第一篇：給孩子一雙“生活的眼睛”——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新初探

給孩子一雙“生活的眼睛” ——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新初探

每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯都少不了數(shù)學(xué)這門課，但在許多人印象里，數(shù)學(xué)卻似乎是數(shù)學(xué)家們?cè)谘菟慵埳匣ㄙM(fèi)心思展開的一場(chǎng)智力游戲，對(duì)普通人來(lái)說(shuō)則顯得有些高深甚至遙不可及。于是，數(shù)學(xué)一度幾乎成了枯燥乏味的代名詞。事實(shí)上，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。生活中有數(shù)學(xué)，生活也離不開數(shù)學(xué)。只是那些對(duì)生活還一知半解的學(xué)生們，他們自發(fā)感受到的數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義，仍然是朦朧的、膚淺的，甚至是無(wú)意識(shí)的。所以數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，就是要把生活情境引入課堂，給孩子們一雙“生活的眼睛”，讓他們感到“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)有理”、“數(shù)學(xué)有用”。當(dāng)學(xué)生們把司空見慣、熟視無(wú)睹的生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，當(dāng)他們用數(shù)學(xué)的思想方法觀察生活、熟悉世界，并自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的時(shí)候，數(shù)學(xué)和生活的距離就會(huì)變得越來(lái)越近，數(shù)學(xué)的面紗就會(huì)被揭開，它不再神秘，不再深不可測(cè)。正如荷蘭數(shù)學(xué)家、教育家弗賴登塔爾所說(shuō)的那樣：數(shù)學(xué)教學(xué)就是要源于現(xiàn)實(shí)、扎根于現(xiàn)實(shí)。因?yàn)?，離開生活的數(shù)學(xué)是一片沒(méi)有魅力的“死?！?！

一、課堂：大膽地向生活開放

如何讓學(xué)生們主動(dòng)地用“生活的眼睛”去尋找“身邊的數(shù)學(xué)”？小學(xué)數(shù)學(xué)課堂首先要大膽地向生活開放。雖然每個(gè)學(xué)生的手頭都發(fā)有精心編輯的教材，但它是面向大眾的，即便最新的版本，所選用的題材也不一定完全切合我們所教的學(xué)生個(gè)體。所以，教師在課堂上要不拘一格，選取最貼近孩子們生活的題材，比如熟悉的景與物、人和事、學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際等等，讓他們真真切切地體會(huì)身邊時(shí)時(shí)刻刻正在發(fā)生著的“數(shù)學(xué)”點(diǎn)滴，從而經(jīng)歷一個(gè)從生活到數(shù)學(xué)再到生活的過(guò)程。

在一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，就可以用這樣一首小詩(shī)作為開場(chǎng)白：《可愛(ài)的數(shù)字！》

在生活中，我們經(jīng)?？吹侥銈?--可愛(ài)的數(shù)字。鐘表上，有你們；

日歷上，有你們；

紙幣上，有你們；

溫度計(jì)上，有你們；

電腦鍵盤上，有你們；

電話號(hào)碼上，有你們。在數(shù)學(xué)課上，我更是不斷思考和探索你們的奧秘。

??！小小數(shù)字，你真是無(wú)處不在呀！

在教學(xué)實(shí)踐中老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行數(shù)學(xué)課本上的大多數(shù)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，相對(duì)而言比較嚴(yán)厲，離著小學(xué)生的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)。所以不妨在例題基礎(chǔ)上再作些“生活型加工”，想方設(shè)法把供討論、思考的學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)化成學(xué)生在生活中積累的常識(shí)性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而拉近兩者間的距離。還是以一年級(jí)的學(xué)生為例，在教學(xué)中有一部分知識(shí)是要求學(xué)生按照自己的選擇標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。其實(shí)這種事在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到，只是很多學(xué)生不會(huì)想到這就是數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，我特地預(yù)備了櫻桃、白菜、西紅柿、蘋果、辣椒、桔子、扁豆、草莓等，讓大家想怎么分就怎么分。這些東西學(xué)生們沒(méi)有不熟悉的，他們的腦子就像一下子被激活了似的，討論起來(lái)你爭(zhēng)我搶，答案也是五花八門。有的說(shuō)：“分兩種，櫻桃、蘋果、桔子和草莓是水果，西紅柿、白菜、辣椒、扁豆是蔬菜?！庇械恼f(shuō)：“按顏色分，櫻桃、蘋果、西紅柿和草莓都是紅的，剩下的是另一類?！边€有的說(shuō)：“我把它們分兩種，一個(gè)是我喜歡吃的，像櫻桃和草莓，還有一類是我都不喜歡吃?！薄诟惺芡蕴煺娴耐瑫r(shí)，我更深地體會(huì)到分類這種數(shù)學(xué)思想是如此樸實(shí)地貼近學(xué)生，而學(xué)生們已有的生活經(jīng)驗(yàn)真的是數(shù)學(xué)教學(xué)的寶貴財(cái)富，通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也恍然大悟：原來(lái)自己就生活在數(shù)學(xué)的世界里。

