第一篇：會(huì)變的盒子 同步課堂教學(xué)設(shè)計(jì)格式

人美版《美術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)

《會(huì)變的盒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位:金水區(qū)經(jīng)三路小學(xué) 姓名:趙凱

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解生活中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的盒子的不同功能，明確盒子不僅造型美，具有審美價(jià)值而且更具實(shí)用性。

2.了解紙盒的基本制作方法，研究紙盒的制作步驟，用不同的盒子把他們組合在一起，變成想做的東西如：房屋、家居、車(chē)輛等。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)盒子的種類(lèi)和用途。通過(guò)紙盒的收集、觀(guān)察、研究、制作等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法將不同的紙盒進(jìn)行組合和制作。教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙利用不同紙盒進(jìn)行組合，制作出美觀(guān)又有創(chuàng)意的作品。課前準(zhǔn)備：

學(xué)具準(zhǔn)備： 收集不同大小的盒子、彩紙、剪刀、膠等。教具準(zhǔn)備： 課件、紙盒、彩紙、剪刀、膠等。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們好，今天趙老師為大家準(zhǔn)備了一段有趣兒的短片。現(xiàn)在就來(lái)看看吧。好，怎么樣，是不是特別精彩呢！

同學(xué)們你觀(guān)察到了嗎？ 短片里的人物都是用什么做成的？

對(duì)，是盒子。一只只盒子，經(jīng)過(guò)組合，再加以裝飾，竟然變成了帥氣的變形金剛?？岣惺恪?/p>

出示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《會(huì)變得盒子》。

二、講授新知

盒子是我們?nèi)粘２豢扇鄙俚纳钣闷?，它們有許多用途。說(shuō)道盒子啊，歷史可悠久了。從古到今，世界各地的盒子呢其外形，材質(zhì)，功能也是五花八門(mén)多種多樣。現(xiàn)在跟 老師觀(guān)光一下文物長(zhǎng)廊，去看看盒子的世界好嗎。好，首先老師要隆重介紹第一位主角登場(chǎng)。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的名字。

師：這款盒子叫做銀鎏金嵌琺瑯硯盒。請(qǐng)同學(xué)們先想象一下，你覺(jué)得這款盒子能給你來(lái)帶什么感受？誒對(duì)，單憑銀鎏金嵌這幾個(gè)字你就能感覺(jué)出這款盒子應(yīng)該是金碧輝煌，金光閃閃的了。好了，老師不賣(mài)關(guān)子了，我們一起來(lái)欣賞一下吧。怎么樣同學(xué)們，確實(shí)如我們所想象的，果然流光溢彩。

師：這款盒子，你認(rèn)為哪里最吸引你？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。哦，你覺(jué)得顏色很漂亮你很喜歡。你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得盒子上面的金色花紋特別迷人，對(duì)，老師也非常欣賞。金色的花紋采用浮雕的手法增加了合身畫(huà)面的立體感。好，還有不同的感受嗎？嗯，你覺(jué)得中間那條藍(lán)色的龍?zhí)啬阍诰琵埍谏弦?jiàn)到過(guò)。哦好，很有中國(guó)韻味。你還認(rèn)為這是皇帝用的？為什么呢？誰(shuí)知道。好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。哦，你還知道真命天子啊，說(shuō)的真好。老師來(lái)總結(jié)一下。皇帝在真命天子子，是九五之尊，在古代只有皇帝才能配有龍的花紋。嗯，你的知識(shí)很豐富，對(duì)我們的文化也有了解。很棒！

師：同學(xué)們，這么精美的盒子，你知道它是干什么用的嗎？對(duì)，從它的名字我們就知道了它是一款硯盒。筆墨紙硯是我國(guó)的文房四寶。請(qǐng)你再觀(guān)察盒子的頂部？你發(fā)現(xiàn)的什么？有兩塊黑色方塊。是干什么用的知道嗎？對(duì)了，有些同學(xué)反應(yīng)特別快，一下子就猜出來(lái)了。這個(gè)地方就是用來(lái)研墨的。我國(guó)古代的墨汁是用墨條在硯盒上加水研磨出來(lái)的。

