第一篇：9.吃水不忘挖井人 第一課時(shí)

課題

吃水不忘挖井人

(第_1課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2.正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

1．（播放毛主席在開國(guó)大典上的講話片段）問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用

一、兩句話給大家介紹一下。

2．毛主席一生做過(guò)許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。板書課題 3．齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?（挖井人是誰(shuí)?吃水人是誰(shuí)?）

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。2．說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么?

三、多種方法，識(shí)記生字

1．小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）2．要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦? 3．自由讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，自主識(shí)字。4．利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。5．教師利用生字卡片檢測(cè)自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么?）

四、游戲活動(dòng)，鞏固生字

1．我說(shuō)你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）2．找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫

1．出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2．仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

3．范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。4．學(xué)生練寫、評(píng)議、展示。①教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。

②（學(xué)生交流識(shí)字的辦法）

③各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀

④鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

第二篇：吃水不忘挖井人第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

吃水不忘挖井人

設(shè)計(jì)說(shuō)明

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。如揭示課文題目后，讓學(xué)生充分地朗讀課文題目，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感；初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意；在多次朗讀后，讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話，開展競(jìng)賽，讀出自己的理解；學(xué)完課文后，補(bǔ)充一定的閱讀材料等。這些多角度、多形式的“讀”使學(xué)生和文本展開了較有深度和廣度的對(duì)話，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)“忘、戰(zhàn)”等10個(gè)生字。會(huì)寫“叫、主”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“心、廣”和筆畫“橫折彎”。過(guò)程與方法

1、正確流利地朗讀課文。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 初步了解毛主席的偉大。教學(xué)、重點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字的音、形、義，能正確認(rèn)讀并書寫生字，能流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)，并感悟其中的道理。教法與學(xué)法

教法：講授法與聯(lián)系法相結(jié)合。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》。

2、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

3、課前收集到毛主席的圖片資料及小故事。課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“忘、戰(zhàn)”等13個(gè)生字

3、認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”和筆畫“橫折彎”。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 1.聽歌曲《我愛北京天安門》。

2.教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。3.總結(jié)：是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。4.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績(jī)，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問(wèn)題嗎？

(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰(shuí)？“吃水人”是誰(shuí)？(2)為什么“吃水不忘挖井人”？ 2.認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。

3.你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。4.出示自讀要求。

(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰(shuí)讀得又正確又響亮，而且能記住它們。5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，符合“先學(xué)后教”的核心理念。

三、檢查自學(xué)情況 1.小組內(nèi)抽讀生字。

要認(rèn)識(shí)的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面 主 江 住 沒(méi) 以

2.找到難理解的詞語(yǔ)：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。3.匯報(bào)交流，分享記字方法。(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。(3)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。4.讀課文解疑。

初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)同桌互助理解詞語(yǔ)。

(3)自由讀文，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的。誰(shuí)“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的？(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。(4)概括文章的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)會(huì)讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

四、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”，并組詞。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒(méi)、以。

(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。

3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢(shì)。4.學(xué)生展示、評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生描紅臨寫的過(guò)程中，教師播放音樂(lè)。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字，在教學(xué)過(guò)程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢(shì)。教師在教室里觀察，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，使語(yǔ)文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思：

第三篇：《吃水不忘挖井人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

１、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫井、鄉(xiāng)、面３個(gè)生字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

４、初步了解毛主席的偉大。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

２、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

３、有關(guān)插圖。

４、歌曲《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首好嗎？（播放歌曲）說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（學(xué)生用一兩句話介紹介紹）（教師小結(jié)，簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于毛主席的故事。故事的題目是《吃水不忘挖井人》

教學(xué)生字。

二、讀題置疑

讀了故事的題目，你有什么問(wèn)題嗎？

１、挖井人是誰(shuí)？

２吃水人是誰(shuí)？

三、整體感知，嘗試讀文，解決問(wèn)題

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１、借助漢語(yǔ)拼音，帶著問(wèn)題通讀全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號(hào)。

四、識(shí)字

１、導(dǎo)入：在生活中，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)&&）

２、由于兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。

３、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。（指名讀，開火車讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應(yīng)注意什么？）

