第一篇：《圖文并茂的電子報(bào)刊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖文并茂的電子報(bào)刊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本為大連理工大學(xué)出版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《圖文并茂的電子報(bào)刊》。本單元以rdXX為例，圍繞“感恩”這個(gè)主題來(lái)制作一份精美的電子報(bào)刊。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握rd軟中文字的修飾方法、頁(yè)面的設(shè)置、段落的設(shè)置與修飾、文本框的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、圖片表格等設(shè)置。由于我校10月份在開(kāi)展《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》為主題的班會(huì)，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》。

學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)初步接觸過(guò)rd軟和打字。大部分同學(xué)的文字輸入沒(méi)有問(wèn)題，雖有部分學(xué)生的語(yǔ)文拼音水平較低，在文字輸入時(shí)比較吃力，但這些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，資源訪問(wèn)水平比較不錯(cuò)，因此在本單元中允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的的資料。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、初步掌握在rd中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法。

2、提高學(xué)生的自主探索和縱使實(shí)踐操作的能力。

3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。

過(guò)程與方法：通過(guò)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，實(shí)現(xiàn)用rd軟來(lái)電子板報(bào)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在獲得用rd制作板報(bào)的同時(shí)，體會(huì)在rd中綜合文字、圖片等處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

2、使學(xué)生對(duì)“字處理”軟的功能有更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框效果設(shè)置

教學(xué)方法：“英特爾?未來(lái)教育”教學(xué)方式（信息技術(shù)的教材實(shí)際上就是一本非常適用的使用手冊(cè)，所以信息技術(shù)采用“英特爾?未來(lái)教育”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該是很合適的教學(xué)方法。）時(shí)安排：共6時(shí)

1、前4時(shí)學(xué)生通過(guò)教材和書(shū)后光盤學(xué)習(xí)rd軟中的常用元素的設(shè)置并進(jìn)行交流每一種元素的設(shè)置方法（活動(dòng)一～活動(dòng)五）

2、第時(shí)進(jìn)行自己的電子稿排版。（活動(dòng)六）

3、第6時(shí)上傳作品進(jìn)行匯報(bào)。（活動(dòng)七）教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過(guò)程 意圖 創(chuàng)活動(dòng)一：

請(qǐng)同學(xué)拿出自己為班級(jí)設(shè)計(jì)的本月的有關(guān)“網(wǎng)吧”為主題的板報(bào)，自己也拿出一份板報(bào)。然后互相評(píng)價(jià)，提出建議。出示自己那一份的電子版板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們想不想做出自己板報(bào)的電子版？

（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）

活動(dòng)二：

1、討論老師的板報(bào)中有哪些元素？

（文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置；首字下沉；直線；文本框；藝術(shù)字；圖片；段落等）

2、敲定自己小組的的板報(bào)中每一項(xiàng)分別用什么元素？ 老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，整理出練習(xí)順序，板書(shū)于板

活動(dòng)三：

探究XX元素的設(shè)置方法。

1、學(xué)生利用教材和書(shū)后光盤查找元素的設(shè)置方法，邊練習(xí)邊整理設(shè)置方法

2、組內(nèi)互助解決遇到的困難。

3、老師進(jìn)行巡視，對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的困難，組織組間互助?；顒?dòng)四： 匯報(bào)

1、學(xué)生進(jìn)行元素設(shè)置方法的匯報(bào)，互評(píng)。

2、老師對(duì)各組都存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)五：

練習(xí)

完成自己作品相應(yīng)的部分

第一時(shí)結(jié)束，第二、三、四時(shí)重復(fù)活動(dòng)三～活動(dòng)五進(jìn)行下一元素設(shè)置的練習(xí)。

活動(dòng)六： 完成作品。

學(xué)生結(jié)合自己的書(shū)面稿完成作品?？梢栽黾有碌脑?。

活動(dòng)七：

學(xué)生上傳自己的作品，進(jìn)行匯報(bào)。

這是本周團(tuán)委布置給同學(xué)們的活動(dòng)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初步讓學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

組內(nèi)計(jì)論，增強(qiáng)同學(xué)間的交流；同時(shí)也能夠調(diào)每一位同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生思辯的能力，自主探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)，思辯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

經(jīng)過(guò)匯報(bào)后，學(xué)生對(duì)設(shè)置方法已經(jīng)有了較全面的了解，通過(guò)活動(dòng)五的練習(xí)單元，進(jìn)一步鞏固和補(bǔ)充設(shè)置方法，同時(shí)也為第時(shí)做了準(zhǔn)備工作。