那請(qǐng)?jiān)俨乱徊拢猩碇虚g的小抽屜是用來(lái)干什么的？你來(lái)說(shuō)，嗯這個(gè)地方確實(shí)是用來(lái)放東西的。那，會(huì)放些什么東西比較合適呢？動(dòng)腦筋想一想這個(gè)盒子的作用。好，我聽(tīng)到有些同學(xué)說(shuō)是放珠寶的。你想想硯盒、研墨。對(duì)，同學(xué)很聰明。老師一提示馬上就想到了。這個(gè)地方其實(shí)是用來(lái)存放墨條的。你看這個(gè)硯盒既美觀(guān)又更具實(shí)用性，體現(xiàn)了我國(guó)古代人民的聰明才智。

師：觀(guān)賞完了這款精美的硯臺(tái)，相信同學(xué)們對(duì)盒子的創(chuàng)意有了一定的了解。下面登場(chǎng)的這兩款盒子，不但造型美觀(guān)，而且個(gè)個(gè)創(chuàng)意十足。請(qǐng)看（幻燈）

紫檀多寶格方匣 象牙鏤雕提食盒 師：現(xiàn)在咱們分為兩大組進(jìn)行pk討論，左邊的孩子討論紫檀多寶格方匣，右邊的孩子研究象牙鏤雕提食盒。一會(huì)請(qǐng)分別從造型、功能、創(chuàng)意等方面，派代表進(jìn)行闡述。

師：準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在討論開(kāi)始。

好的，時(shí)間到，討論結(jié)束。老師看到同學(xué)們討論的都非常的積極，相信你們一定有了收獲。

哪一方先說(shuō)呢？嗯好，先請(qǐng)左邊的孩子派出代表總結(jié)發(fā)言。

嗯，左邊的代表總結(jié)的真不錯(cuò)。通過(guò)他的發(fā)言我們知道了，這件多寶格是個(gè)再規(guī)矩不過(guò)的方盒形。這種款式的優(yōu)點(diǎn)呢是所占體積最小，利于存儲(chǔ)的。

師：同學(xué)們，這款盒子雖然外形簡(jiǎn)單，但是看起來(lái)單不單調(diào)??？對(duì)了，因?yàn)樯厦娴窨痰挠谢ɑ艿膱D案，還有書(shū)法和中國(guó)畫(huà)。同學(xué)們觀(guān)察的很細(xì)致。你知道這是什么裝飾手法嗎?請(qǐng)你了解：原因在于工匠運(yùn)用「開(kāi)窗」的裝飾手法，一方面讓人能欣賞到書(shū)畫(huà)；另一方面呢，又使人對(duì)窗內(nèi)產(chǎn)生極強(qiáng)的期待心理。師：同學(xué)們你們知道嗎，方盒在一一抽去隔板、推出四個(gè)扇形后，造型剎時(shí)間變得有了流動(dòng)感，再加上中心圓璧回旋的效果，我們幾乎以為它會(huì)像風(fēng)車(chē)一般開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)！特別神奇。

那會(huì)是什么樣子的？想看嗎？好，老師來(lái)揭曉答案。請(qǐng)看超級(jí)變變變。（幻燈）怎么樣，是不是一目了然，別有洞天呢！在抽去隔板，退出四個(gè)扇形后，發(fā)現(xiàn)每個(gè)扇形像什么？對(duì)，小柜子一樣，可用來(lái)儲(chǔ)物。就連方盒底座也是一個(gè)貯藏空間。里面設(shè)計(jì)的有不同大小的隔斷，方便分類(lèi)存放。這種手法和現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)利用的地板下儲(chǔ)物，概念是一致的！是不是很有創(chuàng)意呢！

