第一篇：海南省信息技術(shù)八年級(jí)(上冊(cè))《圖層與拼貼技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖層與拼貼技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

瓊海市嘉積第二中學(xué)信息技術(shù)科組 馬林濟(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）了解fireworks 中圖層的含義。

（2）學(xué)會(huì)建立圖像選區(qū)的多種方法和制作包含透明區(qū)域的圖像。（3）使用圖層對(duì)不同的圖像進(jìn)行編輯和合成。（4）學(xué)會(huì)對(duì)圖像的羽化等美化加工。

2、過程與方法

通過讓學(xué)生以小組協(xié)作的方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過合成大頭貼，制作大頭貼模板以及一些技巧的應(yīng)用操作來達(dá)到所想要美化效果的操作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合成大頭貼、大頭貼模板的制作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖像加工的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，解決問題的能力，形成正確審美觀念，樹立合作意識(shí)和良好的信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：（1）掌握建立圖像透明選區(qū)的多種方法與技巧。

（2）能利用圖層對(duì)不同的圖像進(jìn)行編輯和合成。

難點(diǎn)： 讓學(xué)生熟練掌握利用選取工具建立圖像透明選區(qū)的多種方法。

【教學(xué)環(huán)境】

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，fireworks教學(xué)應(yīng)用軟件，多媒體廣播控制系統(tǒng)，教學(xué)圖像素材等?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)方法】

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（基于任務(wù)式的探究教學(xué)方法）

2、分層次教學(xué)法

3、演示講授法

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激情導(dǎo)入

師：我知道有很多同學(xué)喜歡拍個(gè)性的大頭貼，并且送給好朋友留念，那你們想不想自己制作那樣漂亮的大頭貼呢？ 生：（學(xué)生討論）

老師，我們當(dāng)然想自己制作大頭貼，但我們能否制作成人家那樣的效果呢？

師：這樣的大頭貼效果我們是完全可以制作的，這也是我們這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖層與拼貼技巧》。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知

師：前面幾節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖像獲取的途徑，圖像加工的常用方法和網(wǎng)站標(biāo)志制作的方法、技能、技巧等操作，那么今天我們就通過學(xué)習(xí)《圖層與拼貼技巧》這節(jié)課，利用fireworks圖像處理軟件來制作自己滿意的大頭貼，同學(xué)們有沒有信心啊？ 生：有

師：很好！那首先我們是不是得先了解什么是圖層吧？那圖層是什么呢？“圖層”就像是透明的繪圖紙，每一層都是可以單獨(dú)編輯的，而且互不影響，最后又可以合并在一起，使多幅圖像可以重疊地放在一個(gè)文檔中。

師：請(qǐng)各組的同學(xué)拿起手中的道具，根據(jù)對(duì)圖層的初步理解，把它們合成像老師手中的結(jié)果，看那一組完成得又快又漂亮。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（基于任務(wù)式的探究教學(xué)法）

師：（把兩組相似的大頭貼模板A、B和頭像素材，其中模板A是透明區(qū)域的，用廣播控制軟件把這些素材發(fā)送到每個(gè)學(xué)生機(jī)的桌面上的素材文件夾里）同學(xué)們完成的非常好！現(xiàn)在我們就通過下面任務(wù)1來見證一下Fireworks軟件中“圖層”的奧妙吧！請(qǐng)同學(xué)們分成4組，互相協(xié)助完成下列任務(wù)：

任務(wù)1：請(qǐng)同學(xué)們模仿課本上的步驟，利用fireworks軟件和桌面上的“素材”文件夾里的“模板A”和“模板B”分別試著與“頭像”照片合成滿意的大頭貼（以比較的方式來探索引出問題）

生：在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們自己看書模仿，進(jìn)行一步一步的相對(duì)操作。

