第一篇：精美的報刊教學(xué)設(shè)計

精美的報刊

一、教學(xué)背景： 1.教材分析

本課屬于“設(shè)計?運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對設(shè)計精美的報刊、雜志、畫冊、掛歷、招貼、網(wǎng)頁、唱片封套的鑒賞，了解版?zhèn)€領(lǐng)域中的運(yùn)用，以及版式設(shè)計所包含的視覺要素、構(gòu)成要素；采用設(shè)計制作與學(xué)生生活息息相關(guān)的感恩節(jié)剪報、自我宣傳手冊等方法，探索版式設(shè)計的基本原則與規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與動力，培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計意識與能力，初步形成設(shè)計方面的基本素養(yǎng)?；顒右唬骸靶蕾p與了解”通過欣賞優(yōu)秀的報刊雜志等版式設(shè)計作品，認(rèn)識版式設(shè)計中圖片、文字、色彩等視覺元素，了解標(biāo)題、欄目、文章、圖片等各構(gòu)成要素在版式設(shè)計中的編排處理方法。

活動二：“體驗(yàn)與實(shí)踐”運(yùn)用所學(xué)的版式設(shè)計知識，分組自擬主題嘗試用拼貼、手繪等方式，設(shè)計制作主題校園簡報。2.學(xué)情分析：

本課授課對象為七年級學(xué)生?；趯W(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性、互動性、主體性。本課主題是圍繞報刊設(shè)計基本知識的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生看、聽、想、賽、練等教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生對春天的認(rèn)識和了解報刊設(shè)計基本知識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的欲 望。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能： 通過學(xué)習(xí)了解報刊的知識，使學(xué)生掌握報刊的設(shè)計及制作的方法。

過程與方法： 從設(shè)計報刊的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

情感態(tài)度與價值觀 ：通過報刊設(shè)計制作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn) ：掌握報刊設(shè)計的基本知識、技巧、方法。教學(xué)難點(diǎn) ：報刊版面設(shè)計創(chuàng)意。

三、教學(xué)方法：談話法、比較分析法、問答法等教學(xué)方法

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

展示兩張英語書寫照片，讓學(xué)生用四字詞語來描述所看到的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考得出兩張圖片的書寫一張雜亂無序，一張井然有序，讓學(xué)生初步擁有排列組合的意識，引導(dǎo)學(xué)生思考改變排列方式之后的英文，經(jīng)過設(shè)計師的奇思妙想會變成怎樣的畫面呢？學(xué)生看圖得出海報書籍雜志網(wǎng)頁設(shè)計報紙，教師總結(jié)：在這個數(shù)字媒體時代，我們無論是看電視看電腦看手機(jī)甚至是看紙質(zhì)書或者電子書，所有這些信息傳遞的方式，最有力的武器就是經(jīng)過排列組合之后的 版式設(shè)計，導(dǎo)入新課。

二、新授

強(qiáng)化版式設(shè)計的概念——在一個版面空間里，遵循“美”的形式法則，將與主題相關(guān)的視覺元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，使其產(chǎn)生感官上的美感。引導(dǎo)學(xué)生思考校園里面有些版式設(shè)計應(yīng)用？學(xué)生得出黑板報、宣傳展板、壁報等等版式設(shè)計應(yīng)用版式設(shè)計有哪些視覺要素？學(xué)生得出：文字圖片色彩欣賞與討論文化墻的優(yōu)劣，展示文化墻，版面清楚、主題突出、用色大膽，背景與前景不夠協(xié)調(diào)。

問:我們再來找一找,這個版面里除了文字、圖片、色彩外還由哪些要素構(gòu)成呢? 板書設(shè)計的視覺元素——文字、圖片、色彩(引導(dǎo)學(xué)生理解 版式設(shè)計的基本法則——對稱與均衡、變異與秩序、空白與疏密、對比與調(diào)和、比例與分割、節(jié)奏與韻律。出示例圖，運(yùn)用構(gòu)成要素和版式設(shè)計基本法則來完善黑板報 包括：文字類：報頭、欄目、標(biāo)題、、文章、圖片類：報頭畫、插圖、花邊、邊框等。

