第一篇：給孩子一雙可以飛翔的翅膀

給孩子一雙可以飛翔的翅膀

孩子的思維像大海一樣廣闊無(wú)邊，時(shí)而閃現(xiàn)出動(dòng)人的波浪，時(shí)而翻飛起閃亮的浪花。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于抓住這些瞬間的精彩，讓學(xué)生想像的翅膀能展翅高飛、自由翱翔。語(yǔ)文的課堂應(yīng)該是生動(dòng)、活潑、自由的課堂。教師要把握住一切機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的想像力，讓孩子的思維能迸發(fā)出神奇的火花。

一、鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)

孩子的思維是活躍的，他們會(huì)想出很多大人難以想到的事情，一道問(wèn)題的答案往往豐富多彩、出乎意料。一次造句練習(xí)中，要求學(xué)生用“有的……有的……”造句。一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“地上的石頭有的像雞蛋，有的像地雷，有的像地瓜?！碑?dāng)時(shí)所有的同學(xué)都笑了。我問(wèn)其中一個(gè)孩子，你為什么笑啊？他說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子好玩。我說(shuō)，老師也覺(jué)得這個(gè)句子造的很有特色，很新奇，很精彩，說(shuō)出了自己獨(dú)特的想法。說(shuō)完我看了看那個(gè)孩子，臉上帶著贊賞的微笑。這時(shí)課堂上的氣氛馬上活躍起來(lái)，很多孩子展開了想像，把自己獨(dú)特的感受，有個(gè)性的想法說(shuō)了出來(lái)。

二、要給孩子一個(gè)正確的導(dǎo)向

想像無(wú)邊，但不能胡思亂想，如果教師不能給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)，學(xué)生就容易走入思維的誤區(qū)。我們班上有一個(gè)男孩子特別聰明，想法也很與眾不同。一次課后練習(xí)中，有一道題是“松鼠的尾巴像什么？”大多孩子都說(shuō)像棉被，降落傘，圍脖……他站起來(lái)大聲說(shuō)：“松鼠的尾巴像我家馬桶的刷子。”其他孩子馬上舉手，有的說(shuō)像拖把，有的說(shuō)像抹布……說(shuō)的都是

和馬桶刷子類似的東西。聽到這，我先表?yè)P(yáng)了那個(gè)男孩子，我說(shuō)他的想像力很豐富，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的想法，不能盲目的模仿別人。但是我同時(shí)指出，想像，尤其是文學(xué)中的想像一定要“美”。讓人從你的語(yǔ)言，你的比喻，你的作品中感受到事物美好的一面，只有“真善美”的東西才是真正能帶給我們快樂(lè)、幸福的。孩子們立刻安靜了下來(lái)。有的孩子立刻說(shuō)了，松鼠是非?？蓯鄣男?dòng)物，它的尾巴那么漂亮，我們應(yīng)該把它形容的美一點(diǎn)。我說(shuō)，老師十分贊同你的觀點(diǎn)。我又問(wèn)那個(gè)男孩子同意嗎，他輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

三、善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特色

想像是個(gè)性化很強(qiáng)的東西，“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特。”每個(gè)人眼中的世界都是不一樣的，我們不經(jīng)意間會(huì)把自己這種獨(dú)特的東西展示出來(lái)。教師更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的這種“獨(dú)特”。每次批改日記，我都會(huì)盡量在每個(gè)孩子的日記中發(fā)現(xiàn)一些閃光，哪怕一個(gè)獨(dú)特的選材，一個(gè)新穎的題目，一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)特別的想法……我都會(huì)在全班面前范讀，讓孩子有信心，覺(jué)得自己是優(yōu)秀的、是獨(dú)一無(wú)二的。這種鼓勵(lì)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很深刻的影響。孩子會(huì)愿意展現(xiàn)真實(shí)的自己，表達(dá)出自己的心聲。

總之，孩子的眼睛是明亮的，心靈是清澈的，想法是單純可愛、有特色的。人類失去想像世界將會(huì)失去顏色。讓我們?yōu)楹⒆硬迳弦浑p想像的翅膀，讓他們所看到的世界是最最美麗、精彩的。在想像的海洋里，我們每個(gè)人都是自由的小魚；在想像的天空中，我們會(huì)像小鳥一樣展翅飛翔。

第二篇：給夢(mèng)想一雙飛翔的翅膀

給夢(mèng)想一雙飛翔的翅膀

————“國(guó)家資助，助我成長(zhǎng)”我之見

第一篇 路在哪兒？？

他出生在一個(gè)貧窮的小山村，都說(shuō)窮的孩子早當(dāng)家，他從小就明白只有知識(shí)才能改變自己的命運(yùn)，經(jīng)過(guò)十二載的寒窗苦讀，他終于以優(yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)大學(xué)，本是一件高興的喜事，但昂貴的學(xué)費(fèi)卻讓一家人愁眉不展，這些年全家為了供他讀書已經(jīng)是負(fù)債累累，母親無(wú)奈，只得又去和親朋好友去借；父親無(wú)奈，只得去工地當(dāng)小工，奶奶無(wú)奈，賣掉了自己心愛的手鐲??。開學(xué)的日子漸漸臨近，可是學(xué)費(fèi)卻依然沒(méi)有著落，他幾乎有些絕望了，進(jìn)入大學(xué)改變自己的命運(yùn)看起來(lái)近在眼前，卻又是那么遙遠(yuǎn)，誰(shuí)能告訴他，他的路在哪兒？

