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      三年級留給我教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-12 19:25:45下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《三年級留給我教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級留給我教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:三年級留給我教學(xué)設(shè)計

      內(nèi)容:人教版小學(xué)音樂三年級上冊 時間:2013年10月

      一、說課標(biāo)

      (一)、總體目標(biāo)

      通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操。概括起來為三個層面:

      1、情感態(tài)度與價值觀

      2、過程與方法

      3、知識與技能。

      1、情感態(tài)度與價值觀:

      把“情感態(tài)度與價值觀”放在音樂課程目標(biāo)的首位這是由音樂課程的性質(zhì)和價值決定的。音樂課屬于美育的范疇,是實施美育的主要途徑,其特質(zhì)是情感審美,其教育方式是以情感人,以美育人。對于音樂課程來說,其教育效應(yīng)主要不在于知識和技能的習(xí)得,而是體現(xiàn)在情感層面上。所以說,從教育目標(biāo)來說,音樂課程最核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

      2、過程與方法:

      音樂學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征,它本身的非語義性和不確定性使它具有特殊的學(xué)習(xí)方式——體驗的方式。音樂學(xué)習(xí)原則上是不能依靠講授的,是以他人的感受取代自己的感受。所以說教會音樂,不如會教音樂,這樣才會有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。

      3、知識與技能: 對于音樂教育來說,知識與技能的學(xué)習(xí)是必要的,這既是人的整體素質(zhì)中的音樂素質(zhì)的一種需要,同時也為學(xué)生進一步的音樂奠定了基礎(chǔ)。

      (二)、本冊教學(xué)目標(biāo)

      1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度

      2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

      3.保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動。4.通過欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,培養(yǎng)學(xué)生音樂感受和鑒賞能力。5.培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱,學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

      6.培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜,在活動中運用樂譜。識記休止符,常用音樂記號等

      二、說教材

      (一).編寫意圖

      三年級教科書全面繼承了一二年級教科書的編寫思路,即: 1.單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu),由低年級的六個單元增加到八個單元,每一冊的單元內(nèi)容都豐富多彩,且貼近學(xué)生生活。

      2、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容。讓學(xué)生汲取全面、豐富的音樂營養(yǎng)。

      3、豐富多彩的音樂活動。在音樂活動中使學(xué)生在知識、技能等方面得到全面鍛煉。

      4、獨特的評價形式?!段业囊魳肪W(wǎng)頁》,以自我評價為主,輔相互評價,注意將音樂學(xué)習(xí)的評價延伸到家庭。

      (二)、編寫特點

      1.以審美為中心:在整個音樂教學(xué)過程中,以音樂的美感來感染學(xué)生,以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生。

      2.以音樂文化為主線:本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人,音樂與社會,音樂與民族,音樂與大自然的聯(lián)系等,把音樂置身于大文化背景之中。

      3.以音樂學(xué)科為基點:讓學(xué)生在實踐操作中,獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

      4.加強實踐與創(chuàng)造:讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感,提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

      5.加強綜合與滲透:音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。

      6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終:充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好

      (三)、編排體例

      1.本冊教材突出素質(zhì)教育中音樂學(xué)科的特點,注重了思想性,藝術(shù)性和趣味性的高度統(tǒng)一,以形象思維為主,好奇,好動,模仿力強的身心特點,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進行直觀教學(xué)。

      2.解讀本冊教材內(nèi)容:一共有八個單元,每個單元一個主題第一單元快樂的do re mi(熱愛音樂);第二單元在祖國的懷抱里(熱愛祖國);第三單元地球,我們共同的家(環(huán)保);第四單元健康歌(關(guān)注健康);第五單元動畫城(童趣);第六單元閃閃的紅星(傳統(tǒng)教育);第七單元音樂中的故事(音樂與社會);第八單元金鑰匙(科技、幻想)。其中聆聽欣賞10首、演唱表演13首、創(chuàng)編活動3首。

      (四)、知識與技能立體式整合

      本冊教材是八個單元,每個單元都采用生動、活潑的人文主題,既相互聯(lián)系又相對獨立,象三年級上冊第三單元地球,我們共同的家的主題就是綠色環(huán)保的主題在這一單元設(shè)計的歌曲聆聽曲目都是和綠色環(huán)保有關(guān),而我來奏讓學(xué)生學(xué)習(xí)了do、re、mi在鍵盤上的位置,這和第一單元的識記的do、re、mi正好相互連接。而到五年級又設(shè)計了一單元綠色暢想進一步增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