在深入研究視覺元素和研究法則，報頭畫文字與圖案相結(jié)合，標(biāo)題編排格式。

演示繪制手抄的基本步驟方法：1：大區(qū)域劃分，2，框出標(biāo)題位置，3，預(yù)留圖片位置，4，繪制草圖上色。

三、設(shè)計

引導(dǎo)學(xué)生相互交流、整理收集到的資料，分組探討，合作設(shè)計一份手抄報。

1、首先討論確定壁報的主題，兩種確定主題的方式：

（1）先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；

（2）先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。

2、根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。

3、設(shè)計、調(diào)整，完成作業(yè)。

四、巡視輔導(dǎo)，單個講解細(xì)節(jié)繪制效果。

五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)本課所學(xué)知識點(diǎn)。

第二篇：制作電子報刊教學(xué)設(shè)計

《制作電子報刊》初備課

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、知識目標(biāo)：通過制作電子報刊，讓學(xué)生綜合使用word中的各能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合使用word軟件的能力；同時使學(xué)生情感目標(biāo)：使學(xué)生體會到學(xué)校所付出的努力； 種操作。

掌握電子報刊排版的技巧；

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生綜合使用藝術(shù)字、文本框及其格式設(shè)置。難點(diǎn)：電子報刊排版的設(shè)計。教學(xué)過程：

一、引入

教師拿出學(xué)校最近出版的一期“攜手報”，讓學(xué)生說說自己認(rèn)為的報紙的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生從各方面表達(dá)看到報紙后的喜歡和從報紙上學(xué)到的知識。

二、問題解答

教師引入學(xué)生觀察“攜手報”的排版設(shè)計，讓學(xué)生發(fā)言。教師提問題：

1、報紙一般必須有的幾部分？

學(xué)生回答。（應(yīng)該有報頭、刊號、主編、主辦單位等信息）

2、根據(jù)我們以前學(xué)過的word中的知識操作，誰能說出“師生精心 書寫禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來的？ 學(xué)生回答并動手嘗試。

3、照片怎樣插入的？ 學(xué)生回答并動手嘗試。

4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？ 學(xué)生回答并動手嘗試。

5、報頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？ 學(xué)生回答。

三、任務(wù)練習(xí)

學(xué)生以“攜手報”為主題，利用教師分發(fā)的資源包進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，制作一期自己排版設(shè)計的攜手報。

教師在輔導(dǎo)過程中，注意到各小組對知識點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的問題，并及時在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過渡效果的顏色呢？” “如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設(shè)置邊框和底紋”等。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進(jìn)度，及時講解。

學(xué)生積極動手練習(xí)，有問題尋求組員幫助，或請求教師幫忙。

四、板報評比

學(xué)生以組為單位進(jìn)行評比，評出自己組的優(yōu)秀作品，然后教師在全班進(jìn)行展示，讓同學(xué)們各抒已見，教師對學(xué)生的作品給予一個肯定。

五、總結(jié)

通過今天的練習(xí)，看到同學(xué)們都能熟練運(yùn)用word來制作精美的電子板報，并且在制作板報的過程中，或多或少的學(xué)到了課堂外的知識。同時，也看到了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助合作的團(tuán)隊精神，我相信今后同學(xué)們通過對信息技術(shù)課的不斷學(xué)習(xí)，將不僅僅能制作出精美的板報，還能制作出精美的網(wǎng)頁。

第三篇：精美的報刊教學(xué)設(shè)計

精美的報刊

授課教師：馬梁梅

一 課題:精美的報刊

二 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解報刊的知識，使學(xué)生掌握黑板報的設(shè)計及制作的方法。