他是家中的長(zhǎng)子，父親常年臥病在床，當(dāng)同齡孩子們還在談玻璃球的時(shí)候，他便早早承擔(dān)起那些本不屬于他的責(zé)任，年齡稍小的時(shí)候，他幫著母親料理家務(wù)、做飯洗衣，照顧弟弟妹妹，等年齡稍大一些，他便去工地賣苦力，攢自己的學(xué)費(fèi)，苦難的日子沒(méi)有壓垮他，他以優(yōu)異的成績(jī)完成了高中學(xué)業(yè)，考入了重點(diǎn)大學(xué)，眼看就要熬出頭了，但那高昂的學(xué)費(fèi)卻又讓他陷入了低谷，他白天在工地打工，晚上去沒(méi)要挖煤，甚至還偷偷去買血，眼看開學(xué)的日子就要到了，可學(xué)費(fèi)還差一大截，他該何去何從？

他是一名在校的大學(xué)生，從小跟著爺爺奶奶一起生活，在多姿多彩的大學(xué)校園中他多少顯得有一些另類，身上永遠(yuǎn)是那幾套洗的發(fā)白的衣服，吃的永遠(yuǎn)是廉價(jià)的特價(jià)菜，冬天到了，有時(shí)都舍不得加一雙手套，帶一個(gè)耳包，他在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)，在圖書館中總能見到他那單薄的背影，他經(jīng)常在課余時(shí)間做兼職，大家見到他時(shí)，他那蒼白的臉上總帶著無(wú)限的憔悴，有次上課他竟然暈倒在課堂上，但是他知道家里為供他讀書已經(jīng)再也拿不

出多余的錢來(lái)了，誰(shuí)來(lái)幫幫他呀？

他、她、他們、她們，僅僅是眾多貧困學(xué)子中的一個(gè)小小的縮影，在我國(guó)又有多少像他們一樣，努力去用知識(shí)改變自己的命運(yùn)，他們不怕吃苦，他們成績(jī)優(yōu)異，他們從來(lái)不曾放棄，但是家庭的貧困卻成了他們不可越過(guò)的鴻溝，他們被迫止步于大學(xué)的門外，他們被迫無(wú)法完成學(xué)業(yè)，看著同齡的孩子們高高興興的走進(jìn)大學(xué)的校門，看著他們快快樂(lè)樂(lè)的在大學(xué)里生活，他們說(shuō)不出的羨慕，他們多希望也能像大家一樣??！可回過(guò)頭來(lái)一想到自

己的情況，他們只能無(wú)奈的搖搖頭。

望著他們那存滿求知欲望卻又無(wú)助的眼神，怎能不讓人心痛，怎能不

讓人潸然淚下。誰(shuí)來(lái)幫幫這些孩子啊，他們燦爛的人生決不能因此而夭折！

可是他們的路在何方？

第二篇 給夢(mèng)想一雙飛翔的翅膀

百年大計(jì)，教育為本，一個(gè)國(guó)家教育辦得怎么樣，直接關(guān)系到國(guó)家未

來(lái)，民族命運(yùn)。孩子們由于家庭貧困而無(wú)法正常上學(xué)，完成自己的學(xué)業(yè)這

一狀況同樣牽動(dòng)這黨中央，國(guó)務(wù)院的心。

為了盡快改變這一現(xiàn)狀，國(guó)務(wù)院連年加大在教育方面的投入，在免除

了九年義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)后，又緊接免除著九年義務(wù)教育階段的書費(fèi)，徹底實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段費(fèi)用全免，這一惠民政策使得全國(guó)的孩子們都能

平等的享受他們應(yīng)該有的教育。

與此同時(shí)，國(guó)務(wù)院2007年5月,發(fā)布了《關(guān)于建立健全普通本科高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》(國(guó)發(fā)

[2007]13號(hào))，這一《意見》出臺(tái)，是我國(guó)學(xué)生資助制度建設(shè)中的一個(gè)里程

碑式的政策文件?！兑庖姟分兄赋?要統(tǒng)籌政府、社會(huì)等不同資助渠道,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生采取獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減等多種方式進(jìn)行資助。這項(xiàng)文

件的出臺(tái)表明我國(guó)政府無(wú)論在對(duì)貧困生的資助范圍還是資助力度上都有了

大幅度增強(qiáng),這讓更多的貧困學(xué)子得到了實(shí)惠,更有助于他們順利進(jìn)入大

學(xué)，完成學(xué)業(yè)。

國(guó)家和政府所采取的這些措施對(duì)于家庭貧困的學(xué)子來(lái)說(shuō)無(wú)異于絕望之中的一泓甘泉。有了助學(xué)金的相伴，他們前行的道路更加寬廣，他們的心靈不再寂寞與無(wú)助。這注定會(huì)使平凡的他們因?yàn)橛辛烁卸鞯男亩辉倨椒?。他們將?huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)他們的感激，用他們的真情去回報(bào)社會(huì)，用他們的奮斗去擔(dān)起我肩上的那份責(zé)任。作為承載未來(lái)和向往明天的學(xué)生，他們必當(dāng)秉承中華民族自強(qiáng)不息的寶貴精神，以頑強(qiáng)的斗志，務(wù)實(shí)的行動(dòng)書寫合格的青春答