師：同學(xué)們你們?cè)谥谱骱铣纱箢^貼的時(shí)候有沒有合成成功？（模板有沒有擋住所想顯示的頭像呢？）

生：有成功，但其中有一組按照課本的操作步驟，把頭像，要拼貼的照片圖層拉到模板圖像下面，可模板擋住了頭像，沒有制作成功！老師，這是為什么呢？

師：因?yàn)槟且荒０鍒D像不是透明的區(qū)域，這就是本節(jié)課的難點(diǎn)所在！只要同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)完下面的內(nèi)容，自然就明白是為什么了，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)大膽的上來演示一下自己是如何成功合成的？（學(xué)生演示合成過程，教師點(diǎn)評(píng)）學(xué)生演示過程：

步驟1：雙擊啟動(dòng)Fireworks軟件

步驟2：打開模板圖像：“文件”——“打開”——選擇模板圖像“模板A”——單擊“打開”確定

步驟3：導(dǎo)入人物圖像：“文件”——“導(dǎo)入”——選擇人物圖像“頭像”——在畫布中“單擊左鍵或按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)” 步驟4：在“層面板”中，把頭像圖層拉到模板圖層下方（即圖層疊加的位置交換）

步驟5：利用“指針工具”調(diào)整好照片合適的大小和位置

步驟6：單擊“文件”——“保存”或“另存為”（合成大頭貼）任務(wù)2：怎樣制作透明區(qū)域的大頭貼模板（教師演示操作來完成并分析）

師： 在制作模板之前，我們先來復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一下Fireworks里常用來建立選區(qū)的選取工具（介紹選取框工具、套索工具和魔棒工具等）。演示操作步驟：

步驟1：啟動(dòng)Fireworks軟件

步驟2：打開素材圖像：“文件”——“打開”——選擇素材圖像原圖——單擊“打開”確定

步驟3：按住shift鍵，用魔棒工具選取透明區(qū)域并羽化等處理 步驟4：按“Delete”鍵清除掉被選取的區(qū)域

步驟5: “文件”——“另存為”（保存格式類型為：平面化 PNG）任務(wù)3：怎樣利用選取工具（比如柜形、橢圓選取框工具、套索工具和魔棒工具等）來制作自己滿意的大頭貼模板，并與喜愛的照片合成個(gè)性的大頭貼

（學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，教師指導(dǎo)）制作步驟：

步驟1:啟動(dòng)Fireworks軟件

步驟2:打開喜歡的圖像：“文件”——“打開”——選擇喜歡的圖像——單擊“打開”確定

步驟3：選擇“選取工具”（選取框工具、套索工具或魔棒工具等）

步驟4：建立透明區(qū)域及美化模板 步驟5：“導(dǎo)入”所要拼貼的照片

步驟6：在層面板中把照片圖層拖到模板圖層下方 步驟7：調(diào)整合適的位置和大小

步驟8：單擊“文件”——“保存”或“另存為”（合成自己滿意的個(gè)性大頭貼）

『作品展示，經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)』

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽利用教師機(jī)轉(zhuǎn)播展示自己的作品與具體的操作方法。

2、教師點(diǎn)評(píng)、互評(píng)、學(xué)生自評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并做出評(píng)價(jià)。

3、（提問式小結(jié)）如何導(dǎo)入圖像、選取工具有哪些、如何合成圖像、如何美化圖像、什么格式保存模板圖像？ 『布置作業(yè)』

充分運(yùn)用選取工具，制作具有特色的“大頭貼”和模板 【教學(xué)反思】

1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，教師提出學(xué)習(xí)向?qū)?，由學(xué)生來完成操作，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予補(bǔ)充做學(xué)生的引路人。

2、加強(qiáng)探究協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，師生在學(xué)習(xí)過程中交流思想方法與經(jīng)驗(yàn)。

3、不足之處：由于時(shí)間比較緊，學(xué)生操作和點(diǎn)評(píng)可能還不夠，如果時(shí)間充足的話，效果可能會(huì)更好！

第二篇：《圖層與拼貼技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《圖層與拼貼技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)與技能：