二、愛(ài)好：帶著學(xué)生跑的“火車頭”

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)好是入門的老師。有愛(ài)好的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生聚精會(huì)神、積極思考，所學(xué)的知識(shí)把握得迅速而牢固，產(chǎn)生事半功倍的效果。所以，在課堂教學(xué)中一定要抓住能讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)好、帶著他們跑40分鐘的“火車頭”。我曾經(jīng)聽過(guò)一節(jié)小學(xué)五年級(jí)有關(guān)《分?jǐn)?shù)的意義》的公開課，留下了深刻印象。這堂課就是讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的情境中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。引人注目的是講課教師拿出的事先策劃好的兩個(gè)話題題目。

話題

一、2008北京奧運(yùn)——根據(jù)申辦預(yù)算，2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦經(jīng)費(fèi)為16.25億美元，除中心政府和北京市政府提供少量補(bǔ)貼外，4/5以上的經(jīng)費(fèi)將通過(guò)奧運(yùn)會(huì)的市場(chǎng)開發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

話題

二、“奇妙”的人體——

1、嬰兒體內(nèi)水的含量占體重的4/5；成年女性體內(nèi)水分占體重的2/5；成年男性體內(nèi)水分占體重的1/5。

按照課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，教師要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)自由編組，然后在討論完題目發(fā)表見解。這兩個(gè)話題一個(gè)是國(guó)家的大事，一個(gè)與人的健康有關(guān)，同學(xué)們都十分感愛(ài)好，所以現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)討論氣氛就非常熱烈，而且大家在學(xué)習(xí)內(nèi)容之外還說(shuō)了許多對(duì)這兩個(gè)題目的更深的熟悉，有的說(shuō)奧運(yùn)會(huì)需要的錢很多，所以打算拿自己的壓歲錢去贊助，有的說(shuō)，對(duì)比一下，嬰兒體內(nèi)水含量比例最多，可見平時(shí)要注重及時(shí)補(bǔ)充水份等等。原本一堂單一的數(shù)學(xué)課，結(jié)果被孩子們用一雙雙“生活的眼睛”變成了一個(gè)生動(dòng)活潑的研討會(huì)，自然大家也把有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義及其運(yùn)用學(xué)在了自己的腦子里。

用感愛(ài)好的生活話題來(lái)體會(huì)分?jǐn)?shù)，實(shí)質(zhì)上就是在課堂上擦亮學(xué)生們那雙“生活的眼睛”，關(guān)注分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的大千世界中的事物、現(xiàn)象、常識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的聰明，對(duì)實(shí)際生活中的分?jǐn)?shù)進(jìn)行理解、分析、展開豐富的聯(lián)想。這樣，潛移默化地“傳授”學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法、調(diào)查研究的方法，使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性，這樣，數(shù)學(xué)的課堂數(shù)學(xué)就變得有血有肉，富有生氣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生用“生活的眼睛”節(jié)外生枝

生活是多樣的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“有300名學(xué)生就會(huì)有300種不同的愛(ài)好和愛(ài)好。”所以在課堂上，學(xué)生們那一雙雙“生活的眼睛”所看到的事物也是多樣的，他們的思維方向、思維結(jié)果不一定會(huì)順應(yīng)教師的教學(xué)預(yù)設(shè)。那么我們的教學(xué)是執(zhí)行預(yù)設(shè)的教案，還是開發(fā)課堂生成的資源呢？