助學(xué)金并不是很多，但對(duì)于家庭貧困的學(xué)子來(lái)說(shuō)卻有著不同的含義，它讓

他們?cè)诮^望中看到了希望，讓他們知道了他們并不是一個(gè)人在孤獨(dú)奮斗，還有很多人在關(guān)注著他們，他們生活在一個(gè)存滿關(guān)愛的國(guó)家，黨的關(guān)愛，政府的關(guān)懷，大家的關(guān)心為他們的夢(mèng)想插上了一雙飛翔的翅膀，讓他們飛躍了貧困那道鴻溝，飛進(jìn)了夢(mèng)想的大學(xué)，這雙翅膀一定會(huì)讓他們飛得更高、更遠(yuǎn)！

第三篇 黨的光芒照萬(wàn)代

中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣大人民的利益，“三個(gè)代表”中如是說(shuō)。全

心全意為人民服務(wù)是我黨始終不渝的宗旨，中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起就始終與廣大的人民群眾站在一起，想人民之所想，做人民之所做，無(wú)時(shí)無(wú)刻不把人民的事情放在第一位，黨永遠(yuǎn)是人民最忠實(shí)的公仆。也正是如此，人民始終與黨緊密的團(tuán)結(jié)在一起，黨愛人民，人民亦擁護(hù)黨。

回顧歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理：沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有今

天13億人的小康，當(dāng)然也不會(huì)有我們今天的幸福生活。中國(guó)共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)是人民群眾的黨。

1921年7月21日，偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨成立了，中國(guó)革命的面貌從此煥然一

新。在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)八年艱苦卓絕斗爭(zhēng)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，獲得了民族的獨(dú)立;在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民一小米加步槍打敗了全副美式裝備的國(guó)民黨反動(dòng)派，獲得了人民的解放；在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民拉開了改革開放的序幕，實(shí)現(xiàn)了全民溫飽，為民族復(fù)興邁出了偉大的一步;在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民昂首走在社會(huì)主義的大道上，生活越過(guò)越好。

第三篇：給學(xué)生一雙飛翔的翅膀

給學(xué)生一雙飛翔的翅膀

哈爾濱市香坊中學(xué)校曲大英

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：

新的學(xué)期開始了，很高興能夠和大家相聚在這里，一場(chǎng)關(guān)于獅子和羚羊的奔跑又開始了。在過(guò)去的半年中，我也是和在座的每一位教師一樣，共同參與學(xué)校的教育教學(xué)改革，在271教學(xué)模式面前，我也是一位初學(xué)者，因?yàn)樗耆嵏擦艘酝鶐资杲虒W(xué)的思維，完全是一種嶄新的教學(xué)模式，是一種高效的課堂管理模式。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事:有一位外國(guó)人看到中國(guó)的公園的天鵝沒(méi)有一只飛走，都在水面上乖乖地游著，這老外覺(jué)得很奇怪就問(wèn)管理員是怎么訓(xùn)練的，管理員告訴他天鵝的翅膀都被折斷了。外國(guó)人很奇怪的問(wèn)：“天鵝本來(lái)就是應(yīng)該飛的呀，為什么要折斷它的翅膀呢？”管理員說(shuō)：“這樣它們才能乖乖的聽話呀?！蔽覀兊膶W(xué)生都是美麗的天鵝，他們應(yīng)該在更廣闊的天空飛翔。所以今天，我作為教師代表發(fā)言的題目是《給學(xué)生一雙飛翔的翅膀》。

其實(shí)，遠(yuǎn)在3000年前的《易經(jīng)》就指出：“匪我求童蒙，童蒙求我”，意思是說(shuō)師長(zhǎng)不要在孩子主動(dòng)求教之前教孩子，而應(yīng)該等孩子來(lái)求教。宋代教育家朱熹說(shuō)的更明白：“書用你自己去讀，道理用你自己去究索，我只是一個(gè)引路人，做個(gè)證明人，有疑問(wèn)處，同商量而已”。從60年前就開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的邱學(xué)華“嘗試教學(xué)法”，以及洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，再到東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”，昌樂(lè)二中的“271教學(xué)模式”、杜郎口的“三三六教學(xué)模式”，都是一個(gè)主導(dǎo)思想，那就是讓學(xué)生先學(xué)。把握這個(gè)主題思想，再來(lái)檢查、反思我在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，相信就可以找到解決問(wèn)題的方法。

