第一篇：電子報刊教學(xué)反思

教學(xué)反思

信息技術(shù)課程與以往的計算機課程相比已發(fā)生了本質(zhì)的變化，它要求學(xué)生不僅僅是掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。而幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的主要目的，在信息技術(shù)課教學(xué)實踐中我嘗試新的教學(xué)方式，使之成為學(xué)生主體研究、開放性研究活動的一個新空間。因此，我在教授《制作電子報刊》一課時，探索著以“研究性學(xué)習(xí)”為主導(dǎo)，以合作學(xué)習(xí)為模式來開展教學(xué)活動。

合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意的實效的教學(xué)理論和策略，它能改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實效顯著，被認(rèn)為是近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。從國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論與實踐來看，合作學(xué)習(xí)活動其主要取向大致可以分為四種：師生互動、師師互動、生生互動和全員互動等。

這節(jié)課以合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法為指導(dǎo)，以老師提供的資料，并結(jié)合學(xué)生已掌握的IE瀏覽器、網(wǎng)頁表單和搜索引擎等收集信息的方法，來制作一份圖文并茂的電子板報，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活、珍愛生命、注意食品安全、拒絕網(wǎng)癮的思想感情和團體合作精神。

第二篇：制作電子報刊教學(xué)設(shè)計

《制作電子報刊》初備課

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、知識目標(biāo)：通過制作電子報刊，讓學(xué)生綜合使用word中的各能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合使用word軟件的能力；同時使學(xué)生情感目標(biāo)：使學(xué)生體會到學(xué)校所付出的努力； 種操作。

掌握電子報刊排版的技巧；

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)生綜合使用藝術(shù)字、文本框及其格式設(shè)置。難點：電子報刊排版的設(shè)計。教學(xué)過程：

一、引入

教師拿出學(xué)校最近出版的一期“攜手報”，讓學(xué)生說說自己認(rèn)為的報紙的優(yōu)點。

學(xué)生從各方面表達(dá)看到報紙后的喜歡和從報紙上學(xué)到的知識。

二、問題解答

教師引入學(xué)生觀察“攜手報”的排版設(shè)計，讓學(xué)生發(fā)言。教師提問題：

1、報紙一般必須有的幾部分？

學(xué)生回答。（應(yīng)該有報頭、刊號、主編、主辦單位等信息）

2、根據(jù)我們以前學(xué)過的word中的知識操作，誰能說出“師生精心 書寫禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來的？ 學(xué)生回答并動手嘗試。

3、照片怎樣插入的？ 學(xué)生回答并動手嘗試。

4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？ 學(xué)生回答并動手嘗試。

5、報頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？ 學(xué)生回答。

三、任務(wù)練習(xí)

學(xué)生以“攜手報”為主題，利用教師分發(fā)的資源包進行創(chuàng)意設(shè)計，制作一期自己排版設(shè)計的攜手報。

教師在輔導(dǎo)過程中，注意到各小組對知識點在理解和運用上存在的問題，并及時在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過渡效果的顏色呢？” “如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設(shè)置邊框和底紋”等。對于重點和難點，教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進度，及時講解。

學(xué)生積極動手練習(xí)，有問題尋求組員幫助，或請求教師幫忙。

四、板報評比

學(xué)生以組為單位進行評比，評出自己組的優(yōu)秀作品，然后教師在全班進行展示，讓同學(xué)們各抒已見，教師對學(xué)生的作品給予一個肯定。

五、總結(jié)

通過今天的練習(xí)，看到同學(xué)們都能熟練運用word來制作精美的電子板報，并且在制作板報的過程中，或多或少的學(xué)到了課堂外的知識。同時，也看到了同學(xué)們的團結(jié)互助合作的團隊精神，我相信今后同學(xué)們通過對信息技術(shù)課的不斷學(xué)習(xí)，將不僅僅能制作出精美的板報，還能制作出精美的網(wǎng)頁。