（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生明確黑板報編排設(shè)計的意義和作用，引發(fā)其設(shè)計實(shí)踐的興趣和愿望。發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

（3）情感目標(biāo)：通過報刊設(shè)計制作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。

三 教學(xué)重點(diǎn)：掌握板報設(shè)計的基本知識、技巧、方法。四 教學(xué)難點(diǎn)：黑板報報版面設(shè)計創(chuàng)意。

五 課前準(zhǔn)備：自制PPT課件，報刊圖片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。六 課堂設(shè)計：

（一）引入

提問：“同學(xué)們誰有辦過班級里的黑板報？”

“在辦手抄報的過程中遇到的最大問題是什么？”

“為什么有些報刊會讓人感覺特別精美，特別漂亮？” “同學(xué)們自己喜歡的報刊是？為什么喜歡？它吸引你的地方是什么？”

學(xué)生回答

師：今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)精美的報刊（PPT課件展示）

（二）發(fā)展

提出問題：（1）假如你是一個報社的主編。你認(rèn)為怎樣設(shè)計才會漂亮。

吸引人購買的欲望。

（2）怎么才能把咱們班級的黑板報和墻上的手抄報設(shè)計的更加漂亮呢？

給學(xué)生五分鐘時間思考。思考完成后同一個學(xué)習(xí)小組成員之間互相討論一下。

（三）新課講授

（1）多媒體播放欣賞各種黑板報、報刊引導(dǎo)學(xué)生分組討論：

什么是黑板報?為什么要辦黑板報(意義何在？)黑板報在校園文化生活中的作用是什么?

（2）師生共同歸納以上問題的答案：板報是在黑板上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦黑板報的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識，豐富信息范圍，擴(kuò)大信息量。辦黑板報的活動過程，可使我們學(xué)會搜集和整理信息，學(xué)會將信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)出來，并可通過大家的相互合作，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼。

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論回答：什么是版式？（看課本25頁）

師：是在一個版面空間里，遵循美的形式法則，將與主題相關(guān)的文字、圖形、色彩視覺元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，使其產(chǎn)生感官上的美感。

（4）（播放PPT）版式設(shè)計涉及的范圍有哪些？引導(dǎo)學(xué)生回答

師：報紙、網(wǎng)頁、招貼畫、掛歷、宣傳展板、唱片、宣傳冊、黑板報等（多媒體播放圖片更直觀，調(diào)動學(xué)生積極性）。

（5）壁報版面的若干構(gòu)成要素——

版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體。

（6）板報版面設(shè)計遵循的原則（指導(dǎo)要點(diǎn)。并出示實(shí)例圖片展示）

①對稱與均衡（均衡的形態(tài)設(shè)計讓人產(chǎn)生視覺與心理上的寧靜和諧之美，對稱圖形具有單純、簡潔的美感，兩者有機(jī)結(jié)合起來）。

②變異與秩序（變異是規(guī)律的突破，是一種在整體效果中的局部突變，使整個版面最具動感，引人關(guān)注的焦點(diǎn)，秩序是一種組織美的編排，能體現(xiàn)版面的科學(xué)性和條理性，秩序中不能沒有變異）。

③比例與分割（將要素和內(nèi)容合理的分割布置，讓我們在視覺中更清晰，易于閱讀）。

④對比與調(diào)和（對比是差異性的強(qiáng)調(diào)，對比的因素存在于相同或不同的性質(zhì)之間，調(diào)和指適合、舒適、安定、統(tǒng)一，對比和調(diào)和是相輔相成的）。

⑤節(jié)奏與韻律（節(jié)奏與韻律來自音樂的概念，節(jié)奏是按照一定的條理秩序，重復(fù)連續(xù)地排列，節(jié)奏在視覺中是通過線條、形體、色彩、方向等因素有規(guī)律地運(yùn)動變化而引起人的心理感受，節(jié)奏是單調(diào)的重復(fù)，韻律是富于變化的節(jié)奏，反復(fù)與交替增強(qiáng)版面感染力）。