一、采用271教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的第一個(gè)階段——初步嘗試

2012年8月18日，新學(xué)期伊始，伴隨著學(xué)生們走進(jìn)香中的校園，我也被推上了課改的講臺(tái)?！读缪蚰镜瘛芬徽n，比較貼近學(xué)生的生活，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)也明白易懂，所以我決定放手一試，令我沒(méi)有想到的是，學(xué)生的表現(xiàn)真的是精彩極了。小組長(zhǎng)在課堂上帶著小組同學(xué)討論，并進(jìn)行分工，最后板書的答案不僅完全正確，而且分析得更全面、更透徹?？磥?lái)把課堂還給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)還給我們一份驚喜。要相信孩子,放手就是愛。

二、采用271教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的第二個(gè)階段——撥云見日

嘗到甜頭之后，在以后的教學(xué)中，基本放手讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)討論、展示反饋。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有嚴(yán)格按照271教學(xué)模式的時(shí)間進(jìn)行分配。因?yàn)椤?71”是一個(gè)符號(hào)，更是一種精神和文化，其核心理念是：育人為本。所以在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，不同的課堂內(nèi)容，我采用了多種變式。

變式一：0+45沒(méi)有預(yù)習(xí)的展示課肯定是失敗的課，所以，為了保證所有同學(xué)都能參與到第二天的課堂討論中，我會(huì)在前一天的預(yù)習(xí)課

上，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。一般像記敘文、散文、小說(shuō)等稍淺顯的易懂的文章，我大多采用完全放手的方式，由學(xué)科班長(zhǎng)組織完成，當(dāng)然會(huì)提前對(duì)學(xué)科班長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，關(guān)于課堂內(nèi)容，以及時(shí)間的分配。

變式二：20+25，一課分兩段，前20分鐘由老師講解點(diǎn)撥，后20分鐘布置課堂討論解決的任務(wù)，完成分組合作—展示點(diǎn)評(píng)—布置預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，要根據(jù)不同的課型、不同的班級(jí)要靈活采用不同的變式。

三、采用271教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的第三個(gè)階段——踽踽前行

雖然在教學(xué)中，收獲頗多，受益頗多，可是還會(huì)遇到許多暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，在采用271課堂教學(xué)模式實(shí)踐的過(guò)程中，有的學(xué)生不積極參與；有的學(xué)生參與了，離題萬(wàn)里。碰到這些問(wèn)題怎么辦？如何讓每一個(gè)孩子都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且會(huì)表達(dá)，有自己的觀點(diǎn)。這是我本學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行試驗(yàn)的課題。初步的想法是這樣的：

第一個(gè)階段通過(guò)表格抓學(xué)生課堂的參與性。小組中選出一個(gè)話多的學(xué)生用表格評(píng)價(jià)各個(gè)成員，因?yàn)閻蹌?dòng)的學(xué)生要讓他靜下來(lái)，就要給他找點(diǎn)記錄的工作。班主任再匯總評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)習(xí)小組，這樣很直觀的看到學(xué)生參與的如何，學(xué)生參與的多少，狠抓一個(gè)月，讓學(xué)生重視起來(lái)，和小組評(píng)價(jià)掛鉤，也就會(huì)讓不愛發(fā)言的學(xué)生，意識(shí)到不能當(dāng)小組中的“聽長(zhǎng)”，這樣會(huì)給團(tuán)隊(duì)拖后腿。于無(wú)形中，既給他施壓，又給他展示的空間，展示的舞臺(tái)。

第二個(gè)階段抓學(xué)生課堂的投入度。抓投入度的方式、方法也和抓參與一樣，不同的是，抓參與性是用加分的形式，而抓投入度是用減分的形式，每天進(jìn)行匯總。

第三個(gè)階段抓學(xué)生表達(dá)的精彩性。什么是精彩。①抓學(xué)生的聲音的洪亮度。②在表達(dá)的時(shí)候能不能做到聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫。③看能不能做到脫稿表達(dá)，脫稿表達(dá)才能讓自己的情感及時(shí)流露，還能對(duì)問(wèn)題的理解更加透徹。④看能不能走到臺(tái)前邊指著黑板上的內(nèi)容，面向同學(xué)，與大家的互動(dòng)，能不能互動(dòng)交流等等。

第四個(gè)階段抓學(xué)生對(duì)教材挖掘的深刻性。讓學(xué)生不僅研究透徹問(wèn)題，更要有自己的觀點(diǎn)，有自己的想法。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，盡管實(shí)施271教學(xué)模式的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，但我們相信，在兩位校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，和在座各位教師的積極探索中，我們香中二校的每一位教師都必將成為課堂教學(xué)改革的大師，香中二校的教學(xué)質(zhì)量必將產(chǎn)生一個(gè)新的飛躍，香中二校的課堂教學(xué)改革必將迎來(lái)一個(gè)鮮花盛開、陽(yáng)光燦爛的春天！

第四篇：給孩子飛翔的翅膀

‘“給孩子飛翔的翅膀

給孩子自由，他們就擁有了飛翔的翅膀，翱翔在藍(lán)天尋找他們的世界。曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的捷克詩(shī)人塞費(fèi)爾特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“寫作是因?yàn)楦械阶杂桑械娇鞓?lè)?！苯?gòu)新型的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造和諧的寫作氛圍，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束敢于表達(dá)自己的真實(shí)感受，他們才會(huì)對(duì)寫作充滿興趣，才會(huì)“自由”和“不受束縛”，他們的作品才會(huì)真實(shí)動(dòng)人，精彩無(wú)限。