第三篇：《制作電子報刊標(biāo)題》教學(xué)設(shè)計

《制作電子報刊標(biāo)題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：

（1）掌握在Word中插入“藝術(shù)字”的方法。

（2）掌握編輯“藝術(shù)字”的基本方法。

2．能力目標(biāo)：學(xué)會利用“藝術(shù)字”工具欄修改藝術(shù)字的式樣和形狀。

3．情感目標(biāo)：

（1）激發(fā)同學(xué)們探索新知識的興趣。

（2）培養(yǎng)同學(xué)們協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點： “藝術(shù)字”的插入與編輯

教學(xué)難點： 編輯修飾藝術(shù)字的各種控制點的使用方法。

教學(xué)內(nèi)容：利用“插入藝術(shù)字”的方法來制作電子報刊標(biāo)題。

教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機房。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)生探索練習(xí)并結(jié)合教師講解演示。

學(xué)情分析：

WORD是學(xué)生在小學(xué)初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這一節(jié)制作標(biāo)題主要使用藝術(shù)字，很多同學(xué)自己摸索過這部分內(nèi)容，因此，我采取學(xué)生探索學(xué)習(xí)為主，通過任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入設(shè)計

不知大家平時是否留意了我們生活中的各類廣告海報板報雜志等，一份成功的報紙或雜志，除了需要充實合理的內(nèi)容，標(biāo)題則是它們與讀者之間聯(lián)系的第一道“門面”，我給大家準(zhǔn)備了一些報刊的標(biāo)題（展示，漂亮的字體會一下子調(diào)動學(xué)生的興趣），大家會發(fā)現(xiàn)這樣一個醒目富有藝術(shù)感的標(biāo)題對文章和報刊具有畫龍點睛的作用，制作這些漂亮的標(biāo)題就是我們這節(jié)課的任務(wù)。

二．新課設(shè)計

1．制作報刊標(biāo)題

以附錄中學(xué)習(xí)周報的標(biāo)題為例，我們看看怎樣制作這樣一個標(biāo)題，會做的同學(xué)和我一起做，步驟：

1）打開WORD，新建空白文檔，設(shè)置紙型“16開”，方向為“縱向”。

2）單擊菜單“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”。

3）打開“藝術(shù)字庫”對話框，選擇第4行第1列的樣式。

4）在彈出的編輯“藝術(shù)字”文字對話框中，輸入文字“學(xué)習(xí)周報”。并在字體下拉列表中選擇“華文行楷”，字號選擇54，加粗。“確定”按鈕。

（簡單演示后，讓學(xué)生覺得非常容易，布置任務(wù)鞏固學(xué)習(xí)效果，并對有一定基礎(chǔ)的同學(xué)進行探索的引導(dǎo)）

任務(wù)１：用WORD的藝術(shù)字庫來制作一個報刊的標(biāo)題，比如：地理?？?，學(xué)習(xí)園地。（不要求做內(nèi)容部分。）和我一起做好的同學(xué)可以探索一下還有沒有其他方法插入藝術(shù)字？

提問：還有什么其他方法可以插入藝術(shù)字？

2．修飾標(biāo)題

藝術(shù)字庫里樣式雖多，但是要完全做出符合我們要求并且富有個性的標(biāo)題，還可以對藝術(shù)字進行一些修改，這里有一個有用的工具，當(dāng)我們選中插入的藝術(shù)字標(biāo)題時，屏幕上出現(xiàn)的“藝術(shù)字”工具欄。請同學(xué)們將鼠標(biāo)停留在每個按鈕上看看按鈕的名稱，然后分別實際使用一下這些按鈕看看有什么效果。（此時同學(xué)們之間可以互相討論、互相幫助。）教師活動：以附錄的“學(xué)習(xí)園地”標(biāo)題為例：步驟：