通過(guò)自己的作品的制作過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

訓(xùn)練學(xué)生的思辯能力，培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通能力。

第二篇：制作電子報(bào)刊教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作電子報(bào)刊》初備課

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)制作電子報(bào)刊，讓學(xué)生綜合使用word中的各能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合使用word軟件的能力；同時(shí)使學(xué)生情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校所付出的努力； 種操作。

掌握電子報(bào)刊排版的技巧；

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生綜合使用藝術(shù)字、文本框及其格式設(shè)置。難點(diǎn)：電子報(bào)刊排版的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

教師拿出學(xué)校最近出版的一期“攜手報(bào)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為的報(bào)紙的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生從各方面表達(dá)看到報(bào)紙后的喜歡和從報(bào)紙上學(xué)到的知識(shí)。

二、問(wèn)題解答

教師引入學(xué)生觀察“攜手報(bào)”的排版設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)言。教師提問(wèn)題：

1、報(bào)紙一般必須有的幾部分？

學(xué)生回答。（應(yīng)該有報(bào)頭、刊號(hào)、主編、主辦單位等信息）

2、根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的word中的知識(shí)操作，誰(shuí)能說(shuō)出“師生精心 書(shū)寫禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來(lái)的？ 學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。

3、照片怎樣插入的？ 學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。

4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？ 學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。

5、報(bào)頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？ 學(xué)生回答。

三、任務(wù)練習(xí)

學(xué)生以“攜手報(bào)”為主題，利用教師分發(fā)的資源包進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，制作一期自己排版設(shè)計(jì)的攜手報(bào)。

教師在輔導(dǎo)過(guò)程中，注意到各小組對(duì)知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的問(wèn)題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過(guò)渡效果的顏色呢？” “如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設(shè)置邊框和底紋”等。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解。

學(xué)生積極動(dòng)手練習(xí)，有問(wèn)題尋求組員幫助，或請(qǐng)求教師幫忙。

四、板報(bào)評(píng)比

學(xué)生以組為單位進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出自己組的優(yōu)秀作品，然后教師在全班進(jìn)行展示，讓同學(xué)們各抒已見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的作品給予一個(gè)肯定。

五、總結(jié)

通過(guò)今天的練習(xí)，看到同學(xué)們都能熟練運(yùn)用word來(lái)制作精美的電子板報(bào)，并且在制作板報(bào)的過(guò)程中，或多或少的學(xué)到了課堂外的知識(shí)。同時(shí)，也看到了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，我相信今后同學(xué)們通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課的不斷學(xué)習(xí)，將不僅僅能制作出精美的板報(bào)，還能制作出精美的網(wǎng)頁(yè)。

第三篇：《制作電子報(bào)刊標(biāo)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作電子報(bào)刊標(biāo)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握在Word中插入“藝術(shù)字”的方法。

（2）掌握編輯“藝術(shù)字”的基本方法。

2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用“藝術(shù)字”工具欄修改藝術(shù)字的式樣和形狀。

3．情感目標(biāo)：

（1）激發(fā)同學(xué)們探索新知識(shí)的興趣。

（2）培養(yǎng)同學(xué)們協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： “藝術(shù)字”的插入與編輯

教學(xué)難點(diǎn)： 編輯修飾藝術(shù)字的各種控制點(diǎn)的使用方法。

教學(xué)內(nèi)容：利用“插入藝術(shù)字”的方法來(lái)制作電子報(bào)刊標(biāo)題。

教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法激發(fā)學(xué)生探索練習(xí)并結(jié)合教師講解演示。

學(xué)情分析：

WORD是學(xué)生在小學(xué)初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，這一節(jié)制作標(biāo)題主要使用藝術(shù)字，很多同學(xué)自己摸索過(guò)這部分內(nèi)容，因此，我采取學(xué)生探索學(xué)習(xí)為主，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入設(shè)計(jì)

不知大家平時(shí)是否留意了我們生活中的各類廣告海報(bào)板報(bào)雜志等，一份成功的報(bào)紙或雜志，除了需要充實(shí)合理的內(nèi)容，標(biāo)題則是它們與讀者之間聯(lián)系的第一道“門面”，我給大家準(zhǔn)備了一些報(bào)刊的標(biāo)題（展示，漂亮的字體會(huì)一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣），大家會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)醒目富有藝術(shù)感的標(biāo)題對(duì)文章和報(bào)刊具有畫龍點(diǎn)睛的作用，制作這些漂亮的標(biāo)題就是我們這節(jié)課的任務(wù)。