      三 說建議

      (一)教學(xué)建議

      1.創(chuàng)設(shè)音樂情境,以美育人。

      聆聽曲中有部分是來自動畫片、童話故事等離學(xué)生生活較近的音樂,這對學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用,能較好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境。

      2、善于引導(dǎo),培養(yǎng)審美情感。

      教材中有很多歌曲,難度不是很大。要用自然、輕柔、高位置的聲音演唱歌曲,能體會歌曲的情緒并能將其演唱出來;教師要用歌聲,琴聲,語言和動作,將音樂的美傳達給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生提升音樂審美能力。

      3、面向全體,因材施教。

      發(fā)揮學(xué)生個性,突出學(xué)生的主體地位,鼓勵學(xué)生參與各項音樂活動,樹立自信心,讓學(xué)生喜歡去編創(chuàng)、去創(chuàng)作,培養(yǎng)他們的音樂興趣。

      (二)評價建議

      1、結(jié)論性評價:教學(xué)過程中,采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進行評價

      2、過程性評價:在音樂教學(xué)活動中,對學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、掌握情況等,予以及時的鼓勵性評價。

      3、激勵性評價:通過班級音樂會和其他活動,展示音樂作品,演出照片,現(xiàn)場表演等互相評價交流。

      (三)課程資源開發(fā)與利用

      音樂無處不在,美無處不在,教師要善于開發(fā)課程資源,讓學(xué)生感受到音樂的魅力所在。

      課程資源包括學(xué)校資源,圖書資源,網(wǎng)絡(luò)資源,活動資源,校外資源。

      學(xué)校資源有學(xué)校的各種音像器材及音樂器材、圖書資源有圖書室的音樂讀物,網(wǎng)絡(luò)資源有學(xué)校每周播放的音樂,活動資源有藝術(shù)特長培訓(xùn)課,舉行的歌詠比賽、文藝匯演。校外資源就是將本地區(qū)民族民間音樂資源運用在音樂教學(xué)中使學(xué)生從小就受到民族音樂文化的熏陶。

      以上是我對三年級音樂教材的理解,不足之處,敬請指正,謝謝大家!

      第二篇:三年級音樂《留給我》教學(xué)設(shè)計

      《留給我》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用天真的、充滿希望的感情演唱歌曲。

      2.學(xué)生能夠在不同的演唱形式中獲得樂趣,提高音樂表現(xiàn)能力。3.通過歌曲學(xué)唱,教育學(xué)生要愛護環(huán)境、保護環(huán)境。

      教學(xué)重難點:

      1.用自然、真摯的聲音演唱這首歌曲。2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)過程:

      一。.音樂律動

      do re mi :讓我們先熱一下身。

      師:本單元是一個以綠色環(huán)保為中心的主題單元,一個關(guān)于我們?nèi)祟惖呐笥?,地?通過本單元的學(xué)習(xí),使同學(xué)們對地球,動物以及人類自身有著正確的認(rèn)識,同時也 同學(xué)們善待動物,善待地球。

      師:同學(xué)們你們喜歡在什么樣的家園里生活呀? 生:有很多的樹,有一片一片的綠草,還有五顏六色的花朵。生:在藍藍的天空,有小鳥在天空飛翔。

      生:有清澈的小河,有碧綠的大海,還有成群的魚群。

      師:這是我們大家最美好的愿望,可是,你們看,這些人的做法多嗎?(展示圖片)生:不對。這是對環(huán)境的破壞。師:那他們錯在哪里呢?

      生:有砍伐樹木的,有浪費水資源的,還有煙爐冒著黑煙的。。師:這樣的環(huán)境會有什么后果呢?

      生:砍伐樹木會使水木流失,會有沙塵暴。

      生:水資源浪費,會使很多地方嚴(yán)重缺水,連種地都沒有水。

      生:工廠冒著黑煙,會污染空氣,使我們看不見白云,藍天,和太陽。

      師:同學(xué)們說的太對了,這些都是破壞環(huán)境的行為,是不對的,我們應(yīng)該怎樣做呢?聽一聽歌曲是怎樣唱的? 聆聽歌曲范唱

      生:歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要空氣受到污染,這樣我們可以看見藍天,讓樹木更好的生長,有了森林,水木就不會流失。

      生:歌中唱了留下小河,很多的小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠。

      師:同學(xué)們真聰明,已經(jīng)知道歌曲的意思了,現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《留給我》。