1）插入藝術(shù)字“學(xué)習(xí)園地”。第5行第4列的樣式，“幼圓”字體，“字號”40，字形“加粗”。

2）選中“學(xué)習(xí)園地”，單擊“藝術(shù)字”工具欄上“藝術(shù)字形狀”按鈕，彈出形狀列表，選擇第3行第7列的“雙波形1”選項。

3）單擊“字符間距”按鈕，選擇“稀疏”。

注意事項：1）尺寸控制點：將鼠標(biāo)放在這個控制點上，然后按住鼠標(biāo)左鍵拖動可以改變藝術(shù)字的大小。

2）形狀控制點：將鼠標(biāo)放在這個控制點上，然后按住鼠標(biāo)左鍵拖動可以改變藝術(shù)字的形狀。（教師要做強調(diào)）

任務(wù)２： 1）請同學(xué)們對你剛才插入的藝術(shù)字標(biāo)題，用“藝術(shù)字”工具欄調(diào)整一下。

2）“繪圖”工具欄上“繪圖”按鈕，在彈出的菜單中嘗試藝術(shù)字翻轉(zhuǎn)的效果。嘗試制作倒影字。

3）自己設(shè)計幾種藝術(shù)字標(biāo)題，分組交流。

注意事項：藝術(shù)字工具欄中有一個“旋轉(zhuǎn)”按鈕，單擊此按鈕，藝術(shù)字周圍出現(xiàn)四個綠色圓形控制點。（注意此控制點的用法，可以與剛才學(xué)習(xí)的“尺寸控制點”和“形狀控制點”作比較練習(xí)）（教師要做強調(diào)）

3．小結(jié)：展示同學(xué)們剛剛做好的優(yōu)秀作品，討論交流制作藝術(shù)字標(biāo)題的體會。

總結(jié)：

教學(xué)過程中我想強調(diào)的是層次感，盡量讓程度不同的學(xué)生都能體會到成功的快樂。由于信息技術(shù)教材在一定程度上的重復(fù)性，大部分同學(xué)對本節(jié)內(nèi)容不陌生，但在掌握程度上必定存在差異，因此在任務(wù)設(shè)計上既有基本的容易實現(xiàn)的，也有一些存在難度的，鼓勵學(xué)生協(xié)作和創(chuàng)新。

此外，鑒于信息技術(shù)日新月異的發(fā)展速度，信息技術(shù)課更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，而非具體的知識，因此本節(jié)課對操作的方法細(xì)節(jié)并未面面俱到，重在啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的方法和知識。“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有選擇信息，處理信息的能力，才能終生受益，價值永恒。這是我要在日常教學(xué)中始終堅持的教學(xué)思想！

第四篇：《我的電子報刊》教學(xué)設(shè)計

《我的電子報刊》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

1、教學(xué)目的

知識目標(biāo)：使學(xué)生懂得用word軟件制作電子報刊。

情感目標(biāo)：通過小組合作，體驗與他人互幫互助、討論交流的樂趣，增強集體的意識。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、教學(xué)重點：運用自己的想象和學(xué)過的Word知識，應(yīng)用到編輯電子報刊中去。

3、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用已學(xué)知識綜合解決實際問題的能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用的素質(zhì)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀電子報刊作品、文字及圖片素材庫。

二、教學(xué)流程：

1、談話導(dǎo)入

師：請問平時在制作手抄小報的過程中遇到寫錯或抄錯的時候，你們是如何處理的？生：如果寫錯了或抄錯了，小的地方我用涂改液涂掉再寫，如果錯的地方比較多，為了不影響手抄報的美觀，往往是重新抄寫。少的時候抄過兩三次，多的時候曾經(jīng)抄過五六次。師：同學(xué)們，這樣制作一份手抄報既費時又費力，工作效率還很低。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word軟件，我們知道它是一款字處理軟件，我們能不能用它來制作電子報刊呢？（同學(xué)們議論）這一節(jié)課我們就來學(xué)Word軟件來制作一張這樣的電子報刊。

｛因為我校平時就有要求學(xué)生制作手抄報，學(xué)生對電子報刊都較熟悉；再者已基本掌握了windows的“畫圖”、“金山畫王”、“word文字編輯”等應(yīng)用軟件的使用，掌握了輸入法、文件的保存、修改和搜索信息等基本技能。只是以往的教學(xué)是通過師生間的教和學(xué)進行的，學(xué)生只對知識進行“繼承”，沒有得到“發(fā)展和運用”。｝

2、出示樣品

出示幾份本校部分學(xué)生參加縣計算機操作比賽獲獎的電子報刊作品。并告訴學(xué)生這些作品都是用Word軟件制作出來的。讓大家欣賞，并與我們平時做的手抄報作比較。注意分析作品中都運用了word中的哪些編輯工具和操作方法。