多年來(lái)，我們已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行教學(xué)，在課堂上一旦遭遇“節(jié)外生枝”，便千方百計(jì)地把學(xué)生拉到自己既定的教學(xué)思路上?，F(xiàn)在，我們知道了不能這樣做。教師必須把學(xué)生看作具有獨(dú)立個(gè)性的人，而沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)，就無(wú)法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性?！皼](méi)有個(gè)性，也就沒(méi)有創(chuàng)新?！苯處煴仨殘?jiān)持教學(xué)目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個(gè)別化；有效的實(shí)施因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都提供有利條件。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生參照生活的經(jīng)歷大膽地提出新設(shè)想，并且對(duì)自己的設(shè)想和主張闡述理由，作出驗(yàn)證。有這樣一道討論題：“在一個(gè)長(zhǎng)方體物品的每個(gè)面上都捆扎十字包裝繩，需用包裝繩的長(zhǎng)度至少有這個(gè)長(zhǎng)方作物品棱長(zhǎng)總和的長(zhǎng)度？”學(xué)生經(jīng)過(guò)一番討論，絕大多數(shù)認(rèn)為包裝繩的長(zhǎng)度一定超過(guò)物品的棱長(zhǎng)總和，因?yàn)槊總€(gè)面都捆扎成十字包裝繩，即物品的棱長(zhǎng)之和，再加上打結(jié)的，所以超過(guò)物品棱長(zhǎng)總和。但是也有學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提出不同看法，提出包裝繩可能比棱長(zhǎng)總和要短一些。究其理由，認(rèn)為假如這個(gè)物品是一塊海綿，因?yàn)楹＞d是膨松的，生活實(shí)踐中都要扎緊，因此就不需要那么長(zhǎng)的包裝繩。這種不茍同于一般的解答從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，并能夠?qū)ψ约旱南敕ǔ浞株U明理由，教師就要予以肯定和贊揚(yáng)。數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性是它的特點(diǎn)之一，但是嚴(yán)密性不是絕對(duì)的，假如刻意地要求學(xué)生“循規(guī)蹈矩”，那么就不可能有生動(dòng)活潑的思想，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神就會(huì)受到抑制。對(duì)于這種在別人看不到的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，這種創(chuàng)造性思維的閃現(xiàn)，教師要加倍珍惜和愛(ài)護(hù)。課堂教學(xué)還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于擺脫習(xí)慣、權(quán)威等定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生不拘于教材、教師，批判地接受事物的創(chuàng)造個(gè)性。我曾經(jīng)碰到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，有一次在課堂練習(xí)時(shí)我出了這樣一道題：一輛汽車在普通公路上行駛，每小時(shí)行45千米，從甲城到乙城要行8小時(shí)。假如改從高速公路上行駛，每小時(shí)行120千米，只需幾小時(shí)？題一出來(lái)，小揚(yáng)就舉起了手，他說(shuō)：“普通公路和高速公路不可能是同一條路，那么路程一定相等嗎？”這時(shí)作為教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)肯定學(xué)生敢于向教材挑戰(zhàn)、善于質(zhì)疑的精神，并且發(fā)動(dòng)大家討論，經(jīng)過(guò)一番思考形成了統(tǒng)一的熟悉，就是把這道題的條件之一改為同一條公路的慢車道和快車道就好了?？梢姅?shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，就不能違反現(xiàn)實(shí)生活，不能單為解題而解題，應(yīng)該符合現(xiàn)實(shí)生活。

四、課堂作業(yè)：觸角伸向生活的每個(gè)角落

學(xué)生經(jīng)常把課堂上的作業(yè)視為負(fù)擔(dān)，這與作業(yè)缺少情趣、脫離學(xué)生實(shí)際生活、忽視活學(xué)活用有關(guān)。而數(shù)學(xué)是“一種普遍適用的技術(shù)”，它的這一性質(zhì)給其課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)提供了廣闊空間。一方面能引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中，另外也可以幫助他們建構(gòu)知識(shí)體系的系統(tǒng)性、綜合性，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。例如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用后，教師就可以在課堂上發(fā)動(dòng)學(xué)生拓展設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：配制含糖20%的糖水，可以怎樣解？這是數(shù)學(xué)問(wèn)題，它是科學(xué)問(wèn)題還是化學(xué)問(wèn)題已不再重要，而這正是知識(shí)體系的系統(tǒng)性的體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)課堂作業(yè)還可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合思考的能力。如六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例尺的有關(guān)知識(shí)，就可以運(yùn)用這些知識(shí)幫助解決一些生活的實(shí)際問(wèn)題。教師可以提供一定的資料，設(shè)計(jì)一個(gè)廚房，讓學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，成立設(shè)計(jì)公司，為客戶設(shè)計(jì)。要求：⑴用合適的比例尺將效果圖畫在設(shè)計(jì)紙上，并附上設(shè)計(jì)所需要的數(shù)據(jù)和計(jì)算過(guò)程。⑵設(shè)計(jì)合理，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。合作設(shè)計(jì)后，讓學(xué)生交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在眾多的條件、信息中選出需要來(lái)解決的問(wèn)題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。再比如在學(xué)習(xí)了《年、月、日》課后，就可以請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課上學(xué)到的知識(shí)，做一個(gè)你需要的年歷。學(xué)生在這樣的經(jīng)歷活動(dòng)中，要觀察、測(cè)量、繪圖、檢查，此時(shí)，他們所學(xué)的知識(shí)得到了運(yùn)用，豐富的情感得到了體驗(yàn)，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。