（6）報刊板式設(shè)計的基本步驟 ①確定刊名及其位置（刊名起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動地反映壁報的主要思想?？〉糜蟹e極、健康、富有意義。

②確定報頭的位置（由圖案或畫面和刊名組成。文字上由報頭名稱、日期等組成。）

③確定欄目的數(shù)量和形式，制定各欄目的塊面空間（標(biāo)題是版面的眼睛，最引人注目。標(biāo)題與正文內(nèi)容比較要有：顏色的變化；字號、字體的變化和位置的變化。）

④安排文章、插圖的位置，確定其所占塊面的形狀和大概面積（正文的字體要清楚、美觀大方，字行間要整齊，字體不宜太小，忌潦草、錯字。）

⑤根據(jù)剩余空間，安排設(shè)計尾花和其他美化裝飾。調(diào)整整體效果完成。

七 作業(yè)布置：

根據(jù)“十九大——學(xué)勵志，有夢想 我向習(xí)爺爺說句心里話”為主題制作一份手抄報。要求：

1、主題突出，標(biāo)題醒目；

2、畫面整潔，字跡清晰；

3、色彩鮮明、文圖相符。

八 課后拓展：

第四篇：設(shè)計精美書簽片段教學(xué)稿

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、我們的學(xué)習(xí)伙伴明明，遇到了個難題，請聽（錄音）：明明平時很喜歡看書，可他卻有個壞毛病，就是每次看書，常常忘記看到哪里了？同學(xué)們快幫他想想辦法吧！誰能解決明明的困惑？（書簽做標(biāo)記：這么好的建議相信明明一定會采納的。折角：可是明明是個愛書的孩子，他可不希望給新書折上角。）師：書簽不僅可以幫我們記住頁碼，不需要折角，還能保護(hù)好書籍。也可以作為贈品送給好朋友，傳遞友遞。

2、老師這兒收集了一些書簽，請仔細(xì)觀看書簽上都有些什么？（出示各種內(nèi)容和形式的書簽：邊講解名人名言書簽、古詩詞書簽、景物書簽、節(jié)日寄語書簽等等）這些書簽漂亮嗎？可以看出很多同學(xué)都躍躍欲試想要來設(shè)計一張心目中書簽，那關(guān)于設(shè)計書簽?zāi)阆胫朗裁?？（提出這么有價值的問題，真是個愛動腦的孩子。）

3、老師把同學(xué)們提出的問題整理成以下3個問題。A、書簽由哪幾個部分組成？ B、怎樣收集資料？ C、怎樣設(shè)計書簽？

師：讓我們帶著這3個問題一起來學(xué)習(xí)在WORD中設(shè)計精美書簽。（板書課題）

活動要求：在接下來的學(xué)習(xí)中，把我們班同學(xué)分成4個小組，小組長檢查每個組員都完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長就可以代表你們組來選擇一張書簽放到相應(yīng)的書簽袋上。比比看哪組收集的書簽最多。

二、探索實(shí)踐，提高技能。

（一）欣賞書簽,確定主題。——小組合作討論

1、（出示一張書簽）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張書簽，分析一下，書簽是由哪幾部分組成的？（板書：圖片、文字、彩帶孔）（一張薄薄的小紙片夾在書中，為了方便取出，我們通常給它加個彩帶。）

2、師：要制作精美的書簽，就像建房子一樣，要先進(jìn)行構(gòu)思再來設(shè)計，今天我們來當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計出我們心目中的書簽?！白x書節(jié)”快到了，學(xué)校準(zhǔn)備舉行一個“創(chuàng)意書簽”設(shè)計比賽。請小組長帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)檫@次比賽確定書簽的主題內(nèi)容。