｛讓學(xué)生在欣賞作品，第一直接的感觀，同時在這一過程中要求學(xué)生帶著問題去觀察，有利于集中學(xué)生的注意力，明白才有“逛”的價值所在，跟著問題去思考,便于去解決問題。｝

3、介紹重點

電子報刊的版面通常是由報頭、刊頭、標(biāo)題、稿件、插圖、報花等組成，體現(xiàn)內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。告訴學(xué)生這些與我們平時作手抄報是一樣的要求。重點講解編輯工作的過程，特別注意的幾個地方重點說明，比如：頁面設(shè)置的要求（紙型與頁邊距的設(shè)置）、頁眉和頁腳的設(shè)置、頁碼的添加、特別是藝術(shù)字的插入、文本框的使用和資料的收集等，特別說明得注重圖文并茂是電子報刊的特色要求。｛有關(guān)電子報刊的組成知識，教師不作重點介紹，因為學(xué)生已有制用手抄報這方面的基礎(chǔ)，對WORD的一些基本操作也較了解，這一部分的教學(xué)不花太多的時間，以免浪費短短的課堂時間，讓出更多的時間給學(xué)生實踐操作。｝

4、分組合作

對全班同學(xué)分成若干小組，建立合作。根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同的特長和愛好，將擅長美術(shù)、音樂的學(xué)生分別分到不同的小組內(nèi)，進行合理“搭配”。確保每一小組中有的同學(xué)美術(shù)功底較好，有的同學(xué)計算機操作較熟練，有的同學(xué)設(shè)計能力較優(yōu)勢，有的同學(xué)語言文字表達(dá)能力較高。并且，指定一名同學(xué)為每一小組的組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組合作的開展。

{教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分成小組，小組內(nèi)的成員有“區(qū)別”又有各自特點，取長補短，充分利用了學(xué)生之間的資源差異。這樣一來，每位同學(xué)都有事可做，可選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務(wù)來做，所有的學(xué)生都有收獲，每個人都有成就，真正獲得成功與樂趣。

“學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程”是課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間通過交流進行認(rèn)知、情感、價值觀等多方面多層次的人際交往和相互作用，以最大限度地促進他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。此外在學(xué)習(xí)如何解決問題的同時，也提高個體的團隊合作和溝通技能，使自己在各方面得到飛速進步。同時通過合作在一定程度上實施了分層教學(xué)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)差點的學(xué)生，較好地落實了“關(guān)注全體學(xué)生”的新課程理念。}

5、操作輔導(dǎo)

分組操作的過程中，難免出現(xiàn)各式各樣的問題。但不急著直接告訴學(xué)生其解決的答案。而是又把“那這個問題該這么解決呢？”拋給全班學(xué)生，先由同學(xué)討論，再由老師總結(jié)出解決方法。這樣，有問題的小組經(jīng)過老師或其他同學(xué)的點拔后自己動手實踐，很快就把問題解決了。

{通過“資源共享”、親自動手、動腦設(shè)計制作電子報刊，在制作的過程中學(xué)生會遇到不少的問題，我不是直接告知學(xué)生其解決的方法。而是讓學(xué)生之間先進行廣泛的交流，在交流中探究方法，解決問題，提高能力。

與其獲得黃金，不如獲得點石成金的手指，與其把結(jié)果直接呈現(xiàn)給學(xué)生，不如引導(dǎo)他們體驗得到結(jié)果的過程。這時的我只是一個配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點忙，達(dá)到事半功倍的效果。}

6、作品交流

大家共同欣賞各個小組的電子報刊作品，同時選擇有代表性的小組作品，選派小組學(xué)生代表說明作品的設(shè)計意圖，并說說最滿意的地方，用了哪些編輯工具及方法等；再由其他同學(xué)評議展示作品的優(yōu)點及有待加強的因素。老師適時結(jié)合思想教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不惡意地刪除、修改別人的文件，對自己的操作負(fù)責(zé)；同時介紹一些關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的知識。{展示學(xué)生的作品并及時地進行評價，這樣有利于有的放矢地反饋教學(xué)效果，同時給學(xué)生提供了一個充分展示自己個性的平臺。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果充分肯定、鼓勵評價，使學(xué)生產(chǎn)生積極、愉快的學(xué)習(xí)欲望。此外，通過學(xué)生的自評、互評，讓他們找出作品的優(yōu)點或不足，學(xué)習(xí)他人的長處，或幫助他人提出意見，提高綜合素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)的興趣無限延伸。同時教育學(xué)生樹立了正確的道德觀，形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使信息技術(shù)成為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。}