（1）掌握調(diào)整圖層的順序方法；

（2）能利用大頭貼模板和拼貼的圖像制作成合成大頭貼；

（3）能把普通的圖像制作成不同的大頭貼模板；

（4）學(xué)會(huì)羽化圖像

2、過程與方法

通過讓學(xué)生以小組協(xié)作的方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過制作合成大頭貼和大頭模板，體驗(yàn)學(xué)習(xí)電腦應(yīng)用軟的成功喜悅從而激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用軟的學(xué)習(xí)興趣，形成正確審美觀念，樹立合作意識(shí)和良好的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）圖層的操作；（2）能對(duì)不同的圖像進(jìn)行編輯、合成。（3）“羽化”效果的制作。

難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握利用選取工具建立圖像選區(qū)的多種方法。

三、教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)教室，多媒體廣播系統(tǒng)，firers軟，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的等。

四、教法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

2、演示講授法。

3、實(shí)踐探究法。

五、教學(xué)過程與方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

（幻燈片展示制作好的“大頭帖”效果圖和照片原圖。）

師：在前兩節(jié)學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了firers軟具備了強(qiáng)大的圖像處理功能，今天我們就來學(xué)習(xí)如何利用firers軟將我們喜愛的照片制作成漂亮的“大頭貼”。

[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主探究、完成任務(wù)，小組協(xié)作；

學(xué)生自主制作步驟：

輸入網(wǎng)址打開網(wǎng)頁：hersp/649683

根據(jù)學(xué)習(xí)幫助提供的材料完成老師的任務(wù)：

任務(wù)一：合成大頭貼

啟動(dòng)firers

步驟1：“文”——“打開”，打開模板文；

步驟2：“文”——“導(dǎo)入”，導(dǎo)入人物圖片

步驟3：調(diào)整圖層位置和調(diào)整照片大小；

在Firers界面右窗口的“層”面板中，調(diào)整照片的圖層到模板的圖層下方，并調(diào)好照片的位置和大小。

任務(wù)二：制作大頭貼模板（包含透明區(qū)域的圖像）

步驟1：“文”——“打開”“打開”素材圖像

步驟2：單擊工具欄中的選取框工具，按住鼠標(biāo)左鍵不松開，選定區(qū)域；

步驟3：按“Delete”鍵清除掉被選取的區(qū)域

任務(wù)三：使用套索工具并使用羽化功能，并合成一張大頭貼；

步驟1：“文”——“打開”，打開素材圖像；

步驟2：單擊工具欄中的“套索”工具，按住鼠標(biāo)左鍵不松開，選定區(qū)域；

步驟3：在屬性面板中，將“邊緣”設(shè)置為“羽化”

步驟4：按“Delete”鍵清除掉被選取的區(qū)域

（三）作品展示、經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)評(píng)價(jià)

展示兩副學(xué)生作品，學(xué)生在博客上對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，介紹所用到的技巧與特色之處。提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

（四）小結(jié)本的重點(diǎn)

第三篇：《圖層與拼貼的技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖層與拼貼的技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第四節(jié)圖層與拼貼的技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能、認(rèn)識(shí)Firers中透明區(qū)域的重要性。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用圖層的移動(dòng)對(duì)不同圖像進(jìn)行編輯和合成。

3、學(xué)會(huì)使用選取工具（選取框和套索工具）建立透明區(qū)域的模板。

（二）、過程與方法

以教師“設(shè)疑——布置——指導(dǎo)——總結(jié)”和學(xué)生“觀察——發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)邮帧u(píng)價(jià)”的教學(xué)模式讓學(xué)生掌握大頭貼拼貼的技巧。

（三）、情感與態(tài)度價(jià)值觀、通過拼貼個(gè)人的照片，讓學(xué)生感受圖像合成技術(shù)的樂趣，真正的應(yīng)用圖像信息進(jìn)行加工，幫助解決實(shí)際問題。

2、提高學(xué)生的審美觀念和感恩父母情感，樹立良好的信息素養(yǎng)，不惡意侵害別人的肖像權(quán)和隱私權(quán)，不違反法律和破壞社會(huì)道德的活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)會(huì)運(yùn)用圖層的移動(dòng)對(duì)不同圖像進(jìn)行編輯和合成。

