第一篇:三年級(jí)留給我教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容:人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè) 時(shí)間:2013年10月
一、說課標(biāo)
(一)、總體目標(biāo)
通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。概括起來為三個(gè)層面:
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀
2、過程與方法
3、知識(shí)與技能。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在音樂課程目標(biāo)的首位這是由音樂課程的性質(zhì)和價(jià)值決定的。音樂課屬于美育的范疇,是實(shí)施美育的主要途徑,其特質(zhì)是情感審美,其教育方式是以情感人,以美育人。對(duì)于音樂課程來說,其教育效應(yīng)主要不在于知識(shí)和技能的習(xí)得,而是體現(xiàn)在情感層面上。所以說,從教育目標(biāo)來說,音樂課程最核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、過程與方法:
音樂學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征,它本身的非語(yǔ)義性和不確定性使它具有特殊的學(xué)習(xí)方式——體驗(yàn)的方式。音樂學(xué)習(xí)原則上是不能依靠講授的,是以他人的感受取代自己的感受。所以說教會(huì)音樂,不如會(huì)教音樂,這樣才會(huì)有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。
3、知識(shí)與技能: 對(duì)于音樂教育來說,知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是必要的,這既是人的整體素質(zhì)中的音樂素質(zhì)的一種需要,同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步的音樂奠定了基礎(chǔ)。
(二)、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度
2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神及友愛精神。
3.保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。4.通過欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,培養(yǎng)學(xué)生音樂感受和鑒賞能力。5.培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱,學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。
6.培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜,在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。識(shí)記休止符,常用音樂記號(hào)等
二、說教材
(一).編寫意圖
三年級(jí)教科書全面繼承了一二年級(jí)教科書的編寫思路,即: 1.單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu),由低年級(jí)的六個(gè)單元增加到八個(gè)單元,每一冊(cè)的單元內(nèi)容都豐富多彩,且貼近學(xué)生生活。
2、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容。讓學(xué)生汲取全面、豐富的音樂營(yíng)養(yǎng)。
3、豐富多彩的音樂活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中使學(xué)生在知識(shí)、技能等方面得到全面鍛煉。
4、獨(dú)特的評(píng)價(jià)形式?!段业囊魳肪W(wǎng)頁(yè)》,以自我評(píng)價(jià)為主,輔相互評(píng)價(jià),注意將音樂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)延伸到家庭。
(二)、編寫特點(diǎn)
1.以審美為中心:在整個(gè)音樂教學(xué)過程中,以音樂的美感來感染學(xué)生,以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生。
2.以音樂文化為主線:本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人,音樂與社會(huì),音樂與民族,音樂與大自然的聯(lián)系等,把音樂置身于大文化背景之中。
3.以音樂學(xué)科為基點(diǎn):讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造:讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感,提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。
5.加強(qiáng)綜合與滲透:音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。
6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終:充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好
(三)、編排體例
1.本冊(cè)教材突出素質(zhì)教育中音樂學(xué)科的特點(diǎn),注重了思想性,藝術(shù)性和趣味性的高度統(tǒng)一,以形象思維為主,好奇,好動(dòng),模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。
2.解讀本冊(cè)教材內(nèi)容:一共有八個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題第一單元快樂的do re mi(熱愛音樂);第二單元在祖國(guó)的懷抱里(熱愛祖國(guó));第三單元地球,我們共同的家(環(huán)保);第四單元健康歌(關(guān)注健康);第五單元?jiǎng)赢嫵?童趣);第六單元閃閃的紅星(傳統(tǒng)教育);第七單元音樂中的故事(音樂與社會(huì));第八單元金鑰匙(科技、幻想)。其中聆聽欣賞10首、演唱表演13首、創(chuàng)編活動(dòng)3首。
(四)、知識(shí)與技能立體式整合