另外，在課堂上還可以布置一些探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師根據(jù)學(xué)生系列學(xué)習(xí)內(nèi)容后，可以圍繞學(xué)習(xí)中心，從內(nèi)容、認(rèn)知、技能、數(shù)學(xué)思想、思考方法等方面引導(dǎo)學(xué)生整理“探究課題”。如分?jǐn)?shù)的意義部分，“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系”，我們經(jīng)常會(huì)用找對(duì)應(yīng)關(guān)系的方法解決某些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生能從分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，按比例應(yīng)用題，正、反比例應(yīng)用題，甚至加減法、乘除法關(guān)系等方面體現(xiàn)數(shù)學(xué)類比的思維。又如，轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的教材中多有體現(xiàn)，讓學(xué)生有目的的歸納、總結(jié)，并能在實(shí)際問(wèn)題中靈活應(yīng)用，這不正是一個(gè)課題研究嗎？稍加整理，便是一篇出色的數(shù)學(xué)小論文了。

處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?？傊?，培養(yǎng)和塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的方法有很多，歸結(jié)到實(shí)踐中就是需要教師從每一節(jié)課做起，真正地給學(xué)生一雙“生活中眼睛”，讓他們能在教師和他們自己設(shè)計(jì)的生活情境中，通過(guò)逐步自主的“做”和“悟”，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。只有教師有創(chuàng)造力，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。只有在布滿生命活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中，師生共同參與、相互作用、才能摩擦出聰明的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果。在全面實(shí)施新課程的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要“敢入未開化的邊疆”，做“敢探未發(fā)明的新理”的“第一流的教育家”。

第二篇：給孩子一雙善于觀察的眼睛

給孩子一雙善于觀察的眼睛

淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙艷枝

善于觀察的好習(xí)慣是一個(gè)人智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的眼睛，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活將起到致關(guān)重要的作用。

在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索之后，人們終于看到了兒童游戲所具有的意義和作用。一度被看成單純無(wú)目的的游戲或頑皮，最終被認(rèn)為是一個(gè)獲的知識(shí)、為日后打基礎(chǔ)的過(guò)程。

大藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，生活中并不缺少美，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而哲學(xué)家的根本特點(diǎn)就在于，他們能夠觀察到別人所忽略的事物之間的關(guān)系；而詩(shī)人則能夠看到眾人看不到的美妙事實(shí)。因此，系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣是老師和家長(zhǎng)的一個(gè)重要的任務(wù)。只有懂得觀察的眼睛，才是一雙聰明的眼睛。好奇是觀察的基本動(dòng)因，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)是觀察的目的，興趣是培養(yǎng)觀察習(xí)慣的前提，細(xì)致是培養(yǎng)觀察習(xí)慣的基本要求，準(zhǔn)確是觀察習(xí)慣的根本。

因此在培養(yǎng)孩子善于觀察的好習(xí)慣時(shí)，我們可以從以下幾點(diǎn)抓起：

1、培養(yǎng)孩子觀察的興趣。

觀察的興趣必須在觀察的實(shí)踐中培養(yǎng)。我們可以有計(jì)劃、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生去觀察他所熟悉、所喜愛(ài)的事物，如經(jīng)常帶領(lǐng)孩子觀察大自然、參加旅行、參觀展覽等實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富孩子的觀察內(nèi)容。在孩子進(jìn)行觀察時(shí)，要圍繞所觀察的事物或現(xiàn)象，講一些有關(guān)的科學(xué)道理或傳說(shuō)故事，以激發(fā)他的興趣。