3、布置任務(wù)：小組討論，確定書簽主題內(nèi)容。（1分鐘內(nèi)完成）（完成任務(wù)的小組長上臺選擇書簽）

4、小組長匯報：請小組長來匯報一下你們組的書簽主題？（板書：名言組、卡通組、古詩詞組??）

（二）收集資料,準(zhǔn)備素材。

師：確定好了書簽主題，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計你的書簽？（圖片、文字合理安排）這些圖片資料要到哪里去收集呢？（可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務(wù)器中查找，或者用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)獲取，從網(wǎng)上下載??）文字資料？（可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網(wǎng)上或者資料光盤上查找??）

1、讓學(xué)生說說收集資料有什么方法；（如：平時多看書，多積累，上英特網(wǎng)等方法）

2、老師幫同學(xué)們收集了一些圖片和文字資料，存放在桌面上“資料庫”文件夾中。在收集資料之前，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀老師給你們的操作指南，請一位同學(xué)來讀一讀。）

教師先提供一個“資料庫”文件夾和一個“我的資料”文件夾。

操作指南：在“資料庫”文件夾中查找符合自己書簽主題的圖片和文字，利用復(fù)制、粘貼的方法，收集到“我的資料”文件夾中。

3、布置任務(wù)：收集文字和圖片資料；（注意：收集的資料必須與你所定的主題內(nèi)容要相符。）（完成任務(wù)的小組長上臺選擇書簽）

4、我們來轉(zhuǎn)播一下第1組的收集情況。（圖片文字資料與主題是否相符）

（三）整理資料,設(shè)計草圖?！詫W(xué)探究

師： 我們已經(jīng)為主題書簽收集好資料，一切準(zhǔn)備就緒。在WORD中你準(zhǔn)備利用我們學(xué)過的哪些工具來繪制書簽草圖呢？（自選圖形、文本框等）

1、（出示一份完整書簽與空白WORD并排）假如要為這份書簽設(shè)計一份草圖，你怎樣運(yùn)用自選圖形來繪制呢？誰來嘗試設(shè)計一下？請下面的同學(xué)注意觀察，如果是你，你會怎樣設(shè)計？

2、（觀察臺上學(xué)生的草圖設(shè)計）你覺得這樣的設(shè)計合理嗎？你有什么建議？請翻開書本83頁，認(rèn)真閱讀“書簽版面布局設(shè)計”這一部分，看看設(shè)計草圖還需注意些什么？（裝飾底圖，頁面尺寸大小，彩帶孔、圖片和文字的位置等）學(xué)生提醒老師修正。

師：不管是讀書還是在以后的學(xué)習(xí)中，做事情都要有條理性。教師利用繪圖工具操作演示書簽草圖設(shè)計方法；

（1）選擇自選圖形中自己喜歡的形狀作為裝飾底圖；

（2）選擇自己喜歡的圖形作為彩帶孔；（位置可以根據(jù)自己的喜歡來設(shè)計）注意：彩帶孔的位置不能放得太偏，容易斷開）

（3）選擇自己喜歡的形狀作為書簽主題；標(biāo)明“圖片”；（4）選擇自己喜歡的圖形作為書簽中的文字，標(biāo)明“文字”。

這樣一張書簽草圖就設(shè)計好了。

3、作品創(chuàng)作---書簽有什么形狀？（心形、樹葉書簽等）布置任務(wù)：選擇一：設(shè)計一張心儀的書簽草圖。

選擇二：嘗試設(shè)計不同樣式的書簽草圖。

小提示：

1、確定書簽的形狀及大??；

2、設(shè)計各部分的草圖并做標(biāo)注（注意版面的合理美觀、標(biāo)注要清晰）。

3、制作過程中應(yīng)注意做好文件的保存。

（四）展示作品，交流評價。

1、展示學(xué)生設(shè)計的書簽草圖，讓學(xué)生欣賞；

2、引導(dǎo)學(xué)生互相評價同學(xué)的作品，說說作品好在什么地方，哪里需要改進(jìn)；

3、教師點(diǎn)評學(xué)生作品，適當(dāng)鼓勵學(xué)生。

四、歸納總結(jié)，課后延伸。設(shè)計好的書簽，你打算怎樣安排？送給誰？想對她說什么？老師現(xiàn)在就想把這些漂亮的書簽送給大家，請小組長到臺上來領(lǐng)取，每人一張。