7、課堂總結(jié)

這一節(jié)課，大家談?wù)勛约旱氖斋@！我們學(xué)習(xí)了電子報刊設(shè)計制作的整個流程。但是，做好電子報刊，必須注重在生活中積累經(jīng)驗，提高自身的修養(yǎng)，加強實踐，這樣才能離成功越來越近。

8、課后作業(yè)

請同學(xué)們課后獨立完成一份電子報刊，主題鮮明，題目自擬。同學(xué)之間可以互相交流。

{本課設(shè)計以學(xué)生為主，教師為輔在教學(xué)中始終貫穿思考——操作——總結(jié)的方法不繼獲取知識，掌握新的操作技能。充分體現(xiàn)“以目標(biāo)為中心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實踐為手段，以探究為主線”的教學(xué)思想，從而達(dá)到學(xué)生個性學(xué)習(xí)的目的。

整個教學(xué)過程連貫流暢，學(xué)生易于接受。老師給予學(xué)生充分的自已操作的時間，自主創(chuàng)想的空間，來達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。}

第五篇：報刊電子編輯講義

報刊電子編輯講義

從口語、文字、印刷媒介到電子媒介，傳播媒介發(fā)展在人類文明進步中起著重要作用。以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新信息技術(shù)，不僅在廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等電子媒體中被廣泛應(yīng)用，也為傳統(tǒng)平面印刷的報刊業(yè)帶來新的革命。激光照排使得印刷業(yè)告別鉛與火，向光與電的新紀(jì)元邁進；圖片數(shù)字化處理、衛(wèi)星傳版系統(tǒng)的運用，使得工作效率明顯提高；網(wǎng)絡(luò)報紙成為報紙新的發(fā)展空間。。。新信息技術(shù)被應(yīng)用到采編的各個環(huán)節(jié)。

教學(xué)目的：了解并掌握報刊電子編輯的基本流程及其編輯軟件

教學(xué)重點：掌握電子編輯軟件

教學(xué)時數(shù)：34學(xué)時

第一講

概述

1、與鉛印時代相比，電子排版有哪些優(yōu)勢？

人類文明史迄今，信息傳播方式已經(jīng)發(fā)生了5次變化：

語言——文字——印刷媒介——電子媒介——電腦網(wǎng)絡(luò)

綜觀人類文明進步的歷史，信息技術(shù)尤其是印刷術(shù)的發(fā)展在其中起著至關(guān)重要的作用。馬克思《經(jīng)濟學(xué)手稿》：印刷術(shù)是對精神文明發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿。它蘊藏著無比神奇的力量，對新思想傳播，堪稱啟蒙者。

印刷術(shù)發(fā)明之前，文化的傳播主要靠手抄的書籍。（左思 洛陽紙貴）手抄費時、費事，又容易抄錯、抄漏。既阻礙了文化的發(fā)展，又給文化的傳播帶來不應(yīng)有的損失。印章和石刻給印刷術(shù)提供了直接的經(jīng)驗性的啟示，直接為雕版印刷指明了方向。

中國的印刷術(shù)在上個世紀(jì)八十年代之前，經(jīng)過雕版印刷和活字印刷兩個階段的發(fā)展，給人類的發(fā)展獻(xiàn)上了一份厚禮。

我國的雕版印刷出現(xiàn)在隋唐時期。最初主要是用來印佛像和佛經(jīng)，現(xiàn)存我國最早雕版印刷的書籍是在韓國發(fā)現(xiàn)的《無垢凈光大陀羅尼經(jīng)》。

