第一篇：《十二生肖》識字課教學(xué)設(shè)計

《十二生肖》識字課教學(xué)設(shè)計

趙海英

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師第一次給你們上課，想知道你今年幾歲了？屬什么呢？（馬、蛇）貼圖片，你知道爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些屬相呢？相機貼十二生肖圖片。（圖中有對應(yīng)字）

師：我們中國人的屬相一共有12個，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。那么為什么以這12種動物做屬相呢？它們的背后可有一個有趣的神話故事呢？你們想知道嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文---29課《十二生肖》，齊讀課題，生肖也就是屬相，那么人為什么會有屬相？二十生肖是怎么來的？讓我們快去讀讀課文吧！[通過圖片和語言激發(fā)學(xué)生的讀文興趣，并隨機認(rèn)字。]

二、初讀課文，認(rèn)字：

1、打開書150頁，借助拼音自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。勾畫不認(rèn)識的字，多讀幾遍，用自己的好方法記一記，生字寶寶是和愛學(xué)習(xí)、認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)交朋友，再看看課文共有幾個自然段，標(biāo)上序號。[提出要求、教給方法，使學(xué)生初讀課文，并把課文讀正確、讀通順]

2、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真。下面同桌之間交流一下你的識字小秘方（也就是你是怎么記這個字的。）

3、剛才老師聽到許多同學(xué)的識字方法非常好。你一定把本課的字都記住了，下面同桌之間互相檢查生字，如果他全對了你就夸夸他，他出錯你就幫幫他。[同桌合作，提高認(rèn)字興趣與認(rèn)字效率]

4、全認(rèn)對的同學(xué)舉手。現(xiàn)在把輕輕地扣在桌子上。

生字寶寶非常調(diào)皮，從你們的書中跳到了老師的卡片上，我們和他打聲招呼吧！

5、師檢查字詞

（1）、傳說 今天我們學(xué)的《十二生肖》的故事就是一個美麗的傳說。

傳怎么記？a、單立人和專心的專組成傳 b、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)的車字旁換成單立人就是傳）

c、兒歌：一個人專心聽講。

(2)、老師讓你們猜個字謎，看看誰最聰明？

1加1不等于2（打一字）王 咱們班姓王的同學(xué)舉手，看到這個字你想到了哪個字？

玉、主 土、三 住、往

（3）、母 記母字的好方法誰說一說。

每天的每去掉上面的撇橫 每、海、梅、莓去一部分得到母。你能組個詞嗎？父母、母女、母子、字母、母愛、母親、祖國、伯母。文中的詞王母娘娘

（4）、王母娘娘住哪兒？天宮：怎么記住宮？兒歌：寶蓋下面藏兩口，小口、大口戴一頂帽子。

（5）、文中王母娘娘在天宮干什么？ 設(shè)宴：設(shè)的形近字是什么？ 沒 宴：安中藏著日。

（6）、王母娘娘設(shè)宴款待誰呢？群仙，仙這個字好記（人在山邊站）。

（7）、千萬 萬和什么字比較？ 方。十個千是一萬。（8）、騎馬 做動作猜詞語。找一名同學(xué)們根據(jù)詞語意思做動作，同學(xué)們猜一猜。

（9）、酒——灑 足——是 萬獸園的動物們吃得是酒足飯飽。

飯、飽，我們看這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（偏旁相同，你認(rèn)識這個偏旁嗎？）食字旁，食字旁的字通常與食物有關(guān)。

食字旁的字你還認(rèn)識哪些？餅、餃、飲、餓

生活是我們識字的廣闊天地，主動認(rèn)識出現(xiàn)在你身邊的字，像學(xué)校的標(biāo)語、街上的廣告牌、食品上的名稱、同學(xué)們喜歡讀的課外書。老師希望你們在日常生活中養(yǎng)成識字的好習(xí)慣。[鼓勵學(xué)生在生活中識字。]

（10）、貪圖 貪：今十貝 圖：a、口里藏著冬。b、冬天被圍住。c、冬冬關(guān)在四方屋里畫圖畫d、字謎：四面不透風(fēng)，里面刺骨寒。

文中誰貪圖仙酒（十二個動物）它們因為貪圖仙酒，被王母娘娘抓住了，命令它們輪換值班。

(11)、最后一個 命令

[多種形式識字，把枯燥的認(rèn)字趣味化。]

5、小游戲：我出你讀他找 [學(xué)生在玩中鞏固知識。]