本冊(cè)教材是八個(gè)單元,每個(gè)單元都采用生動(dòng)、活潑的人文主題,既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立,象三年級(jí)上冊(cè)第三單元地球,我們共同的家的主題就是綠色環(huán)保的主題在這一單元設(shè)計(jì)的歌曲聆聽曲目都是和綠色環(huán)保有關(guān),而我來奏讓學(xué)生學(xué)習(xí)了do、re、mi在鍵盤上的位置,這和第一單元的識(shí)記的do、re、mi正好相互連接。而到五年級(jí)又設(shè)計(jì)了一單元綠色暢想進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三 說建議
(一)教學(xué)建議
1.創(chuàng)設(shè)音樂情境,以美育人。
聆聽曲中有部分是來自動(dòng)畫片、童話故事等離學(xué)生生活較近的音樂,這對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用,能較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境。
2、善于引導(dǎo),培養(yǎng)審美情感。
教材中有很多歌曲,難度不是很大。要用自然、輕柔、高位置的聲音演唱歌曲,能體會(huì)歌曲的情緒并能將其演唱出來;教師要用歌聲,琴聲,語(yǔ)言和動(dòng)作,將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生提升音樂審美能力。
3、面向全體,因材施教。
發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,突出學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),樹立自信心,讓學(xué)生喜歡去編創(chuàng)、去創(chuàng)作,培養(yǎng)他們的音樂興趣。
(二)評(píng)價(jià)建議
1、結(jié)論性評(píng)價(jià):教學(xué)過程中,采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)
2、過程性評(píng)價(jià):在音樂教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、掌握情況等,予以及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3、激勵(lì)性評(píng)價(jià):通過班級(jí)音樂會(huì)和其他活動(dòng),展示音樂作品,演出照片,現(xiàn)場(chǎng)表演等互相評(píng)價(jià)交流。
(三)課程資源開發(fā)與利用
音樂無處不在,美無處不在,教師要善于開發(fā)課程資源,讓學(xué)生感受到音樂的魅力所在。
課程資源包括學(xué)校資源,圖書資源,網(wǎng)絡(luò)資源,活動(dòng)資源,校外資源。
學(xué)校資源有學(xué)校的各種音像器材及音樂器材、圖書資源有圖書室的音樂讀物,網(wǎng)絡(luò)資源有學(xué)校每周播放的音樂,活動(dòng)資源有藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)課,舉行的歌詠比賽、文藝匯演。校外資源就是將本地區(qū)民族民間音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中使學(xué)生從小就受到民族音樂文化的熏陶。
以上是我對(duì)三年級(jí)音樂教材的理解,不足之處,敬請(qǐng)指正,謝謝大家!
第二篇:三年級(jí)音樂《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)
《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用天真的、充滿希望的感情演唱歌曲。
2.學(xué)生能夠在不同的演唱形式中獲得樂趣,提高音樂表現(xiàn)能力。3.通過歌曲學(xué)唱,教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.用自然、真摯的聲音演唱這首歌曲。2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)過程:
一。.音樂律動(dòng)
do re mi :讓我們先熱一下身。
師:本單元是一個(gè)以綠色環(huán)保為中心的主題單元,一個(gè)關(guān)于我們?nèi)祟惖呐笥?,地?通過本單元的學(xué)習(xí),使同學(xué)們對(duì)地球,動(dòng)物以及人類自身有著正確的認(rèn)識(shí),同時(shí)也 同學(xué)們善待動(dòng)物,善待地球。
師:同學(xué)們你們喜歡在什么樣的家園里生活呀? 生:有很多的樹,有一片一片的綠草,還有五顏六色的花朵。生:在藍(lán)藍(lán)的天空,有小鳥在天空飛翔。
生:有清澈的小河,有碧綠的大海,還有成群的魚群。
師:這是我們大家最美好的愿望,可是,你們看,這些人的做法多嗎?(展示圖片)生:不對(duì)。這是對(duì)環(huán)境的破壞。師:那他們錯(cuò)在哪里呢?
生:有砍伐樹木的,有浪費(fèi)水資源的,還有煙爐冒著黑煙的。。師:這樣的環(huán)境會(huì)有什么后果呢?
生:砍伐樹木會(huì)使水木流失,會(huì)有沙塵暴。
生:水資源浪費(fèi),會(huì)使很多地方嚴(yán)重缺水,連種地都沒有水。
生:工廠冒著黑煙,會(huì)污染空氣,使我們看不見白云,藍(lán)天,和太陽(yáng)。
師:同學(xué)們說的太對(duì)了,這些都是破壞環(huán)境的行為,是不對(duì)的,我們應(yīng)該怎樣做呢?聽一聽歌曲是怎樣唱的? 聆聽歌曲范唱
生:歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要空氣受到污染,這樣我們可以看見藍(lán)天,讓樹木更好的生長(zhǎng),有了森林,水木就不會(huì)流失。
生:歌中唱了留下小河,很多的小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠。
師:同學(xué)們真聰明,已經(jīng)知道歌曲的意思了,現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《留給我》。
二.學(xué)習(xí)歌曲
1.學(xué)習(xí)歌詞
分段學(xué)習(xí),按節(jié)奏度讀歌詞。注意“留下太陽(yáng)吧”與“給森林,給森林”之間的銜接。師:環(huán)境保護(hù)是迫在眉睫的事,所以在讀歌詞的時(shí)候要體現(xiàn)出這種緊迫感,語(yǔ)氣要連貫,緊湊。
教師示范第一樂句。
2.學(xué)習(xí)演唱歌曲 聽老師范唱第一句旋律,學(xué)生嘗試著按節(jié)奏填詞唱。第一段要注意氣息,還要強(qiáng)調(diào)樂句的連貫。教師用聽唱法教唱第2樂段。
3.完整演唱。
三.處理歌曲
1.用什么樣的聲音演唱歌曲才能更好的表達(dá)歌曲的情感呢?