五、朗讀感語(yǔ)

１、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）

２、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字間。

六、寫字

１、出示井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、觀察位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。

３、書空后，師范寫。

４、學(xué)生練寫，評(píng)議。

第四篇：吃水不忘挖井人第一課時(shí)教案（xiexiebang推薦）

吃水不忘挖井人第一課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境 １、（3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，1女生主持）主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？ ２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？

（生齊讀）

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

（二）板書課題、理解認(rèn)字。１齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。３、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

（三）初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！? 意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自 己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）４、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我

今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土??）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。６、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方 式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？ 設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

（四）再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。３、想象、擴(kuò)展

出示題目：ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？ｃ、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

（五）練習(xí)書寫“忘、想、念”

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

第五篇：吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)想吃水不忘挖井人

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

教學(xué)設(shè)想：

“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！边@是一句多么熟悉、多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來(lái)，當(dāng)我們沐浴著太陽(yáng)的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)候，就會(huì)想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，他一生為中國(guó)人民的解放為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，他是中國(guó)人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國(guó)人民將永遠(yuǎn)懷念他。今天，讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。本課的識(shí)字、朗讀是重點(diǎn)，感悟是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入，揭示新課。

1.教師引言：同學(xué)們，你們知道毛主席是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答）2.教師點(diǎn)評(píng)：毛主席是中國(guó)人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，他一生為中國(guó)人民的解放，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，是為人民服務(wù)的好主席。我們今天這一課就來(lái)學(xué)習(xí)一下毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。（板書：吃水不忘挖井人）二．學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，掌握讀音。

1.教師活動(dòng)：課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們?cè)僬n文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)讀一下這些會(huì)認(rèn)字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）

2.教師講解：“井”是象形字,要注意與“開”區(qū)別。“席”和“度”這兩個(gè)字字形相近，不要混淆?！笆俊钡钠匆羰恰皊hì”不是“sì”。

三．品讀課文，感知故事。

1.教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。（學(xué)生朗讀課文）

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們都讀過(guò)課文了，老師想請(qǐng)同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）你們見過(guò)“井”嗎?它是什么樣子的?有什么用呢?（2）挖井人是誰(shuí)?不忘挖井人的人又是誰(shuí)呢?（學(xué)生思考，回答問(wèn)題）

3．教師點(diǎn)評(píng)：井是一種用來(lái)從地表下取水的裝置。井里的水來(lái)自地下水，清澈、清涼。（教師通過(guò)課本插圖和課件圖片向同學(xué)們展示水井的樣子。）挖井人是毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們。不忘挖井人的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

4.教師活動(dòng)：下面老師找一位同學(xué)來(lái)朗讀一下第一自然段。這位同學(xué)在朗讀的同時(shí)，請(qǐng)其他同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（學(xué)生朗讀課文，學(xué)生思考問(wèn)題）（學(xué)生回答問(wèn)題）

5.教師講解：故事發(fā)生在江西瑞金城外的沙洲壩。老師出示地圖,簡(jiǎn)介毛主席工作過(guò)的地方。

6.教師活動(dòng)：下面老師找一位同學(xué)來(lái)朗讀一下第二自然段。這位同學(xué)在朗讀的同時(shí)，請(qǐng)其他同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：毛主席為什么要挖井 ？（學(xué)生朗讀課文，學(xué)生思考問(wèn)題）（學(xué)生回答問(wèn)題）

7.教師講解：當(dāng)時(shí)的沙洲壩是個(gè)非常干旱的地方,老百姓沒(méi)有清水喝,沒(méi)有清水用,人們只能從很遠(yuǎn)的地方挑渾濁的水回家用。當(dāng)毛主席了解到村民吃水困難時(shí),就親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,從而解決了村民吃水難的問(wèn)題,表現(xiàn)了毛主席關(guān)心人民群眾的思想感情。