小結(jié)：對(duì)，我國(guó)古代人民真是機(jī)制聰慧！

好了，下面輪到右側(cè)討論象牙鏤雕提食盒的同學(xué)代表發(fā)言了。好，請(qǐng)。嗯，嗯好。感謝這位同學(xué)。總結(jié)的精彩。我也是特別同意他所說(shuō)到的，這款食盒就像一件藝術(shù)品，真舍不得拿這個(gè)盒子去存放食物。從他的發(fā)言我們知道了這款提食盒分為四層，可分層置放不同的食物，雕工也十分的精細(xì)?？梢杂们蓨Z天工來(lái)形容。請(qǐng)你來(lái)了解：主體的部分用鏤空精雕的象牙片，嵌置于其中，背景上面的內(nèi)容也是非常的豐富。雕飾有人物、鳥(niǎo)、獸、庭園景物和船好像是一個(gè)敘事性的記錄圖，在向人們?cè)V說(shuō)著什么。蓋子上，盒身及提手，鑲嵌著淡藍(lán)或紅色寶石來(lái)點(diǎn)綴。師：這款食盒雕琢的可以用巧奪天工天宮來(lái)形容。同學(xué)們觀(guān)察的也很細(xì)致入微。下面在看看我們的文物長(zhǎng)廊還有哪些精美的盒子（幻燈）

欣賞了這么多世界各地，不同年代不同作用的盒子，真是開(kāi)闊了眼界。然而會(huì)變得盒子并不是遙不可及，盒子就在我們周?chē)驮谖覀兩磉吪惆橹覀?。?qǐng)找一找你身邊的盒子。嗯對(duì)，文具盒。還有什么？牙膏盒、包裝盒。對(duì)，這么一數(shù)啊，我們身邊的盒子真是種類(lèi)繁多。你看（幻燈）

這是什么造型？對(duì)一輛帥氣的跑車(chē)文具盒，還有這個(gè)，多功能的文具盒 還有這個(gè)，這個(gè)盒子是干什么的？對(duì)，茶葉的包裝盒，像紫檀多寶格方匣一樣，也是暗藏玄機(jī)啊。同學(xué)們像這樣有創(chuàng)意的紙質(zhì)包裝盒還有很多很多。美觀(guān)實(shí)用為一體。

三、藝術(shù)體驗(yàn)

師：你別看他們?cè)煨透鳟?，但萬(wàn)變不離其宗。都是有一個(gè)基本的紙盒變化過(guò)來(lái)了。不信，咱們現(xiàn)在就拆開(kāi)一個(gè)紙盒看看怎么樣。師：現(xiàn)在與你的同桌為伴，相互拆開(kāi)盒子，打開(kāi)看一看吧。

師：怎么樣同學(xué)們，相信你對(duì)一個(gè)基本的紙盒有了一定的了解。老師這里還有一下紙盒的折法方法，我們一起來(lái)看看吧。

一個(gè)個(gè)獨(dú)立的紙盒，如果把他們巧妙的組合在一起，再加以裝飾那就太強(qiáng)大了。不相信嗎？請(qǐng)欣賞一架飛機(jī)的制作方法：

怎么樣同學(xué)們，喜歡嗎？

四、創(chuàng)作實(shí)踐

同學(xué)們你們看，它是誰(shuí)？對(duì)，小紙盒人。小紙盒人每天快樂(lè)的生活著，可是由于人類(lèi)的疏忽，造成環(huán)境的污染使它失去了美麗的家園。你能幫它重建家園嗎？好現(xiàn)在就拿出你們的盒子，以《美麗家園》主題，把盒子巧妙地組合起來(lái)再加以裝飾，住做出房屋、交通工具、室內(nèi)的座椅板凳等等。期待同學(xué)們的佳作。開(kāi)始。

五、展示評(píng)價(jià)

六、總結(jié)

今天同學(xué)們利用收集的盒子，巧妙地組合美化。幫助紙盒人重建了家園，老師希望在今后的生活中，同學(xué)們要多運(yùn)用一些廢舊物品，變廢為寶共同愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《會(huì)變的盒子》

紫檀多寶格方匣 象牙鏤雕提食盒

超級(jí)變變變

組合 裝飾

美麗家園

第二篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 會(huì)變的盒子教學(xué)反思 人美版

《會(huì)變的盒子》教學(xué)反思

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我結(jié)合實(shí)際把本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)主題---做汽車(chē)，在做到美育的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)中，展示了大量汽車(chē)圖片和用紙盒制作的汽車(chē)作品。通過(guò)觀(guān)察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。但在制作過(guò)程中，學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開(kāi)學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，給學(xué)生欣賞了大量汽車(chē)圖片和用紙盒制作的汽車(chē)作品。學(xué)生的制作時(shí)間略顯不足。