距今一千多年以前的唐朝，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，佛教盛行，加之筆、墨、紙等印刷材料價廉而易得，為印刷術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使印刷術(shù)得以順利發(fā)展。從五代起，統(tǒng)治階級開始重視印刷，完成了歷時22年的《九經(jīng)》刻印工程（易 詩 書 三禮 三傳）。這一壯舉，大大加快了印刷術(shù)的發(fā)展進程，導(dǎo)致宋朝全社會讀書、刻書風(fēng)氣的形成，出現(xiàn)了雕版印刷的興盛和繁榮。

宋朝慶歷年間，杭州平民畢升首創(chuàng)膠泥活字印刷法。這比雕版印刷更為方便和高產(chǎn)。繼宋朝畢升發(fā)明的泥活字之后，又有錫活字、木活字、銅活字、鉛活字的創(chuàng)制和應(yīng)用，使印刷技術(shù)達(dá)到了前所未有的水平。這一階段的特點是手工刷印技術(shù)的進一步擴展、普及與提高。

到了清朝,雕版印刷、各種活字印刷、饾版印刷,技藝精湛,應(yīng)用廣泛,為前數(shù)朝所莫及,是我國手工刷印業(yè)的繁榮鼎盛期。

公元15世紀(jì)，蒙古西征將活字印刷術(shù)傳給了西方。德國人約翰。谷登堡將木活字改良成各種金屬活字，使得活字性能更為完備。

20世紀(jì)50年代，當(dāng)代社會進入信息革命時代，計算機主機。個人電腦、網(wǎng)絡(luò)先后出現(xiàn)，信息化的影響向全社會擴散，新信息技術(shù)不僅在廣播電視和互聯(lián)網(wǎng)等電子媒體中被廣泛使用，也為平面印刷的報刊業(yè)帶來新的革命。

20世紀(jì)70年代，西方開始研制與電腦相連的精密照排技術(shù)。1976年，英國推出了第一臺處理英文的激光照排機。此后美國、日本和西歐一些發(fā)達(dá)國家新聞出版業(yè)開始普遍使用激光照排技術(shù)。

我國研制激光照排的過程起點是748工程。1979年，第一臺樣機誕生。1987年5月22日，《經(jīng)濟日報》采用華光電子出版系統(tǒng)獲得成功，成為世界上第一章用計算機激光屏幕組版、輸出的中文報紙。

有一句著名的廣告：告別鉛與火的時代 迎接光與電

電子排版的優(yōu)勢：

1.大大改善了出版印刷業(yè)的勞動條件和工作環(huán)境，將第一線的檢字工、排版工從鉛污染和重體力勞動中解放出來。

2.出版效率成倍增長，為擴版的需求提供了技術(shù)保障。3.排印質(zhì)量大大提高。

4.更加直觀逼真地將整個版面顯示在編輯面前。5.長遠(yuǎn)來看，使報紙走向了數(shù)字化。

我們正處在一個急劇數(shù)字化的變革的時代。電子傳媒正在迅速發(fā)展。施密特（谷歌CEO）放言：“傳統(tǒng)報紙必死”

傳統(tǒng)報紙真的會消失嗎？

2、報刊電子編輯工作的內(nèi)容和流程是什么？

先看非電子

報刊編輯

報刊編輯工作是指報刊編輯在報刊生產(chǎn)過程中所進行的一系列工作。報刊編輯的內(nèi)容包括策劃、組稿和組版三部分。

策劃是指報刊的整體設(shè)計、新聞報道的策劃與組織；

編輯指分析和選擇稿件、修改稿件，制作標(biāo)題；

組版指配置版面的內(nèi)容和設(shè)計報刊版面。

報紙和期刊具有不同的傳媒特點，工作流程和內(nèi)容有區(qū)別，但是基本原理是相通的。我們重點介紹報紙的編輯工作流程。

報紙編輯工作內(nèi)容和流程：

確定報紙的編輯方針

↓

設(shè)計報紙的整體結(jié)構(gòu)、規(guī)模和風(fēng)格特色

↓

設(shè)計報紙的各個版及專欄

↓

設(shè)計和組織目前階段的重大新聞報道

↓

分析 選擇稿件

↓

修改稿件

↓

制作標(biāo)題

↓

稿件配置

↓

設(shè)計版面

↓

校對 簽發(fā)