五、總結(jié)：把設(shè)計書簽的步驟編成兒歌：

“小小書簽真奇妙，馬上能把頁碼找。設(shè)計書簽分三步，小朋友們要記住。根據(jù)愛好定主題，圍繞主題選材料，材料選好繪草圖，個性書簽設(shè)計好。”

六、作業(yè)

想一想如何運(yùn)用收集的圖片和文字資料，制作出一張精美書簽？

第五篇：看日歷教學(xué)設(shè)計精美

篇一：看日歷教學(xué)設(shè)計

《看日歷》教 案 設(shè) 計

教 材： 北師大版三年上

課 題： 看日歷 課時數(shù) 共 1 課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：會看日歷，認(rèn)識星期。能從日歷中找到指定的日子。

3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)的觀察能力和合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)： 能從日歷中找到指定的日子。

課前準(zhǔn)備： 了解我國的重大節(jié)日

教學(xué)設(shè)計：

過程設(shè)計： 學(xué)情預(yù)設(shè)

談話引入：同學(xué)們,現(xiàn)在是幾月份了?（生齊答：12月1日了）2009年很快就要過去,新年就要到了,哎，咱們商量一下，我們可以給班級送上一份什么新年禮物?。?/p>

師：你真是和老師想到一塊了，咱們制作一份精美的、2010年的日歷,作為獻(xiàn)給班級的新年禮物,怎么樣?（生齊答：好啊?。├蠋熞呀?jīng)先畫好了邊框，可是里面的內(nèi)容還得靠大家呢！

1、布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

師：要制作出一份真正能派上用場的日歷，咱們先得仔細(xì)的

觀察觀察別人做好的日歷。大家手里都有2009年的日歷，仔細(xì)觀察，和小組的同學(xué)一起完成這份學(xué)習(xí)任務(wù)，咱們比一比哪個小組行動最快？現(xiàn)在開始！（學(xué)生們開始小組學(xué)習(xí)，組長念題，學(xué)生人手1份日歷，觀察日歷并交流填寫下表。

小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：觀察日歷

2、課本p72找一找：（請每個小朋友寫在自己的課本上）教師節(jié)是（）月（）日，星期（）。中國共產(chǎn)黨的生日是（）月（）日，星期（）。

3、通過觀察日歷，你們小組還發(fā)現(xiàn)了什么？（互相說說）小組評一評（好√ 中○ 還需努力△）姓名 傾聽情況 發(fā)言情況

師：你們小組是第一名！請小組長來說一說你們小組合作的情況，你認(rèn)為你們能拿到合作卡嗎？

師：好的，就獎給你們小組一張合作卡！哪個小組來匯報第一個問題？

師：一起來看看，（課件出示：12月日歷）12月的最后一天確實(shí)是星期四，那么2010年1月1日是星期幾？你怎么想的？

師：接著寫在這嗎？（手指12月31日后面）

師：你真的非常了不起，會觀察、會推算！

師：1月的日歷寫到幾號？為什么？

師：哎，哪呆會在做日歷的時候你想提醒大家在大月小月這個問題上注意些什么？還有一個特殊的月份呢？怎樣確定它？

師：咱么來做個搶答游戲，輕松一下吧！2009年的3月5日 是星期幾？6月8日呢？11月28日？??