二．新課設(shè)計(jì)

1．制作報(bào)刊標(biāo)題

以附錄中學(xué)習(xí)周報(bào)的標(biāo)題為例，我們看看怎樣制作這樣一個(gè)標(biāo)題，會(huì)做的同學(xué)和我一起做，步驟：

1）打開(kāi)WORD，新建空白文檔，設(shè)置紙型“16開(kāi)”，方向?yàn)椤翱v向”。

2）單擊菜單“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”。

3）打開(kāi)“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框，選擇第4行第1列的樣式。

4）在彈出的編輯“藝術(shù)字”文字對(duì)話框中，輸入文字“學(xué)習(xí)周報(bào)”。并在字體下拉列表中選擇“華文行楷”，字號(hào)選擇54，加粗?！按_定”按鈕。

（簡(jiǎn)單演示后，讓學(xué)生覺(jué)得非常容易，布置任務(wù)鞏固學(xué)習(xí)效果，并對(duì)有一定基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行探索的引導(dǎo)）

任務(wù)１：用WORD的藝術(shù)字庫(kù)來(lái)制作一個(gè)報(bào)刊的標(biāo)題，比如：地理專刊，學(xué)習(xí)園地。（不要求做內(nèi)容部分。）和我一起做好的同學(xué)可以探索一下還有沒(méi)有其他方法插入藝術(shù)字？

提問(wèn)：還有什么其他方法可以插入藝術(shù)字？

2．修飾標(biāo)題

藝術(shù)字庫(kù)里樣式雖多，但是要完全做出符合我們要求并且富有個(gè)性的標(biāo)題，還可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行一些修改，這里有一個(gè)有用的工具，當(dāng)我們選中插入的藝術(shù)字標(biāo)題時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的“藝術(shù)字”工具欄。請(qǐng)同學(xué)們將鼠標(biāo)停留在每個(gè)按鈕上看看按鈕的名稱，然后分別實(shí)際使用一下這些按鈕看看有什么效果。（此時(shí)同學(xué)們之間可以互相討論、互相幫助。）教師活動(dòng)：以附錄的“學(xué)習(xí)園地”標(biāo)題為例：步驟：

1）插入藝術(shù)字“學(xué)習(xí)園地”。第5行第4列的樣式，“幼圓”字體，“字號(hào)”40，字形“加粗”。

2）選中“學(xué)習(xí)園地”，單擊“藝術(shù)字”工具欄上“藝術(shù)字形狀”按鈕，彈出形狀列表，選擇第3行第7列的“雙波形1”選項(xiàng)。

3）單擊“字符間距”按鈕，選擇“稀疏”。

注意事項(xiàng)：1）尺寸控制點(diǎn)：將鼠標(biāo)放在這個(gè)控制點(diǎn)上，然后按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)可以改變藝術(shù)字的大小。

2）形狀控制點(diǎn)：將鼠標(biāo)放在這個(gè)控制點(diǎn)上，然后按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)可以改變藝術(shù)字的形狀。（教師要做強(qiáng)調(diào)）

任務(wù)２： 1）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你剛才插入的藝術(shù)字標(biāo)題，用“藝術(shù)字”工具欄調(diào)整一下。

2）“繪圖”工具欄上“繪圖”按鈕，在彈出的菜單中嘗試藝術(shù)字翻轉(zhuǎn)的效果。嘗試制作倒影字。

3）自己設(shè)計(jì)幾種藝術(shù)字標(biāo)題，分組交流。

注意事項(xiàng)：藝術(shù)字工具欄中有一個(gè)“旋轉(zhuǎn)”按鈕，單擊此按鈕，藝術(shù)字周圍出現(xiàn)四個(gè)綠色圓形控制點(diǎn)。（注意此控制點(diǎn)的用法，可以與剛才學(xué)習(xí)的“尺寸控制點(diǎn)”和“形狀控制點(diǎn)”作比較練習(xí)）（教師要做強(qiáng)調(diào)）