另外，根據(jù)孩子在游戲中往往表現(xiàn)出超常能力的特點(diǎn)，也可以用游戲的方式對(duì)孩子的興趣加以啟發(fā)引導(dǎo)。比如，在孩子剛到一個(gè)新環(huán)境時(shí)，馬上讓孩子閉上眼睛，讓他說(shuō)出在那一瞬間他都看到了什么，以及所看之物都在什么地方等等。開始時(shí)所選游戲應(yīng)盡量淺顯易做。可以選擇那些孩子容易理解的、感興趣的東西或事物，盡量讓游戲具體、直觀、形象。同時(shí)還要保證孩子能在游戲中發(fā)現(xiàn)一些東西。隨著孩子觀察習(xí)慣的形成，我們可以適當(dāng)、適時(shí)地增加觀察難度，以便孩子的觀察能力能有新的進(jìn)展。使習(xí)慣成為一種能力，孩子將會(huì)受益終身。

2、培養(yǎng)孩子“細(xì)致”觀察的習(xí)慣。

大多數(shù)人都能在自己擅長(zhǎng)的方面作分析性觀察。比如：植物學(xué)家一眼就能分辨出那些是草本植物，那些是木本植物；珠寶商通過(guò)珠寶的光澤度就能看出珍珠層的厚度；裁縫師一瞅便可斷定衣物質(zhì)料的好壞等。不過(guò)最理想的培養(yǎng)孩子全方位的觀察能力。父母和老師應(yīng)試圖能在生活的每一個(gè)方面，都發(fā)展孩子的這種觀察能力，以培養(yǎng)孩子觀察習(xí)慣的養(yǎng)成。例如在美術(shù)課上，學(xué)習(xí)“四季的色彩”時(shí)，讓孩子留心觀察春、夏、秋、冬四季的變化，相應(yīng)的色彩變化，體會(huì)不同的季節(jié)給我們帶來(lái)的不同感受。在學(xué)習(xí)“畫人像”時(shí)，首先從人物的面部特征觀察，（即臉型和五官）觀察比較不同人物之間五官和臉型的不同特征，并表達(dá)描繪出來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生欣賞高水平的大師作品，從中受到啟發(fā)，除了面部特征還有發(fā)型、服飾等等的比較，以達(dá)到“以形寫神”的目的?；蛘哂糜螒虻男问?，在提高孩子興趣的同時(shí)，達(dá)到細(xì)致觀察的目的。比如，讓孩子先細(xì)心觀察眼前的事物，跟著閉上眼睛，在腦際中重現(xiàn)該件東西，并用語(yǔ)言敘述出來(lái)，直到事物與腦海影像以及語(yǔ)言描述一樣為止。

利用生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，不僅可以增強(qiáng)孩子細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察能力，提高孩子的表達(dá)能力，還可以開發(fā)孩子右腦的創(chuàng)作潛能。善于觀察的人，就在于能夠感知到別人所

忽視的細(xì)小卻有重要價(jià)值的方面。

3、提醒孩子觀察事物要以發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)為目的。

巴甫洛夫說(shuō)：“在你研究、實(shí)驗(yàn)和觀察的時(shí)候，不要做一個(gè)事實(shí)的保管人。你應(yīng)當(dāng)力圖深入事物的根源，應(yīng)當(dāng)百折不撓地探求支配事物的規(guī)律?！边@就是說(shuō)，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)，我們應(yīng)引導(dǎo)孩子在觀察中積極思考，把觀察過(guò)程和思考結(jié)合起來(lái)，讓孩子對(duì)觀察到的事物進(jìn)行記錄與分析，達(dá)到透過(guò)現(xiàn)象看事物的本質(zhì)的程度，否則觀察將失去大部分意義。

此外，教孩子養(yǎng)成及時(shí)做觀察記錄的習(xí)慣也尤其必要。要求孩子在觀察過(guò)程中及時(shí)記下觀察所需材料。為了避免遺忘，保證準(zhǔn)確性，不能只憑記憶。尤其是觀察的內(nèi)容越復(fù)雜，細(xì)節(jié)越多，記憶就越不可靠，而且時(shí)間越久，印象就越模糊；要求孩子在觀察之后及時(shí)整理記錄，用詳盡的文字表述出來(lái)，或用畫的形式做繪畫日記。目的就是讓孩子養(yǎng)成觀察與思考相結(jié)合的習(xí)慣，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓孩子的觀察能力全面、細(xì)微、敏銳突出起來(lái)。

觀察是創(chuàng)造力的源泉。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛，這就相當(dāng)于你給了孩子兩雙眼睛：一雙再尋覓，另一雙在思考。