      二.學(xué)習(xí)歌曲

      1.學(xué)習(xí)歌詞

      分段學(xué)習(xí),按節(jié)奏度讀歌詞。注意“留下太陽吧”與“給森林,給森林”之間的銜接。師:環(huán)境保護是迫在眉睫的事,所以在讀歌詞的時候要體現(xiàn)出這種緊迫感,語氣要連貫,緊湊。

      教師示范第一樂句。

      2.學(xué)習(xí)演唱歌曲 聽老師范唱第一句旋律,學(xué)生嘗試著按節(jié)奏填詞唱。第一段要注意氣息,還要強調(diào)樂句的連貫。教師用聽唱法教唱第2樂段。

      3.完整演唱。

      三.處理歌曲

      1.用什么樣的聲音演唱歌曲才能更好的表達歌曲的情感呢?

      (1)從“留下太陽”到“給森林”要唱得很連貫,表現(xiàn)環(huán)境美麗。

      (2)后邊唱得歡快點,就是用短一點的聲音唱,顯得活潑;音樂越來越快強好像是保護

      環(huán)境的人越來越多了。

      (3)沙漠的“漠”要唱足六拍。

      2.討論表演形式

      獨唱、重唱、女齊、齊唱等形式

      用不同演唱形式表現(xiàn)歌曲《留給我》。

      3.歌曲呼喚我們愛護環(huán)境,保護環(huán)境。歌中的“留給我”前一句用切分音表示誠懇、急切的情緒,第二句重復(fù)表示強調(diào)應(yīng)該用怎樣的語氣?

      ----強調(diào)、加重語氣

      師:請同學(xué)們用動作把歌曲內(nèi)容表演出來。

      生:表演唱《留給我》

      師:大家唱得真好,讓我仿佛看到了一幅美麗的風(fēng)景畫。同學(xué)們的歌聲讓老師看到了希

      望,你們愿意用你們的力量把剛才那幅美麗的風(fēng)景重現(xiàn)嗎?

      生:愿意

      師:那就先共同把剛才那幅畫恢復(fù)出來吧。(找五名學(xué)生到前面版畫)其他同學(xué)隨音樂唱。奏、表演。

      師:同學(xué)們能用不同形式表現(xiàn)歌曲,太棒了。美麗的風(fēng)景也很快恢復(fù)出來??墒窃趯嶋H生活中,能這么容易嗎?

      生:。。。

      3.在實際生活中,我們應(yīng)該怎樣去做來保護我們的環(huán)境。

      學(xué)生說幾種(節(jié)約用水、種樹、不隨地扔垃圾等)

      四.總結(jié)

      希望同學(xué)們能行動起來,從小事做起,從身邊的事做起,積極保護我們周圍的環(huán)境、我 們共同的家園--------地球。使我們的家園變得越來越美麗。

      第三篇:《留給我》教學(xué)設(shè)計

      《留給我》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

      2、通過演唱歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)良好的審美的情趣。

      3、教育學(xué)生保護環(huán)境,拯救地球,從我做起!教學(xué)重點:

      引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。教學(xué)難點:

      設(shè)計不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。教學(xué)過程:

      一、課前準(zhǔn)備

      1、聽音樂進教室。

      2、師生交流。

      二、審美體驗,表現(xiàn)音樂

      1、初聽音樂,跟著音樂動一動。思考:這首歌曲帶給你怎樣的感受?它是幾拍子的歌?

      2、師生共討,解決四拍子的強弱關(guān)系。

      3、師彈奏,生哼唱。要求:學(xué)生帶上感情擺動著身體,輕輕地哼唱。

      4、有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。(可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍)。

      5、師講解歌曲的主題思想。

      6、再聽音樂,思考:說說自己最喜歡哪幾句?你愿意當(dāng)小老師嗎?

      7、小老師帶唱。

      8、教師糾正音準(zhǔn)不到位的地方。

      9、采用聽唱法,以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。

      10、再次分析歌曲,“留給我”反復(fù)出現(xiàn)了幾次?應(yīng)帶上怎樣的情緒演唱?

      11、有感情地演唱歌曲。

      三、創(chuàng)編活動,鞏固音樂

      你能為歌曲設(shè)計怎樣的演唱形式呢?

      1、傳遞心聲。

      1/2

      2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂器。

      四、總結(jié)全課,結(jié)束音樂

      師總結(jié):同學(xué)們,今天老師真為地球媽媽高興,也為你們感到驕傲,因為老師看到每一位孩子都在為保護環(huán)境,拯救地球而積極行動者,現(xiàn)在我有一個提議,請同學(xué)們把對我們環(huán)境保護的建議,心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎?