6、今天同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，老師把一首兒歌送給你們。（出示）

王母宮中傳秘旨，設(shè)宴款待群仙使。萬獸聞味先趕到，酒足飯飽貪圖吃。十二動物罰任值，一年一個不能遲。孩子出生有屬相，十二生肖家家知。

[變換語境識字并且使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。]

三、下面我們休息一下，聽一首歌曲，聽后讓同學(xué)們猜猜歌曲的名字是什么？（十二生肖歌）

四、下面我們再次讀一讀這個故事。誰說一說全文共有幾個自然段。

誰想讀課文，要求：聲音宏亮，正確流利。

五、下節(jié)課我們再細(xì)細(xì)地品味課文。

第二篇：《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解十二生肖的人文知識，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2、抓住十二生肖的外形特征，用剪紙制作的方法，能生動地剪貼生肖圖。

3、從剪貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會用剪紙的方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。難點：用剪紙的方法創(chuàng)作自己喜愛的或自己的生肖造型。

三、課前準(zhǔn)備

范作及示范作品，硬紙板，彩色紙，小刀，剪刀，固體膠或雙面膠。

四、教學(xué)過程

（一）課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

（二）謎語激趣，引入課題。

教師出示謎語“一人有一個，全國有幾個？準(zhǔn)確一計算，只有十二個?！?引導(dǎo)學(xué)生猜猜這是什么？ 學(xué)生猜謎底。

師引出課題并板書：“十二生肖”。

（三）感悟十二生肖：

1、交流對十二生肖知識的認(rèn)知。

學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗??

教師補充生肖知識：

生肖也稱屬相，是中國和東亞地區(qū)的一些民族用來代表年份和人的出生年的十二種動物。

生肖的周期為十二年，每個人在其出生年都有一種動物作為生肖。

2、了解表現(xiàn)十二生肖的多種方法。師：我們每位同學(xué)都有自己的生肖和喜歡的生肖，猜一猜同學(xué)們會用什么方法來表現(xiàn)“十二生肖”呢？請你帶著這個問題認(rèn)真觀察課本圖片。（指名回答）

生1：用剪紙的手法，先在彩色紙上畫形，再畫、刻并剪外形。

生2：用泥塑的方法，先捏頭、身體、四肢各部分的外形，再進(jìn)行組合并制作五官及身上的花紋進(jìn)行裝飾。

師：除了以上幾種方法外，你還有什么辦法嗎？ 生思考并回答

師補充總結(jié)：卡通繪畫、年畫、銅雕、瓷盤雕刻等等。并適時出示相應(yīng)圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

3、學(xué)習(xí)做剪紙生肖圖形的方法。

（1）出示范作及學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，欣賞、了解剪紙十二生肖的特點。（2）師引導(dǎo)學(xué)生說制作方法，師總結(jié)步驟并強調(diào)要點，邊總結(jié)邊以老鼠為例示范：

①畫形。選自己的屬相或喜歡的生肖圖，在彩色紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準(zhǔn)。

②剪、刻畫好的圖案。先用小刀刻紋樣或先用剪刀剪外形均可。

③粘貼。將剪刻好的十二生肖粘貼在另外一張有對比色的彩紙上。

（四）創(chuàng)作十二生肖

1、選擇一個自己喜歡的或自己的生肖圖形，制作完成一張生肖剪紙圖。提示學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動，要把剪掉的紙屑收好，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

2、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評價。

選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時讓學(xué)生們進(jìn)行自我點評。

（六）拓展延伸

1、查詢家人的屬相，重點查找一個家人屬相的文化背景。

2、用剪紙或拼貼的方法制作生肖作品，送給自己的家人。

第三篇：十二生肖教學(xué)設(shè)計

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

十二生肖教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握十二生肖名稱和排列順序，了解干支紀(jì)年法。

2、引導(dǎo)學(xué)生對十二生肖進(jìn)行分類，加深對十二生肖的記憶，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀關(guān)于 十二生肖的詩詞，加深對生肖的認(rèn)識程度。

3、通過介紹產(chǎn)生十二生肖的時代和傳說，鍛煉學(xué)生區(qū)別傳說和史實的能力。教學(xué)重難點：

掌握十二生肖的名稱，地支與動物名稱的結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。教學(xué)過程： 一．課題導(dǎo)入 老師出謎語，學(xué)生猜。謎語：

每人有一個，全國有幾個？準(zhǔn)確計算，共有十二個。引導(dǎo)學(xué)生猜一猜是什么？（十二生肖）師板書：十二生肖 二．探究新知 1.十二地支的認(rèn)識