2、使用選取框、套索工具建立有透明區(qū)域的大頭貼模板。

三、教學(xué)難點(diǎn)：使用選取框和套索工具制作包含有透明區(qū)域的個(gè)性模板。

四、時(shí)安排：1時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制軟、Firers軟、教學(xué)素材圖像、、導(dǎo)學(xué)案。

六、教學(xué)過程

（一）、談話+效果圖激趣，導(dǎo)入新

隨著數(shù)字時(shí)代的到來，老師相信在座的同學(xué)們都喜歡拿手機(jī)、照相機(jī)拍照，以照片的形式記錄自己生活的點(diǎn)滴。那么如何才把我們拍來的照片制作的更加有意義呢？

師：展示效果圖并提問效果圖的如何合成，提示題。

設(shè)計(jì)的目的：以談話提問和效果圖展示的兩種形式讓學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，如何才能使用電腦合成技術(shù)拼貼照片。

（二）、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，層層教學(xué)

（一）、合成大頭貼

教師出示任務(wù)一：打開桌面上的“上機(jī)任務(wù)1”文夾內(nèi)的“背景模板A”和“背景模板B”分別與“照片”圖像合成。

操作步驟：

步驟1：雙擊啟動(dòng)Firers

步驟2：選擇“文”——“打開”——選擇背景模板圖像（A和B）——單擊“打開”按鈕；步驟3：選擇“文”——“導(dǎo)入”——選擇照片——單擊“導(dǎo)入”按鈕——在背景圖像中按住鼠標(biāo)左鍵不放移動(dòng)導(dǎo)入拼貼照片；步驟4：在“層面板”中，選擇“照片”圖層，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖到“背景模板”圖層的下方；

步驟：使用“選擇工具”對(duì)照片圖像的位置及大小調(diào)整；

步驟6：選擇“文”——“另存為”子菜單，保存位置桌面，圖像格式類型為“PNG”。

生：思考背景模板A與照片合成和背景模板B合成照片的結(jié)果一樣嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題？

師：以實(shí)物展示說明合成大頭貼的前提條是背景模板中要包含有透明區(qū)域。

設(shè)計(jì)目的：以任務(wù)為導(dǎo)學(xué)，通過兩組不同背景模板讓學(xué)生合成大頭貼，讓學(xué)生在動(dòng)手比較中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出制作大頭貼的注意事項(xiàng)：背景模板中要有透明區(qū)域才能合成大頭貼。

剛才同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)手驗(yàn)證了沒有透明區(qū)域的圖像是不能合成大頭貼，那么我們?cè)趺礃硬拍茏屗鼜臒o到有呢？則需要用到選取工具進(jìn)行框選，刪除掉一些區(qū)域，使之包含有“透明區(qū)域”即可。

（二）、使用選取工具制作大頭貼模板

師：今天我們請(qǐng)來兩個(gè)選取工具朋友來幫忙。

演示介紹兩種選取工具所在位置及作用。

選取框工具：針對(duì)的是“規(guī)則選區(qū)”的框選。套索工具：針對(duì)的是“不規(guī)則的選區(qū)”的框選。

教師出示任務(wù)二（以導(dǎo)學(xué)案自學(xué)）：任務(wù)二：打開桌面上的“上機(jī)任務(wù)2”文夾，使用選取框工具和套索工具制作透明區(qū)域模板。要求：第一、二組使用選取框工具制作透明區(qū)域模板；第三、四組使用套索工具制作透明區(qū)域模板。（點(diǎn)名上臺(tái)演示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師再總結(jié)）

操作步驟：

步驟1：雙擊啟動(dòng)Firers

步驟2：選擇“文”——“打開”，打開一張背景圖像；

步驟3：單擊選擇工具欄中的“選取框工具”或者“套索工具；

步驟4：在背景圖像內(nèi)按住鼠標(biāo)左鍵不放,移動(dòng)鼠標(biāo)繪畫選取框;