我上這課時(shí)作業(yè)要求學(xué)生同桌合作制作一個(gè)紙盒汽車(chē)，降低了難度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛, 培養(yǎng)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)能力，讓他們了解盒子還有其他的實(shí)用價(jià)值。在作業(yè)展示環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)搶車(chē)位的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)“搶”貴賓車(chē)位進(jìn)行生評(píng)、師評(píng)。雖然學(xué)生作品制作的比較粗糙，但是都充分發(fā)揮了自己的想象力和同桌合作精神。完成的非常好。體會(huì)到了學(xué)習(xí)美術(shù)課的樂(lè)趣！這讓他們覺(jué)得學(xué)美術(shù)并不難，很多問(wèn)題他們都知道，只是平時(shí)沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)而已。而這個(gè)過(guò)程不僅讓孩子們覺(jué)得學(xué)美術(shù)的過(guò)程是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，也讓他們樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)生活中一些美的事物，這不正是學(xué)美術(shù)的一個(gè)重要的意義嗎？

其實(shí)完沒(méi)完成作品真的不太重要，重要的是他動(dòng)手參與了，他去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了，只是沒(méi)成功而已，這并不防礙他們從美術(shù)課上得到快樂(lè)。你們說(shuō)呢？！

第三篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 會(huì)變的盒子4教案 人美版

會(huì)變的盒子

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：讓學(xué)生了解日常生括中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的盒子的不同功能，明確盒子不僅造型美，具有審美價(jià)值，還具有實(shí)用價(jià)值。

應(yīng)會(huì)：了解紙盒的基本制作方法，研究紙盒的制作步驟，找一些其它的紙盒，把它們組合在一起，變成你想做的東西，如：房屋、車(chē)輛等。2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

了解盒子的設(shè)計(jì)與實(shí)用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，了解有關(guān)設(shè)計(jì)的基本要求。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)盒子的種類(lèi)和用途，簡(jiǎn)單了解紙盒的基本制作方法。讓學(xué)生通過(guò)紙盒的收集、觀(guān)察、研究、制作等教學(xué)活動(dòng)，了解有關(guān)盒子的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法將不同的紙盒進(jìn)行組合和制作。

難點(diǎn)：巧妙利用不同紙盒進(jìn)行組合、制作。

三、學(xué)習(xí)材料

教師：各種各樣盒子的資料、圖片、學(xué)生優(yōu)秀作品，紙盒步驟圖，剪子，刻刀，膠水等。學(xué)生：生活中收集的各種各樣的紙盒，剪子，刻刀，膠水等。

四、教學(xué)活動(dòng)

1.組織教學(xué)組織學(xué)生整理用具。課前準(zhǔn)備

（1）收集生活中各種各樣的紙盒。（2）有關(guān)盒子的相關(guān)資料。2.講授新課

師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境中垃圾經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)，其中有各種各樣的紙盒，比如：牙膏盒、煙盒、鞋油盒、小食品盒等等，如果用完就隨便扔掉，就會(huì)給我們的生活環(huán)境帶來(lái)污染。危害我們的健康。我們都是少先隊(duì)員，從小就應(yīng)該養(yǎng)成人人保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。那么，在我們的校園要是有紙盒和小食品袋，大家應(yīng)該怎么做呢？我們用完的紙盒可以做成玩具和工藝品來(lái)美化我們的生活。

首先，放映教學(xué)課件。板書(shū)：會(huì) 變 的 盒 子

古今中外盒子展示、講解。1.yín liú jīn qiàn fà láng yàn hé 銀 鎏 金 嵌 琺 瑯硯 盒 同學(xué)們來(lái)帶拼音讀一讀，記住的嗎？ 這個(gè)硯盒有什么美感？

A.色彩艷麗 B.造型獨(dú)特 C.實(shí)用性強(qiáng)

2.彩繪透雕六角形食盒17世紀(jì)日本食盒為什么要制作成多層的呢？ A.便于攜帶 B.造型美觀(guān) C.實(shí)用性強(qiáng)

我們看完了古代的盒子，現(xiàn)在我在帶大家看看現(xiàn)代的紙盒。放映教學(xué)課件之后：

組織學(xué)生介紹自己的盒子，形狀、顏色、用途、功能

（1）你收集的盒子是裝什么物品的?（2）造型美嗎?有什么特點(diǎn)?（3）設(shè)計(jì)、實(shí)用功能表現(xiàn)在哪兒?（4）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡之處。組織學(xué)生典型發(fā)言。