①引題：師：我們班同學(xué)大部分都屬什么？ 誰知道自己的爸爸媽媽屬什么？

生：指名回答。

師：我們?yōu)槭裁磿袑傧嗄?？誰來說一說？

生：根據(jù)自己的理解回答。

師補充：大家出生在那一年，便會以那一年的動物為標(biāo)志屬相。比如今年是猴年,出生在今年的小朋友便會屬猴。但是還有一個名字叫申猴,為什么會有一個申字，它代表什么意思呢？知道的同學(xué)可以向大家解釋一下。②解題： 生自由回答

師：在我國，人們用十二種動物配十二地支。形成：

課件展示：子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龍，巳蛇，午馬，未羊，申猴，酉雞，戌狗，亥豬。

這樣的序列，用來記人的生年，叫十二生肖，也叫十二屬或十二屬相。所謂的十二地支就是指：子，丑，寅，卯，辰，巳，午，未，申，酉，戌，亥。③十二生肖的排序或十二地支的產(chǎn)生（十二生肖的產(chǎn)生）2.十二生肖的產(chǎn)生（十二地支的產(chǎn)生）①探討

師：關(guān)于十二生肖動物的產(chǎn)生，有不同的說法，這中間有些傳說，我們班同學(xué)誰知道可以講給大家聽一聽。生：講一講傳說故事。

師：我們課本中也有一則這樣的傳說故事，請同學(xué)們讀一讀課本30頁最上面的哪一自然段。②總結(jié)：

師：關(guān)于十二生肖的說法不一，我們課本29頁給了我們一份科學(xué)的解釋，找一位同學(xué)讀一讀。

十二生肖中為什么沒有貓，這則傳說中告訴了大家十二生肖中為什么沒有貓，這只是傳說，并不代表是真的，老師給大家補充一下為什么沒有貓。師：十二生肖確立很早，貓是從外國售來的動物，距今有2217年歷史，漢代之后才有的，出現(xiàn)十二生肖時人們還不知道有貓這種動物。

3.十二生肖的排序：

①師：關(guān)于十二生肖的順序，請同學(xué)們看大屏幕，讀一讀 生：齊讀，排序，試著背誦 ②本命年

師：有誰知道，“本命年”是怎么回事？ 生：自由回答

師補充：本命年就是和自己屬相相同的年份，比如：你爸爸或媽媽屬雞，明年就是本命年。

4.十二生肖的分類

5.請同學(xué)們看大屏幕，試著給十二生肖的動物分類

一類是大畜：馬，牛，羊，豬，狗，雞?！度纸?jīng)》也有記載（馬牛羊豬狗豬）一類是野生動物：虎，兔，猴，鼠，蛇。一類是傳說中的動物：龍。三．拓展 課件古詩

請同學(xué)們看大屏幕，這里有一首十二屬詩，請自由讀一讀。四．板書

十二生肖

第四篇：《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

大班社會活動：十二生肖活動設(shè)計

第二幼兒園

陳永梅

設(shè)計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對鐘的認(rèn)識遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡單有趣?；顒幽繕?biāo)：

1.欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，能大膽與人交往和表述。

3.幼兒對屬相的感興趣，激發(fā)民族自豪感?；顒又攸c：十二生肖的名稱、排列順序。

難點：引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

2.手工時鐘人手一份、十二生肖貼畫人手一套?；顒舆^程:

一、開始部分: 播放兒歌《十二生肖》，師幼一起隨音樂律動入場。

二、基本部分：

1.簡單感知十二生肖的順序，理解其含義。

(1)提問：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？

(2).講述有關(guān)十二生肖的故事，了解十二生肖排序的原因。(3)進(jìn)一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

2、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。（1）運用“生肖鐘”做游戲，請幼兒幫助排序。

小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

(2).發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

小結(jié)：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

3、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。（2）今天我們自己也來做生肖鐘。

教師觀察、指導(dǎo)、參與制作活動。

三、結(jié)束部分：

十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？

四、活動延伸

1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

教學(xué)反思

這個教研活動能完成活動目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認(rèn)識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是;

第五篇：《識字課》教學(xué)設(shè)計 (6)

識字課教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識身邊隨處可見的鮮花名稱。教材提供了學(xué)生非常喜愛的鮮花圖畫，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。教材提供的課程資源，符合小學(xué)低年級學(xué)生對鮮花喜愛的心理特點，容易培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識字的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“菊、鵑、荷”等8個生字，會寫“梅、荷、茶”等9個生字。