步驟：在底下”屬性”面板中設(shè)置“邊緣”的值為“羽化”；

步驟6：按鍵盤上“Delete”鍵刪除選區(qū)，讓這塊區(qū)域變?yōu)橥该鲄^(qū)域；

步驟7：選擇“文”——“另存為”子菜單，保存到“桌面”，文名為“模板”，類型為“PNG”。

設(shè)計(jì)的目的：以“分組”和“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”讓學(xué)生在共同合作中獲取使用選取工具制作透明區(qū)域，由學(xué)生演示及點(diǎn)評(píng)，教師再總結(jié)，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力和，加深鞏固學(xué)生的上機(jī)能力，從而形成良好的素養(yǎng)。

教師出示任務(wù)三：打開“上機(jī)任務(wù)2”中保存的模板，選擇“任務(wù)3”文夾內(nèi)導(dǎo)入多張圖像合成，并添加文字說明。（展播作品、學(xué)生自評(píng)和他評(píng)、教師總評(píng)）

操作步驟：

步驟1：雙擊啟動(dòng)Firers

步驟2：選擇“文”——“打開”，打開模板；

步驟3：選擇“文”——“導(dǎo)入”，在背景圖像中按住鼠標(biāo)左鍵不放移動(dòng)導(dǎo)入拼貼照片；步驟4：在“層面板”中，選擇“照片”圖層，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖到“背景模板”圖層的下方；使用“選擇工具”對(duì)照片圖像的位置及大小調(diào)整；

（提示：多張圖像導(dǎo)入只需重復(fù)操作步驟3和步驟4）

步驟：選擇工具欄中“A”（文本工具）輸入文字；

步驟6：選擇“文”——“另存為”子菜單，保存到“桌面”，圖像名為：“姓名+作品”類型為“PNG格式”。

設(shè)計(jì)目的：通過層層深入，真正讓學(xué)生應(yīng)用掌握的圖層拼貼技術(shù)合成一張“全家福”。提高學(xué)生的審美。

三，布置作業(yè)，鞏固應(yīng)用

制作新年禮物

制作要求：、從網(wǎng)絡(luò)上下載合適的“新年模板”；

2、運(yùn)用選取工具和文字工具以“全家的照片”制作

一張“全家?！彪娮淤R卡；

3、把電子賀卡做為新年的禮物贈(zèng)送給父母。

四、思考擴(kuò)展，總結(jié)提升（生小結(jié)，師再總結(jié)）

、今天這節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了哪兩個(gè)內(nèi)容？

2、利用合成技術(shù)可以惡搞別人的照片來欺騙人嗎？

師：家校電腦存有照片，我運(yùn)用圖層來拼貼；

拼貼前提背景圖必有透明區(qū)，如沒有則請(qǐng)選取工具來幫忙；

合成拼貼照片必守法；

我是個(gè)快樂的拼貼小能手。

第四篇：海南省信息技術(shù)八年級(jí)(上冊(cè))《制作Gif動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作Gif動(dòng)畫》教案

一、教材內(nèi)容：

《制作Gif動(dòng)畫》是海南省九年義務(wù)教育，海南出版社、三環(huán)出版社出版的《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課的主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)“GifAnimator”窗口操作界面、讓圖像動(dòng)起來，添加文字，并設(shè)置文字動(dòng)畫效果，圖像變化效果等知識(shí)。

二、學(xué)情分析

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)像八年級(jí)的學(xué)生，他們從小學(xué)到初一已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多應(yīng)用軟件，對(duì)應(yīng)用軟件的使用、操作技能、技巧方法的掌握有一定的基礎(chǔ)，并且

第一章學(xué)習(xí)Fireworks軟件處理圖像的基本操作方法，但利用“GifAnimator”制作“Gif動(dòng)畫”可能比較難于理解，因?yàn)榈谝淮螌W(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)畫的概念與制作。

三、教學(xué)目標(biāo)

△知識(shí)與技能：

1、讓圖像動(dòng)起來

2、添加文字設(shè)置文字動(dòng)畫效果

3、圖像變化效果

△過程與方法：

通過小組協(xié)作，自主探究，上機(jī)實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力。

△情感與價(jià)值觀

通過讓圖像動(dòng)起來，添加文字并設(shè)置文字動(dòng)畫效果，以及圖像變化效果的學(xué)習(xí)增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