組織學(xué)生研究分析紙盒的制作特點(diǎn)。

那么一張紙卡是如何能做成一個(gè)紙盒呢？讓我們先來(lái)了解一下制作紙盒的平面展開(kāi)圖。講解制作要點(diǎn)。

放映制作展開(kāi)圖，講解制作要點(diǎn)。超級(jí)變變變

這些盒子可以做些什么? 盒子的秘密 首先要準(zhǔn)備工具 機(jī)身的制作過(guò)程 完成 學(xué)生作品欣賞 藝術(shù)實(shí)踐

指導(dǎo)看書(shū)第14、15頁(yè)。

分析：盒子不僅造型美，具有審美價(jià)值，還具有實(shí)用價(jià)值。3.指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法將不同的紙盒進(jìn)行組合和制作。

每人完成一件作品。

看看這些盒子制作的玩具，想一想它們是怎么做出來(lái)的？

你還能讓盒子怎么變化一番呢？和你的同桌一起商量商量。

4.評(píng)價(jià)

組織展示、講評(píng)。

第四篇：《會(huì)變的線(xiàn)條》教學(xué)設(shè)計(jì)

《會(huì)變的線(xiàn)條》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材說(shuō)明：

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（人美版）第三冊(cè)。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握線(xiàn)條的運(yùn)用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線(xiàn)描作品，是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單純的繪畫(huà)基本知識(shí)與技能的教授。學(xué)生分析：

線(xiàn)條，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但是“線(xiàn)描”作為一種繪畫(huà)手段和表現(xiàn)方法，對(duì)于他們來(lái)講確實(shí)很枯燥。為此，我將線(xiàn)條擬人化和學(xué)生見(jiàn)面,制作動(dòng)畫(huà)形象,讓學(xué)生由接受一個(gè)有趣的朋友開(kāi)始,進(jìn)而接受線(xiàn)條的概念,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知： 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線(xiàn)條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來(lái)的美感。

2、情感： 讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲的節(jié)奏變化美，體驗(yàn)音樂(lè)與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

3、能力： 讓學(xué)生在樂(lè)曲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同線(xiàn)條表現(xiàn)線(xiàn)的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線(xiàn)條的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在音樂(lè)與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線(xiàn)的變化，嘗試表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握線(xiàn)的組織與變化。

德育訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)用線(xiàn)條來(lái)美化裝點(diǎn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感

教具準(zhǔn)備：課件、絲帶等。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具，作業(yè)紙。授課過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查用具，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個(gè)特別好玩的東西，你們看！”出示一根絲帶，拉直然后再舞動(dòng)。“你看到了什么？”對(duì)，我的手中是一根線(xiàn)條，在我手中是一根會(huì)跳舞的線(xiàn)條，在一個(gè)小男孩的手中卻是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的線(xiàn)條，你們想看嗎？

好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳磿r(shí)帶著問(wèn)題去看：在動(dòng)畫(huà)中你看到哪些熟悉的線(xiàn)條？這些線(xiàn)條變成了什么？課件出示動(dòng)畫(huà)《線(xiàn)條魔術(shù)》

問(wèn)題一：你看到了哪些熟悉的線(xiàn)條？它們變成了什么？ 問(wèn)題

二、除了這些線(xiàn)條你還知道哪些線(xiàn)？

三、講授新課：

1、同學(xué)們知道這么多線(xiàn)條，讓我們到生活中去找找你說(shuō)的線(xiàn)條在哪里！課件出示：生活中的線(xiàn)條。

2、你們真了不起，把藏在大自然中的線(xiàn)條都找出來(lái)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我?guī)?lái)了兩個(gè)音樂(lè)盒，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)條。感受線(xiàn)條是如何跟著音樂(lè)變化的？課件：聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)條。

問(wèn)題：音樂(lè)節(jié)奏在快慢變化中，線(xiàn)條有變化嗎？音樂(lè)舒緩時(shí)用哪些線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)？節(jié)奏快時(shí)又可以用哪些線(xiàn)條？師當(dāng)堂示范。