      2/2

      第四篇:《留給我》教學(xué)設(shè)計

      《留給我》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)唱歌曲《留給我》,體會歌曲的優(yōu)美情緒。2.用自然真摯的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點

      1.學(xué)唱歌曲《留給我》。

      2.用自然、真摯的聲音演唱。教材分析

      b 歌曲《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲。曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢,E大調(diào),二段體。

      第一樂段由四個方整樂句組成,旋律舒展,節(jié)奏規(guī)整。第二樂段從第10小節(jié)開始,是第一樂段的發(fā)展,節(jié)奏變得緊湊,旋律變得激昂,表達了人們對綠色世界的美好向往。

      通過學(xué)唱歌曲《留給我》,感受體驗并用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。同時在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中,設(shè)計不同的領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

      教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1.聆聽歌曲《留給我》。2.學(xué)生聽音樂進教室。

      過渡語:請同學(xué)們和老師看一段錄像,說一說你的心情。3.欣賞視頻亂砍亂伐。4.學(xué)生看后說一說感受。

      二、學(xué)唱歌曲

      (一)初次聆聽歌曲《留給我》

      1.師:老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?,這首歌曲表達了小朋友們怎樣的心聲? 2.欣賞動畫《留給我》。

      3.學(xué)生回答:小朋友希望把美好的東西都留下來。

      (二)再次聆聽歌曲《留給我》

      1.師:歌曲有兩個樂段組成,請同學(xué)們仔細聆聽后,說說你是怎樣分的樂段,為什么這樣分?

      2.學(xué)生回答:歌曲的第一樂段是前4個樂句,第二樂段從第10小節(jié)開始到結(jié)束。歌曲第一樂段情緒比較平和,第二樂段的情緒比較激昂。

      3.對學(xué)生的回答做出相應(yīng)評價。

      (三)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

      1.學(xué)生輕聲高位置朗讀歌曲第一樂段歌詞。

      2.老師再范讀一遍歌曲第一樂段歌詞,學(xué)生注意聽重音在哪兒出現(xiàn)。教學(xué)要求:讀歌詞時,要體現(xiàn)緊迫感,語氣要連貫、緊湊。強調(diào)“給”,“吧”要讀得很輕。3.在老師的鋼琴伴奏下,學(xué)生跟讀一遍歌詞。

      (四)學(xué)唱歌曲(《留給我》歌曲學(xué)習(xí))

      1.教師范唱《留給我》第一樂段,學(xué)生感受歌曲的情緒。2.學(xué)生演唱第一樂段,體會挽留、強調(diào)的情緒 3.分析第四樂句

      教學(xué)要求:這一樂句最后一個字時值較長,學(xué)生要把時值唱飽滿。要求氣息支持,可以用上循環(huán)呼吸。4.學(xué)生完整演唱歌曲第一樂段

      教學(xué)要求:第一樂段,注意氣息,還要強調(diào)樂句的連貫。

      過渡語:地球媽媽想說的話還很多,聽聽她又呼喚了什么?她想讓我們幫她怎樣去做? 5.教師范唱歌曲《留給我》第二樂段,學(xué)生聆聽。學(xué)生感受情緒:強調(diào)“留下”,心情越來越迫切。

      6.學(xué)生回答:心情更加迫切,情緒更加激昂了。音區(qū)高了、力度強了。7.教師彈琴,學(xué)生演唱歌曲第二樂段的一、二樂句。

      8.分析第三樂句,旋律越來越低,好像要把所有美好的東西(景物)都留在心中。9.教師彈琴,學(xué)生完整演唱歌曲第二樂段。

      (五)完整演唱歌曲

      1.聆聽歌曲《留給我》伴奏,學(xué)生完整演唱。2.小組合作,為歌曲設(shè)計演唱形式。(領(lǐng)唱、齊唱)3.小組表演展示。

      三、課堂小結(jié)

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們做一名環(huán)保衛(wèi)士,讓地球變得更美好。在同學(xué)們動情的歌聲中結(jié)束今天的課程。

      第五篇:留給我教學(xué)設(shè)計

      《留給我》教學(xué)設(shè)計

      產(chǎn)業(yè)辦中心校

      李佳 教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲,并為歌曲設(shè)計演唱方式。

      2、通過歌曲學(xué)唱,教育學(xué)生要愛護環(huán)境、保護環(huán)境。

      3、鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動,豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)重難點:

      用真摯、自然的聲音表現(xiàn)歌曲 教具準(zhǔn)備:

      多媒體、課件、電子琴 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、觀看《不要讓未來失去色彩》公益廣告

      師:同學(xué)們,你們希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?