3．小結(jié)：展示同學(xué)們剛剛做好的優(yōu)秀作品，討論交流制作藝術(shù)字標(biāo)題的體會(huì)。

總結(jié)：

教學(xué)過(guò)程中我想強(qiáng)調(diào)的是層次感，盡量讓程度不同的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)。由于信息技術(shù)教材在一定程度上的重復(fù)性，大部分同學(xué)對(duì)本節(jié)內(nèi)容不陌生，但在掌握程度上必定存在差異，因此在任務(wù)設(shè)計(jì)上既有基本的容易實(shí)現(xiàn)的，也有一些存在難度的，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作和創(chuàng)新。

此外，鑒于信息技術(shù)日新月異的發(fā)展速度，信息技術(shù)課更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，而非具體的知識(shí)，因此本節(jié)課對(duì)操作的方法細(xì)節(jié)并未面面俱到，重在啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的方法和知識(shí)?！笆谥贼~(yú)，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有選擇信息，處理信息的能力，才能終生受益，價(jià)值永恒。這是我要在日常教學(xué)中始終堅(jiān)持的教學(xué)思想！

第四篇：《我的電子報(bào)刊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的電子報(bào)刊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教學(xué)目的

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得用word軟件制作電子報(bào)刊。

情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作，體驗(yàn)與他人互幫互助、討論交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體的意識(shí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己的想象和學(xué)過(guò)的Word知識(shí)，應(yīng)用到編輯電子報(bào)刊中去。

3、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用的素質(zhì)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀電子報(bào)刊作品、文字及圖片素材庫(kù)。

二、教學(xué)流程：

1、談話導(dǎo)入

師：請(qǐng)問(wèn)平時(shí)在制作手抄小報(bào)的過(guò)程中遇到寫錯(cuò)或抄錯(cuò)的時(shí)候，你們是如何處理的？生：如果寫錯(cuò)了或抄錯(cuò)了，小的地方我用涂改液涂掉再寫，如果錯(cuò)的地方比較多，為了不影響手抄報(bào)的美觀，往往是重新抄寫。少的時(shí)候抄過(guò)兩三次，多的時(shí)候曾經(jīng)抄過(guò)五六次。師：同學(xué)們，這樣制作一份手抄報(bào)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，工作效率還很低。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word軟件，我們知道它是一款字處理軟件，我們能不能用它來(lái)制作電子報(bào)刊呢？（同學(xué)們議論）這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)Word軟件來(lái)制作一張這樣的電子報(bào)刊。

｛因?yàn)槲倚Ｆ綍r(shí)就有要求學(xué)生制作手抄報(bào)，學(xué)生對(duì)電子報(bào)刊都較熟悉；再者已基本掌握了windows的“畫圖”、“金山畫王”、“word文字編輯”等應(yīng)用軟件的使用，掌握了輸入法、文件的保存、修改和搜索信息等基本技能。只是以往的教學(xué)是通過(guò)師生間的教和學(xué)進(jìn)行的，學(xué)生只對(duì)知識(shí)進(jìn)行“繼承”，沒(méi)有得到“發(fā)展和運(yùn)用”。｝

2、出示樣品

出示幾份本校部分學(xué)生參加縣計(jì)算機(jī)操作比賽獲獎(jiǎng)的電子報(bào)刊作品。并告訴學(xué)生這些作品都是用Word軟件制作出來(lái)的。讓大家欣賞，并與我們平時(shí)做的手抄報(bào)作比較。注意分析作品中都運(yùn)用了word中的哪些編輯工具和操作方法。

｛讓學(xué)生在欣賞作品，第一直接的感觀，同時(shí)在這一過(guò)程中要求學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，有利于集中學(xué)生的注意力，明白才有“逛”的價(jià)值所在，跟著問(wèn)題去思考,便于去解決問(wèn)題。｝

3、介紹重點(diǎn)

電子報(bào)刊的版面通常是由報(bào)頭、刊頭、標(biāo)題、稿件、插圖、報(bào)花等組成，體現(xiàn)內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。告訴學(xué)生這些與我們平時(shí)作手抄報(bào)是一樣的要求。重點(diǎn)講解編輯工作的過(guò)程，特別注意的幾個(gè)地方重點(diǎn)說(shuō)明，比如：頁(yè)面設(shè)置的要求（紙型與頁(yè)邊距的設(shè)置）、頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置、頁(yè)碼的添加、特別是藝術(shù)字的插入、文本框的使用和資料的收集等，特別說(shuō)明得注重圖文并茂是電子報(bào)刊的特色要求。｛有關(guān)電子報(bào)刊的組成知識(shí)，教師不作重點(diǎn)介紹，因?yàn)閷W(xué)生已有制用手抄報(bào)這方面的基礎(chǔ)，對(duì)WORD的一些基本操作也較了解，這一部分的教學(xué)不花太多的時(shí)間，以免浪費(fèi)短短的課堂時(shí)間，讓出更多的時(shí)間給學(xué)生實(shí)踐操作。｝