(1)從“留下太陽(yáng)”到“給森林”要唱得很連貫,表現(xiàn)環(huán)境美麗。
(2)后邊唱得歡快點(diǎn),就是用短一點(diǎn)的聲音唱,顯得活潑;音樂越來越快強(qiáng)好像是保護(hù)
環(huán)境的人越來越多了。
(3)沙漠的“漠”要唱足六拍。
2.討論表演形式
獨(dú)唱、重唱、女齊、齊唱等形式
用不同演唱形式表現(xiàn)歌曲《留給我》。
3.歌曲呼喚我們愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境。歌中的“留給我”前一句用切分音表示誠(chéng)懇、急切的情緒,第二句重復(fù)表示強(qiáng)調(diào)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣?
----強(qiáng)調(diào)、加重語(yǔ)氣
師:請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作把歌曲內(nèi)容表演出來。
生:表演唱《留給我》
師:大家唱得真好,讓我仿佛看到了一幅美麗的風(fēng)景畫。同學(xué)們的歌聲讓老師看到了希
望,你們?cè)敢庥媚銈兊牧α堪褎偛拍欠利惖娘L(fēng)景重現(xiàn)嗎?
生:愿意
師:那就先共同把剛才那幅畫恢復(fù)出來吧。(找五名學(xué)生到前面版畫)其他同學(xué)隨音樂唱。奏、表演。
師:同學(xué)們能用不同形式表現(xiàn)歌曲,太棒了。美麗的風(fēng)景也很快恢復(fù)出來??墒窃趯?shí)際生活中,能這么容易嗎?
生:。。。
3.在實(shí)際生活中,我們應(yīng)該怎樣去做來保護(hù)我們的環(huán)境。
學(xué)生說幾種(節(jié)約用水、種樹、不隨地扔垃圾等)
四.總結(jié)
希望同學(xué)們能行動(dòng)起來,從小事做起,從身邊的事做起,積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境、我 們共同的家園--------地球。使我們的家園變得越來越美麗。
第三篇:《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)
《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
2、通過演唱歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美的情趣。
3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,拯救地球,從我做起!教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生交流。
二、審美體驗(yàn),表現(xiàn)音樂
1、初聽音樂,跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。思考:這首歌曲帶給你怎樣的感受?它是幾拍子的歌?
2、師生共討,解決四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
3、師彈奏,生哼唱。要求:學(xué)生帶上感情擺動(dòng)著身體,輕輕地哼唱。
4、有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。(可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍)。
5、師講解歌曲的主題思想。
6、再聽音樂,思考:說說自己最喜歡哪幾句?你愿意當(dāng)小老師嗎?
7、小老師帶唱。
8、教師糾正音準(zhǔn)不到位的地方。
9、采用聽唱法,以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。
10、再次分析歌曲,“留給我”反復(fù)出現(xiàn)了幾次?應(yīng)帶上怎樣的情緒演唱?
11、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)編活動(dòng),鞏固音樂
你能為歌曲設(shè)計(jì)怎樣的演唱形式呢?
1、傳遞心聲。
1/2
2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂器。
四、總結(jié)全課,結(jié)束音樂
師總結(jié):同學(xué)們,今天老師真為地球媽媽高興,也為你們感到驕傲,因?yàn)槔蠋熆吹矫恳晃缓⒆佣荚跒楸Wo(hù)環(huán)境,拯救地球而積極行動(dòng)者,現(xiàn)在我有一個(gè)提議,請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)我們環(huán)境保護(hù)的建議,心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎?