一．解放孩子的時(shí)空

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯逃胰~圣陶強(qiáng)調(diào)：“要解放學(xué)生的雙手、時(shí)間、空間，創(chuàng)造條件讓他們有機(jī)會(huì)去實(shí)踐活動(dòng)?！?/p>

我的語(yǔ)文課并不都用于反復(fù)的講解，談體會(huì)，做練習(xí)，而是每天有計(jì)劃地穿插一些小游戲，小笑話，小魔術(shù)片，表演等活動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上笑聲不斷，松愉快。在自己動(dòng)手動(dòng)腦中，獲得內(nèi)心真實(shí)的感受，涌動(dòng)情感的波浪，產(chǎn)生鮮明的思想，并獲得語(yǔ)言

片段1.今天我們玩的游戲是“嘴巴手指不一樣”。游戲剛開始，我緊張得手心直冒汗，雖然心里在不停地叫著：“嘴里說(shuō)1，手指可別出1”?？呻S著老師節(jié)奏的加快，我變得六神無(wú)主，手指卻很聽話地跟著嘴里喊的出數(shù)，笑得同學(xué)們捂著肚子，蹲到桌底下去了。我卻傻楞楞地站著，不知錯(cuò)在哪里?；氐郊依锞毩撕脦妆?，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)游戲并不難玩，只要你按照“1，2 ……”的順序叫,手指按照“2 3 4 ……”順序出,絕對(duì)嘴巴手指不一樣。啊，我也玩出了名堂：不管做什么事，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，多練幾遍，就會(huì)找到規(guī)律的。

片段2。今天老師一走進(jìn)班上，嘴里就不停地吮吸著什么。我好奇地盯著他，忍不住“吧咂”一下嘴巴，心想：上課了，老師還吃東西！只見他又輕輕一咬，突然用里一“噓”，嘴巴一癟，眼睛一閉，眉頭緊鎖，露出一副酸得不得了的樣子，我才知道原來(lái)他在吃酸梅，我的口水也忍不住流了出來(lái)，仿佛那酸梅就在我的嘴里。

二．走進(jìn)五彩的生活

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W(xué)生是一個(gè)活生生的人。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生周圍的一切理應(yīng)是豐富多彩的。只有引導(dǎo)學(xué)生感知具體形象的事物，才能激發(fā)其積極的思維，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的愿望。然而，現(xiàn)在的孩子太嬌貴了，一到家，父母把門一關(guān)，哪兒都不許去，什么都不許玩，只能做作業(yè)，做完作業(yè)看一會(huì)電視。要他們寫“我的課余生活”，全班30幾個(gè)學(xué)生幾乎都是寫看電視做作業(yè)。看了使人心酸：現(xiàn)在的孩子真苦！于是我給家長(zhǎng)逐個(gè)打電話，開導(dǎo)他們，為他們出謀獻(xiàn)策，希望他們陪孩子到野外活動(dòng)，讓孩子們結(jié)伴到山間、田野玩一些他們喜歡玩的活動(dòng)。許多家長(zhǎng)接受了我的建議。第二星期寫起“我的課余生活”，“秋天的_____”真是異彩紛呈。

片段1.《烤紅薯》，今天我和堂姐來(lái)到野外烤紅薯。我們先在空地上挖個(gè)坑，然后把準(zhǔn)備好的紅薯放進(jìn)坑，再鋪上許多干枯的野草，等野草點(diǎn)燃后，慢慢加入一些干樹枝，注意，樹枝不能加得太急，太急了火會(huì)滅。就這樣燒了將近半小時(shí)，我們開始聞到一股甜甜的香味了。姐姐命令到：“?；穑瑺F一會(huì)兒?！蔽疫@才抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)姐姐的鼻子全黑了，剛想叫：“黑鼻子姐姐！”姐姐已笑得跪倒在地上，一只手捂著肚子，一只手指著我，笑得說(shuō)不出話來(lái)，過(guò)了好久，她才喘過(guò)起來(lái)大叫：“你怎么把自己弄得象一只野貓一樣？”啊，我才知道，自己比姐姐更狼狽。但我不介意，迫不及待地挖出紅薯，它全身黑乎乎的，用手一捏，好燙啊。小心翼翼地剝開黑皮，露出的卻是焦黃焦黃的肉，一股香香甜甜的味道撲鼻而來(lái)，我忍不住輕輕咬一口，“哇噻”味道甜極了。第一次發(fā)現(xiàn)紅薯原來(lái)也這么好吃，媽媽平時(shí)要我吃，我都不肯吃呢！看來(lái)自己勞動(dòng)得來(lái)的才是最好的。

片段2.“秋天的田野”，秋天的田野真寂寞啊。一片片田野長(zhǎng)滿了野草，野草枯黃的身子無(wú)力地趴在地面上，痛苦地呻吟著，好象在說(shuō)：“為什么人們都不種田了？”只有那少得可憐的紅薯，它們伸展著墨綠色的手掌，在秋風(fēng)中“沙沙”的呼喚著周圍那將要斷氣的野草，可它們已經(jīng)沒(méi)有力氣同薯葉閑聊。我不明白：為什么人們都不種稻谷了？