小結(jié)：音樂(lè)舒緩時(shí)用長(zhǎng)直線(xiàn)，曲線(xiàn)和螺旋線(xiàn)；節(jié)奏快時(shí)用折線(xiàn)，線(xiàn)條起伏要大。下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)條，看誰(shuí)能畫(huà)出線(xiàn)條更多的姿態(tài)。聽(tīng)第一個(gè)音樂(lè)盒《梁?！?，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)翩翩起舞吧！音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們把剛才聽(tīng)音樂(lè)的感受用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)一下，看看可以用什么線(xiàn)來(lái)表達(dá)？學(xué)生畫(huà)線(xiàn)。

聽(tīng)第二個(gè)音樂(lè)盒《快樂(lè)的跳吧》，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)快樂(lè)的跳吧！音樂(lè)結(jié)束后，又可以用什么線(xiàn)條來(lái)表達(dá)聽(tīng)第二首曲子的感受呢？學(xué)生繼續(xù)畫(huà)線(xiàn)。

分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹自己的線(xiàn)條作品，并談聽(tīng)這兩首音樂(lè)的不同感受。

3、線(xiàn)條是個(gè)小精靈，藏在自然里、跳躍在音符中，在繪畫(huà)作品里呀線(xiàn)條還有更多妖嬈多姿的身段呢！你們想看嗎？讓我們欣賞大師的作品吧？課件出示：大師筆下的線(xiàn)條 欣賞：畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》、吳冠中《春如線(xiàn)》

小組討論：《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》這幅圖畫(huà)了什么形象？用了哪些不同的線(xiàn)條？你覺(jué)得畫(huà)家的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？

小結(jié)：《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》這幅作品中的線(xiàn)條很有秩序；吳冠中的《春如線(xiàn)中的線(xiàn)條富于變化、跳躍。

4、有很多小朋友也早就和線(xiàn)條小精靈交上了朋友，瞧，他們的線(xiàn)條作品。課件出示：學(xué)生作品。

問(wèn)題：分析小朋友的作品中注重了線(xiàn)條的那些變化？ 通過(guò)分析使學(xué)生感受作品中線(xiàn)條的運(yùn)用及排列組合是有規(guī)律的，既要注重線(xiàn)條粗細(xì)變化、方向變化，又要兼顧疏密安排。

5、線(xiàn)條可真是個(gè)美容師，人們用線(xiàn)條可以做很多事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條在生活中的作用有哪些？

裝飾美化生活，比如服裝、建筑、工藝品等。

四、情境設(shè)置，學(xué)生作業(yè)。

童話(huà)王國(guó)的小公主請(qǐng)人為她設(shè)計(jì)了一些生活用品和服裝，可她一點(diǎn)也不滿(mǎn)意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。

生答：沒(méi)有美麗的線(xiàn)條裝飾。

小公主來(lái)到這里想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用你們手中會(huì)變的線(xiàn)條來(lái)裝飾美化這些物品。小公主說(shuō)了，待會(huì)兒她要舉辦一個(gè)線(xiàn)條藝術(shù)作品展，評(píng)選出五幅最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)？要把她最心愛(ài)的王冠送給小設(shè)計(jì)師。你們想要嗎？好，聽(tīng)清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計(jì)出最好的作品。

課件出示作業(yè)要求：

五、評(píng)價(jià)與延伸（評(píng)一評(píng)）。

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力

2、拓展與延伸：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？根據(jù)你對(duì)這節(jié)課的感受，能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的課題是什么嗎？板書(shū)課題

小結(jié)：

第五篇：《會(huì)變的線(xiàn)條》教學(xué)設(shè)計(jì)

《會(huì)變的線(xiàn)條》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線(xiàn)條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來(lái)的美感。

2、情感：讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲的節(jié)奏變化美，體驗(yàn)音樂(lè)與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

3、能力：讓學(xué)生在樂(lè)曲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同線(xiàn)條表現(xiàn)線(xiàn)的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在音樂(lè)與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線(xiàn)的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握線(xiàn)的變化。教具準(zhǔn)備：