8.教師活動(dòng)：下面老師找一位同學(xué)來(lái)朗讀一下第三自然段。這位同學(xué)在朗讀的同時(shí)，請(qǐng)其他同學(xué)們思考二個(gè)問(wèn)題：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡塘耸裁醋?？你明白了什么道理？（學(xué)生朗讀課文，學(xué)生思考問(wèn)題）（學(xué)生回答問(wèn)題）

9.教師講解：石碑上刻了：吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。解放以后,人們不但沒(méi)有忘記那口井,還在井旁邊立了一塊石碑。說(shuō)明沙洲壩的老百姓并沒(méi)有忘記毛主席。石碑上的字后來(lái)用以教育人們“飲水思源”,懂得回報(bào)曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。

四．細(xì)讀感悟，飲水思源。

1.教師活動(dòng)：通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事有了更深層次的認(rèn)識(shí)，（老師有感情的示范朗讀課文）下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位輪流讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通。一會(huì)每個(gè)小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，我們投票選出讀的最好的小組。(學(xué)生組內(nèi)朗讀)2.學(xué)生朗讀比賽，評(píng)選讀的最好的小組，給予表?yè)P(yáng)。3.教師活動(dòng):今天學(xué)了這篇課文同學(xué)們要懂得飲水思源的道理。請(qǐng)同學(xué)們想一想在生活中你得到過(guò)哪些人的幫助？你想要感謝哪些人？說(shuō)一說(shuō)吧！(學(xué)生踴躍發(fā)言)五．指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。

1.教師活動(dòng)：本課的會(huì)寫字一共有七個(gè):吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個(gè)字）

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的七個(gè)會(huì)寫字。

3.教師活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字?！俺浴焙汀敖小倍际恰翱凇弊制缘淖郑@兩個(gè)字都和嘴有關(guān)系?！敖焙汀皼](méi)”的偏旁都是“氵”，“沒(méi)”是多音字，讀“méi”也讀“mò”，“méi”組詞：沒(méi)有，“mò”組詞淹沒(méi)?！爸鳌奔由稀柏椤本褪恰白　薄?/p>

4.教師活動(dòng)：教師強(qiáng)調(diào)書寫。比如：“主”字上面有一點(diǎn)，“王”字沒(méi)有點(diǎn)，寫的時(shí)候不要混淆；“江”字右邊的“工”上面一橫短一些，下面一橫長(zhǎng)一些；“吃”和“叫”的偏旁口在寫的時(shí)候要寫的小一些等等。學(xué)生活動(dòng)：在田字格里規(guī)范書寫七個(gè)會(huì)寫字。

5.教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)了這七個(gè)會(huì)寫字，請(qǐng)同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答。)教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生組詞，并列舉其他詞語(yǔ)，拓寬學(xué)生的思路。

六．本課總結(jié)。1.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)了這一課，你的收獲是什么?明白了什么道理？ 2.寫一寫：你都學(xué)會(huì)了哪些字？認(rèn)識(shí)了哪些新偏旁？ 七．課后作業(yè)。

1.熟練會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字。

2.有感情的朗讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3.課下去搜集更多關(guān)于毛主席的資料或者小故事,講給同學(xué)或父母聽。

4.小結(jié)全文：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在教學(xué)中,讓學(xué)生自讀,在讀中感悟,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)課文的感悟。在同學(xué)們自讀的基礎(chǔ)上,再去品味、感受隱含在字里行間的真情?！俺运煌诰恕背蔀閺V為流傳的一句俗語(yǔ),并非專指吃水這件事情,它有了更廣泛的意義,比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話就是不忘記根本。在考慮滲透人文精神的問(wèn)題上,根據(jù)本文特點(diǎn)設(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)系生活,談?wù)劇拔覀冊(cè)诟惺苄腋Ｉ畹臅r(shí)候,應(yīng)該不忘哪些人”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要目的在于讓孩子由課文走入生活,從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,從日常生活中的吃、穿、住、玩等方面,啟發(fā)學(xué)生在感受到別人的關(guān)愛的同時(shí),學(xué)會(huì)感恩,懂得回報(bào),這種教學(xué)效果較好。板書設(shè)計(jì)：

毛主席 鄉(xiāng)親們