2/2
第四篇:《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)
《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《留給我》,體會(huì)歌曲的優(yōu)美情緒。2.用自然真摯的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)唱歌曲《留給我》。
2.用自然、真摯的聲音演唱。教材分析
b 歌曲《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲。曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢,E大調(diào),二段體。
第一樂段由四個(gè)方整樂句組成,旋律舒展,節(jié)奏規(guī)整。第二樂段從第10小節(jié)開始,是第一樂段的發(fā)展,節(jié)奏變得緊湊,旋律變得激昂,表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。
通過學(xué)唱歌曲《留給我》,感受體驗(yàn)并用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)不同的領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.聆聽歌曲《留給我》。2.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
過渡語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們和老師看一段錄像,說一說你的心情。3.欣賞視頻亂砍亂伐。4.學(xué)生看后說一說感受。
二、學(xué)唱歌曲
(一)初次聆聽歌曲《留給我》
1.師:老師給大家?guī)砹艘皇赘枨@首歌曲表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男穆暎?2.欣賞動(dòng)畫《留給我》。
3.學(xué)生回答:小朋友希望把美好的東西都留下來。
(二)再次聆聽歌曲《留給我》
1.師:歌曲有兩個(gè)樂段組成,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽后,說說你是怎樣分的樂段,為什么這樣分?
2.學(xué)生回答:歌曲的第一樂段是前4個(gè)樂句,第二樂段從第10小節(jié)開始到結(jié)束。歌曲第一樂段情緒比較平和,第二樂段的情緒比較激昂。
3.對(duì)學(xué)生的回答做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。
(三)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞
1.學(xué)生輕聲高位置朗讀歌曲第一樂段歌詞。
2.老師再范讀一遍歌曲第一樂段歌詞,學(xué)生注意聽重音在哪兒出現(xiàn)。教學(xué)要求:讀歌詞時(shí),要體現(xiàn)緊迫感,語(yǔ)氣要連貫、緊湊。強(qiáng)調(diào)“給”,“吧”要讀得很輕。3.在老師的鋼琴伴奏下,學(xué)生跟讀一遍歌詞。
(四)學(xué)唱歌曲(《留給我》歌曲學(xué)習(xí))
1.教師范唱《留給我》第一樂段,學(xué)生感受歌曲的情緒。2.學(xué)生演唱第一樂段,體會(huì)挽留、強(qiáng)調(diào)的情緒 3.分析第四樂句
教學(xué)要求:這一樂句最后一個(gè)字時(shí)值較長(zhǎng),學(xué)生要把時(shí)值唱飽滿。要求氣息支持,可以用上循環(huán)呼吸。4.學(xué)生完整演唱歌曲第一樂段
教學(xué)要求:第一樂段,注意氣息,還要強(qiáng)調(diào)樂句的連貫。
過渡語(yǔ):地球媽媽想說的話還很多,聽聽她又呼喚了什么?她想讓我們幫她怎樣去做? 5.教師范唱歌曲《留給我》第二樂段,學(xué)生聆聽。學(xué)生感受情緒:強(qiáng)調(diào)“留下”,心情越來越迫切。
6.學(xué)生回答:心情更加迫切,情緒更加激昂了。音區(qū)高了、力度強(qiáng)了。7.教師彈琴,學(xué)生演唱歌曲第二樂段的一、二樂句。
8.分析第三樂句,旋律越來越低,好像要把所有美好的東西(景物)都留在心中。9.教師彈琴,學(xué)生完整演唱歌曲第二樂段。
(五)完整演唱歌曲
1.聆聽歌曲《留給我》伴奏,學(xué)生完整演唱。2.小組合作,為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。(領(lǐng)唱、齊唱)3.小組表演展示。
三、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們做一名環(huán)保衛(wèi)士,讓地球變得更美好。在同學(xué)們動(dòng)情的歌聲中結(jié)束今天的課程。
第五篇:留給我教學(xué)設(shè)計(jì)
《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)
產(chǎn)業(yè)辦中心校
李佳 教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。
2、通過歌曲學(xué)唱,教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn):
用真摯、自然的聲音表現(xiàn)歌曲 教具準(zhǔn)備:
多媒體、課件、電子琴 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、觀看《不要讓未來失去色彩》公益廣告
師:同學(xué)們,你們希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?
生1:我希望抬頭就能看見紅紅的太陽(yáng),藍(lán)藍(lán)的天空
生2:我希望我的家周圍有很多綠色的樹,有綠油油的青草,是綠色的。
生3:我希望有很多很多的小鳥,每天清晨在我的窗前唱歌,是生機(jī)勃勃的!
