本圖片。（指名回答）

生1：用剪紙的手法，先在彩色紙上畫形，再畫、刻并剪外形。

生2：用泥塑的方法，先捏頭、身體、四肢各部分的外形，再進行組合并制作五官及身上的花紋進行裝飾。

師：除了以上幾種方法外，你還有什么辦法嗎？ 生思考并回答

師補充總結(jié)：卡通繪畫、年畫、銅雕、瓷盤雕刻等等。并適時出示相應(yīng)圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

3、學(xué)習做剪紙生肖圖形的方法。

（1）出示范作及學(xué)生優(yōu)秀習作，欣賞、了解剪紙十二生肖的特點。（2）師引導(dǎo)學(xué)生說制作方法，師總結(jié)步驟并強調(diào)要點，邊總結(jié)邊以老鼠為例示范：

①畫形。選自己的屬相或喜歡的生肖圖，在彩色紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。

②剪、刻畫好的圖案。先用小刀刻紋樣或先用剪刀剪外形均可。

③粘貼。將剪刻好的十二生肖粘貼在另外一張有對比色的彩紙上。

（四）創(chuàng)作十二生肖

1、選擇一個自己喜歡的或自己的生肖圖形，制作完成一張生肖剪紙圖。提示學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動，要把剪掉的紙屑收好，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

2、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評價。

選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時讓學(xué)生們進行自我點評。

（六）拓展延伸

1、查詢家人的屬相，重點查找一個家人屬相的文化背景。

2、用剪紙或拼貼的方法制作生肖作品，送給自己的家人。

第三篇：十二生肖教學(xué)設(shè)計

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

十二生肖教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習，讓學(xué)生熟練掌握十二生肖名稱和排列順序，了解干支紀年法。

2、引導(dǎo)學(xué)生對十二生肖進行分類，加深對十二生肖的記憶，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀關(guān)于 十二生肖的詩詞，加深對生肖的認識程度。

3、通過介紹產(chǎn)生十二生肖的時代和傳說，鍛煉學(xué)生區(qū)別傳說和史實的能力。教學(xué)重難點：

掌握十二生肖的名稱，地支與動物名稱的結(jié)合，形成的紀年法則。教學(xué)過程： 一．課題導(dǎo)入 老師出謎語，學(xué)生猜。謎語：

每人有一個，全國有幾個？準確計算，共有十二個。引導(dǎo)學(xué)生猜一猜是什么？（十二生肖）師板書：十二生肖 二．探究新知 1.十二地支的認識

①引題：師：我們班同學(xué)大部分都屬什么？ 誰知道自己的爸爸媽媽屬什么？

生：指名回答。

師：我們?yōu)槭裁磿袑傧嗄?？誰來說一說？

生：根據(jù)自己的理解回答。

師補充：大家出生在那一年，便會以那一年的動物為標志屬相。比如今年是猴年,出生在今年的小朋友便會屬猴。但是還有一個名字叫申猴,為什么會有一個申字，它代表什么意思呢？知道的同學(xué)可以向大家解釋一下。②解題： 生自由回答

師：在我國，人們用十二種動物配十二地支。形成：

課件展示：子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龍，巳蛇，午馬，未羊，申猴，酉雞，戌狗，亥豬。

這樣的序列，用來記人的生年，叫十二生肖，也叫十二屬或十二屬相。所謂的十二地支就是指：子，丑，寅，卯，辰，巳，午，未，申，酉，戌，亥。③十二生肖的排序或十二地支的產(chǎn)生（十二生肖的產(chǎn)生）2.十二生肖的產(chǎn)生（十二地支的產(chǎn)生）①探討

師：關(guān)于十二生肖動物的產(chǎn)生，有不同的說法，這中間有些傳說，我們班同學(xué)誰知道可以講給大家聽一聽。生：講一講傳說故事。

師：我們課本中也有一則這樣的傳說故事，請同學(xué)們讀一讀課本30頁最上面的哪一自然段。②總結(jié)：

師：關(guān)于十二生肖的說法不一，我們課本29頁給了我們一份科學(xué)的解釋，找一位同學(xué)讀一讀。

十二生肖中為什么沒有貓，這則傳說中告訴了大家十二生肖中為什么沒有貓，這只是傳說，并不代表是真的，老師給大家補充一下為什么沒有貓。師：十二生肖確立很早，貓是從外國售來的動物，距今有2217年歷史，漢代之后才有的，出現(xiàn)十二生肖時人們還不知道有貓這種動物。

3.十二生肖的排序：

①師：關(guān)于十二生肖的順序，請同學(xué)們看大屏幕，讀一讀 生：齊讀，排序，試著背誦 ②本命年

師：有誰知道，“本命年”是怎么回事？ 生：自由回答

師補充：本命年就是和自己屬相相同的年份，比如：你爸爸或媽媽屬雞，明年就是本命年。

4.十二生肖的分類

5.請同學(xué)們看大屏幕，試著給十二生肖的動物分類

一類是大畜：馬，牛，羊，豬，狗，雞?！度纸?jīng)》也有記載（馬牛羊豬狗豬）一類是野生動物：虎，兔，猴，鼠，蛇。一類是傳說中的動物：龍。三．拓展 課件古詩

請同學(xué)們看大屏幕，這里有一首十二屬詩，請自由讀一讀。四．板書

十二生肖

第四篇：《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

大班社會活動：十二生肖活動設(shè)計

第二幼兒園

陳永梅

設(shè)計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡單有趣。活動目標：

1.欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，能大膽與人交往和表述。

3.幼兒對屬相的感興趣，激發(fā)民族自豪感?；顒又攸c：十二生肖的名稱、排列順序。

難點：引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律?；顒訙蕚洌?/p>

1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

2.手工時鐘人手一份、十二生肖貼畫人手一套?；顒舆^程:

一、開始部分: 播放兒歌《十二生肖》，師幼一起隨音樂律動入場。

二、基本部分：

1.簡單感知十二生肖的順序，理解其含義。

(1)提問：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？

(2).講述有關(guān)十二生肖的故事，了解十二生肖排序的原因。(3)進一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

2、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。（1）運用“生肖鐘”做游戲，請幼兒幫助排序。

小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

(2).發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

小結(jié)：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

3、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。（2）今天我們自己也來做生肖鐘。

教師觀察、指導(dǎo)、參與制作活動。

三、結(jié)束部分：

十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？

四、活動延伸

1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

教學(xué)反思

這個教研活動能完成活動目標和教學(xué)內(nèi)容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是;

第五篇：《十二生肖》教學(xué)設(shè)計1

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖．了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力．

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力．

3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法． 教學(xué)重難點：

1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型．

2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變． 教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入： 用謎語引入課題．

“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個．” 你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”．

（二）新授

1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳．（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）

2、學(xué)生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見．

十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”

3、剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

四、展示學(xué)生作品．

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料．如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感．

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心．