課件、版畫(huà)用具等。設(shè)計(jì)思路：

本課目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線(xiàn)條帶給人的美感，培養(yǎng)造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結(jié)合生活，在“玩”線(xiàn)與“找”線(xiàn)的基礎(chǔ)上大膽的把音樂(lè)、美術(shù)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在玩中動(dòng)起來(lái)，在音樂(lè)中舞起來(lái)，充分體驗(yàn)線(xiàn)條變化給他們帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，利用建甌版畫(huà)的深厚文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生結(jié)合生活用單色版畫(huà)把變化的線(xiàn)條給表現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)中，我注重學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋互動(dòng)，讓學(xué)生大膽發(fā)表不同的情感體驗(yàn)，在激烈的互動(dòng)評(píng)說(shuō)中學(xué)會(huì)欣賞，張揚(yáng)個(gè)性，從而很好的使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)活動(dòng)：

一、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)（玩一玩）

讓學(xué)生通過(guò)玩一玩鉛絲，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)已學(xué)過(guò)的一些線(xiàn)條。

來(lái)，可愛(ài)的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線(xiàn)條嗎？好，動(dòng)手變一變，變好了嗎？拿起來(lái)給老師看一看。哇！你們真像一位小小的魔術(shù)師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線(xiàn)條，有彎的、曲的、旋轉(zhuǎn)的等等，出示學(xué)生不同的線(xiàn)條，其實(shí)小朋友們會(huì)變的線(xiàn)條還很多，今天呀，1 / 4

我們就來(lái)跟（多媒體出示）：會(huì)變的線(xiàn)條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！

（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生玩一玩手中的線(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條變化的樂(lè)趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新授課埋下伏筆。）

二、審美與欣賞（找一找）

讓學(xué)生找一找身邊及自然、生活中的直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)等，感受、欣賞自然中線(xiàn)變化組合的美感。

這些會(huì)變的線(xiàn)條就在我們身邊，它們無(wú)處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺(tái)弧線(xiàn)、窗戶(hù)、鐵門(mén)、衣服、學(xué)具桶提手、墻、黑板角線(xiàn)）。除了我們身邊的這些線(xiàn)條外，自然生活中還有許多美麗的線(xiàn)條，就讓我們走出教室，走進(jìn)大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線(xiàn)：直線(xiàn)（建筑）、曲線(xiàn)（雪景）、折線(xiàn)（建筑、斜線(xiàn)、連起來(lái)是什么線(xiàn)），弧線(xiàn)（彩虹）、立交橋（螺旋線(xiàn)）。這些線(xiàn)條還可以組合成美麗的畫(huà)面呢，讓我們一起來(lái)欣賞。如圖

1、圖2

圖1 圖2

（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找一找生活中的線(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分激活了學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)及思維的功能，對(duì)線(xiàn)進(jìn)行審美體驗(yàn)與感受，增強(qiáng)了學(xué)生的審美感受的能力。）

三、聯(lián)想與描繪（聽(tīng)一聽(tīng)、舞一舞）

1、播放節(jié)奏變化的樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，感受線(xiàn)的變化。

這些線(xiàn)條不僅看得見(jiàn)，還可以用耳朵聽(tīng)，不信，我們跟著樂(lè)曲節(jié)拍的快慢、2 / 4

強(qiáng)弱來(lái)試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下是否有線(xiàn)條在舞動(dòng)？（第一次播放樂(lè)曲），你感受到有線(xiàn)條在舞動(dòng)嗎？

2、學(xué)生把感受到的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)，并探究問(wèn)題：線(xiàn)有什么變化？

那你能用筆畫(huà)出來(lái)嗎？請(qǐng)拿出白紙跟著樂(lè)曲的節(jié)拍的強(qiáng)弱、快慢把線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)（多媒體第二次播放樂(lè)曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫(huà)？線(xiàn)條有什么變化？學(xué)生概括：有的寬、有的窄、有的長(zhǎng)、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長(zhǎng)、有的短，學(xué)生概括：（音樂(lè)放得慢我就畫(huà)得寬一些，音樂(lè)放得快我就畫(huà)得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？