第三篇：幼兒園教師教育隨筆：給自己一雙孩子的眼睛

幼兒園教師教育隨筆：給自己一雙孩子的眼睛

作者：朱玉萍 來(lái)源：壽光市化龍鎮(zhèn)辛店幼兒園 上傳時(shí)間：2010-10-16 19:24:06 關(guān)鍵詞：幼兒園,教師,教育隨筆,自己,一雙,孩子,眼睛

有一次，在美工課上，孩子們都聚精會(huì)神地作畫，突然，安靜的活動(dòng)室里響起了王旭的叫聲，“老師，齊齊他畫了兩個(gè)太陽(yáng)?！被顒?dòng)室里一陣騷動(dòng)，我急忙走過(guò)去一看，果然，在齊齊的畫紙上有兩個(gè)大大的太陽(yáng)，一個(gè)已涂好了鮮亮的紅色，另一個(gè)涂了一半?！褒R齊他畫錯(cuò)了，天上只有一個(gè)太陽(yáng)，他畫了兩個(gè)，他畫錯(cuò)了?！迸赃叺男∨笥鸭娂娭肛?zé)齊齊，齊齊一會(huì)兒用手去弄衣角，一會(huì)兒抬頭看看我又趕緊低下頭去，我蹲下身望著齊齊的眼睛，“齊齊，你能和我說(shuō)說(shuō)，你為什么想畫兩個(gè)太陽(yáng)嗎?”齊齊說(shuō)：“因?yàn)椋?，天好熱，所以我畫了兩個(gè)太陽(yáng)?！痹瓉?lái)是這么回事。這兩天天氣特別炎熱，齊齊覺(jué)得畫一個(gè)太陽(yáng)還不能完全表達(dá)炎熱的感覺(jué)，所以又畫了一個(gè)太陽(yáng)，想讓大家都感受到天氣的炎熱。這個(gè)想法真是太奇妙了!我把齊齊的想法解釋給小朋友們聽，對(duì)齊齊的想法給了很高的評(píng)價(jià)，“齊齊想得比老師都好，老師都沒(méi)有想到呢。”這時(shí)的齊齊是一臉的興奮、驕傲和自信。

通過(guò)這件事情，我深刻體會(huì)到了“提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”的含義。作為一個(gè)老師，一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的老師，一定要有一顆童心，一定要從孩子的角度出發(fā)，去看待事物，去理解事物。

給自己一雙孩子的眼睛、孩子的視覺(jué)去看待孩子，去理解、尊重孩子，孩子們會(huì)讓你時(shí)刻充滿驚喜!

第四篇：給文章配一雙美麗的眼睛（推薦）

給文章配一雙美麗的眼睛

——作文命題的藝術(shù)

哈三中韓 冰

《中國(guó)教育報(bào)》載：在一項(xiàng)對(duì)2000年高考作文近1000份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有30多份，題目不當(dāng)?shù)挠?0多份，只有近100份試卷因作文題目恰當(dāng)、準(zhǔn)確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。

近幾年的高考作文少有命題作文，而多是自擬題目的作文。可是一些考生或是習(xí)慣了作老師給的命題作文，或是埋頭于安排正文，竟然忽視了給作文起個(gè)好名字的重要性。

題目是整篇文章中最先與讀者見面的部分，就因?yàn)檫@一點(diǎn)，它的作用絕對(duì)不可以低估。題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗口，透過(guò)靈活生動(dòng)的眼睛可以直看入人的心靈。如何在考場(chǎng)上為自己的文章配上一雙美麗的眼睛？這是每一個(gè)渴望得到作文高分的考生百思盼望求解的一個(gè)難題。

命題是一門藝術(shù)。一個(gè)好的標(biāo)題可以是內(nèi)容的高度概括，總領(lǐng)全文；也可以對(duì)文章起提引作用，引人思索；還可以鋪設(shè)情境，烘托氣氛。如此等等，好的題目可以引起閱卷老師的興趣和注意力，起到先聲奪人的作用。

我們要從思想上重視題目，更重要的是要掌握一些擬題的技巧。

擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，題目的含義和風(fēng)格都要與正文絲絲相扣。既要注意題目的簡(jiǎn)明、突出、醒目，又要具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，力爭(zhēng)使文題確切鮮明，生動(dòng)活潑，寓意深刻。為達(dá)到這一目標(biāo)，擬題時(shí)可以從以下方面入手：

1、修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用。

比喻使題目生動(dòng)形象，象征使題目深邃蘊(yùn)藉，擬人使題目靈動(dòng)活潑，反詰讓題目充滿力量、氣勢(shì)奪人——修辭手法的運(yùn)用，使題目既準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，又不乏動(dòng)人之情。