1、讓圖像動(dòng)起來

2、添加文字及設(shè)置文字動(dòng)畫效果

3、圖像變化效果

難點(diǎn)：

1、添加文字及設(shè)置文字動(dòng)畫效果

2、圖像變化效果

3、對(duì)操作技能、技巧、方法的掌握及其遷移

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示講解法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主探究法、練習(xí)法

六、教學(xué)資源：

網(wǎng)絡(luò)多媒教室、易思控制教學(xué)軟件、Powerpoint軟件、Gif Animator軟件、internet，相關(guān)圖片素材。

七、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

師：在上節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《動(dòng)畫與動(dòng)畫制作》，主要是學(xué)習(xí)動(dòng)畫的基本原理，什么是動(dòng)畫，簡單說動(dòng)畫是連續(xù)播放的一系列的畫面，動(dòng)畫的制作過程叫做“關(guān)鍵幀”補(bǔ)間、動(dòng)畫的分類以及制作動(dòng)畫的軟件，那下面我們所要學(xué)習(xí)的是“制作Gif動(dòng)畫”。（口頭簡述）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入

師：利用易思控制教學(xué)軟件向?qū)W生擴(kuò)播展示一組Gif格式動(dòng)畫和打開某一個(gè)網(wǎng)站的頁面指出那些是Gif動(dòng)畫。

師：不是不利用圖像處理軟件，通過“另存為”選擇圖像類型碼 →“Gif”格式就可以完成？（口頭簡述）

生：不是

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚴(yán)肍ireworks軟件對(duì)圖像“另存為”→格式“Gif”→”保存”，看一下效果。

生：進(jìn)行嘗試操作實(shí)踐。

師：通過“另存為” Gif格式肯定不行，所以這一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)利用“Gif Animator”軟件制“Gif 動(dòng)畫”。（口頭簡述）

（三）講授新課

師：Gif格式可以將單幀的圖像給合起來，然后輪流播放每一幀而成為動(dòng)畫。Gif 動(dòng)畫常用于網(wǎng)頁之中。

（1）讓圖像動(dòng)起來：(powerpoint演示)

師：布置任務(wù)

任務(wù)1：打開“Gif Animator”應(yīng)用軟件，認(rèn)識(shí)一下它的操作窗口界面。

任務(wù)2：在“Gif Animator”中，打開D盤里的“Gif 動(dòng)畫”文件夾中的圖像,讓圖像動(dòng)起來。

△學(xué)生機(jī)D盤里的“Gif 動(dòng)畫”文件里的素材是利用易思控制軟件傳送的。生：學(xué)生看書學(xué)習(xí)，小組協(xié)作、自主探究、模仿上機(jī)實(shí)踐操作。P29-31

師：巡堂指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行口頭提示操作方法及注意事項(xiàng)。

師：利用易思控制教學(xué)軟件向?qū)W生擴(kuò)播進(jìn)行演示講解，上機(jī)實(shí)踐操作。P29-31

簡單介紹窗口界面，各工具的使用。

師：如果相片素材大小不一樣，能不能在“Gif Animator”中進(jìn)行調(diào)整相同大小？（口頭闡述）

生：自主探究，上機(jī)實(shí)踐操作？

師：完全可以的。老師利用易思控制軟件向?qū)W生擴(kuò)播演示講解，上機(jī)實(shí)踐操作對(duì)準(zhǔn)圖像右擊→對(duì)象屬性→“位置及尺寸”標(biāo)簽→輸入寬度與高度→確定。

（2）文字動(dòng)畫效果(powerpoint 演示)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在Fireworks軟件中可以添加文并設(shè)置文字效果，那在“Gif Animator”中是否能添加文字動(dòng)畫效果呢？（口頭闡述）

任務(wù)1：在剛才制作的圖像動(dòng)畫中添加文字并設(shè)置其動(dòng)畫效果。

生：看書學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、自主探究、上機(jī)模仿實(shí)踐操作。P32-33圖2-