片段3.《母狗“吃”小狗》，我家母狗生了兩只狗崽子。一只身上有斑紋，一只全身雪白。我喜歡那只身上有斑紋的小狗，趁母狗不注意，我抓起那只小狗來(lái)想看個(gè)仔細(xì)，沒(méi)想到被母狗發(fā)現(xiàn)了，它追著我瘋狂地咆哮著。我怕被它咬傷，就仍下小狗爬到樹上，回頭一看，不得了，那母狗張大嘴巴向小狗的脖子咬去，我嚇得邊哭邊叫：“不，不，別吃我的小狗！”奶奶聽到哭聲跑出來(lái)大聲問(wèn)到：“怎么啦？爬那么高哭什么？”我象遇見救兵似的，從樹上一溜煙似的滑下來(lái)抓住奶奶就喊：“快，快去救小狗，小狗讓母狗給吃了！”奶奶一聽樂(lè)了，把我?guī)У焦犯C邊讓我自己看個(gè)仔細(xì)，我躲在奶奶的身后悄悄探出頭，卻看到小狗正躺在母狗身邊津津有味地吃著奶呢！原來(lái)，那是母狗用咬來(lái)把小狗帶回家的！真是虛驚一場(chǎng)！

三、放飛想象的翅膀

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的。而相象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！币虼?，在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造契機(jī)，張開學(xué)生想象的翅膀，激起學(xué)生濃厚的寫作興趣，燃燒學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，發(fā)掘?qū)W生潛在的智慧和靈氣。

1.搭建想象的平臺(tái)

根據(jù)學(xué)生愛看童話，愛幻想的特點(diǎn)，給學(xué)生搭建一個(gè)想象的平臺(tái)，任學(xué)生思維馳騁。學(xué)編故事或童話不失為一個(gè)好辦法。例如：剪一些圖片，小橋、小河、樹林……讓學(xué)生帶上一些動(dòng)物玩具,以小組為單位,擺一擺,編一編故事;也可給一些相關(guān)詞語(yǔ),自由組合編故事,或給一些歌名編一個(gè)故事,如:用上《搬家》、《江南》、《菠蘿菠蘿蜜》、《月光》、《果汁分你一半》…….編一個(gè)故事;還可放兩段相關(guān)音樂(lè),如:放一段流水聲、鳥鳴聲，再放一段歡快的舞曲，讓學(xué)生自由想象講述一個(gè)童話故事。

片段1.《用歌名編故事》:一天，小貓?jiān)诩掖魺┝耍拖搿栋峒摇返健肚Ю镏狻返摹督稀?看看那里的《桃花朵朵開》。說(shuō)搬就搬，小貓穿上《黃金甲》，又按上《隱形的翅膀》飛向江南，在離《精武門》大約40里的地方，小貓看到在美麗的《菊花臺(tái)》旁邊有一只小狗在哭，小貓就說(shuō)：“我的《果汁分你一半》?！毙∝埨^續(xù)朝《精武門》飛去，到了門前拿出《將軍令》，大大方方地走進(jìn)去。晚上，小貓坐在皎潔的《月光》下，一邊聽著《豬之歌》，一邊吃著江南最好吃的《菠蘿菠蘿蜜》，《甜蜜蜜》地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

片段2.用“機(jī)器人，鐵片，臭水溝，睡覺(jué)”這幾個(gè)詞語(yǔ)編童話：

“嗨！大家好，我是一個(gè)小機(jī)器人。我原先是一塊被人丟棄在臭水溝里的鐵片，和我的同伴生活在一起。我們每天聞著臭水溝的味道，難受死了。

我們一直期待著有人把我們從黑暗中救出來(lái)，但是，日子一天天的過(guò)去了，我漸漸感到失望。就在我垂頭喪氣的時(shí)候，來(lái)了許多工人把我們挖出來(lái)，運(yùn)到工廠清洗，再用某種黏液把我們粘在一起，加上豪華美麗的外殼，刷上金漆，把我們做成機(jī)器人，裝入一個(gè)漂亮的盒子，送到玩具店。

我和同伴在盒子里都快被悶死，真希望能夠出去透透氣。終于有一天，一個(gè)爸爸帶著一個(gè)孩子把我買走了。孩子把我抱回家后，非常關(guān)心、愛護(hù)我。每天都帶著我一起玩，晚上把我擦干凈擺在床頭后才去睡覺(jué)。

2.創(chuàng)設(shè)想象的情景

可結(jié)合已學(xué)的故事，展開想象練習(xí)，特別是那些有教育意義的童話故事，如：《狐貍和烏鴉》，《龜兔賽跑》，《狐假虎威》……讓學(xué)生編故事,激發(fā)習(xí)作興趣,發(fā)揮大膽想象,既編故事,又抒發(fā)了自己的想法；也可根據(jù)課文情節(jié)的需要，進(jìn)行續(xù)寫的練習(xí)。