如作文中一些精彩命題：《星星是窮人的鉆石》、《人非弱柳，豈能折腰？》、《走出烏云的太陽(yáng)》、《落葉砸痛的季節(jié)》、《“母愛(ài)”，永不封凍的河》、《走出人生的中途島》、《祖國(guó)，你真的地大物博嗎？》、《人生標(biāo)點(diǎn)》、《躲在蟹殼下》、《人生就是一件交易嗎？》、《五香的1999》、《圓夢(mèng)的沙礫》等。

2、祈使句的運(yùn)用。

以祈使句做文題利落簡(jiǎn)潔，直抒胸臆，讓讀者對(duì)文章的主旨一目了然。對(duì)文章的主題有提示作用。

如《別走開，社會(huì)需要你！》、《別讓中途變終途》、《救救文化》、《做人生的競(jìng)賽者》、《朋友，我們應(yīng)該沖上去！》、《最想生活在缺憾的時(shí)代》、《找回遺忘的感覺(jué)》、《讓英雄挺起胸膛》，3、舊瓶裝新酒。

通過(guò)借用、仿寫古今中外的優(yōu)秀文題或新解名言成語(yǔ)，收到較好的表達(dá)效果。這類文題由于它本身已經(jīng)具有了一定的內(nèi)容，容易引起讀者的相關(guān)聯(lián)想，作者可以構(gòu)建相關(guān)或相反的內(nèi)容，既體現(xiàn)出作者的文學(xué)積淀，又豐富了作品的內(nèi)涵，提高了作品的表現(xiàn)力。

如一些優(yōu)秀作文題是這樣擬寫的：《小雨來(lái)得正是時(shí)候》、《林花謝了春紅，太匆匆》、《文化快餐——幾多歡喜幾多愁》、《窗外》、《追憶逝水年華》、《挪威森林》、《永不褪色的綠飄帶》、《海的兒子》、《愛(ài)的代價(jià)》、《我和冬天有個(gè)約會(huì)》、《那年那月》、《陽(yáng)光燦爛的日子》、《吝嗇鬼》、《你那里下雪了嗎》、《宣傳部新來(lái)的年輕人》、《再回首》等。

4、氣氛烘托命題法。

這類命題最適合寫作散文，尤其是抒情散文。文題烘托出的氣氛為正文奠定了感情基礎(chǔ)，或清麗或憂傷或緊張或悠閑，先一步將讀者帶進(jìn)作者設(shè)置的情境，讓正文的抒情更加自然暢快。

如：《晚霞，金燦燦》、《聽夜》、《春雨悠悠》、《風(fēng)雨中的美麗》、《聚散兩依依》、《高三進(jìn)行時(shí)》等等。

5、帶有豐富暗示性和哲理性的命題。

培根說(shuō)：“機(jī)智就是把看似不相干的東西聯(lián)系在一起的本領(lǐng)。”發(fā)揮你的機(jī)智，將看似毫無(wú)聯(lián)系的詞句組合起來(lái)，這樣的文題往往帶有暗示性和哲理性，它會(huì)在最短的時(shí)間里吸引住讀者的目光，激發(fā)起讀者的好奇心和閱讀興趣，而好的開始就是成功的一半。

如《蘋果箴言》、《一紙一點(diǎn)一人生》、《八音·夢(mèng)》、《飲茶·烹鴿·拾柴》、《人生與方程》、《山高？身高？》、《天鵝·媽媽》、《天·地·人》等。

命題的方法多種多樣，這里，我們只是為大家提引了一個(gè)方面，其他命題方式還有許多。如從構(gòu)詞法角度來(lái)看：

偏正式給人以從容不迫之感，例如，《漫漫人生路》、《果實(shí)的思考》、《生命的價(jià)值》、《散步的魚》、《放飛的理想》、《門里玄機(jī)》等；

并列式樸素?zé)o華，例如《平凡與我》、《沙礫與高山》、《中途島·終點(diǎn)站》、《山山水水》等。

動(dòng)賓式給人以靈動(dòng)跳脫呼之欲出之感，例如，《推開虛掩之門》、《走進(jìn)三中》、《找不到快樂(lè)那扇門》、《離家》、《感動(dòng)自己》、《報(bào)答母愛(ài)》、《重回自然》等；