3、把變化的線(xiàn)條用彩帶舞出來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中張揚(yáng)個(gè)性。來(lái)，下面就讓我們做做課間操，跟著樂(lè)曲的節(jié)拍把這些線(xiàn)條給舞出來(lái)，好嗎？（第三次播放樂(lè)曲）如圖3 圖3（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”，讓學(xué)生用體態(tài)、手勢(shì)表演樂(lè)曲中線(xiàn)的旋律與節(jié)奏，感受樂(lè)曲節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學(xué)生輕松的氛圍中，盡情享受線(xiàn)的優(yōu)美變化，巧妙的把樂(lè)曲融入美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了良好氣氛使那些不善于當(dāng)眾表演的學(xué)生也能像模像樣的動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)線(xiàn)的視覺(jué)感知，使整個(gè)課堂顯得生動(dòng)有趣。

四、探究與創(chuàng)作（畫(huà)一畫(huà)）

1、讓學(xué)生在美妙的樂(lè)曲伴奏下進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作并明確創(chuàng)作要求，注意老師提示：

△ 你畫(huà)的線(xiàn)有變化嗎？ △ 線(xiàn)刻寬、刻深了嗎？

這么美而有變化的線(xiàn)條，可以用不同的方法畫(huà)出來(lái)，今天呀，小朋友們能用我們喜歡的版畫(huà)把剛才聽(tīng)樂(lè)曲感受到的線(xiàn)的變化用變化的線(xiàn)條畫(huà)出一個(gè)美麗的畫(huà)面嗎？有信心嗎？在畫(huà)時(shí)除了按以前所學(xué)的版畫(huà)制作要求外，還應(yīng)注意老師的提示：

△ 你畫(huà)里的線(xiàn)條變了嗎？ △ 用鉛筆刻線(xiàn)，刻粗了嗎？

小朋友們可以選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)畫(huà)，在印時(shí)用一種顏色平涂，把線(xiàn)條給

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印出來(lái)。在畫(huà)的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)互相幫助的精神，先畫(huà)完的同學(xué)幫助沒(méi)畫(huà)完的同學(xué)，給小朋友15-20分鐘的時(shí)間，看哪一小組最快畫(huà)完。下面，就讓美妙的音樂(lè)伴隨小朋友們進(jìn)行創(chuàng)作。看誰(shuí)畫(huà)中的線(xiàn)條變化最美。

（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮“建甌版畫(huà)”深厚的文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢(shì)，便把其融入教學(xué)中，讓學(xué)生用版畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)會(huì)變的線(xiàn)條，把美術(shù)教育和地方文化資源開(kāi)發(fā)與利用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在本土文化的情境熏染中，拓寬創(chuàng)作視野。）

五、評(píng)價(jià)與延伸（評(píng)一評(píng)）

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力

（1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)了些什么？線(xiàn)條有什么變化？哪里畫(huà)得最滿(mǎn)意？ 小朋友們畫(huà)得真不錯(cuò)，這么多美麗的作品，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)，好嗎？你能告訴我：都畫(huà)了些什么？線(xiàn)條變化了嗎？有什么變化？哪里畫(huà)得最滿(mǎn)意？

（2）、哪一幅畫(huà)畫(huà)得最棒？為什么？

小朋友們都說(shuō)得非常好！那你能告訴我哪一幅畫(huà)線(xiàn)條變化最棒？為什么？ 小朋友們的畫(huà)都很棒，但老師覺(jué)得這幾幅作品最棒，最喜歡，因?yàn)樗丫€(xiàn)條的長(zhǎng)短、疏密都畫(huà)出來(lái)了，你們也有共同的感受嗎？那么葉老師也獎(jiǎng)給他們一個(gè)棒棒娃。

評(píng)出最好的四幅畫(huà)，貼上獎(jiǎng)勵(lì)的圖形。

2、拓展與延伸

小結(jié)：瞧，這節(jié)課我們新交的朋友：會(huì)變的線(xiàn)條多美呀！它不僅可以給我們帶來(lái)豐富的想象、美麗的畫(huà)面，還使我們的生活多姿多彩?；厝ズ?，用會(huì)變的線(xiàn)條為自己勤勞的媽媽設(shè)計(jì)一件花衣服，有興趣的同學(xué)還可以用線(xiàn)條畫(huà)下學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面。

（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在對(duì)同一問(wèn)題的評(píng)價(jià)時(shí)，談自己的看法、想法，從而使評(píng)價(jià)在互動(dòng)反饋中有效進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，保持活躍的狀態(tài)，提高了學(xué)生的審美能力。）

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