片段1.《狐貍和烏鴉》故事新傳：有一天，烏鴉又叼來(lái)一塊美味可口的肉。當(dāng)它在一棵郁郁蔥蔥的大樹上歇腳的時(shí)候，真是冤家路窄，又碰上了狡猾的狐貍。狐貍嬉皮笑臉地說(shuō)：“親愛的烏鴉小姐，你好呀！啊，你今天太漂亮了！您那高貴的身軀加上美麗值錢的“黑色大袍”，真是天作之合呀！太高貴了！您真是森林里的大美人哪！”不過(guò)，這一次烏鴉汲取了

上次的教訓(xùn)，根本就不去理會(huì)它。

狐貍信心大減，但并不死心，它轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，露出了詭異的笑容，說(shuō)：“你這丑八怪！你還真以為自己是什么高貴的大美人？你以為你不說(shuō)話就可以掩蓋你那難聽的聲音了？我知道你的聲音連鬼怪聽了都會(huì)口吐白沫，都會(huì)做噩夢(mèng)！哎呀，我得趕緊跑，免得被你那可怕的聲音嚇?biāo)懒耍≡僖娏嗽撍赖臑貘f！”狐貍說(shuō)完扭頭就走。

這邊烏鴉聽了氣得火冒三丈，兩只眼睛簡(jiǎn)直要噴出火來(lái)，它實(shí)在忍無(wú)可忍了，張大嘴巴惡狠很地喊道：“你，你給我回來(lái)！你這不得好死的……”就在那一剎那間，肉掉下來(lái)了，狐貍忙撲過(guò)去，喜滋滋地叼起肉，跑了！

烏鴉又一次上當(dāng)受騙了！

3.結(jié)合生活情景,提供開頭,展開想象練習(xí)。例如：提供開頭”當(dāng)小梨經(jīng)過(guò)軍軍家的時(shí)候，忽然幾片瓜皮從天而降，重重地砸在小梨的頭上……” “語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了,平時(shí)?？?0幾分的東東,今天只考了66分……”讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開想象接著往下寫。

片段：當(dāng)小梨經(jīng)過(guò)軍軍家的時(shí)候，忽然幾片瓜皮從天而降，重重地砸在小梨的頭上?！鞍?！”小梨嚇得驚叫一聲，她環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)瓜皮是從軍軍家窗戶扔下來(lái)的?！斑@個(gè)軍軍這么缺德，我得治治他！”小梨自言自語(yǔ)地說(shuō)著。忽然想到了一個(gè)好辦法，她從書包里拿出一張舊報(bào)紙，把所有的瓜皮都撿起來(lái)放到報(bào)紙上，又拿出一張潔白的紙，寫了幾句話也放到報(bào)紙上，最后把報(bào)紙包好悄悄地放到小軍家門口，輕輕地敲了敲門就跑開了。小軍打開門一看，沒(méi)人！剛想關(guān)上門，卻發(fā)現(xiàn)門口有個(gè)包。心想：該不會(huì)是爸爸給我寄好吃的吧？小軍美滋滋地打開報(bào)紙，“天哪，都是瓜皮！誰(shuí)這么缺德，把瓜皮送到我家來(lái)！”他氣得抓起瓜皮就想往窗外扔，卻發(fā)現(xiàn)包里還有一張紙，拿起一看，上面寫著：“軍軍，這是你的瓜皮，我讓它們物歸原主。希望你做環(huán)保小衛(wèi)士，把它們?nèi)拥嚼淅?。小梨。”軍軍看完紙條，慚愧地低下頭！

四.放飛心靈的翅膀。

感人心者，莫?dú)馐智?，情感是文章的靈魂一篇好文章往往滲透著作者真摯的思想感情，學(xué)生在作文時(shí)，要吐真言抒真情，真正做到象作家巴金所說(shuō)的“把心交給讀者”，才會(huì)打動(dòng)讀者，引起讀者的共鳴。

1.撥動(dòng)學(xué)生的情感琴弦。老師要做有心人，把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)情境，幾經(jīng)常的去點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感火花。

例：“六一”節(jié)快到了，四、五、六年級(jí)的學(xué)生忙著排練各種文娛節(jié)目，一、二、三年級(jí)音樂(lè)愛好者只能眼巴巴地在一旁看，每天來(lái)的比排練者更準(zhǔn)時(shí)，以此為契機(jī)，我想讓我班學(xué)生（三年級(jí)）寫下這段時(shí)間自己的心理感受，結(jié)果學(xué)生的情感多姿多彩，有笑有淚，真切感人。各種情感 躍然紙上。

一個(gè)學(xué)生這樣寫到；

都怪自己年紀(jì)太小，排練老師看不上我們，但我不服，我每天都到訓(xùn)練場(chǎng)跟著姐姐們練習(xí)，她們休息時(shí)，我也故意在一旁請(qǐng)教這請(qǐng)教那，我多么希望老師能看到我這勤奮的身影。讓我也參加“六一”表演。又多么希望哪個(gè)姐姐能突然不上不想跳了，推薦我去參加！

2.培養(yǎng)學(xué)生流露真情。日記是學(xué)生平時(shí)生活中的酸甜苦辣無(wú)拘無(wú)素地流露的生活最好場(chǎng)所，學(xué)生可以不受任何限制，心靈自由放飛，思維任意暢想，情感自由揮灑。

例：一位女生在日記本里這樣寫到：自從弟弟出生后，媽媽再也沒(méi)有關(guān)心過(guò)我甚至每天看都不看我一眼。她不再問(wèn)我：“吃飽了嗎？”“穿暖了嗎？”只有在她需要我的幫助時(shí)，才會(huì)大叫：“偉婷，把尿布拿過(guò)來(lái)！”“偉婷把弟弟抱一下！”……我覺(jué)得媽媽不再愛我了!