報刊電子編輯工作的內(nèi)容和流程

報刊電子編輯工作是指依托計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所進行的報刊編輯工作。傳統(tǒng)報紙全靠人工操作，速度慢。實行激光照排后，報紙編輯的工作內(nèi)容雖然沒變化，但因為電子的介入，編輯工作的流程已經(jīng)得到很大簡化。

傳統(tǒng)報紙的新聞編排一共要經(jīng)過24道工序，編輯處理稿件就是靠紙和筆，傳遞稿件、排字和拼版都是人工進行。

記者采寫成稿

↓

編輯改稿

↓

排字工人排出小樣

↓

初校

↓

排字工人改出清樣

副主任審改小樣

↓

編輯修改小樣

↓

排字工人兩次改樣

↓

二校

↓

排字工人改出清樣

↓

編輯組版畫版樣

↓

排版工人拼版

↓

出大樣

三校

↓

編輯改大樣 →

部主任審改大樣

↘

總編輯審改大樣

↓

排版工人改版

↓

編輯復(fù)印

→ 校對復(fù)印

↘ 檢查大洋

↓

排版工人改清樣

↓

打紙型

↓

澆版

↓

印刷

第一讀者檢查、發(fā)現(xiàn)問題立即停機

目前我國大小報社很多，是否全部實行了網(wǎng)絡(luò)化？可分為非網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)化 非網(wǎng)絡(luò)化的報紙電子編排流程：

記者 通訊員采寫和社外來稿

↓ 編輯選稿 改稿

↓

副主任審稿 改稿

↓

編輯第二次改稿

↓

總編輯審稿 改稿

↓

錄入人員錄入小樣

↓ 打印小樣

↓

文字稿初校（由專業(yè)校對員負(fù)責(zé)）

↓ 編輯用版樣紙畫版樣

↓

組版工人在組版機上組版

↓

激光打印機輸出大樣

↓

編輯 副主任 總編輯審改大樣

↓

編輯修改大洋

↓

組版工人電腦改版

↓

再出激光大樣校對

↓

組版工人改清樣

↓

激光照排機出膠片

↓

核校膠片

↓

制PS版

↓

印刷紙質(zhì)報紙

歸納一下，非網(wǎng)絡(luò)化報紙編排具體包括以下工作內(nèi)容：

1，文稿輸入： 2，版面設(shè)計。3，組版

4，印刷

網(wǎng)絡(luò)化報紙電子編排流程

以計算機技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等為基礎(chǔ)，全數(shù)字化的電腦編輯系統(tǒng)構(gòu)成的新聞電子編排流程。

一個內(nèi)部的新聞采編管理系統(tǒng)。每個人分別以自己的身份進入這個系統(tǒng)完成各自的任務(wù)。告別了紙和筆，減少了人工環(huán)節(jié)，縮短時間。

網(wǎng)絡(luò)化報紙電子編排流程：

記者采寫錄入

新結(jié)社稿

社外來稿

↓

編輯終端審稿改稿

掃描圖片文件

↓

部主任審改

↓

編輯組版

↓

總編審改

↓

編輯拼版

↓

校隊審改

↓

編輯改版

↓

部主任 總編審改

↓

編輯改版

激光照排出膠片 制成PS版

印刷紙質(zhì)報紙

↓

將ZP等分解成小樣文件

用主頁制作軟件制作成電子版—網(wǎng)上發(fā)布

3.新世紀(jì)報刊業(yè)對編輯電子技術(shù)能力的要求：

2005年，聯(lián)合國重新定義文盲標(biāo)準(zhǔn)，將新世紀(jì)文盲分為三類：

第一類 不能讀書識字的人

第二類

不能識別現(xiàn)代社會符號的人（地圖 曲線圖等）

第三類

不能使用計算機進行學(xué)習(xí)交流的人

后兩類是功能性文盲。

報刊編輯需要的電子技術(shù)能力：

1.文稿錄入

2.電子排版軟件組版技術(shù)。3.計算機數(shù)字圖像處理技術(shù) 4.網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)知識

名詞：

集合傳播和集體傳播

辦報是一種集體活動，編輯既有明確分工，也要一專多能。