2、正確、流利地朗讀詞語。樹立學(xué)生愛花，護(hù)花的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成工整，美觀地書寫漢字的習(xí)慣。教學(xué)重點：

正確、美觀地書寫9個生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、字卡。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你們喜歡花嗎？老師也很喜歡。一年四季，無論春秋冬夏，都有鮮花爭相吐蕊。它們靜靜地綻放，默默地點綴我們的生活，美化我們的環(huán)境，陶冶我們的性情，所以它贏得了人們的喜愛和贊美。

這節(jié)識字課我們共同走進(jìn)花的世界，愿意嗎？請大家伸出手指和老師一起寫課題。

板書課題。（識字二1）

二、識記生字：

1、同學(xué)們把書打開，翻到84頁，用手指著花名讀一讀，不認(rèn)識的字去看上面的拼音。

2、現(xiàn)在，同桌之間互相讀一遍，如果他讀的好，你就夸夸他，如果他有困難就幫幫他。

3、老師看到大家合作得很愉快，可不知道認(rèn)識了這些花名沒有？誰愿意讀給大家聽？指3名學(xué)生。

4、讀詞游戲：蜜蜂飛飛。

師：大家能流利地讀出了花名，想不想看看這些花呢？想看花，我們就得跟著小蜜蜂往花園里飛，老師按座位把你們分成三組，只要每組同學(xué)準(zhǔn)確地讀出路邊花朵上的詞語，那么我們就能順利地進(jìn)入百花園了。

出示課件。（蜜蜂，花朵，詞語）

各組同學(xué)表現(xiàn)非常出色，花園的大門已經(jīng)向我們打開，大家盡情欣賞吧。

（課件出示鮮花圖片）

有些花同學(xué)們以前可能就認(rèn)識，你最了解哪一種，給大家介紹介紹好嗎？ 生暢所欲言。

5、同學(xué)們說得精彩，我覺得花兒都開得格外燦爛，現(xiàn)在這些字，如果脫去了拼音帽子，再離開了詞語，你們能認(rèn)出來嗎？

（出示生字）生齊讀。

師：紅色的字是只需認(rèn)的字，老師把他們請下去了，讓我們齊讀和他們告別吧！——課件3 生讀：“牡、鵑、菊、”。

6、能不能告訴大家你是怎么記住這些字的？ 預(yù)設(shè)：

生1：我用加一加的方法記住“梅”字的。師：還可以用這個方法記住哪些字？ 生繼續(xù)發(fā)表看法。

生2：用編順口溜的方法記字的。生3：我用想象的方法記字的。

師：我們學(xué)習(xí)的字中有兩個字讀音相同。你們怎樣區(qū)分它們？ 預(yù)設(shè)：

生：草字頭的是荷花的“荷”，上面有“人”字的是合作的“合”。生：一人一口念“合”，合適的“合”，師：用“合作”說話。（隨機）

7、我們給這些字找找朋友吧。生給字組詞。

三、指導(dǎo)書寫：

1、大家仔細(xì)觀察這些字的偏旁部首，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：植物類的字多帶有“艸”和“木”。師小結(jié)。

3、左右結(jié)構(gòu)的字。

師：大家覺得左右結(jié)構(gòu)的字中哪個比較難寫？（預(yù)設(shè)“梅”字）我們觀察一下，這個字的結(jié)構(gòu)特點是什么？（左窄右寬）寫好這個字，還要注意哪些重點筆畫？（“每”字的一橫要寫在橫中線上。）

師：范寫“梅”，（口述注意事項），現(xiàn)在同學(xué)們寫2個，（強調(diào)寫字姿勢）。組織學(xué)生評議（結(jié)構(gòu)，重點筆畫的位置）。再寫2個。

5、其它字：師引導(dǎo)觀察重點筆畫，每個寫2個，師集中指導(dǎo)，再寫2個。

四、拓展識字：

這節(jié)課，我們與一些鮮花結(jié)識，其實生活中何止這十幾種花，我們身邊還有許多美麗的花，讓我們試著認(rèn)認(rèn)吧！

（出示花卉圖片及生字。）

五、總結(jié)激勵：

這節(jié)課同學(xué)們和老師一起暢游了花海，我們不但認(rèn)讀了詞語，又學(xué)寫了生字，而且又與鮮花結(jié)交了朋友，大家收獲真不小。其實，老師覺得你們就是祖國大花園里含苞待放的花蕾，希望你們在老師、家長的關(guān)愛下，茁壯成長，競相開放！