藍(lán)天白云(1072728808)2009-08-18 21:30:37

登入：然后點(diǎn)擊“網(wǎng)上報(bào)名”最后在“個(gè)人信息登”里填寫信息。密碼是167911.藍(lán)天白云(1072728808)2009-08-18 21:33:04

不懂請(qǐng)撥打***薛小姐。信息沒(méi)錯(cuò)的話，就跟他回復(fù)。

藍(lán)天白云(1072728808)

‘

第五篇：給孩子一雙閱讀的翅膀[定稿]

教子有方故事

給孩子一雙飛翔的翅膀

海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬初中施燕

孩子已經(jīng)三年級(jí)了，每當(dāng)看到他捧著書本如癡如醉閱讀的時(shí)候，我的心里總漾起陣陣暖意。孩子喜歡閱讀，這離不開老師的諄諄教誨，離不開學(xué)校的濃郁氛圍，當(dāng)然也離不開家庭的潛移默化。我覺(jué)得，每天晚上，陪伴孩子靜靜地閱讀，走進(jìn)幽美的童話世界，走進(jìn)迷人的科幻天地，那是最幸?？鞓?lè)的事情。

最近，我和兒子一起拜讀了法國(guó)著名科幻小說(shuō)家凡爾納的作品《海底兩萬(wàn)里》，我們都被書中曲折緊張的故事情節(jié)，瞬息萬(wàn)變的人物命運(yùn)，豐富詳盡的科學(xué)知識(shí)和細(xì)節(jié)逼真的美妙幻想深深地打動(dòng)了。孩子讀書一向很投入，每當(dāng)讀到精彩處，他有時(shí)是會(huì)心的微笑，有時(shí)是緊張的嘖嘖聲。有時(shí)又會(huì)拉著我，大喊：“媽媽，太有意思了！”雖然，我似乎已過(guò)了閱讀科幻小說(shuō)的年齡，但我總是在旁邊默默地注視著孩子興奮的臉蛋、燦爛的笑容，總是報(bào)以贊同和鼓勵(lì)。前幾天，當(dāng)我們共讀到一顆價(jià)值千萬(wàn)法郎的珍珠這一章，敘述尼摩船長(zhǎng)，啊龍納斯，他的仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭在收集珍珠時(shí)發(fā)現(xiàn)一位印度采珠人遭到黑鯊的襲擊，幸虧尼摩船長(zhǎng)以無(wú)以匹比的勇敢和尼德?蘭對(duì)鯊魚身體結(jié)構(gòu)的熟識(shí)，用魚叉刺中鯊魚的心臟而完結(jié)生命為告終。我感覺(jué)兒子要理解“尼摩船長(zhǎng)作為逃到海底的人類種族代表之一，對(duì)人類表現(xiàn)出無(wú)私的奉獻(xiàn)精神”有一定難度時(shí)，給予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)。等孩子讀完這個(gè)章節(jié)，我讓他告訴我他認(rèn)為感興趣的地方，讓他說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)我還啟發(fā)孩子對(duì)書中的幾個(gè)人物進(jìn)行比較，尋找每個(gè)人物身上優(yōu)秀的地方。并讓他說(shuō)說(shuō)覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得很精彩、哪些句子用得很生動(dòng)。慢慢地再交給他讀懂一本書的方法、深入理解一本書的方法、學(xué)習(xí)做讀書筆記等。在我的引導(dǎo)下，孩子的閱讀興趣越來(lái)越濃了，閱讀水平也得到了有效的提升。

通過(guò)和孩子一起讀書，我從中體會(huì)到了幸福和滿足。我真正感受到要想把孩子培養(yǎng)成才，做父母的是多么重要。親子閱讀，不光讓孩子愛上讀書，也讓我們家長(zhǎng)學(xué)到了很多知識(shí)，更幫助我們真正了解孩子，知道他想要什么不想要什么。兒子也不負(fù)眾望，在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表了近30篇作品。

“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”美國(guó)第67任國(guó)務(wù)卿、前總統(tǒng)夫人希拉里也認(rèn)為，投入大量時(shí)間與孩子共同娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、反復(fù)，重復(fù)那些孩子們期望的事情??遠(yuǎn)比那些投入大量錢財(cái)、拜入名師門下的揠苗助長(zhǎng)要重要得多。

呵呵，我要一直做那個(gè)和孩子一起讀書的媽媽！

繼續(xù)和孩子一起讀書吧，努力給他一雙飛翔的翅膀。