主謂式則給人以直截了當(dāng)、爽利暢快之感，例如，《生命如山》、《生活妙不可言》、《歷史不容抹去》、《母愛(ài)如泓》、《母盼子歸》、《命中注定》、《英雄需要沃土》等。

在懂得了欣賞命題的藝術(shù)之后，你就要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)掌握這門藝術(shù)了。我們相信只要你用心作文，關(guān)注命題，就一定會(huì)為自己的一篇篇文章配上一雙雙美麗清澈的眼睛，讓它們顧盼生輝。

第五篇：給孩子一雙閱讀的翅膀[定稿]

教子有方故事

給孩子一雙飛翔的翅膀

海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬初中施燕

孩子已經(jīng)三年級(jí)了，每當(dāng)看到他捧著書本如癡如醉閱讀的時(shí)候，我的心里總漾起陣陣暖意。孩子喜歡閱讀，這離不開老師的諄諄教誨，離不開學(xué)校的濃郁氛圍，當(dāng)然也離不開家庭的潛移默化。我覺(jué)得，每天晚上，陪伴孩子靜靜地閱讀，走進(jìn)幽美的童話世界，走進(jìn)迷人的科幻天地，那是最幸?？鞓?lè)的事情。

最近，我和兒子一起拜讀了法國(guó)著名科幻小說(shuō)家凡爾納的作品《海底兩萬(wàn)里》，我們都被書中曲折緊張的故事情節(jié)，瞬息萬(wàn)變的人物命運(yùn)，豐富詳盡的科學(xué)知識(shí)和細(xì)節(jié)逼真的美妙幻想深深地打動(dòng)了。孩子讀書一向很投入，每當(dāng)讀到精彩處，他有時(shí)是會(huì)心的微笑，有時(shí)是緊張的嘖嘖聲。有時(shí)又會(huì)拉著我，大喊：“媽媽，太有意思了！”雖然，我似乎已過(guò)了閱讀科幻小說(shuō)的年齡，但我總是在旁邊默默地注視著孩子興奮的臉蛋、燦爛的笑容，總是報(bào)以贊同和鼓勵(lì)。前幾天，當(dāng)我們共讀到一顆價(jià)值千萬(wàn)法郎的珍珠這一章，敘述尼摩船長(zhǎng)，啊龍納斯，他的仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭在收集珍珠時(shí)發(fā)現(xiàn)一位印度采珠人遭到黑鯊的襲擊，幸虧尼摩船長(zhǎng)以無(wú)以匹比的勇敢和尼德?蘭對(duì)鯊魚身體結(jié)構(gòu)的熟識(shí)，用魚叉刺中鯊魚的心臟而完結(jié)生命為告終。我感覺(jué)兒子要理解“尼摩船長(zhǎng)作為逃到海底的人類種族代表之一，對(duì)人類表現(xiàn)出無(wú)私的奉獻(xiàn)精神”有一定難度時(shí)，給予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)。等孩子讀完這個(gè)章節(jié)，我讓他告訴我他認(rèn)為感興趣的地方，讓他說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)我還啟發(fā)孩子對(duì)書中的幾個(gè)人物進(jìn)行比較，尋找每個(gè)人物身上優(yōu)秀的地方。并讓他說(shuō)說(shuō)覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得很精彩、哪些句子用得很生動(dòng)。慢慢地再交給他讀懂一本書的方法、深入理解一本書的方法、學(xué)習(xí)做讀書筆記等。在我的引導(dǎo)下，孩子的閱讀興趣越來(lái)越濃了，閱讀水平也得到了有效的提升。

通過(guò)和孩子一起讀書，我從中體會(huì)到了幸福和滿足。我真正感受到要想把孩子培養(yǎng)成才，做父母的是多么重要。親子閱讀，不光讓孩子愛(ài)上讀書，也讓我們家長(zhǎng)學(xué)到了很多知識(shí)，更幫助我們真正了解孩子，知道他想要什么不想要什么。兒子也不負(fù)眾望，在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表了近30篇作品。

“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！泵绹?guó)第67任國(guó)務(wù)卿、前總統(tǒng)夫人希拉里也認(rèn)為，投入大量時(shí)間與孩子共同娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、反復(fù)，重復(fù)那些孩子們期望的事情??遠(yuǎn)比那些投入大量錢財(cái)、拜入名師門下的揠苗助長(zhǎng)要重要得多。

呵呵，我要一直做那個(gè)和孩子一起讀書的媽媽！

繼續(xù)和孩子一起讀書吧，努力給他一雙飛翔的翅膀。