9、圖2-

10、圖2-11。

師：巡堂指導(dǎo)，適當(dāng)對(duì)實(shí)踐操作方法、步驟以及技巧進(jìn)行口頭提示并個(gè)別指導(dǎo)。

師：同學(xué)們輸入文字的是會(huì)出現(xiàn)一系列的“？？？”，你們知道是為什么？ 生：不知道（互相討論，自主探究。）

師：利用易思控制教學(xué)軟件向?qū)W生擴(kuò)播演示講解，上機(jī)實(shí)踐操作。

P32-33中圖2-

9、圖2-

10、圖2-11。

①單擊“幀面板”→“添加文本條”→一定要選擇中文“字體”（否則就出現(xiàn)“？？？？”）→輸入“文字內(nèi)容”→設(shè)置大小、顏色、加粗等

②單擊“效果”標(biāo)簽→分別“進(jìn)入場景”或“退出場景”選擇動(dòng)畫效果→單擊“開始預(yù)覽”圖2-10

③單擊“確定”→“創(chuàng)建為文本條”→自動(dòng)生成文字動(dòng)畫效果所需的幀。如圖2-11。

生：模仿老師的上機(jī)實(shí)踐操作，再次上機(jī)練習(xí)實(shí)踐。

（3）圖像變化效果（powerpoint 演示）

師：大家看電視或影片中的片頭或片尾有一些各種變化的效果，比如電視影片的鏡頭進(jìn)行翻頁到一邊等等效果，那我們能否利用“Gif Animator”對(duì)圖像變化效果制作呢？（口頭闡述）

任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠械幕A(chǔ)對(duì)第一張圖像及最后一張圖像進(jìn)行變化效果設(shè)置。

生：看書學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、自主探究、上機(jī)模仿實(shí)踐操作P2-12。

師：巡堂指導(dǎo)，適當(dāng)對(duì)操作步驟、方法以及技巧進(jìn)行口頭提示并個(gè)別指導(dǎo)。師：利用易思控制軟件向?qū)W生廣播進(jìn)行演示講解，上機(jī)實(shí)踐操作。

單擊“視頻F/X”→Film→FlapB→Film→打開“添加效果”→單擊“確定”。生：模仿老師的實(shí)踐操作，再次練習(xí)上機(jī)操作。

拓展任務(wù)：P34實(shí)踐。

八、教學(xué)反思：

1、本節(jié)課都是以“上機(jī)實(shí)踐操作技能”為主線來完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2、本節(jié)課雖然內(nèi)容不算太多，但實(shí)踐操作多易于出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別對(duì)文字動(dòng)畫效果的設(shè)置，由于上機(jī)實(shí)踐比較多，時(shí)間比較緊張，可能基礎(chǔ)差的同學(xué)不能按時(shí)完成任務(wù)。

3、這一節(jié)課充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

4、通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作、自主探究、實(shí)踐操作，培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力，創(chuàng)新能力，提高同學(xué)們的信息素養(yǎng)。

第五篇：八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——EXECL 學(xué)科: 信息技術(shù)

授課班級(jí): 八年級(jí) A、B、C、D、E組 課題: 第二章 Excel簡介 授課時(shí)間: 1 課時(shí) 授課周次:第 2 周

教學(xué)目的: 1.使學(xué)生掌握單元格與區(qū)域的選擇； 2.使學(xué)生掌握各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧；

教學(xué)要求： 學(xué)生能夠輸入各種類型數(shù)據(jù)到工作表中。教學(xué)重點(diǎn): 各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn): 在工作表中錄入分?jǐn)?shù)、班級(jí)等類型的數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法： 講授法、演示與實(shí)踐法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)場所：在計(jì)算機(jī)房中完成教學(xué)。教 材 分 析 及 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 數(shù)據(jù)輸入導(dǎo)課: 同學(xué)們好，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到各種各樣的表格，你們常見的有哪些表格？我們可以用哪些軟件完成表格的基本操作?對(duì)表格中的數(shù)據(jù)可以做哪些操作？那同學(xué)們想一想哪個(gè)軟件處理數(shù)據(jù)更方便快捷、直觀？ 新課：

一、Excel的啟動(dòng)與退出（看書上第2頁）

1.“開始”菜單→“程序” →“Microsoft Excel”； 2.點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕，“文件”菜單→“退出”。