師：你們的速度真讓我驚奇！那么你們在2009年的日歷上找到了這些我國的重大節(jié)日嗎？誰來匯報？（課件出示小組學(xué)習(xí)任務(wù)中的題目）

師：你們還知道哪些我國的重大節(jié)日呢？

師： 10月1日是國慶節(jié)，咱么一起來看看國慶節(jié)的由來。

課件出示：

師：在悠揚(yáng)的音樂聲中，我們一起來看第二個問題：（課件出示）

師：和你的同桌商量一下，你們是怎么計算的? 師：你這個辦法真巧妙！咱么再來算算到2049年，你幾歲了？

師：你這個算法真了不起，會用現(xiàn)在的數(shù)字來加！

師：到2049年的時候，你們都成了50多歲的老人家了，我希望你們一個個的都是那種為社會做出貢獻(xiàn)了的老人家！（學(xué)生們嘻笑）

（課件顯示：重要節(jié)日名稱：元旦、婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、黨的生日、建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)）

師：郝老師老師也來和你們賽一賽，我們班有11個小組，加上我就夠?qū)?2個月了。我是1月組，2004年的第一天應(yīng)該是星期幾呢？那就對應(yīng)著星期四寫1號。是什么節(jié)日？那我們就在下面標(biāo)注出來。篇二：看日歷教學(xué)設(shè)計

《看 日 歷》

[學(xué)情分析] 有關(guān)年月日的常識性知識早就融入了日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，比

如孩子已經(jīng)知道一天有24小時，一個月有30天，一年有12個月，有的還知道

一年有365天，會通過日歷找到星期幾，但這些知識都是道聽途說，不夠系統(tǒng)，的過程中，發(fā)現(xiàn)年月日這三個時間單位之間的關(guān)系，記住7個大月、4個小月及

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

[學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)] 發(fā)現(xiàn)并記住每個月及平、閏年二月的天數(shù)

[教學(xué)過程]：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

師：孩子們，請你仔細(xì)觀察這些畫面，這是什么時候發(fā)生的什么事？（大屏幕出

示）

2008年8月8 日中國舉辦奧運(yùn)會開幕 2013年9月11 日周思彤的小妹妹平安降生

2015年11月18 日 我們班進(jìn)行期中考試表獎儀式

師：記錄一些偉大、光榮、興奮的時刻，要用到哪些時間單位？

同學(xué)們，在你的生活中，你知道哪些關(guān)于年月日的知識呢？

二、分層探索，研究年歷

1、初步觀察，了解年歷

生：日歷里的奧秘 2.橫著看 3.豎著看

5.為什么第一天，最后一天的有時有空格？

（3）交流匯報小組研究成果，及時總結(jié)如下：

一年：12個月

大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天）

小月：二、四、六、九、十一；（30天）

二月：28天或29天；

３、結(jié)合知識，嘗試運(yùn)用

（1）誰愿意告訴老師，你出生在幾月？你出生的那個月是大月還是小月？爸爸、媽媽呢？

（2）老師出生在9月，你能告訴我，這個月是大月還是小月，今年老師的生日

過了嗎？

（3）8月1日的前一天是幾月幾日？

（4）6月30日的后一天是幾月幾日？

三、運(yùn)用新知，解決問題

（一）、游戲

規(guī)則:

（二）、判斷

（三）、填空 1.第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動會于年 月 日在北京開幕，歷時16天，于 月 日

（四）、幫幫聰聰

小朋友們：你們好！

狐貍要在我的廠里訂一批貨，按照合同，我要在今年年底前把貨給他，而他要到明年4月31日才把貨款付清，別人都說狐貍很狡猾，你們幫我參考參

考，這個合同我能不能簽？

聰 聰

2015年11月1日

四、反思回顧，總結(jié)全課

備注：

1、初步觀察，了解年歷

生：日歷里的奧秘

5.為什么第一天，最后一天的有時有空格？ 2.（一）、游戲

規(guī)則:

3.（四）、幫幫聰聰

小朋友們：你們好！

狐貍要在我的廠里訂一批貨，按照合同，我要在今年年底前把貨給他，而他要到明年4月31日才把貨款付清，別人都說狐貍很狡猾，你們幫我參考參

考，這個合同我能不能簽？

聰 聰

2015年11月1日

自學(xué)提示

一、.看年歷

1.關(guān)于年與日，你知道些什么？

2.一年有哪些重大節(jié)日？它們是幾月幾日？

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合作學(xué)習(xí)單

一、日歷里的奧秘

5.1號之前的空格是（）月（）號。

篇三：《看日歷》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊

《看日歷》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：

《看日歷》是北師大版三年級上冊第七單元的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的范疇，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)過《認(rèn)識鐘表》和《認(rèn)識時分秒》、《體驗(yàn)時間的長短》的基礎(chǔ)上安排的。這節(jié)課之后安排學(xué)習(xí)《認(rèn)識平年和閏年》和《認(rèn)識24時記時法》。與時、分、秒相比，年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，雖然學(xué)生在日常生活中有一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。

學(xué)生分析：

對于三年級的學(xué)生來說，他們在日常生活中積累了日歷方面的一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，有自主觀察、探究日歷，發(fā)現(xiàn)時間規(guī)律的基礎(chǔ)，但是他們獲得的知識不是特別的系統(tǒng)，甚至個別地方可能不一定準(zhǔn)確，也缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。

教學(xué)目標(biāo)：

2、在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，知道大月、小

教學(xué)難點(diǎn)：在回顧、整理、觀察活動中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)過程：

師：課前談話的時候，小朋友們知道今天是2014年10月29日，老師很高興有機(jī)會和三年級的小朋友一起探討數(shù)學(xué)知識，我很開心，心情也很激動，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！

（板書：2014年10月29日）

二、探究新知

1、說一說

（1）師：關(guān)于“年、月、日”的知識你都知道了什么？ 生回答。

[設(shè)計意圖：重視學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生講講“已經(jīng)知道關(guān)于年、月、日的哪些知識？”，可以較好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，弄清學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，充分挖掘?qū)W生身上的課程資源。學(xué)生知道的關(guān)于年月日的知識可能是片面的、零散的，也有可能是不正確的，學(xué)生可能只知道一個月有時是30天、31天，有時卻是28天、29天，到底為什么天數(shù)會不一樣卻不得而知。

2、看日歷填表

（1）引入課題

觀察附頁1，把2013~2014年各月份的天數(shù)記錄在表格中。

（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)有的月份是31天，有的是30天，而2月有時是28天，有時是29天。

師：同學(xué)們真聰明，從這張表中發(fā)現(xiàn)了關(guān)于年月日的這么多知識。像這樣有31天的月份（1.3.5.7.8.1.12）是大月，有30天的月份（4.6.9.11）是小月。

師：要判斷某一年是平年還是閏年，應(yīng)該看哪個月的天數(shù)？2013年是平年還是閏年？為什么？2016年呢？

[設(shè)計意圖：一張空白的表格，為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成創(chuàng)設(shè)了一個靈動的空間，隨著學(xué)生的匯報，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，將表格逐步完善，并引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識年月日的知識。

關(guān)于大、小月的安排是學(xué)生心中的一個疑惑。

4、大月和小月的記憶方法

師：你有什么好辦法記住大月和小月？

先讓學(xué)生回答，在課件演示拳頭記憶法和歌訣記憶法。

拳頭記憶法：歌訣記憶法：

一三五七八十臘（12月），三十一天永不差；

三、練一練

[設(shè)計意圖：鞏固了學(xué)生對大月、小月天數(shù)及2月份的記憶。

第（3）題，如果大部分學(xué)生不知道自己爸爸媽媽的生日，這一題可以放在課后完成。

3、課本第68頁練一練中的第2題。

[設(shè)計意圖：了解奧運(yùn)會開幕、閉幕時間，能正確推算一定天數(shù)后是幾月幾日。

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？對自己的學(xué)習(xí)還滿意嗎？

五、課后思考題

笑笑在奶奶家連續(xù)住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？

板書設(shè)計：

年、月、日

一三五七八十臘（12月），三十一天永不差；四六九冬（11月）三十日，