生4:我還希望有一條清澈的小溪,小溪中有許多快活的小魚 師:你們心中的家園真漂亮!這也是我們最美好的愿望!請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片(ppt)
師:看了這些圖片大家有什么特別想說的話嗎?
師:大家知道,每過20分鐘,世界上就有3500多個(gè)嬰兒出生,氣候變暖,荒漠化現(xiàn)象日益嚴(yán)重,那保護(hù)大自然就是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任了。今天這節(jié)音樂課就讓我們唱出心聲。把美好的一切都留下,留給你,留給我。留給我們的地球媽媽。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、請(qǐng)同學(xué)們先來聽歌曲,我們來聽聽,歌曲中要留下什么給我呢?初聽范唱《留給我》
師:同學(xué)們聽的很仔細(xì),誰(shuí)來說一說,歌曲中要留下什么給我們呢?
生回答,師:留下的可真多,歌曲中要留下這么多綠色給我們,2、復(fù)聽歌曲,聽一聽歌曲是幾拍子的?它的音樂情緒怎么樣?(老師隨音樂和同學(xué)一起拍手4拍子,弱拍右手半握)
師:誰(shuí)來說一說歌曲是幾拍子組成的?
生回答,師:你能打一下四四拍的強(qiáng)弱嗎?
生打節(jié)奏(師:來,試一試)
師:來,同學(xué)們我們一起來做一做。預(yù)備,起。老師示范“強(qiáng)弱次強(qiáng)弱”全體生一起做。
師:那它的情緒是怎樣的呢?
生:剛開始的時(shí)候是優(yōu)美抒情的。后半部分是緊湊激昂的。
師補(bǔ)充:我們是不是還聽到樂曲的結(jié)尾的速度和前面一樣嗎?
生:不一樣
師:怎么樣變化?稍微慢了一點(diǎn),慢下來了。正是由于四四拍的“強(qiáng)弱次強(qiáng)若弱”(老師邊拍手2遍)才使得這首歌曲在情緒上非常的優(yōu)美,很抒情。對(duì)嗎?孩子們。這首優(yōu)美歌曲現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)它吧。
3、師:下面請(qǐng)跟著老師來學(xué)習(xí)第一樂段,9個(gè)小節(jié)。我們先按節(jié)奏來讀一讀第一樂段的歌詞。把小手拿出來一邊拍手一邊讀歌詞。師:同學(xué)們,剛才我們讀第一樂段的歌詞是發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)字你讀不好呢?
生回答,漠。
師:那我們仔細(xì)看一看歌譜,請(qǐng)同學(xué)們主動(dòng)探索一下,這個(gè)漠字究竟唱幾拍?首先,我們來看,它是由一個(gè)二分音符和一個(gè)全音符組成的。二分音符我們平時(shí)唱幾拍?
生:2拍。師:全音符呢? 生:4拍。
師:那這個(gè)漠字一共唱幾拍呢? 生:6拍。
師:那我們一起來讀這個(gè)漠字(老師數(shù)手指提示)我們有意識(shí)的拖長(zhǎng)一點(diǎn)就夠6拍了。
4、用la模唱第一樂段。填詞演唱。
師:剛才我們說過第一樂段是優(yōu)美抒情的,同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)注意優(yōu)美抒情的音樂情緒。
5、學(xué)習(xí)第二樂段
師:現(xiàn)在我們來看第二樂段,第二樂段節(jié)奏變得緊湊,旋律也變得激昂了。請(qǐng)同學(xué)們聽老師彈琴,我彈一句,同學(xué)們跟著用la唱一句。
加上歌詞演唱第二樂段。(學(xué)生唱)
師:同學(xué)們唱的真好,下面讓我們跟著伴奏唱這首歌
生唱歌曲
師:同學(xué)們演唱中要注意“漠”字拖夠6拍。歌曲結(jié)尾有一個(gè)漸慢的處理。
同學(xué)們想想,這首抒情優(yōu)美的歌曲我們還可以怎么唱呢?
生:對(duì)唱點(diǎn)名兩個(gè)聲對(duì)唱(一人一句)
三、表現(xiàn)拓展
1、齊唱,在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。
四、總結(jié)
師:同學(xué)們,大自然是如此的美妙,讓我們共同保護(hù)我們的地球媽媽,使我們的家園變得越來越美麗。同學(xué)們,再見!