二、Excel的編輯窗口（看書上第3頁，工作簿的組成）

三、單元格與區(qū)域的選擇

1．選定一個(gè)單元格 ⑴ 用鼠標(biāo)選定：將鼠標(biāo)指針指向待激活的單元格,單擊左鍵，被激活的單元格方框?qū)⒁源趾诰€方框顯示； ⑵ 用鍵盤選定：

補(bǔ)充材料(或教后感)1.讓學(xué)生明白，很多軟件可以做同一件事情，但是，要找出最合適、效率最好的。就跟學(xué)習(xí)一樣，學(xué)習(xí)方法很多，但必須找到最適合自己的。教 材 分 析 及 教 學(xué) 過 程 直接按住鍵盤上的方向鍵將粗黑框移到指定的單元格。⑶ 單元格的命名：列坐標(biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。2.選定一個(gè)區(qū)域 ⑴ 選定一個(gè)連續(xù)區(qū)域?qū)⑹髽?biāo)指針指向待選定區(qū)域的第一格，按住左鍵不放，連續(xù)向左或向右對(duì)角線方向拖動(dòng)，被選定的區(qū)域?qū)⒏吡溜@示。⑵ 選定一個(gè)不連續(xù)區(qū)域選定第一個(gè)單元格或區(qū)域后，按住“Ctrl”鍵不放再激活第二、第三等單元格或區(qū)域。⑶ 選定一行或一列直接用鼠標(biāo)單擊相應(yīng)的行坐標(biāo)或列坐標(biāo)名稱。⑷ 選定整個(gè)工作表單擊行列坐標(biāo)交叉處的“全選”按鈕。

四、錄入表格數(shù)據(jù) 錄入數(shù)據(jù)時(shí)，首先應(yīng)分析一下表格中各欄數(shù)據(jù)的類型特征，因?yàn)椴煌愋偷臄?shù)據(jù)其錄

入方法有所不同。分析題目：考號(hào)欄和成績欄均為數(shù)值型數(shù)據(jù)，姓名欄、班級(jí)欄均為字符型數(shù)據(jù)。1．序列數(shù)據(jù)自動(dòng)填充法 ⑴ 先輸入第一個(gè)考號(hào)，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，按住“Ctrl”鍵和鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)。⑵ 輸入前兩個(gè)考號(hào)，然后選定這兩個(gè)單元格，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，用鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)。2.班級(jí)欄的輸入選定單元格，輸入’01。3.錄入分?jǐn)?shù)一般整數(shù)、小數(shù)可直接輸入，而分?jǐn)?shù)的輸入有特殊規(guī)定，如：4/5，Excel解釋為4月5號(hào)，再如：1/34，Excel解釋為字符型數(shù)據(jù)。

補(bǔ)充材料(或教后感）2.以實(shí)驗(yàn)一為例講解。教 材 分 析 及 教 學(xué) 過 程 注意：錄入分?jǐn)?shù)時(shí)，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。

五、保存和關(guān)閉工作表 1.保存工作表 “文件”菜單→“保存”選項(xiàng)。2.關(guān)閉工作表 “文件”菜單→“關(guān)閉”選型。板書設(shè)計(jì)： 第二章 數(shù)據(jù)輸入

1．同學(xué)們常見的表格:課程表、成績表、體檢表等 2．完成表格操作的軟件有：Word、Excel等

3．對(duì)表格中的數(shù)據(jù)有哪些操作：編輯、計(jì)算、匯總、排序、篩選、打印。

一、Excel的啟動(dòng)與退出

二、Excel的編輯窗口

三、單元格與區(qū)域的選擇注意：單元格的命名：列坐標(biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。

四、錄入表格數(shù)據(jù) 1.序列數(shù)據(jù)自動(dòng)填充法;2.班級(jí)欄的輸入：選定單元格，輸入’01;3.錄入分?jǐn)?shù)時(shí)，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。

五、保存和關(guān)閉工作表 教學(xué)反思: 補(bǔ)充材料(或教后感)