4、分組合作

對(duì)全班同學(xué)分成若干小組，建立合作。根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同的特長(zhǎng)和愛(ài)好，將擅長(zhǎng)美術(shù)、音樂(lè)的學(xué)生分別分到不同的小組內(nèi)，進(jìn)行合理“搭配”。確保每一小組中有的同學(xué)美術(shù)功底較好，有的同學(xué)計(jì)算機(jī)操作較熟練，有的同學(xué)設(shè)計(jì)能力較優(yōu)勢(shì)，有的同學(xué)語(yǔ)言文字表達(dá)能力較高。并且，指定一名同學(xué)為每一小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組合作的開(kāi)展。

{教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成小組，小組內(nèi)的成員有“區(qū)別”又有各自特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用了學(xué)生之間的資源差異。這樣一來(lái)，每位同學(xué)都有事可做，可選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)來(lái)做，所有的學(xué)生都有收獲，每個(gè)人都有成就，真正獲得成功與樂(lè)趣。

“學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程”是課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間通過(guò)交流進(jìn)行認(rèn)知、情感、價(jià)值觀等多方面多層次的人際交往和相互作用，以最大限度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。此外在學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題的同時(shí)，也提高個(gè)體的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能，使自己在各方面得到飛速進(jìn)步。同時(shí)通過(guò)合作在一定程度上實(shí)施了分層教學(xué)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生，較好地落實(shí)了“關(guān)注全體學(xué)生”的新課程理念。}

5、操作輔導(dǎo)

分組操作的過(guò)程中，難免出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題。但不急著直接告訴學(xué)生其解決的答案。而是又把“那這個(gè)問(wèn)題該這么解決呢？”拋給全班學(xué)生，先由同學(xué)討論，再由老師總結(jié)出解決方法。這樣，有問(wèn)題的小組經(jīng)過(guò)老師或其他同學(xué)的點(diǎn)拔后自己動(dòng)手實(shí)踐，很快就把問(wèn)題解決了。

{通過(guò)“資源共享”、親自動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)制作電子報(bào)刊，在制作的過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到不少的問(wèn)題，我不是直接告知學(xué)生其解決的方法。而是讓學(xué)生之間先進(jìn)行廣泛的交流，在交流中探究方法，解決問(wèn)題，提高能力。

與其獲得黃金，不如獲得點(diǎn)石成金的手指，與其把結(jié)果直接呈現(xiàn)給學(xué)生，不如引導(dǎo)他們體驗(yàn)得到結(jié)果的過(guò)程。這時(shí)的我只是一個(gè)配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點(diǎn)忙，達(dá)到事半功倍的效果。}

6、作品交流

大家共同欣賞各個(gè)小組的電子報(bào)刊作品，同時(shí)選擇有代表性的小組作品，選派小組學(xué)生代表說(shuō)明作品的設(shè)計(jì)意圖，并說(shuō)說(shuō)最滿意的地方，用了哪些編輯工具及方法等；再由其他同學(xué)評(píng)議展示作品的優(yōu)點(diǎn)及有待加強(qiáng)的因素。老師適時(shí)結(jié)合思想教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不惡意地刪除、修改別人的文件，對(duì)自己的操作負(fù)責(zé)；同時(shí)介紹一些關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知識(shí)。{展示學(xué)生的作品并及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣有利于有的放矢地反饋教學(xué)效果，同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自己個(gè)性的平臺(tái)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果充分肯定、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生積極、愉快的學(xué)習(xí)欲望。此外，通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，讓他們找出作品的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，或幫助他人提出意見(jiàn)，提高綜合素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)的興趣無(wú)限延伸。同時(shí)教育學(xué)生樹(shù)立了正確的道德觀，形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使信息技術(shù)成為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。}

7、課堂總結(jié)

這一節(jié)課，大家談?wù)勛约旱氖斋@！我們學(xué)習(xí)了電子報(bào)刊設(shè)計(jì)制作的整個(gè)流程。但是，做好電子報(bào)刊，必須注重在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐，這樣才能離成功越來(lái)越近。