      生1:我希望抬頭就能看見紅紅的太陽,藍藍的天空

      生2:我希望我的家周圍有很多綠色的樹,有綠油油的青草,是綠色的。

      生3:我希望有很多很多的小鳥,每天清晨在我的窗前唱歌,是生機勃勃的!

      生4:我還希望有一條清澈的小溪,小溪中有許多快活的小魚 師:你們心中的家園真漂亮!這也是我們最美好的愿望!請同學(xué)們欣賞一組圖片(ppt)

      師:看了這些圖片大家有什么特別想說的話嗎?

      師:大家知道,每過20分鐘,世界上就有3500多個嬰兒出生,氣候變暖,荒漠化現(xiàn)象日益嚴(yán)重,那保護大自然就是我們每個公民義不容辭的責(zé)任了。今天這節(jié)音樂課就讓我們唱出心聲。把美好的一切都留下,留給你,留給我。留給我們的地球媽媽。

      二、學(xué)習(xí)歌曲

      1、請同學(xué)們先來聽歌曲,我們來聽聽,歌曲中要留下什么給我呢?初聽范唱《留給我》

      師:同學(xué)們聽的很仔細,誰來說一說,歌曲中要留下什么給我們呢?

      生回答,師:留下的可真多,歌曲中要留下這么多綠色給我們,2、復(fù)聽歌曲,聽一聽歌曲是幾拍子的?它的音樂情緒怎么樣?(老師隨音樂和同學(xué)一起拍手4拍子,弱拍右手半握)

      師:誰來說一說歌曲是幾拍子組成的?

      生回答,師:你能打一下四四拍的強弱嗎?

      生打節(jié)奏(師:來,試一試)

      師:來,同學(xué)們我們一起來做一做。預(yù)備,起。老師示范“強弱次強弱”全體生一起做。

      師:那它的情緒是怎樣的呢?

      生:剛開始的時候是優(yōu)美抒情的。后半部分是緊湊激昂的。

      師補充:我們是不是還聽到樂曲的結(jié)尾的速度和前面一樣嗎?

      生:不一樣

      師:怎么樣變化?稍微慢了一點,慢下來了。正是由于四四拍的“強弱次強若弱”(老師邊拍手2遍)才使得這首歌曲在情緒上非常的優(yōu)美,很抒情。對嗎?孩子們。這首優(yōu)美歌曲現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)它吧。

      3、師:下面請跟著老師來學(xué)習(xí)第一樂段,9個小節(jié)。我們先按節(jié)奏來讀一讀第一樂段的歌詞。把小手拿出來一邊拍手一邊讀歌詞。師:同學(xué)們,剛才我們讀第一樂段的歌詞是發(fā)現(xiàn)哪一個字你讀不好呢?

      生回答,漠。

      師:那我們仔細看一看歌譜,請同學(xué)們主動探索一下,這個漠字究竟唱幾拍?首先,我們來看,它是由一個二分音符和一個全音符組成的。二分音符我們平時唱幾拍?

      生:2拍。師:全音符呢? 生:4拍。

      師:那這個漠字一共唱幾拍呢? 生:6拍。

      師:那我們一起來讀這個漠字(老師數(shù)手指提示)我們有意識的拖長一點就夠6拍了。

      4、用la模唱第一樂段。填詞演唱。

      師:剛才我們說過第一樂段是優(yōu)美抒情的,同學(xué)們在演唱時注意優(yōu)美抒情的音樂情緒。

      5、學(xué)習(xí)第二樂段

      師:現(xiàn)在我們來看第二樂段,第二樂段節(jié)奏變得緊湊,旋律也變得激昂了。請同學(xué)們聽老師彈琴,我彈一句,同學(xué)們跟著用la唱一句。

      加上歌詞演唱第二樂段。(學(xué)生唱)

      師:同學(xué)們唱的真好,下面讓我們跟著伴奏唱這首歌

      生唱歌曲

      師:同學(xué)們演唱中要注意“漠”字拖夠6拍。歌曲結(jié)尾有一個漸慢的處理。

      同學(xué)們想想,這首抒情優(yōu)美的歌曲我們還可以怎么唱呢?

      生:對唱點名兩個聲對唱(一人一句)

      三、表現(xiàn)拓展

      1、齊唱,在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。

      四、總結(jié)

      師:同學(xué)們,大自然是如此的美妙,讓我們共同保護我們的地球媽媽,使我們的家園變得越來越美麗。同學(xué)們,再見!

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