8、課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后獨(dú)立完成一份電子報(bào)刊，主題鮮明，題目自擬。同學(xué)之間可以互相交流。

{本課設(shè)計(jì)以學(xué)生為主，教師為輔在教學(xué)中始終貫穿思考——操作——總結(jié)的方法不繼獲取知識(shí)，掌握新的操作技能。充分體現(xiàn)“以目標(biāo)為中心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為手段，以探究為主線”的教學(xué)思想，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的目的。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程連貫流暢，學(xué)生易于接受。老師給予學(xué)生充分的自已操作的時(shí)間，自主創(chuàng)想的空間，來(lái)達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。}

第五篇：用PowerPoint設(shè)計(jì)電子報(bào)刊

用PowerPoint設(shè)計(jì)電子報(bào)刊

英言初中

單丙圣

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：設(shè)置幻燈片的背景，插入、刪除、復(fù)制、移動(dòng)幻燈片。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用軟件功能美化演示文稿，靈活組織演示文稿的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)。

情感目標(biāo)：吸引并激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思想和敢于挑戰(zhàn)的品。并通過(guò)小組協(xié)作來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：幻燈片背景設(shè)置，文本框的編輯,幻燈片的操作。教學(xué)難點(diǎn)：如何靈活的運(yùn)用，設(shè)計(jì)、修飾演示文稿。

三、教學(xué)授課形式及課時(shí)

本節(jié)課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室形式進(jìn)行授課。課時(shí)為一節(jié)課（45分鐘）

四、教學(xué)策略及教法模式運(yùn)用

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，在教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)學(xué)生自主探究，提高解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，劃分每4人為一個(gè)合作小組，共同來(lái)完成任務(wù)，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

在教學(xué)方法上，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)------協(xié)作探究”教學(xué)模式，以教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣引入新課，以一個(gè)明確要完成的任務(wù)為目標(biāo)，由學(xué)生自學(xué)探究、熟練操作、提出疑問(wèn)，通過(guò)協(xié)作、討論或教師指點(diǎn)等方式解決問(wèn)題。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施依賴于采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室：用于共享資源，可在方便地廣播教師操作的同時(shí)又能使教師及時(shí)了解學(xué)生操作情況，便于師生交流；

輔助軟件：運(yùn)用PowerPoint制作涉及本課主要內(nèi)容的課件并復(fù)制到學(xué)生機(jī)器里，易于學(xué)生理清思路，掌握重點(diǎn)、把握難點(diǎn)。老師提出問(wèn)題：

問(wèn)題

一、電子報(bào)刊都由哪些信息類型組成的？ 問(wèn)題

二、電子報(bào)刊設(shè)計(jì)有什么要求？ 學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題，瀏覽電子報(bào)刊。并回答問(wèn)題。學(xué)生直觀欣賞電子報(bào)刊，了解什么是電子報(bào)刊，通過(guò)新穎畫面，從而吸引學(xué)生想學(xué)的興趣。解決

問(wèn)題一 說(shuō)明報(bào)刊涉及到的信息類型，引出本課的知識(shí)點(diǎn)。利用幻燈片給出關(guān)于本課的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)本課知識(shí)。

1、設(shè)置幻燈片背景：

2、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板：

3、編輯文本框：

設(shè)置文字的對(duì)齊方式與間距 改變項(xiàng)目符號(hào)： 設(shè)置文本框背景

4、編輯幻燈片

刪除、復(fù)制、插入幻燈片

5、編輯對(duì)象

(1)、改變對(duì)象的尺寸和位置(2)、復(fù)制和刪除對(duì)象

(3)、組合與分解對(duì)象 學(xué)生通過(guò)參照教材或咨詢老師或同學(xué)，自學(xué)本課的知識(shí)。學(xué)生在此課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件，而本節(jié)PowerPoint課的內(nèi)容與word有很多相似之處，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握。借此也培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。解決

問(wèn)題二 給出電子報(bào)刊設(shè)計(jì)要求：

1、電子報(bào)應(yīng)該含有報(bào)名、報(bào)刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期和版面數(shù)（一般為8個(gè)版面）、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。

2、電子刊物應(yīng)有封面、封底、目錄頁(yè)和刊名、刊號(hào)、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有不少于8頁(yè)的正文頁(yè)。在目錄欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。

3、電子報(bào)刊應(yīng)有相應(yīng)的網(wǎng)址和電子信箱，報(bào)刊內(nèi)容的原創(chuàng)成分應(yīng)達(dá)到60%以上。通過(guò)網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理的內(nèi)容，不屬于原創(chuàng)范疇。學(xué)生明確設(shè)計(jì)電子報(bào)刊要領(lǐng)。通過(guò)給出電子報(bào)刊要求，使學(xué)生知道電子報(bào)刊設(shè)計(jì)的要求，為下一個(gè)環(huán)節(jié)布置任務(wù)做鋪墊。出示任務(wù) 明確主題 利用網(wǎng)絡(luò)，用PPT提供的功能制作電子報(bào)刊。題目自擬，內(nèi)容自定。

學(xué)生接受任務(wù) 通過(guò)制作電子報(bào)刊，加大難大，促進(jìn)學(xué)生PowerPoint綜合運(yùn)用能力的提高。明確分工 合作交流

以四人為一組，共同完成。每組派一名學(xué)生，解說(shuō)電子報(bào)刊。建議分工：（或自由選擇分配）1人設(shè)計(jì)封面和封底 1人設(shè)計(jì)目錄 1人設(shè)計(jì)刊首語(yǔ)

1人設(shè)計(jì)一頁(yè)報(bào)刊內(nèi)容頁(yè)

最后把所有內(nèi)容組合在一起形成一個(gè)電子報(bào)刊作品

學(xué)生明確任務(wù)，分組討論，研究主題內(nèi)容，按要求分工，開(kāi)始創(chuàng)作作品 因時(shí)間有限，讓一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)電子報(bào)刊的制作有些困難。由四名學(xué)生共同完成一個(gè)簡(jiǎn)單的電子報(bào)刊，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與交流，也掌握了操作技巧。電子報(bào)刊 評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)屏幕給出如何來(lái)評(píng)判作品標(biāo)準(zhǔn)： ①思想性、科學(xué)性主題明確，內(nèi)容積極、健康向上能科學(xué)、完整地表達(dá)主題思想內(nèi)容切合作者的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際文字內(nèi)容通順，無(wú)錯(cuò)別字和繁體字

②創(chuàng)造性

素材獲取及其加工屬原創(chuàng)主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到 ③藝術(shù)性反映出作者有一定的審美能力版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，各頁(yè)風(fēng)格協(xié)調(diào)版面設(shè)計(jì)合理，色彩運(yùn)用得當(dāng)

圖文并茂，文字清晰易讀 ④技術(shù)性

選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng)、簡(jiǎn)潔包含報(bào)刊各要素

學(xué)生明確電子報(bào)刊評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 這個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是全國(guó)中小學(xué)生電腦制作比賽中“電子報(bào)刊”項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于首次制作電子報(bào)刊的學(xué)生來(lái)講，標(biāo)準(zhǔn)是高了，但在作品展示過(guò)程中不會(huì)以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)苛刻學(xué)生。要以鼓勵(lì)、贊賞方式激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)也應(yīng)給出一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道一個(gè)好的作品都需要什么樣的要求，知道自己存在很大差距，還需更大的努力。

制作作品 老師巡視,解答疑問(wèn)。學(xué)生動(dòng)手制作電子報(bào)刊 自己動(dòng)手操作,感覺(jué)電子報(bào)刊的制作過(guò)程,熟練操作技能.展示作品 師生點(diǎn)評(píng) 分組派一名代表，解說(shuō)電子報(bào)刊所表達(dá)的含義。

師生共同點(diǎn)評(píng)作品的亮點(diǎn)與不足之處。選出師生都滿意的作品 每組代表展示自己制作電子報(bào)刊 展示每組學(xué)生所作的電子報(bào)刊所表達(dá)的內(nèi)容與制作水準(zhǔn)。通過(guò)展示讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，吸取他人長(zhǎng)處。課堂總結(jié) 通過(guò)制作電子報(bào)刊的過(guò)程，同學(xué)們都了解PowerPoint軟件易學(xué)，但要設(shè)計(jì)好的作品是不容易的。它會(huì)經(jīng)常運(yùn)用在我們交流和展示的領(lǐng)域里。希望同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，熟練掌握它的制作方法。

因課堂時(shí)間有限,想做一個(gè)高水平的電子報(bào)刊不是一件容易的事,課堂只是給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo),如何使用軟件,掌握其中技巧。